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###################APUNTES DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACINUN RESUMEN DE LAS
PRINCIPALES IDEAS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN#CARLOS MARIO
VLEZ S.FSICO Y M.SC. EN FSICA Y MATEMTICAS DE LA UNIVERSIDAD DE KICHINEV
DOCTOR EN CIENCIAS FSICAS DE LA UNIVERSIDAD POLITCNICA DE VALENCIAPROFESOR E
INVESTIGADOR EN EL REA DE SISTEMAS CONTROL DIGITALDEPARTAMENTO DE CIENCIAS
BSICASUNIVERSIDAD EAFITMEDELLN - ANTIOQUIAABRIL DE 2001

#CONTENIDOINTRODUCCIN 11.
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
22.
ETAPAS DEL
PROCESO DE INVESTIGACIN
10CONCEPCIN DE LA IDEA 10PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
10Objetivos 11Preguntas 11Justificacin
11Formulacin del problema
122.3.
MARCO TERICO
12Funciones 12Etapas de elaboracin 13Fuentes
de informacin
132.4.
FORMULACIN DE HIPTESIS
14Caractersticas de
las hiptesis
15Utilidad de las hiptesis
152.5.
MTODO DE LA
INVESTIGACIN: PLANEACIN, RECOLECCIN Y ANLISIS DE LOS DATOS.... 16Diseo o
planeacin 16Recoleccin de los datos
162.5.3.
Anlisis de los datos
17
2.6. ELABORACIN DEL REPORTE DE INVESTIGACIN 19ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEL
PROYECTO
21RELACIN INVESTIGACION-DOCENCIA-UNIVERSIDAD 254.1. FUNCIONES DE
UN PROFESOR 25Docencia 25Investigacin
26Servicio 26

RECOMPENSAS DE LA CARRERA ACADMICA 27EL ESTUDIANTE EN LA RELACIN


INVESTIGACIN-DOCENCIA- UNIVERSIDAD 28Funciones bsicas de la educacin 28
Ventajas del estudio de epistemologa y metodologa de la investigacin en la
Universidad 29Caractersticas de la investigacin hecha por estudiantes 29Formas
bsicas de investigacin del estudiante en la Universidad 31Disposicin del
estudiante para su formacin como investigador 33VENTAJAS DE LA INVESTIGACIN EN
LA UNIVERSIDAD
34CONCLUSIONES
345. INFORMACIN E INTERNET
35INTRODUCCIN
35HERRAMIENTAS DE BSQUEDA EN INTERNET
36Motores de bsqueda
36
Programas de bsqueda
37Bsqueda de software 37BIBLIOTECAS VIRTUALES 38
BSQUEDA BIBLIOGRFICA 39Bsqueda de libros
39Bsqueda de revistas 40GRUPOS
DE NOTICIAS, LISTAS DE DISCUSIN Y BOLETINES ELECTRNICOS 41ALGUNOS RECURSOS EN
INTERNET
42CONCLUSIONES
43BIBLIOGRAFA
44

#INTRODUCCIN#El siguiente trabajo pretende presentar al lector las principales


ideas, que a juicio del autor, son indispensables para realizar un proyecto de
investigacin. No es un trabajo muy original, ms bien es el resumen de varios
autores, complementado con ideas propias dadas por la experiencia y dificultades
encontradas personalmente y en un gran grupo de estudiantes.En este trabajo se
exponen inicialmente algunas definiciones de conceptos importantes, citados a
modo de complemento para la comprensin de los temas, pero que en ningn momento
se someten a discusin, ilustracin o anlisis detallado.En una segunda etapa se
especifican de manera concisa las principales etapas de un trabajo de
investigacin. Se especifican algunos momentos interesantes e importantes, que
vale la pena analizar y asimilar, para un buen desarrollo de la investigacin.
Se presenta una propuesta de presentacin del informe final de la investigacin,
la cual se someter a evaluacin por parte de los responsables, quienes debern
en ltimo trmino aceptar o rechazar el nuevo conocimiento generado.En el
siguiente captulo se presenta una propuesta para elaboracin del documento del
proyecto de investigacin. Es indiscutible que la presentacin del proyecto es
el momento ms importante si su objetivo es convencer a alguien de la
importancia del trabajo que se pretende realizar, conseguir presupuesto, tiempo
y recursos en general. Adems, permite aclarar las ideas, especificar mejor el
problema a resolver y prever los posibles inconvenientes.Finalmente, se tratan
algunos temas referentes a la relacin investigacin - docencia - universidad.
Este tema es una disertacin del autor acerca de algunos aspectos de dicho
proceso y en la cual pretende aplicar las teoras epistemolgicas y de
metodologa de la investigacin, en un contexto ms amplio y ecosistmico a un
proceso de gran importancia y actualidad: la investigacin como fundamento del
desarrollo profesional de docentes, desarrollo estructural de los estudiantes y
modernizacin de la Universidad. Se espera que este punto de vista sea de
utilidad en la toma de decisiones de carcter acadmico por parte de directivos,
docentes y estudiantes, y que sirva de referencia para la realizacin y
evaluacin de la investigacin en la universidad.El conocimiento de la
metodologa de la investigacin es un punto de apoyo para una discusin
fundamentada y no demaggica de las virtudes y problemas de la Universidad
actual, que conlleve a un proyecto de desarrollo realista. La investigacin no
es merecedora de especulaciones, es digna slo de acciones y aplicaciones. La
idea de este trabajo es mostrar que el problema de la investigacin en la
Universidad se puede tratar desde el punto de vista de la metodologa de la
investigacin, detectando sus formas, condiciones, recursos, personajes,
entorno, evaluacin, presentacin.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

#1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#A continuacin se especificarn algunos conceptos


importantes relacionados con la investigacin y su metodologa.CienciaConstituye
un cuerpo organizado o sistemtico del cual puede alcanzarse acuerdo universal
por parte de los cientficos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos
criterios comunes para la justificacin de presuntos conocimientos o creencias.
"El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del
hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes
interpretaciones de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms puede
lograr modificar la realidad"."La ciencia crea el hbito de adoptar una actitud
de libre y valiente examen, que acostumbra a la gente a poner a prueba sus
afirmaciones y a argumentar correctamente"."En el pensamiento cientfico siempre
estn presentes elementos de poesa. La ciencia y la msica#actual exigen de un
proceso de pensamiento homogneo". (A. Einstein)Caractersticas de la cienciaEs
analtica: trata de descomponer todo en elementos.Es explicativa: intenta
explicar los hechos en trminos de leyes y las leyes en trminos de
principios.#Tipos de explicaciones: causal, morfolgica, cinemtica, dinmica,
de composicin, de asociacin,#de tendencias globales, dialctica, teolgica,
etc.Es abierta: no reconoce barrera a priori que limite el conocimiento.Es til:
busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para la accin.Ley
cientficaRelacin constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la
sociedad.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#TeoraUna teora es un conjunto de conceptos,


definiciones y proposiciones relacionadas entre s, especificando
sistemticamente relaciones entre variables, con el objeto de explicar y
predecir fenmenos."...Delante de nosotros se encuentra una teora increble,
pero toda la pregunta est en si es lo#suficientemente increble para que
resulte cierta". (N. Bohr)" El principal fin de toda teora es alcanzar una
extrema sencillez y extremada cantidad de sus postulados fundamentales, sin
renunciar a una adecuada representacin de cada hecho experimental".(A.
Einstein)Criterios para evaluar una teoraCapacidad de descripcin, explicacin
y prediccin;Consistencia lgica (las proposiciones estn interrelacionadas, son
mutuamente excluyentes y no#caen en contradicciones internas o incoherencias);
Perspectiva (nivel de generalidad);Fructificacin (capacidad para generar nuevos
interrogantes y descubrimientos;Sencillez.TcnicaHabilidad para hacer alguna
cosa y que implica el conocimiento emprico de como hacerlas. El tcnico provee
a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones y no cesa de formular preguntas
al cientfico.TecnologaConocimiento de cmo hacer las cosas, fundamentado sobre
bases cientficas. La tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de
conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las
necesidades humanas.Nuevas tecnologasTecnologas de informacin:
microelectrnica, CAD (Diseo Asistido por Computador), CAM#(Manufactura
Asistida por Computador), CIM (Manufactura Integrada por Computador).
Biotecnologa: seleccin y manipulacin de microorganismos, conservacin y
mejoramiento de#recursos genticos, "fbricas biolgicas".Nuevos materiales.
#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#IngenieraAplicacin sistemtica del


conocimiento cientfico en el desarrollo y operacionalizacin de la tecnologa.
InvestigacinProceso de conocer la realidad."Se est motivado para hacer algo
cuando se sabe exactamento lo que hay que hacer y porque hay que hacerlo,y,
adems, cul ser su utilidad prctica en el futuro. La motivacin, el querer
hacer algo, es la resultante de una serie de factores educativos, personales y
ambientales. Es algo que se va adquiriendo en ese proceso de autodisciplina,
autoconocimiento y autoaceptacin".(N.C.)"La alegra de ver y entender es el ms
perfecto don de la naturaleza".
(A. Einstein)Investigacin CientficaProceso
sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis o la
confirmacin y desarrollo de teoras.Investigacin + Desarrollo (I + D)"Trabajo
creativo emprendido de modo sistemtico para incrementar el acervo de
conocimiento cientfico y tecnolgico y utilizar dicho acervo para invertir en
nuevas aplicaciones". La I + D es considerada un "invento para inventar" o como
una "fbrica de tecnologa". Actividades: investigacin bsica, aplicada y de
desarrollo experimental.Caracterstica de la investigacinRecoge conocimiento o
datos de fuentes primarias.Descubre principios generales.Es objetiva, eliminando
prejuicios personales.Es metdica, requiere de una planeacin, recoleccin,
registro y anlisis de datos.Est vinculada a la actividad productiva del
hombre. Debe ser importante para su desarrollo fsico,#espiritual, sicolgico y
social.Tiene lugar un desarrollo gradual de lo simple a lo complejo.Se recurre a
la prctica como criterio de verdad.Se propone la transformacin del mundo
material.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#Debe considerarse como un sistema. Sus partes


(sujeto, problema y objeto de la investigacin) deben estar coordinadas y en
interaccin para lograr el objetivo de la investigacin. Adems, debe
considerarse el entorno de la investigacin, sus recursos y mecanismos de
control como fuentes de neguentropa.ConocimientoProceso por el cual el hombre
refleja (por medio de conceptos, leyes, categoras, etc.) en su cerebro las
condiciones caractersticas del mundo circundante. Una de las formas que tiene
el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad."El espacio
que debe ocupar el conocimiento, cuando ste falta, es generalmente llenado por
el#sectarismo, el fanatismo y otros "ismos" semejantes. Por esta razn, es
necesario desarrollar una#actitud seria y positiva frente al conocimiento, el
intelecto, la cultura y el arte en todas sus#manifestaciones".
(U. de A.,
Hacia un proyecto de universidad)"La inteligencia consiste no solo en el
conocimiento, sino tambin en la destreza de aplicar los#conocimientos en la
prctica". (Aristteles)"La universidad no es transmisora de conocimiento sino
creadora de condiciones para que el estudiante se reconcilie con una actitud
cientfica, cultural y artstica frente a la vida y su trabajo".(U. de A., Hacia
un proyecto de universidad)#"Todo el mundo desea saber, pero pocos estan
dispuestos apagar el precio". (JUVENAL)Conocimiento cientficoConocimiento
sistemtico de la realidad, es decir, teniendo en cuenta las etapas de
observacin, descubrimiento, explicacin y prediccin.Caractersticas del
conocimiento cientficoTrasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos
hechos y los explica.Es fctico: parte de los hechos y vuelve a ellos.Es claro y
preciso.Es comunicable.Es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia.
Es sistemtico: sistemas de ideas conectadas directamente entre s.Es general:
ubica hechos singulares en pautas generales.Es legal: busca leyes y las explica.
Es predictivo: imagina cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el
futuro.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#Caractersticas del pensamiento cientfico


