Libro Electronico Historia I PDF

SECRETARA GENERAL
DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA
HISTORIA I
MXICO: DE LA INDEPENDENCIA AL PORFIRIATO
D. R. 2010, COLEGIO DE BACHILLERES, 1. ED., 2010

Prolongacin Rancho Vista Hermosa Nm. 105
Col. Ex Hacienda Coapa
Delegacin Coyoacn, C.P. 04920, Mxico D.F.
DIRECTORIO
Roberto Castan Romo
Director General
Luis Miguel Samperio Snchez
Secretario General
Miguel ngel Bez Lpez
Director de Planeacin Acadmica
La presentacin y disposicin en conjunto de Historia I Mxico: de la Independencia al

Porfiriato son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o
transmitida, mediante ningn sistema o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el
fotocopiado, la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento de
informacin) sin consentimiento por escrito del editor.
ISBN en trmite.
PRESENTACIN
El Colegio de Bachilleres, en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Media

Superior (RIEMS), ha diseado este Libro para el Aprendizaje considerando un Modelo
Acadmico por competencias que impulsa el aprendizaje y la enseanza, a fin de atender la
demanda de estudios de nuestra sociedad y contribuir a la formacin para la vida, el trabajo y
los estudios superiores de jvenes y adultos.
Este material es un recurso didctico para el aprendizaje de la asignatura de Historia I
Mxico: de la Independencia al Porfiriato que conforma el Nuevo Plan de Estudios (2009)
del Colegio de Bachilleres. La manera en que est organizado propicia la bsqueda,
construccin y aplicacin de aprendizajes por parte del estudiante, adems de apoyar al
docente en su prctica educativa, constituyndose como mediador pedaggico en el proceso
de enseanza-aprendizaje-evaluacin.
Es el resultado del compromiso del personal acadmico de los 20 Planteles del Colegio de
Bachilleres, institucin educativa interesada en consolidar su liderazgo acadmico y prestigio
social, preparando estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la
sociedad.
Finalmente es importante sealar que este material es la base a partir del cual se promueve
la formacin de nuestros estudiantes, por ello se les invita a utilizarlo para alcanzar los
niveles de desempeo y competencias que deseamos lograr en cada uno de los alumnos del
Colegio de Bachilleres.
MATERIALES EDUCATIVOS
MXICO D.F., 2010
NDICE
INTRODUCCIN
CMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?
BLOQUE TEMTICO UNO
LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTFICA
PROPSITO
1. Hacia una definicin de historia
2. Tiempo y espacio, causa y efecto de los hechos histricos
3. Los nuevos actores sociales (sujeto histrico)
4. Diversidad del objeto histrico
5. Importancia de la historiografa
6. Interpretaciones de la historia: positivismo, materialismo histrico,
historicismo y escuela de los annales
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
AUTOEVALUACIN
BLOQUE TEMTICO DOS

EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA NACIN MEXICANA (1810-1876)
PROPSITO
1. Los procesos mundiales modernos del siglo XVIII: revolucin francesa,
industrial y la independencia de las trece colonias.
2. La guerra de independencia
3. Los intentos de crear la nacin mexicana: proyecto liberal y conservador
4. Las intervenciones extranjeras y la defensa de la soberana

4.1. Intentos de reconquista espaola
4.2. Independencia de Texas
4.3. Guerra con Francia (guerra de los pasteles)
4.4. Guerra con Estados Unidos (1846 - 1848)
5. El triunfo del liberalismo mexicano
AUTOEVALUACIN
BLOQUE TEMTICO TRES

MODERNIZACIN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO
PROPSITO
1. Mxico ante la industrializacin y los grandes adelantos tecnolgicos
2. El estado porfirista
3. Economa de enclave en el Porfiriato
4. La sociedad porfirista y sus contradicciones
5. La cultura porfirista
AUTOEVALUACIN
GLOSARIO
ANEXO
FUENTES DE INFORMACIN
INTRODUCCIN
La materia de Historia de Mxico est conformada por dos asignaturas: Mxico: De la
Independencia al Porfiriato y Mxico: de la Revolucin a la Globalizacin, ubicadas
respectivamente en el primero y segundo semestre del nuevo plan de estudios de Colegio
de Bachilleres; ambas forman parte del rea de formacin bsica que integran al conjunto
de materias que representan el conjunto de saberes o atributos como son: informaciones,
habilidades, formas de pensamiento, estrategias cognitivas y meta cognitivas, valores y
actitudes; considerados como indispensables para tu formacin integral a partir de los tres
saberes: saber conocer, saber hacer y saber ser por ser las ms relevantes y representativas
de los diversos campos del conocimiento humano.
Ante los cambios acelerados que se estn dando hoy en da en un mundo globalizado, ha
sido necesario llevar acabo modificaciones en el proceso de enseanzaaprendizaje, ahora
enfocado en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores encaminados a
formar estudiantes competentes. En este libro para el aprendizaje, abordaremos la
asignatura de Historia de Mxico I: De la Independencia al Porfiriato, conformada por tres
Bloques temticos.
En el Bloque temtico uno: La historia
como Disciplina Cientfica, conocers el
concepto de Historia, Hechos Histricos, los
nuevos Actores Sociales, Diversidad del
Objeto
Histrico,
Importancia
de
la
Historiografa y las Interpretaciones de la
Historia: Materialismo Histrico, Positivismo,
Historicismo y Escuela de los Anales, estos te
permiten comprender, interpretar, investigar
los acontecimientos o sucesos de tu entorno
social como un proceso histrico.
En el Bloque temtico dos: El proceso de
Construccin de la Nacin Mexicana
(1810-1866)
analizaras
los procesos
mundiales, en el marco de la Modernizacin
del siglo XVIII: Revoluciones Burguesas
Liberales que son de gran influencia en la
conformacin de la Nacin Mexicana: vistos
en la contrastacin de los Proyectos Liberal y
Conservador, las Intervenciones Extranjeras,
la Defensa de la Soberana y el Triunfo del
Liberalismo Mexicano, con la finalidad que
reconozcas
los
cambios
polticos,
econmicos y sociales en Mxico, debido a
su insercin en la modernidad.
En el Bloque temtico tres: El Porfiriato:

Modernizacin
y
Crisis
(1876-1911)
explicars el papel de Mxico ante la
Industrializacin y los grandes adelantos
Tecnolgicos, el Estado, la Sociedad y sus
contradicciones, la Economa de Enclave y
la Cultura en el periodo Porfirista. Contaras
con los elementos para interpretar los
cambios generados en nuestro pas por la
influencia del sistema capitalista mundial y las
contradicciones inherentes al mismo.
Al tener presente estos tres bloques temticos, podrs comprender, analizar, explicar,
relacionar y argumentar sobre los hechos pasados con tu vida cotidiana y con la sociedad del
Mxico actual, dndote cuenta de la importancia y utilidad de la Historia, de sus relaciones
con otras Ciencias Sociales y de las posibles aplicaciones para que puedas dar alternativas
de solucin de problemas que se presentan en tu realidad inmediata.
Es la intencin del Colegio de Bachilleres y sus docentes que te formes una actitud
investigativa, a travs de la cual apliques formalmente los mtodos de las ciencias histricosociales, asumiendo una actitud participativa, reflexiva y crtica, impulsando tu
autoaprendizaje y la construccin de significatividad del estudiante hacia los fenmenos
histricos.
Bienvenid@s al aprendizaje de la historia, en dnde tu formas parte de sta!!

Aquellos que no estudian su historia estn condenados a repetirla.
Annimo.
En lo pasado est la historia del futuro.
Jos Donoso Corts.
Los Autores
CMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

Ante todo ten presente que este material es un facilitador en la construccin de nuevos
aprendizajes as como para mejorar tu desempeo acadmico.
Tu aprendizaje es ms importante cuando eres capaz de relacionar tus anteriores o nuevos
conocimientos con el mundo que te rodea y aplicarlos en tu vida cotidiana. Para apoyarte a
lograr tus metas educativas, hemos elaborado este Libro para el Aprendizaje el cual tiene
la finalidad de apoyarte en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
necesarias para que apliques de forma competente tus saberes en tu vida cotidiana. Por ello
es importante que conozcas la forma en que est organizado.
TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:

Bloques Temticos que son las unidades de
conocimiento que vas a estudiar; y se componen por
Ncleos Temticos que integran los conceptos, teoras,
leyes, procedimientos y valores que abordars a lo largo
del estudio de la asignatura. Cada Bloque est
organizado para permitirte aprender con mayor facilidad
los contenidos de la asignatura.
Los elementos que componen el material son:
PRESENTACIN*
Te da informacin sobre el enfoque educativo basado en competencias que orient la
construccin de este libro, as como los recursos y estrategias que est desarrollando el
Colegio de Bachilleres para ofrecerte una educacin integral y de calidad.
INTRODUCCIN*
Te proporciona informacin sobre el contenido del libro. Se especifican los Bloques
Temticos que componen la asignatura, presentando los Ncleos Temticos ms
importantes a estudiar as como su vinculacin con tu entorno.
PROPSITO
Se presenta al inicio de cada Bloque Temtico. Te permitir conocer el desempeo y los
aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) que debers obtener con el
estudio de cada bloque. Con l podrs centrar tu reflexin en el aprendizaje de las
competencias educativas que adquirirs a lo largo de la asignatura.
*Estos elementos te proporcionan informacin general de la asignatura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Son tareas especficas que te permitirn fortalecer tu proceso de aprendizaje a partir de la
solucin de problemas relacionados con tu vida cotidiana, aplicando los conocimientos que
tienes hasta el momento.
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En ella podrs verificar lo que aprendiste. Proporcionndote las respuestas de las
Actividades que realizaste a lo largo de los Ncleos Temticos para que determines aciertos
y errores. Esto con el fin de que reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje y mejores tu
estudio.
RESUMEN
Te facilitar la recuperacin y comprensin de la informacin relevante en cada Ncleo
Temtico, en donde se destacan la idea central, conceptos, principios o procedimientos
claves.
RECAPITULACIN
Te permitir tener una visin general de lo que estudiaste y recuperar y sintetizar los
contenidos relevantes que abordaste a lo largo del Bloque Temtico.
Te ayudarn a enriquecer tu aprendizaje a travs de ejercicios que pondrn en prctica todos
los conocimientos que adquiriste a lo largo del Bloque Temtico. En donde los tendrs que
integrar y aplicar en una situacin particular de tu entorno.
AUTOEVALUACIN
Son los resultados y orientaciones que debiste considerar para la solucin de las Actividades
de Consolidacin, con el fin de que corrobores si has logrado alcanzar el propsito del
Bloque Temtico.
FUENTES DE INFORMACIN*
Las encontrars al final del libro, estn divididas en dos secciones. La primera presenta las
Fuentes de Consulta, las cuales son las referencias documentales en las que se bas el
autor para realizar el contenido de este libro. Y las Lecturas Recomendadas, como
bibliografa o sitios web, que puedes consultar para que obtengas mayor informacin sobre
los temas de inters, relacionadas con la asignatura.
10
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE

Es importante que tomes en cuenta que para realizar de mejor
manera las Actividades que encontrars a lo largo de tu Libro para
el Aprendizaje, debers emplear diversas estrategias de estudio
como: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo,
resumen y ensayo, las cuales te apoyarn para aprender y
solucionar problemas tanto acadmicos como de tu vida cotidiana. A
continuacin te mencionamos brevemente en que consiste cada una
de ellas.
Mapas Conceptuales
Debers utilizarlos cuando requieras analizar la informacin conceptual de un tema de
manera gil. Lo cual te permitir organizar y jerarquizar los contenidos a travs de conceptos
o ideas principales mediante su representacin grfica.
Para elaborarlos requieres:
Ejemplo:
Extraer
los
conceptos
centrales y hacer un listado
con ellos para jerarquizarlos,
iniciando con el principal de
arriba
hacia
abajo.
Los
conceptos se escriben con
letra mayscula.
Presentarlos en forma de
recuadros u valos llamados
nodos.
Vincular
los
conceptos
utilizando palabras enlace de
acuerdo a la jerarquizacin
que
determinaste.
Las
palabras enlace se escriben
con letra minscula.
Tomado de: Ontoria. 1993. Mapas Conceptuales.
11
Mapas Mentales
Te servirn para organizar de forma grfica, global y holstica tus notas o apuntes, o bien
para extraer la idea principal de un tema que ests estudiando. Se diferencian de los mapas
conceptuales porque incluyen imgenes que los hacen ms atractivos visualmente.
Para elaborarlos requieres:
Ejemplo:
Identificar
los
conceptos
principales y resaltarlos con colores
o smbolos. Iniciando con el
concepto principal en el centro.
Categorizar los contenidos y
representar su relacin con lneas,
para establecer la vinculacin entre
ellos.
Al construirlo debes ser creativo
para representar la idea principal de
un tema con imgenes, dibujos,
nmeros, etc.
Tomar
en
cuenta
que
las
representaciones
visuales
que
utilices sean representativas para t.
Tomadode:Cervantes,VctorL.1998.ElABCdelosMapasMentales.
Cuadro Comparativo
Te permitirn contrastar las semejanzas o diferencias entre
definiciones ms relevantes de un tema.
Para elaborarlo requieres:
los conceptos, ideas o
Ejemplo:
Crear una tabla o cuadro para organizar

la informacin.
En la parte horizontal (filas) o vertical
(columnas) del cuadro, se colocan las
categoras de comparacin.
El nmero de columnas o filas del
cuadro, depender del nmero de
conceptos a identificar y contrastar
(mnimo dos).
La caracterstica principal es destacar o
sealar las diferencias o semejanzas
entre los conceptos, ideas o definiciones.
Tomadode:CalvoyCols..2009.CursoMultimedia.Qumica1
12
Resumen
Emplalo para sintetizar la informacin ms representativa de un tema, para ello identifica
los conceptos clave, as como, principios y argumentos centrales del contenido.
Para elaborarlo requieres:
Ejemplo:
Elegir el tema, principios y/o los

argumentos
fundamentales
del
contenido a resumir.
Organizar la informacin, vinculando
las ideas y argumentos en un texto
escrito.
A partir de la idea general, elige un
ttulo para el resumen.
La extensin del texto final no debe
ser mayor al original.
Tomadode:CalvoyCols..2009.CursoMultimedia.Qumica1
Ensayo
Utilzalo para reflexionar y expresar tu punto de vista sobre un tema especfico. Toma en
cuenta que se trata de que argumentes las razones y motivos por las cuales consideras
importante dicho tema. Para ello, podrs basarte en tus conocimientos, reflexiones y
experiencias. En algunos casos, el ensayo estar enfocado a presentar tu punto de vista
para la explicacin y resolucin de un problema. Elaborar ensayos en tus estudios te
permitir fortalecer tu capacidad crtica con bases fundamentadas.
Para realizarlo debes:
Elegir un contenido (tema).

Identificar la postura del autor o autores.
Determinar tu postura. Para ello, requieres buscar informacin relacionada con el tema en
libros, revistas, peridicos, sitios web, etc. Y citar por lo menos una fuente de consulta.
Estructurar tu ensayo considerando lo siguiente: introduccin, desarrollo de tu argumento
y conclusin del tema.
13
Ejemplo:
EL HOMBRE QUE ESPERA MILAGROS
Mario Benedetti
Criticando a los crticos
En cierto modo es comprensible que para algunos lectores y numerosos autores, el crtico
literario o de arte resulte una suerte de ogro en ejercicio, poseedor de una glndula intelectual
que segrega venenos en dosis mximas y mnimas.
Hace un siglo escribi Disrael: "sabis quines son los crticos? Hombres que fracasaron en la
literatura y en las artes". "Todo crtico es un fracasado", reza ms escuetamente una de esas
tantas ideas recibidas que representan la mxima sabidura para algunas personas; entre ellas
para los fracasados que no ejercen la crtica.
El derecho al error
Es verdad que en ciertas ocasiones el crtico es un fracasado, o por lo menos un escritor que
alguna vez tuvo suficiente autoexigencia como para darse cuenta de que la novela o la oda que
tena escondidas en la ltima gaveta de su mesa, sencillamente no valan la gloria, pero sobre
todo no valan la pena. Quien piensa que todo crtico es un fracasado, le est negando al crtico
personera intelectual, y eso es un errneo trasplante de culpas.
Reconozcamos que el crtico es, en algunos casos, un ser exasperado y con bastante ms
frecuencia, un ser exasperante. Aun la verdad lisa y llana tiene un alto poder de irritacin;
cunto ms no habrn de tenerlos ciertos vicios de la profesin tales como la lectura distrada,
el consejo presuntuoso, la irona brillante pero injusta. El mal crtico tiene diversos modos de
ocultar sus carencias. Lo peligroso es, sin embargo, cuando existe un mal crtico dentro del
bueno.
En este sentido, la amistad constituye a veces la palabra clave. Hay crticos que, por el solo
hecho de referirse al libro de un amigo se sienten obligados a elogiarlo sin medida; pero hay
otros, en cambio, que se sienten obligados a vapulearlo con especial vigor, a fin de que nadie se
atreva a pensar que la amistad ha pesado en el juicio
Tomado del: diario EXPRESO, edicin del 2 de agosto de 1975 - Lima, Per.
Finalmente, te recomendamos que construyas un archivo o portafolio con todas y cada una
de las estrategias que elabores durante el estudio de tu Libro para el Aprendizaje y te sirvan
de acervo de consulta personal para preparar tus trabajos escolares o tus exmenes.
Es importante que si tienes alguna duda sobre cmo utilizar estas estrategias durante el
estudio de tu asignatura, consultes a tu orientador, tutor o asesor.
14
BLOQUE TEMTICO UNO
Autor: Sergio Arturo ngulo Medina

Asesor Pedaggico: Amalia Espaa Zamudio
15
BLOQUE TEMTICO UNO

PROPSITO
1. Hacia una definicin de historia
Actividad de aprendizaje 1
Resumen
2. Tiempo y espacio, causa efecto de los hechos histricos
Resumen
3. Los nuevos actores sociales (sujeto histrico)

Resumen
4. Diversidad del objeto histrico

Resumen
5. Importancia de la historiografa
Resumen
6. Interpretaciones de la historia: positivismo, materialismo histrico, historicismo y escuela
de los annales
Resumen
RECAPITULACIN
AUTOEVALUACIN
16
PROPSITO
Qu vas a lograr? Aplicar conceptos, mtodos, tcnicas de investigacin histrica para
poder explicar de forma analtica y argumentar sobre los acontecimientos que son parte ya
de la historia de Mxico y el mundo en el que estas inmerso, de tal manera que podrs
formarte una idea critica de la realidad social en la que vives actualmente.
Para ello debes partir de:
Qu vas a aprender: conceptos, hechos, actores sociales, diversidad del objeto histrico,
historiografa e interpretaciones de la Historia, a investigar e interpretar los acontecimientos
de tu entorno como parte de un proceso histrico.
Cmo lo vas a lograr: a partir de la aplicacin de tcnicas de investigacin histrica con los
que vas a analizar, comprender e interpretar los fenmenos histricos. Para ello realizars
actividades, modelos, ejemplos y ejercicios que fomenten tu aprendizaje individual y el
inters por entender la relevancia de la historia en nuestro mundo y como somos actores en
este proceso, aunque en muchos casos no lo percibas de esta forma.
Para qu te servir lo que aprendas, para explicar cualquier suceso de tu contexto social
como parte de un proceso histrico. Con ello comprenders tu realidad social y te
identificars como un sujeto histrico al igual que al resto de los personajes que forman parte
de tu comunidad.
17
BLOQUE TEMTICO UNO

En el contexto donde te desenvuelves todos los das, existen diversos elementos que guan
tus acciones y las decisiones que tomas, en muchos casos todas tienen un antecedente (la
familia, nuestros valores o ideologa) que podemos entender como historia personal, as
tambin en las sociedades y en las naciones su funcionamiento y acciones son un producto
del proceso social e histrico.
Ante esta necesidad de comprender los procesos histricos a nuestro alrededor tenemos que
partir de reconocer y aplicar los elementos metodolgicos y de investigacin de la disciplina
histrica para la formacin de actitudes que nos permitan la reconstruccin significativa
del conocimiento histrico, la conformacin de valores y actitudes dentro de la sociedad y
la formacin de actitudes de respeto hacia el patrimonio cultural y artstico de nuestro pas.1
En este Bloque, veremos cuestiones relevantes para entender la historia de nuestro entorno
y nuestra nacin, desde nuestro papel y la influencia que recibimos de dicho proceso, hasta
las formas en las que podemos intervenir en la solucin de ciertos problemas que la historia
nos presenta como constantes en nuestra realidad. Tambin conoceremos algunas
herramientas metodolgicas para analizar los fenmenos histricos, para entender como la
historia es vista con ojos de diversos pensadores y como esto
influye en tu interpretacin de algn hecho relevante en tu
comunidad, al considerar el como debe ser contado y
analizado.
Lo anterior para apoyarte en tu aprendizaje y despertar el
inters por entender la relevancia de la historia en nuestro
mundo y como parte de los actores en este proceso histrico,
aunque en muchos casos no lo percibas. Es precisamente la
Historia la que nos permite comprender el mundo y su
complejidad.
Figura 1. La historia permite comprender el mundo.
Daz Barriga Frida (1998): Una aportacin a la didctica de la historia. La enseanzaaprendizaje de habilidades cognitivas en el Bachillerato. Perfiles Educativos OctubreNoviembre No. 82 UNAM.
18
En este Bloque reflexionaremos sobre la importancia de Historia en nuestra vida y sucesos

que la acompaan la problemticas situada:
A continuacin, observa detenidamente las siguientes imgenes que se te
presentan y reflexiona sobre las preguntas que aparecen a continuacin:
Figuras 2, 3, 4, 5 y 6. Diferentes personajes que pueden ser sujetos sociales a investigar.
Son importantes los hechos que reflejan cada una de las imgenes? Por qu?
Existen factores que dieron origen a estos fenmenos?
Cules llegan a tu mente en este momento?
Estamos en un mundo que est experimentando una gran transformacin social,
econmica, poltica, tecnolgica, cultural, etctera, por lo que es necesario que
entendamos el valor de los hechos histricos como algo en lo que estamos
inmersos, por lo que tenemos que construir el conocimiento histrico a partir de
nuestro entorno, en este caso partimos de tu comunidad, barrio, colonia, etctera.
19
Alguna vez te has cuestionado sobre cmo se investiga la historia?

