INSTITUCIN EDUCATIVA LA PALMA

GAMBITA SANTANDER

NOMBRE_______________________________________GRADOS___4_5________FECHA_________
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COMPONENTE SINTCTICO
AUTOR W ALDINA LAMUS GALVIS

1.

Enumera las frases en orden para darle sentido al prrafo.

UNA VIVIENDA EN UNA FLOR

____Haba una vez una nia muy pequea llamada peki.
______Peki le dijo a la flor que no se le acercara porque la ahogara.
______Ella viva en una casita ubicada encima de una flor.
______Al final, la gota de agua se instal en otra flor.
______Un da se encontr con una gota de agua que quera compartir la flor.
2.

Escoge las palabras que le dan sentido al escrito.

Queridos (padres, amigos, enemigos): (estoy, estamos, estn)(feliz, triste, felices)

porque (ayer, hoy, da) es (m, su, yo), (final, primer, ltimo) da de (recreo, clases ,
trabajo), Recuerden que (su, mi, mil ) (padre, profesora, amigo) se llama Luca.
Hasta luego, queridos padres.
Su hija, Anita.

3.

Organiza las palabras para darle sentido a las oraciones.

a. Animales Los fantsticos gracias a la nacieron imaginacin del ser humano.

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b. Un gramo cobra de veneno de la matar puede a ciento cincuenta personas.
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c. que puede aprisa Un ms hipoptamo correr un hombre.

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d. Interactuar un texto a aprender Leer es con.
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4.

En la siguiente fbula encierra los verbos y coloca los signos de

puntuacin donde sean necesarios.

FBULA DE LOS COMEMAICES

Un pjaro come maz le dice un da a su compaera No gastemos los granos que
hemos guardado en el nido Dejemos lo que tenemos para cuando nos nazca cra
As lo hizo ella Poco das despus en los clidos das de abril el come maz se
fue a visitar a unos amigos En su ausencia el grano recogido que estaba hmedo
se fue secando hasta que se asent bajo el peso de la pajarita que no entenda lo
que estaba sucediendo
Cuando regres l come maz y observ grano haba bajado tanto le dijo No te
advert que no te comieras el grano guardado para nuestros hijos
No lo he tocado le dijo ella he comido solo hierbas y algunos gusanitos que de vez
en cuando he podido recolectar
Por qu me mientes le contest l
La pajarita se puso a llorar y le dijo Es que ya no me crees Y as sigui la discusin
alegando cada uno a su favor hasta que el comemaiz se puso furioso le clavo el
pico y la mat al instante
Pasaron los das calurosos de abril y al llegar las lluvias de mayo, el grano se fue de
nuevo hinchando hasta llenar los bordes del nido Fue as como se dio de cuenta el
pajarito de lo que haba hecho y cmo haba sido de injusto Habindose quedado
sin compaera

5.

Cuntas veces se repiten las palabras cancin, dos, libro y caja. Luego
forma 5 frases utilizando las palabras del texto.

6.

Lee el siguiente texto anticipando el significado de cada palabra. Escribe

5 verbos de acciones que realizan las abejas y 5 adjetivos que las
califiquen.

7. Con la siguiente lista de preguntas y respuestas juega.

Se parte de una serie de preguntas que ya configuran una serie de
respuestas relacionadas entre s, y llegan a formar una narracin.
Quin era
Dnde estaba
Qu haca
Qu dijo
Qu dice la gente
Cmo acab
Se pueden formar textos como este:
Era una bruja, estaba en el polo norte, estaba cantando rock, que falcao si jugar
el mundial, que los colombianos somos nicos, termino subida en un avin. Ojo

juegan 6 nios y ninguno sabe que escribi el otro, la docente lee lo que
contest a la pregunta y forman el texto.
8.

Recortar titulares de peridicos y mezclarlos, hasta obtener noticias de

sucesos absurdos, sensacionales o simplemente divertidos.

9.

Escriba un cuento a tres manos de tal forma que un estudiante escriba el

comienzo, el otro el nudo y el otro el desenlace.

10. Lee el siguiente texto anticipando el significado de cada palabra.

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AUTOR W ALDINA LAMUS GALVIS

11. Ordena lgicamente los siguientes prrafos. Enumralos.

CENA DE NAVIDAD

____Al llegar las 11:00 de la noche sirvieron la cena y brindaron por la unin
familiar. Escucharon msica y destaparon los regalos.
---------La familia Herrera Montenegro invit a comer a los abuelos para celebrar la
Navidad. Mientras el pap se ocupaba de los aperitivos y otras bebida, la
Mam, Luis y Mara preparaban la cena.
--------Mara dice que lo que ms le gusta es el postre y Luis quiere preparar una
torta navidea. La mam les indica que primero se preparan los alimentos de la
cena y por ltimo, el postre.

12. Leo el siguiente texto.

Coloco las comas donde sea necesario.

Colombia es un pas montaoso al que una gran cordillera atraviesa por la mitad y
le da un aspecto increble. Sin embargo tambin tiene otros paisajes como selvas

llanos costas playas y todo lo que t ya conoces. Uno de esos hermosos paisajes
que no es tan mencionado, es la planicie. Una planicie es un terreno plano cuya
extensin puede estar en las montaas o fuera de ellas. En Colombia tenemos
varias planicies: el valle del cauca el valle de Upar el altiplano cundiboyacence y la
Guajira son algunas de las que conocemos.

