Cincia & Ensino, vol. 1, n.

1, dezembro de 2006
DEBATE
O QUE DIVULGAO CIENTFICA?
Henrique Csar da Silva
O uso de textos de divulgao
cientfica no ensino de cincias vem sendo
amplamente divulgado j h vrios anos e
parece hoje ser uma prtica corrente em
muitas escolas. Mas, quando diemos!
"isso um texto de divulgao cientfica#,
de que tipo de texto estamos falando$
%a verdade, pretendo muito menos
dar uma resposta a essa questo do que
mostrar o quanto isso & difcil, o quanto o
que chamamos de divulgao cientfica
compreende um conjunto to grande e
diverso de textos, envolvidos em
atividades to diferentes, que todas as
tentativas de definio e categoriao a'
hist(ricas aca)am malogradas. * aparente
o)viedade da expresso divulgao
cientfica fa'nos esquecer sua associao
a todo um conjunto de representa+es e
valores so)re a pr(pria cincia, os textos
que lhe so associados e o imaginrio que
os diferencia em termos de legitimao
com relao ao conhecimento que
veiculam os lugares por onde este e no
aquele texto pode,deve circular. O que
est em jogo & a questo da multiplicidade
de textualia+es do conhecimento
cientfico. -oloquem'se lado a lado uma
reportagem da revista .eja so)re
clonagem ou c&lulas tronco em)rionrias,
textos da -incia /oje so)re os mesmos
assuntos, um da 0uperinteressante, um
artigo pu)licado num jornal pela Ma1ana
2at, um livro do )i(logo 3ichard
4e5ontin intitulado A tripla hlice
6
, o
testemunho de um cientista so)re
mudana climtica no -ongresso norte'
americano, um relat(rio escrito por um
cientista so)re mudana climtica a
pedido de uma organiao financiada
pela ind7stria petrolfera ou por uma O%8
am)ientalista, o sumrio para polticos do
9:--
;
so)re o estado da arte das pesquisas
so)re mudanas climticas, e ainda, o
filme Gattaca e uma pea de teatro como
Casca de o!
<
)aseada no livro As
cosmic"micas de =talo -alvino.
>ificilmente se poderia dier o que & e o
que no & divulgao cientfica nesse
conjunto. :arece que o termo divulgao
cientfica, longe de designar um tipo
especfico de texto, est relacionado ?
forma como o conhecimento cientfico &
produido, como ele & formulado e como
ele circula numa sociedade como a nossa
@
.
A isso, tam)&m tem a sua hist(ria.
:ara comear nossa conversa,
algu&m poderia indagar! #a divulgao
cientfica seria uma atividade recente$
1
Lewontin, R. A tripla hlice: gene, organismo e ambiente.
So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
2
Painel Intergoernamental em !udan"as Clim#ti$as %oi
$riado em 1&'' pela ()* e pela (rgani+a"o !eteorol,gi$a
!undial, re-ne $ientistas do mundo todo para produ"o de
relat,rios baseados nas pes.uisas $ient/%i$as sobre poss/eis
$ausas antropog0n$ias das mudan"as $lim#ti$as. ( ter$eiro e
-ltimo 1 de 2001.
2
Pe"a teatral do 3rupo 4rma+1m Cia. de 5eatro, Rio de
6aneiro, 2002.
7
( leitor en$ontrar# artigos interessantes sobre o tema em
3uimares, 8. 9org.:. Produo e circulao do conhecimento:
8stado, !/dia, So$iedade. Campinas, SP: Pontes, 2001.
;2
A produ!o de livros
di"os de divulgao
cientfica escri"os por
cien"is"as percorre "odos
os s#culos e
pra"icamen"e "odas as
$reas da cincia desde,
pelo menos, o s#culo
%&'''.
tpica da era da comunicao de massa$
da era do conhecimento e do %mass
media%&'.
%o h d7vida que no contexto atual,
muitas atividades consideradas como
sendo de divulgao cientfica ganhem
amplitudes jamais vistas, seja no formato
escrito, como em jornais, revistas e livros,
seja no formato audiovisual, como em
documentrios e outros programas da
televiso. %o entanto, ela no pode ser
considerada uma atividade recente,
caracterstica da &poca atual. *tividades
de divulgao cientfica surgiram junto
com a pr(pria cincia moderna
B
.
