Reflectie Ilja Spruit

Drama kan worden ingezet op verschillende manieren: Het kan worden gebruikt als
cultuurgoed, als pedagogisch middel en als didactisch middel. Als didactisch middel kan drama extra
ondersteuning bieden bij andere vakken. Als pedagogisch middel kan drama veel bijdragen aan de
groepssfeer, maar ook aan individuele vorderingen. Drama staat vooral bekend als cultuurerfgoed.
Binnen drama zie je veel terug wat er op dat moment in een cultuur speelt. Drama is dan ook een
kunstvorm dat zich binnen een cultuur kenmerkt.
Voor mij heeft drama wel andere betekenissen ook. Tijdens mijn minor vorig jaar heb ik
kennis gemaakt met drama. Dat drama ook veel kan betekenen op het psychologische vlak. Het kan
mensen met een hulpvraag ondersteunen. Daarnaast heb ik toen ook voor mijzelf ervaren wat drama
voor mij betekend. Ik heb in die periode veel extra zelfvertrouwen gekregen. En heb ervaren dat drama
ook leuk kan zijn. Ik vind het altijd maar eng om te gebruiken, maar het kan ontzettend leuk zijn.
Daarnaast kunnen oefeningen met bijvoorbeeld mimiek of verbeelding heel goed in het dagelijks leven
gebruikt worden. Drama vergroot vaak bepaalde dingen uit, maar hierdoor kan je ze in het echte leven
wel weer beter plaatsen voor jezelf, en hier beter mee omgaan.
Tijdens de lessen in deze periode heb ik niet heel veel geleerd over wat drama verder inhoud.
Dit vooral omdat ik vorig jaar al veel drama lessen heb gehad. Wel heb ik kennis gemaakt met
verschillende nieuwe werkvormen.

Mijn groep bestond uit: Martijn, Mark, Ricardo, Rowena, Rowdy en mijzelf. In het begin had
ik wel vertrouwen in deze groep en verliep de samenwerking ook goed. Maar naar mate we verder
kwamen had ik het idee dat er wat meer laksheid kwam. Er werd niet meer gereageerd op afspraken
maken of dat soort dingen. Daarnaast waren we met besprekingen erg snel klaar. Ook tijdens het
filmen waren we snel klaar en had ik het idee dat het nog helemaal geen professioneel filmpje was.
Wat ik erg vervelend vond was dat een iemand niet bij de vergaderingen was, en tijdens het opnemen
heel even kwam opdagen en direct daarna weer weg ging. Waardoor hij eigenlijk erg weinig binnen
ons project heeft gedaan. Ik kan niet zeggen dat ik er het meeste aan heb gedaan, maar ik vind het
altijd jammer als mensen zich niet inzetten voor groepswerk.
Ons groepje had het over het onderwerp objectenspel. We gingen hier samen over nadenken
en kwamen al snel op een aantal mogelijke opdrachten. Tijdens les 3 moesten we hier een aantal
voorbeelden van laten zien. Hierbinnen liepen we al tegen een aantal dingen aan. Zoals hoe we de klas
gingen indelen. Of een afsluiting waar we helemaal niet aan hadden gedacht. Op het moment dat we
dit aan het uitvoeren waren werden we ons al bewust dat dit wel essentile onderdelen van de les
waren. Hier moesten we dus nog wat extra aandacht aan besteden. We zijn hier met zijn allen ook
weer hard over na gaan denken en hebben hierin een aantal andere opties bedacht. Op deze manier
hadden we verschillende opties die we konden gebruiken tijdens de les. Tijdens het opnemen van het
filmpje had ik het gevoel dat we een heel aantal dingen vergeten zijn te vertellen. Maar toen het
filmpje een maal in elkaar gezet was, zat eigenlijk alles er wel in, dit was dus alleen een voorgevoel.