CURSO DE ADAPTACIÓN

CURRÍCULAR SIGNIFICATIVA 2º
(E.S.O)

CURSO 2007-2008

TECNOLOGÍA

INSTITUTO “SANCHO III, EL MAYOR”

RESPUESTAS EDUCATIVAS ESPECIFÍCAS PARA EL ALUMNADO 2º E.S.O QUE PRECISE
MEDIDAS DE PROMOCIÓN Y COMPENSACIÓN EDUCATIVAS.

Alumnos de 1º E.S.O que presentan un retraso escolar manifiesto, asociado a problemas de adaptación
al trabajo en el aula : NO CONDUCTUALES Y CONDUCTUALES.

1. Que valoren negativamente el marco escolar.

2. Que presenten serias dificultades de adaptación al entorno escolar
3. Que sólo busquen en las actividades resultados inmediatos y aplicables
4. Que acumulen un retraso escolar que haga muy difícil su desarrollo educativo en un grupo
ordinario con alumnos de su edad cronológica.
5. Que valoren positivamente el aprendizaje de un oficio para un futuro y pretendan integrarse
cuanto antes en el mundo laboral.
El objetivo de esta medida organizativa de atención a la diversidad es doble.
Por una parte pretende favorecer la integración en el centro del alumnado con las características descritas
y por otra propiciar el desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos generales de la etapa para
hacer posible, en su caso la adquisición del título de graduado en la E.S.O, mediante DIVERSICACIÓN
CURRICULAR.

CONOCIMIENTO PREVIOS

No han resuelto problemas técnicos sencillos de forma creativa y organizada, individualmente y en

equipo, mediante proyectos de diseño y construcción, utilizando el análisis y la experimentación cuando
ha sido necesario.
No han adquirido las técnicas de dibujo elementales para lectura y la representación gráfica, aplicándolas
en piezas y planos sencillos.
No conocen los usos de los materiales y herramientas más comunes, los instrumentos de medida
fundamentales para magnitudes mecánicas y no han aplicado procedimientos por unión, separación y
recubrimiento.
Desconocen la función de los operadores fundamentales, de estructuras resistentes, de transformación de
movimiento y conocimientos básicos de las materias, mecánica, electricidad y ordenador.
No tienen hábito de planificar su trabajo, desconocen las tareas tecnológicas y técnicas no reconocen la
expresión gráfica como instrumento técnico.
Desconocen materiales y sus aplicaciones.
La metodología para el aula-taller es una novedad siempre han sido más receptivos que participativos y
les cuesta trabajar en equipo.
Desconocen las elementales normas de seguridad e higiene de conservación y uso de materiales y
herramientas.
Conviene tener presente, no obstante, que los aprendizajes, motivaciones e interés y capacidades son
desiguales.
Las diferencias de partida son muy desiguales.

LA ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS DE ALUMNOS.

Un aspecto verdaderamente importante de esta etapa es la atención especial que debe prestarse al
problema de la diversidad de alumnos.
Es a partir de los doce años cuando se reflejan de manera más ostensible la diferencia en los alumnos
respecto a sus capacidades, intereses y motivaciones es necesario, pues, diseñar una estrategia adecuada
que responda a estas diferencias. El alumno, además, empieza a darse cuenta de esas diferencias propias y
desea tener alguna posibilidad de elección entre varias opciones que le permita, sin decisiones
irreversibles, ir configurando el camino que mas se acople a sus propias posibilidades y gustos.
El profesor debe tener en cuenta este aspecto a la hora de diseñar las actividades y sobre todo, ala hora de
valorarlas, es conveniente sugerir actividades distintas con posibilidades de elección de algunas,
subdividirlas en fases diferentes, complejidad, situar alternativamente a los alumnos en diferentes tareas,
proponer actividades de refuerzo diferentes según dificultades.
Es de vital importancia que el alumno intercambie sus puntos de vista con sus profesores respecto a sus
posibilidades de elección.
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

¿CÓMO SABER Y HACER TECNOLOGÍA EN LA 1ª EVALUACIÓN DE1ºº E.S.O.?

