You are on page 1of 17

Intervencin Psicosocial en la Familia

Informe de la estandarizacin de las encuestas


Momento 2



Elio Alfonso Daz Ortiz
Luis Alberto Guevara
Cesar Ivn Len
Juan Carlos Berbesi
Jess Alonso Suarez


GRUPO 102598_46


Tutora: Gladys Tovar Snchez



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA



Bucaramanga, Octubre de 2014
Introduccin

Dentro de nuestro proceso de formacin acadmica, la Intervencin psicosocial en la
Familia hace parte del enfoque educativo porque nos est presentando las dificultades
que ocurren en el entorno familiar que estn siendo impactadas por la sociedad. Por
eso se plantea la aplicacin de la encuesta familiar sobre el manejo de la inteligencia
emocional y su aplicacin en la solucin de conflictos al interior del sistema familiar a
25 familias cercanas a nuestro entorno.

Frente a esta situacin nos planteamos como objetivo para el presente trabajo la
aplicacin de las encuestas y posterior estandarizacin para presentar el informe de
todos los componentes sobre los aspectos o categoras de ponderacin con el fin de
disear una propuesta de accin psicosocial enfocada a ayudar a dar solucin a los
aspectos relacionados con el manejo de la inteligencia emocional aplicada a la solucin
de conflictos en el contexto familiar.

Por lo tanto este documento da respuesta al informe sobre los aspectos
encontrados en la estandarizacin de las encuestas y la comprensin del grupo frente a
estos conceptos sealados anteriormente con base a las ideas aportadas en el foro
sobre los resultados obtenidos de las encuestas realizadas por Luis Alberto Guevara,
Juan Carlos Berbesi, Cesar Ivn Len, Jess Alonso Suarez y Elio Alfonso Diaz.










Informe de las Categoras sobre la Inteligencia Emocional en el Contexto Familiar
categora
FAMILIAS X CATEGORAS PORCENTAJE
ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO
Conciencia de uno mismo 6 19 24% 76%
Autorregulacin 14 11 56% 44%
Confiabilidad 1 10 14 4% 40% 56%
Adaptabilidad 7 18 28% 72%
Motivacin y Compromiso 13 12 52% 48%
Iniciativa y Optimismo 7 18 28% 72%
Competencia Social 11 14 44% 56%


1. Categora ALTO MEDIO BAJO
Conciencia de uno
mismo
0% 24% 76%
0 6 19





Figura 1
Nota: En la figura 1 se observa que estadsticamente la probabilidad de la categora de
Conciencia de uno mismo se encuentra en un nivel de bajo riesgo con el 76% del total
de la poblacin encuestada. Esto nos indica que las familias encuestadas reconocen
sus debilidades y sus fortalezas al ejercer el rol de padre/madre, como tambin las
situaciones en la familia que les agradan o les molestan. Adems de reconocer el
control de los impulsos en momentos de crisis como tambin la confianza que tienen las
personas encuestadas en las decisiones que toman con respecto a la familia. Se
sugiere realizar acciones de promocin y mejoramiento.


0%
24%
76%
Conciencia de uno mismo
ALTO MEDIO BAJO

2. Categora ALTO MEDIO BAJO
Autorregulacin
0% 56% 44%
0 14 11













Figura 2

Nota: En la figura 2 la informacin considera que estadsticamente el 56% de la familia
encuestada muestra un nivel de mediano riesgo de autorregulacin porque considera
que el manejo de los impulsos, las emociones y estados de nimo con la familia son
manejados adecuadamente, y cuando se presentan conflictos en la familia sus
reacciones son manejados de manera adecuada, demostrando de esta manera el
autocontrol y autorregulacin en sus reacciones emocionales. Esto nos demuestra que
en el contexto familiar, la inteligencia emocional debe fortalecerse en la intervencin.