Te has imaginado cmo realizaras una investigacin en tu entorno social?
Crees que hay aspectos en tu comunidad, que son de alguna pertinencia o
relevancia histrica?
Ante las nuevas condiciones del aprendizaje, tenemos que ver a la historia
nacional, regional o de grupos como un elemento que favorece la cohesin de
comunidades y el sentido de pertenencia a una nacin.
Para resolver esta situacin problema, tendrs que elegir de tu entorno social inmediato
(barrio, colonia, delegacin) en donde participas como sujeto histrico, actor social
comprometido con su realidad, identificando y recuperando fragmentos de la historia local,
barrio, colonia, delegacin a travs del estudio de: mitos y leyendas, sitios o monumentos
histricos, actores y movimientos sociales. Se puede enfocar en un personaje importante
de la comunidad o alguna fecha o evento que sea significativo para la comunidad.
Una vez que has recabado la informacin y la revisaste presenta los resultados obtenidos
dando vida a una historieta que escenifique el hecho y/o personaje investigado, cabe
sealar que sta ser la manera en que consolides y apliques los conocimientos que vas a ir
construyendo conforme avances en la revisin de los seis ncleos temticos que conforman
este Bloque. Al finalizar la actividad lee nuevamente tus conclusiones y reconsidera tu papel
y el de tu entorno en el proceso histrico actual, obviamente con las repercusiones del
pasado.
La historieta debe considerar los siguientes elementos:
Tema o historia a contar
Delimitar la situacin problema, puede ser con un planteamiento del problema a resolver
en la conclusin o cierre de la historieta.
Ubicacin geogrfica:
Lugar y espacio donde se har la investigacin, incluyendo una breve semblanza de cmo
surge, nmero de habitantes, caractersticas, actividades productivas principales, tipo de
suelo, clases sociales, etctera.
Personaje o hechos histrico investigado:
Ese algo de tu entorno que te ha llamado la atencin para que lo estudies, considerando
su valor histrico. Describiendo en cada momento que aparezca el personaje en la
historieta caractersticas, sentimientos, emociones, aspiraciones, debilidades, habilidades,
posibilidades de xito, limitantes econmicas, polticas, sociales, culturales, etctera.
Sntesis del hecho investigado:
Una vez que has procesado la informacin sobre lo que estas investigando, seleccionas lo
ms importante o destacado, cuyos contenidos deben estar presentes en la historieta.
Reporte en el que debes incorporar tus conclusiones u observaciones que fuiste
detectando durante el proceso de investigacin:
Tus comentarios o reflexiones finales, que deben estar presentes en el cierre de la
20
historieta. Dando mayor relevancia al personaje principal y entorno que le rodea.

Fuentes consultadas:
Al finalizar la historieta se deben incluir las personas entrevistadas, lugares visitados, libros
o documentos consultados para tu proyecto de investigacin.
Recomendaciones importantes
Una vez que hemos iniciado con el estudio del primer ncleo temtico debes reflexionar
respondiendo las siguientes preguntas, trata de hacerlo no pensando en una calificacin o si
es correcto o incorrecto, sino en un ejercicio metacognitivo que te permitir valorar de forma
crtica tu aprendizaje. Empecemos
1. Realizar una historieta a lo largo del estudio del Bloque, me permitir organizar mis
aprendizajes e identificar todos aquellos elementos que me servirn para construirla.
2. Cmo me siento al saber que debo administrar mis aprendizajes y valorar mi trabajo
escolar desde el inicio, puesto que la actividad previa me dar la pauta para llegar al final
exitosamente.
3. Debo administrar mis tiempos de principio a fin para optimizar las actividades con el
tiempo suficiente, para obtener buenos resultados.
4. Cmo podra mejorar mi desempeo para actividades futuras y no slo de la asignatura
de Historia?
5. Un proyecto de investigacin de algn hecho histrico de tu entorno Te apoyar en tu
proceso de aprendizaje y te ayudar a entender a la Historia como disciplina cientfica?
Nota para el estudiante: Recuerda que tu aprendizaje es lo ms importante, debes ser
autocritico de una manera positiva, resuelve las actividades lo mejor que puedas y al final de
cada una evalate como un ejercicio para ver tu mejora y avance en cada ncleo temtico
del Bloque.
Nota para el docente: Consideremos que no basta concentrar en un libro para el
aprendizaje el conocimiento que se tiene sobre los ncleos temticos o dejar solo al
estudiante en la bsqueda del mismo, debemos guiarle muy bien con propuestas y
sugerencias, cada profesor genera su propia didctica siempre para promover el aprendizaje,
as como la aplicacin para la resignificacin del mismo.
21
1. HACIA UNA DEFINICIN DE HISTORIA

En este ncleo temtico podrs identificar y argumentar el concepto de historia,
considerando sus caractersticas ms elementales y su posible utilidad para entender los
procesos de Mxico y el mundo.
Te has cuestionado cmo se construye la Historia?
22
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Para empieces a comprender como se construye la Historia, redacta brevemente la resea
de tu vida (autobiografa), destacando los momentos ms relevantes que a tu juicio has
experimentado hasta el da de hoy, as como la manera en que te visualizas a futuro, es decir
como terminar tu historia. Puedes recurrir a revisar las biografas de personajes famosos
para decidas como construir la tuya. Cita a quienes consultaste.
RESEA DE MI VIDA
23

En la resea de tu vida debiste contemplar aspectos como: nombre completo, edad,
caractersticas que te distinguen, logros personales, sociales, acadmicos, as como te
visualizas a futuro.
Con lo anterior, te diste cuenta que la historia es importante, ya que forma parte de tu
acontecer personal, familiar y social.
24
Concepto de historia
Para qu conocer la historia? Las tradiciones de
investigacin y metodologa sobre el tema, nos mencionan
que el termino y concepto historia parten de una tradicin de
recuperar las caractersticas de las sociedades, al entrar stas
en contacto con otras civilizaciones, esto comienza en la
Grecia antigua.
El inters o necesidad de conocer lo histrico, parte de la
misma naturaleza humana, el buscar respuestas a lo que
sucede a nuestro alrededor y como nuestras acciones marcan
el destino de nuestra persona, comunidad, pas, etctera.
Luis Villoro nos menciona al respecto lo siguiente:
La historia responde al inters en conocer nuestra situacin presente. Porque
aunque no se lo proponga, la historia cumple una funcin: la de comprender el
presente.remitirnos a un pasado dota al presente de una razn de existir, explica
el presente. 2
Esta comprensin e indagacin de los hechos pasados, se debe o se construye de
acuerdo a una necesidad prctica de conocer nuestra sociedad y nuestro destino,
principalmente en un mundo como el actual, donde el Internet, los medios de comunicacin,
la cultura globalizada, fcilmente hacen que nos perdamos en estas novedades, olvidando
nuestro pasado. Hay que considerar que la historia tiene dos formas de entenderse, como:
Acontecimiento (hechos irrepetibles que produce el hombre y analizan los

historiadores).
Conocimiento (la investigacin, la interpretacin de los hechos) el objeto de estudio
de la historia es el hombre, en sus aspectos socioculturales, econmicos,
polticos etctera.
La necesidad de conocer la historia, es conocer y comprender el presente a travs del

pasado, de una forma cientfica y organizada que nos ayude a comprender nuestra realidad
actual.
La historia no es el pasado en si, sino las interpretaciones que se dan a esos hechos
es polismica (sujeto a mltiples interpretaciones), aqu el papel del historiador resulta
fundamental, ya que su posicin nos da un sentido de los hechos analizados por l. Para que
entiendas esto piensa en como interpretamos de forma distinta algn hecho de nuestra vida
cotidiana, o simplemente las diversas opiniones que se dan cuando discutes con tus
conocidos y amigos sobre cual es el mejor equipo de futbol, o que gnero musical es mejor.
Lus Gonzlez, nos presenta cuatro formas o consideraciones sobre el proceso histrico,3 se
puede ver y hacer la historia desde estos puntos de vista:
2
Pereyra, Carlos Luis Villoro (otros): Historia para qu? Siglo XXI, Mxico varias ed. Pg.
37.
3
Gonzlez, Luis: De la mltiple utilizacin de la historia en: Ibd. Pgs.: 55-73.
25
Forma de la
historia
Historia anticuaria
Historia crtica
Historia de bronce
Caractersticas
Es la historia que admite
muchos
adjetivos;
anecdtica, arqueolgica,
precientfica,
menuda,
romntica.
Escoge
los
hechos que afectan el
corazn por emotivos o
poticos (por ejemplo, la
historia
de
los
300
espartanos que resistieron
al ejrcito persa en la
antigua Grecia).
Trata
de
buscar
las
injusticias, los errores, es
medio hermana de la
novela policial, descubre
cadveres
y
busca
delincuentes (los anlisis
sobre
los
juicios
de
Nremberg contra los nazis
despus de la Segunda
Guerra Mundial)
Ejemplo
Figura 7. Lenidas en las Termpilas
Figura 8. Imagen de la bancada de acusados en el

proceso de Nremberg. A la izquierda, de arriba a
abajo: Hermann Goering, Rudolf Hess, Joachim von
Ribbentrop, Wilhelm Keitel. A la derecha, de arriba a
abajo: Karl Doenitz, Erich Raeder, Baldur von Schirach
y Fritz Sauckel.
Cicern
la
denomina
maestra de vida, es la que
recoge las bondades del
pasado
propio
y
las
villanas de los vecinos (la
historia patria, los hroes o
villanos de la historia, el
patriotismo)
Figura 9. To Sam de J. M. Flagg reclutando soldados
para la Primera Guerra Mundial y Segunda Guerra
Mundial.
Cuadro 1. Tipos de historia segn Luis Gonzlez.
26
I. Investiga en diferentes fuentes de informacin Qu es Historia?, Qu estudia? Para que
puedas responder y sobre todo argumentar tus respuestas a las siguientes preguntas.
1. Qu entiendes por Historia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Cul es su objeto de estudio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Qu importancia tiene estudiar Historia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Alguna vez te has puesto a pensar si hay un museo en casa?
II. La historia puede estar presente en dnde menos lo esperas, para que puedas
comprobarlo, selecciona y analiza algn objeto antiguo que haya en tu casa o al que le
tengas cierto aprecio y visualiza que elementos destacaras de dicho objeto, tratando de
responder las siguientes preguntas, argumentado tus respuestas:
1. Qu objeto seleccionaste?, es valioso o tiene slo valor estimativo Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Tiene algn significado especial que t consideres til?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. El objeto marca o representa algn valor histrico para ti, tu familia o tu comunidad?
Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
27

Una vez que has comprendido el concepto de historia, habrs logrado un anlisis crtico y
estructurado de lo que es la historia con sus diversos elementos, observando y
comprendiendo la relacin entre el concepto y tu entorno, llegando al pleno dominio del
ncleo temtico 1. Felicidades!
Para consolidar lo anterior, redacta con tus propias palabras una definicin de historia,
retomando lo visto en este ncleo temtico, comparte tu definicin con algn conocido o
compaero de estudio e intercambia opiniones sobre la importancia del tema en su vida
cotidiana.
Mi definicin de historia es:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Nota para el estudiante: Hasta ahora vamos bien, hemos revisado las formas en que
podemos acercarnos al conocimiento de lo histrico, recuerda que los conceptos y teoras te
sirven para una mejor comprensin e interpretacin de la realidad, no debes complicarte
demasiado con los conceptos.
Nota para el docente: Debemos seguir cuidando el avance del estudiante ahora que
estamos entrando en los contenidos de la asignatura, no debemos olvidar la construccin de
significatividad por parte del estudiante, hay que insistir y consolidar las actividades
motivando al alumno.
28
RESUMEN
Hasta ahora aprendiste las bases para entender el concepto de historia, as como sus
alcances e interpretaciones y los aspectos que vinculan los hechos pasados con tu vida
cotidiana, resaltando lo siguiente:
1. La historia, entendida como el estudio del pasado con una metodologa cientfica, nos
ayuda a entender nuestro presente, respondiendo a una necesidad de buscar certezas
sobre nuestros orgenes comprendiendo y explicando los hechos.
2. Su objeto de estudio es el hombre en sus diversos procesos sociales, culturales y
econmicos, en un periodo determinado (el pasado) analizndolo con un mtodo y
una estructura de investigacin.
3. El papel de quien analiza la historia (el historiador) determina una forma de entender
dicho pasado de ah que no hay una verdad histrica.
4. Como dicha historia es polismica (ofrece distintos significados) se puede catalogar
en: Historia anticuaria (hechos memorables) historia crtica (juzga el pasado) historia
de bronce (la historia oficial) historia cientfica (construccin de generalizaciones).
29
2. TIEMPO Y ESPACIO, CAUSA Y EFECTO DE LOS HECHOS HISTRICOS

En este ncleo temtico reconocers la importancia del tiempo y espacio en el desarrollo de
los hechos histricos, y su relacin con la comprensin total de la historia como un fenmeno
estructurado en: tiempo y espacio, causa y efecto de los hechos histricos.
Te has preguntado si el lugar donde vivimos o si las decisiones que tomamos cada da
influyen a largo plazo en nuestra vida?
As como en nuestra vida hay cuestiones que marcan nuestro comportamiento y bajo la
relacin causa efecto, o sea que todos los fenmenos tienen un origen particular, la
historia humana esta llena de estos momentos en donde tiempo y espacio se nos presentan
como una constante biolgica (los seres vivos nacemos, vivimos y morimos) pero que
tambin influye en la forma de vida de cada nueva generacin (el hombre moderno no busca
vivir en cuevas) el espacio tambin influye en nuestro progreso como especie (el
descubrimiento de Amrica, cambio la forma en que se venia desarrollando la vida de la
civilizacin occidental en Europa, y por supuesto trajo consecuencias devastadoras para los
habitantes originales de este nuevo mundo).
Figura 11. El hombre ha evolucionado y los espacios fsicos

que ha ido ocupando en nuestro mundo.
Para comprender la importancia del tiempo (intervalo temporal) y espacio (mbito

geogrfico) te pedimos realices la siguiente actividad.
30
Todos los templos son iguales?
Quiz reconoces las imgenes del mundo Maya, Cristiano o Egipcio, pero te has
cuestionado, Fueron construidas de la misma manera?, tenan la misma finalidad?
Tendrn algo en comn?
Utilizando algn buscador de Internet, o algn almanaque, investiga y completa el cuadro
anotando la informacin que se te solicita. si en tu bsqueda encuentras algunos templos y
con el valor histrico, agrgalos.
Descripcin general del espacio geogrfico donde se construy.

Fechas aproximadas de inicio y termino de la construccin
Materiales utilizados en cada construccin.
Uso que se le dio en la poca que se construy y el que se le da en la actualidad.
Figura 14. La gran pirmide,

Egipto.
Figura 12. Observatorio Maya e

Chichn Itz, Mxico.
Figura 13. Catedral de Notre
Dame, Francia.
31

Mediante la revisin de la informacin y la realizacin de la actividad propuesta, en este
ncleo temtico debiste reconocer la relacin del tiempo y espacio en los fenmenos
histricos y cmo estos influyen en cada aspecto de la vida humana impactando en el
desarrollo de los acontecimientos. Felicidades!
Nota para el estudiante: Hasta ahora estas manejando los ncleos temticos ms
elementales para comprender lo que implica la historia como disciplina, es importante que
refuerces este aprendizaje, te sugerimos revisar algunas notas del peridico relacionadas a
la vida del pas, donde haya referencias a hechos histricos.
Nota para el docente: Hay que estar muy al pendiente de los progresos y dudas que puede
tener el estudiante, no esta dems dejar actividades complementarias (cuestionarios,
ejercicios de anlisis lgico) incluso preguntas especificas sobre la investigacin realizada
sobre los templos antiguos.
32
RESUMEN
En este ncleo temtico reconociste la importancia del tiempo y del espacio en el estudio de
los hechos histricos.
El tiempo, entendido como el espacio temporal donde se desarrolla un acontecimiento en
particular.
El espacio, hace referencia a los lugares geogrficos donde se desarrollan los
acontecimientos de la vida humana, de los cuales se desprenden los considerados como
de valor histrico.
33
3. LOS NUEVOS ACTORES SOCIALES (SUJETO HISTRICO)

A partir de este ncleo temtico aprenders y reconocers la importancia de quienes hacen
la historia, cuyas acciones guan los cambios en nuestro entorno, y ms all a lo largo del
tiempo.
A continuacin observa las siguientes imgenes y trata de responderte lo siguiente:
Quin puede cambiar las cosas injustas a nuestro alrededor?
Todos podemos ser impulsores de dicho cambio?
Figura 15. Activista enfrenta al ejercito popular chino en 1991, Neonazis manifestndose en Berln.
Todos los que integramos la sociedad en diversos momentos u etapas especficas, tenemos
el potencial de transformar nuestro entorno y as, impulsar la historia el ser actores
activos en la misma nos convierte en sujetos histricos. El sujeto histrico es un
concepto que define a un ente social que es capaz de transformar su realidad y con ello
generar historia.
Existen diversas interpretaciones que han ido de la mano de las mismas etapas histricas del
hombre sobre quien determina tales acontecimientos:
Esta la visin providencialista; Dios es el protagonista de la Historia y su verdadero

sujeto, porque todo lo que ocurre entra dentro de su plan para la salvacin del
hombre, que ms que ser sujeto es instrumento en las manos de Dios. Esta visin
fundamenta hechos histricos como las cruzadas donde las vidas de los hombres solo
sirven a un inters superior a ellos.
34
Si el hombre individual es el sujeto histrico, entonces los individuos relevantes o

destacados por distintos motivos son los que hacen la historia, siendo esta el
registro de los hechos memorables de grandes hombres o hroes. La
construccin de leyendas dentro de la historia de los pueblos es algo comn, por
ejemplo, la mitologa griega.
La visin de corte institucionalista considera que, son las instituciones (creacin

humana pero superadoras del hombre individual al que sobreviven) las verdaderas
protagonistas de la Historia, por ejemplo el Imperio Romano, o la Nacin, son
primero que los sujetos.
La interpretacin marxista encuentra al sujeto histrico en las clases sociales,

definidas por sus intereses econmicos, relacionadas por los modos de produccin
y las relaciones de poder (ideologa y superestructura), son dichas relaciones las
que detonan los cambios violentos dentro de la sociedad buscando su transformacin.
Las recientes ideas de la historiografa, tienden a buscar sujetos aparentemente

intrascendentes que permiten reconstruir el pasado desde un nuevo punto de
vista. Estas tcnicas tienen la finalidad de darle presencia a voces no tan populares y
que las minoras sean consideradas en el anlisis histrico.
Ya que revisamos los elementos ms sustanciales sobre las diferentes visiones sobre el
sujeto histrico, ahora desarrolla la siguiente actividad.
35
A inicios de 1994 en Mxico, se present la rebelin indgena del Ejercito Zapatista de
Liberacin Nacional (EZLN), ahora analiza la siguiente imagen, cuestionndote y
respondiendo las siguientes preguntas:
Figura 16. Miembros del ejrcito.
1. Qu observas en la imagen?, Qu actores participan?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Las acciones que observas tendrn algn impacto histrico en nuestra realidad?
Si___ No___ Por qu? Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Cul crees que deba ser tu papel como sujeto histrico ante los hechos que observas en
la imagen?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
36