ObjetividadRacionalidadMetodicidadGenerabilidadComprobabilidadMtodoCamino para
alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradiccin, exclusin) y
normas (induccin, deduccin) de razonamiento para establecer conclusiones en
forma objetiva.Mtodo cientficoProcedimiento tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observacin emprica, utilizado para descubrir nuevos
conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas,
examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en contra de ellas."No
hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos
hechos y teoras. Las reglas slo facilitan la investigacin y, en especial, la
formulacin de hiptesis".Etapas del mtodo cientficoPercepcin de una
dificultadIdentificacin y definicin de la dificultadSoluciones propuestas para
el problema (hiptesis)Deduccin de las consecuencias de las soluciones
propuestasVerificacin de las hiptesis mediante la accinReglas del mtodo de
investigacinConciencia (de los alcances y limitaciones)No arriesgarse en
juicios "a priori"Comprender la vida social en todos sus aspectosIr a las
fuentesUtilizar adecuadamente la observacin y la experimentacinConocimiento de
la literatura sobre el temaDestacar los hechos esenciales de los secundarios
#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 6

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#Combinar el estudio y la investigacin


individual con el estudio y la investigacin colectivaActualizacin en los
avances de la ciencia y la tecnologaEstudiar y resumir, exponer en forma clara,
concisa y sencillaTcnicas de investigacinSimilitudOrdenacinAgrupacinRelacin
MuestreoConstruccin de modelosDesarrollo experimentalTipos de investigacinAl
dar una clasificacin de los tipos de investigacin se debe partir del hecho
ineludible de que toda investigacin debe implicar un cambio, una transformacin
o un aporte a la ciencia, la realidad o al investigador y su medio. Los tipos de
investigacin en un orden que tiene en cuenta la profundidad del conocimiento
son: investigacin fundamental, aplicada, de desarrollo experimental, innovacin
tecnolgica y documental.Investigacin fundamental, bsica o puraBusca el
descubrimiento de leyes o principios bsicos que constituyen el punto de apoyo
en la solucin de alternativas sociales. Este tipo de investigacin tiene un
sentido prctico, ya que es un punto de referencia para la orientacin de los
experimentos, inventos o soluciones especficas. Ella se orienta a la
profundizacin y clarificacin de la informacin conceptual de una ciencia. Sus
resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas. Sus
resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas.
Ejemplos: Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del
Universo, a encontrar un nuevo principio de generacin de energa elctrica, a
concluir la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos principios y
tcnicas de control.Investigacin aplicada o tecnolgicaBusca la obtencin de un
nuevo conocimiento tcnico con aplicacin inmediata a un problema determinado.
Este tipo de investigacin se fundamenta en los resultados de la investigacin
bsica, la cual a su vez est supeditada a una necesidad social por resolver.
Ambas prcticas no se pueden separar. Mientras los resultados de la
investigacin aplicada asume la forma de patente, la investigacin pura lo
#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 7

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#hace en forma de publicacin. Ejemplos:


generacin de energa elctrica, aplicacin de la superconductividad en el
transporte, tecnologa espacial, diseo e implementacin de nuevos esquemas y
mecanismos de control, elaboracin de circuitos integrados y computadores con
nuevas caractersticas.Investigacin de desarrollo experimentalEst orientada a
la utilizacin del conocimiento bsico y aplicado en la introduccin de
productos y servicios al mercado, previo control de los resultados y mediante el
diseo, construccin y prueba de modelos, prototipos e instalaciones
experimentales (plantas piloto).Comprende el desarrollo de prototipos y la
construccin y operacin de Plantas Piloto.Ejemplos: Desarrollo de software con
un fin especfico, montaje de un sistema de control con tcnicas determinadas,
estudio de factibilidad econmica de un proyecto, ensamblaje de maquinaria con
caractersticas que permitan su competencia en el mercado.Innovacin tecnolgica
Proceso mediante el cual una invencin o idea se introduce en el mercado.
Introduccin por primera vez de nuevos productos, procesos o maneras de hacer
las cosas. La innovacin conlleva una inversin con efectos mensurables sobre la
economa; es decir, el establecimiento de una empresa industrial que aproveche
comercialmente la invencin.Investigacin documentalSu objetivo es el desarrollo
de las capacidades reflexivas y crticas a travs del anlisis, interpretacin y
confrontacin de la informacin recogida. Entre los posibles propsitos de este
tipo de investigacin se encuentran: describir, mostrar, analizar, probar,
persuadir o recomendar. La investigacin debe llevar a resultados originales y
de inters para el grupo social del investigador. Ejemplos: Posibilidades de
generacin elctrica en las condiciones de desarrollo tecnolgico de Colombia,
incidencia de las crisis econmicas de los EEUU en la economa colombiana,
comportamiento del clima durante los ltimos 50 aos, tipos de controladores
digitales.PrototipoModelo original sobre el cual se materializa un nuevo patrn
y del cual se derivan representaciones o copias del mismo tipo.Planta piloto
Parte de la I + D cuyo propsito principal es obtener experiencias y compilar
datos de ingeniera y de otra ndole para ser usados en la evaluacin de
hiptesis, redaccin de nuevas frmulas de productos, el establecimiento de
nuevas especificaciones del producto, etc.#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT

TEMA 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES#"Se est motivado para hacer algo cuando se


sabe exactamento lo que hay que hacer y porque hay que hacerlo,y, adems, cul
ser su utilidad prctica en el futuro. La motivacin, el querer hacer algo, es
la resultante de una serie de factores educativos, personales y ambientales. Es
algo que se va adquiriendo en ese proceso de autodisciplina, autoconocimiento y
autoaceptacin". (N.C.)" Una persona con una pregunta es una persona con un
prposito en su estudio. Es til saber con exactitud que se busca cuando se est
estudiando. Las preguntas proporcionan objetivos inmediatos para investigar,
obligan a pensar y ordenar los conocimientos que se tienen y a relacionarlos con
los nuevos conocimientos que se pretenden conseguir". (N.C.)
"Estudiar...significa poseer mtodos magistrales. Asimilar el mtodo de
trabajo#no significa fortalecerlo para toda su vida: solo empieza a trabajar y
el mismo#trabajo te ensear a t...".
(M. Gorki)"Y el pensamiento es
necesario ejercitarlo, se debe cada da y de nuevo y denuevo pensar, para
conservar la vida del pensamiento".(Becker)Frmula de la creatividad:

####(AmorConoci miento + Observacin + Imaginacin)Creatividad = {Conocimien to


+ CapacidadA utoformacin)+ \og(Escepticismo) ^Memoria x Salud (l - VectorIner
cia)#^ortalezax Entusiasmo

##Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

#2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#2.1. CONCEPCIN DE LA IDEAIdeas para


un proyecto de investigacin surgen normalmente de experiencias individuales,
materiales escritos, teoras, descubrimientos, conversaciones, observaciones de
hechos, creencias, presentimientos. El individuo encuentra algn problema que le
preocupa y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad
para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado. Es muy importante la intriga, aliento y excitacin del investigador
de manera personal.Las ideas son frecuentemente vagas, por lo cual requieren de
una visin bibliogrfica que permitan ser traducidas en problemas ms concretos.
Este proceso requiere del conocimiento de los antecedentes (estudios,
investigaciones y trabajos anteriores) para no investigar algo que ya ha sido
estudiado muy a fondo estructurar ms formalmente la idea, seleccionar la
perspectiva principal desde la cual se olvidar la idea de investigacin.2.2.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPlantear el problema de investigacin es afinar
y estructurar ms formalmente la idea de investigacin, desarrollando cuatro
elementos: objetivos, preguntas, justificacin y formulacin del problema de la
investigacin. Los cuatro elementos deben ser capaces de guiar a una
investigacin concreta y con posibilidad de prueba emprica.El paso de la idea
al planteamiento puede ser en ocasiones inmediato o llevar una considerable
cantidad de tiempo; depende de que tan familiarizado est el investigador con el
tema de la complejidad de la idea, de la existencia de estudios anteriores y del
empeo y habilidades del investigador.A un mejor planteamiento de un problema le
corresponde ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El
investigador debe traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles. Un
buen planteamiento de un problema debe: expresar la relacin entre dos o ms
variables, ser claro y sin ambigedades, dar posibilidad de prueba emprica.En
el planteamiento del problema se debe tener en cuenta:Localizacin del problema
en el espacio, en un contexto social, poltico, histrico, etc.Ubicacin del
problema en el tiempo, reconocimiento de los hechos e investigaciones bsicas
y#aplicadas.Determinacin de las partes del problema.Determinacin de las
caractersticas del problema, factores que lo hacen posible.#Carlos Mario Vlez
S. Universidad EAFIT
10

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#Determinacin de las relaciones del


problema y sus causas.Surgimiento del problema: identificacin de incoherencias,
resultados extraos,
y no explicados,#necesidades sin resolver.Modelos de
interrogantes sobre los cuales se puede hacer una enunciacin del problema.
Determinacin de los objetivos tericos y prcticos, de un lado, y generales y
especficos, de otro.2.2.1.
ObjetivosEstablecen que pretende la investigacin,
son claros, son susceptibles de alcanzarse, son las guas del estudio y siempre
deben tenerse presentes. Todos los objetivos deben ser congruentes entre s.
Durante la investigacin pueden modificarse los objetivos iniciales o sugerir
otros objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los
objetivos propuestos.Se cuenta con un objetivo general y varios objetivos
especficos. El objetivo general indica lo que pretendemos realizar en nuestra
investigacin. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulacin
de objetivos especficos, los cuales indican lo que se pretende realizar en cada
una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en
cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. Son los objetivos
especficos los que se pretenden alcanzar, ya que el objetivo general se logra
como resultado.Un objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir de
manera precisa, con el menor nmero de interpretaciones, lo que intenta hacer el
investigador. El enunciado se inicia con un verbo que concreta la idea; no se
pueden usar verbos como estudiar o leer, los cuales son muy generales.Ejemplos
de verbos para los objetivos: reproducir, describir, enumerar, identificar,
reconocer, seleccionar, determinar, explicar, demostrar, expresar, definir,
ejemplificar, clasificar, generalizar, ordenar, agrupar, diferenciar,
distinguir, adaptar, chequear, calcular, reparar, sistematizar, medir,
localizar, resolver, elegir, transformar, modificar, relacionar, utilizar,
descifrar, descomponer, detectar, confeccionar, disear, desarrollar, extender,
reconstruir, planear, especificar, interpretar, organizar, formular, componer,
integrar, fabricar, enriquecer, juzgar, opinar, constatar, examinar, verificar,
criticar.2.2.2.
PreguntasDicen qu respuestas deben encontrarse durante la
investigacin. Pueden ser ms o menos generales, pero en la mayora de los casos
es mejor que sean lo ms precisas posibles. Durante la investigacin pueden
modificarse las ideas originales o agregarse otras nuevas. Las preguntas parten
de los objetivos.2.2.3. JustificacinCriterios para evaluar el problema
potencial de una investigacin:Conveniencia (necesidad)Relacin social
Implicaciones prcticas#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 11

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#Valor tericoUtilidad metodolgicaEs


difcil cumplir con todos estos criterios; algunas veces slo puede cumplirse un
criterio. El investigador debe cuestionarse tambin la viabilidad y
consecuencias de la investigacin.2.2.4. Formulacin del problemaSe estructura
toda la investigacin en su conjunto, de manera que cada una de sus piezas
resulte parte del todo y que ese todo forme un conjunto lgico de investigacin.
Al formular el problema se hace la presentacin oral del mismo, lo cual
constituye una sntesis del problema. "Cuando un problema est bien formulado se
tiene ganada la mitad del camino hacia su solucin".Aspectos que debe contener:
Problema necesitado de solucinElementos del problemaObjetivos2.3. MARCO TERICO
El objetivo del marco terico es sustentar tericamente el estudio. Ello implica
analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del
estudio.El marco terico contiene: relacin y comentario de teoras,
antecedentes del problema, definicin de trminos bsicos, relacin de fuentes.
2.3.1. FuncionesPrevenir errores que se han cometido en otros estudiosOrientar
el estudioAmpliar el horizonte del estudio y guiar al investigadorDelimitar el
rea de investigacinEstablecer los antecedentes del problemaConducir el
establecimiento de las hiptesisImplicar nuevas lneas y reas de la
investigacinProveer un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 12

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#2.3.2.