3. Categora ALTO MEDIO BAJO
Confiabilidad
4% 40% 56%
1 10 14













Figura 3
0% 0%
56%
44%
Autorregulacin
ALTO MEDIO BAJO
4%
40%
56%
Confiabilidad
ALTO MEDIO BAJO
Nota: En la figura 3 se observa como la confiabilidad est en un nivel bajo de riesgo con
un 56% frente a un 40% del nivel de mediano riesgo. Lo cual se sugiere realizar
acciones de promocin y mejoramiento en cuanto al apoyo percibido por parte de la
familia.




4. Categora ALTO MEDIO BAJO
Adaptabilidad
% 28% 72%
0 7 18
















Figura 4



Nota: En la figura 4 estadsticamente se observa que el factor de adaptabilidad se
encuentra en un nivel de bajo riesgo (72%) lo cual se sugiere realizar acciones de
mejoramiento y de promocin en cuanto a las responsabilidades que se deben asumir
ante las equivocaciones en la forma de actuar con la familia y a las adaptaciones a los
cambios presentados dentro de la familia, as como las posturas flexibles para afrontar
los cambios de vida y a la comodidad con la familia al expresar las ideas y los puntos
de vista e inquietudes o expectativas.




5. Categora ALTO MEDIO BAJO
Motivacin y Compromiso
% 52% 48%
13 12

ALTO MEDIO BAJO
0%
28%
72%
7
18
Adaptabilidad










Figura 5

Nota: En esta figura 5 observamos que la categora de Motivacin y compromiso se
encuentra estadsticamente como un factor de mediano riesgo (52%) la cual se sugiere
realizar acciones psicosociales de prevencin, observando que el factor de bajo riesgo
(48%) est cerca del mediano riesgo. Para esta categora se sugiere realizar acciones
para fortalecer la organizacin, apoyo y cumplimiento de los objetivos personales y
cumplimiento de los logros de sus miembros para que sean reconocidos con facilidad.

6. Categora ALTO MEDIO BAJO
Iniciativa y Optimismo
% 28% 72%
7 18







ALTO
MEDIO
BAJO
0%
52%
48%
0
13
12
Motivacin y Compromiso
0%
7
18
28%
72%
Iniciativa y Optimismo
ALTO
MEDIO
BAJO
Nota: En la figura 6 observamos cmo esta variable psicolgica est en un nivel bajo
(72%) de riesgo lo que nos demuestra que se deben realizar acciones de promocin y
fortalecimiento a las iniciativas en la realizacin de actividades familiares actuando con
prontitud y persistencia en el logro de los objetivos a pesar de los obstculos o barreras
encontradas.

7. Categora ALTO MEDIO BAJO
Competencia Social
0% 44% 56%
0 11 14









Figura 7

Nota: observamos en esta figura 7 el bajo riesgo (56%) del factor psicosocial de las
acciones de competencia social que presentan las familias a las cuales se les aplic el
instrumento de encuesta familiar sobre la inteligencia emocional en las familias. Este
resultado estadstico nos sugiere realizar acciones de promocin para preparar a los
miembros de la familia a prepararse para asumir y orientar efectivamente no solo a sus
miembros sino a cualquier individuo que requiera orientacin en todas las adversidades
o los comportamientos equivocados que requieran una orientacin efectiva de acuerdo
a las necesidades del individuo.


0%
44%
56%
Competencia Social
ALTO MEDIO BAJO
3. Propuesta de accin Psicosocial:

Introduccin
Para dar solucin a los aspectos encontrados en los resultados estadsticos de las
pruebas aplicadas a las familias, con el fin de fortalecer el correcto manejo de la
inteligencia emocional cuando se presentan conflictos al interior de los sistemas
familiares, Se recurre a la intervencin psicosocial por medio de una propuesta
aplicable desde la prevencin con el fin de minimizar las debilidades encontradas y
fortalecer las buenas relaciones familiares. De modo que se mantenga un equilibrio en
las relaciones emocionales en el ncleo familiar.