C no s&culo D.999
E
anfiteatros
europeus enchiam'se de um p7)lico vido
por conhecer novas mquinas e
demonstra+es de
fenFmenos pneumticos,
el&tricos e mecGnicos,
apenas para citar alguns
exemplos. *lgumas
exposi+es e palestras,
relacionadas ? fsica, ?
qumica ou ? medicina,
eram itinerantes,
percorrendo diversas
cidades e, ?s vees,
diversos pases
H
.
Aram verdadeiros sho5s cientficos,
aparentemente )em ao estilo de muitas
atividades de divulgao cientfica atuais.
*lguns desses divulgadores so
;
Sobre a diulga"o $ient/%i$a no <rasil $on%ira o liro de
!assarani, L., !oreira, I. e <rito, =. Cincia e Pblico:
$aminhos da diulga"o $ient/%i$a no <rasil. Rio de 6aneiro:
Casa da Ci0n$ia> Centro Cultural de Ci0n$ia e 5e$nologia da
*=R6, 2002. Sitio: www.$asada$ien$ia.u%r?.br.
@
Para melhor situarmoAnos histori$amente 1 pre$iso lembrar
.ue )ewton morre em 1B2B> o s1$ulo CDIII 1 o s1$ulo do
Iluminismo, da .ueda da <astilha em 1B'& 9Reolu"o
=ran$esa:> 1 o s1$ulo de <ernoulli, 8uler, EF4lambert,
Lagrange, Laoisier.
B
C%. o s/tio do S$ien$e !useum 9Inglaterra::
www.s$ien$emuseum.org.uGH$olle$tionsHeIhibletsHgeorge2Hsta
rt.asp.
personagens hist(ricos )em conhecidos de
n(s, como & o caso de Marat I6H@<'6HJ<K,
um dos personagens centrais da
3evoluo Lrancesa, eleito um dos
dirigentes da -omuna de :aris e depois
assassinado por outros revolucionrios.
Ale no apenas escreveu in7meras
monografias so)re o calor, (ptica e
eletricidade como proferiu in7meras
palestras p7)licas cheias de
demonstra+es e experimentos
M
. *lguns
palestrantes eram considerados famosos
profissionais nessa atividade. >esaguliers,
curador de experimentos da 3o1al 0ociet1
de 4ondres, & considerado por
historiadores como um dos mais
influentes da Auropa
J
. .rias palestras
eram divulgadas num mesmo e especfico
veculo impresso, e
algumas formavam s&ries
cuja lista de conte7dos
tam)&m era impressa e
pu)licamente
distri)uda.
6N

Oam)&m j podemos
encontrar no s&culo D.999
diversos livros escritos por
cientistas e destinados a
um p7)lico que no atual
discurso da "divulgao cientfica# seria
chamado de no'especialiado ou leigo.
Oam)&m o p7)lico infantil j faia
parte dessas atividades. Am 6HHN, so
pu)licados os primeiros livros infantis de
cincias.
66
* grande quantidade e
variedade de livros e textos "de divulgao
'
Jeering, P. KPubli$ eIperiments and their analLsis with the
repli$ation methodM. In: K=rom the itinerant le$tures o% the 1'
th
$enturL to populari+ing phLsi$s in the 21
st
$enturL N eIploring
the relationship between learning and entertainment.
Pro$eedings o% Pognana Con%eren$e, It#lia, ?unho de 2002.
Eispon/el em: www.deuts$hesA
museum.deHbildungHeroe%%HimgHpognana.pd%.
&
S$ien$e !useum 9op.$it.:.
10
Idem.
11
Idem.
;7
Cincia & Ensino, vol. 1, n. 1, dezembro de 2006
cientfica# do s&culo D.999 na Auropa
incluam um livro especificamente voltado
para mulheres intitulado A filosofia de Sir
(saac e)ton explicada para o uso das
damas, do italiano Lrancesco *lgarotti,
traduido na 9nglaterra em 6H<J
6;
.
* produo de livros ditos de
divulgao cientfica escritos por
cientistas percorre todos os s&culos e
praticamente todas as reas da cincia
desde, pelo menos, o s&culo D.999. O
matemtico Auler pu)licou entre 6HEM'H;,
em trs volumes, o livro Cartas a uma
*rincesa da Alemanha, tam)&m destinado
ao p7)lico em geral. O livro +orlds in the
ma,ing
6<
do qumico e prmio %o)el
0vante *rrhenius & pu)licado em 6JNM,
com o mesmo prop(sito.