SABER O CONOCIMIENTOS:

1.- DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA

2.- MÉTODO DE PROYECTOS (IMPORTANTE)
3.-EL ESBOZO O BOCETO
4.-CROQUIS (IMPORTANTE)
5.-DELINEADO (HACER)
5.-ACOTACIÓN Y CRITERIOS DE ACOTACIÓN
6.-FORMATOS

MATERIA NUEVA

7.-ESCALAS
8.-VISTAS
9.-ENLACES
10.- PERSPECTIVAS

PRÁCTICAS A PRENSENTAR (HACER)

1.-DELINEADOS EJERCICIOS DESDE Nº 1 HASTA EL Nº 5

2.-CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS EN DOS DIMENSIONES
3-CONSTRUCCIÓN DE UN BANCO
4-VISTAS DEL FICHERO
4.1DESPIECE CUBETA
4.-DESPIECE CUBIERTA
4..-DESPIECE PASADOR
5.-EJERCICIOS ESCALAS
6.-ROMPECABEZAS
7.-ENLACES

8.- REALIZAREMOS DOS PRUEBAS MODELO PARA SABER HACER EL EXAMEN.

CURSO 1º E.S.O …AÑO 2007…08…ÍNDICE DE CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTO…
….2ª EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS: ESTRUCTURAS 1º ESTAS CONDICIONES TE PUEDEN

E.S.O.
1º.- Definición de estructuras.
2º.-Tipos de esfuerzos.
3º.-Elementos que dan rigidez a las
estructuras.
4º.-Clasificación de las estructuras-
5º.-Perfiles y tipos.
6º.-Estabilidad de las estructuras-
7º.-Cómo puedes calcular el centro de
gravedad.
EJERCIOS CUADERNO Y EXAMEN
AYUDAR MUCHOA LA HORA DE HACER
MAQUETAS
MÁQUINAS SIMPLES Y MECANISMOS.
1º.-Máquinas simples.(Palanca y tipos
de palanca)
2º.-Mecanismos y velocidad en la
máquinas
3º.-Mecanismos de transmisión por
cadena.
4º.-Mecanismos de transmisión por
correa.
5º.-Mecanismos de transmisión por
engranajes.
6º.- Relación de velocidad entre ejes

PROCEDIMIENTO: WORD

1º.-El ordenador
2º.-CPU
3º.-Periféricos de entrada y salida.
4º.-Dispositivos de almacenamiento.
5º.-Dispositivos de comunicación
6º.-El uso del ratón
7º.-Iniciando una sesión de trabajo.
1º.-Procesador de textos
2º.-Entrar y escribir en Word.
3º.-Guardar un documento.
4º.-Cerrar y salir de un documento.
5º.-Abrir un documento;
Autoevaluación 1

1º.-Movernos por un documento.

2º.-Selección y edición de un texto.
3º.-Vista preliminar.
4º.-Configurar página.
5º.-Ortografía y gramática.
Autoevaluación 2

1º.-Tipo, tamaño y color de la fuente.

2º.-Atributos y alineaciones.
3º.Deshacer, Rehacer, Mover y
Copiar.
4º.-Formato para párrafos.
5º.-Imprimir un documento.
Autoevaluación 3
Tecnología: 3ª Evaluación …Curso 1º B y C…….Año 2007-2008

Conocimientos: Electricidad.

1ª.-La Electricidad
2ª.-La electricidad estática
3ª.-Circuito eléctrico
4ª.-Circuito en serie y paralelo
5ª.-Esquemas de circuitos eléctricos
6ª.- Efectos de la corriente eléctrica
7ª.-Proyecto escolar.

Procedimiento: Dibujando con el ordenador.

1ª.- El programa de dibujo Paint

2ª.-La barra de menús desplegables
3ª.-Crear y guardar un documento nuevo.
4ª.-Cómo abrir un documento.
5ª.-Las herramientas de dibujo.
6ª.-Los colores del Paint.
7ª.-Dibujando figuras
8ª.-Dibujando líneas
9ª.-Copiar y pegar partes de un dibujo.
10.-Actividades
11.-La paleta de colores de Paint
12.-La herramienta de selección, texto, zoom, imagen.

