UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

PROYECTO ACADEMICO PEDAGOGICO UNADISTA


CURSO
90001_106


Act 10: Trabajo Colaborativo
No.2



Tutor
PEDRO NEL FLORES


Alumno
EDGAR J ULIAN SANCHEZ cc 79694163


BOGOTA D.C ABRIL 27 DEL 2010
1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de
aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo)





Datos del
estudiante
solicitados
Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3 Estudiante 4

Estudiante 5

NMERO DE
IDENTIFICACIN
C.C. 79694163
NOMBRE Y APELLIDO
Edgar Julia Snchez Farieta.
EDAD
35 aos
N TEL DE CONTACTO
CON LA UNAD
2080878
CORREO
ELECTRNICO
Edgarjulian1975@hotmail.com
Nivel de escolaridad al
momento de ingresar a
la UNAD (Bachiller,
tcnico, tecnlogo,
profesional)
Bachiller , Diplomados en
ventas

Tipo de conexin a
internet (Por cable,
internet movil, satelital,
conmutado, adsl,
wireles) y velocidad

cable modem, 600 k.
Telmex.

NMERO DE CRDITOS
MATRICULADOS
14
PROGRAMA
(CARRERA)
Administracin
CEAD, CCAV, CERES
Bogot
ACTIVO
16
REFLEXIVO
16
PRAGMTICO
15
TERICO
15

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis
del PAP.





Caractersticas Aplicacin Concepto principal
Lo que ms le
gusto
Referentes
institucionales
Amplia cobertura
educativa con calidad
y equidad.
Se aplica con el
aprendizaje auto-
dirigido y autnomo,
en el manejo
dinmico del tiempo,
el espacio. El tiempo
cronolgico y la
capacidad de
aprender.
Necesidad,de,ofrecer
oportunidades de desarrollo
A,poblaciones,que
tradicionalmente resultaron
Desfavorecidas con los
sistemas de enseanza
Convencional. Trabajadores
Amas de casa, jornaleros y
En general adultos que
Vieron disminuida sus
Posibilidades de estudio.
Encuentran en la educacin a
distancia la alternativa ideal
para buscar mejores
Horizontes en sociedades
Que,resultan,mas,competitivas.

La educacin a
distancia
Y el auto
aprendizaje me,
Brinda la ruta para
poder culminar mi
carrera y
Desarrollo.

Contextualizacin y
Conceptualizacin
del PAP
Identificar una
clasificacin de
contextualizar las
caractersticas en
trminos de los tipos
Se aplica en el
aprendizaje con
nfasis en la
promocin y
acompaamiento de
La universidad nacional abierta
y a distancia ``unad`` como
entidad pblica y cultural debe
ser capaz de dar respuesta a
las necesidades
Ubicar en el tiempo
y en el espacio, la
bsqueda y
construccin de
alternativas de
de pensamiento del
estudiante generados
durante la instruccin,
que pueda informar el
diseo de materiales
y el desarrollo
profesional para
promover y apoyar
contextualizar la
enseanza en las
aulas de ciencia.

un desarrollo humano
e integral, Tanto en la
persona como en la
familia, la comunidad
y todo aquel proyecto
que tenga que ver
con el ser.
fundamentales ( axiolgicas y
existenciales) que las
comunidades y grupos
humanos presentan para
desarrollar su potencial
productivo y de aprendizaje
Autnomo, producir
satisfactores y as realizar sus
Necesidades fundamentales e
Impulsar la autogestin del
desarrollo a escala humana.
solucin a los
problemas a la
sociedad
colombiana
Con
responsabilidad
Y tica.

Componente
acadmico
Propician la
exposicin
Y la apropiacin de
los conocimientos.
Los mtodos se dan
cuenta de las
regularidades internas
y de la lgica propias
de cada rea o
Disciplina, del
proceso de
conocimiento y las
actividades de
enseanza y de
aprendizaje
Se aplica en los
mtodos con los que
el educando aprende
Y se transforma.
-El estudio
independiente.
- Los grupos
autnomos de
estudio.
- El taller de
aplicacin y de
discusin
- La vista guiada.
- El mtodo de
discusin.
-La experimentacin.
En este concepto , Se han
venido desarrollando para
darle solucin a los problemas
De aprendizaje, buscando as
Que el manejo del aula , la
Relacin entre el docente y el
Estudiante y el proceso de
enseanza aprendizaje sea el
Ms apropiado, para construir
En contexto, la sociedad de la
informacin y del conocimiento.

El aprendizaje se
debe conectar con
el medio social y el
contexto real,
evitando as
conocimientos sin
sentidos .