%o entanto, no s&culo D.999, a
cincia moderna estava nascendo e,
paulatinamente, se institucionaliando. %a
verdade, esse p7)lico "especialiado#
estava, lentamente, comeando a se
formar ? medida que a atividade cientfica
aos poucos se profissionaliava. *s
divis+es entre pesquisa cientfica e
populariao, entre pesquisa, formao
de profissionais e entretenimento eram
muitas vees praticamente inexistentes.
*lguns profissionais, como farmacuticos,
assistiam a aulas privadas, ou seja,
proferidas em locais no especificamente
voltados para o ensino formal, como as
universidades, com o o)jetivo de
aprimorarem seus conhecimentos
profissionais em vista da ento nascente
cincia Pumica. * figura do cientista, do
expert ou especialista, detentor de um
diploma e de uma p(s'graduao que lhe
conferem essa posio ainda no existia tal
como hoje. Os peri(dicos especialiados
12
Idem.
12
)o h# tradu"o para o portugu0s dessa obra, mas numa
erso lire o t/tulo poderia ser K!undos em $onstru"oM.
surgiram no faia muito tempo, ainda
eram em n7mero reduido e seu estilo,
em)ora j novo no s&culo D.99 em relao
a outros estilos de textos, estava em
desenvolvimento at& chegar ao formato
atual
6@
. *pesar de terem um n7mero
reduido de assinantes, esse grupo no era
claramente delineado como um grupo
profissional. * rao da pequena tiragem
estaria muito mais relacionada aos custos
e ? estrutura de mercado para esse novo
tipo de literatura do que a uma
especialiao de conte7dos e temas e uma
homogeneiao de audincia.
6B

Anfim, no s&culo D.999, a atividade
de produo de conhecimento e de
divulgao, os lugares de produtores e
divulgadores estavam pouco
diferenciados. Mas, com a cincia se
constituindo aos poucos como um certo
tipo de instituio vinculada a uma certa
forma de produo de conhecimento, j
havia uma tenso pela diferenciao.
Lil(sofos naturais acadmicos da &poca do
9luminismo esforavam'se por parecerem
diferentes dos chamados "vendedores
cientficos#, com suas palestras e sho5s
itinerantes.
6E

QQQ
Am)ora a atividade cientfica, ao
longo dos s&culos, se profissionalie, se
institucionalie, ganhando uma certa
autonomia em relao a outras atividades
sociais, econFmicas e culturais, ela se d, e
sempre se deu, dentro da sociedade, e esta
17
C%. <a+erman,C. Shaping Written Knowledge: 5he 3enre
and 4$tiitL o% the 8Iperimental 4rti$le in S$ien$e. O4C
Clearinghouse LandmarG Publi$ations in Oriting Studies:
http:HHwa$.$olostate.eduHawHbooGsHba+ermanPshapingH. 2000.
1;
C%. <roman, 5. J. K5he literarL marGet and periodi$al
publishing in the 1'th $enturLM. JSS 4nnual !eeting
Pro$eedings, 1&&&. Resumo dispon/el em Q
http:HHdepts.washington.eduHhsseIe$HannualH1&&&Hprogram&&.h
tml R.
1@
Jo$hadel, (. KInstrument maGers and itinerant le$tures in
the 3erman 8nglitenmentM. Pro$eedings o% Pognana
Con%ere$e, op. $it.
;;
autonomia & apenas relativa. *inda que as
rela+es entre a esfera cientfica e outras
esferas da sociedade tenham se alterado
com o passar dos s&culos, ainda que
variem conforme a rea de conhecimento,
de tecnologia e do pas em questo, o fato
de ela jamais ser totalmente
independente, fa com que as
interlocu+es envolvidas em sua produo
no se restrinjam exclusivamente ao
campo dos especialistas.
* questo do que & "interno# ou
"externo# ? atividade cientfica & uma
questo complexa se considerarmos que a
cincia se produ na sociedade e que sua
produo & algo extremamente complexo
cujos atores envolvidos, direta ou
indiretamente, jamais so exclusivamente
os cientistas.