Internet:

1ª.-Conectarse a Internet
2ª.-Ir a una dirección de Internet
3ª.-Moverte por Internet (Navegar)
4º.-Barra de herramientas del navegador Explorer.
5ª.-Ir a una dirección visitada.
6ª.-Uso de buscadores.
7º.-Usar Internet en un procesador de textos.
8ª.-Enciclopedias virtuales.
9ª.-Direcciones útiles de Internet.

EL PROGAMA CROCODILE CLIPS 3

CURSO 2º (E.S.O)……AÑO 2007 -08 ……ÍNDICE DE CONOCIMIENTOS Y
PROCEDIMIENTO…….2ª EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTO: WORD

1º.-El ordenador
2º.-CPU
3º.-Periféricos de entrada y salida.
4º.-Dispositivos de almacenamiento.
5º.-Dispositivos de comunicación
6º.-El uso del ratón
7º.-Iniciando una sesión de trabajo.
1º.-Procesador de textos
2º.-Entrar y escribir en Word.
3º.-Guardar un documento.
4º.-Cerrar y salir de un documento.
5º.-Abrir un documento; Autoevaluación 1

1º.-Movernos por un documento. 1º.-Tipo, tamaño y color de la fuente.

2º.-Selección y edición de un texto.
3º.-Vista preliminar.
4º.-Configurar página.
5º.-Ortografía y gramática. Autoevaluación 2
2º.-Atributos y alineaciones.
3º.Deshacer, Rehacer, Mover y Copiar.
4º.-Formato para párrafos.
5º.-Imprimir un documento. Autoevaluación
3

MATERIALES

1.-Cuadro sinóptico de los materiales. 7.-Metales pesados.

2.-Materias primas 7.1.-Cobre
3.-Productos siderúrgicos. 7.2.-Estaño.
3.1.-Fundiciones (Blancas, Grises, 7.3.-Latón.
Especiales). 7.4.-Bronce.
3.2.-Aceros comunes 8.-Metales ligeros
3.3.-Aceros Especiales. 8.1.-Aluminio.
4.-Los metales (Resumen general). 8.2.-Magnesio.
5.-Metalurgia –Siderurgia 8.3.-Titanio.
6.-Alto horno.

OPERADORES MECÁNICOS
1.-Máquinas simples.
2.-Mecanismos de transmisión.
3.-Mecanismos de conversión.
4.-Tornillo sin fin.
5.-Relación de velocidades.
6.-Relación de transmisión.
7.-Ejercicios.

REALIZAR ORGANIGRAMAS

Tecnología: 3ª Evaluación----Curso 2º C-------Año 2007-08

Conocimientos: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

1º.-La electricidad
2º.-Magnitudes eléctricas
3º.-Asociación de resistencias
4º.-El polímetro
5º.-La ley de Ohm
6º.-Mecanismos de control
7º.-Esquemas de circuitos eléctricos
8º.-Electromagnetismo
9º.-El motor eléctrico
10.-La dinamo

PROCEDIMIENTO:

1º.-La hoja de cálculo Excel

2º.-Ejemplos de aplicaciones
3º.-Actividades del Libro de texto, Autoevaluación y del cuaderno del alumno

1º.-Internet
2º.-Barra de herramientas del navegador Explorer
3º.- Buscadores
4º.-Correo electrónico
5º.-Chast
6º.-News o grupos de noticias
7º.-Medios de comunicación virtuales
8º.- Actividades

1º.-Manipular el programa Crocodile

2º.-Realizar la memoria de un Proyecto

Exámenes dos teóricos y dos prácticos, fechas a convenir a lo largo de la evaluación.

 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Curso de currículo adaptado 3º E.S.O.