Componente
Pedaggico
Apoya la
identificacin,
implementacin,
desarrollo y
evaluacin de
estrategias
pedaggicas que
posibiliten hacer
realidad lo planteado
en los componentes
conceptual y
administrativo.
Habitar en el
ambiente es
establecer una
relacin de vida. Se
tratara de algo que
va ms all de
organizar espacios,
materiales y tiempos.
Se tratara de
proyectar un lugar
dnde rer, amarse,
encontrarse,
perderse, vivir...Un
lugar donde cada
Estudiante
encuentren su
espacio de vida,
encuentren respuesta
a sus necesidades:
fisiolgicas, afectivas,
de autonoma, de
socializacin, de
movimiento, de
juego, de expresin,
de experimentacin,
de descubrimiento....
Visto as, el ambiente
se contempla como
una fuente de
riqueza, como una
En este componente la
comunidad educativa
establece las formas del
APRENDER A CONOCER y
APRENDER A APRENDER
partiendo de lo planteado
como deber ser y de lo
decidido en lo administrativo.
Para ello, disea y ejecuta el
currculo de la institucin
educativa como un todo, que
va desde el primer grado que
tenga hasta el ltimo grado
que ofrezca, en ambientes de
aprendizaje apropiados.
Anlisis cualitativo y
sistemtico de los
procesos dados en
cada uno de los
componentes de
Proyecto Educativo
Institucional en el
cual se ubica el
estado de
realizacin de los
logros propuestos
Desde el primer
nivel con relacin a
toda la institucin
educativa.
estrategia educativa
y como un
instrumento que
respalda el proceso
de aprendizaje, al
ofrecer propuestas,
ocasiones de
intercambio,
informacin y
recursos.
Componente
Tecnolgico
En cuanto a la
interdisciplinariedad,
flexibilidad y
evaluacin del
currculo, la
Universidad
tiene polticas que
cumplen los criterios
de responsabilidad,
pertinencia y
coherencia tanto
Acadmica como
social. Aunque
existen procesos y
mecanismos para la
evaluacin curricular,
que contemplan la
participacin de
estudiantes y de
egresados, aquella no
La formacin integral,
la flexibilidad
curricular y la
interdisciplinariedad
son pilares
fundamentales para
la formacin
acadmica,
contemplados en el
Estatuto General,
tanto en sus
Principios como en
sus objetivos.
El objetivo estratgico desde
este componente del proyecto,
es el de Desarrollar un modelo
de formacin por competencias
que haga uso, para facilitar la
innovacin educativa y
tecnolgica y el aprendizaje
autnomo, activo y significativo
del estudiante.
Existencia de
ambientes para la
discusin crtica
sobre
las concepciones
de la vida, de la
ciencia y de la
tecnologa; la
cultura y los
valores; la sociedad
y el
Estado.
Mecanismos de
participacin de
profesores,
estudiantes y
egresados en la
evaluacin y
Actualizacin de los
currculos y planes
logra ser una
Realidad en todos los
casos. As mismo, se
identificaron polticas
para el manejo de los
idiomas y de las
nuevas tecnologas,
por profesores y
estudiantes, que
aportan a una mayor
Interdisciplinariedad y
flexibilidad curricular.
de estudio.
Componente
Comunitario
Estilos de liderazgo y
conceptos
prevalecientes en
participacin. Niveles
de participacin. El
liderazgo orientado al
servicio. Patrn de
conflicto y patrn de
unidad en diversidad.
Capacidades del
liderazgo orientado al
servicio. La capacidad
de construir unidad en
diversidad.
Participacin
comunitaria y
consulta. La
metodologa
Fundamenta la
Consolidacin del
Proyecto Acadmico
Pedaggico Solidario
para el desarrollo
autnomo y auto
sostenible de las
Regiones que,
mediante Diferentes
formas asociativas
centradas en el valor
pedaggico e
histrico del trabajo
humano, considerado
como STE Un
proceso Constitutivo
de la Cultura,
generador de bienes
Comprende la interaccin
social como un proceso
permanente que descansa en
la relacin tica, en el
reconocimiento recproco y en
la accin comunicativa,
aspectos siempre presentes en
todos los procesos de
intercambio que el hombre
realiza.
La estructura
social y
participativa de la
-UNAD-, en los
territorios donde
hace presencia, en
la cual sustenta sus
esencias
comunitarias,
regionales y
solidarias, a partir
de la calidad de la
interaccin con la
colectividad y el
Reconocimiento
recproco entre
personas, grupos,
etnias y culturas.
consultiva.
Transformacin
individual y colectiva.
materiales y
espirituales y de las
condiciones reales
que hacen posible la
Existencia Humana,
la auto conservacin
de la especie y la
transformacin de la
realidad.
Componente
organizacional
Con capacidad para
transformarse en una
institucin flexible
cuyas ofertas de
servicios acadmicos,
estructuras y
productos puedan
adaptarse a los
cambios permanentes
y dinmicos de la
sociedad ,
igualmente con
capacidad para crear
y poner en marcha
nuevas estrategias
pedaggicas y
didcticas que
coadyuven a la
formacin integral de
las personas que
hacen parte de su
Abierta al ambiente
que la rodea, a la
experiencia histrica
y cultural de sus
estudiantes y
docentes y a sus
entornos, Capaz de
diversificar sus
servicios y
estrategias de oferta
para responder a las
necesidades de la
nueva sociedad del
conocimiento, y
capacidad para
interactuar con otras
instituciones del
sistema de educacin
superior y de esta
manera lograr
complementariedad
Propender por ser una
institucin que funcione en
forma sistmica, abierta al
entorno para recibir e
intercambiar influencias de
personas y otras
organizaciones con el fin de
obtener y ofrecer
retroalimentacin al medio
donde opera.
estar fundamentada en el
criterio de unidad institucional
basada en el compromiso de
personas integrales con un
sistemas de valores
compartido
Capacidad para
crear y poner en
marcha nuevas
estrategias
pedaggicas y
didcticas que
coadyuven a la
formacin integral
de las personas
que hacen parte de
su comunidad
comunidad, Con
capacidad para
propiciar el ambiente
organizacional que
permita en los
miembros de su
comunidad la
interiorizacin y
vivencia de los
principios
teleolgicos, base de
la cultura acadmica y
administrativa de la
institucin.