Etapas de elaboracin
Revisin de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y
consultar la bibliografa, as#como extraer y recopilar la informacin relevante
y necesariaAdopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica2.3.3.
Fuentes de informacinPrimarias (directas): libros, antologa, artculos
de publicidad, monografas, trabajo de grado,#disertaciones,
documentos
oficiales,
reportes oficiales, trabajos presentados en
conferencias,#artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas,
videocintas, software especializado, etc.Secundarias:
compilaciones,
resmenes y listados de referencias publicadas en un rea
de#conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).
Actualmente
este tipo de fuentes#estn disponibles en bancos y bases de datos para redes de
computadores, manuales o discos para#computador.Terciarias: documentos que
compendian
nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones#peridicas as
como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de
empresas,#asociaciones industriales y diversos servicios; ttulos de reportes
con informacin gubernamental,#catlogos de libros bsicos que contienen
referencias y datos bibliogrficos, nombres de instituciones#al
servicio de
la investigacin.
Son tiles para detectar fuentes no documentales
como#organizaciones, miembros de asociaciones cientficas, instituciones de
educacin superior, agencias#informticas, etc.En Internet se pueden encontrar
los tres tipos de fuentes (ver captulo 5).La mayora de las veces es
recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios
expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias; para localizar
as las fuentes primarias en bibliotecas, hemerotecas, etc. Luego se seleccionan
aquellas que sern de utilidad y se revisan cuidadosamente para extraer
informacin necesaria que integrar el marco terico. La informacin se recopila
en fichas bibliogrficas (con la cita, ideas y opiniones) y se ordena siguiendo
una o varios criterios lgicos (cronolgicamente, por subtemas o teoras, etc.).
La construccin del marco terico depende de la que encontremos en la revisin
de la literatura:Existe una teora completamente desarrollada (lo mejor es tomar
dicha teora como la estructura#misma del marco terico y explicarla, ya sea
proposicin por proposicin o cronolgicamente)Existen varias teoras que se
aplican a nuestro problema (la ms comn es tomar una teora como#base y extraer
elementos de otras teoras que no sean de utilidad)Existen trozos de teora
(generalizaciones empricas o microteoras) que se aplican al problema
(se#asigna el marco terico por cada una de las variables de estudio; se define
sta y se incluye las#generalizaciones o proposiciones empricas sobre la
relacin entre la variable en consideracin y las#otras#)####C#a#r#l#o#s#
#M#a#r#i#o# #V##l#e#z# #S#.# #U#n#i#v#e#r#s#i#d#a#d# #E#A#F#I#T#
#1#3##

#T#E#M#A# #2#.# #E#T#A#P#A#S# #D#E#L# #P#R#O#C#E#S#O# #D#E#


#I#N#V#E#S#T#I#G#A#C#I##N####%
#E#x#i#s#t#e#n# #g#u##a#s# #a##n# #n#o#
#i#n#v#e#s#t#i#g#a#d#a#s# #e# #i#d#e#a#s# #v#a#g#a#m#e#n#t#e#
#r#e#l#a#c#i#o#n#a#d#a#s# #c#o#n# #e#l# #p#r#o#b#l#e#m#a# #(#e#s#t#a#s#
#i#d#e#a#s###a#y#u#d#a#n# #a# #o#r#i#e#n#t#a#r#s#e# #d#e#n#t#r#o# #d#e#l#
#p#r#o#b#l#e#m#a#.# # # #S#e# #a#p#l#i#c#a#n# #a#l# #p#r#o#b#l#e#m#a# #p#ara
construir el marco terico#"...Pues casi en cualquier situacin se tiene un
punto de partida. Las excepciones en este sentido son#muy pocos...".Al construir
el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin y no
divagar en otros temas ajenos al estudio. La informacin debe estar ligada, no
debe brincarse de una idea a otra.Se hizo una correcta revisin de la literatura
si:Acudimos a un banco de datos y pedimos referencias de al menos 5 aos atrs
Consultamos como mnimo 4 revistas especializadas de 5 aos atrsBuscamos
trabajos de grado y disertaciones en otras partesBuscamos libros sobre el tema
al menos en dos buenas bibliotecasConsultamos con buenos especialistas en el
temaEscribimos a alguna asociacin cientfica del rea de la investigacin
Sabemos quienes son los autores mas importantes dentro del campo de estudio
Sabemos que aspectos y variables han sido investigadasConocemos algn
investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro.En
este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A
partir de aqu se comienza a pensar en trminos ms concretos en la
investigacin que se va realizar.2.4. FORMULACIN DE HIPTESISLos hiptesis nos
indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de
proposiciones.En una investigacin podemos tener una o varias hiptesis; sin
embargo a veces no se tienen hiptesis (el fenmeno es desconocido o se carece
de informacin).Las hiptesis no necesariamente son verdaderas.Dentro de la
investigacin cientfica, son proposiciones tentativas acerca de las relaciones
entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados.Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las
preguntas de la investigacin, la relacin entre ambos es directa e ntima. Las
hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin.Las
hiptesis pueden surgir de un postulado de una teora, del anlisis de sta, de
generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y
estudios revisados o antecedentes consultados. Tambin puede emanar de la
intuicin o de una sospecha. En el ltimo caso, puede ocurrir que no se
relacione con otro conocimiento o teora.#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 14

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#2.4.1.


Caractersticas de las
hiptesisDeben referirse a una situacin realGeneralidad y especificidadProponen
explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea, mejor que
ninguna#otra suposicinLos trminos de la hiptesis tienen que ser
comprensibles, precisos y los ms concretos posibles; se#debe omitir juicios de
valores y objetivos que lleven calificativosLa relacin entre variables debe ser
clara y verosmilLos trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre
ellos deben poder ser observados y#medidosDeben estar apoyadas en trminos y
teoras disponibles y comprobadas para aprobarlos; no deben#contradecir ningn
dato de la cienciaOperacionalidad: deben plantearse en trminos racionales, de
tal manera que puedan ser probadas#por uno de los siguientes mtodos:
demostracin de causas, efectos, o de factores intervinientesDeben ser
traducidas a lenguaje matemtico cuando sea posibleLas principales dificultades
para formular hiptesis son: falta de conocimientos o ausencia de claridad en el
marco terico, falta de aptitud para la utilizacin lgica del marco terico,
desconocimiento de las tcnicas adecuadas para redaccin de hiptesis.Las
hiptesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicacin de un diseo
de investigacin, recolectando datos a travs de uno o varios instrumentos de
medicin y analizando e interpretando dichos datos.2.4.2. Utilidad de las
hiptesisGuan y estimulan la investigacinDescriben y dan una explicacin
inicialOrganizan la investigacinPrueban teoras (si se corrobora)Promueven el
surgimiento de teorasPara que las hiptesis tengan utilidad no es necesario que
sean las respuestas correctas a los problemas planteados. En casi todas las
investigaciones el estudioso formula varias hiptesis y espera que alguna de
ellas proporcione una solucin satisfactoria del problema. Al eliminar cada una
de las hiptesis, va estrechando el campo en el cual deber hallar la respuesta.
#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 15

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#2.5. MTODO DE LA INVESTIGACIN:


PLANEACIN, RECOLECCIN Y ANLISIS DE LOS DATOS2.5.1. Diseo o planeacinEl
diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder las preguntas de
investigacin, alcanzar sus objetivos y analizar la certeza de las hiptesis
formuladas. Comprende mtodos lgicos y empricos, fuentes y tcnicas para
captar la informacin requerida, tratamiento y presentacin de la informacin.Un
diseo puede ser experimental o no experimental. En el primer caso se manipulan
deliberadamente una o ms variables independientes para analizar las
consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms variables dependientes, dentro
de una situacin de control para el investigador. La investigacin no
experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables
(se observan fenmenos tal y como se dan en su contexto natural).Considerar:Los
mtodos y tcnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el anlisis que se
van a realizarAdaptar la tcnica con el mtodoRealizar un anlisis general y
particular de las diversas fases del problema durante la recopilacin
de#informacinPoseer elementos de juicio para sugerir omisin o correccin del
problema o problemas planteados y#para mejorar los recursos empleados2.5.2.
Recoleccin de los datosRecolectar los datos pertinentes sobre las
variables involucradas en la investigacin implica 3 actividades estrechamente
vinculadas entre s:Seleccionar un instrumento de medicin o desarrollar uno
(debe ser vlido y confiable)Aplicar ese instrumento de medicinPreparar las
mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (codificacin de
los#datos)Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir
los requisitos esenciales: confiabilidad (grado en que su aplicacin repetida al
mismo objeto, produce iguales resultados) y validez (grado en que realmente mide
la variable que pretende medir).Pasos para elegir o construir un instrumento de
medicin:Listar las variables que se pretende medir u observarRevisar su
definicin conceptual y comprender su significadoRevisar su definicin
operacional (comparar los distintos instrumentos en cuanto a
validez,#confiabilidad, casos de aplicacin exitosa y posibilidad de uso en el
contexto de la investigacin#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
16

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#Indicar el nivel de medicin de cada


variableIndicar la manera como se habrn de codificar los datos en cada variable
Aplicar la "prueba piloto" del instrumentoSobre la base de la prueba piloto, el
instrumento de medicin preliminar se modifica, ajusta y se#mejora (los
indicadores de confiabilidad y validez son una buena ayuda).2.5.3. Anlisis de
los datosA continuacin se elaboran los datos obtenidos, clasificndolos,
analizndolos, evalundolos y reducindolos, a la luz del marco terico y
planteamiento del problema.Requisitos del anlisis:Separar los aspectos bsicos
y someterlos a una reflexinResumir la informacin bsica en cuadros, grficas o
relaciones de datos obtenidosUnir los resultados obtenidos a otros conocimientos
ya planteados del problema y en el marco#terico y conceptualPresentar una
reflexin sobre la informacin ya estructurada y efectuar un bosquejo general de
las#conclusiones logradasPrecisar en que medida las hiptesis o los resultados
esperados de un diseo pueden considerarse#confirmados o desaprobadosReajustar
el modelo o diseo, corregirlo o reemplazarlo con el fin estimular una
investigacin#ulteriorExponer los aspectos de tipo favorable hallados a travs
del proceso, adems de las dificultades#encontradas. Hacer sugerencias acerca
del trabajo ulterior. Buscar las lagunas o errores en la teora#y/o
procedimientos empricos, si el modelo o diseo ha sido desaprobado. Si ha sido
confirmado,#realizar un examen de posibles extensiones y consecuencias en otras
reas.Para el anlisis de los datos de una investigacin se realiza el siguiente
procedimiento:Toma de decisiones respecto a los anlisis a realizar (pruebas
estadsticas)Elaboracin del programa de anlisisEjecucin del programa en
computadorObtencin de los anlisis#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 17

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#Los principales tipos de anlisis


que pueden efectuarse son:Estadstica descriptiva para las variables:
interpretacin de la informacin recolectada por medio#de medidas de tendencia
central: moda, mediana y media; medidas de variabilidad: desviacin#estndar,
varianza y rango (diferencia entre el valor mnimo y el mximo); asimetra
(cero: simetra,#negativa: los valores se agrupan a la derecha, positiva: los
valores se agrupan a la izquierda) y#curtosis (indica lo plana o picuda que es
una curva; cero: curva normal, negativa: curva plana,#positiva: curva picuda)
Puntuaciones Z: indica la direccin y el grado en que un valor individual se
aleja de la media, en una#escala de unidades de desviacin estndar.Razones:
Relacin entre dos categoras.Taza: Relacin entre el nmero de casos,
frecuencias o eventos de una categora y el nmero total#de observaciones,
multiplicada por 100 1000.Estadstica inferencial: Pretende generalizar los
resultados obtenidos en una muestra a todo el#universo.
La estadstica
inferencial infiere parmetros (estadsticos del universo) a partir de
los#estadgrafos (resultados estadsticos de los datos de una muestra). La
estadstica inferencial puede#ser utilizada para dos procedimientos: probar
hiptesis y estimar parmetros. Prueba de hiptesis:#consiste en determinar si
una hiptesis (proposicin respecto a uno o varios parmetros) es#consistente
con los datos obtenidos en la muestra.Pruebas paramtricas:
pruebas de la
estadstica inferencial para la estimacin de parmetros.#Mtodos: coeficiente
de correlacin de Pearson y la regresin lineal, prueba "t"(Student), prueba
de#contraste de la diferencia de proporciones, anlisis de varianza
unidireccional (ANOVA Oneway),#anlisis de varianza factorial (ANOVA), anlisis
de covarianza (ANCOVA).Pruebas no paramtricas:
pruebas de la estadstica
inferencial para la estimacin de parmetros.#Mtodos: la Ji cuadrada, los
coeficientes de correlacin e independencia para tabulaciones cruzadas,#los
coeficientes de correlacin por rangos ordenados de Spearman y Kendall.Anlisis
multivariado: mtodos donde se utiliza la relacin entre varias variables
independientes y al#menos una dependiente. Mtodos: regresin mltiple, anlisis
lineal de patrones o "path" anlisis,#anlisis de factores, anlisis
multivariado de varianza (MANOVA),
correlacin cannica,
anlisis#discriminante y otros.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
18