Criterios de evaluación

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de

problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando
la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los
recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto
al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.
3. Identificar y conectar componentes físicos de un sistema informático y manejar
el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la
máquina.
4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades
comerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos.
Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de
conformación, unión y acabado.
5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos,
aplicando criterios de normalización.
6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que
incorporen información textual y gráfica.
7. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los
esfuerzos a que están sometidos.
8. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y
transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el
conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión.
9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras
manifestaciones energéticas, medir las magnitudes eléctricas básicas: tensión,
corriente, resistencia, potencia y energía eléctrica. Diseñar y simular circuitos con
simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.
10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la
localización de información, correo electrónico y comunicación intergrupal.
11. Comparar diferentes fuentes de energía, y su impacto medioambiental y económico
y su idoneidad como parte de un desarrollo sostenible y seguro.

VALORACIÓN DE LA NOTA POR EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS 40 %

PROCEDIMIENTOS 45 %

ACTITUD 15 %

Firma del alumno………………………………. Firma de los padres…......................

Contribución del área de Tecnología a las Competencias básicas

1.-Conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y

entornos tecnológicos.
-Manipular objetos con precisión y seguridad.
-Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades
tecnológicas.
-Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad
tecnológica.

2.-Competencia matemática.

-Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes

físicas.

3.-Tratamiento de la información y competencia digital.

-Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.

-Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación
de datos.
-Simular procesos tecnológicos.
Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.

4.-Comunicación lingüística.

-Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.

-Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada.

5.-Competencia social y ciudadana.

-Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.

-Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio
socioeconómico.
-Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de
ideas y la toma de decisiones.
-Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante
el reparto de tareas y funciones.

6.-Competencia cultural y artística.

Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los

proyectos realizados, valorando su aportación y función dentro del grupo
sociocultural donde se inserta.

7.-Competencia para aprender a aprender.

-Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía personal
en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un proyecto.

8.- Autonomía e iniciativa personal.

-Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,

valorando alternativas y consecuencias.
-Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la perseverancia
ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.

Firma del alumno……………………………………………………………………….

PROYECTO TÉCNICO – PEDAGÓGICO ( Atención a la diversidad curso 2º (E.S.O).

Especialmente diseñados para la enseñanza de Tecnología. La documentación de cada

proyecto comprende.

1. Orientaciones de planificación y organización del trabajo.

2. Conceptos teóricos BÁSICOS.
3. Instrumentos y planos de montaje.
4. Orientación para la evaluación.

1. GLOBALIZADO: Integrando conceptual y físicamente recursos técnicos y

materiales de los campos que se precise, (electrónica, electricidad, mecánica,
neumática etc), al objeto de dar una solución completa.
2. ACCESIBLE: Planteando proyectos y soluciones teóricamente inteligibles para el
alumno y físicamente realizables, adecuados a la formación e información
recibida en etapas anteriores y a la capacidad de manipulación de materiales y
herramientas propias de la edad.
3. MODULAR: Por la posibilidad real de elegir proyectos de dificultad progresiva.
4. INTEGRADOR: Siempre hay un proyecto adecuado alas capacidades de cada
alumno o una parte del mismo para desarrollarlo en equipo, posibilitando siempre
atención a la diversidad y trabajo en equipo.
5. REALISTA: Diseñado para capacitar tecnológicamente a los alumnos,
encauzando también a los excepcionales casos de ingenio y habilidad innatos.
6. MOTIVADOR: El alumno verá recompensado su trabajo por el éxito de la
construcción y la firmeza del conocimiento adquirido.
7. FLEXIBLE: El profesor gradúa la profundidad y velocidad de progresión de sus
alumnos en función de su capacidad y aplicación. El alumno que se retrase puede
alcanzar el nivel con aplicación de tiempo adicional.
 8. HUMANISTA: Al mecanizar materiales y construir con sus propias manos, los
alumnos conocen la dificultad que tiene la ejecución correcta de las tareas
artesanales, aprendiendo a valorarlas y a respetarlas. Adicionalmente les hace
comprender el origen de procesos industriales.

CURSOS PRIMERO A TERCERO

CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes
- Adquisición de las destrezas lingüísticas necesarias para el aprendizaje del área: comprensión de
textos escritos y orales, conocimiento del vocabulario específico, uso correcto de la expresión oral y
escrita, etc.
- Comprensión de la información de las fuentes escritas a través de esquemas, gráficos, mapas
conceptuales, resúmenes, etc.