de su oferta
acadmica mediante
convenios y alianzas
estratgicas

Componente
Regional
Amplia cobertura en ;

Zona Caribe
con Nodo en
Valledupar,
Zona Centro
oriente con
Nodo en
Bucaramanga,
Zona centro
Bogot-
Cundinamarca
Representantes de la
intencionalidad
social, solidaria y
participativa unadista,
su compromiso
solidario con las
comunidades
regionales y
acadmicas y no
acadmicas el
Reconocimiento de
sus respectivas
tradiciones y
potencialidades
Es connatural a la Universidad
Nacional Abierta ya Distancia,
Porque lleva la proyeccin
social de las Naciones Unidas
mbito concreto de actuacin,
y Eleva la cuestin social a la
categora de proyecto poltico,
tico y vital, con nfasis en la
educacin comunitaria.
El conjunto de
oportunidades que
ofrece la
universidad para el
desarrollo
profesional a la
sociedad
colombiana que no
tiene lmites de
espacios ni
territorios.
Tolima con
Nodo en el
Jos Acevedo
y Gmez
Bogot,
Zona Sur con
Nodo en Neiva,
Zona Centro
sur con Nodo
en Pasto,
Zona Centro
occidente con
Nodo en
Medelln,
Zona
Amazona
Orinoqua con
Nodo en
Acacias
El CNAD
Florida
USA.

productivas y
culturales, con sus
Necesidades,
preguntas e
inquietudes.


3. Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente
cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las
preguntas




Cmo controlar el propio aprendizaje?
Para lograr mayores y mejores aprendizajes debemos privilegiar los
caminos, vale decir, las estrategias metodolgicas que revisten las
caractersticas de un plan, un plan que llevado al mbito de los
aprendizajes, se convierte en un conjunto de procedimientos y
recursos cognitivos, afectivos y psicomotores.
Cmo desarrollar un plan personal de
aprendizaje?
Para desarrollar un verdadero plan de personal de aprendizaje se
necesita lo siguiente:
Comprensin general que facilite una base de actitud positiva
y motivacin como necesita el aprendizaje.
Destrezas bsicas: leer, escribir, matemticas y, en nuestro
tiempo, adems, saber escuchar y alfabetizacin informtica.
Autoconocimiento: Puntos fuertes y puntos dbiles de uno
mismo, preferencias personales por los mtodos, estructuras y
ambientes de aprendizaje.
Procesos educativos para tres modos de aprendizaje: auto
dirigido, en grupo o institucional.
Cmo diagnosticar sus puntos fuertes
y dbiles como estudiante?

Cmo describir su Estilo de
Aprendizaje?

En qu condiciones aprende mejor?
Cmo aprender de la experiencia de
cada da?

Cmo aprender de la radio, TV,
prensa, computadores?

Cmo participar en grupos de
discusin y de resolucin de
problemas?

Cmo aprovechar al mximo una
conferencia o un curso?

Cmo aprender de un tutor?
Cmo usar la intuicin para el
aprendizaje?

Cmo controlar el propio aprendizaje?