Esta propuesta se presenta como un ejercicio de fortalecimiento de la inteligencia
emocional con el objetivo de promover, mejorar y prevenir el riesgo de la
autorregulacin en la inteligencia emocional en el contexto familiar.

Justificacin
La familia ha sufrido grandes transformaciones en el contexto social y cultural la cual
refleja las caractersticas funcionales o disfuncionales de acuerdo a la adaptabilidad a
estas transformaciones permitiendo superar las adversidades presentadas. Esta
propuesta de accin psicosocial es importante ya que pretende minimizar los riesgos
que inciden en el interior de las 25 familias encuestadas por medio del fortalecimiento
de la inteligencia emocional en el aspecto del autocontrol y autorregulacin, la cual va a
permitir que las 25 familias logren control emocional sobre los impulsos, las emociones
y los estados de nimo la cual repercute en la manera correcta de reaccionar ante los
conflictos que se presenten.

En el manejo de las emociones se ha desarrollado la inteligencia emocional como
una habilidad para mejorar las relaciones a nivel individual, familiar y social; la cual es
una tcnica que est de moda (Zaccagnini, 2004) la cual pretende darle sentido y
conciencia a lo que se hace sobre todo a lo que se piensa, las emociones que se
manifiestan y las reacciones o actos que resultan de este proceso. La cual lo ideal es
mantener un equilibrio en este proceso para evitar alteraciones en el comportamiento y
que se reflejan en los actos de agresin, los impulsos, la ira o rabia ante los eventos
que son interpretados como desagradables. En otras palabras lo que busca esta
intervencin es fortalecer los aspectos emocionales de control y autorregulacin de la
emociones ante los eventos desagradables presentados al interior de la familias por
medio de 5 acciones que facilitan este control emocional.



Objetivos

Objetivo General

Promover para prevenir los comportamientos equivocados producto de las
reacciones impulsivas y violentas que se puedan presentar en los ncleos familiares por
medio de estrategias que permitan el control y autorregulacin de los impulsos y las
emociones que afecten el buen desarrollo funcional del ncleo familiar, fortaleciendo las
habilidades de autocontrol y autorregulacin que se ensean en las acciones
psicosociales a aplicar.

Objetivos Especficos

Aprovechar la relajacin del cuerpo para el control de las emociones ante los
eventos adversos que se puedan presentar en el ncleo familiar.
Comprobar que el correcto manejo de las emociones beneficia a los
integrantes de las familias permitiendo el control y regulacin de las
emociones ante los eventos desagradables.

Marco Terico
Para realizar el proceso de intervencin psicosocial en el contexto familiar, debemos
comprender claramente el concepto de familia, ya que existen varias definiciones,
definiendo el concepto de familia de la ONU 1987, articulo 131 la familia debe ser
definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar privado tales
como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en adopcin.
Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o
tambin por uno de los padres con un hijo no casado

Otra definicin es la de Alberdi (1999) la familia est formada por dos o ms
personas unidas por el afecto o por el matrimonio, que viven juntas, ponen sus recursos
econmicos en comn y consumen conjuntamente una serie de bienes en su vida
cotidiana