Ya que hicimos un repaso sobre lo visto en el ncleo temtico e hiciste una actividad que
activo tu reflexin sobre del ncleo temtico, has comprendido la importancia de entender la
historia como un proceso donde existen actores especficos, desde las instituciones, hasta ti
mismo, por lo que estas comprendiendo tu papel como un factor activo y posible en los
cambios de tu entorno debes de entender claramente y sentirte parte de dicho proceso.
FELICIDADES!
37
RESUMEN
Hasta el momento analizaste el papel del sujeto histrico y las diversas interpretaciones que
se han dado en diversos momentos, dicha definicin de los actores histricos tambin ha
evolucionado con el paso del tiempo.
La visin providencialista, plantea un plan divino superior a los hombres, y estos

actan en relacin a esa visin.
La posicin de observas a los actores histricos como Hroes, de su momento y

poca determinados.
La visin de corte institucionalista donde las instituciones (en particular el Estado)

son los ejes de los cambios histricos.
La interpretacin marxista que parte de que las relaciones econmicas determinan o

detonan los conflictos y estos generan en cambios histricos, como la lucha entre
clases sociales.
La historiografa, parte de investigaciones desde otras perspectivas menos

populares para dar otra visin a la interpretacin de los acontecimientos.
38
4. DIVERSIDAD DEL OBJETO HISTRICO

A partir de este tema entenders que el objeto histrico (el hombre) es diverso, en cuanto a
su anlisis e interpretacin apoyndose en elementos y algunas ciencias auxiliares de la
historia.
Antes de comenzar, analizar la siguiente imagen alusiva a la evolucin del hombre y trata de
responder las siguientes preguntas:
Figura 17. La evolucin humana: desde el primate hasta el hombre digital.
De manera general ya hemos entendido que la historia se refiere a los hechos que le
acontecen al hombre, ahora los hechos particulares que son estudiados son lo que nos
permiten obtener diversas evidencias de las caractersticas de estos hechos y como
impactan en el hombre, esto se debe a que no hay hechos histricos iguales sus
momentos, actores y resultados son distintos en cada situacin especifica en la que
se desarrollan.
Cuando ubicamos en hecho histrico en el tiempo, localizamos tambin sus
caractersticas (geogrficas y espacio-temporales) tambin recogemos elementos que nos
ayudan a entender el momento que se viva en ese periodo. Estos elementos son
identificados por el historiador mediante las llamadas ciencias colaboradoras, retomando
evidencias diversas; pueden ser culturales (antropologa, etnologa) de comunicacin
(Lingstica) o buscando datos ms especficos (Economa) o tratar de entender el proceso
social de ese momento (Sociologa).
Esta informacin le permite al historiador tener elementos diversos para comprender y
presentar la informacin sobre el objeto histrico en particular lo cual nos ayuda a
comprender mejor la realidad histrica.
39
A continuacin identifica y analiza en la siguiente imagen y los elementos diversos que nos
dan las diferentes ciencias colaboradoras de la historia, respondiendo lo que se te pide y
argumentado tus repuestas.
Figura 18. Cuadro alusivo al encuentro entre Hernn Cortes y Moctezuma en los inicios
de la Conquista de Mxico.
1. Reconoces a los distintos personajes que aparecen? mencinalos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Anota las caractersticas fsicas y sobre la vestimenta y tradiciones de cada uno de ellos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Reflexiona sobre los intereses de cada grupo social, representado en la imagen y escribe
lo ms relevante:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Tendrn los mismos valores culturales los actores sociales que aparecen en esta
imagen? Si____ No____ Por qu? Argumenta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
40

En este ncleo temtico reconociste la diversidad del objeto histrico, que si bien es uno
general, el hombre lo que lo hace diverso son circunstancias particulares y la propia
interpretacin del historiador.
FELICIDADES!
Pasaremos ahora, a entender cmo hay diversas formas de interpretar la historia, mediante
teoras y anlisis diversos, cerrando este primer Bloque temtico.
41
RESUMEN
El objeto histrico (el hombre) presenta diversos aspectos particulares, influidos por factores
muy particulares de cada regin, poca y contexto por lo que no hay hechos histricos
iguales, cada uno tiene factores propios que los distinguen del resto, por lo que las reglas
generales de la historia, solo son una gua en la investigacin de los acontecimientos, la
interpretacin depende del investigador.
42
5. IMPORTANCIA DE LA HISTORIOGRAFA
En este ncleo temtico aprenders la utilidad y trascendencia de las fuentes de la historia
(historiografa) y como stas ayudan al historiador a acercarse a la verdad histrica.
Cul es la importancia de la Historiografa?

Sin duda has escuchado, ledo o visto pelculas o documentales
sobre la leyenda de Drcula, que es un personaje de uso comn
en la literatura de terror o en otras reas del entretenimiento, sin
embargo como sabes no todo es como parece, a continuacin
observa las siguientes imgenes y contrstalas con lo que sabes
del tema.
Figura 19. Versin cinematogrfica

del conde Drcula.
Reflexiona sobre la importancia de buscar los orgenes de leyendas o supuestos hechos

reales.
Las evidencias que tiene el historiador a su alcance para descubrir la verdad
histrica, son el tema de este ncleo temtico, es plantear respuesta a una inquietud comn
en las personas Cmo sabe el historiador que los hechos ocurrieron as? Esto se
desprende de las fuentes que utiliza el investigador para su anlisis.
Propiamente dicho la historiografa (historia escrita) se
define como el legado que reciben los historiadores y es de
carcter fsico, es decir son los rastros que el mismo proceso
histrico produce, los hombres dejan testimonio de su pasado,
y este es analizado e interpretado por otros hombres,
buscando una conciencia social e histrica para las
generaciones actuales y futuras.
Figura 20. Drcula histrico El conde

transilvano Vlad Tepes, conocido como
Vlad el Empalador.
43
Cuando el historiador da una explicacin (interpretacin personal basndose en

evidencias de cierto tipo) tiene que explicar la naturaleza de sus fuentes, las ms comunes
son:
Fuentes primarias: Son aquellas que se vinculan directamente con el suceso

histrico analizado se dividen en: Directas, documentos cdices, crnicas, etc. Son
todos los documentos dejados por personas que son testigos presenciales de los
hechos y que nos dan su punto de vista, Indirectas son restos fsicos como monedas,
utensilios armas, etc. Que nos proporcionan informacin de forma accidental en
algunos casos.
Fuentes secundarias: Son aquellas que interpretan cierto fenmeno histrico,

basndose en una investigacin previa en fuentes primarias, son los expertos que
dan su versin de la informacin que han encontrado y estudiado para llegar a ciertas
conclusiones sobre los hechos histricos, dichas fuentes son una herramienta de
ayuda en la labor de interpretacin de los hechos debido a que parten de algunas
certezas aceptadas por los mismos historiadores.
La labor del historiador es compleja ya que debe cuidar no solo su interpretacin de los
testimonios que encuentre, sino debe vigilar que dichos materiales sean los adecuados para
dichos anlisis, esto se hace sin olvidar la naturaleza social del trabajo del historiador.
44
Ya que has revisado los elementos ms importantes sobre la historiografa, a continuacin
realizaremos lo siguiente:
I. Primeramente, de la siguiente lista anota una P si consideras que es una fuente primaria,
o una S si consideras que es secundaria.
1.
2.
3.
4.
5.
Una partitura musical del siglo XVIII. ________

El ltimo libro de Enrique Krauze sobre Hugo Chvez. ________
Un duplicado de un cdice mexica. ________
Una fotografa de 1912 de Emiliano Zapata. ________
Un reloj del Gral. Porfirio Daz. _______
II. Ahora lee y analiza la siguiente nota periodstica y enseguida responde lo que se te
pide.
Borrar la historia? El caso de la isla Cerralvo
MIGUEL LEN-PORTILLA4
En varios peridicos y, por supuesto, en La Jornada del 19 de este mes se ha
transmitido la noticia de que a la isla Cerralvo, situada en el golfo de California, un
poco al sur de la baha de La Paz, se le ha cambiado el nombre por el del
oceangrafo francs Jacques Costeau. La noticia no slo ha sorprendido a los
sudcalifornianos, a los estudiosos de la historia y a otros muchos, sino que
tambin ha sido calificada de autntica aberracin. Esto, porque se borra un
referente de siglos e independientemente de los mritos de Costeau, no se ve
qu relacin tiene l con la isla Cerralvo.
La toponimia de un pas, o sea los nombres de lugar de ciudades, pueblos,
montaas, islas, mares y ros, es parte integrante de la identidad nacional.
Nuestra toponimia incluye miles de nombres en lenguas indgenas, tambin en
espaol y en otras. Un ejemplo lo ofrece San Cristbal Ecatepec de Morelos.
Ecatepec significa en nhuatl Cerro del Viento; San Cristbal es el nombre del
santo que le antepusieron los franciscanos y Morelos trae a la mente y al corazn
que all fue fusilado Jos Mara Morelos hroe entre los hroes de la
Independencia.
La Jornada. Martes 24 de noviembre de 2009.

45
El Diario Oficial de la Federacin del 17 de este mismo mes incluye un acuerdo,

suscrito en Aguascalientes por el director general de Geografa y Medio Ambiente
del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) por el cual segn se
expresa se actualiza el cambio de nombre geogrfico de la isla Cerralvo por el
de Jacques Cousteau.
En dicho acuerdo, despus de describir la ubicacin de la isla, se declara que el
Poder Ejecutivo a travs de la Secretara de Gobernacin, encargada de
administrar las islas de jurisdiccin federal [...], solicit al INEGI realice las
gestiones necesarias para registrar el cambio de nombre geogrfico (topnimo)
de la isla Cerralvo en el Registro Nacional de Informacin Geogrfica.
Del citado prrafo parece desprenderse que el cambio se produjo por disposicin
al Ejecutivo el que, mediante la Secretara de Gobernacin solicita se actualice el
cambio de nombre sin citar decreto alguno en el que el Ejecutivo o el secretario
de Gobernacin hayan ordenado dicho cambio. Tan slo aparece un funcionario
del INEGI firmando el acuerdo de una actualizacin. Ante esto hay que preguntar
cundo, cmo y por qu el Ejecutivo decidi introducir el cambio?
El motivo, segn parece, es suponer que con ese nombre se subrayar el inters
turstico de la isla y del mar de Corts. Se ha dicho que Cousteau expres una
vez que ese mar tena muchos atractivos y gran riqueza pesquera. Si es que dijo
esto, conviene recordar aqu que el gran historiador Francisco Xavier Clavijero
ms de dos siglos antes, describi ese mar como una inmensa mina martima por
sus recursos pisccolas.
Al introducir arbitraria y gratuitamente el cambio sin dar razn alguna, se est
borrando una parte de la historia de la California mexicana. Y esto atenta contra
la identidad y la cultura nacionales. Recordar por qu esa isla se ha llamado y
deber llamarse siempre Cerralvo.
Fue hacia 1632 cuando lleg a Acaponeta, en Nayarit, un pintoresco capitn de
navo, de nombre Francisco de Ortega. Saba l de anteriores expediciones a la
pennsula de California y quera tambin probar fortuna. El problema con que se
top fue que el rey Felipe IV, poco antes haba ordenado se suspendiera
cualquier nuevo intento de exploracin, ya que hasta entonces nada se haba
podido lograr.
Ahora bien, el sagaz Francisco de Ortega se dirigi al virrey marqus de Cerralvo,
informndole que tena una fragata con la que podra ir a la California no
precisamente para explorarla, sino para averiguar si vala la pena tal exploracin.
Con tan ingeniosa propuesta obtuvo la licencia pedida.
Tres expediciones emprendieron Ortega, en 1632, 1634 y 1636. Estableci
contacto con los indgenas del puerto de La Paz y explor hacia el norte hasta
cerca del paralelo 28. En el tercero de los viajes la embarcacin de Ortega qued
destruida en una tempestad, pero ste con sus hombres y con los restos de la
fragata, pudo construir otra. As, en la expedicin autorizada por el virrey de
Cerralvo tuvo lugar la primera construccin de una nave en las Californias.
46
Los diarios de viaje que dej Ortega dan cuenta de todo lo que fue descubriendo.
Bautiz a lo largo de su expedicin no pocas islas y, en reconocimiento por la
autorizacin concedida por el virrey, dio el nombre de Cerralvo a la isla de
considerable extensin situada un poco al sur de la baha de la Paz. Este es el
meollo de la historia de por qu esta isla se ha conocido durante ya casi cuatro
siglos con tal nombre.
Ahora de un plumazo, que denota ignorancia de la historia, se pretende cambiar
este nombre rico en evocaciones? Se consult a las autoridades y al pueblo de
Baja California y a quienes se interesan por la identidad nacional y la relacin que
sta tiene con los nombres de lugar?
Quiero proponer aqu, para evitar aberraciones como sta, que el Congreso de la
Unin discuta y apruebe una ley en la que se prescriba en qu forma puede
intentarse alterar un nombre de lugar. En esa ley debera declararse que tales
cambios slo podrn realizarse con fundamento inobjetable y tomando en cuenta
a la historia. Asimismo, que los cambios propuestos deben someterse a la
consulta pblica, en particular de los habitantes del lugar en cuestin y de
poblaciones vecinas. Mientras no dispongamos de ese ordenamiento corremos el
peligro de aberraciones como sta, que son intentos de borrar la historia.
1. Cul consideras que fue el propsito para que el autor construya su argumentacin sobre
el tema?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Qu tipo de fuentes utiliza el autor para argumentar su anlisis de los hechos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Consideras las fuentes que utiliz el autor como vlidas? Si/No Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
47

En este ncleo temtico conociste la importancia de la historiografa, en la fundamentacin y
anlisis que hace el historiador sobre los hechos pasados, tratando de entender la verdad de
dichos acontecimientos. Las fuentes de la historia nos dan los fundamentos para la
interpretacin de nuestra realidad inmediata. Felicidades!
48
RESUMEN
Hasta el momento has estudiado a la historiografa como las fuentes escritas, es decir la
informacin de primera mano que tiene el historiador para trabajar y dar respuesta al porque
de los hechos histricos.
Se dividen en fuentes primarias (vinculadas directamente con los hechos) pueden ser
directas (documentos de la poca) indirectas (monedas, ropa) que dan cierta informacin al
historiador o secundarias (interpretaciones posteriores de otros investigadores sobre el
suceso en particular).
49
6. INTERPRETACIONES DE LA HISTORIA:
POSITIVISMO, MATERIALISMO HISTRICO, HISTORICISMO Y ESCUELA
DE LOS ANNALES
En este ncleo temtico veremos los distintos enfoques que existen para la interpretacin de
los acontecimientos histricos, estos sirven no solo para el anlisis, sino para dar una
perspectiva individual y colectiva de la historia. Con este ncleo, cerramos los aprendizajes
del Bloque temtico uno, es importante que recapitules lo que has aprendido hasta el
momento ya que las teoras te sern de gran utilidad, en la medida en que logres esto.
50
A modo de apertura al ltimo ncleo que vamos a estudiar. Compara las siguientes imgenes
tratando de responder los siguientes cuestionamientos.
Qu trascendencia tienen los siguientes actores sociales?
Figura 21. George W. Bush.
Figura 22. Osama Bin Laden.
Qu sucedio?
Qu hacen?
Figura 23. Invasin a Irak.

Figura 24. Ataque a las Torres Gemelas
en New York.
Figura 25. Genocidio al

Pueblo Iraqu.
Figura 26. Terrorismo y fundamentalismo
Religioso.
51
1. Quin ser el principal responsable de lo que observas en las imgenes?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Qu acciones trascienden a travs de la historia de cada actor social?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Es adecuado asumir una postura crtica favor de alguno de ellos? Si___ No___ Por
qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
52

En el ejercicio anterior, se pretende que vayas integrando los aprendizajes logrados hasta el
momento, as como es natural entrar en controversia y asumir una postura crtica ante
alguno, el historiador hace ejercicios similares al analizar los hechos histricos, partiendo de
una influencia terica, dichas teoras generan un impacto en como se narran o como se
analizan los acontecimientos, dando un giro en un sentido o en otro dependiendo del terico
utilizado. Estas interpretaciones reflejan la existencia de muchas historias dentro del mismo
hecho estudiado, estas otras historias surgen de la mano de las diversas perspectivas que
representan.
Por ello, vamos a considerar cuatro interpretaciones fundamentales, hay otras que surgen
paralelas o que se derivan de ellas, pero estas son las ms representativas:
Positivismo.
Materialismo Histrico.
Historicismo.
Escuela de los Annales.
53
Positivismo
Este autor francs, padre de la Sociologa, plante la divisin entre
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, cada una con leyes
especficas para observar los fenmenos.
Algunas ideas de este enfoque de interpretacin son:
Figura 27.
(1798-1957).
Auguste
Se busca la estabilidad social mediante el orden y el

progreso. Se plantea la evolucin de las sociedades,
apoyndose en la ciencia.
Los hechos se le presentan al observador tal y como son,

la investigacin histrica es nica y objetiva.
Comte
Los hechos histricos no pueden repetirse.
El proceso social y por lo tanto histrico es lineal se rige por lo que Comte llamo
Ley de los tres estadios que de acuerdo a esta ley se llega a la civilizacin:
Estado Teolgico: Los fenmenos que observa el hombre son producto de alguna
fuerza sobrenatural.
Estado Metafsico: La mente supone que los fenmenos son producto de

abstracciones personificadas, o entidades reales.
Estado Positivo: La ciencia de basa en la realidad y la experiencia, la ciencia se basa

en la realidad esta etapa es la final de nuestra ley
Apoyndose en el mtodo cientfico, es posible conocer los hechos del pasado.
Materialismo Histrico
Sus orgenes se remontan a la dialctica de Hegel, filosofo
alemn quien argumenta la relacin sujeto-objeto siendo el
hombre el motor de las transformaciones del mundo a su
alrededor, el hombre transforma su realidad para
sobrevivir, mediante organizaciones colectivas de produccin.
Estudia el sistema capitalista, resultado de la Revolucin
Industrial en Europa principalmente en Inglaterra y Alemania.
Figura 28. Karl Marx (1818-1883).
54
Los fundadores de esta corriente de pensamiento son Karl Marx y Friedrich Engels. Sus
aportaciones principales son:
Los diversos modos de produccin (Comunidad Primitiva, Esclavismo, Feudalismo,

Capitalismo y Socialismo) determinan los diversos cambios y revoluciones dentro
de la historia.
La produccin y el intercambio de productos y mercancas
son la base del orden social, por lo que las relaciones de
produccin determinan el curso de la historia, por sus
contradicciones.
La historia es lineal y progresiva las clases sociales
fundamentales la Burguesa y el Proletariado, presentan
relaciones contradictorias dando como resultado la lucha de
clases, que es el motor de la historia.
Figura 29. Friedrich Engels (1820-1895).
Los hombres para satisfacer sus necesidades, establecen relaciones que condicionan
la produccin su base (Estructura Econmica) sobre la cual se desarrollan las
instituciones y los sistemas legales (Superestructura) estos generan un concepto
que Marx llama totalidad.
El mtodo dialctico, considera que el capitalismo engendra a la clase proletaria lo
cual produce una contradiccin que genera la lucha y que solo un proceso
revolucionario que de cmo resultado una sociedad sin clases, es la solucin.
Historicismo
El historicismo es una tendencia filosfica, inspirada en las ideas de
Benedetto Croce y Leopold Von Ranke, que considera toda la realidad
como el producto de un devenir histrico. Concibe al ser esencialmente
como un devenir, un proceso temporal, que no puede ser captado por la
razn.
Segn el historicismo, la filosofa es un complemento de la historia. Su
tarea consiste en llevar a cabo una teora de la historia. Esta se propone
efectuar una exploracin sistemtica de los hechos histricos.
Figura 30. Leopold Von Ranke (1795-1886).
Sus ideas principales son:
Se considera a la vida como el ncleo y el fin de la historicidad misma.