Bloque 2. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

- Metodología de Proyectos: Fases de un proyecto técnico. Búsqueda de ideas y elaboración de
soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, individuales y colectivas.
- Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación y construcción de prototipos, maquetas o
sistemas técnicos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.
- Evaluación del proceso creativo: diseño, planificación y construcción. Análisis y valoración de las
condiciones del entorno de trabajo.
- Uso de recursos ofimáticos para la presentación de datos y la resolución de problemas.
Bloque 3. Hardware y sistemas operativos
- Identificación y análisis de los elementos de un sistema informático: funcionamiento, manejo básico y
conexionado de dispositivos. Interconexión de ordenadores.
- Manejo del sistema operativo como interfaz hombre-máquina. Almacenamiento, organización y
recuperación de la información en soportes físicos, locales, remotos y extraíbles.
- Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a
recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.

Bloque 4. Materiales de uso técnico

- Conocimiento y análisis de materiales. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción
de edificios y la fabricación de objetos.
- Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos: propiedades mecánicas, térmicas y
eléctricas. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las técnicas de
conformación y unión apropiadas, y las herramientas de forma adecuada y segura.
Bloque 5. Técnicas de expresión y comunicación
- Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de
bocetos, croquis, delineados y perspectivas, empleando escalas, acotación y sistemas de
representación normalizados.
- Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto,
hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición, maquetación y mejora de
documentos.
Bloque 6. Estructuras
- Análisis de la función que desempeña una estructura diseñada con el fin de soportar o transmitir
cargas.
- Elementos de una estructura y tipos de esfuerzos a los que están sometidos.
- Diseño, planificación y construcción de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y triangulación.

Bloque 7. Mecanismos
- Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su
función en máquinas.
- Uso de simuladores para comprobar la función de estos operadores en el diseño de prototipos.
- Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del
movimiento.
Bloque 8. Electricidad
- Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo.
Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. Cálculo
teórico de las magnitudes eléctricas fundamentales
- Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Diseño de circuitos eléctricos básicos,
empleando simbología normalizada.
- Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos.
Realización de montajes de circuitos característicos. Instalaciones eléctricas domésticas.
- Máquinas eléctricas básicas: generadores, motores y transformadores.
- Transformaciones de la energía eléctrica en otros tipos de energía
- Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el
medio ambiente.
- Normas de seguridad en el manejo de aparatos e instalaciones eléctricas.

Bloque 9. Internet.
- Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento.
- Uso de navegadores, destrezas básicas. Tipos de buscadores, técnicas y estrategias de búsqueda.
- Correo electrónico. Gestores de correo electrónico, la movilidad y el correo web, el correo en
diferentes dispositivos
- Acceso a programas e información: descarga e intercambio.
- Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información:
tipos de licencias de uso y distribución.
Bloque 10. La energía y sus transformaciones.
- Fuentes de energía: renovables, no renovables
- Tecnologías de generación, transporte y distribución de energía
- Ahorro energético: cálculo y racionalización del uso de la energía e impacto medioambiental.
Soluciones tecnológicas a los problemas derivados del uso de la energía
La programación del ámbito práctico para el CICLO ADAPTADO propone la conjunción de las
áreas curriculares de 2º de la ESO que manifiestan un carácter más manipulativo y
experimental.
El ámbito práctico pretende desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo manual, a superar la
tradicional dicotomía entre actividad manual, aportando capacidades que favorecen el tránsito a la vida
laboral y desarrollando mecanismos de adaptación a las nuevas situaciones con que los alumnos van a
encontrarse en el mundo del trabajo.
Los ámbitos de la Tecnología son en si mismos muy diversos, su estructuración no es sencilla y
presentan desarrollos diferenciados.
Nuestra propuesta incluye campos tecnológicos que deben ser analizados y adecuados a las características
del alumnado.
La selección de contenidos ha de caracterizarse, por tanto, por la flexibilidad para adaptarse al contexto y
adecuarse a los recursos cognitivos del alumno, situándolos en el marco real y concreto, actualizándolo al
interés motivación y grado de desarrollo del alumnado que conforma el grupo de CICLO ADAPTADO.
En esa perspectiva adquieren especial relevancia los contenidos relacionados con procedimientos y
estrategias de acercamiento al proceso tecnológico de solución de problemas.
Esta flexibilidad y apertura, sin embargo, no equivale a carencia de contenidos estables.
Hay un conjunto de contenidos cuyo aprendizaje debe garantizarse por constituir una parte
esencial de nuestra cultura técnica.
Son fuentes obvias de información en Tecnología los libros, pero también lo son folletos y catálogos
comerciales en los que puede encontrarse la descripción de una técnica.
Cada vez más , y dado el creciente uso de ordenadores en las aulas y en los hogares, los alumnos
pueden acceder a los recursos que ofrecen los medios informáticos y muy en particular a la mayor
biblioteca del mundo que es la red de Internet

