PLATAFORMAONLINEPARA

PEDAGOGOSTERAPETICOS
INTRODUCCIN

Inicialmente, quisiera agradecer a Gins Ciudad Real, como representante del blog
educativo www.orientacionandujar.es, por darnos la oportunidad de publicar el
siguiente cuaderno de actividades en la plataforma lder en recursos educativos.

Desde el equipo de Interacis os quisiramos dar la bienvenida a nuestro Generador
de ctividades, un espacio donde os ofrecemos las !erramientas necesarias para
generar verdaderos Cuadernos de ctividades "nicos # personali$ados en %D& para
que pod'is imprimirlos # utili$arlos en vuestra pr'ctica diaria en las aulas # con
vuestro alumnado con necesidades especficas de apo#o educativo (C)**+.

,a Comunidad *ducativa Interacis nace del esfuer$o de cuatro j-venes
emprendedores que desean administrar un servicio educativo de calidad, abierto
e innovador, comprometido con la figura del pedagogo teraputico. un servicio que
estimule el desarrollo personal, social, acadmico # profesional del lumnado Con
)ecesidades *specficas de po#o *ducativo (C)**+ # que, asimismo, pueda
facilitar las relaciones con las familias, con la dministraci-n # con toda la
Comunidad *ducativa en su conjunto.

*l objetivo com"n ser' dotar a cada C)**, en funci-n de sus necesidades # de
su ritmo # estilo de aprendi$aje, de un programa educativo "nico, individuali$ado #
personali$ado de intervenci-n pedag-gica # de evaluaci-n continua aplicable
durante toda su escolaridad. optimi$ando, asimismo, el desarrollo evolutivo,
integral # formativo de cada alumno #, consecuentemente, garanti$ando la
igualdad de oportunidades # el desarrollo de un conocimiento pedag-gico /
cientfico gracias a la actuaci-n conjunta de todos vosotros.

*n principio, el uso de los Cuadernos de ctividades %ersonali$ados est' enfocado
para aquellos lumnos con )ecesidades *specficas de po#o *ducativo (C)**+
#, a su ve$, para aquellos alumnos que necesiten de un Refuer$o *ducativo
complementario de ciertos aprendi$ajes para un 'rea concreta. 0in embargo,
tambin consideramos oportuno su uso como material complementario para el
resto del alumnado de nuestras aulas, #a sea en forma de actividades de repaso,
de ampliaci-n #1o profundi$aci-n, como actividades complementarias, deberes,
e2'menes, pruebas de valoraci-n del )ivel de Competencia Curricular ()CC+3 es
decir, e2isten infinitas posibilidades, tantas como te alcance la imaginaci-n.

Interacis tiene por m'2ima acortar las distancias # recorrer el largo camino !acia
una 4*ducaci-n Inclusiva5 verdadera # de calidad en nuestro 0istema *ducativo,
donde el prop-sito final ser' prestar en nuestras aulas una atenci-n educativa que
favore$ca el m'2imo desarrollo del conjunto del alumnado, sin e2clusiones,
mejorando su acceso a los aprendi$ajes # adapt'ndose a sus caractersticas
individuales.

*s por ello que, desde Interacis, consideramos que la creaci-n # la adaptaci-n de
actividades para cada uno de tus alumnos del ula de %6, reportar' innumerables
beneficios acadmicos, evolutivos e integrales #a que te permitir' ma2imi$ar los
recursos de atenci-n educativa, facilitando la adquisici-n de los aprendi$ajes entre
tu alumnado en funci-n de sus necesidades educativas personales, su ritmo # su
estilo de aprendi$aje.

Gracias a Interacis podr's crear, editar # compartir infinitas actividades dentro de
nuestra Comunidad *ducativa. modo de ejemplo, os adjuntamos en el siguiente
Cuaderno una peque7a muestra de las actividades que pueden elaborarse en
nuestra plataforma para algunos de los Criterios de *valuaci-n de 89 curso del 'rea
de :atem'ticas, las cuales, !an sido generadas # compartidas por los propios
usuarios de Interacis3 ;es tan solo una pincelada de aquello que podis llegar a
!acer<

0i deseas conocer m's acerca de Interacis, "nete a nuestra Comunidad *ducativa3
;6e esperamos<


=icente :olinero Claramunt

%edagogo teraputico

C*> de Interacis
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Discriminar los conceptos bsicos: Abierto y Cerrado
Discriminar los conceptos bsicos: Abierto y Cerrado
1 curso de Educacin Primaria
Dmertu |ua puer|ua, cc|creu q eacri|e u|ier|c q cerrudc
Cc|creu |ua puer|ua cerrudua
Cuua|ua puer|ua u|ier|ua huq: 1uq
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Clasicar nmeros naturales hasta el 99: Ms que, Menos que y Tantos como.
Clasicar nmeros naturales hasta el 99: Ms que, Menos que y Tantos como.
1 curso de Educacin Primaria
Dmertu q uae cudu aic cca ua he|udc
1uq ua que
Dmertu q uae cudu aic cca ua he|udc
1uq eac que
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Clasicar nmeros naturales hasta el 99: Ms que, Menos que y Tantos como.
Realizar estimaciones de cantidad hasta 99: Uno y Varios
1 curso de Educacin Primaria
Dmertu q uae cudu aic cca ua he|udc
1uq |ua|c ccc
Lacri|e |u cua|idud de he|udc uac q turic
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Realizar estimaciones de cantidad hasta 99: Uno y Varios
Realizar estimaciones de cantidad hasta 99: Muchos y Pocos
1 curso de Educacin Primaria
Lacri|e |u cua|idud de pc||i|c uac q turic
Lacri|e |u cua|idud de |cr|ugua uchua q pccua
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Representar en bacos nmeros naturales hasta el 99:
Representar en bacos nmeros naturales hasta el 99:
1 curso de Educacin Primaria
Ti|uju |ua |c|i|ua que ae aeceai|ua ea e| u|ucc puru repreaea|ur |c aiguiea|ea auerc
1Z 5?
Ti|uju |ua |c|i|ua que ae aeceai|ua ea e| u|ucc puru repreaea|ur |c aiguiea|ea auerc
86 85
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Interpretar en bacos nmeros naturales hasta el 99:
Interpretar en bacos nmeros naturales hasta el 99:
1 curso de Educacin Primaria
Cuea|u |ua |c|i|ua de| u|ucc q eacri|e e| auerc que repreaea|u
Cuea|u |ua |c|i|ua de| u|ucc q eacri|e e| auerc que repreaea|u
Matemticas
25/04/2014 www.interacis.com
Interpretar y escribir la fecha en un calendario:
Interpretar y escribir la fecha en un calendario:
1 curso de Educacin Primaria
Dmertu e| cu|eaduric q eacri|e |u [echu
Dmertu e| cu|eaduric q eacri|e |u [echu