Coordinacin Estatal de Apoyo Psicopedaggico

En la actualidad buscamos lo mejor para

nuestros hijos/as apoyndolos para ser mejor
personas, a continuacin veremos algunas
tcnicas de cmo lograr esto.
Conductas Cambios
Castigo Consecuencia
Problema Conducta
identificada
Amenazas Acciones
inmediatas
Recompensas sin
motivo
Recompensas
merecidas
Etiquetar No creer en las
etiquetas


Cuando nuestros hijos
escuchan estas
etiquetas, ellos se
identifican con ellas.


Ejemplos:
Incorrecto:
Mara, Beto es un demonio, es de lo peor, no sabes,
no puedo con el, es un problema ya no se que hacer.

Correcto:
Mara, Beto, se pelea mucho con sus hermanos, no se
como puedo evitarlo, ya intente de todo


Como persona tendemos a
crear juicios basados en la
opinin de otros.

Una ves que tenemos una
Opinin de alguien, es muy
difcil quitarla.

Castigo Consecuencia
Una
reprimenda
negativa hacia
la persona por
sus acciones o
actitudes ante
las reglas
Una accin
disciplinaria
hacia
actitudes
negativas.
Ejemplo:
Incorrecto:
Juan ven para ac, por que le pegaste a Eduardo, de
castigo te me vas a dormir sin cenar.
Correcto:
Juan ven para ac, por que le pegaste a Eduardo,
dejamos que Juan nos explique, Juan si sabes que lo
que hiciste esta mal, y todo lo malo tiene una
consecuencia verdad, bueno te voy a pedir que te
vayas a tu cuarto a dormir ya sin cenar ok, Juan si
entiendes por que verdad?

Al dar una amenaza damos
una ventana de tiempo, para
la aplicacin del castigo.

Con esto creamos
oportunidades para el nio,
para que el decida.

Si no cumplimos con la
amenaza, el aprender que
no hay consecuencia hacia
sus acciones.




Si damos un premio, sin motivo alguno o
cuando las conductas no son buenas,
alimentamos estas conductas no deseadas.

Provocando que las futuras recompensas no
tengan el impacto que buscamos en nuestros
nios.
Es un estmulo positivo ante una accin
deseada.

Este nos ayuda a que las conductas positivas
se continen dando.

Hay que reforzar las conductas positivas lo
antes posible, para que este entienda que
este premio es por su buena accin.
Ayuda a los nios a aprender conductas
nuevas.

Hay que emparejar al nio con alguien de su
misma edad y gnero, o si no con su figura
patera o tutor.

Estos deben de realizar la conducta nueva de
una manera en que el hijo/a la pueda ver.

Despus hay que dejar lo intente, con una
ayuda de usted o un amigo.

Cuando este lo haga sea bien o mal, se le
tiene que reforzar o premiar para que lo
intente nuevamente en otra ocasin y se
convierta en una conducta normal para el.

Sentamos al nio con un compaero de
clases el cual muestra las actitudes deseadas
por el maestro.

Teniendo una rotacin diaria de estos, para
as evitar que los estudiantes con conductas
deseadas tomen conductas indeseadas de los
otros nios.
Premiar una conducta positiva a largo o corto
plazo, mediante la adquisicin de puntos.

Reforzar conductas nuevas o deseadas.

Identificar los gustos del hijo/a para
utilizarlos en su modificacin de conducta.

Establecer un horario de medicin de
conducta.
knder primaria secundaria
Si el nio recoge sus
plato se le da una
estrellita o palomita, y si
este junta varias la
recompensa ser mas
grande.
1= un cuento
2= tu elijes que cenamos
3= un dulce
4= jugamos juntos

Pero si te portas mal te
quito estrellitas, para
esto hay que ponerle un
horario al nio en el que
puede ganar estas
estrellas.
Es igual pero aqu
extendemos el tiempo de
la recompensa, y la
cantidad de estrellas que
tiene que tener para
obtener su premio. Las
estrellas del lunes,
cuentan para el martes y
las del martes para el
mircoles y as, creando
una cadenita donde este
tiene que llegar a una
meta, para recibir su
recompensa
Dejamos que ellos mismo
hagan sus listas de
actividades, pero le
pedimos que tenga un
determinado numero de
actividades y tambin
que el elija 3 opciones
como premio, para que
estos se sienta en
control, despus le
indicamos que si este
realiza todas sus
actividades al da
siguiente se le dar una
recompensa, pero si no
llega al objetivo este no
se le dar, si vemos que
la lista es muy
complicada le pedimos
que la cambie
En el saln de clases
se crea una tablero
tipo monopolio,
donde los nios se
les dan puntos, por
hacer sus tareas,
contestar preguntas
ser el primero en
terminar, y usan
estos puntos para
comparar, premios.
Alberto Salinas Prez

El tiempo fuera es una herramienta que
utilizaremos para hacer pensar a los hijos/as
de sus acciones.

Este se aplica a partir de 5min hasta 20 min,
segn la edad, empezando de 5 aos= 5 min,
de hay vamos agregando 1 min, por ao.

Knder Primaria Secundaria
Se manda a sentar al
nio contra la pared y
se le deja desaguarse
en la esquina durante
5 minutos, pero no se
le habla durante este
tiempo, el nio no
puede dejar su lugar
hasta que el tiempo se
termine.
Se manda a pararse
contra la pared, pero
esta ves en silencio , y
con la indicacin de
piensa en lo que
hiciste, si el nio
rompe el silencio o la
postura este se le
indica que se va a
reiniciar el tiempo .
Se le quita todo aquel
con lo que el hujo/a se
pueda distraer, y de le
pide que este parado,
sin hablar y sin
dormirse sin sentarse,
pero sin ponerlo
contra la pared dejarlo
andar por la casa pero
sin que este haga
nada de nada.
Es un modo que utilizamos para eliminar una
conducta no deseada de los nios, siguiendo
los siguientes pasos:
Identificamos la conducta.
Identificamos que provoca que se de esta conducta.
Se le para en seco esta conducta.
Dando le un tiempo fuera.
Introducimos una conducta nueva (con
Moldeamiento).
Reforzamos esta nueva conducta.




Muchas Gracias



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