:oderamos citar in7meros
exemplos. Rm deles est relacionado aos
de)ates em torno da polmica so)re as
mudanas climticas envolvendo
cientistas cujas pesquisas so financiadas
por empresas petrolferas
6H
, posi+es de
polticos como 8. S. Tush contra o
protocolo de U1oto, cientistas )uscando
convencer Io p7)lico$K as esferas
governamentais da necessidade de mais
ver)as para esse tipo de pesquisa diante
das in7meras incerteas do conhecimento
cientfico atual so)re a questo. Outro
exemplo recente est estampado nas
pginas de revistas e jornais com fotos de
cientistas junto de polticos e de O%8s a
favor da aprovao da lei de )iossegurana
nacional diretamente ligada ? questo das
pesquisa com c&lulas tronco em)rionrias
Icuja polmica foi amplamente divulgada
pela mdiaK
6M
e ? questo das alimentos
1B
KSC1ti$oS do a.ue$imento global re$ebe dinheiro de
termel1tri$aM. Folha de So Paulo. Se"o Ci0n$ia. So Paulo,
2' de ?ulho de 200@.
1'
(s debates sobre o tema enolendo o parlamento ingl0s
transgnicos Ij no to divulgada e cuja
regulamentao estava em)utida na
mesma leiK.
6J

%essas interlocu+es entre essas
diferentes esferas, poltica, empresarial e
industrial, "cientfica#, "p7)lica#, so
produidos diferentes textos. %o porque
se trata de simplificar a cincia para um
outro p7)lico, mas porque diferentes
interlocu+es implicam em diferentes
mem(rias, em diferentes posi+es e,
portanto, em diferentes textualia+es.
* atividade cientfica, ou seja, uma
das atividades de produo de
conhecimento, e, com certea, a de maior
prestgio e legitimidade atualmente, se d,
portanto, por uma multiplicidade
complexa de rela+es interlocutivas. Assas
rela+es produem textos, orais, escritos,
visuais ou audiovisuais e, como so muitas
e variadas, assim, como so muitos e
variados os interlocutores, os textos so
diferentes. %a medida em que as
comunidades cientficas foram se
constituindo e a atividade cientfica foi se
profissionaliando, alguns de seus textos,
envolvidos nesse processo cada ve mais
profissional e cada ve mais circunscrito a
um n7mero limitado de pessoas
;N
,
aca)aram ganhando, paulatinamente,
certa esta)ilidade em termos de gnero e
de estilos de escritura, como & o caso dos
chamados papers, ou artigos cientficos.
Outros emprestam para si outros gneros
$ontribu/ram para mudan"as de $on$eitos KdentroM da pr,pria
biologia.
1&
4 Lei de <iosseguran"a )a$ional %oi aproada pelo
Congresso )a$ional e san$ionada pelo presidente em mar"o
de 200;. 4s imagens Ts .uais me re%iro podem ser en$ontradas
em Reista S$ienti%i$ 4meri$an <rasil, ano 7, n. 2&, agosto,
200;, p. BB e p. '2, por eIemplo.
20
Sobre as $ara$ter/sti$as desses teItos e sua rela"o $om a
produ"o do $onhe$imento $ient/%i$o, manuten"o e
reprodu"o da $omunidade $ient/%i$a, sugerimos a leitura de
<a$helard, K4 %orma"o do esp/rito $ient/%i$oM, Uuhn, K4
estrutura das reolu"Ves $ient/%i$asM e Comte, KCurso de
%iloso%ia positiistaM.
;@
A produ!o cien"()ica
se d$ num espao
polmico de
in"erlocu!o.
Cincia & Ensino, vol. 1, n. 1, dezembro de 2006
textuais ou orais, e ?s vees os adaptam
;6
.
%o entanto, se olharmos a produo
textual como aspecto da produo,
formulao e circulao de discursos e,
estes 7ltimos, como constituintes
simultaneamente de sentidos e de sujeitos,
podemos considerar que diferentes
textualidades produem diferentes efeitos'
leitores, produem,reproduem diferentes
rela+es sociais entre os sujeitos.
Mas, na medida em que estes textos
foram excluindo outras
possi)ilidades de dier e
produindo efeitos'leitores
especficos e restritivos,
outros textos foram sendo
produidos, e provavelmente, tam)&m se
modificando ao longo do tempo.
* produo cientfica se d num
espao polmico de interlocuo. -omo
di Truno 4atour, "quando nos
aproximamos dos lugares onde so criados
fatos VcientficosW e mquinas, entramos
no meio das controv&rsias#
;;
. *rtigos
cientficos so os principais textos pelos
quais so travadas essas polmicas. *inda
segundo 4atour, o leitor de um artigo
cientfico pode ser considerado um leitor
discordante. Am vista da imagem desse
leitor, o artigo & construdo, o discurso
cientfico & nele textualiado, antecipando'
se ?s possveis crticas desse leitor
discordante. / um efeito'leitor
;<
particular nessa textualidade. Rm efeito'
leitor construdo historicamente com a
institucionaliao da cincia.