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#2.6. ELABORACIN DEL REPORTE DE


INVESTIGACINEl primer paso es definir el contexto en que habrn de presentarse
los resultados: contexto acadmico o contexto no acadmico. Veamos el primer
caso:Preliminares. Pastas, guardas, portada, pgina de aceptacin, dedicatoria
(opcional), pgina de agradecimientos (opcional), tabla de contenido, listas
especiales (si es del caso)Resumen.
Contenido
esencial
del
reporte
(planteamiento,
metodologa,
resultados
ms importantes y principales
conclusiones). Para revistas el resumen ocupa de 75 a 175 palabras.1.
IntroduccinMotivacin, justificacin y alcance del trabajoObjetivosObj
etivo generalObjetivos especficosHiptesisCobertura y limitaciones de la
investigacinMetodologa1.5.1.
Diseo utilizado (mtodos lgicos y
empricos, fuentes y tcnicas para captar la#informacin requerida, tratamiento
y presentacin de la informacin)Sujetos, universos y muestraInstrumentos de
medicin aplicadosContribucionesOrganizacin del trabajo2. Estado del arte
IntroduccinAspectos histricos (antecedentes del problema)Relacin y comentario
de teoras (pueden utilizarse varios pargrafos)Definicin de trminos bsicos
Relacin de fuentes3.
Resultados y discusin. Resumen de los datos
recolectados y del tratamiento estadstico que#se les practic. Se describen los
resultados y se presentan en el mismo orden en que fueron#formulados los
objetivos o las hiptesis.3.1. Ttulo del primer resultadoFormulacinResultados
(datos, tablas, grficas, listados, etc)#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
19

TEMA 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN#3.1.3. Discusin (se cumple o no el


objetivo o la hiptesis, implicaciones, desarrollos futuros, etc)3.2. Ttulo
del segundo resultadoFormulacinResultadosDiscusin3.3.
Ttulo del tercer
resultadoFormulacinResultadosDiscusin4. Conclusiones y recomendaciones
(Metodolgicas, extensiones de resultados, etc)BibliografandiceApndicesEn un
reporte no acadmico no se incluye el estado del arte ni la bibliografa (o se
incluye como apndices). Cada elemento del reporte es tratado con mayor brevedad
y eliminando las explicaciones tcnicas que no puedan ser comprendidas por los
usuarios (en un contexto no acadmico los resultados sern presentados con fines
comerciales o al pblico en general, a un grupo de ejecutivos con poco tiempo
para dedicarle a un asunto o a personas con menores conocimientos de
investigacin).#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
20

#3. ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO#Un proyecto (llamado por algunos el
anteproyecto) es un documento escrito de carcter cientfico-tcnico, que
contiene el plan de la investigacin. Un proyecto pretende mostrar la
importancia de la investigacin, su ubicacin temporal y espacial, su
justificacin, su viabilidad (recursos y cronograma), la delimitacin del tema
(objetivos y preguntas), etc. En el trabajo investigativo no se improvisa.
Mientras mayor detalle haya en la planeacin, existe menos posibilidad de
cometer errores o de hacer ensayos o actividades intiles.La formulacin del
proyecto es uno de los pasos ms creativos en toda la obra. La elaboracin del
proyecto slo es posible cuando se tiene una definicin del problema de
investigacin, se tiene determinado el objeto de investigacin, se dispone de un
mnimo conocimiento del rea y materia de estudio, se hayan formulado las
hiptesis y tengamos definida la factibilidad del programa que nos proponemos.
El proyecto entrega una parte considerable del proyecto de investigacin, en la
cual se exponen algunos temas suficientemente elaborados (tema y planteamiento
del problema), otros parcialmente trabajados (marco terico, hiptesis y
metodologa) y otros por desarrollar (resultados y conclusiones).El proyecto es
la etapa inicial del proceso investigativo. Luego le siguen la etapa de
ejecucin o desarrollo del proyecto y la etapa de elaboracin del informe de
investigacin y comunicacin de los resultados.El documento del proyecto sirve
de base para tomar la decisin sobre si conviene o no emprender la investigacin
propuesta y sirve de gua en la realizacin de la investigacin.En una
investigacin es muy importante el papel de los asesores. Su colaboracin
garantiza la incorporacin y continuidad del trabajo en un sistema de
investigacin. El papel del asesor es:Orientar el proyecto, evitando desvos del
tema centralAclarar conceptos y dudas y remitir a fuentes de informacinOrientar
los ejemplos, ejercicios y prcticasCoordinar el contacto y trabajo de los
investigadoresEstimular el debate en gruposRevisar los informes parciales y el
informe final#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 21

TEMA 3. ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO#Propuesta de formato de


presentacin de un proyecto de investigacin:PORTADAEl ttulo debe ser claro y
preciso. Si el ttulo es muy largo se debe reducir y clarificarlo con un
subttulo.PGINA DE ACEPTACINCon espacio para la firma de los responsables de
la aceptacin del proyecto y de los ejecutores del proyecto.RESUMENBreve resumen
de los aspectos ms sobresalientes de la investigacin (problema, objetivos,
metodologa, tiempo total, costos).1.
RESPONSABLES DEL PROYECTO1.1. Grupo
ejecutor. Se especifica el nombre, principales aptitudes, funciones dentro
del#trabajo y la justificacin de su presencia en l. Anexar hoja de vida de
cada integrante con: datos#personales, educacin recibida, cursos de
especializacin, conocimientos especficos, proyectos#realizados, publicaciones,
cargos desempeados, ctedras dictadas.1.2.
Asesor o asesores del proyecto.
Se especifica el nombre y ttulo profesional del asesor o#asesores. Anexar hoja
de vida y una carta firmada por cada asesor con la siguiente informacin:
importancia del temacompromiso a asesorar el proyectootras observaciones (si es
del caso)1.3.
Entidad responsable. Si la hay, es la entidad que subsidia,
orienta, dirige y responde en lo#terico y acadmico por el trabajo. Anexar una
carta membreteada de la empresa y firmada, con#la siguiente informacin:
importancia del temacompromiso a apoyar el proyectoinformacin de la empresa y
su relacin con la investigacin en generalotras observaciones (si es del caso)
2.
UBICACIN DEL PROYECTOrea de investigacin. Se especifica la disciplina
cientfica o tcnica que sirve de base a la#investigacin (ingeniera de
sistemas, ingeniera industrial, fsica, sicologa, etc).Materia de la
investigacin. Delimitacin del tema (control, produccin, bases de
datos,#comunicacin, ingeniera del software).Cobertura del proyecto. rea
geogrfica (institucional, local, regional, nacional, mundial).#Carlos Mario
Vlez S. Universidad EAFIT
22

TEMA 3. ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO#2.4. Campo de inters. Personas


o entidades a quienes va dirigida la investigacin (ingenieros,#administradores,
estudiantes, profesores, universidad, alcalda).2.5. Tipo
de investigacin.
Terica, aplicada, de desarrollo, innovacin tecnolgica o#documental.3.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACINConveniencia, relevancia social,
implicaciones prcticas, valor terico, utilidad metodolgica.4. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACINObjetivo generalObjetivos especficosPrimer objetivoSegundo
objetivo5. FORMULACIN DEL PROBLEMAIncluir en varios prrafos y de manera ms
detallada y extensa (usar diagramas, dibujos, fotografas, etc):problema
necesitado de solucinelementos del problemaobjetivo6.
MARCO TERICO
Antecedentes. Sntesis de la forma como surgi el problema y de las
investigaciones o#trabajos realizados sobre el problema formulado (estado del
arte).Cita y revisin bibliogrfica. Adems de la cita se debe describir y
criticar la fuente,#especificar lo sobresaliente en ella.Marco de referencia.
Teoras, mtodos, procedimientos, ecuaciones, etc. que servirn de#base al
trabajo de investigacin.Marco conceptual. Definicin de los principales
conceptos utilizados en el trabajo y#relacionados directamente con el tema.7.
HIPTESISSi existen, se deben formular claramente.8. TEMARIO TENTATIVO
Tabla de contenido tentativa del futuro informe de investigacin. Deben
especificarse los captulos y subcaptulos.#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 23

TEMA 3. ELABORACIN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO#9.


DISEO DEL MTODOMtodos
lgicos y empricos, fuentes y tcnicas para captar la informacin
requerida, tratamiento y presentacin de la informacin10. ADMINISTRACIN DEL
PROYECTOCronograma de actividades. Diagrama de Gantt, red PERT y red CPM.
Recursos disponibles. Equipo tcnico disponible y su descripcin.Presupuesto.
Rubro y gasto de los costos directos (salarios del personal
investigativo,#asesoras, personal de apoyo, elementos de consumo, compra o
alquiler de equipos, viticos,#material bibliogrfico, mantenimiento, entre
otros). Adjuntar cotizaciones si es necesario.ANEXOS#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 24

#4. RELACIN INVESTIGACION-DOCENCIA-UNIVERSIDAD#La docencia es, cuando se ejerce


en toda su expresin, una actividad placentera y agradecida. En ella se conjugan
libertad, pasin, reconocimiento y formacin. Sin embargo, para lograr una
realizacin plena y fructfera se deben considerar mltiples aspectos de la
relacin investigacin-docencia-universidad. Slo una sinrgica relacin de
estos elementos puede llevar a un desarrollo integral de cada uno. Veamos a
continuacin algunas ideas al respecto.4.1. FUNCIONES DE UN PROFESORUn profesor
no es slo un transmisor de conocimientos. Alrededor de este trmino se
congregan tres actividades bsicas: docencia, investigacin y servicio. Es
importante comprender estas actividades, ya que su cumplimiento hacen
justificable a las directivas, estudiantes y resto de profesores, la
contratacin de un profesor de tiempo completo, en lugar de varios docentes
ocasionales. Hay que pensar en el profesor como una inversin y evitar la fuga
de sus experiencias y conocimientos.4.1.1. DocenciaEs la funcin que con mayor
facilidad caracteriza a un profesor y la cual, en definitiva, refleja la
realidad del profesor y su entorno. Al frente de un auditorio el profesor
muestra lo que tiene l, la facultad y la universidad entera. La
irresponsabilidad es fruto de la inoperancia y desdeo del medio; la
versatilidad y riqueza de la explicacin es consecuencia del inters, recursos y
penetracin en el tema; la dedicacin es la imagen de la tranquilidad.La
actividad docente debe girar alrededor de algo concreto, de una lnea especfica
del saber, de un tema de inters y actualidad. Ese hecho marca en forma
definitiva la diferencia entre un docente ocasional y un maestro. El primero
ensea lo que muy bien ha aprendido, el segundo ensea lo que l mismo ha
descubierto. Si la universidad quiere un docente "dicta clases" lo debe buscar
en la calle, donde tiene un gran abanico de buenas posibilidades. Si lo que
quiere es un verdadero maestro, debe formarlo en su propio seno, dndole
recursos y libertad de un lado y exigindole resultados de otro. A diferencia de
un docente casual, un profesor tiene libertad en todo sentido, lo que lo aleja
del utilitarismo y lo conduce a la reflexin crtica y sinttica de su entorno.
En la universidad todo profesor debe estar inscrito a una lnea de investigacin
o estar dispuesto a crearla. Los cursos que imparte deben estar relacionados
directamente a esa lnea, de forma que estos cursos se conviertan en verdaderas
ctedras abiertas y flexibles, donde se deleite y confronte sus puntos de vista
con miras a consolidarlos o revisarlos. Ah est la esencia del asunto, la
diferencia entre las grandes escuelas y las pequeas instituciones.
Ese
esquema es el que impulsa el desarrollo curricular#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 25

