Competències digitals del mestre

A la Universitat, la competència digital facilita de diverses formes el procés

d'ensenyament i aprenentatge. L'estudiant, amb el suport de les TIC, podrà
gestionar millor la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres
estudiants per aprendre i transformar aquestes interacions en coneixement.
Més tard, com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un
mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.

En el cas dels Graus de Mestre, caldria afegir a la competència digital

general competències específiques de caire didàctic que habilitin l'educador
per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.

1. Normes UNESCO

En el document de la UNESCO es descriuen tres nivells d'aprofundiment que

haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

• Nocions bàsiques de tecnologia.

Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i

del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un
programa de comunicacions, un programa de presentació i
aplicacions de gestió.

Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les

activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb
alumnes sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la
utilització de la tecnologia.

Els docents han de posseir les competències i coneixements

tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi
d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la
pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament
professional.

• Aprofundiment de coneixements.
 Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments
específics i han de ser capaços d'utilitzar-los amb flexibilitat en
diferents situacions basades en problemes i projectes.

Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per

ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i
comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els
problemes que s'hagin escollit.

Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i
supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups
d'estudiants o d'estudiants sols. Els docents han de ser capaços de
crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquests
contextos, han de ser capaços d'integrar les activitats centrades en
l'alumne i aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la
col·laboració.

Els docents han de posseir competències i coneixements per crear

projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb
altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la
informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la
seva pròpia formació professional.

• Creació de coneixements

Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del

coneixement basades en les TIC, i també han de saber utilitzar
aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants
en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge
permanent i reflexiu.

Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de

lideratge en la formació dels seus col·legues, així com en l'elaboració
i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada
en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.
 Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació
adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC
amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

2. Normes de la ISTE

La ISTE ha publicat dos documents que recullen respectivament les

competències que haurien de tenir els docents i les dels estudiants:

• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents.

Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:

• Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels

estudiants
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i
avaluació incorporant instruments contemporanis
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball
innovadores i centrades en la societat digital
• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
• Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de
lideratge

• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

• Creativitat i innovació
• Comunicació i col·laboració
• Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
• Pensament crític, resolució de problemes i presa de
decisions
• Ciutadania digital
• Funcionament de la tecnologia i conceptes