SINTESIS DE APLICACIÓN

Analizados los contenidos mínimos y la Contribución del área de Tecnología a las

COMPETENCIAS BÁSICAS.

Hemos seleccionado los siguientes criterios para promocionar a 3º de diversidad curricular.

1º.-Dibujar con orden y limpieza láminas de ejercicios geométricos sencillos, utilizando los
instrumentos básicos de dibujo.
2º.-Dibujar a lápiz y a mano alzada, el alzado, perfil y planta de objetos geométricos sencillos
respetando las proporciones.
3º.-Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos explicando su misión
de conjunto.
4º.-Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con objeto de procesar textos, programas
sencillos de diseño gráfico, localizar y manejar información de diversos soportes y comunicarse
mediante correo electrónico.
5º.- Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.
6º.-Elaborar y mantener con orden y limpieza el cuaderno de área y guardarlo en un dispositivo de
almacenamiento con el siguiente criterio.
6.1.-Carpeta de índice.
6.2.-Carpeta de Tutoría.
6.3.-Proyectos 1 (Artefactos construidos en taller)
6.4.-Proyectos 2 (Ejercicios correspondientes realizados por ordenador).
7º.-Identificar los materiales con los que está construido un objeto tecnológico.
8º.-Realizar mediciones físicas sencillas (longitud, peso y tiempo).
9º.-Transferir medidas a la superficie del material con el que se va a trabajar.
10.-Realizar construcciones sencillas, estéticas y funcionales siguiendo una secuencia lógica de
operaciones.
11.-Identificar y utilizar correctamente las herramientas de uso habitual en el aula-taller.
12º.-Respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
13º.-Enumerar las partes principales de un objeto tecnológico y la utilidad de estos en el
funcionamiento global.
14º.-Participar activamente, en las tareas de grupo asumiendo responsablidades.
15.-Respetar los bienes comunes y mantener una adecuada convivencia.

PROYECTO TECNOLÓGICO SENCILLO

1.- Planteamiento del proyecto.

Leer el enunciado hasta entenderlo completamente.
Las dificultades de comprensión lingüística (vocabulario pobre, reducida capacidad de expresión), hacen
que muchos chicos y chicas no entiendan el enunciado del problema. Es habitual, además, que no se lea el
texto completo.
Es necesario que se lea despacio el enunciado del problema tratando de entender lo que dice. Conviene
que se lea el texto más de una vez y que el chico o chica haga una lista con las palabras o conceptos que
no entienda para mirarlas luego en el diccionario.
Es importante que piense que pueden resolverlo si lo afronta con tranquilidad.

2.- Enunciar el problema con sus propias palabras.

Para comprobar que comprende perfectamente el enunciado del problema y lo que pregunta, se le puede
pedir que, sin mirar el texto, enuncie el problema con sus propias palabras.

3.- Búsqueda de información y diseño.

Subrayado del libro de texto, apuntes del profesor y saber manejar Internet.
Saber a su nivel, técnicas de dibujo sencillas (boceto, croquis, delineado, acotación, vistas, escalas y todas
ellas normalizadas).
Interpretar el texto con objetos e imágenes.
A menudo, los chicos y chicas entienden mejor el enunciado de un problema si se les ayuda con objetos
que puedan manipular.
Resulta útil, para todas las edades, representar el problema de forma gráfica.
Una vez representado, el chico o chica estará más capacitado para explicar verbalmente el enunciado del
problema.