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#de los cursos, la


elaboracin de laboratorios, ejecucin de proyectos institucionales y, en
general, la investigacin y desarrollo de la universidad.4.1.2. InvestigacinEl
concepto de investigacin es muy amplio. Es la actividad que propicia el
desarrollo del profesor, la universidad y la comunidad. Uno de los aspectos
principales para todos ellos converge en la creacin y organizacin de
conocimiento, el cual de propaga en forma de artculos, libros y software. El
trabajo del profesor se debe presentar formalmente en reuniones acadmicas y
profesionales y en sociedades cientficas.La actitud investigativa de un
profesor se ve reflejada en su conducta, y debera ser aprovechada en las
discusiones institucionales, por ejemplo, enmarcndolas en la metodologa del
seminario investigativo.Las lneas de investigacin de la universidad deben
tener un plan de desarrollo donde estn consignadas las metas, objetivos,
recursos, captulos de inters, etc. Los recursos econmicos provenientes de
asesoras, investigacin, cursos de extensin, publicaciones, etc. deben ir con
preferencia a los proyectos de la misma lnea y luego a un fondo comn de
investigacin que promueva las lneas de investigacin bsica.Los comits de
investigacin de la universidad deben discutir y manejar las polticas de
desarrollo investigativo, de fomento, estmulo, consecucin de recursos, normas
de presentacin, seguimiento y evaluacin de los proyectos, y dejar la seleccin
de los temas a las diferentes lneas de investigacin. Estos comits deben estar
conformados por representantes de los docentes de tiempo completo y ctedra,
directivos, estudiantes, etc.Respecto a las lneas de investigacin Mario Tamayo
y Tamayo comenta lo siguiente (aqu se da un resumen). Las lneas de
investigacin surgen normalmente por la iniciativa de un profesor que formul y
realiz una investigacin con muchos esfuerzos y limitaciones en un rea
especfica. Con el transcurso del tiempo va desarrollando otros proyectos y
comunicando sus resultados principalmente a sus estudiantes. Luego publica los
resultados en revistas especializadas. Se comienza por ver al profesor como un
"especialista" en ese tema. Se va consolidando un ncleo que orienta los
proyectos en esa misma direccin. Se tiene una Lnea de Investigacin en la
cual, proyecto tras proyecto, se van acumulando los conocimientos disponibles y
los nuevos obtenidos en las investigaciones. El grupo va creciendo cualitativa y
cuantitativamente. Se abren lneas afines de trabajo, coordinndose unos grupos
con otros. Se elabora, entonces, un verdadero Programa de Investigaciones,
constituido por varias lneas de investigacin articuladas entre s. Adems de
este programa surgen otras actividades cientfico-tcnicas con base en la
investigacin: un posgrado, publicacin de textos, programas de conferencias,
asesoras y consultoras internas y externas, comunidades cientficas, etc.
4.1.3.
ServicioLa actividad que el profesor realiza en la universidad debe
estar dirigida, adems de la comunidad acadmica, a la sociedad entera a travs
de cursos de extensin, asesoras y consultoras externas, actividades sociales
y comunitarias, comits universitarios, posiciones administrativas, etc.#Carlos
Mario Vlez S. Universidad EAFIT
26

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#4.2. RECOMPENSAS DE LA


CARRERA ACADMICAVeamos algunas caractersticas del trabajo universitario que
hacen llamativa esta actividad para muchos de los mejores profesionales de una
sociedad. Se pueden buscar en esta lista metas de desarrollo y posibles fallas
en la estructura universitaria.Placer de ensear y trabajar con estudiantes.
Libertad y flexibilidad: independencia (el profesor puede hacer sus "cosas"),
relacin de colegas con#los superiores, control de lo que ensea, flexibilidad
al programar el tiempo, libertad de expresin y#pensamiento, libertad de
investigar en las reas que considere estimulantes y retadoras. De
estas#actividades slo la docencia, asesoras y acciones administrativas estn
sujetas a un horario.Ambiente de trabajo: realizacin de foros con propsitos
intelectuales, programacin de eventos#culturales y deportivos, libertad,
ambiente democrtico, comunidad estimulante intelectualmente.#Pueden daar este
ambiente la politiquera, concentracin de poder en directivos, falta
de#integracin, crisis de recursos.Recompensas de la investigacin: desarrollo y
diseminacin de nuevos conocimientos, liderazgo en#su campo, reconocimiento.
Variedad de trabajo: investigacin, discusin, trabajo con estudiantes,
elaboracin de textos,#consultoras, servicio pblico, administracin, etc. El
profesor debe ser til para la institucin en#varios frentes.Recompensas
econmicas: Posibilidad de aumentar sus ingresos por docencia, cursos
vacacionales,#consultora, investigacin, extensin, desarrollo de textos,
currculo y software, organizacin de#conferencias. Los miembros de la facultad
tambin pueden empezar su propia compaa. La falta de#estmulo puede llevar a
la fuga de experiencias e informacin.Como estmulo se debe en lo posible:Evitar
ajustes salariales automticos y uniformes.Realizar evaluaciones de aspectos
como la docencia, investigacin, extensin, desarrollo de textos,#currculo,
conferencias, formacin de empresas, etc., que sirvan de base para el ajuste
salarial.Promocin por produccin intelectual y no antigedad, eliminacin de
escalas salariales por cargos.Ao sabtico o descarga acadmica para la
elaboracin de textos o diseo de un programa.Tenure: seguridad en el trabajo
(aproximadamente despus de 6 aos de trabajo).Apoyo a la capacitacin externa,
sobre todo para la realizacin de especializaciones y posgrados.Participacin en
ingresos por asesoras, proyectos externos de investigacin, cursos de
extensin,#publicaciones, etc.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT 27

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#4.3. EL ESTUDIANTE EN LA


RELACIN INVESTIGACIN-DOCENCIA-UNIVERSIDAD"La educacin es un proceso activo.
La simple lectura e incluso memorizacin no trae ningn resultado. Haga de
cuenta que usted mismo intenta demostrar las leyes descritas en el libro,
considere a este su ayudante y gua. El fin de la ciencia es hallar el mtodo de
pensamiento que permita explicar y predecir las propiedades del mundo que nos
rodea. El nico mtodo de bsqueda de nuevos mecanismos de pensamiento es el
pensamiento mismo. Trate de desarrollar su intuicin para hallar nuevas
relaciones y simpleza all donde antes usted no las vea. No trate de memorizar
frmulas, estudie y memorice los mtodos de razonamiento. Las frmulas que son
necesarias de memorizar se encuentran resumidas o resaltadas. Si ellas no son
suficientes para restablecer en la memoria en el transcurso de unos pocos
segundos otras frmulas importantes relacionadas, entonces usted estudio mal el
tema. El fin del aprendizaje es poseer las principales y fundamentales
representaciones y no recargar la memoria con una mezcla de hechos y
frmulas. ...entienda las principales ideas y resuelva un gran nmero de
problemas..."Como punto de partida en el tratamiento del tema central de esta
seccin, tomemos la idea expuesta anteriormente con una visin de lo expuesto en
el punto Mtodo e Investigacin.4.3.1. Funciones bsicas de la educacinLa
educacin tiene dos funciones bsicas: informar y formar.La educacin informa en
el sentido de transmitir unos conocimientos importantes y actualizados, y unas
bases para llegar a esos conocimientos por si mismos a travs de libros,
documentos, tutores, etc.La educacin forma porque orienta en la investigacin y
proporciona un mtodo de pensamiento.Pensamos que, por lo general, la primera
funcin es por la que ms se preocupa la Universidad actual, para lo cual se
destinan recursos para al contratacin de docentes, compra de libros y diversa
documentacin. Esta funcin pretende dar las herramientas necesarias al
profesional para el manejo de la informacin y la tecnologa moderna.En las
condiciones actuales de desarrollo econmico y social, se hace necesario una
fundamentacin ms profunda en la investigacin. Para esto es indispensable la
adquisicin de equipos de laboratorio, profesores de dedicacin casi exclusiva a
la investigacin, destinacin de presupuesto de gil asignacin, promocin y
difusin de trabajos cientficos, realizacin de seminarios y simposios a nivel
interno y externo. La educacin forma un profesional con la capacidad de adaptar
y mejorar conocimientos y tecnologa moderna, crear y disear tecnologa propia,
analizar y sintetizar informacin.Institutos gubernamentales especializados
velan, por lo general, porque se cumplan estas condiciones y objetivos, y hacen
recomendaciones y exigencias al respecto.#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 28

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#4.3.2.


Ventajas del
estudio de epistemologa y metodologa de la#investigacin en la UniversidadEn
todo programa universitario existe uno o varios cursos de epistemologa y
metodologa de la investigacin. Veamos algunas ventajas de dicho estudio por el
estudiante:No ser prisionero de una filosofa incoherente y adoptada
inconscientemente.No confundir lo que se postula con lo que se deduce, la cosa
con sus cualidades, el objeto con su#conocimiento, la verdad con su criterio.Se
habituar a explicar las suposiciones e hiptesis.Se acostumbrar a ordenar
sistemticamente las ideas y a depurar el lenguaje.Afilar su bistur crtico.
Podr mejorar la estrategia de investigacin.Su atencin se desplazar del
resultado al problema, de la receta ala explicacin, de la ley emprica a#la ley
terica.Se ampliar su horizonte al enriquecer el sentido de relaciones lgicas
y de posibilidades de#investigacin.Obrar con cautela cuando tantee terreno
nuevo, extremar las exigencias de la verificacin.Considerar la ciencia
dialcticamente, con retrocesos y revisiones en distintos niveles.Reconocer una
investigacin como tal.4.3.3. Caractersticas de la investigacin hecha por
estudiantesVeamos algunos parmetros que deben tenerse en cuenta en la eleccin
y evaluacin de un proyecto de investigacin realizado por estudiantes:
Importancia del problemaEl trabajo debe ser importante para el estudiante al
permitirle profundizar en un tema y desarrollar sus capacidades intelectuales,
para el asesor porque se convierte en un recurso de su propia investigacin,
para la Universidad y para la comunidad porque propone soluciones a sus
problemas.Alcance del problemaDebido a las limitaciones de tiempo y recursos es
lcito que lo que el estudiante intente obtener sea ms reducido y limitado que
lo de un profesional en el campo. Por supuesto, los dos contraen la misma
responsabilidad de dar una respuesta definitiva a sus preguntas de
investigacin, una vez formuladas las mismas. La respuesta del estudiante debe
sugerir, si es el caso, la necesidad de que se realicen estudios confirmativos
para aclarar la significacin final de los resultados.#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 29

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#Inters del investigador


Si el estudiante no tiene inters especial en el problema, el proyecto entero
ser algo tedioso y es dudoso que llegue a terminarlo y mucho ms dudoso an es
que lo termine alcanzando un resultado significativo cualquiera.Aqu se debe
tener cuidado de que la discusin de una idea o inters en la investigacin no
limite su inters, al encauzar el asesor el proyecto, de forma sutil o directa,
en funcin de sus propios intereses y conocimientos. El asesor debe servir de
punto de apoyo al estudiante para que d forma a la idea en funcin de los
intereses del ltimo. Los estudiantes que saben lo que quieren y por qu lo
quieren, pueden defender airosamente su concepcin de una propuesta de
investigacin.Pautas tcnicas de la investigacinAl estudiante se le permite
utilizar tcnicas e instrumentos con una tolerancia en fiabilidad y validez;
sobre todo cuando el mismo investigador profesional en el campo de la educacin
no se le ha exigido un nivel en la calidad de sus instrumentos, debido muchas
veces a la falta de recursos y de apoyo. En este sentido, se debera fomentar el
reconocimiento de esfuerzos creativos en el terreno de la elaboracin de
instrumentos, proyecto que puede ser el ms productivo que un estudiante puede
emprender en un rea problemtica concreta.Viabilidad del proyectoEl estudiante
debe esbozar un proyecto de alcance suficientemente limitado para que le resulte
viable terminarlo dentro de los lmites de su tiempo, sus recursos y formacin.
En la investigacin educativa se debe tener en cuenta que, el seleccionar un
problema que se vaya a terminar con xito no significa que haya que elegir uno
tan estereotipado y predecible que queden garantizadas la direccin y los
resultados. El estudiante y el profesor que le oriente tienen que trabajar en
conjunto para elaborar un plan intelectualmente honesto, que sea defendible y
que el estudiante pueda terminar dentro de los lmites en los que se mueve ( se
debe ser ampliamente generoso en cuanto al tiempo destinado a la redaccin del
informe).Originalidad de la investigacinEl proyecto ha de ser nico, algo que
no haya sido hecho antes. Se tiene que plantear algn aspecto nuevo del
problema, intentar aclarar un punto ambiguo de la teora, tratar de contrastar
una nueva interpretacin de datos procedentes de otros estudios. Un proyecto es
tambin original si aade algn elemento al estudio del problema (por ejemplo,
repetir un trabajo con un grupo distinto, pero relevante, de sujetos, o en
distintas condiciones experimentales) o si hace un aporte original aunque sea
una repeticin directa de otro anterior (por ejemplo, si tiene significacin la
cuestin de si los resultados de un estudio anterior siguen siendo vlidos, o
surge la necesidad de obtener nuevos datos sobre el problema).#Carlos Mario
Vlez S. Universidad EAFIT
30

