Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Maaring Ihanda ng
Guro ayon
sa mga Simulain ng
Pagdulog na
Komunikatibo
Mag-aaral A
Itanong kung aling sine
ang gustong panoorin.
Magmumungkahi ng
gustong panoorin.
Hihikayatin ang kausap na
gustong panoorin.
Itatanong kung anong
pagkain ang dadalhin sa loob
ng sinehan.
Sasang-ayon sa kausap.
Mag-aaral
B
Sasabihing hindi pa
alam kung ano.
Hindi sasayong-ayon
sa sinabi ng kausap at
sasabihin ang dahilan.
Sasang-ayon din sa
kausap.
Pipili ng pagkain at
itatanong sa kausap
kung gusto rin ito.
Kard ng Mag-aaral A
Galing ka sa eskwela.
Sinalubong ka ng nanay mo.
Nagmano ka. Sinabi mo na
may field trip kayo sa
darating na Sabado.
Nagpapaalam ka sa kanya.
Hihikayatin mo siya na
payagan kang sumama at
magbigay ka ng dahilan.
Magpapasalamat ka sa
pagpayag ng ina at hihingi ka
rin ng pera pambayad sa bus
at pambili ng baon.
Kard
ng Mag-aaral B
Tatanungin mo ang
dahilan kung bakit may
field trip, saan, sino, ang
mga kasama, gaano
katagal ito gagawin.
Papayagan ang anak
matapos marinig ang
paliwanag. Magpapaalam
sa anak. Bibigyan ng
pera ang anak para sa
field trip.
3. Pagpupulong ng klase
tungkol sa field trip
4.
5.
6.
Pakikipanayam sa bisita sa
klase.
Pagtatalo ng mga paksa ng
nauuol sa kasalukuyang mga
isyu sa bansa.
Pagsasagawa ng pag-aaral sa
paaralan tungkol sa pagkaing
binibili ng mga mag-aaral at
tungkol sa mga gawi sa pagaaral (study habits).
C.
Paghahanda ng mga
sitwasyon na isasadula
ng mga mag-aaral nang
daglian o unscripted
play
Maari namang mula sa
mga kuwento na binasa
sa aklat sa pagbasa o
panitikan ay makabuo ng
script ang mga magaaral na isasadula sa
klase.
D.
2.
Ihatid Mo
Sa larong ito, papangkatin ng
guro ang mag-aaral. Bibigyan ng
guro ng mensahe ang lider ng
bawat pangkat at sasabihin
naman ng lider ang mensahe nang
pabulong sa isa sa kanyang
kapangkat hanggang makarating
ito sa kahuli-hulihang kasapi. Ang
huling mag-aaral ay siyang maguulat ng mensahe sa klase. Ang
pangkat na makapag-ulat ng buo
at malinaw na mensahe ay may
puntos.
3.
Magbugtungan Tayo
Ilalarawan ng mga
mag-aaral ang mga
bagay, tao, hayo o
lugar at pahuhulaan
ito sa mga kaklase.
4.
Ituloy Mo
Bubunot o kukuha sa
kahon ang mga mag-aaral
ng kapirasong papel na may
nakasulat na pahayag na
hindi tapos. Itutuloy nila ang
mga pahayag ayon sa
kanilang palagay o pananaw.
Halimbawa:
Nababahala ako sa mga
Marami na ngayong
nangyayari
F.
Pamantayang Pangnilalaman
Masasalamin
ba
sa
Pamantayang
Pangnilalaman
ang resulta o inaasahang
bunga? Ang mahalagang ideya,
isyu, prinsipyo o konsepto na
dapat matutuhan ng mag-aaral
sa
bawat
asignatura
na
magagamit niya maging sa labas
ng paaralan?
Masusukat at matatamo ba ng
mag-aaral ang mga binuong
pamantayan?
Pamantayang Pagganap
Masasalamin ba sa Pamantayan
sa Pagganap ang mga kraytirya
kung
paano
tatayain
ang
produkto o pagganap ng magaaral?
Masasagot ba nito ang tanong
na:
Ano
ang
inaasahang
magagawa ng mag-aaral?
Pamantayang Pag-unawa
Ito
ba
ang
malalaki
at
mahahalagang konsepto na nais
maipaunawa sa mag-aaral?
Masasailalim ba dito ang mga
manginahing suliranin, isyu na
dapat malaman ng mag-aaral?
Mahahalagang Tanong
Nakatuon ba ang mga tanong sa
mahahalagang isyu o suliranin?
Ang mga tanong ba ay
masasagot ng Kakailanganing
Pag-unawa?
Ang mga tanong ba ay may
kabuluhan sa buhay ng magaaral? Sa lipunan?
Ang mga tanong ba ay kaagad
na masasagot ng mag-aaral?
Akma ba ang tanong sa
kawilihan, edad at kakayahan ng
Batayang Konseptwal
Filipino (Deskripsyon)
ng
Tunguhin
ng
Kurikulum
ng
Edukasyong Sekondari ng 2010
(Secondary Education Curriculum)
ang Kapakipakinabang ng Lietrasi
para sa lahat (Functional Literacy
For All) na ibinatay sa mithiing
Edukasyon para sa Lahat 2015
(Education For All 2015).
pakikinig,
pagbasa, panonood, pagsasalita at
pagsulat sa tulong ng ibat ibang dulog
at
pamamaraan
tulad
ng
Komunikatibong Pagtuturo ng Wika
(KPW),
Pagtuturong
Batay
sa
Nilalaman (PBN) ng ibat ibang
tekstong literari (rehiyunal, pambansa,
saling-tekstong Asyano at pandaigdig),
at Pagsasanib ng Gramatika at