Igualmente nos contribuye, al anlisis de las familias, nos podemos apoyar en la
teora sistmica Bertalanffy, sobre que para conocer el sistema familiar implica conocer
su estructura y reglas, esta teora es importante para nuestro trabajo colaborativo,
teniendo en cuenta que lo que buscamos con la investigacin es la de conocer como
estn estructuradas las familias y cules son sus principales debilidades en torno a las
categoras de las inteligencia emocional.
Siguiendo con el anlisis de las teoras que nos brindan apoyo para el desarrollo de
nuestro trabajo colaborativo, tomamos como base la teora de la informacin (Shannon
y Weaver, 1949) por medio de la cual se estudian los aspectos formales de la
comunicacin independientemente de su contenido, en el modelo sistmico se conoce
a veces como comunicacional por su nfasis en este aspecto, teniendo en cuenta que
cuando hablamos sobre intervencin psicosocial, debemos considerar como elemento
esencial para el desarrollo de nuestro trabajo.
Luego de analizar e identificar la caracterstica de la inteligencia emocional, en este
caso es la autorregulacin, por lo cual tomamos como referencia a Gonzales A. quien
define la autorregulacin como la capacidad de los individuos en define modificar su
conducta en virtud de la demanda de las situaciones especficas (Gonzales, A. 2004, p.
69). Hay que hacer notar que este es un factor influyente en la inteligencia emocional
en el contexto familiar por que se refiere al reconocimiento, correcto manejo y el control
adecuado de las emociones, los impulsos y los estados de nimo que se manifiestan en
las personas ante la interpretacin agradable o desagradable de un evento
determinado. Adems se requiere de propsitos y objetivos de autoevaluacin ante las
conductas y comportamientos presentados con el fin de hacer las modificaciones que
garanticen el equilibrio y el correcto manejo de las emociones ente eventos
desagradables.


Marco Conceptual


Controlar las emociones es conocernos a nosotros mismos y conseguir el manejo
de la inteligencia emocional, es de gran importancia en el entorno y en nuestro propio
bienestar, as mismo es relevante para obtener confianza y seguridad

Dentro del manejo de la inteligencia emocional se revisan los vnculos emocionales
que mantienen los esposos y los problemas que pueden llegar a separarlos, as como
las dificultades de los miembros de la familia, tomando el concepto de familia: la
familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar
privado tales como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en
adopcin. Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no
casados, o tambin por uno de los padres con un hijo no casado (ONU 1987). Esto
dentro de las interrelaciones y el papel que juegan en la sociedad acogido de acuerdo
al mbito cultural: las familias se manifiestan de muy diversas maneras y con distintas
funciones. El concepto del papel de la familia vara segn las sociedades y las culturas.
No existe una imagen nica ni puede existir una definicin universalmente aplicable, es
as que en lugar de referirnos a una familia, parece ms adecuado hablar de "familias",
ya que sus formas varan de una regin a otra y a travs de los tiempos, con arreglo a
los cambios sociales, polticos y econmicos (ONU, 1994). Y es la cultura de la
sociedad quien le da el concepto desde su estructura y cules son los tipos de familia
segn su organizacin.


Trabajando desde diferentes teoras para el bienestar de las familias, tomamos la
sistmica de Bertalanffy, la teora de la informacin de Shannon y Weaver, que nos
orientan para construccin y realizacin de una buena prctica de ayuda psicolgica a
las familias para el manejo y mejoramiento de la inteligencia emocional.

Acciones a Realizar
Ttulo de la
Actividad
Objetivo de la
Actividad
Metodologa de la
Actividad
Material de la
Actividad
Evaluacin de la
Actividad




Instruccin a
la familia sobre
la inteligencia
emocional
Instruir a los
miembros de la
familia en la forma
de examinar la
inteligencia
emocional las
reacciones
presentadas por
cada uno de ellos
mantenindose
como un sistema
para que respondan
de forma adecuada
frente a diferentes
situaciones
Escribir una carta de
felicitacin (segunda
persona), felicitndola
por lo que es, no por lo
que logro ni por lo que
tiene en la parte
material, en la parte
emocional, que
significo llegar a esa
situacin, por el
esfuerzo y otras tantas
emociones, hablando
siempre de forma
positiva, y dirigir esa
carta as mismo.
Esa carta se la debe leer
su cnyuge, o su hijo,
otro miembro de la
familia
1. Proyector de video
2. Sonido
3. Computador
Ayudas y videos
4. Papel y lapicero