Se plantea como un relativismo busca comprender la infinita variedad de
fenmenos histricos como algo exclusivo del hombre.
La bsqueda de leyes es para comprender la historia de cada pueblo.
55
Karl Popper defini al historicismo como: "Una aproximacin a las

ciencias sociales que asume que la prediccin histrica es su objetivo
principal, y que asume que su objetivo es alcanzable mediante el
descubrimiento de los "ritmos", o los "patrones", las "leyes" o las
"tendencias" que subyacen a la evolucin de la historia".
Figura 31. Benedetto Croce (1866-1952).
Escuela de los Annales

Se form en Francia a partir de la publicacin de la revista Annales
de Historia Econmica y Social en 1929 sus fundadores de la revista
fueron Marc Bloch y Lucien Febvre.
Ataca los fundamentos de la escuela positiva, y tiene un claro
compromiso social. No es una escuela marxista, aunque se apoya en
el materialismo histrico. Fomenta un trabajo interdisciplinario, tiene
claras influencias de la Geografa y la Sociologa.
Figura 32. Marc Bloch (1886-1944).
Tratar de comprender y explicar el pasado de cada pueblo en todas

sus dimensiones, cmo ocurri lo que ocurri y por qu, para lo que
utilizarn todas las ciencias auxiliares que les sirvan en su tarea.
Se considera a la historia como una ciencia del pasado y del
presente, ya que permite la toma de conciencia de la realidad.
Figura 33. Lucien Febvre (1878-1956).
Tambin utilizaron los mtodos estadsticos, econmicos y de cualquier otra ciencia, que
les sirviese.
Tiene un marcado espritu crtico del capitalismo dominante, y lucha contra la historia
poltica como la nica vlida.
El estudio histrico debe centrarse en sociedades concretas, delimitadas en el espacio y
en el tiempo, buscando los factores colectivos.
Se niega que el documento escrito como fuente indiscutible y mxima de
conocimiento histrico. Toda realizacin que parta de la actividad humana ser una fuente.
56
Ahora que has revisado los aspectos ms importantes de estas cuatro visiones de la
interpretacin de la Historia, te proponemos lo siguiente:
I. Realiza una investigacin ms amplia sobre las cuatro interpretaciones (Positivismo,
Materialismo Histrico, Historicismo y Escuela de los Annales) para que completes el
siguiente cuadro comparativo.
II. Ya que sabes los aspectos elementales de cada interpretacin y la forma de investigar de
cada autor, selecciona del peridico de tu preferencia alguna nota y analzala pensando en
las ideas de cada autor, tratando de presentar la informacin de acuerdo a cmo lo hara
cada uno de sus autores.
Interpretacin
Autor (Biografa y
obras principales)
Conceptos
relevantes
Anlisis de la nota
periodstica.
Positivismo
Materialismo
Histrico
Historicismo
Escuela
de
los Annales
57

Ya que concluiste las actividades del Ncleo temtico, debes de dominar los aspectos
centrales de cada interpretacin y sus autores, entendiendo la importancia y el alcance de
los conceptos. Adems aprenders las lneas generales de una investigacin; principalmente
se entiende que hay que tener algn tipo de compromiso social, ya que la historia es un
referente necesario en nuestra vida y nuestro pas.
FELICIDADES!
58
RESUMEN
En este ncleo temtico, entendiste la gran variedad de versiones pueden darse sobre los
acontecimientos histricos, en particular los enfoques la pueden dar un enfoque en uno u
otro sentido.
El positivismo ve una sociedad progresista en el sentido de las Ciencias Naturales, el

orden y La ley de los tres estadios son las mayores aportaciones.
El materialismo histrico, parte de que los procesos sociales e histricos dependen

de la organizacin de los medios de produccin, resultando a la larga en la aparicin
de procesos revolucionarios (lucha de clases)
El historicismo nos aporta la necesidad de leyes que expliquen aspectos

especficos de cada realidad social.
La Escuela de los Annales, presenta un reto intelectual debido a lo radical de

algunos de sus postulados, busca una historia demasiado particular, vinculndola
con hechos presentes.
59
RECAPITULACIN
Con el estudio de este primer Bloque temtico, aprendiste que para comprender los procesos
histricos que estn a tu alrededor tienes que partir de reconocer y aplicar las tcnicas de
investigacin que utiliza la disciplina histrica para la formacin de actitudes que nos
permitan la reconstruccin significativa del conocimiento histrico, pero que tambin posibilita
a cada uno de los actores sociales a tomar conciencia y argumentar con bases slidas
cualquier fenmeno o sucesos que acontecen en nuestro contexto inmediato.
Teniendo las cuatro interpretaciones Positivismo, Materialismo Histrico, Historicismo y la
Escuela de los Annales, ya puedes explicar desde diferentes perspectivas estos fenmenos,
pero sobre todo expresar una postura crtica de stos.
Revisamos cuestiones relevantes para entender la historia de nuestro entorno y nuestra
nacin, desde nuestro papel y la influencia que recibimos de dicho proceso, hasta las formas
en las que podemos intervenir en la solucin de ciertos problemas que la historia nos
presenta como constantes en nuestra realidad.
Conformando tus aprendizajes y fomentando el inters por entender la relevancia de la
historia en nuestro mundo y como parte de los actores sociales que participamos en este
proceso histrico-social por el que atraviesa actualmente nuestro pas y que nos atae
directa e indirectamente, ya que formamos parte de la sociedad en su totalidad.
60
Has revisado diversos aspectos para analizar de forma crtica nuestra realidad inmediata,
reconociendo conceptos y teoras para entender el proceso histrico, te hemos recomendado
que partas de tu entorno para consolidar dichos aprendizajes. Para este fin te proponemos
realizar, o concluir tu proyecto de investigacin que fuiste construyendo conforme avanzamos
en la revisin y estudio de cada uno de los ncleos temticos, ya que la idea central es que
apliques lo aprendido.
Como recordars ya debes haber:
Buscando al personaje histrico (actor social) de tu comunidad.
Antes de continuar, observa las siguientes imgenes y contesta esta pregunta:
Cmo reconozco el papel de un personaje en mi entorno, que debo tomar en cuenta para
considerarlo histrico?
Figura 34. Hay personajes claves a nuestro alrededor, pueden ser campesinos
obreros o incluso, gente de nuestra propia familia.
Ya que reflexionaste sobre lo anterior, estructura tu proyecto de investigacin de acuerdo a

lo visto en el Bloque temtico:
Ubicacin espacio-tiempo.
Actores sociales (personajes o sujetos histricos participes en la comunidad)
Fuentes de investigacin (primarias o secundarias)
Anlisis e interpretacin de los hechos (aqu debes apoyarte en los elementos que
propone alguna de las teoras para interpretar la historia)
Reporte de investigacin (presentacin fsica del trabajo, al inicio del Bloque Temtico,
te propusimos una historieta, es recomendable una redaccin amena, clara, bien
estructurada y sobre todo expresar el cierre o climax de la temtica elegida.
61
Una vez que has concluido tu reporte escrito, presntaselo a tu profesor o asesor o disctelo
con algunos de tus compaeros y comparte tus observaciones y comentarios, recuerda que
es importante la opinin de quien expone la informacin de tu anlisis depende que otros
reciban los elementos adecuados para entender el papel esencial del personaje en tu
comunidad.
De las observaciones y comentarios que recibas, recuerda que debes tomar nota sobre la
redaccin y ortografa, ya que estas marcan mucho de lo que es presentar un buen trabajo,
adems de generar opiniones propias sobre los temas y no solo repetir el conocimiento de
forma automtica.
Nota para el estudiante: Has avanzado de una forma importante en conocer los mtodos, y
las formas de interpretar la historia, es importante que las reconozcas todas, tambin eso te
permitir identificarte con alguna, lo cual fortalecer tus opiniones e interpretaciones al
momento de realizar trabajos posteriores.
Nota para el docente: Debemos apoyar al alumno e insistirle en que todas estas actividades
le son tiles a l, debemos evitar caer en la repeticin, cuidando la retroalimentacin y
siempre ser propositivos y respetuosos principalmente cuando el alumno exponga sus ideas.
62
AUTOEVALUACIN
Ya hemos concluido las actividades del Bloque temtico uno, hasta ahora hemos logrado que
reconozcas y apliques los mtodos de la investigacin histrica, sus diversas fuentes y las
diversas formas de interpretar la historia, buscando una opinin crtica de tu parte como
elemento activo de tu realidad. Felicidades!
Para la elaboracin de la historieta debiste considerar los siguientes elementos:
Tema o historia a contar
Delimitar la situacin problema, puede ser con un planteamiento del problema
a resolver en la conclusin o cierre de la historieta.
Ubicacin geogrfica:
Lugar y espacio donde se har la investigacin, incluyendo una breve
semblanza de cmo surge, nmero de habitantes, caractersticas, actividades
productivas principales, tipo de suelo, clases sociales, etctera.
Personaje o hechos histrico investigado:
Ese algo de tu entorno que te ha llamado la atencin para que lo estudies,
considerando su valor histrico. Describiendo en cada momento que aparezca
el personaje en la historieta caractersticas, sentimientos, emociones,
aspiraciones, debilidades, habilidades, posibilidades de xito, limitantes
econmicas, polticas, sociales, culturales, etctera.
Sntesis del hecho investigado:
Una vez que has procesado la informacin sobre lo que estas investigando,
seleccionas lo ms importante o destacado, cuyos contenidos deben estar
presentes en la historieta.
Reporte en el que debes incorporar tus conclusiones u observaciones
que fuiste detectando durante el proceso de investigacin:
Tus comentarios o reflexiones finales, que deben estar presentes en el cierre
de la historieta. Dando mayor relevancia al personaje principal y entorno que le
rodea.
Fuentes consultadas:
Al finalizar la historieta se deben incluir las personas entrevistadas, lugares
visitados, libros o documentos consultados para tu proyecto de
investigacin.
Ahora con esta base podemos ir a conocer ms de nuestro pasado histrico, como nacin, al
empezar analizando como se construyo la nacin mexicana durante el siglo XIX, recuerda
que el conocimiento es lo ms importante en la actualidad.
Primero pago a un maestro que a un general.
Francisco Villa.
63
64
BLOQUE TEMTICO DOS
EL PROCESO DE CONSTRUCCIN
DE LA NACIN MEXICANA (1810-1876)
Autor: Felipe Ignacio Morales Chavarra

BLOQUE TEMTICO DOS

EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA NACIN MEXICANA
(1810-1876)
PROPSITO
1. Los procesos mundiales modernos del siglo XVIII: revolucin francesa, industrial y la
independencia de las trece colonias
Actividad de Aprendizaje 9
Resumen
2. La guerra de independencia
Resumen
3. Los intentos de crear la nacin mexicana: proyecto liberal y conservador
Resumen
4. Las intervenciones extranjeras y la defensa de la soberana
4.2. Independencia de Texas
4.3. Guerra con Francia (guerra de los pasteles)
4.5. Venta de la mesilla
Resumen
5. El triunfo del liberalismo mexicano
Resumen
RECAPITULACIN
AUTOEVALUACIN
66
PROPSITO
Qu vas a lograr? valorar y analizar los procesos histricos que antecedieron la formacin
del Estado-Nacin en Mxico. Para argumentar crticamente las condiciones econmicas,
polticas, sociales y culturales nacionales e internacionales que determinaron la conformacin
de la nacin mexicana. Adems de dar propuestas de solucin a diversos problemas
sociales. Todo esto para que puedas asumir y manifestar respeto ante las distintas
expresiones culturales que puedan definir tu identidad nacional.
Para esto tienes:
Qu aprender a identificar, analizar y contrastar los acontecimientos histricos del siglo XVIII
y XIX.
Cmo lo vas a realizar: a partir de que comprendas y expliques los acontecimientos
histricos de tu comunidad, tomando como base los procesos histricos que dieron origen al
Estado-Nacin en nuestro pas.
Para qu te servir aprenderlo, para argumentar y comprender mejor los hechos sociales
pasados y presentes. As como asumir y manifestar respeto ante las distintas expresiones
culturales que puedan definir tu identidad nacional.
67
68
BLOQUE TEMTICO DOS

EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA NACIN MEXICANA (1810-1876)
Para iniciar con el estudio de este segundo Bloque, debes tener presente los conocimientos
adquiridos en el Bloque temtico uno, ya que su aplicacin te permitir comprender de
manera ms explcita los contenidos, conceptos, categoras y procesos histricos que
trabajaras en el Bloque temtico dos: Objeto de estudio de la Historia, las Garantas
Individuales como resultado del
Proceso Histrico, acontecimientos histricos ms
relevantes: movimiento feminista, movimiento ambientalista, movimiento del 68, as como las
diversas corrientes sociales: Positivismo, Materialismo Histrico, Historicismo y la Escuela
de los Annales, que surgieron para explicar y comprender mejor los hechos sociales
pasados y presentes.
Dichos conocimientos te permitirn analizar los procesos histricos en la formacin del
Estado-Nacin en Mxico, a partir de identificar y contrastar los acontecimientos histricos
del siglo XVIII y XIX, para ello debemos partir de la situacin problemtica en la que
reflexionemos sobre:
Los derechos humanos que hoy se reconocen en Mxico, los cambios en la
produccin, el transporte y las comunicaciones, as como las bases
republicanas, federalistas y constitucionalistas del pas, son el resultado de una
larga lucha de grupos sociales interesados en romper con la dependencia
econmica, poltica y social.
En qu medida el crecimiento econmico y la democratizacin poltica han
resuelto las desigualdades sociales en Mxico?
Figuras 35, 36, 37, 38, 39, 40. Representan hechos pasados.
69
1. LOS PROCESOS MUNDIALES MODERNOS DEL SIGLO XVIII:

REVOLUCIN FRANCESA, INDUSTRIAL Y LA INDEPENDENCIA DE LAS
TRECE COLONIAS
El desarrollo de la ciencia ha permitido llevar a cabo transformaciones importantes en la
historia del hombre, se considera que la investigacin cientfica tiene como propsito mejorar
la calidad de vida de la sociedad, sin embargo, reflexiona sobre Como ha influido la
tecnologa en tu vida cotidiana? Quin o quienes fomentan la ciencia y cul es su objetivo?
Cul sera tu reaccin si se violaran tus garantas individuales?
En este Bloque estudiaras los procesos modernos del siglo XVIII y XIX que dieron origen a
los cambios sustanciales en el desarrollo de la humanidad, como la Revolucin Francesa,
Industrial y la Independencia de las Trece Colonias Norteamericanas.
Debes saber que en el periodo del siglo XV al XVIII, las actividades econmicas ms
importantes son la agricultura, el comercio, la minera y metalurgia, las cuales fomentan el
surgimiento de ideologas contrarias a los intereses del Estado Absolutista conformado por
los nobles feudales y a favor de la naciente burguesa, sin olvidar el gran podero que ejerce
la iglesia en el mbito poltico, econmico e ideolgico sobre la sociedad feudal, de tal
manera que para la burguesa era urgente hacer a un lado al Estado e Iglesia y realizar sus
actividades para obtener ms riquezas, aspecto importante para promover el desarrollo
tecnolgico orientado hacia el proceso de produccin, que permitira contar con una gran
variedad de mercancas y en mayor cuanta, para incrementar el comercio.
Dicha aspiracin econmica es retomada por la corriente del liberalismo econmico, que
considera como principios fundamentales, la libertad comercial e industrial, la no intervencin
del Estado en la economa, y a este se le asigna la funcin de proteger la propiedad privada,
garantizar el orden social y extender los mercados, en el caso de la iglesia, esta tendra la
funcin de control ideolgico sobre la sociedad.
Esta tendencia ideolgica fue retomada de la corriente del liberalismo filosfico, que
promueve el respeto a los derechos y garantas individuales de los hombres, la igualdad ante
la ley, el Estado y la educacin laicos, separados de la iglesia, terminacin de un Estado
Absolutista y por lo tanto de los feudos y propone un rgimen de gobierno republicano
fundamentado en el ejercicio de la soberana, de tal manera que se establecen la bases para
el desarrollo de un nuevo sistema econmico que es el capitalismo, fortalecindose as la
burguesa y fomentar las llamadas revoluciones burguesas.
Qu importancia tienen los procesos modernos para la sociedad capitalista?
Para que comprendas estos procesos se debe considerar que la expansin de los mercados
en los pases desarrollados como Inglaterra, Francia, Espaa y las Colonias Americanas,
dan cause al desarrollo del capitalismo en Europa, con el propsito de reducir el podero
econmico de Inglaterra, Francia apoyo a las colonias americanas a lograr su independencia.
70
El origen de la Revolucin Francesa se caracteriza por los conflictos polticos determinados

por un Estado Absolutista. Francia est conformada en lo poltico por los Estados Generales
que son: Primer Estado constituido por la nobleza feudal, Segundo por el clero y Tercero por
la pequea burguesa, que no tenan ni voz ni voto en las polticas del rgimen feudal, pero si
sufran de la opresin, que significaba un obstculo para el desarrollo del capitalismo al
interior de Francia por lo que era necesario terminar con el Estado absolutista.
La actividad econmica mayormente realizada

es la
agricultura, puesto que enviaba materias primas a Inglaterra a
cambio de tecnologa, sin embargo, en 1787 se dio la crisis
industrial la que genero un incremento en el nivel de
desempleo, cabe sealar que la mano de obra en su mayora
son campesinos que emigran a las ciudades industriales para
obtener un ingreso adicional, en 1788 se dio una mala
cosecha, por lo que la pobreza y la miseria alcanzaron niveles
altos, as mismo se genero una crisis financiera que obligo a la
monarqua a aplicar medios poco ordinarios como el
incremento en impuestos y la entrega de mayor produccin de los campesinos, para cubrir
los gastos.
Ante esta situacin se convoco a los Estados Generales para proponer una solucin a la
crisis econmica que estaba adquiriendo grandes dimensiones. La Corte pretenda limitar a
un ms las funciones de dichos Estados a un rgano consultivo, mientras que el Tercer
Estado propona que se transformar en un rgano supremo legislativo del pas, siendo la
dirigente est por ser mayora, ante la negativa de la corte el Tercer Estado se constituyo en
Asamblea Nacional a la cual se unieron polticos de la nobleza liberal, declarndose como
Asamblea Constituyente, supremo rgano representativo y legislativo del pueblo francs para
la elaboracin de una Constitucin y acabar con el sistema feudal. La monarqua determino
concentrar al ejrcito francs con el propsito de disolver la Asamblea Constituyente,
contribuyendo a la gran molestia del pueblo. Como lo seala A. Manfred y N Smirnov
Obreros, artesanos, pequeos tenderos, funcionarios y estudiantes llenaron las plazas y las
calles. El pueblo empez a armarse apoderndose de decenas de miles de fusiles1.
Es as como el 14 de julio de 1789, el pueblo tomo por asalto la prisin de la Bastilla, hecho
que determina los cambios en el gobierno, como la Guardia Nacional Burguesa, los
campesinos se apoderaban de las tierras de los feudales y se las repartan, ello obligo a la
Asamblea Constituyente a declarar que el rgimen feudal haba acabado, se anularon los
impuestos personales y los diezmos de la iglesia, sin embargo esto se aprovecho por la
burguesa para comprar propiedades de la nobleza y adquirir un gran poder econmico, se
aprueba la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano en el que se establece que
todo Hombre nace libre e igual en derechos, considerando la libertad individual, de palabra,
de pensamiento y el derecho a la propiedad y a luchar contra la opresin.
A. Z. Manfred, N. A. Smirnov (1969). La Revolucin Francesa y El Imperio de Napolen.