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#4.3.4. Formas bsicas de


investigacin del estudiante en la UniversidadEl profesor y el estudiante
permanentemente estn sumidos en la problemtica de tener que investigar y no
tener los recursos ni conocer la forma de hacerlo. Por lo general este problema
queda aparentemente resuelto con conocer cierta filosofa y metodologa de la
investigacin y realizar ciertas consultas y resmenes bibliogrficos (mal
llamadas investigaciones). Fuera de eso, algunos trabajos de grado no llenan los
requisitos necesarios para ser considerados verdaderos trabajos de
investigacin, con exposicin y sustentacin prcticamente irrefutable de
resultados. A continuacin expondremos algunas ideas sobre posibles trabajos de
investigacin en la Universidad que servirn de base para una posible discusin
y crtica de las personas integrantes de este proceso.Prcticas integradorasUna
forma interesante y fructfera de investigacin en la Universidad es la
constitucin y reglamentacin de Prcticas integradoras, asesoradas por un
profesor y con la metodologa y caractersticas de una investigacin. Estas
prcticas pueden ser etapas de un proyecto ms grande, por ejemplo de un trabajo
de grado. Cada prctica tendra unos objetivos que concordara con los
conocimientos adquiridos en el programa hasta la fecha, pero que transcenderan
los estereotipos y estndares. Cada prctica sera realizada por uno o varios
estudiantes con un temario propuesto por el estudiante, en primer lugar, o por
el profesor, el cual sera un asesor y un interesado ms en el proyecto. Las
prcticas comenzaran despus de los cursos de Teora del Conocimiento y
Metodologa de la Investigacin, o antes, a un nivel de familiarizacin
(acumulacin y sistematizacin de la informacin). Los temas de las prcticas
seran de libre eleccin y sobre cualquier tpico del programa, dando prelacin
y sugiriendo temas de una lnea de investigacin definida. Se pretende dar
libertad a la curiosidad del estudiante, pero creando un vnculo con los
intereses de la facultad, la Universidad y la comunidad. Estos trabajos los
evaluara el profesor-asesor y estaran incluidos en la hoja de vida del
estudiante. En un programa pueden tener lugar 2 prcticas integradoras.Trabajos
de gradoLos trabajos de grado son fundamentales en la consolidacin cientfica
del estudiante. Un trabajo de grado es una disertacin escrita que presenta a la
institucin de educacin quien aspira a un ttulo profesional en un programa
determinado. Cada institucin tiene reglamentada la presentacin de trabajos de
grado. Sin embargo, un trabajo de grado debe ser un proyecto con ms
profundidad, alcance y formalidad que los presentados en el transcurso del
programa, aunque debe basarse en stos. El informe final no debe exceder un
nmero determinado de pginas y el marco terico debe ser muy completo pero
resumido, nunca debe ser una transcripcin de informacin bibliogrfica (la
calidad del resumen muestra el trabajo realizado sobre la informacin y el grado
de comprensin). Un factor importante en la evaluacin de un trabajo de grado
debe ser la existencia y presentacin de anexos tales como: maquetas, modelos a
escala, programas de demostracin, informe de aplicaciones reales, pruebas de
laboratorio y de campo, etc.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#Seminarios de


investigacinEsta metodologa es una gran herramienta para el desarrollo de
algunos cursos en su totalidad o de algunos de sus temas. En el ltimo caso, tal
vez el ms viable, las sesiones se deben realizar sobre la base de los trabajos
de curso y el material desarrollado por el profesor, con el fin de compartir
experiencias y conocimientos, unificar resultados y criterios, profundizar en el
tema o asimilar informacin. La evaluacin se puede realizar con base en las
relatoras, correlatoras y los protocolos que cada participante debe preparar.
Las principales dificultades que se pueden presentar del lado de los estudiantes
(se supone un dominio del profesor del tema y las tcnicas del seminario de
investigacin) son: la falta de preparacin en la tcnica del seminario
investigativo, la falta de inters en el tema y la falta de recursos. En el
primer caso, es indispensable ensear al estudiante los objetivos y tcnica de
este mtodo despus de un curso de metodologa de la investigacin. El inters
se puede despertar en el estudiante si est relacionado el tema con su formacin
personal y acadmica y si el profesor es un participante ms, fuente de
estmulo, conocimiento y orientacin. Finalmente, un seminario investigativo
slo puede realizarse si de antemano se cuenta con recursos: un seminario es
investigacin y como tal requiere de condiciones y recursos.Trabajos de cursoA
nivel de cursos se puede hacer investigacin como parte de un proyecto de la
Universidad de acuerdo a las lneas de trabajo de los docentes-investigadores.
Los estudiantes conoceran el tema, planteamiento del problema, marco terico y
operacin del problema, para entrar a hacer una prueba de las hiptesis y los
diseos, de acuerdo a unas tcnicas y un plan establecido. El estudiante puede
aportar sus ideas, conocimiento y opiniones.Si a un trabajo cualquiera en un
curso se le quiere dar el carcter de investigacin, el profesor debe exigir
cierta formalidad y originalidad. Para ello se debe pedir la elaboracin de un
documento del proyecto. Se deben proponer ciertas hiptesis o en su lugar alguna
perspectiva: 1) suposiciones acerca de los resultados que se obtendrn, 2)
posibles aplicaciones que sern justificadas, 3) opiniones que sern confirmadas
o refutadas, 4) suposiciones acerca de propuestas de diseos que sern probadas,
5) soluciones y recomendaciones que sern ensayadas.La prueba de las
suposiciones debe llevar a una elaboracin de la informacin y los datos
obtenidos, clasificndolos, analizndolos, evalundolos y reducindolos. se debe
presentar un informe de acuerdo a las tcnicas de presentacin de trabajos de
investigacin.Veamos algunas formas de investigacin que consideramos son
factibles de desarrollar en los diferentes cursos:Lectura e interpretacin de
textos. Se profundiza en un tema determinado dando libertad de#consulta dentro
de una bibliografa propuesta. Se debe tener una perspectiva de resultados.
Informes. Muestra hechos concretos de un proceso o los resultados de una
reflexin dada para#presentar soluciones o recomendaciones reales. Puede ser
producto de una lectura, trabajo de#laboratorio, visita, observacin directa,
prctica en la industria.Solucin de problemas. Se pretende resolver problemas y
ejercicios de reas bsicas como las#matemticas, fsica, qumica, biologa,
electrnica, etc. La idea es profundizar en un tema#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 32

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#determinado del cual se


tiene conocimiento, y no suplir la carencia del mismo o de su desarrollo en el
transcurso del semestre. El estudiante debe por sus medios y con ayuda de
documentacin y orientacin del profesor buscar mtodos de solucin de problemas
prototipos y aplicarlos a la resolucin de ejercicios propuestos de un nivel
relativamente alto en dificultad.Composiciones literarias. Son composiciones
producto de la imaginacin o de la creatividad.Ensayos. Son discusiones
metdicas sobre alguna materia, bien para exponerla o bien para
refutar#opiniones ajenas. No es una interpretacin de textos ya que ms que
refutar o confirmar opiniones#ajenas, se busca hacer una crtica, exponer
soluciones, aclarar conceptos, adaptar soluciones.Todo trabajo, sin excepciones,
debe realizarse formalmente segn las pautas de la metodologa de la
investigacin y debe exponer los aspectos positivos y negativos hallados a
travs del proceso, y dar sugerencias acerca de posibles trabajos que sean
continuacin del anterior. Adems, debe analizar las lagunas o errores en la
teora y/o procedimientos empricos, en el caso de no haber sido alcanzados la
totalidad de los objetivos. Si el trabajo fue un xito rotundo, realizar un
examen de posibles extensiones y consecuencias en otras reas y buscar su
publicacin en medios internos y/o externos.4.3.5. Disposicin del estudiante
para su formacin como investigadorEs difcil hacer de cualquier estudiante un
investigador, pero la meta debe ser esa. Si no se logra, al menos se tendr un
profesional consciente de sus virtudes y limitaciones, con unos conocimientos
actualizados, profundos y flexibles.Si el objetivo de la educacin consistiera
nicamente en la transmisin de informacin al estudiante, tal vez se graduaran
profesionales muy bien informados y con la capacidad de aplicar conocimientos;
aquellos que no lograran este objetivo seran profesionales perdidos en un mundo
de informacin creciente, actuaran limitados a sus conocimientos y difcilmente
lograran superar los parmetros de la Universidad que los prepar.El estudiante
debe ser guiado sicolgica, espiritual y tcnicamente, haciendo nfasis en los
siguientes aspectos:El profesor debe proporcionar orientacin y documentos al
estudiante, para que le permitan adquirir#los conocimientos bsicos en el campo
requerido.El estudiante debe ser inducido a comparar sistemas, valores, teoras.
aqu juegan importante las#ciencias humanas y sociales, la epistemologa, la
historia.Al estudiante se le debe preparar para que pueda expresar las
investigaciones tanto tcnica como#cientficamente y pueda sustentarlas.El
estudiante y el profesor deben tener en cuenta la interrelacin de las ciencias,
adems de saber#utilizar la informacin de otros. El estudio de las ciencias
bsicas es importante para lograr este#objetivo.Se aprende a investigar
investigando.Se debe estimular al estudiante para que busque lo original, no lo
transmitido empricamente.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
33

TEMA 4. RELACIN INVESTIGACIN - DOCENCIA - UNIVERSIDAD#4.4.