Esto con el fin, que de
forma participativa
identifiquen la base de
la inteligencia
emocional y hacer su
propia autoevaluacin
sobre su estado
emocional, con la
familia y con la pareja
Cada miembro de la
familia debe
reconocer sus
emociones ms
frecuentes y cuales
debe aprender a
manejar y mejorar



Juego de las
tarjetas
Permitir que los
miembros del
grupo se conozcan
a travs de sus
cualidades y
emociones, con el
fin de promover
acercamiento entre
los participantes
Entrega una tarjeta en
la cual realizara un
acrnimo con cada una
de las letras de su
nombre, empleando
adjetivos de sus
cualidades y las
emociones que hayan
experimentado en algn
momento. Colocar la
tarjeta con un gancho
en un lugar visible.
Reunirse en parejas
con el fin de conocer
por que escribieron los
adjetivos y emociones
en las tarjetas.
Finalmente todo el
grupo presentara a su
Fsicos: Tarjetas de
colores, Marcadores,
esferos.
Ganchos de Ropa
Humanos:
Familia que participa en
la actividad
Se evaluara
realizando una
retroalimentacin de
los participantes de
acuerdo a lo escogido
en las tarjetas y los
manejos que le dan a
sus emociones
compaero del grupo.


Beneficios de
la tcnica de la
relajacin del
cuerpo en la
parte
emocional



Aprender la
tcnica de la
relajacin del
cuerpo como
beneficio ante las
tensiones
corporales para el
control de las
emociones y los
impulsos
Todos sentados de
manera cmoda y con
la columna erguida.
Cerrados los ojos nos
concentramos en la
respiracin inhalando y
exhalando
rtmicamente. Llevamos
la atencin a todas las
partes del cuerpo para
relajar las partes del
cuerpo que se
encuentran tensionadas.
Durante 10 minutos.
1. Sillas o cojines para
sentirse cmodos.
2. Msica de sonido del
mar o de sonidos de la
naturaleza.
3. Cronometro para
llevar el tiempo.
4. Folletos sobre los
beneficios que obtiene
el cuerpo por medio de
la relajacin.
Al final esta sesin
de relajacin se hace
una retroalimentacin
preguntando como se
sinti durante la
prctica de
relajacin.


Espacio de
reflexin, con
todo el ncleo
familiar

Dar a conocer al
ncleo familiar los
resultados de su
evaluacin y
analizar en
conjunto con ellos
los y causas de sus
debilidades,
generando
propuestas de
mejora, que puedan
ser realizadas por
la familia con el
acompaamiento
del psiclogo en
formacin.

1. organizar cuatro
encuentros con la
familia,
2.Primer encuentro:
La exposicin de los
objetivos.
La explicacin de los
resultados del anlisis
de la encuesta.
Recordar los tem que
se incluyeron en la
entrevista,
Espacio para que cada
integrante de la familia,
exponga su opinin
sobre el por qu la
familia se encuentra en
ese nivel de riesgo en
cada categora, teniendo
en cuenta la explicacin
de cada tem.
Conclusiones de la
charla y asignacin de
tareas.

Segundo encuentro
Revisin de tareas
asignadas.
Reconocimiento de los
roles que cada uno
asume y como son visto
por los dems
integrantes de la
familia.
Anlisis de las causas
acordadas por consenso
de la familia.
Elaboracin de
conclusiones y
Medios tcnicos
Computador
Video bin
Filmadora
Otros materiales
Libretas de apuntes para
cada integrante de la
familia
Al finalizar los cuatro
encuentros con la
familia, se pedir a la
familia que por
medio de una
encuesta, responda si
los objetivos de la
propuesta se
cumplieron, si fue
pertinente para sus
necesidades, si la
orientacin del
psiclogo en
formacin fue
adecuada y oportuna,
si las actividades
realizadas
permitieron mejorar
los niveles de
autorregulacin y las
competencias
sociales de la familia.
asignacin de tareas.