Versin al espaol de Rafael Cceres C. Mxico. Grijalbo S.A. Pg. 11.
71
Por otro lado para reducir el poder de la Iglesia y terminar con la crisis financiera la Asamblea
Constituyente confisco las tierras de la iglesia y las puso en venta. De tal manera que las
reformas corresponden a los intereses de la burguesa y garantizan el desarrollo del sistema
capitalista fundamentado en el desarrollo de las actividades comerciales e industriales, el
cual se consolida con la aprobacin de la Constitucin de 1791 en el que Francia es
declarada monarqua constitucional.
Por su parte Inglaterra se preocupaba por el desarrollo del comercio y la expansin de los
mercados lo que influyo en que los pases europeos apoyaran el desarrollo de la ciencia,
cada vez ms con una orientacin hacia el mejoramiento de los procesos productivos, con el
propsito de incrementar la produccin.
De tal manera que al periodo de 1750 a 1850, en el que se dieron grandes cambios
tecnolgicos y econmicos fundamentalmente en Inglaterra, se le conoce como Revolucin
Industrial, este proceso histrico est ligado a las doctrinas econmicas, como el
mercantilismo que propone producir para satisfacer la demanda interna, externa y evitar
consumir productos del exterior por lo que el Estado apoyaba financieramente a los
industriales nacionales. Posteriormente en el siglo XVIII se fundamento en el liberalismo
econmico, en el se determina la libertad de producir y comerciar con los diferentes pases y
la funcin del Estado es la de brindar seguridad para realizar esta actividad es decir la de
Estado gendarme.
Es conveniente considerar el concepto de Industrializacin que da Jacques Godechot Por
industrializacin se entender nicamente el paso de la industria artesanal, que era la
forma corriente de la industria antes de 1750, a la gran industria caracterizada por el uso de
numerosos instrumentos mecnicos2, es decir a partir de 1750 en Inglaterra se presentan
grandes transformaciones fundamentalmente en las actividades de la metalurgia y los
textiles, de tal manera que en la industria textil se sustituye el telar tradicional por la
lanzadera volante inventada por John Kay 1733, esta se sustituye por la mquina de hilar de
John Wyatt en 1738, con respecto a industria los altos hornos de cok utilizada en la fundicin,
por la mquina de vapor en la extraccin del agua de las minas.
Este impulso de la industria se debi a cuestiones polticas, ya que Inglaterra para reducir el
podero econmico de Francia estableci el llamado Bloqueo Continental, por lo que se
restringi el mercado francs, adems de las guerras con otros pases europeos, esto es
aprovechado para incrementar la produccin de armamento, ello genero que las
exportaciones britnicas se incrementaran considerablemente hacia Europa, Amrica del
Norte y resto del mundo.
Las guerras promueven el desarrollo industrial?
Kellenbenz, Hermn, Godechot, Jacques, et al. La Industrializacin Europea, Estadios y

tipos. Barcelona. Crtica, Grupo editorial Grijalbo.Pg.83
72
Estos acontecimientos, determinan que la produccin de armamento a su vez propicien un

incremento de la produccin minera, siderrgica y tambin la textil debido a la produccin de
uniformes para la milicia, por ello sobre sale Inglaterra como uno de los pases ms
industrializados respecto a Francia, Blgica, Alemania. Otro aspecto a considerar es el de
cubrir la demanda interna de productos manufacturados, que induce a los industriales,
comerciantes y banqueros a financiar el desarrollo de la ciencia con el propsito de
incrementar sus ganancias, por lo que se generaron innovaciones de grandes dimensiones,
es decir propiciaron un gran desarrollo tecnolgico.
Figura 41. Mquina de vapor.
Sin embargo, se pueden sealar algunas de las consecuencias de la Revolucin Industrial,

como la implementacin y desarrollo del sistema capitalista, sustentado en la concentracin
del capital y su expansin a travs de la relacin comercial, as como la reproduccin del
capital generada en el proceso de produccin basado en la divisin social del trabajo, puesto
que ante la explotacin dada por la necesidad de incrementar la produccin y el exceso de
mano de obra permite que los salarios no sean los justos para que el obrero logre satisfacer
sus necesidades, propiciando una calidad de vida pauprrima de los obreros y sus familias.
Al ampliarse la industria en todas las actividades productivas se presenta una competencia
desigual con aquellos talleres artesanales y familiares hacindolos desaparecer e
incrementar la mano de obra desempleada incidiendo en los bajos salarios (mano de obra
barata).
El comercio promueve la Independencia de las Trece Colonias?
Por otro lado, la poltica expansionista de las grandes potencias europeas por colonizar
Amrica y con el propsito de incrementar el imperio comercial, llevo a que se presentara
una rivalidad entre Francia e Inglaterra, que a final de cuentas Francia tuvo que entregar
parte de sus territorios colonizados, Inglaterra utilizaba estas regiones americanas para
realizar el comercio y extraer las materias primas para la naciente industria, as como la
extraccin de capital mediante la implementacin de la Ley del timbre y los impuestos,
medidas que no fueron bien aceptadas por las clases medias y la pequea burguesa, las
cuales proponan la Independencia de las Trece Colonias de Inglaterra, por ello se
considera a esta revolucin como burguesa, aunque no se haya dado una confrontacin
entre clases al interior del pas, sino una transformacin social.
73
La burguesa americana luchaba por establecer un Estado Constitucional, con el que pudiese
ejercer una soberana del pueblo americano de las Trece Colonias, que geogrficamente se
ubican de la siguiente manera: cuatro colonias de Nueva Inglaterra (Nueva Hampshire,
Massachusetts, Connecticut y Rhode Island), cuatro colonias centrales (Nueva York, Nueva
Jersey, Pensilvania y Delaware) y las cinco colonias del sur (Maryland, Virginia, Carolina del
Norte, Carolina del Sur y Georgia), en estas colonias la principal actividad era la agricultura,
la ganadera y la caza, sin embargo la concentracin de poblacin en Nueva Inglaterra y
colonias centrales propicio que se realizaran actividades como el comercio, difusin de la
cultura y se establecieran los centros del poder poltico, ubicndose en Filadelfia por su
importancia en cuanto ciudad urbana y comercio costero.
Figura 42. Situacin geogrfica de las Trece Colonias.
Inglaterra obtena ingresos mediante la Ley del timbre, es un impuesto al consumo, de los
cuales la asamblea de colonos no tenan participacin , por ello mostraron su inconformidad
y una manera de protestar de los comerciantes ante dicha implementacin del impuesto, fue
el de no importar los productos de Inglaterra, por lo que el parlamento derogo dicha ley y
estableci el impuesto al t, lo que produjo enfrentamientos entre la poblacin y las tropas en
marzo de 1770 y a partir de 1772 se organizo el pueblo en comits de correspondencia, en
1773 un grupo de ciudadanos asaltaron tres barcos con cargamento de t y lo arrojaron al
agua, fue una forma de protestar y no pagar el impuesto.
Por dichos agravios la corona decidi cerrar el puerto de Boston hasta que los ciudadanos
pagaran los daos, otra de las determinaciones fue que el proceso penal para algn
funcionario seria en Inglaterra, el Senado de Massachusetts fue sustituido por la corona, se
autorizo al ejrcito para allanar edificios, se promulgo una reglamentacin para la
autoadministracin de los franceses, se otorgaron privilegios a la iglesia, ello provoco
desconfianza de los protestantes en las colonias costeras, por lo que se acentu la negativa
de adquirir productos provenientes de Inglaterra.
74
El primer Congreso Continental se reuni en Filadelfia en 1774, en el cual se decidi llevar a

cabo un boicot comercial a Inglaterra, esto condujo a un enfrentamiento entre los colonos y
el ejrcito en Boston, en 1775 se designo a George Washington comandante del ejrcito
continental en defensa de la vida, la libertad y la propiedad, es decir por la independencia y
por la implementacin de un gobierno republicano, en 1776 se proclamo estas colonias
unidas son, y por derecho deben ser, Estados libres e independientes3, el 4 de julio de 1776
Thomas Jefferson elabora la Declaracin de Independencia, en este documento se inclua el
derecho natural racional y a la libertad de desarrollo del individuo como una justificacin a la
legitimidad del poder poltico, en 1782 se formo la Cmara de los Comunes, con el fin de
buscar la alianza con Francia, 1783 Benjamn Franklin, representante de la Cmara, asisti a
dicho pas para firmar un tratado de paz, logrando as la Independencia de las colonias
britnicas, formando un gobierno federal, a travs de la Constitucin Federal, firmada por las
trece colonias, en el cual se basaba la divisin tripartita del gobierno federal (poder legislativo
formado por un Congreso, ejecutivo formado por el presidente electo y judicial representado
por el tribunal federal supremo) aplicable tambin para los estados promoviendo la unidad,
que es el origen del nombre de este pas, Estados Unidos de Norteamrica.
Figura 43.Congreso celebrado en Filadelfia.
Adams, Willi Paul. Historia Universal Siglo XXI. Los Estados Unidos de Amrica. Vol. 30.
Mxico. Siglo XXI. Pg. 25.
75
Para que comprender y explicar los acontecimientos histricos de tu comunidad, siempre y
cuando elabores tu plan de estudio, considerando lugar y tiempo que le vas a dedicar a la
lectura y realizacin de las actividades propuestas en este Bloque, que son parte de tu
formacin como bachiller, empecemos con el primer ejercicio.
I. Ahora que ya revisaste e identificaste los acontecimientos que determinan cada uno de los
procesos modernos, lee con detenimiento los siguientes cuestionamientos y escribe la
respuesta correcta. Fundamenta tus respuestas.
1. Por qu a estos procesos modernos del siglo XVIII y XIX se les conocen como
Revoluciones Burguesas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. En el mbito poltico, como est conformado el Gobierno Francs?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Explica en qu consiste el liberalismo econmico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Cules son las caractersticas del liberalismo filosfico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Cules fueron las causas que dieron origen a la Revolucin Francesa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Escribe las funciones de la Asamblea Constituyente
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. A qu se le conoce como Revolucin Industrial?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
76
8. Explica en qu consiste la Industrializacin?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Cules fueron los aspectos que propiciaron las movilizaciones burguesas en Inglaterra?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Cul fue el objetivo del primer congreso de Filadelfia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11. Escribe el nombre de los tres personajes importantes que intervinieron en el logro de la
Independencia de las trece colonias:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12. Con la Constitucin Federal, como queda conformado el gobierno norteamericano?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
77
II. Para comprender los procesos modernos de los siglos XVIII y XIX en tiempo y espacio,
elabora una lnea del tiempo. Pero primero organiza la informacin relevante de estos
siglos (fecha/ao y acontecimientos) de manera cronolgica en el cuadro siguiente:
FECHA/ AO
ACONTECIMIENTO(S)
78
III. Toma en cuenta la informacin que organizaste en el cuadro anterior para elaborar tu
lnea del tiempo y representa con imgenes los acontecimientos ms importantes.
SIGLO
SIGLO
XVIII
XIX
79
IV. En el mapamundi, identifica (coloreando en color naranja) los pases ms desarrollados

de Europa en el siglo XVIII.
Figura 44. Mapamundi.
80

Con base a la informacin que revisaste y los ejercicios anteriores, a continuacin vas a
revisar tu proceso de aprendizaje alcanzado, para ello, lee con detenimiento la informacin
de la columna izquierda y escribe una X, si lograste el nivel de desempeo deseado. Se
recomienda que lo hagas con honestidad y responsabilidad con el propsito de que tengas
xito en la adquisicin de los conocimientos, habilidades y actitudes.
cumple
Aprendizajes alcanzados
s
Identifico las consecuencias de la Revolucin Industrial y Francesa.
Explico las causas y consecuencias econmicas, polticas y sociales

en la Independencia de las Trece Colonias
Reconozco el espacio geogrfico de las Trece Colonias.
Organizo de manera adecuada la informacin.
Ubico en la lnea del tiempo de manera cronolgica los procesos

modernos del siglo XVIII y XIX.
Ubico e identifico geogrficamente los pases europeos que

participaron en la transformacin econmica, poltica y social a partir
del siglo XVIII.
Argumento de manera crtica los procesos modernos del siglo XVIII y

XIX.
no
Si no lograste cubrir con todos los aprendizajes, puedes revisar nuevamente los ncleos
temticos correspondientes o bien pedir el apoyo de tu profesor o asesor.
81
RESUMEN
En este ncleo temtico, aprendiste que a partir del siglo XVIII el Estado Absolutista
conformado por los nobles feudales, a la sombra de la iglesia que ejerca un gran poder
poltico, econmico e ideolgico sobre la sociedad feudal, se cometi una serie de excesos
en su gobierno que provoco el descontento de la sociedad, as mismo fueron afectadas las
actividades econmicas como el comercio, la minera y la metalurgia, realizadas por la
naciente burguesa.
De tal manera que para la burguesa era urgente hacer a un lado al Estado e Iglesia y
realizar sus actividades para obtener ms riquezas, aspecto importante para promover el
desarrollo tecnolgico orientado hacia el proceso de produccin, que permitira contar con
una gran variedad de mercancas y en mayor cuanta, para comercializarlas con otros
pases, y surge la corriente del liberalismo econmico, que promueve la libertad comercial e
industrial y la no intervencin del Estado en la economa, sin embargo se le asigna al Estado
la funcin de proteger la propiedad privada, garantizar el orden social y extender los
mercados, en el caso de la iglesia, esta tendra la funcin de control ideolgico sobre la
sociedad.
Por otro lado se promueve el liberalismo filosfico que tiene como principios el respeto a los
derechos y garantas individuales de los hombres, la igualdad ante la ley, el Estado y la
educacin laicos, separados de la iglesia, terminacin de un Estado Absolutista y por lo tanto
de los feudos y propone un rgimen de gobierno republicano fundamentado en el ejercicio de
la soberana fortalecindose as la burguesa y fomentar las llamadas revoluciones
burguesas para el desarrollo del sistema capitalista.
Esta ideologa se extendi en toda Europa provocando transformaciones econmicas,
polticas y sociales, como la Revolucin Francesa, que se genero a partir de los conflictos
entre los Estados Generales integrados por: Primer Estado constituido por la nobleza feudal,
Segundo por el clero y Tercero por la pequea burguesa, que no tenan ni voz ni voto en las
polticas del rgimen feudal, dichos conflictos de dieron partir de que el Estado Absolutista
pretendi establecer ms impuestos, por lo que el Tercer Estado, se transformo en Asamblea
Constituyente como un rgano representativo y legislativo del pueblo francs, gobernar a
travs de una constitucin y acabar con el sistema feudal.
La Corte pretenda limitar a un ms las funciones de dichos Estados a un rgano consultivo,
mientras que el Tercer Estado propona que se transformar en un rgano supremo
legislativo del pas, siendo la dirigente est por ser mayora, ante la negativa de la corte el
Tercer Estado se constituyo en Asamblea Nacional a la cual se unieron polticos de la
nobleza liberal, declarndose como Asamblea Constituyente, supremo rgano representativo
y legislativo del pueblo francs para la elaboracin de una Constitucin y acabar con el
sistema feudal.
82
Es as como el 14 de julio de 1789, el pueblo tomo por asalto la prisin de la Bastilla, hecho
que determina los cambios en el gobierno, como la Guardia Nacional Burguesa, los
campesinos se apoderaban de las tierras de los feudales y se las repartan ello obligo a la
Asamblea Constituyente a declarar que el rgimen feudal haba acabado, se aprueba la
Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano en el que se establece que todo
Hombre nace libre y son libres e iguales en derechos, considerando la libertad individual, la
libertad de palabra, la libertad de pensamiento y el derecho a luchar contra la opresin y el
derecho a la propiedad. Con la aprobacin de la Constitucin de 1791 en el que Francia es
declarada monarqua constitucional se establecen las bases para el desarrollo del sistema
capitalista.
Respecto a la Revolucin Industrial se da entre 1750 y 1850, se caracteriza primeramente
por el mercantilismo y posteriormente por el liberalismo econmico, que permite llevar a cabo
un desarrollo de la ciencia aplicable al mejoramiento de los procesos productivos, es decir a
partir de 1750 en Inglaterra se presentan grandes transformaciones fundamentalmente en las
actividades de la metalurgia y los textiles, de tal manera que en la industria textil se sustituye
el telar tradicional por la lanzadera volante inventada por John Kay 1733, esta se sustituye
por la mquina de hilar de John Wyatt en 1938, otro de los grandes inventos es la mquina
de vapor utilizada en los procesos industriales, sin embargo las guerras en Europa
fomentaron el desarrollo de la industria y los inventos
Estas transformaciones de fondo, como un incremento considerable de la produccin
orientado hacia la exportacin, concentracin del capital, una clara divisin del trabajo, bajos
salarios, desaparecen los talleres artesanales, explotacin de la mano de obra son la base
del desarrollo del sistema capitalista para el siglo XIX.
Por otro lado, dichos conflictos europeos y la concentracin de la atencin de Inglaterra en su
desarrollo industrial, descuidan los procesos polticos en sus colonias americanas, as como
la extraccin de materias primas y capital para financiar sus problemas econmicos genera
descontento por las clases medias y la pequea burguesa quienes lucharon por establecer
un gobierno constitucional y ejercer su soberana, decir conformarse como Estados libres y
soberanos, librarse del poder poltico y econmico de Inglaterra, con la participacin de
George Washington, Thomas Jefferson y Benjamn Franklin en 1783 con la ayuda de Francia
se firmo la Constitucin Federal, declarndose as la Independencia de las colonia
britnicas y dando origen a lo que hoy conocemos como Estados Unidos de Norteamrica.
83
2. LA GUERRA DE INDEPENDENCIA
En el ncleo temtico anterior, revisaste las revoluciones burguesas del siglo XVIII y las
ideologas que influyen en el desarrollo de los pases europeos as como la independencia de
las Trece Colonias, ahora podrs reconocer las ideologas extranjeras y su influencia poltica
en la Nueva Espaa, para comprender y explicar las causas externas, internas y los
procesos que se presentan en la historia de nuestro pas para lograr la Independencia de la
opresin ejercida por Espaa Cul es tu opinin sobre las diferencias culturales? Cmo
ejerces tu libertad de expresin? Cmo te defiendes de la discriminacin? De qu manera
puedes llegar a ser independiente en tu vida personal?
En la poca de la ilustracin tuvo gran influencia

ideolgica, las aportaciones de Motesquieu, en su
obra El Espritu de las Leyes, en el que propone la
divisin de poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial):
Rousseau, en el Contrato Social, propone una
sociedad igualitaria: Voltaire, en sus obras se opone
a un Estado Absolutista, creencias religiosas y
propone que todo sea a travs de la reflexin y el
anlisis, ideas que promovieron el surgimiento del
movimiento de independencia, a pesar de la
prohibicin del ingreso de dicha literatura liberal, por
considerarse subversiva e ir en contra de los
intereses del rey de Espaa, los novohispanos y el
clero.
Figura 45. El Contrato Social de Jean-Jacques Rousseau.
Qu son las Reformas Borbnicas?

Otro de los acontecimientos importantes fue la Revolucin Francesa y la Independencia de
las Trece Colonias, que al ascender la burguesa al poder se estableci un gobierno de
Repblica Democrtica, que se muestra como un modelo de gobierno a seguir por las
colonias espaolas.
A principios del siglo XIX se dio la conquista de Francia sobre territorios de Espaa, dando
origen al gobierno de los Borbones, quienes llevaron a cabo un proyecto de reordenacin
poltica, administrativa y econmica, proponiendo instaurar un gobierno desptico ilustrado
en la Nueva Espaa, debilitar al clero y promover el progreso, de esta manera Espaa envi
a Jos de Glvez como virrey para aplicar las Reformas Borbnicas, que consisten en:
84
1) Prohibir la fundacin de nuevos conventos en Amrica.

2) Que las rdenes religiosas no admitieran ms novicios en un periodo de diez aos.
3) Se prohibi a las rdenes que interviniera en la redaccin de los testamentos.
4) Se expuls de todo territorio espaol a la Compaa de Jess que proporcionaban
educacin a los criollos.
5) En 1804 se expidi la Real Cdula sobre enajenacin de bienes races y cobro de
capitales y obras pas para la consolidacin de vales reales, en este apartado se consideraba
la venta de los bienes y races de la iglesia y aceptarlos como prestamos, cabe mencionar
que la iglesia era el principal prestamista para los mineros, caciques y pequeos
empresarios: Otro de los aspectos a considerar es la de establecer la Ley del Libre
Comercio, as que los comerciantes que estaban organizados en el Consulado de la Ciudad
de Mxico y monopolizaban el comercio en Amrica, fueron afectados al permitir que las
colonias comerciaran entre si y otras naciones, sin embargo ello provoco un progreso e
inversiones, ya que al llegar mercancas de otras naciones se generan necesidades y por lo
tanto se demandan, de tal manera que las inversiones se orientaron hacia la agricultura,
minera y comercio.
Para hacer cumplir dichas leyes la Nueva Espaa se divide
en intendencias (gobernador general), la Real Audiencia
gobernaba en ausencia del virrey, este fue integrado por
espaoles, as como los tesoreros y oficiales que reguardan
las cajas reales del virreinato. En 1786 se decreta la Ley de
Real Ordenanza de Intendentes que estableca a rango de
subdelegado al funcionario encargado de recolectar los
tributos y atender los asuntos judiciales.
Figura 46. Virrey Jos de Glvez.
Las reformas econmicas se considero el cambio sustancial en el Tribunal de Cuentas, para

llevar una contabilidad ms confiable para recaudar los impuestos y nuevos gravmenes. En
este aspecto se implemento el comercio libre y protegido, donde unos de los sectores que
resulto beneficiado, fueron los mineros en el sentido de que se les condonan los impuestos
por la introduccin de maquinaria, generando ms produccin y por lo tanto ms ingresos,
debido a ello se les otorgo un consulado, tribunal y un Colegio de Minera, con el propsito
de mejorar las tcnicas de extraccin de minerales.
Cabe sealar que la corona espaola extraa las riquezas de la Nueva Espaa, sin
preocuparse por la reinversin, tal hecho propicio que los espaoles abusaran de los
indgenas y negros, la marginacin de los criollos en la poltica, aplicar altos impuestos a los
criollos, recursos que iban a sus bolsillos, ello provoco el descontento de los criollos.
85
Lo anterior determina las causas internas y externas, que promueven el inicio del
Movimiento de Independencia encabezado por los criollos que proponan el
establecimiento de un nuevo gobierno. Las ideas liberales se difundan en las llamadas
tertulias literarias de una manera clandestina, una de ellas era organizada por el capitn
Ignacio Allende, que para evitar ser sorprendidos la traslado de San miguel el Grande a
Quertaro las cuales se celebraban en la casa del corregidor Miguel Domnguez y su esposa
doa Josefa Ortiz, a las que asistan Juan Aldama y Don Miguel Hidalgo y Costilla, cura de
Dolores. Al ser descubiertos decidieron incitar al pueblo a la lucha contra el gobierno
impuesto por un rey ilegitimo de Espaa, Jos Bonaparte que desterr a Fernando VII.
As el 15 de septiembre de 1810 en Dolores, Don Miguel
Hidalgo y Costilla hizo un llamado a todo el pueblo a unirse
contra el mal gobierno. El 16 de septiembre se tomo San
Miguel El Grande y el 21 de septiembre Celaya donde se
nombro generalsimo del Ejrcito Insurgente y al capitn
Allende se le dio el grado de teniente general, debes recordar
que el culto a la Virgen de Guadalupe significa la unidad del
pueblo, por ello Hidalgo toma del Santuario de Atotonilco como
bandera el estandarte de la Virgen de Guadalupe.
Figura 47. Don Miguel Hidalgo y Costilla.
Uno de los acontecimientos importantes fue la toma de Guanajuato en la que gobernaba el

intendente Jos Antonio Riao, que al ver amenazada a la poblacin espaola deciden
resguardarse en la Alhndiga de Granaditas en espera del apoyo del ejercito realista, sin
embargo el apoyo no llego y en medio de disparos un hombre llamado Juan Jos Martnez,
el Ppila cargando a sus espaldas una laja y una antorcha encendida logra llegar al portn
principal y la incendia, facilitando la entrada de los insurgentes y la victoria sobre Guanajuato.
Como lo seala Josefina Vzquez Zoraida El Ejercito Insurgente inclua oficiales
uniformados, curas, rancheros, indios, mestizos y hasta algunos espaoles4 los cuales no
tenan conocimientos militares, de tal manera que llevaron a cabo matanzas y saqueos de las
haciendas, lo que desvi el sentido del movimiento, por estos actos vandlicos. El 30 de
octubre, en el Monte de las Cruces logro la victoria sobre el ejrcito realista, sin embargo se
ordeno la retirada y dirigirse a Valladolid, se especula que la causa fue de evitar lo sucedido
en Guanajuato, accin que genero la desercin de seguidores de Hidalgo, ya en su retirada y
con un menor nmero de hombres, fue derrotado en Aculco.
Otro personaje importante en este movimiento es Jos Mara Morelos y Pavn, que se une a
la causa, derroto al intendente de Guadalajara, toma Acapulco y se le encarga estar al frente
de la insurreccin en el sur de la Nueva Espaa. El 29 de noviembre en Guadalajara, decreta
la abolicin de la esclavitud, del tributo indgena y de los estancos, promueve la reparticin
de tierras entre los indgenas.
Zoraida Vzquez, Josefina (1998), Et al. Historia de Mxico. Mxico. Santillana. Pg.65.
86
Don Flix Mara Calleja se dirige a Guadalajara y en el Puente de Caldern derrota al

