Perkembangan Psikologi

Bayi - Remaja
Dr. Amel Yanis SpKJ (K)
Bag.Psikiatri, Fak. Kedokteran
Universitas Andalas.
Tumbuh-Kembang
Merupakan 2 peristiwa yang sifatnya berbeda
tetapi saling berkaitan dan terjadi secara
sinkron.
Terdapat interaksi yang erat antara
pertumbuhan fisik dan perkembangan
psikologik.
Tumbuh-Kembang (1)
Pertumbuhan (growth): berkaitan dengan
perubahan dalam besar, jumlah, ukuran atau
dimensi (TB,BB).
Perkembangan (development): bertambahnya
kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi
tubuh yang lebih kompleks. Termasuk di sini
perkembangan psikologik.
Tumbuh-Kembang (2)
Perubahan dalam aspek fisik dan psikis.
Perubahan dalam proporsi.
Lenyapnya tanda-tanda yang lama.
Diperoleh tanda-tanda baru.
Tumbuh-Kembang (3)
Perkembangan suatu aspek dapat dipercepat
atau diperlambat.
Perkembangan aspek tertentu berjalan sejajar
atau berkorelasi dengan aspek lainnya.
Perkembangan terjadi dalam tempo yang
berlainan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
1.Genetik---- fk internal
2.Pola pengasuhan.
3.Pendidikan orang tua.
4.Pendapatan keluarga.
5.Jumlah anak.
6.Nilai jenis kelamin dalam keluarga.
7.Stabilitas rumah tangga.
8.Kepribadian orang tua.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
1.Genetik (fk. Internal)
-.potensi genetik yang bermutu hendaknya
dapat berinteraksi dengan lingkungan secara
positif sehingga diperoleh hasil akhir yang
optimal.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
2. fk. eksternal
-. Fk eksternal yang cukup baik akan
memungkinkan tercapainya potensi bawaan,
sedangkan yang kurang baik akan
menghambatnya.
Perkembangan Psikologik

Teori Perkembangan Psikoseksual dari S. Freud.
(Lebih menekankan pada dorongan
erotik/psikoseksual/libido).
Teori Perkembangan Psikososial dari E.
Erikson.(Merupakan perluasan teori Freud,
dengan menambahkan dimensi sosial,berupa
interaksi anak dengan lingkungan).
Keberhasilan tumbuh-kembang ditentukan oleh
konstitusi biologik (nature) dan figur-figur yang
bermakna (nurture).
Perkembangan Psikososial
(Erik Erikson)

Erikson menggambarkan siklus kehidupan
manusia merupakan suatu proses yang terdiri dari
8 fase.
1. Fase Infancy (0-1 tahun)
2. Fase Toddler (1-3 tahun)
3. Early childhood (3-6 tahun)
4. Midle Childhood (6-12 tahun)
5. Adolescense (12-18 tahun)
6. Young adulthood (18-40 tahun)
7. Middle year (40-65 tahun)
8. Laters years (> 65 tahun)
Fase I; INFANCY
( 0 1 tahun )
Kebutuhan perkembangan pada fase ini adalah
untuk memperoleh sense of basic trust.
Ditentukan oleh 2 faktor:
1. Anak sensitif, responsif, dependent terhadap
lingkungan.
2. Lingkungan (ibu atau ibu pengganti) sensitif
dan responsif terhadap anak.
Lanjutan Fase I
Bila pada fase ini anak mendapatkan dengan
baik kebutuhannya maka anak belajar bahwa
lingkungan dapat dipercaya.
Hal ini merupakan cikal bakal tercapainya sense
of basic trust yang mantap.
Sense of basic trust yg mantap merupakan bekal
untuk terbentuknya optimisme pada seorang
individu.
Fase II; Toddler
(1 3 Tahun )
Pada masa ini perlu dicapai suatu rasa otonomi
diri. Hal ini sejalan dengan pertmbuhan
motorik dan verbal anak yg mulai meningkat
pesat. Anak semakin menuju ke arah
independency.
Tercapainya sense of autonomy yg baik
merupakan bekal untk terbentuknya self
confidence dan self awareness.
Fase II; Toddler
(1 3 Tahun )
Jika kemandirian anak tidak didukung oleh orang
tua, mungkin anak akan menjadi peragu.
Jika anak dibuat merasa buruk pada saat
melakukan kegagalan maka anak akan menjadi
pemalu.
Fase III; Early Childhood
( 3 6 tahun )
Pada fase ini anak mulai fokus pada hal-hal spesifik
berupa ide untuk melakukan kegiatan-kegiatan
tertentu. Anak mulai mempunyai inisiatif
mengikuti kegiatan orang dewasa di sekitarnya.
Untuk itu perlu tercapainya sense of initiatif.
Sense of Initiatif yg berkembang baik
menumbuhkan rasa ingin berperan dalam
lingkungan, sehingga anak berani mencoba
sesuatu yg baru/berbagai peran.
Fase IV; Middle Childhood
( 6 12 tahun )
Pada fase ini perlu tercapainya sense of industry
yg baik (rasa mampu menghasilkan suatu
karya).
Pada masa ini anak berada pada usia sekolah.
Agar bisa menjalani persekolahan dengan baik,
bekal perkembangan psikologik tertentu harus
mulai dimiliki oleh anak.
Ciri Kematangan Perkembangan
Psikologik Usia Sekolah
1. Mampu melepaskan diri dari orang tua untuk
waktu yang terbatas tanpa menimbulkan
ketegangan yang berarti.
2. Mampu mengalihkan perhatiannya dari orang
tua kepada orang dewasa lain, sehingga
mampu kagum kepada orang lain selain orang
tuanya sendiri.
3. Mampu bekerja sama dengan teman sebaya.
Lanjutan Fase IV
4. Mengerti aturan-aturan permainan (rules of
game).
5. Dapat tertarik belajar sesuatu yang baru.
6.Mampu menyelesaikan suatu tugas`yang
diberikan.
Fase V; Adolescense
( 12 18 tahun )
Pada fase ini individu mulai membentuk
identitas/citra diri.
Pertumbuhan fisik sampai tahap pubertas.
Secara fisik masa kanak-kanak mulai berakhir,
menuju masa dewasa muda.
Individu mulai mementingkan bagaimana mereka
tampil dlm pandangan orang lain, mencari peran-
peran yg akan mereka jalani kelak dlm kehidupan.

Lanjutan Fase V
Pada fase ini individu lebih mementingkan teman
sebaya, idola-idola, model-model, figur dan
tokoh-tokoh.
Individu mulai independent dari keluarga, pengaruh
yg kuat dari peer group.
Mulai mempunyai dan menetapkan tujuan hidup.
Memantapkan diri sebagai laki-laki atau perempuan
untuk bekal pada fase berikutnya (Intimacy).
Faktor-faktor yang mempengaruhi
1.Genetik
2.Pola pengasuhan.
3.Pendidikan orang tua.
4.Pendapatan keluarga.
5.Jumlah anak.
6.Nilai jenis kelamin dalam keluarga.
7.Stabilitas rumah tangga.
8.Kepribadian orang tua.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
9. Adat-istiadat, norma-norma dan mitos-
mitos.
10.Agama.
11.Urbanisasi.
12.Kebijakan politik dan ekonomi suatu negara
dalam menentukan prioritas kepentingan
untuk kesejahteraan anak.