Tercer encuentro
Revisin de tareas
Propuestas para
prevenir y mejorar las
relaciones de la familia,
teniendo como base
cada tem que afecta la
categora.
Escogencia de las
propuestas viables para
ser puestas en marcha.
Asignacin de tareas y
compromisos.

.Cuarto encuentro
Revisin de las tareas
asignadas
Exposicin de cmo se
sintieron con los
cambios realizados.
Evaluacin de cada
accin y su
replanteamiento si fuere
necesario.
Conclusiones de la
familia.


Cronograma de Actividades a realizar

Fechas Actividad Objetivos
15 de octubre de 2014
Instruccin a la familia sobre la
inteligencia emocional
Permitir que los integrantes de la
familia conozcan y entiendan que es
la inteligencia emocional e
identifiquen sus fortalezas y
debilidades, generando acciones de
mejora y prevencin.
22 de octubre de 2014 Juego de las tarjetas
Identificar los efectos de las
emociones y su relacin directa
como los roles de los integrantes de
la familia.
16 de octubre hasta el 13 de
noviembre de 2014
Espacio de reflexin, con todo el
ncleo familiar

Permitir un espacio de reflexin y
autoconocimiento de la realidad de
la familia, que permita generar
acciones de mejora al interior del
ncleo familiar, contando con la
orientacin del psiclogo en
formacin
28 de octubre de 2014
tcnica de la relajacin del cuerpo en
la parte emocional
permitir a la familia interactuar en
un espacio de relajacin, que
estimule la comunicacin dentro de
la familia, reconociendo sus roles y
jerarqua

4. Cuadro comparativo entre las diversas terapias

Nombre de la Teora Representantes Postulados Principales De
Cada Representante
Descripcin De Proceso
De Atencin



EL MODELO
SISTEMICO


R. Fisch, J.
Weakland y L.
Segal (1982) La
tctica del cambio
(Herder, Barcelona,
1984
El sistmico no se limita a
buscar el bienestar Subjetivo
del cliente sino a alterar la
interaccin familiar, como lo
hara si viniera toda la familia.
En la actualidad, la gran
mayora de terapias
Individuales, ya sea
alternndolas con las
familiares, o bien como
modalidad nica en funcin de
los casos y de la
disponibilidad de la familia
para el tratamiento.
Su campo de aplicacin
caracterstico, el trabajo con la
familia, se sita en el centro
de la vida social. Pocas cosas
ocurren con independencia de
la familia, en sus mltiples y
renovadas formas, entendida
como grupo socio-afectivo
primario. Y es que el modelo
sistmico se distingue
claramente de los dems
modelos de la intervencin
psicolgica (psicoanaltico,
fenomenolgico, conductual,
cognitivo) porque su unidad
de anlisis es el sistema y no
el individuo, ni la persona, tan
ensalzadas por la psicologa
tradicional y la civilizacin
occidental. En efecto, sus
bases conceptuales no son ni
la personalidad y sus rasgos,
ni la conducta individual, sino
el sistema familiar como un
todo, como un organismo
estructurado e
interdependiente que se
comunica con unas pautas de
El rasgo fundamental del
modelo sistmico es su
visin de los problemas y
la actividad humana
como inter-personal,
dejando de lado la
tradicin clnica,
psicolgica y psiquitrica,
que se centra en la
explicacin intra-personal.
Este cambio requiere
tambin un cambio en los
esquemas explicativos
empleados. Las nuevas
teoras sistmicas y
cibernticas aportan los
elementos para ello. Los
conceptos tradicionales,
como
yo, autoestima,
personalidad, defensa,
intencin, voluntad,
conciencia, etc., no
pueden proporcionar esta
visin ms global.


interaccin, y en las que el
individuo slo es uno de sus
componentes, su valor
Tiene que ver con la funcin y
posicin en el sistema.