13. Une mediante flechas cada sujeto con los predicados y complementos
que corresponda.
El mirlo................................... Reparte las cartas
El marinero............................. Protegen los nidos
La escopeta............................ ensea a las nias
Las maestras.......................... Maneja el timn del barco
El cartero................................. silba en el zarzal
Las palomas------------------------- Sirve para cazar

14. Finaliza y completa estas oraciones con el verbo adecuado.

Las flores.............................. en el campo

Los soldados........................ sus fusiles
La temperatura..................... excelente
Los murcilagos---------------- al anochecer

15. Tomar una palabra de cada columna de manera que con las tres
formen una frase de sentido completo.
El nio
estudiamos
El sol
cara
El lpiz
come
El maestro raya
Nosotros
explica
Vosotros
vienen
Mi padre
guisa
Ellos
tenis

la leccin
la leccin
poco
mucho
bien
pronto
un baln
en la cocina

16. Redactar colectivamente por los alumnos de la clase una historia o

cuento previamente conocido por todos.

Toda la clase sugiere frases, segn se va desarrollando la historia o cuento, que el

maestro/a va escribiendo en el encerado y los alumnos en sus cuadernos.
Se debe observar la adecuada estructura de la frase, trabajando la ortografa, signo
de puntuacin, vocabulario..., es decir todos los elementos de la composicin
escrita.

17. Imitar textos dados. As, por ejemplo, entregar a los alumnos una
descripcin sobre un animal. Cada uno de ellos debe realizar otra, sobre
otro animal distinto, pero manteniendo la estructura del texto, aunque
con expresiones y vocabulario diferente.

18. Escribe al lado de cada verbo subrayado otro ms

preciso tomndolo del cuadro de la derecha:
- El arquitecto hace................. Una casa
- El sastre hace....................... Un traje a medida

ESCRIBE
CONSTRUYE
DISEA
COMPONE

- El msico hace..................... una cancin que se pone de moda

- El empresario hace.............. Una empresa con capital propio
- El escritor hace.................... Una novela histrica
- El albail hace...................... una casa de dos plantas

FUNDA
CONFECCIONA

19. .Formar oraciones cambiando el gnero y nmero de los sujetos de

otras dadas:
Las nias llegan puntualmente a la escuela.
El maestro explica las lecciones.
El gato malla en la oscuridad.
La gallina cacarea en el corral.
Ellos llegaron pasado maana.

20. Corregir la construccin de las siguientes frases para que los

conceptos resulten claros.
Compr una manta para el viaje de lana.
Tenemos camas para matrimonios de hierro.
Ha venido un perro con mi to que ladra mucho.
Se venden carteras para alumnos fuertes de cuero.
Una casa ha construido mi vecino de cemento armado.

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AUTOR: WALDINA LAMUS GALVIS
1.

Aadir complementos a las siguientes oraciones:

El jazmn huele
Los nios escriban
El carpintero construye
El maestro explica.
2. Escribe 5 verbos de acciones que realiza el labrador
a. __________________
b. _________________
c. _________________
d. ____________________
e. _____________________
3. Escribe 5 adjetivos que sirvan para calificar la palabra casa
a. ___________________________
b. ___________________________
c. _______________________________
d. _____________________________
e. ________________________________
4. Redactar un prrafo breve sobre asuntos propuestos imitando el ejemplo:
Ejemplo:
Llova tanto que..decidimos quedarnos en casa en vez de salir de paseo.
Eran tan bueno que

Le quera tanto que.

Yo deseo que.
Cree conveniente que.
Me parece probable que..
5.

Poner dos verbos que indiquen acciones de cada uno de los siguientes profesionales
El zapatero____________
El sastre______________

_______________________
___________________________

El pintor______________________________________________________
El maestro______________________________________________________
6. Inventar frases que empiecen con las siguientes palabras:
Cmo?________________________________________________
Por qu?______________________________________________
Dnde?________________________________________________
Quin?__________________________________________________

7. Formar oraciones con las palabras dadas:

Puente ro________________________________________________________
Mar barco__________________________________________________________
Luz sol________________________________________________________________
Perro ladrillo_________________________________________________________
Libros leer aprender____________________________________________________
8.

Inventar frases, que tengan sentido y cuenten una historia ordenada respondiendo a
A estas preguntas:
Quin? ______________________________________________________________

Cmo era?___________________________________________________________
Qu hizo?___________________________________________________________
Cundo?____________________________________________________________
Dnde?____________________________________________________________
Por qu?____________________________________________________________
9.

Coloca el signo de puntuacin donde sea necesario:

EL REY MIDAS

Haba una vez un rey llamado Midas que viva en un palacio donde todo lo tena El nico
placer de midas era tener oro y nunca estaba contento con todo lo que posea
Un da se le apareci una sombra y le dijo Midas voy a darte lo que pidas
Al instante Midas respondi
Quiero que todo lo que toques se convierta en oro
Que as sea dijo la sombra y desapareci
Para probar su poder Midas toc su silla favorita y esa se convirti en oro
Toda la comida que el tocaba se converta en oro Desesperado Midas grit Voy a morir
de hambre

Su hija lleg al instante y cuando su padre la abraz se convirti en oro

Ante este nuevo hecho el rey se puso llorar
La sombra escuch sus sollozos y fue en su ayuda
Midas le dijo quieres ms oro
No por favor Devulveme a mi hija y qutame el poder que me diste
Que as sea Midas respondi la sombra y espero que aprendas la leccin.
10. Ordena la historia para que sea un texto coherente.
1. ______Despus de elevar su cometa, un nio.
2. _______pero la cometa se perdi detrs de aquella nube.
3. _______fijamente. De pronto, la cometa se meti en una nube.
4. _______Entonces se fue a casa, hizo otra cometa y la elev.
5. _______se qued largo rato mirndola
6. _______ El nio intent alcanzarla siguiendo el hilo...

11.

Escribe el texto organizado

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