Mas o artigo cientfico no & o 7nico
espao em que se travam de)ates,
discordGncias, polmicas constitutivas da
21
C%. !ora, 4. !. S. A diulgao cient!"ica como literatura#
Rio de 6aneiro: Casa da Ci0n$ia> 8ditora da *=R6, 2002.
22
Latour, <. Cincia em ao. So Paulo: 8ditora da *nesp,
2000, p. ;2.
22
Sobre a no"o de e%eitoAleitor er (rlandi, 8. $i%cur%o e
te&to. 2W ed. Campinas SP: Pontes, 200;.
produo do conhecimento cientfico.
-omo todo texto, um artigo cientfico
comporta determinados tipos de
formula+es e enunciados e no outros.
Puest+es de cunho filos(fico,
epistemol(gico, ontol(gico e, ?s vees,
&tico e moral, envolvidas nessas polmicas
tm pouco espao para serem formuladas
num artigo cientfico. Puando Ainstein
intitulou seu artigo "So-re um ponto de
vista heurstico so-re a produo e
transformao da lu!#, em
6JNB, a expresso "ponto de
vista heurstico#
representava um ponto de
vista de naturea
epistemol(gica e ontol(gica so)re a teoria
quGntica, nos prim(rdios de seu
desenvolvimento, envolvido desde ento
num de)ate cujos termos no estavam
formulados no pr(prio artigo, mesmo que,
ao formular seu ttulo dessa forma, o autor
j tomasse uma posio nessa polmica
que iria se arrastar durante d&cadas. X em
outros textos produidos tam)&m na
interlocuo cientista'cientista, como,
neste caso, nas cartas entre Ainstein e
Tohr, ou nos livros Ide divulgao
cientfica$K pu)licados por Ainstein que
vamos encontrar argumenta+es mais
detalhadas so)re esses aspectos
intimamente relacionados ? produo do
conhecimento cientfico so)re a fsica
quGntica. :odemos encontrar algo anlogo
nos livros Ide divulgao cientfica$K de
0tephen Ca1 8ould so)re o dar5inismo,
at& hoje envolvido em grandes
controv&rsias, ou de 4e5ontin so)re
gen&tica.
O que chamamos de divulgao
cientfica & o reflexo de um modo de
produo de conhecimento restringido e,
conseqYentemente da constituio de um
;B
efeito'leitor especfico relacionado ?
institucionaliao, profissionaliao e
legitimao da cincia moderna, e que
op+e produtores e usurios,consumidores
e, cria a figura do divulgador, que viria,
imaginariamente, resta)elecer a ciso, e
minimiar a tenso instaurada ao longo da
hist(ria no tecido social da modernidade.
Assa ciso no & mantida sem tenso, sem
a IreKproduo tensa de um imaginrio
que a mant&m. X nesse imaginrio que
tra)alha a divulgao cientfica.
QQQ
*lgu&m ainda poderia perguntar,
#mas a divulgao cientfica no pode ser
considerada uma atividade de
disseminao do conhecimento cientfico
para um p.-lico leigo&'/
*l&m dos pro)lemas associados ao
termo "disseminao#, essa formulao
atualia um imaginrio que v na
divulgao cientfica uma atividade
unidirecional produto da interlocuo
exclusiva entre cientista Iou jornalistaK e o
no'cientista. Asta formulao no d
conta de que a divulgao cientfica
tam)&m est envolvida na interlocuo
cientista'cientista. >ado o grau de
especialiao da atividade cientfica atual,
um cientista & sempre mais ou menos leigo
em campos que no sejam estritamente
vinculados ao seu pr(prio tra)alho.
Am)ora cientista, um artigo cientfico no
& especialmente dirigido a ele. %o entanto,
h outro aspecto relacionado ? formulao
dessa questo. Ala op+e dois sujeitos! de
um lado, o cientista, de outro, o no'
cientista. >e um lado o sujeito produtor do
conhecimento cientfico numa posio de
autoridade altamente legitimada e de
outro, o consumidor do conhecimento
cientfico, o sujeito interessado em
atualiao cultural, sem nenhum
conhecimento so)re cincia. :ara
compreender essa questo & preciso
pensar so)re que tipo de oposio & essa,
como ela vem se dando ao longo da
hist(ria e retomar alguns aspectos da
produo do conhecimento cientfico.
