RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Batu

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Kewirausahaan
Jumlah Pertemuan : 4 pertemuan (8x45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri,
imajinasi, serta permasalahan remaja dan sosial.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, baik melalui lisan
maupun tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, baik secara lisan maupun tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Memiliki sikap tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menginterpretasikan teks cerpen.
3. Mengetahui struktur dan kaidah teks cerpen.
4. Memahami isi teks cerpen.
5. Menginterpretasi isi teks cerpen.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik memiliki dan menunjukkan
sikap tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menginterpretasi teks cerpen.
3. Setelah membaca contoh teks cerpen dan mendiskusikannya, peserta didik dapat
memahami struktur isi (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda),
kaidah, dan gaya bahasa teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.
4. Setelah berdiskusi dan berlatih menginterpretasikan teks cerpen, peserta didik dapat
menginterpretasi teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan struktur isi teks cerpen dan fungsinya
2. Pengenalan gaya bahasa teks cerpen
3. Pemahaman isi teks cerpen

F. Alokasi waktu
8x45 Menit

G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
2. Penugasan dan diskusi kelompok

H. Model Pembelajaran
1. Student Team Aciefment Division (STAD)

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2) Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
3) Pendidik dengan peserta didik mendiskusikan tentang pembelajaran sebelumnya.
4) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5) Pendidik menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran memahami.
6) Peserta didik menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)
Mengamati
1) Peserta didik membaca contoh teks cerpen Juru Masak.
2) Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerpen.
Mempertanyakan
3) Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks cerpen yang telah dibaca.
Mengeksplorasi
4) Peserta didik menemukan struktur isi teks cerpen.
Mengasosiasikan
5) Peserta didik bersama pendidik mendiskusikan struktur isi teks cerpen.
Mengomunikasikan
6) Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya, berkaitan dengan struktur isi teks
cerpen.
Penguatan dari pendidik

c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan bimbingan pendidik menyimpulkan pembelajaran memahami
teks cerpen Juru Masak.
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dipelajari.
3) Pendidik menyampaikan informasi kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas 2.
4) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.


Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (10 Menit)
1) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2) Peserta didik dengan bantuan pendidik mendiskusikan kesulitan tentang tugas pada
pembelajaran sebelumnya.
3) Pendidik menyampaikan informasi keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4) Pendidik menyampaiakn tujuan dan manfaat pembelajaran.
5) Peserta didik menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
membentuk kelompok (terdiri dari 4 orang).

b. Inti (70 Menit)
Mengamati
1) Peserta didik membaca dan mencermati kembali cerpen Juru Masak .
Mempertanyakan
2) Peserta didik mempertanyakan fungsi struktur isi dan peristiwa yang terjadi dalam
teks cerpen Juru Masak.
Mengeksplorasi
3) Peserta didik menemukan fungsi struktur isi dan peristiwa yang terjadi dalam teks
cerpen Juru Masak.
Mengasosiasikan
4) Peserta didik mendiskusikan fungsi struktur isi dan peristiwa yang terjadi dalam teks
cerpen Juru Masak.
Penguatan dari pendidik

c. Penutup (10 Menit)
1) Peserta didik dengan bantuan pendidik menyusun rangkuman yang berhubungan
dengan pembelajaran memahami fungsi struktur isi teks cerpen.
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Pendidik menyampaikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas 3.
4) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.


Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2) Pendidik menyampaikan informasi keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Pendidik menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
4) Peserta didik menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mencermati hasil pekerjaannya mengenai tugas 3.
Mempertanyakan
2) Peserta didik mempertanyakan kosakata dan gaya bahasa teks cerpen Juru Masak.
Mengeksplorasi
3) Peserta didik menemukan kosakata dan macam-macam gaya bahasa yang ada dalam
teks cerpen Juru Masak.
Mengasosiasikan
4) Peserta didik bersama pendidik mendiskusikan kosakata dan gaya bahasa yang telah
ditemukan dalam teks cerpen Juru Masak.
Mengomunikasikan
5) Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya, berkaitan dengan kosakata dan
gaya bahasa.
Penguatan dari pendidik

c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan bantuan pendidik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2) Peserta didik melakukan refleksi, misalnya mengungkapkan kesulitan yang dialami
saat mencari kosakata dan gaya bahasa.
3) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.


Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2) Pendidik menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
3) Peserta didik menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mencermati penjelasan guru mengenai bentuk terikat, bentuk bebas,
makna kata, ungkapan, dan peribahasa.
Mempertanyakan
2) Peserta didik mempertanyakan pengertian dan contoh dari bentuk terikat, bentuk
bebas, makna kata, ungkapan, dan peribahasa.
Mengeksplorasi
3) Peserta didik menemukan contoh-contoh bentuk terikat, bentuk bebas, makna kata,
ungkapan, dan peribahasa.
Mengasosiasikan
4) Peserta didik mendiskusikan perbedaan contoh antara bentuk terikat, bentuk bebas,
makna kata, ungkapan, dan peribahasa.
Mengomunikasikan
5) Peserta didik mengomunikasikan contoh lain dari bentuk terikat, bentuk bebas,
makna kata, ungkapan, dan peribahasa.

c) Penutup (10 menit)
1) Peserta didik melakukan tanya jawab tentang kesulitan yang dialami tentang materi
yang telah dipelajari.
2) Peserta didik dengan bimbingan pendidik menyimpulkan pembelajaran bentuk
terikat, bentuk bebas, makna kata, ungkapan, dan peribahasa.
3) Pendidik menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan
harian 1.
4) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

J. Penilaian
1. Penilaian proses
No. Aspek yang
Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Keterangan
1 Religius Pengamatan Proses Lembar
pengamatan

2 Tanggung
jawab
3 Responsif
4 Imajinatif

2. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Mengetahui struktur
isi dan fungsi teks
cerpen
Kerja
kelompok
Isian Kerjakan tugas 2 cerpen Juru
Masak!
Mengetahui gaya
bahasa teks cerpen
Kerja mandiri Isian Kerjakan tugas 3 cerpen Juru
Masak!
Menemukan
peristiwa-peristiwa
yang terjadi dalam
Kerja mandiri Isian Kerjakan tugas 3 cerpen Juru
Masak!
cerpen

K. Sumber Belajar
Maryanto. 2013. Bahasa Indonesia: Ekpresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud.

L. Media Pembelajaran
Teks cerpen dan berbagai ilustrasi untuk memahami bentuk terikat, bentuk bebas,
majas, perubahan makna, ungkapan, serta peribahasa.

Batu, September 2014

Guru Bidang Studi,




Dra. Narti
NIP. 19660822 200101 2 014
Guru Praktikan,




Lia Rosalita Ragil
NIM. 110211413119

Kepala Sekolah SMAN 2 Batu,




Drs. Pamor Patriawan
NIP. 19611009 198803 1 006











Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :...........................................................................................
Kelas/Semester :...........................................................................................
Tahun Ajaran :...........................................................................................
Waktu Pengamatan : ..........................................................................................

No. Nama
Peserta Didik
Religius Tanggung jawab Responsif Imajinatif
BT MT BK MK BT MT BK MK BT MT BK MK BT MT BK MK
1
2
3
4
5

Keterangan:
BT : belum tampak
MT : mulai tampak
BK : belum konsisten
MK : mulai konsisten












Lampiran 2 Materi
1. Struktur isi teks cerpen
a. Abstrak
b. Orientasi
c. Komplikasi
d. Evaluasi
e. Resolusi
f. Koda
2. Fungsi struktur teks cerpen
b. Abstrak: Berisi ringkasan cerita
c. Orientasi: Pengenalan tokoh, latar, waktu, dan suasana
d. Komplikasi: Menggambarkan urutan kejadian/peristiwa
e. Evaluasi: Memberikan evaluasi
f. Resolusi: Mengungkapkan solusi atas permasalahan yang terjadi
g. Koda: Menggambarkan nilai-nilai atau pelajaran yang dapat dipelajari
3. Kata-kata/istilah asing
4. Gaya bahasa
a. Majas perbandingan (metafora, personifikasi, asosiasi, tropen, metonimia, sinekdoke, dan
hiperbola).
b. Majas penegasan
c. Majas pertentangan
d. Majas sindiran (ironi, sinisme dan sarkasme).
5. Peristiwa-peristiwa penting
6. Bentuk terikat: bentuk bahasa yang tidak bisa berdiri sendiri
7. Bentuk bebas: bentuk bahasa yang bisa berdiri sendiri
8. Perubahan makna
a. Makna kata: sinonim, antonim, homograf, homofon, homonim, hipernim, hiponim,
polisemi, sinestesia
b. Ameliorasi: penghalusan makna
c. Peyorasi: penurunan makna
9. Ungkapan
10. Peribahasa