Ejrcito Insurgente, siendo un duro golpe, que los jefes insurgentes decidieron asignarle el
mando del movimiento a Ignacio Allende.
Sin embargo Ignacio Lpez Rayn quedo al mando, mientras que Hidalgo, Allende, Aldama y
Jimnez se trasladaran a los Estados Unidos para solicitar apoyo financiero, pero
traicionados fueron aprehendidos en Acatita de Bajn y el 30 de julio de 1811 en Chihuahua
fusilados, sus cabezas se exhibieron en las esquinas de la Alhndiga de Granaditas.
Posterior a Hidalgo, quien comanda el Movimiento de Independencia?
Ignacio Lpez Rayn Intento formar la Suprema Junta Gubernativa de Amrica, la cual fue
disuelta por Flix Mara Calleja. Don Jos Mara Morelos y Pavn quedo al mando del
movimiento, que armo un ejrcito poco numeroso pero disciplinado y obtuvo el apoyo de
grandes personajes como el cura Mariano Matamoros, Hermenegildo Galeana, Manuel Mier
y Tern, Guadalupe Victoria, Nicols Bravo y Vicente Guerrero.
En Espaa se promulga la Constitucin de Cdiz en 1812, la cual contena ideas liberales
como reducir el papel del rey al poder ejecutivo, promover la soberana popular, la libertad de
prensa y expresin, abola la inquisicin. Ante la salida de Jos Bonaparte y el regreso de
Fernando VII a la corona de Espaa, se instauro nuevamente el absolutismo. Sin embargo
Morelos comparte las ideas liberales de dicha Constitucin, por lo que intenta proponer un
modelo de nacin, convocando a un congreso en 1813, conocido como Congreso de
Anhuac o de Chilpancingo, en el cual da lectura a su ideario poltico, econmico y social,
conocido como Los Sentimientos de la Nacin, entre los que destacan:
I. La independencia total de la nacin mexicana y el
reconocimiento de la soberana nacional.
II. Un gobierno dividido en 3 poderes (ejecutivo, legislativo y
judicial).
III. Abolicin de la esclavitud y supresin del pago de tributos e
impuestos.
IV. Moderacin de la opulencia y la indigencia, defendiendo los
intereses de los desposedos.
V. Religin catlica como oficial del Estado Mexicano.
Figura 48. Jos Mara Morelos y
Pavn. El Siervo de la Nacin.
Como un intento de Institucionalizar el movimiento armado, el 6 de

noviembre de 1813, Carlos Mara de Bustamante presento la
Declaracin de Independencia, en el que se reconoca la
soberana, en la que se hace nfasis el poder de establecer la
leyes que ms convengan a la sociedad, mecanismos de equilibrio
ante conflictos internos y la libertad de establecer la forma de
gobierno que convenga a la Nueva Espaa, as mismo se propone
a Morelos como el ejecutivo bajo el ttulo de Siervo de la
Nacin.
Figura 49. Virrey Flix Mara Calleja.
87
Dicho intento fue bloqueado en 1814, por Flix Mara Calleja al darle la autoridad como virrey
por parte de la corona espaola (Fernando VII).
Ante este hecho se celebra el Congreso en Apatzingn, retomando las ideas liberales de la
Revolucin Francesa y la Constitucin de Cdiz, se promulga el 22 de octubre de 1814, el
Decreto Constitucional para la libertad de la Amrica Mexicana (conocida como la
Constitucin de Apatzingn), en l se propona un triunvirato del poder ejecutivo, la divisin
de poderes conformado por Morelos, Jos Mara Cos y Jos Mara Liceaga. Morelos fue
aprehendido y fusilado el 22 de diciembre de 1815 en San Cristbal Ecatepec.
Los descontentos fueron en aumento por los liberales contra el

absolutismo y an ms por la intencin de hacer llegar tropas
espaolas, lo cual permiti al coronel Rafael de Riego proponer
la aplicacin de la Constitucin de Cdiz en Espaa, ello fue
aceptado por Fernando VII y convocar a elecciones para
diputados a Cortes. Ello alent a la mayora de los criollos y el
clero a proponer un gobierno republicano separado de la corona,
el virrey Apodaca convoco a elecciones en 1820 y restableci la
libertad de prensa para diputados a Cortes y Provinciales con el
propsito de frenar los conflictos al interior de la Nueva Espaa.
Por otro lado los espaoles y clero se oponan a la aplicacin de la Constitucin temerosos
de ser afectados en sus intereses, con esa idea se llevo a cabo la Conspiracin de la Profesa
e invitaron a Agustn de Iturbide para que se les uniera en su causa, pero fracaso, debido a la
difusin de las ideas liberales que lo llevo a proclamar el Plan de Iguala el 24 de febrero de
1821, como lo seala Josefina
Zoraida lo fcil que sera obtener
la independencia si se unan
americanos
realistas
e
5
consideracin
insurgentes ,
presente en Agustn de Iturbide, al
solicitar
el
virrey
Apodaca,
combatir a Vicente Guerrero, quien
comparta la misma idea, buscar
una alianza permitira lograr la
independencia. Es as que el 15 de
marzo de 1821, en el pueblo de
Acatempan, Iturbide y Guerrero
firmaron el pacto para luchar
unidos por la independencia.
Figura 50. El Abrazo de Acatempan entre Iturbide y Guerrero, 10 de marzo de 1821.
Ibidem. Zoraida Vzquez, Josefina. Pg. 73.

88
Dicha alianza se logro, conformando un solo ejrcito conocido como Ejrcito Trigarante,
que logro una gran fuerza poltica, por el reconocimiento que se le dio al Plan de Iguala
debido a su contenido que expresa la tan deseada independencia de la corona espaola.
En Espaa los liberales defendan el contenido del Plan de

Iguala y forzaron el nombramiento de un virrey con ideas
liberales como Don Juan O Donoj, que al observar la
adhesin de la mayor parte de la poblacin a dicho plan, se
vio obligado a entenderse con Iturbide para llegar a un
acuerdo, el cual se expresa en la firma de los Tratados de
Crdoba, en ellos se reconoca la Independencia del Imperio
mexicano y ofrecer la corona a Fernando VII o bien al que las
Cortes designen, as el 27 de septiembre de 1821, el Ejrcito
Trigarante al frente de Iturbide entra a la Ciudad de Mxico,
celebrando la Independencia.
Figura 51. Bandera del Ejercito Trigarante,
que simbolizan la unidad, religin e
independencia.
Ante la necesaria organizacin del gobierno se formo la Junta Provisional Gubernativa que
firmo la Declaracin de Independencia, se formo una regencia presidida por Iturbide, sin
embargo este acontecimiento se opacara por el desconocimiento de las Cortes espaolas
de los Tratados de Crdoba, provocando conflictos entre los iturbidistas y los borbonistas,
entre el Congreso e Iturbide. As el Congreso prefiri coronar a Iturbide el 21 de julio de
1822, pero ante el ingreso de ideas liberales promovidas por grupos masnicos, agravo los
conflictos entre Iturbide y el
Congreso y llegar al punto de
disolverlo y sustituirlo por la
Junta
Nacional
Instituyente,
generando
descontentos
generalizados de tal forma que el
2 de diciembre de 1822 Antonio
Lpez de Santa Anna se
proclamo por el establecimiento
de un gobierno republicano,
iniciando otro proceso histrico
de nuestro pas, que revisaras
ms adelante.
Figura 52. Alegora de la Coronacin de Agustn de Iturbide.
Quieres conocer ms?

Sobre la consumacin de Independencia. Se te sugiere visitar la Galera de Historia, Museo
del Caracol, salas de la 1 a la 4.Ubicada en la Rampa de acceso al Castillo de
Chapultepec.
89
Para que valores y organices tu aprendizaje alcanzado hasta el momento.
I. Elabora un cuadro comparativo sobre cada uno de los procesos histricos que van
conformando la consumacin de la Independencia de la Nueva Espaa, La Guerra de
Independencia (1810-1821).
PROCESO HISTRICO
ETAPAS
PERSONAJE
ACONTECIMIENTO
CAUSAS
EXTERNAS
CAUSAS
INTERNAS
INICIO DE LA
GUERRA DE
INDEPENDENCIA
RESISTENCIA DE
LA GUERRA DE
INDEPENDENCIA
CONSUMACIN
DE LA
INDEPENDENCIA
90
II. Ahora que ya revisaste e identificaste los acontecimientos histricos que van determinando
el proceso histrico a la consumacin de la Independencia de la Nueva Espaa, lee con
detenimiento los siguientes cuestionamientos y escribe la respuesta correcta.
1. Cules son las ideas principales de la Ilustracin que influyen en el inicio de la guerra de
Independencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Qu acontecimientos son importantes para iniciar la Guerra de Independencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Quin supervisa que la Reformas Borbnicas se realicen en la Nueva Espaa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Explica cuales son los objetivos de las Reformas Borbnicas en la Nueva Espaa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Cules son las causas internas que motivan a la Guerra de Independencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Quin proporciona educacin a los criollos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Cules son las principales actividades econmicas realizadas en la Nueva Espaa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
91
8.
Cul es el documento en el que Jos Mara Morelos y Pavn expresa su pensamiento

poltico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9.
Cmo se llama el documento con el cual se consuma la Independencia y quines lo

firman?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. En qu fecha entra triunfante el Ejrcito Trigarante a la ciudad de Mxico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
92

Con base a la informacin que revisaste y las actividades realizadas del ncleo temtico 2,
identifica los aciertos alcanzados y escribe una X segn corresponda al nivel de
desempeo/aprendizaje logrado. Se recomienda que lo hagas con honestidad y
responsabilidad con el propsito de que tengas xito en la adquisicin de los conocimientos,
habilidades y actitudes.
cumple
s
Identifico las principales caractersticas de la Ilustracin y los

acontecimientos histricos.
Reconozco las causas internas y externas de la Guerra de
Independencia.
Explico las diferentes etapas de la Guerra de Independencia.
Identifico y reconozco a los principales personajes histricos.

Organizo de manera adecuada la informacin
Reconozco las caractersticas principales del inicio y consumacin de

la Independencia.
no
Si no cumples con todos los aprendizajes revisa nuevamente el ncleo temtico 2 y si tienes
dudas al respecto solicita el apoyo de tu profesor o asesor.
93
RESUMEN
En este momento ya comprendiste que la ilustracin tuvo gran influencia ideolgica en el
inicio de la Guerra de Independencia, las aportaciones de Motesquieu, en su obra El Espritu
de las Leyes, en el que propone la divisin de poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial):
Rousseau, en el Contrato Social, propone una sociedad igualitaria: Voltaire, en sus obras se
opone a un Estado Absolutista, creencias religiosas y propone que todo sea a travs de la
reflexin y el anlisis, estas se prohibieron por se prohibieron en la Nueva Espaa por
considerarlas contra los intereses del rey de Espaa, los novohispanos y el clero.
Otros acontecimientos importantes que se tomaron como ejemplo son, la Revolucin
Francesa y la Independencia de las Trece Colonias, que en el contexto de las ideas liberales
establecieron un gobierno Republicano, Democrtico y Federal.
A principios del siglo XIX, Francia invadi Espaa, se expulso Fernando VII y estableci su
gobierno Jos Bonaparte, dando origen al gobierno de los Borbones, que con el propsito de
instaurar un gobierno desptico ilustrado en la Nueva Espaa, se envi a Jos de Glvez
como virrey para aplicar las Reformas Borbnicas, cuyo objetivo es debilitar al clero, impedir
el desarrollo intelectual de los criollos a travs de la expulsin de los jesuitas quienes les
proporcionaban educacin, adems de establecer mecanismos de recaudacin de impuestos
y controlar los prstamos a comerciantes, mineros, agricultores y pequeos empresarios, ya
que otra de su metas es promover un progreso en la Nueva Espaa. Al darse la aplicacin
del libre comercio, provoco un crecimiento de inversiones en la agricultura, minera y
comercio.
Lo anterior propicio que los espaoles sobreexplotarn a los indgenas y negros, ya que la
mayor parte de la produccin se traslada a Espaa y como estrategia mantener a los criollos
alejados de la poltica.
Las ideas liberales se difundan en las llamadas tertulias literarias de una manera
clandestina, una de ellas era organizada por el capitn Ignacio Allende, que para evitar ser
sorprendidos la traslado de San miguel el Grande a Quertaro las cuales se celebraban en la
casa del corregidor Miguel Domnguez y su esposa doa Josefa Ortiz, a las que asistan
Juan Aldama y Don Miguel Hidalgo y Costilla, cura de Dolores. Al ser descubiertos decidieron
incitar al pueblo a la lucha contra el gobierno impuesto por un rey ilegitimo de Espaa, Jos
Bonaparte que desterr a Fernando VII.
As el 15 de septiembre de 1810 en Dolores, Don Miguel Hidalgo y Costilla hizo un llamado a
todo el pueblo a unirse contra el mal gobierno. El 16 de septiembre se tomo San Miguel El
Grande y el 21 de septiembre Celaya donde se nombro generalsimo del Ejrcito
Insurgente y toma del Santuario de Atotonilco como bandera el estandarte de la Virgen de
Guadalupe.
94
Uno de los estados ms importante por la concentracin de las fuerzas polticas de Espaa
es Guanajuato. Hidalgo se dispone a tomar Guanajuato, tanto las autoridades espaolas
como los espaoles se resguardan en la Alhndiga de Granaditas, siendo asesinados
brutalmente por el ejrcito insurgente, aqu se considera la participacin del Ppila. Hidalgo
vence al ejrcito realista en el Monte de las Cruces, sin embargo ordena la retirada, esta
decisin provoca la desercin de seguidores, esta baja en el nmero de hombres, hidalgo
sufre una de las derrotas en Aculco.
A Jos Mara Morelos y Pavn se le encomienda la insurreccin en el sur. El 29 de
noviembre en Guadalajara, decreta la abolicin de la esclavitud, del tributo indgena y de los
estancos, promueve la reparticin de tierras entre los indgenas, con el fin de evitar estas
decisiones Don Flix Mara Calleja se dirige a Guadalajara y en el Puente de Caldern
derrota al Ejrcito Insurgente. Sin embargo Ignacio Lpez Rayn quedo al mando, mientras
que Hidalgo, Allende, Aldama y Jimnez se trasladaran a los Estados Unidos para solicitar
apoyo financiero, pero traicionados fueron aprehendidos en Acatita de Bajn y el 30 de julio
de 1811 en Chihuahua fusilados, sus cabezas se exhibieron en las esquinas de la Alhndiga
de Granaditas.
Jos Mara Morelos y Pavn toma el mando del ejrcito insurgente, pero en 1812, Fernando
VII recupera Espaa y territorios espaoles, se intenta establecer la Constitucin de Cdiz
con ideas liberales, se reinstaura el absolutismo. Morelos retoma los principios de dicha
constitucin, para elaborar y expresar su discurso conocido como Los Sentimientos de la
Nacin en el Congreso de Apatzingan, de la que emana la Constitucin de Apatzingan 1814,
Morelos fue aprehendido y fusilado el 22 de diciembre de 1815 en San Cristbal Ecatepec.
Agustn de Iturbide proclama el Plan de Iguala el 24 de febrero de 1821, con ideas liberales,
pero para lograr la paz social y un gobierno democrtico, considera la alianza con Vicente
Guerrero, la cual se consolida con el abrazo de Acatempan, formndose as el ejrcito
Trigarante (Tres Garantas, Unin, Religin e Independencia).
Ante los descontentos y la adhesin al Plan de Iguala, se destituye al virrey, la corona
espaola enva como virrey a Don Juan ODonoj con ideas liberales, que firma con Iturbide
los Tratados de Crdoba, en ellos se reconoca la Independencia del Imperio mexicano y
ofrecer la corona a Fernando VII o bien al que las Cortes designen, as el 27 de septiembre
de 1821, el Ejrcito Trigarante al frente de Iturbide entra a la Ciudad de Mxico, celebrando
la Independencia.
El Congreso dictamina la coronacin de Iturbide el 21 de julio de 1822, sin embargo el
ingreso de grupos masnicos con ideas liberales provoco conflictos entre Iturbide y el
congreso, por lo que decidi disolver al Congreso, hecho que permiti la participacin de otro
personaje, Antonio Lpez de Santa Anna, que se proclamo por el establecimiento de un
gobierno republicano, dando inicio a otro captulo de nuestra historia.
95
3. LOS INTENTOS DE CREAR LA NACIN MEXICANA:PROYECTO

LIBERAL Y CONSERVADOR
Ya que revisaste los procesos que se presentan en la historia de nuestro pas para lograr la
Independencia de la opresin ejercida por Espaa, estas en posibilidades de analizar y
criticar las diferencias ideolgicas que determinan la formacin de una nacin mexicana, a
pesar de los intereses extranjeros, es decir que posterior a la Independencia es necesario
establecer la forma de gobernar, sin embargo por la inexperiencia poltica de la clase media e
intelectuales, se da la influencia de ideologas extranjeras y su
participacin poltica en Mxico, con el propsito de obtener
grandes beneficios econmicos para su pas de origen. Para
tomar una decisin profesional, qu condiciones o necesidades
tomas en cuenta? Cules son las condiciones que determinan
tu libertad como ciudadano? Cmo ejerces tu democracia en
tu localidad? Ahora entras al mundo histrico de la formacin
de una nacin mexicana.
Qu son las logias masnicas?