VENTAJAS DE LA
INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDADSon claras las ventajas de la realizacin de
investigacin, sobre todo si sta es formal y sus resultados aplicables.
Actualizacin del educador en tcnicas sicopedaggicas.Desarrollo del espritu
investigador de los alumnos.Despierta la curiosidad en docentes y estudiantes.
Conlleva al progreso.Mayor amplitud y profundidad del conocimiento del docente.
Experimentacin de los conocimientos personales y profesionales.Desarrollo de la
capacidad de pensar.Conocimiento del grupo social, de sus cualidades y
problemas.Desarrollo de un pensamiento reflexivo con espritu de
observacin y sensibilidad.Proporciona principios y tcnicas de estudio.Como
puede verse, existe en el proceso investigativo una interaccin natural y
espontnea entre directivas, docentes, estudiantes y comunidad. Los objetivos
seran comunes: desarrollo espiritual, social y econmico.4.5.
CONCLUSIONESLa
metodologa de la investigacin puede ser una perspectiva para la discusin de
la investigacin#misma y de todo el sistema que la promueve, sobre una base de
desarrollo mutuo de docentes,#estudiantes y universidad.La universidad debe
contar con profesores que cumplan funciones de docencia, investigacin
y#servicio. Cada profesor debe estar inscrito a una lnea de investigacin y
desarrollar su actividad#alrededor de los objetivos de la misma. Este
pensamiento impulsa los programas de pregrado,#extensin y posgrado de la
universidad.El profesor juega un papel crucial en la relacin investigacindocencia-universidad. En la actitud de#profesores se ve reflejada la
universidad. Por esta razn, es importante estimular su desarrollo#espiritual y
material, con miras a un desarrollo ms coherente de la universidad entera.La
carrera acadmica es atractiva. Los mejores la buscan por sus relevantes
caractersticas. Sin#embargo, se deben mejorar sus condiciones y posibilidades
para evitar que huyan de los centros#universitarios. Cuando un profesor se va se
lleva consigo parte de la historia de la universidad,#experiencias
y
conocimientos
que
muchas
veces
la
universidad
no
logra
determinar,#comprender,evaluar y valorar.La investigacin debe convertirse en
una conducta de directivos, profesores y estudiantes en la#universidad. Los
estudiantes pueden adquirir este hbito de diversas formas como son las
prcticas#integradoras, trabajos de grado, seminarios de investigacin, trabajos
de curso, etc.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
34

#5. INFORMACIN E INTERNET5.1. INTRODUCCINInternet se ha convertido en poco


tiempo no slo en un medio de entretenimiento, sino tambin en una poderosa
herramienta para la bsqueda y obtencin de informacin. Sin embargo, muchas
personas se enredan y desaniman a la hora de iniciar una bsqueda, por mltiples
razones: excesiva inversin de tiempo, lentitud de la comunicacin,
desconocimiento de herramientas y mtodos de bsqueda.Tratar de dar una
exhaustiva lista de herramientas y ordenados pasos a seguir, es una tarea
difcil y, hasta cierto punto, intil y sin posibilidades de xito. En el
presente captulo se da una orientacin bastante completa al respecto. La
principal fuente ha sido el trabajo de muchos meses utilizando internet como una
invaluable herramienta.Para aprovechar todos los recursos que ofrece Internet
debemos contar con varios programas: un computador, una tarjeta de
comunicaciones (en redes LAN) o un mdem (para comunicacin va telefnica), un
navegador o browser (los ms populares son Netscape Navigator e Internet
Explorer), un lector de correo, un lector de noticias (existe una gran variedad;
los navegadores anteriores incluyen estas herramientas), compresores de archivos
(tipo Winzip), programas de bsqueda (tipo WebFerret), un lector de documentos
en formato PostScript (Programa Ghostview), un lector de documentos en formato
PDF (Programa Acroread). En los dos ltimos formatos se encuentra la mayora de
documentos y artculos que se puedan encontrar, adems de los formatos tpicos
de procesamiento de palabras. Son formatos que permiten la visualizacin
bastante fiel de la informacin, incluyendo grficos, sin permitir su variacin.
Los programas anteriores ofrecen una gran gama de posibilidades: visualizacin
de informacin, bsqueda de informacin, transferencia de archivos y obtencin
de programas informticos, correo electrnico, participacin en grupos (news) y
listas de discusin, subscripcin a boletines electrnicos, acceso a bases de
datos, transacciones bancarias y compras en lnea (para nuestro caso, compra de
libros y pago de subscripciones a revistas).Algunas tcnicas para buscar
informacin se propone en el presente captulo, sin entrar en detalles tcnicos.
Se incluyen los siguientes elementos: motores de bsqueda, programas de
bsqueda, bibliotecas virtuales generales y especializadas, pginas Web
especializadas, editoriales, tiendas en lnea de libros, bibliotecas
institucionales en lnea, bases de datos on-line en CD-ROM, pginas Web de
revistas especializadas y generales, grupos de noticias (news), listas de
discusin, boletines electrnicos.En la introduccin se describen las
principales ideas del tema. En el siguiente captulo se describirn las
herramientas mencionadas, se darn algunos ejemplos y se citarn algunos sitios
de inters en la red. Finalmente, en el captulo 3 se proporciona una lista
interesante de sitios que pueden ser tiles y#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 35

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#permitirn una mejor visin de las posibilidades


que ofrece Internet. Es importante aclarar que dichos enlaces pueden desaparecer
o cambiar de lugar con el tiempo; por tanto, estos se citan slo a modo de
ilustracin.Es necesario anotar, que un proceso de bsqueda se debe acompaar de
un adecuado manejo de los enlaces visitados por medio de los llamados bookmarks
(en Netscape) o favoritos (en Internet Explorer). Se deben crear carpetas y
subcarpetas para cada tema y subtema. El proceso de exploracin comenzar en
algn momento por nuestra propia coleccin de fuentes. Procure brindarles un
mantenimiento y reclasificacin peridicos, no olvide hacer una copia de
respaldo e intercambie informacin con sus amigos y colegas.5.2. HERRAMIENTAS DE
BSQUEDA EN INTERNET5.2.1. Motores de bsquedaEn la red Internet se pueden
encontrar varios sitios especializados en la bsqueda y clasificacin de
informacin. Utilizan sofisticados programas (llamados "araas") que escudrian
24 horas del da por los servidores mundiales que tienen registrados. Ofrecen el
servicio en forma gratuita. Su uso es sencillo, permitiendo la bsqueda en
servidores Web y servidores de noticias tanto por palabras claves como por
ndices temticos. Es claro que la mayor cantidad de informacin est en ingls,
pero podemos buscar y encontrar datos en espaol y otros idiomas. Cada motor de
bsqueda tiene sus reglas especficas, pero todas son parecidas.Por ejemplo,
para buscar acerca de los sistemas de tiempo real podemos teclear las palabras
sistemas, tiempo y real o buscar la frase "sistemas de tiempo real". Por este
mtodo se pueden hallar miles o millones de artculos. Una clave para disminuir
el nmero de posibilidades consiste en refinar la bsqueda adicionando palabras.
Qu interesa de los sistemas de tiempo real? Si interesa aspectos de software,
incluir la palabra software, si interesan libros relacionados - libro o "tabla
de contenido".El principal inconveniente de este mtodo es la lentitud para
pasar de un listado a otro de resultados y, luego, a una pgina Web especfica
que finalmente no proporciona datos valiosos. Adems, una buena bsqueda debe
incluir el uso de varios motores y la visita de muchas pginas.Motores de
bsqueda:Altavista
http://www.altavista.digital.comExcite
http ://www.
excite. comMetabusca (en espaol) http://www.metabusca.com/GOBIB (en espaol):
http://www.ctv.es/USERS/gobib/gobib.htmlInfoseek
http ://www2.
infoseek. comSoftools (buscador colombiano)
http://www.softtools.com.co/
Yahoo http ://www.yahoo. comCarlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
36

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#5.2.2.


Programas de bsquedaLa limitacin de
tiempo y la bsqueda en varios motores se soluciona utilizando programas
especializados de bsqueda. Estos programas no requieren de la utilizacin de un
navegador para la exploracin. Se les indica las palabras claves y ellos acceden
a varios motores de bsqueda hasta entregarnos los resultados en distintas
formas, incluyendo las primeras frases de la pgina Web. El proceso de
exploracin puede hacerse mientras se realiza otra actividad. Al final se puede
ver la lista completa de enlaces y visitar aquellos que sean ms "llamativos".
Algunos programas:QueryN MetaSearch http://www.thomtech.com/~sdahbour/Search
Stream
http://www.speed.inter.netWebFerret http ://www. ferretsoft. com/
WebSeek
http://www-personal.umich.edu/~jeffhu/webseekWebSeeker
http
://www.ffg. com/seeker/De todos estos programas WebFerret es Freeware (no tiene
ningn costo), potente y accede a los 9 motores de bsqueda ms importantes. Al
instalarse se adiciona un botn al men buscar del men de inicio de Windows. De
esa manera buscar en internet es tan sencillo como buscar los archivos en el
disco duro.5.2.3. Bsqueda de softwareEn internet se pueden encontrar programas
para casi cualquier cosa. Es necesario antes que nada conocer la clasificacin
de los principales tipos de programas encontrados en la Red:Software comercial.
No se encuentra en la red, por lo menos de manera legal.Demos. Versiones
limitadas (en recursos o fecha de caducidad) de programas comerciales. Muy
tiles para conocer un producto.Software Beta. Versin parcial de programas en
desarrollo. Normalmente presentan problemas. Pueden salir diversas versiones
antes del producto definitivo. Se pueden utilizar teniendo en cuenta el problema
mencionado.Shareware. Software probado, garantizado y con prcticamente todas
las utilidades del programa comercial, pero sin licencia. Se puede usar por un
tiempo determinado, despus del cual el programa funciona pero es ilegal.
Freeware. Software gratis, sin licencia ni garantas. Se encuentran programas
excelentes y revisados por usuarios. Ejemplos: Internet Explorer, Outlook
Express, WebFerret, compilador de C++, compilador de ADA, Ghostview, Acrobat
Reader, programa para anlisis y diseo orientado a objetos, antivirus, editores
HTML, utilidades para internet, software educativo, funciones y programas
cientficos, juegos, utilidades para Windows, sistema operativo Lynx, sistema
operativo Freedows'98, etc.#Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT
37

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#Los programas que se bajan por la red pueden


contener virus informticos. Es muy importante descargar los programas de sitios
seguros y confiables. Se deben utilizar siempre antivirus que monitoreen
permanentemente los archivos y la descarga y ejecucin de programas.Para buscar
programas existen varias bases de datos especializadas en dicho proceso. Aqu
estn algunas:Download.com
http://www.download.com/Jumbo http://www.jumbo.com/
Shareware Intercom (en espaol)
http://shareware.intercom.es/Shareware
http: //www. shareware. comTucows http://tucows.interred.net.co/Existen
lugares con software especializado en reas especficas. Para matemticas y
control digital se tiene:Netlib
http ://www. netlib. org/Statlib
http://lib.stat.cmu.edu/Mathematics Archives Software
http://archives.math.utk.edu/software/.msdos.directory.htmlMathworks
(MATLAB)
http://ftp.mathworks. comPrcticamente todas las empresas,
instituciones y universidades tienen software para bajar. La lista se encuentra
en pginas especficas o en servidores FTP (File Transfer Protocol), tales como
ftp.mathworks.com, ftp.uco.edu.co, ftp.eafit.edu.co, etc. Una buena idea
consiste en revisar algunos de estos lugares peridicamente.5.3. BIBLIOTECAS
VIRTUALESUna excelente fuente de informacin son las llamadas Bibliotecas
Virtuales. All se encuentran las pginas ms relevantes en diversas reas del
conocimiento, reunidas alrededor de bases de datos especficas y mantenidas por
personas expertas en el tema y dedicadas a recoger informacin. All se pueden
encontrar desde referencias a otros sitios hasta software, bases de datos,
motores de bsqueda especializados, recursos diversos, artculos completos,
tutoriales, libros y recursos en lnea, informacin sobre congresos, grupos de
investigacin, empresas, sociedades e institutos relacionadas, revistas del
rea, etc.Una lista bastante completa de Bibliotecas Virtuales se encuentra en:
http://www.icfes.gov.co/bibliotecas/Una excelente Biblioteca Virtual es "The WWW
Virtual Library":http://vlib.stanford.edu/Overview.htmlEsta Biblioteca Virtual
contiene cientos de temas: estudios aborgenes, religin, agricultura, SIDA,
automviles, biotecnologa, fsica, msica clsica, lenguajes de programacin,
investigacin de operaciones, ingeniera de control,
cultura, danzas, revistas
electrnicas, ingeniera, finanzas, historia,#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 38