QQQ
0e no h algo que caracteria
especificamente um texto de divulgao
cientfica, seja em relao ao p7)lico a que
se destina, seja em relao a outros
crit&rios, o que fa dessa expresso nos dar
a sensao de que designa algo especfico e
particular$ Anfim, o que & divulgao
cientfica$ 0eu efeito no estaria em
participar do imaginrio necessrio ?
circunscrio de espaos de interlocuo,
em diferenciar um espao que seria
"interior# e um espao que seria "exterior#
? cincia$
.rios autores tm apontado so)re o
discurso da divulgao cientfica o fato de
ela produir o efeito de exterioridade da
cincia
;@
. / um lugar interlocutivo que
no se pode entrar. :elo menos, no pode
entrar qualquer um. Rma exterioridade
que nos posiciona diante dela de certas
maneiras, constituindo diversos efeitos'
leitores. O cientista pode sair do seu lugar
"pr(prio# de interlocuo legitimada com
outro cientista para produir interlocu+es
com outros leitores, no cientistas. Asse
lugar & preciso no ser confundido, &
preciso ser diferenciado. * expresso
"divulgao cientfica# cumpre esse papel.
9nstaura uma outra cena, como mostra
*uthier'3evu
;B
. A isso tem a ver com a
produo de diferentes textualia+es e,
simultaneamente, com o imaginrio que
27
C%. 3uimares 92001:, op. $it..
2;
4uthierAReu+, 6. 4 en$ena"o da $omuni$a"o no dis$urso
de diulga"o $ient/%i$a. In: PPPP. Palara% incerta%: as noA
$oin$id0n$ias do di+er. Campinas, SP: 8ditora da *ni$amp,
1&&', p.10BA121.
;'
Cincia & Ensino, vol. 1, n. 1, dezembro de 2006
produ uma diferenciao e
hierarquiao de status entre esses
diferentes textos em relao ao discurso
que veiculam.
Orata'se de uma nova verso das
rela+es entre conhecimento, poder,
circulao e acesso que em relao ?s que
existiram em outras &pocas, como aquela
medieval, representada no livro e no filme
"0 nome da rosa#! o acesso aos textos
Isim)oliado por um livro de *rist(teles
so)re o risoK era dificultado pela
localiao das 7nicas )i)liotecas em
mosteiros, restringido pelo pr(prio
funcionamento institucional dos mosteiros
medieval, pela forma da pr(pria )i)lioteca
em la)irinto, pela funo do )i)liotecrio
que guardava o conhecimento do la)irinto
cujos segredos eram passados
exclusivamente a outro )i)liotecrio, at&
a+es de interdio que culminavam com a
pr(pria morte daquele que ousasse e
conseguisse atravessar toda essa estrutura
de poder e acesso ao conhecimento. A, do
lado de fora das muralhas do mosteiro, a
populao, faminta e, analfa)eta. O fato de
)i)liotecas no ficarem mais em mosteiros
cercados por muralhas no significa que a
circulao do conhecimento no deixou de
ser controlada. A esse controle tem a ver,
simultaneamente, com o modo como o
conhecimento cientfico & produido, com
o modo como ele & formulado e com o
modo como ele circula.
O fato que quero apontar & o de que
textos constituem sentidos e
simultaneamente sujeitos, posi+es de
leitura, posi+es de interlocu+es, posi+es
que constituem o tecido social. %ossa
sociedade, da forma como os
conhecimentos so produidos, precisa
constituir reafirmar, produir, com a
evidncia de uma naturalidade, a
diferenciao entre produtores e
consumidores de conhecimento. 0eparar
e, encenar o reencontro.
Mas tudo isso no se d sem falhas,
sem resistncias, sem tens+es, sem
deslocamentos. X nesse espao que se
encontra a escola, as leituras da cincia
produidas dentro dela e as diferentes
textualia+es do conhecimento cientfico
que ali circulam, ou no circulam Ie como
circulamK como parte dessas tens+es, da
produo,reproduo desses imaginrios,
dessas posi+es, desses efeitos'leitores...ou
de outros...
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
Henrique Csar da Silva mem-ro do gepC1
e professor do (nstituto de Geoci2ncias da
3nicamp/
14mail5 henriquecsilvaZige.unicamp.)r
;&