FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

Falsafah Pendidikan Khas adalah satu usaha yang

berterusan untuk menggalakkan perkembangan
optima individu sebagai seorang yang berkemahiran,
berhaluan, berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan serta
menyedari potensi diri sendiri sebagai individu dan
ahli masyarakat yang seimbang dan produktif selaras
dengan Falsafah Pendidikan Negara.
VISI
Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti kepada
murid dengan keperluan khas ke arah kecemerlangan
hidup sejajar dengan falsafah pendidkan negara
MISI PENDIDKAN KHAS
MENE!"#K#N PEN!"!"K#N #N$ %E&K'#(")" KEP#!# M'&"!*
M'&"! !EN$#N KEPE&('#N K+#, 'N)'K MEN-#!"K#N
ME&EK# "N,#N #N$ !#P#) %E&!"K#&",%E&-## !#(#M +"!'P
!#N MEM%E&"K#N ,'M%#N$#N %#K)" KEP#!# M#,#&#K#)
!#N NE$#&#
OBJEKTIF
Memberi peluang dan bimbimbingan yang seluas*
luasnya kepada mereka yang menguasai pelbagai
kemahiran
CARTA ORGANISASI
PENDIDIKAN KHAS SK KULAI 2010
Guru Besar
PN. NORSIAH BINTI ISMAIL
GKP Pentadbiran
EN. NORDIN B ABD RAHMAN
GPK HEM
PN. AZIZAH BT ABDUL
GPK KO-KO
EN. RAHMAT BIN IBRAHIM
GPK Pend.Khas
NOOR AINI BINTI MISNI
Guru Pe!"!"#$ K%$&
EN.ZAINAL B ZABUDIN
EN. RAHIMI BIN MASRAN
PN. FAEZAH BINTI ABD. 'AHAB
CIK NOORHAILI BT SAHIR
CIK NORFADZILAH BT SHAFIEE
PN. NORAISHAH BT MOHAMAD
PPM
PN. SITI SUHAIDA MUHD NOOR
PN.NURULHUDA BT ABD RAHMAN
PN.SITI SUZILA ABDUL FATAH
MATLAMAT
Memberi dan mengukuhkan seberapa banyak kemahiran psikomotor murid-murid
bermasalah pembelajaran serta membentuk keyakinan diri di kalangan mereka.
OBJEKTIF
1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran psikomotor kasar dan psikomotor
halus melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Murid-murid dapat mempelajari teknik-teknik berenang dengan betul.
3. Murid-murid berpeluang untuk bersosialisasi dengan guru-guru, jurulatih dan
rakan-rakan secara rasional.
4. Memberi peluang kepada murid-murid belajar sambil bermain di luar bilik
darjah.
5. Menambah kemahiran pembelajaran dari aspek permainan, kerjasama
berkumpulan serta kemahiran kepimpinan.
STRATEGI
rogram terapi air merupakan aktiviti yang dirangka khas untuk murid-murid bermasalah
pembelajaran bagi memulihkan psikomotor, memberikan keseronokan di samping
menimba pengalaman sebenar serta mendapat pendidikan yang sama seperti pendidikan
normal.
RASIONAL AKTIVITI
erkembangan psikomotor yang baik adalah penting bagi murid-murid bermasalah
pembelajaran sebelum mereka bersedia untuk sesi pengajaran dan pembelajaran.
JADUAL TENTATIF PERJALANAN PROGRAM TERAPI AIR
!"#$%& !'M"! M"("
)'#!*+"%
M"("
,+"-.
"%!$/$!$
20 1ulai 2212
3 #"), 4
alm /illa
.ol5 #esort
0.22 agi 11.22 agi 1. )erdiri di tepi kolam
dan membuat aktiviti
memanaskan badan.
2. 6uduk di tepi kolam
memasukkan kaki ke
dalam air dan
membuat kocakan air.
3. Membaling dan
menyambut bola di
permukaan air.
LOKASI
1. alm /illa .ol5 #esort, )andar utra, %ulai.
JUMLAH MURID (ANG TERLIBAT
1. Murid lelaki 7 21 orang
2. Murid perempuan 7 11 orang
JUMLAH GURU PENGIRING
1. 8 orang
PENGANGKUTAN
1. 2 buah van 3 dise9a 4
PENGANKUTAN ALTERNATIF
1. %ereta 3 guru 4
SUMBER KE'ANGAN
1. (umbangan daripada ibu bapa.
2. eruntukan endidikan %has sekolah.
STRATEGI PELAKSANAAN
1. Mengadakan mesyuarat.
SENARAI NAMA MURID