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#humanidades, ingeniera industrial, literatura,


medicina, museos, filosofa, psicologa, zoolgicos y muchas otras reas
temticas. Su ubicacin:Para facilitar an ms el manejo y acceso a la
informacin, se estn formando comunidades virtuales que ofrecen todas las
posibilidades (bsqueda y clasificacin de la informacin, bases de datos,
boletines informativos electrnicos, acceso a artculos completos, compra de
libros, etc) a un precio relativamente bajo. Por ejemplo, en ingeniera existe
"The Engineering Information Village" (http://www.ei.org/) a la cual se puede
acceder gratuitamente por un mes.5.4. BSQUEDA BIBLIOGRFICASe tiene inters en
libros y revistas bsicamente para lo siguiente: conocer los ttulos existentes,
obtener una descripcin (tabla de contenido, autor, editorial, precio,
referencia, etc.), comprar un libro, subscribirse a una revista, buscar
artculos relacionados con una temtica especfica, pedir un artculo, ubicar un
libro en una biblioteca, leer su contenido. Se pueden encontrar documentos
(artculos de revistas y libros) con informacin completa y seria. En
matemticas e ingeniera existen varios sitios interesantes. Ejemplos:Libros en
lnea de matemticas
http://csep 1.phy.ornl. gov/textalk.htmlMcGraw-Hill Beta
Books http://www.betabooks.mcgraw-hill.com/Real-Time Magazine
http://www.realtime-info.be/encyc/magazine/magazine.htmMicrosoft Research
Group http://www.research.microsoft.com/Pginas Web de grupos de investigacin y
autores (all proporcionan artculos en formato PostScript#y PDF de los
artculos, tutoriales y documentos en general publicados por ellos).Revistas de
informacin general:Revista Web en espaol
http://www.partal.com/web/Revista
Login http://www.gui.uva.es/~ciri/es/login/PC Magazine
http://www.pcmag.com/
EnciclopediasRevistas on-line de versiones en papel, a las cuales estamos
subscritos.5.4.1. Bsqueda de librosLa mejor forma de buscar libros en un rea
determinada es consultar empresas que venden libros en internet. Una buena
opcin es AMAZON.COM (http://www.amazon.com). All existe una lista de ms de
2.5 millones de ttulos de varias editoriales y en varios idiomas. Se puede
realizar la bsqueda por palabras claves y obtener informacin sobre el autor,
tabla de contenido, descripcin del libro, precio. Ahora, si desea comprarlo, el
mecanismo es muy sencillo: adicionar el libro a su lista de compras, al precio
del libro sumar el costo de envo (existen varias opciones, la ms barata cuesta
US$5.95), llenar un formulario y listo. Las compras se hacen con tarjeta de
crdito. Utilizar un navegador que permita#Carlos Mario Vlez S. Universidad
EAFIT 39

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#realizar transacciones seguras (las ltimas


versiones de Netscape e Internet Explorer son una buena opcin).Otra opcin es
consultar directamente las pginas Web de editoriales tales como:Academic Press
http://www.europe.apnet.com/Addison Wesley
http ://www2. awl. com/
Artech House
http://www.artech-house.com/Birkauser
http://www.birkhauser.com/Cambridge Press http://www.cup.org/IEEE Computer
http://www.computer.org/cspress/catalog0.htmMacmillanhttp ://www. mcp.
com/McGraw-Hill
http ://www.mcgraw-hill .com/Omega http://www.omega.com/
Prentice Hall
http://www.prenhall.com/Springer-Verlag http://www.springerny.com/MIT Press http://www-mitpress.mit.edu/Adicionalmente, por medio del WWW,
gopher o telnet se puede acceder en lnea a las bibliotecas de algunas
instituciones y universidades nacionales e internacionales.5.4.2. Bsqueda de
revistasYa no hay prcticamente limitaciones para la bsqueda de la informacin
de inters en las principales revistas cientficas del mundo. A travs de sus
"Home Page" se puede obtener informacin de las tablas de contenido de los
ltimos ejemplares, incluso sin salir an a la venta. Se puede hacer una
exploracin bibliogrfica por palabras claves en toda la coleccin de las
mismas. Muchas revistas (como las de la IEEE para ingenieros) ofrecen el acceso
en lnea a los ttulos a los cuales un usuario est subscrito en formato papel.
As se puede acceder al texto completo de los artculos el mismo da en que sale
la revista, sin necesidad de esperar a que llegue despus de varios das o meses
a manos del subscriptor. Para encontrar los "Home Page" se pueden utilizar los
mtodos antes descritos.Si se desea explorar varias revistas a la vez, se puede
acceder a instituciones que ofrecen el servicio de bsqueda en lnea en todas
sus bases de datos en CD-ROM, las cuales contienen el compendio (cita y resumen)
de los artculos de las principales revistas a nivel mundial, virtualmente en
cualquier rea. Este servicio no es, generalmente, gratuito. Sin embargo, las
instituciones se pueden subscribir y permitir el acceso a este valioso recurso
de toda su comunidad. En Colombia, por ejemplo, el ICFES ofrece dicho servicio
(http://hemeroteca.icfes.gov.co/webspirs/). A nivel internacional, se tiene el
servicio de informacin INSPEC: http://www.iee.org.uk/publish/inspec/inspec.html
.Si se desea obtener un artculo especfico y no lo encontramos en un lugar
cercano a nosotros, podemos pedir el artculo por correo electrnico a un costo
determinado. En ingeniera, por ejemplo, est la#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 40

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#empresa ASK*IEEE (http://208.140.153.232/) que


proporciona cualquier artculo de las revistas de la IEEE, IEE e INSPEC.5.5.
GRUPOS DE NOTICIAS, LISTAS DE DISCUSIN Y BOLETINES ELECTRNICOSUna forma
eficiente para obtener informacin, formular inquietudes y enviar aportes, es la
utilizacin frecuente de los grupos de noticias, listas de discusin y boletines
electrnicos. Para conocer los respectivos recursos existentes se puede iniciar
la bsqueda en: http://www.etext.org/Zines/Los grupos de noticias son
"carteleras" donde se encuentran avisos informativos, preguntas y respuestas
directas de los usuarios, noticias de inters, comunicados, etc. del rea
temtica del grupo. Los grupos se encuentran en los servidores de noticias (news
servers). Existen servidores privados (se accede con clave) y servidores
pblicos. Para acceder a estos grupos se requiere de un lector de noticias (por
ejemplo, los programas incluidos en Netscape e Internet Explorer). Una vez se
establece la conexin con un servidor, ste proporciona una lista de los grupos
que all se encuentran y a los cuales se puede realizar la subscripcin.
Inmediatamente se recibe el encabezado de las noticias del grupo y luego el
texto de la noticia que elijamos. Estos grupos son, sin lugar a dudas, una
fuente de informacin por excelencia. Existen grupos en distintos idiomas. Un
buen servidor pblico de noticias, con ms de 40,000 grupos y de acceso rpido
se encuentra en: news.impsat.com.arPara buscar grupos de noticias en servidores
pblicos sobre un rea determinada, se dispone de motores de bsqueda
especializados como:http://mserver.lipsia.de/sdienst/html/sgroup_e.html
http://www.dejanews.com/Como complemento a los grupos de noticias estn las
listas de discusin, las cuales llevan la informacin hasta la cuenta de correo
electrnico. Cuando un interrogante, respuesta o noticia se enva a la lista, el
servidor inmediatamente la reenva a todos los subscriptores. Una excelente
fuente de listas de discusin en espaol es la Red Iris:
http://www.rediris.es/list/Los boletines electrnicos son publicaciones
(gratuitas) peridicas sobre temticas concretas. Se distribuyen por correo
electrnico. Ejemplos:Noticias en informtica (Intercom)
http://www.noticias.com/ Noticias en Automatizacin y Control: (AUTOMATA)
http://www.uco.edu.co/webs/automata.htm#Boletn SCAD
http://scad.utdallas.edu/scad/Noticias del espacio
http://www.amazings.com/notesp/La subscripcin a una lista de discusin o
a un boletn electrnico se realiza, normalmente, enviando un correo electrnico
vaco con la palabra clave SUBSCRIBE en el asunto (subject) del correo.#Carlos
Mario Vlez S. Universidad EAFIT
41

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#5.6. ALGUNOS RECURSOS EN INTERNETComo ilustracin


de algunos de los recursos mencionados anteriormente podemos mencionar algunos
ejemplos:Biblioteca del Congreso de los EEUUhttp ://lcweb .loc.
gov/homepage/lchp.htmlHistoria de la ciencia
http://wwwhpcc.astro.washington.edu/scied/scihist.htmlRecursos en educacin de las
cienciashttp: //www-hpcc. astro. washington. edu/sci ed/sci ence. html#ndice
sobre educacin
http://www.educationindex.com/Biografas http
://www.biography. com/Enciclopedia Knowledge Adventure
http://www.adventure.com/encyclopedia/#Science Update-Why Is It
http://www2.scienceupdate.com/ehr/sciup/documents/home.htmlMuseo de
historia natural de Londreshttp://www.nhm.ac.uk/Vistas del sistema solar
http: / /b ang. l anl. gov/sol arsy s/spani sh/homepage. htmZoolgico
Virtual
http://ape.apenet.it/EDV/ZOO/welcome.htmlTabla peridica de
elementos qumicoshttp://chemserv.bc.edu/web-elements/web-elementshome.html#Revistas de biologa on-line
http://pest.cabweb.org/Recursos en
Internet para ingenieros http://www.senn.com/#Revistas electrnicas
http://scilib.ucsd.edu/home/ejournals.htmlBiblioteca Virtual de Ingeniera
http://arioch.gsfc.nasa.gov/wwwvl/engineering.html Biblioteca Virtual de
Ingeniera de Controlhttp://avalon.cal
tech.edu/extras/Virtual_Library/Control_VL.html Biblioteca Virtual de Ingeniera
del Softwarehttp://rbse.jsc.nasa.gov/virt-lib/soft-eng.htmlSoftware de
Programacin Gratis
http://www.rt66.com/~brennan/djgpp/#Recursos en
robtica
http://www.cs.indiana.edu/robotics/world.htmlLaboratorio de control
on-line
http://chem.engr.utc.edu/Estndares internacionales
http://scilib.ucsd.edu/subjectdir/standards.htmlFactores de conversin
http://www.wsdot.wa.gov/Metrics/factors.htmPatentes
http://scilib.ucsd.edu/subjectdir/patents.htmlCarlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 42

TEMA 5. INFORMACIN E INTERNET#Recursos en Investigacin de Operaciones:

Msica clsica Base de datos de pelculas Pgina del Idioma Espaol Diccionario
Anaya Diccionario multilinge Glosario de Internet Salud Colombia Conversin de
monedas#http ://mat. gsia. cmu. edu/resource.htmlhttp://www.classicalmus.com/
http ://us.imdb. com/http://www.el-castellano.com/http://www.anaya.es/di
ct/Buscar?act=HAnaya.htmlhttp: //www2. echo. lu/edi c/
http://www.uco.es/ccc/glosario/glosario.htmlhttp://www.saludcolombia.com/
http://www.xe.net/cgi-bin/ucc/convert

Virtual Emporium (Ventas on-line)


http://virtuoso.virtualemporium.com/home.shtml5.7. CONCLUSIONESInternet
representa un inmenso mundo virtual que ofrece todas las oportunidades y
problemas del mundo real, pero en la pantalla de un computador y a precios muy
inferiores. En este trabajo se hace un recorrido por los aspectos ms
importantes que ofrece esta red y que facilita su utilizacin eficiente, tales
como: buscadores de informacin, pginas Web, bibliotecas virtuales, libreras
on-line, revistas on-line, correo electrnico, grupos de noticias, listas de
discusin, boletines electrnicos y otros. Con el uso correcto de estas
herramientas, de los bookmarks y un poco de paciencia se puede acceder a
informacin muy valiosa y de gran inters en cualquier rea del saber.Se listan
algunos recursos que ilustran las ideas mencionadas, pero que debido al
crecimiento de Internet y al constante cambio que experimenta, seguramente
cambiarn de sitio. Los cambios y nuevos sitios de inters, al igual que otros
aportes y sugerencias, sern siempre bienvenidos.

Carlos Mario Vlez S. Universidad EAFIT#43

#BIBLIOGRAFA#TAMAYO Y TAMAYO, M. El Proceso de la Investigacin Cientfica.


Tercera edicin. Mxico: Limusa, 1994.TAMAYO Y TAMAYO, M. Serie Aprender a
Investigar. Cali: ICFES. 1995. HERNANDEZ,R. y Otros. Metodologa de la
Investigacin. Mxico: McGraw-Hill, 1994. MEJA M., Carlota. Tcnicas de
Investigacin y Metodologa. Quinta edicin. Medelln, 1985.CARVAJAL, Lizardo.
Metodologa de la Investigacin: curso general y aplicado. Sexta edicin.
Cali: FAID, 1990.FOX, David J. El Proceso de Investigacin en Educacin. Primera
edicin. Pamplona, 1981. MONSALVE, Orlando y OSORIO Mara E. La Investigacin
Documental. Medelln: U. de A.,
1981. BUNGE, Mario. La ciencia, su mtodo y
filosofa.LA CARRERA ACADMICA PARA LOS MEJORES Y MAS BRILLANTES.
Rodrigo
Varela. En: Educacin en Ingeniera. Bogot, Vol. 1, 1993.#Carlos Mario Vlez S.
Universidad EAFIT 44
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