4.- Construcción, realizar el proceso

Se debe saber de operaciones, materiales y herramientas.
4.1.-Operaciones: Medir, Marcar, Sujetar, Golpear, Cortar, Perforar, Unir, Pulir, Acabar y Proteger.
4.2.-Materiales (Maderas, metales y Plásticos).
4.3.- Herramientas. (Identificar y manejar las herramientas, para las diversas operaciones).

5.-Evaluar sobre la solución y el proceso.

Una vez resuelto el problema, se debe valorar si el resultado obtenido tiene sentido y si el funcionamiento
es correcto.

6.- Explicar el proceso.

Para comprobar que ha comprendido la resolución del proyecto, es necesario que el chico o chica explique
todo el proceso desde el principio.(se le puede pedir que simule que se lo explica a otros compañeros).

Departamento de Tecnología.
OBJETIVOS MÍNIMOS.

1º.-Comprender el significado de los textos y su vocabulario específico.

2º.-Conocer las propiedades básicas de la madera y los materiales técnicos.
3º.-Comprender y expresar en escala, mediante vistas y perspectivas, objetos sencillos con objeto de
comunicar un trabajo técnico.
4º.-Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.
5º.-Emplear correctamente las herramientas de metrología, conformación, unión y acabado de la
madera y metales, manteniendo los criterios de Seguridad adecuados.

6º.-Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión
de conjunto.
7º.-Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con objeto de procesar textos, localizar y
manejar información de diversos soportes y comunicarse mediante correo electrónico.
8º.-Dibujar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.
9º.-Participar activamente en la planificación y ejecución y segura de las actividades, individuales y
colectivas de CONSTRUCCIÓN de un objeto o sistema capaz de resolver un problema práctico,
produciendo la documentación necesaria.

OTROS OBJETIVOS MEDIOS.

1º.-Reconocer los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él.

2º.-Realizar los diseños y montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando
los operadores básicos: pilas, interruptores, pulsadores, conmutadores, resistencias, lámparas,
motores, electroimanes y relés, como respuestas a un fin predeterminado.
3º.-Discernir en cada fuente de energía su carácter renovable o no renovable, valorando la
importancia de hacer uso racional de la energía, contribuyendo a mejorar el medio ambiente.

OTROS OBJETIVOS SUPERIORES.

1º.-Señalar en máquinas los mecanismos simples de transformación y transmisión de los

movimientos que los componen, explicado su funcionamiento en el conjunto, y calcular la relación
de transmisión que proceda.
2º.-Combinar los operadores mecánicos precisos para conseguir un efecto prefijado.
3º Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.
4º.-Aplicar criterios ergonómicos a los ordenadores.

AHORA VAMOS A CONSTRUIR

1º.-Construir un objeto sencillo siguiendo un plan de trabajo previo y empleando correctamente las
herramientas y operaciones técnicas necesarias para darle un acabado agradable y la consistencia
suficiente para su función.
2º.-Analizar anatómicamente un objeto sencillo y conocido, empleando los recursos gráficos y
verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma dimensiones y
compasión del conjunto y de sus partes más importantes.
3º.-Representar a lápiz y mano alzada las aristas, ejes principales y dimensiones de cada una de las
piezas que componen el objeto que se va a construir, en un dibujo inteligible y proporcionado,
empleando el color para su realización.
4º.-Medir distancias con metro flexible y regla graduada y efectuar las operaciones para establecer
con precisión suficiente, durante el diseño y la construcción de un objeto, la posición de cada
operación y transferirla al material con que se va atrabajar.
5º.-Participar activamente en la planificación y el desarrollo de las tareas colectivas en el grupo,
asumiendo responsabilidades y desempeñando las tareas encomendadas.
MAQUETAS PARA PROYECTOS
MICRO-LOG………MATERIAL DIDÁCTICO
EQUIPS DIDÁCTIC: Material Didáctico.
KITS DE CONSTRUCCIÓN CON HERRAMIENTAS, COMPONENTES Y HERRAMIENTAS.

OPITEC HOBBYFIX: PLÁSTICA HOBBY CREATIVO.