En Mxico las logias masnicas son organizaciones polticas, que tienen como objetivo
promover el desarrollo de la nacin en el mbito econmico, poltico y social. Cul es la
importancia de las logias para nuestro pas? Ante la consolidacin de la independencia a
travs de la firma de la Constitucin Federal de 1824 en la
que se plasmo la preocupacin de la organizacin poltica y la
soberana popular referida a la autonoma de los estados,
quedando en segundo plano las garantas individuales, bajo
esta Constitucin se ampara la supremaca del poder
legislativo sobre el poder ejecutivo, as mismo la Nacin
queda integrada por 19 estados y 4 territorios y se integra el
Distrito Federal.
Figura 53. Simbologa de las logias masnicas.
Bajo esta legislacin se llevaron a cabo las elecciones y se declaro

como primer presidente de Mxico a Guadalupe Victoria y como
vicepresidente a Nicols Bravo, que recibieron una Nacin en banca
rota. Con el propsito de obtener prstamos de Inglaterra se
permiti el ingreso de la logia de los escoceses liderada por Lucas
Alamn y Nicols Bravo que propona la participacin de los
espaoles en los puestos polticos, sin embargo para establecer un
equilibrio se fund en Mxico la logia de York, encabezada por Fray
Servando Teresa de Mier, Miguel Ramos Arizpe y Vicente Guerrero,
que proponan la expulsin de aquellos espaoles llegados antes de
consolidarse la Independencia, es as como se da la conformacin
de partidos polticos en Mxico.
Figura 54. Guadalupe Victoria
primer presidente de Mxico
(1924-1929).
96
Al desaparecer la logia de los escoceses, para las segundas elecciones contienden dos
yorkinos, el general Manuel Gmez Pedraza y Vicente Guerrero, presentndose una divisin
al interior de la logia, la mayora de los yorkinos apoyaban a Pedraza y la menor parte de
yorkinos mas los escoceses a Guerrero, que apoyado por el congreso resulto electo
presidente y vicepresidente Anastasio Bustamante, que decretaron la abolicin de la
esclavitud y mejorar la calidad de vida de la clase desprotegida. Ante la problemtica
hacendaria se agudizan los problemas polticos, a finales de 1829
Guerrero perdi el apoyo y Lucas Alamn incito al pueblo a
manifestar su inconformidad, lo cual genero movilizaciones en contra
del gobierno, las cuales Guerrero no logro controlar y solicito su
renuncia, quedando al frente del gobierno Anastasio Bustamante,
nuevamente se hizo presente la logia de los escoceses que
proponan un centralismo, como lo seala Josefina Zoraida Vzquez
se trata de la civilizacin contra la barbarie, de la propiedad contra
los ladrones, del orden contra la anarqua6.
Figura 55. General Vicente
Guerrero, Segundo presidente de
Mxico.
Era necesario restablecer el orden hacendario por lo que Lucas Alamn, logra aumentar los
ingresos y reducir el gasto, se pagaron los intereses de la deuda inglesa a travs del apoyo
de los estados, sin embargo fue relativo el orden, ya que la imposicin genero descontentos
por lo que en 1832 el general Antonio Lpez de Santa Anna apoya al presidente
desconocido Manuel Gmez Pedraza, haciendo renunciar a Bustamante, a pesar de que
Pedraza asumi la presidencia, su estancia fue breve ya que se convoco a elecciones
quedando como presidente un yorkino intransigente que fue Valentn Gmez Faras y
vicepresidente Antonio Lpez de Santa Anna, que una vez restablecida la paz social, este
renuncio y se retiro del gobierno.
Figura 56. Antonio Lpez de Santa Anna.

Presidente de 1833-1835
El Colegio de Mxico (1987). Compilacin. Historia General de Mxico, Mxico. D.F. Harla.
tomo 2.Pg. 759
97
As la logia de York tambin llamado el partido del progreso con una ideologa liberal,
propona retirar a la iglesia de la educacin, reorganizacin de la educacin superior,
desamortizar los bienes en poder del clero, reformar las rdenes religiosas y dar al gobierno
el ejercicio del Patronato Real es decir la administracin de los diezmos, abolir el fuero
militar. Afectar a la iglesia provoco nuevamente disturbios, por lo que regreso Antonio Lpez
de Santa Anna, a poner orden, es decir el federalismo (liberalismo) fracaso y el centralismo
(conservador) ganaba terreno, a fines de 1836 se estableci una nueva constitucin conocida
como las Siete Leyes, en ella se contemplaba a los estados como departamentos, juntas
electivas ante el congreso general, gobernadores nombrados por el supremo poder ejecutivo,
el gobierno central segua constituido por los tres poderes ms el Supremo Poder
Conservador, que deba evitar abusos del poder ejecutivo y legislativo, se extendi el periodo
presidencial a ocho aos, es as que con traspis Mxico se va desarrollando en cuanto a su
organizacin poltica, econmica y social y se ve ensombrecido por las intervenciones
extranjeras.
Figura 57. Portada de la Constitucin de 1824.
98
Ahora que ya revisaste e identificaste los acontecimientos histricos que van conformando a
la Nacin Mexicana.
I. Reflexiona y resuelve los siguientes cuestionamientos fundamentando tus respuestas.
1. Cules son las condiciones que permiten la existencia de las logias en Mxico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Cules son las propuestas de la logia masnica de los escoceses?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Cules son las propuestas de la logia yorkina?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Explica cuales son los objetivos del proyecto liberal?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Qu personaje presenta el proyecto liberal?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Explica cuales son los objetivos del proyecto conservador?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Qu personaje presenta el proyecto conservador?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
99
II. Para que fortalezcas tu aprendizaje sobre este apartado, elabora un cuadro comparativo
sobre cada unos de los proyectos polticos y elige una imagen para representar sus
caractersticas.
FORMACIN POLTICA DE LA NACIN MEXICANA

PROYECTO
LIBERAL
CONSERVADOR
C
A
R
A
C
T
E
R
S
T
I
C
A
S
IMAGEN
100

Con base a la informacin que revisaste y las actividades realizadas en el ejercicio anterior,
revisa los aprendizajes logrados colocando una X en el cuadro correspondiente al nivel de
desempeo logrado. Se recomienda que lo hagas con honestidad y responsabilidad con el
propsito de que tengas xito en la adquisicin de los conocimientos, habilidades y actitudes.
cumple
s
no
Analizo los antecedentes de las logias en Mxico.

Explico los procesos histricos de las logias masnicas en Mxico.
Identifico y reconozco a los principales personajes histricos.
Organizo de manera adecuada la informacin
Reconozco las caractersticas principales del proyecto liberal.
Reconozco las caractersticas principales del proyecto conservador.
Argumento de manera crtica la importancia de los proyectos polticos
en la formacin de la nacin mexicana.
101
RESUMEN
Con el estudio de este ncleo temtico, ya sabes que al consolidarse la independencia en
Mxico, se inicia un proceso de organizacin poltica, econmica y social, que al carecer de
una formacin filosfica e ideolgica, se retoman los principios fundamentales de corrientes
tericas desarrolladas en Europa, como es el caso del liberalismo filosfico y que son
retomadas por grupos polticos, llamados logias masnicas que promueven principios como
la igualdad, justicia y progreso para la nacin.
En el caso de Mxico se consideran los principios de las logias contradictorias, como son la
de York y la de los escoceses, con el propsito de reorganizar polticamente al pas,
problema que trato de resolver el primer presidente de Mxico Guadalupe Victoria y que
permiti el ingreso de las logias para organizar la forma de gobierno, sin embargo las
contradicciones no lo permitieron, ya que por un lado los yorkinos representados por Fray
Servando Teresa de Mier intentan promover un gobierno ms democrtico reconociendo las
garantas individuales de los ciudadanos as como la soberana de cada uno de los estados
que conforman a la Repblica Mexicana, puesto que de esta manera se lograra el progreso.
Por otro lado los escoceses representados por Lucas Alamn intentan promover un gobierno
ms autoritario, absolutista, que permita someter los intereses personales a los intereses de
la nacin y desarrollar un poder econmico y poltico, por ello desconoce las garantas
individuales y reconoce el poder absoluto y supremo del ejecutivo, bajo el principio del orden.
De esta manera se van generando contradicciones entre dos fuerzas polticas, los yorkinos
con una ideologa liberal y los escoceses con una ideologa conservadora: los primeros
proponen retirar a la iglesia de la educacin, reorganizacin de la educacin superior,
desamortizar los bienes en poder del clero, reformar las rdenes religiosas y dar al gobierno
el ejercicio del Patronato Real es decir la administracin de los diezmos, abolir el fuero
militar. Afectar a la iglesia provoco nuevamente disturbios, por lo que regreso Antonio Lpez
de Santa Anna, a poner orden, es decir el federalismo (liberalismo) fracaso y el centralismo
(conservador) ganaba terreno, a fines de 1936 se estableci una nueva constitucin conocida
como las Siete Leyes, en el se contemplaba a los estados como departamentos, juntas
electivas ante el congreso general, gobernadores nombrados por el supremo poder ejecutivo,
el gobierno central segua constituido por los tres poderes ms el Supremo Poder
Conservador, que deba evitar abusos del poder ejecutivo y legislativo, se extendi el periodo
presidencial a ocho aos, es as que con contratiempos, Mxico se va desarrollando en
cuanto a su organizacin poltica, econmica y social y se ve ensombrecido por las
intervenciones extranjeras.
102
4. LAS INTERVENCIONES EXTRANJERAS Y LA DEFENSA DE LA

SOBERANA
Consideras que es importante conocer la historia de las diferentes intervenciones
extranjeras, as como la defensa de la Soberana Nacional, para formarte una visin crtica y
analtica de los sucesos que estn impactando de manera diaria en el mundo, en Mxico y
en el medio que vives y que te rodea.
En 1821, Mxico obtiene su independencia, pero no logro la paz social de tranquilidad y
orden, sucede todo lo contrario, debido a que se desencadeno una serie de confrontaciones
entre los diferentes grupos que lucharon por la independencia. Por un lado tenamos al grupo
de Iturbide que representaba a los grupos ms reaccionarios del pas (viejos insurgentes),
por otro lado tenamos a los clrigos que luchaban por tener la supremaca y por ultimo al
grupo de los militares que se sentan dueos del pas, porque consideraban que por ellos se
haba ganado la independencia de Mxico, cuando Iturbide depone el poder el pas se
debate entre una lucha entre centralistas y federalistas.7
Los centralistas estaban agrupados por los conservadores y los federales por personajes que
simpatizaban con las ideas liberales, durante un largo periodo estuvieron gobernando (18211854) tanto centralistas y federalistas, no de manera pacifica, sino a travs de Golpes de
Estado, revueltas y levantamientos provocando inseguridad, inestabilidad y turbulencia
poltica, econmica y social. Todos estos factores que provocaron los enfrentamientos entre
conservadores y federalistas, se sumo otro factor de mayores consecuencias; las potencias
capitalistas de Europa y Estados Unidos que decidieron en convertir a los pases de Amrica
Latina como centros de diversos intereses y principalmente Mxico, ya que se encontraba en
un punto geolgico-poltico indispensable para sus intereses de toda ndole.
Uno de los primeros problemas a los que se tuvo que
enfrentar Mxico, fue a los intentos de reconquista
espaola porque no se resignaba a perder sus
posesiones en America latina y en especial Mxico,
por lo cual organizo desde Cuba el 26 de julio de e
1829, un movimiento de intervencin para arrebatar la
recin independencia de Mxico. Primeramente fue
dirigido por el Capitn francisco Vives y el Espaol
Isidro barradas, desembarcando en las playas de
Tamaulipas al frente de 40 mil hombres bien
pertrechados y con las suficientes armas para otro
tanto ms , pues tenan la confianza de que la
sociedad del reciente pas mexicano les apoyara
pero esto no sucedi, solamente logr
ocupar
Tampico, Altamira y otros lugares cercanos.
Figura 58. Muestra la ruta que sigui el capitn
Francisco Vives y el brigadier Isidro barradas el 26 de
julio de 1829, para reintentar la reconquista espaola,
organizada desde de Cuba al puerto de Tampico.
7
Moreno, Silva y Curiel. Dinmica de las Sociedades Contemporneas, Historia 3. McGrawHill, pp.86
103
Mxico para enfrentar esta accin intervencionista nombro al general en jefe a Antonio
Lpez de Santa Ana quien desembarco en Veracruz con la infantera, mientras el general
Manuel Mier y Tern lo hacia por tierra con la caballera.
El 20 de agosto de 1929 se inicia la ofensiva para el 9

de septiembre del mismo ao despus de apoderarse
de Doa Cecilia, hoy Ciudad Madero, atacaron Fortn
de la Barra, Lpez de Santa Ana y el general Manuel
Mier y Tern, al verse superado por el ejrcito
mexicano el brigadier espaol Isidro Barradas se rinde
por medio de un convenio , mediante el cual se
comprometi a no volver a tacar a Mxico.
Figura 59. Muestra la confrontacin entre el ejrcito
Espaol y el ejrcito mexicano en Ciudad Madero fue
derrotado Isidro Barradas con su ejrcito.
4.2 Independencia de Texas

Los intentos Imperialistas europeos de intervencin en los pases de Amrica latina se vieron
frustrados y limitados por la poltica expansionista de Estados Unidos disfrazada por una
ideologa como laque se mencionaba en
el Destino manifiesto en el cual
los
norteamericanos tenan la idea de que eran un pueblo elegido y con una Fe de superioridad
innata de la rama anglosajona, tomando una actitud arrogante y dominante aplicando la
poltica del Gran Garrote la cual fue practicada por el presidente Teodoro Roosevelt y la
segunda sera declarada en diciembre de 1823, por el presidente de Estados Unidos James
Monroe, quien expidiera La Doctrina Monroe, en la cual expresaba que cualquier
manifestacin o intento por parte de cualquier potencia europea de extender su sistema
poltico en el hemisferio de Amrica latina sera
considerada como un peligro para la paz y seguridad
de Estados Unidos.
Desde la principios del siglo XIX y XX Estados
Unidos recurri a todos los medios diplomticos o
violentos para captar las materias primas y los
mercados latinoamericanos, los medios violentos
variaron desde el intervencionismo, en los asuntos
econmicos, polticos y sociales internos sin respeto
alguno por la soberana de los pases de Amrica
Latina, dicha poltica expansionista inicio en 1803 con
la compra de Luisiana a Francia; y despus con
diversas adquisiciones territoriales de Florida.
Figura 60. Los territorios que se anexo Estados Unidos

con su poltica expansionista.
104
El Inters de Estados Unidos sobre nuestro

territorio
se mostr desde la guerra de
Independencia; el 17 de enero de 1821 Moiss
Austin obtuvo de las autoridades espaolas el
permiso de introducir colonos siempre que
fueran de religin Catlica y europeos, la
concesin sigui teniendo vigencia dcadas
despus, ms este requisito no se cumpli,
por que un alud de extranjeros ambiciosos de
las riquezas mexicanas y la bsqueda de
minas y oportunidades de nuevas tierras,
provoco la entrada de inmigrantes que en su
mayora eran protestantes y norteamericanos;
despus se introdujeron filibusteros en el
territorio texano amparados con el permiso de
colonizacin.
Figura 61. El territorio de Nuevo Mxico, California y Texas
antes pertenecientes a Mxico.
La situacin de Mxico y del estado de Coahuila del que dependa Texas era cada vez ms
catica lo que provoco que Texas fuera abandonado, este descuido fue uno de los
principales elementos que facilitaron la insurreccin y el movimiento separatista; como
pretexto se esgrimi que en la capital de Mxico se haba instaurado un sistema centralista,
eliminando as la soberana de los estados que componan el pas, en septiembre de 1835
Austin Y Lorenzo Zabala realizaron una convencin el la que se acord organizar un ejrcito
para mantener el sistema federalista que estableca la Constitucin de 1824 y establecer un
gobierno independiente de Coahuila. El 2 de marzo de 1836 declararon definitivamente su
Independencia con un sistema republicano.
Mxico se encontraba en malas condiciones internas para intervenir en este movimiento
separatista de Texas, por las constantes luchas civiles, as mismo no contaba con un
ejrcito que pudiera hacer frete a tal situacin, ms sin embargo pudo organizar un pequeo
ejercito de seis mil hombres, comandados por Santa Ana,
que en un principio obtuvo algunos triunfos importantes en
los cuales Santa Ana ordenaba frecuentes fusilamientos de
sus contarios, pero al llegar el ejrcito mexicano al centro
de Texas fueron sorprendidos por Samuel Houston quien lo
derroto y hizo prisionero ordenndole que retiraran el
ejrcito de Texas, firmando el Tratado Velasco, en el cual
se comprometa Santa Ana a que se terminaran las
hostilidades en contra de los rebeldes que comandaba
Samuel Houston, por ltimo reconoca la independencia
Texana , admitiendo sus limites hasta el ro Bravo y
suspender de manera inmediata las operaciones blicas,
ordenando a sus tropas evacuar el territorio en discordia, a
cambio de que se le perdonara la vida y se le diera
transporte para Veracruz.
Figura 61. Antonio Lpez de Santa Anna.
105
Despus de varios meses de cautiverio Santa ana se dirigi a Estados Unidos para
entrevistarse con el presidente Andrew Jackson, regresando a Mxico el 20 de febrero de
1837 desembocando en Veracruz. Mxico no reconoci la Independencia de Texas y trato de
emprender una nueva campaa para recuperarla pero por los problemas internos y la falta
de economa nunca lo hizo.
4.3. Guerra con Francia (Guerra de los Pasteles)

Para los primeros meses de 1938 hubo un nuevo conflicto, Mxico no haba terminado de
darle solucin al conflicto con Estados Unidos, respecto al territorio texano, cuando se vio
obligado a enfrentar otro conflicto con una potencia en esta ocasin con Francia, pas que
hacia varias reclamaciones entre 1938 y 1939 al exigir el pago de 600 mil pesos, como pago
de indemnizacin por los daos sufridos a los comerciantes franceses radicados en Mxico,
durante las revueltas ocurridas en el territorio como fueron : las contiendas civiles, los
prestamos forzosos y la negativa de justicia y los actos arbitrarios de las autoridades
administrativas, estos perjuicios se estimaban en exageradas sumas. A esta guerra se le
conoci como la Guerra de los Pasteles8, debido a que uno de los afectados era un
pastelero Frances; pero la realidad era una aventura del gobierno de Luis Felipe de Orleans,
quien pretenda buscar un confrontacin con Mxico ya que la consideraba una nacin dbil
y con una posicin geopoltica importante para sus intereses expansionistas y para aparentar
una recia poltica internacional. El gobierno francs envi una poderosa flota desde la cual
remiti un ultimtum al gobierno de Anastacio Bustamante, en el cual exiga el pago de seis
cientos mil pesos y el despido de ciertos funcionarios y derechos especiales para los
comerciantes franceses, pero este ultimtum no fue contestado por el presidente de Mxico,
quien consideraba indigno responder cuando la flota francesa sitiaba nuestras costas, al
termino del plazo los franceses bloquearon los puertos mexicanos y el 27 de noviembre de
1838 los franceses abrieron fuego contra San Juan de Ula el cual se rindi despus de
varias horas de combate y al da siguiente lo hacia en Veracruz.
El gobierno mexicano declaro la guerra a Francia, nombrando a Santa Anna para combatir
a los invasores, el enfrentamiento se inicio cuando los franceses desembarcaron en
Veracruz el 5 de diciembre, despus de un ligero combate vencieron a Santa Anna, el cual
perdi una pierna por una descarga, este hecho sirvi a Santa Anna para recuperar el
prestigio; la ciudad de Veracruz tuvo que ser abandonada por el ejrcito mexicano por el
bombardeo de los franceses; ante la desastrosa derrota el gobierno de Anastacio
Bustamante tuvo que ceder a las exigencias de Francia y con la intervencin de Gran
Bretaa se Firmaron los acuerdos, en los cuales Mxico se comprometa a pagar los 600 mil
pesos y no as los otros puntos de las demandas, dichos acuerdos fueron firmados de
manera oficial el 21 de marzo de 1839 por el presidente interino Antonio Lpez de Santa
Anna.
Ibid, 89 p.
106