Escuelas Estructural Y
Estratgica
Jay Haley
Salvador Minuchin
Tanto la estructural y la
estratgica, coinciden en la
utilizacin de la tradas
(alianzas, las coaliciones, y la
triangulacin), aplicndolas a
la clnica.

Siendo central estudiar la
estructura y organizacin de la
familia si sta es,
suficientemente clara para el
desarrollo de los miembros de
la familia.
Entendiendo como se
organizan los roles, y cul es
su jerarqua.
Las tcnicas utilizadas por
los terapeutas estructurales
y estratgicos van
orientadas a modificar la
estructura de la familia, sus
lmites, jerarqua, las
caractersticas de las
tradas, etc.
Para ello primero es
importante ser reconocido
por la familia como
interlocutor, entrar en el
Sistema, lo que Minuchin
llam unin y
acomodacin (joining).
Una vez el terapeuta se ha
ganado cierta confianza de
la familia, y conoce sus
canales de comunicacin y
sus estructuras















Bibliografa

Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad
de Barcelona.
Rodrgu, M (2009) El Conseling y la Psicoterapia Breve. Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/38637315/Counseling-y-Terapia-Breve-Marcelo-Rodriguez-
Ceberio.
Almeida, S (2010) Enfoque sistmico y aportes para la investigacin Recuperado de:
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf
Secades, R; Fernandez, J; Fernandez, G; Al-halabi, S. (2011) Estrategias de
intervencin en el mbito familiar. Recuperado de:
http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Guia_estrategias_intervencion_ambitofa
miliar_E_LLIBRE.pdf














Enfoques para
abordar el sistema
familia
Enfoque
conductista
Enfoque de Terapia
Sistmica Enfoque Psicoanaltico
Enfoque Centrado en el
Cliente Enfoque Cognitivista
Similitudes
La intervencin
tiene por objetivo
facilitar el cambio
o establecimiento
de una
Conducta, en los
miembros de la
familia.
Hace referencia a los
diferentes subsistemas que
forman la familia:
conyugal,
Parental y fraternal. El
deterioro de uno de ellos,
provoca alteraciones en los
otros.
Tiene la misin de ayudar al
sujeto a ser ms consciente
de los conflictos internos
que provocan el problema
para poder descubrir la
solucin
El concepto de s mismo y
sus percepciones regulan la
conducta de un individuo. El
profesional se muestra
permisivo y aquiescente
Resalta la interdependencia entre
los mltiples procesos que estn
envueltos en los pensamientos,
sentimientos y conductas de los
individuos.
Tienen en cuenta las
consecuencias ambientales de la
conducta.
Diferencias
No existe una
verdadera
interaccin entre
el profesional y el
sujeto
El profesional trata de
agrupar al mismo tiempo,
al individuo y a la familia
en el diagnstico y en el
tratamiento.
No se considera la
configuracin real de la
familia.
No se usan instrumentos de
evaluacin
El paciente colabora directamente
en la recogida de datos sobre sus
pensamientos, sentimientos y
conductas relacionados con el
problema.

introduce los acontecimientos
ambientales como uno de los
componentes del proceso

Cul es su postura como futuro profesional ante las situaciones presentadas?, Cmo se sinti desarrollando las actividades del
simulador, en que considera que debe profundizar ms en su formacin?.

Como futura profesional en psicologa, es importante la identificacin de esta clase de problemticas en la sociedad y el desarrollo de
estrategias preventivas que promuevan conciencia social, no solo a jvenes, sino tambin a los adultos para que estn con la
capacidad de orientar a todos los miembros del grupo familiar, en los temas referentes a la planificacin proteccin ante enfermedades
venreas., entre otras. Tambin es importante el desarrollo de estrategias que promuevan el funcionamiento familiar por medio del
fortalecimiento de la inteligencia emocional, buscando el los miembros del sistema familiar equilibrio emocional. Considero que
estas estrategias fortalecern la sociedad mitigando significativamente las problemticas que se presentan, por ejemplo las expuestas en
los casos del simulad