Consciente e inconsciente: El comportamiento es con

frecuencia el producto de una eleccin consciente.

Algunos, sin embargo, pueden resultar de motivos
desconocidos. Muchos tericos aluden a ellos como
inconscientes. Tanto los motivos conscientes como
inconscientes pueden orientar las respuestas; por lo
tanto, la psicologa los estudia a ambos.
Normal y anormal: La psicologa estudia tanto el
comportamiento normal como el anormal. Con
frecuencia se presentan dificultades para decidir
u! comportamiento debera ser clasificado como tal.
El criterio com"n de seleccin es #u$gar el
comportamiento como anormal si crea problemas para
el individuo o la sociedad. %bviamente, la decisin
depende tanto del individuo como de las
caractersticas particulares de la sociedad en la
cual vive.
Rangos de edad: La psicologa estudia el
comportamiento en todas las etapas de la vida.
&ealmente, al depender el comportamiento tanto de
las caractersticas hereditarias como del
aprendi$a#e, los psiclogos est'n comprometidos con
el individuo desde la concepcin hasta la muerte.
(in embargo, mu) pocos psiclogos estudian los
rangos completos de edades; la ma)ora prefiere
concentrarse en una etapa determinada, como primera
infancia, adolescencia o ve#e$.
Teora o aplicacin: *inalmente, la amplitud de la
psicologa es tal, ue inclu)e tanto los an'lisis
tericos como la aplicacin de sus principios a
problemas especficos. +robablemente la ma)ora de
las especiali$aciones psicolgicas podran
considerarse como aplicadas.
1. Psicologa como ciencia.