De 1846 a 1848, casi diez aos despus, nuestro pas se enfrento nuevamente a una
invasin y conflicto con Estados Unidos, podemos decir que la cusa principal fue la
tendencia expansionista de este pas, que vena creciendo desde su independencia sobre
todo hacia el sur, pero el conflicto esgrima la continuacin de los desacuerdos entre los
gobiernos en torno a la independencia de Texas, como podemos saber el gobierno
norteamericano desde tiempos atrs haba puesto los ojos en la parte norte del territorio
mexicano; inici consecutivamente negociaciones diplomticas primero para comprar parte
del territorio mexicano que le interesaba, pero como el gobierno mexicano se neg opto por
tomarlo por la fuerza. En 1840 el presidente Andrew Jackson entablo conversaciones con el
general Santa Anna, hablndole de las bondades de la negociacin pero este las rechazo, a
tal negativa Jackson no solo reconoca y simpatizaba con la Independencia de Texas, sino,
que tambin hacia planes para ocupar California y emprender una nueva guerra contra
Mxico.
Las tensiones se agudizaron y el ministro mexicano Jos Mara Bocanegra y el general
Juan N. Almonte advirtieron a los norteamericanos que si el gobierno estadounidense
tomaba la decisin de anexarse Texas, esto seria una causa de declaracin de guerra al
gobierno mexicano; el 6 de julio de 1845 el congreso norteamericano a cargo del nuevo
presidente demcrata James Knox Polk, aprob la anexin de Texas. La guerra era
inaplazable.
Esta guerra como todos lo saban era una causa perdida, debido a que Mxico se
encontraba en condiciones lamentables, tanto econmicamente, militarmente y socialmente a
cusa de una sociedad dividida por los grandes movimientos internos, por lo cual no poda
afrontar una guerra. Para reunir fondos tuvo que recurrir a prstamos con instituciones como
la casa de Manning y Mackintosh de Gran Bretaa, las cuales solo hicieron una emprstito
de muy poca cantidad, lo cual obligo al gobierno mexicano a subir los impuestos, a
prestamos forzosos con la Iglesia, particulares y a imponer gravmenes onerosos a toda la
poblacin en general lo que ocasiono un gran descontento de toda la poblacin.
La confrontacin armada inicia el 11 de mayo de 1846, proclamada por el presidente James
Knox Polk, con el pretexto de que los mexicanos fueron los primeros en disparar, el gobierno
estadounidense ya haba preparado cuidadosamente su estrategia, pues Mxico sera
atacado por varios flancos y por tres cuerpos del ejrcito enemigo, por el norte el primer
ejrcito a las ordenes del coronel Stephen kearney invadiran Nuevo Mxico y Alta California
y el general Zacary Teylor, quien tomara Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas; las tropas
al mando de Winfield Scott se apoderaron de Veracruz el 28 de marzo de 18479.
Almanza Huesca, Antonieta Beatriz. Mxico su Proceso Histrico, de la Independencia al

Porfiriato. UNAM. Coleccin 2007-1, pg. 83.
107
Ante esta situacin el gobierno estadounidense presiono a Mxico para intentar una salida
negociada al conflicto, tal negociacin resultaba denigrante para Mxico, pues propona el
pago de 15 millones de dlares, los cuales podan incrementarse a 30 debido a que se
exigan los territorios de Texas, Nuevo Mxico y Alta California, as como una parte de los
estados de Tamaulipas, Nuevo len, Chihuahua, baja California y Sonora , adems del libre
transito por el Istmo de Tehuantepec, ya en ltimos casos slo obtener Nuevo Mxico y Alta
California, no pagando ms de 20 millones de dlares, a lo cual el gobierno de Mxico
rechazo rotundamente.
Figuras 63 y 64. Confrontacin entre el ejrcito mexicano y el estadounidense.
Mientras tanto el ejrcito norteamericano comandado por el general Winfield Scott,

avanzaba desde la ciudad de Puebla hacia Mxico, llegando el 18 de agosto a Tlalpan,
aunque las tropas mexicanas resistieron en molino de Rey, Chapultepec y las garitas de la
ciudad la derrota era inminente, de esta manera el ejrcito estadounidense siti el 14 de
septiembre en Palacio Nacional. Ya sin elementos para continuar la guerra se decidi firmar
la paz, en la poblacin de Guadalupe- Hidalgo, con el tratado del mismo nombre el 2 de
febrero de 1848, se acord la cesin de Texas y consideraba sus limites hasta el ro Bravo;
se entregaban los territorios de Nuevo Mxico Y
California, comprometindose el gobierno
norteamericano al pago de 15 millones de pesos
por los territorios cedidos, los representantes
mexicanos se reunieron con el comisionado de
paz estadounidense para firmar el Tratado de
Guadalupe Hidalgo. Por medio de este
documento, Estados Unidos adquiri ms de un
milln 200 mil kilmetros cuadrados del territorio
mexicano que incluan la Alta California, as
como los estados actuales de Nuevo Mxico y
Arizona.
Figura 65. Muestra el mapa antes y despus del tratado (1942).
108
Figura 66. Muestra las rutas que tomaron los ejrcitos norteamericanos para sitiar a Mxico y
obligarlo a ceder Texas, Nuevo Mxico y Alta California, a cambio de 15 millones de pesos.
Quieres conocer ms?

Podras visitar el Museo Nacional de las Intervenciones, ubicado en la construccin del
ex Convento de Churubusco, el sitio mantiene viva una herencia histrica de ms de
500 aos que conjuga en un mismo espacio un pasado prehispnico, virreinal,
independentista
y
revolucionario
de
la
historia
de
Mxico.
El Museo Nacional de las Intervenciones es uno de los cinco museos que tiene en
custodia el Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH), en el que se recuerdan
las distintas injerencias extranjeras que Mxico enfrent, entre 1825 y 1916.
Direccin: 20 de agosto y General Anaya, s. nm. San Diego Churubusco, CP 04120, Delegacin; Coyoacn, D. F. Telfonos: 01
(55) 56040981 y 3723.
109
4.5. Venta de la Mesilla

Despus de firmar el tratado de Guadalupe Hidalgo, el
gobernador de Nuevo Mxico sostena
una acalorada
discusin, con el gobierno de Chihuahua referente a la
posesin de los territorios de la Mesilla, con quienes se
esforzaba en demostrar que era parte de lo cedido en el
Tratado de Guadalupe Hidalgo.
Figura 67. Muestra la Compra de la Mesilla.
Pero la razn principal del gobierno estadounidense por obtener esos territorios, era que
esas tierras estaban designadas para la lnea de ferrocarriles, por lo cual se convirti en
disputa dicho territorio, el gobernador de Nuevo Mxico envo sus tropas para defenderlas,
por lo que la tensin se agrav; en 1853 el seor James Gadsden, representante del
gobierno norteamericano lleg a Mxico para defender sus inversiones que haba hecho en
la lnea del ferrocarril, as mismo, tratar de negociar los territorios que incluiran:
Tamaulipas, Coahuila, Nuevo len, Baja California, parte de Chihuahua y Sonora, debido a
esto las presiones para su venta aumentaron y la catica situacin poltica interna de Mxico
abri las posibilidades para que el
mandatario
norteamericano
conocedor de esta problemtica y
la falta de fondos econmicos de
Mxico, aunado a que conoca
muy bien la falta de escrpulos de
Santa Anna, pens que no hacia
falta recurrir a la guerra , sino que
bastara una jugosa gratificacin
para ste. El 30 de diciembre de
1853 se firm el Tratado de La
Mesilla, mediante el cual se ceda
parte de este territorio a Estados
unidos a cambio de 10 millones de
pesos. Ante este hecho histrico
toda la sociedad mexicana estuvo
en desacuerdo y en varias
regiones se levantaron en armas
en contra del entreguismo y la
dictadura de Santa Anna.
Figura 68. Territorios que pertenecan a Mxico: Alta California, Nuevo Mxico,
Texas y la Mesilla.
110
Despus de haber revisado las diferentes intervenciones extranjeras, la defensa de la
Soberana Nacional y acontecimientos centrales que se dan en cada una de las
intervenciones extranjeras, elabora una sntesis de los aspectos relevantes de cada una de
las intervenciones y cmo impactan a la fecha en Mxico. Debes cuidar ortografa y la
redaccin clara de las ideas que quieres expresar.
111

En la sntesis que elaboraste debiste haber contemplado:
Aspectos de las intervenciones extranjeras.

Asumir una postura crtica al mencionar el impacto que tienen estas intervenciones en
nuestro diario acontecer (implicaciones).
Redaccin clara y ortografa correcta en todo el resumen.
Cualquier duda consultar con el asesor o profesor.
112
RESUMEN
Como se ha visto a lo largo de la historia de Mxico desde su independencia a estado
inmerso en una serie de conflictos internos que han generado serias crisis econmicas,
polticas y sociales y una gran debilidad ante los ojos de otras potencias vidas de
expansionismo, tanto de las potencias europeas como: Inglaterra, Francia, Espaa y Estados
Unidos, esta fuel lnea dominante de la fase imperialista, poltica de dominio y sometimiento
de los pases desarrollados durante el siglo XIX. Mxico sufri las incursiones que lo llev a
perder ms de la mitad de su territorio y a comprometerse a pagar deudas por reclamaciones
que no eran justas, debido al sometimiento de la ambicin expansionista, fragilidad interna,
aunado a que se le obligo de manera indirecta, a aceptarlo para seguir mantenindose ante
ojos internacionales como un pas sujeto de crdito.
Las caractersticas de las intervenciones extranjeras en nuestro territorio han variado de
acuerdo a diferentes factores de tiempo como es el caso antes sealado, una intervencin
por necesidades de expansin territorial, en otros momentos, por factores econmicos como
es el comercio, las inversiones y las grandes finanzas que generan grandes efectos en
economas ajenas. De estas agresiones imperialistas al territorio mexicano, slo podemos
registrar una ventaja; el inicio de una unidad nacional como condicin necesaria para
enfrentar los embates externos as como los graves problemas internos del pas que urga
resolver en los siguientes aos para concretar y proteger la soberana nacional.
113
5. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO MEXICANO

Has revisado los procesos que van determinando la construccin de Mxico, como una
nacin bajo el contexto filosfico de las corrientes conservadoras y liberales, mostrando una
confrontacin que ha generado conflictos entre los grupos polticos ms importantes del pas,
cada uno con sus propuestas polticas, sin embargo ello condujo a graves consecuencias
como la prdida de ms de la mitad de nuestro territorio, una deuda impagable, descuido de
la estructura econmica, crisis poltica que mantiene al pas en un estado de ingobernabilidad
y sin rumbo.
Recuerda que el Estado Absolutista en Francia promueve la religin con el propsito de ser
utilizada como un instrumento de dominio social, y que la ideologa liberal busca la igualdad,
justicia y promover los derechos naturales del hombre, pues bien estos principios ideolgicos
tienen una gran influencia en el pas para la conformacin de un Estado Nacin, partiendo
del ejercicio de la soberana poltica, econmica y social. Cul es la importancia de las
diferentes religiones en tu comunidad? Cules son tus garantas individuales? Cules son
tus propuestas para resolver los problemas de tu comunidad? Ahora tendrs las
posibilidades de conocer las propuestas interesantes de cada uno de los grupos polticos con
el propsito de establecer una Repblica Federal y Democrtica en el siglo XIX.
Cul es la importancia de los partidos polticos en Mxico?
A partir de 1850 ya existan dos partidos polticos, uno conservador y otro liberal, los cuales
se disponen a determinar los destinos polticos, econmicos y sociales del pas, puesto que
ante la existencia de un pas en crisis no solo econmica sino tambin social era necesario
restablecer el orden y la paz social, por lo que el congreso en 1851 decidi entregar la
presidencia a Mariano Arista que con el propsito de lograr un equilibrio poltico integro su
gabinete con liberales, moderados y conservadores. Sin embargo no logro sus propsitos por
lo que entrego la presidencia en 1853 a Antonio Lpez de Santa Anna, al cual Lucas Alamn
le expuso los principios de los conservadores con la finalidad de proporcionarle el apoyo
incondicional como presidente, estos principios son: conservar la religin catlica, sostener el
culto con esplendor, abolicin del sistema federal y de todo cuanto se llamar eleccin
popular, proponer una nueva divisin territorial que facilitara la buena administracin,
organizacin de un ejrcito competente.
Por otro lado Miguel Lerdo de Tejada le propona que se deban atender las exigencias de la
opinin pblica como un medio para solucionar la crisis ya que las actividades econmicas
se encontraban en un total atraso y la mayor parte de la poblacin viva en una situacin
deplorable, asimismo aconsejaba establecer una reforma econmica: supresin de trabas al
comercio, mejorar los caminos de tierra, permitir la construccin de ferrocarriles, promover la
instruccin en el ejercito con calidad moral para defender a la nacin, sanear la
administracin pblica, mantener la forma de gobierno federal y aplicar reformas al clero.
114
Sin embargo Santa Anna se oriento por el partido conservador nombrando como jefe del
ministerio de relaciones exteriores a Lucas Alamn y desterrando a integrantes importantes
del partido liberal, por lo que se dio la centralizacin del poder y apoyo incondicional a la
iglesia adems de imponer una serie de leyes ilgicas, como lo seala Lilia Daz Se obligo a
todo mexicano y extranjero a viajar con pasaporte dentro del pas10, ello genero una serie de
descontentos tal es el caso del partido conservador que repudiaba la forma de gobernar tan
dictatorial y se corra el riesgo de generar movimientos armados y por si fuera poco por la
venta de la Mesilla en doce millones de pesos.
Nuevamente focalizamos aqu un problema, una sublevacin en contra del gobierno de
Santa Anna, a travs del llamado Plan de Ayutla integrado por liberales, como Ignacio
Comonfort y Juan lvarez, obligndolo a renunciar a la presidencia en 1855, quedando como
presidente interino Juan lvarez e integro a su gabinete de la siguiente manera: Melchor
Ocampo en el ministerio de Relaciones, Benito Jurez en el de Justicia, Guillermo Prieto en
Hacienda, Ignacio Comonfort en el de Guerra, en ese mismo ao Benito Jurez presento la
llamada Ley Jurez ( Ley de Administracin de Justicia y Orgnica de los Tribunales de la
Nacin, del Distrito y Territorios) que suprime los tribunales especiales
menos los eclesisticos y militares, ambos quedan fuera de los negocios
civiles, Comonfort siendo presidente en 1856 expide la Ley de
Desamortizacin de Fincas Rsticas y Urbanas Propiedad de las
Corporaciones Civiles y Religiosas, conocida como la Ley Lerdo, que
desamortiza los bienes en poder del clero, y en1857 la Ley Iglesias es la
Ley Orgnica del Registro del Estado Civil, que regula el uso de
cementerios y la Ley de Obvenciones Parroquiales que regula las
utilidades de los curatos.
Figura 69. Jos Mara Iglesias
Dichas leyes son conocidas como Leyes de Reforma las cuales son de
gran importancia para conformar a la Nacin como una Repblica
Representativa Popular y confrontar la crisis econmica que se estaba
presentando en el pas, como la seala Lilia Daz Son una medida
econmica y progresista que realizaba la gran reforma de dividir la
propiedad territorial, desamortizar bienes que estancados son muy poco
productivos, de proporcionar grandes entradas al erario y de facilitar la
reforma del sistema tributario, la abolicin de las alcabalas y la
disminucin de los gravmenes que pesan sobre el pueblo11, as mismo
se consideraron las garantas individuales o derechos del hombre y un
sistema jurdico de proteccin a las garantas o derechos.
Figura 70. Miguel Lerdo de
Tejada
10
El Colegio de Mxico (1987). Compilacin. Historia General de Mxico, tomo 2. Mxico.

D.F. Harla. Pg. 828
11
El Colegio de Mxico (1987). Compilacin. Historia General de Mxico, tomo 2. Mxico.

D.F. Harla.
115
Estas son algunas de las bases de la Constitucin de 1857 que determinan la separacin
del Estado-Iglesia, lo cual se ve reflejado en algunos artculos como el 3o que estableci la
libertad de enseanza, 4o estableci la libertad de trabajo, 5o estableci que nadie puede ser
obligado a prestar trabajos personales sin la justa retribucin y sin su pleno consentimiento,
15o no se expedira ninguna ley u orden que prohba o impida el ejercicio de ningn culto
religioso, en otro apartado se consideraba la reparticin de tierras entre las comunidades
indgenas sobre todo aquellas pertenecientes al clero.
Esto gener nuevas confrontaciones entre los conservadores y los liberales que cost la
salida de la presidencia a Comonfort y Felix Zuloaga asume la presidencia con el Plan de
Tacubaya desconociendo la Constitucin de 1857, a su vez Benito Jurez presenta un
manifiesto que le otorga la facultad de presidente con el propsito de defender la
Constitucin.
Ser posible la existencia de dos presidentes a la vez?
Dicha confrontacin dio origen a la existencia de dos gobiernos uno conservador y otro
liberal, dando origen a la Guerra de Reforma que duro tres aos (1857-1860) la cual termina
con el apoyo militar que recibe Jurez del gobierno norteamericano, por ello el 1o de enero
de 1861 hace su entrada triunfal el ejercito liberal y el 11 del mismo mes Jurez entra a la
capital y toma posesin de la presidencia para exponer su poltica liberal y reformista, ante
esta situacin se siguieron dando las contradicciones entre ambos bandos, por lo que el
congreso determino el 15 de junio de 1861 declarar a Benito Jurez como presidente
constitucional de la repblica, sin embargo a finales de este ao los
movimientos reaccionarios se haban apaciguado, pero el gobierno
se enfrentara a problemas internacionales, que ya revisaste en el
apartado anterior, el hecho de que en Mxico existieran dos
gobiernos y la crisis financiera, promova a los conservadores a
considerar la posibilidad de un gobierno monrquico, apoyado por
Napolen III de Francia quien enva su ejrcito a invadir Mxico,
los conservadores le ofrecen el trono del Imperio Mexicano a
Fernando Maximiliano de Habsburgo un
hombre con ideas
progresistas, que fue nombrado emperador de Mxico el 10 de abril
de 1864 y toma posesin el 12 de junio del mismo ao, mientras
que Jurez estableci su gobierno en Paso del Norte.
Figura 71. Jurez decreta
Constitucin de 1857.
la
116
Por las ideas progresistas a hasta cierto punto liberales Maximiliano fue abandonado por
quienes lo apoyaban, de tal forma que decidi quedar al frente de sus tropas para
contraatacar a las tropas republicanas, (se te sugiere escuchar la cancin de Adis Mam
Carlota) Maximiliano sali para Quertaro en febrero de 1867, fue derrotado y aprehendido
en junio del mismo ao, el 19 de junio de 1867 en el Cerro de las Campanas se dio la
ejecucin de Maximiliano, Miramn y Meja, capitulo que marco el inicio de la Restauracin
de la Repblica por Jurez y que dio origen a su lema Entre los individuos, como entre
las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz, Jurez convoco a Elecciones el 18
de agosto de 1867.
Figura 72. Fernando Maximiliano de

Habsburgo.
Quieres conocer ms?

Sobre la constitucin de 1857. Se sugiere visitar el museo Recinto de Homenaje a
Jurez que se encuentra en Palacio Nacional, ubicado en el Patio Mariano.
117
Se introduca en Mxico otra corriente social el positivismo a travs de Gabino Barreda,

discpulo de Augusto Comte, que promova los principios fundamentales de libertad, orden y
progreso. En dichas elecciones se dio la reeleccin de Jurez, quien promueve dichos
principios a travs del Programa Liberal, es decir propone una restructuracin en lo poltico,
econmico, social y cultural para iniciar en Mxico una etapa de modernizacin, ello se
expresa en la construccin de vas de comunicacin como el ferrocarril y lneas de telegrafa,
los planes de orden econmico se basan en la introduccin de capital extranjero, que ingreso
de manera mnima, logrando un ligero progreso en el pas, as se observa el triunfo del
liberalismo.
A pesar de que se establece la participacin democrtica de la poblacin, la mayor parte de
los ciudadanos no emitieron su voto en las elecciones presidenciales, aunque los gobiernos
fueron para el pueblo pero no emanados del pueblo, por lo que las garantas individuales
quedaron aisladas, as la poltica mexicana continua en el propsito
de incluir a toda la poblacin en la etapa de progreso, que al fallecer
Jurez en 1872, nuevamente se convoca a elecciones y queda
como presidente de la Repblica Restaurada Sebastin Lerdo de
Tejada, quien gobierna de 1872 a 1876 bajo el mismo programa
liberal. El 26 de octubre de 1876 se convoca a elecciones
presidenciales y es declarado reelecto para el periodo de 1876 a
1880, dicha reeleccin es declarada nula por la no participacin de
la poblacin, inicindose otro captulo de la historia de Mxico del
siglo XIX la cual revisars en el siguiente Bloque temtico.
Figura 73. Sebastin Lerdo de Tejada.
Figura 74. Caricatura de 1967. Localiza en

la caricatura a Benito Jurez y Maximiliano
de Habsburgo
Figura 75. Entrada triunfal de Benito Jurez

a la ciudad de Mxico.
118
Ya estudiamos sobre los procesos histricos que dan origen a la Repblica Restaurada.
I. Ahora resuelve el siguiente cuestionario para que reflexiones sobre los procesos histricos.
Fundamenta tus respuestas.
1. Cules son los partidos polticos que existen en 1850?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Escribe las diferencias de las propuestas entre el Partido Liberal y Conservador:
Partido Liberal:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Partido Conservador:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. A que se le conoce como Leyes de Reforma?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Escribe los objetivos principales de cada una de las Leyes de Reforma.
a)_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Cul fue la situacin que promovi el establecimiento de un gobierno monrquico en
nuestro pas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
119
6. Investiga en un buscador de Internet el contenido del Programa Liberal y escribe al menos

5 artculos que representen las garantas individuales.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Cul es el significado que t le das al lema de Jurez, Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Cules son los progresos que se lograron en el periodo de la Repblica Restaurada?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Por qu se consideran nulas las elecciones de 1876?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
120
II. Con el propsito de reforzar tu aprendizaje, con base en lo revisado y las respuestas de
los cuestionamientos anteriores, aplica los conocimientos adquiridos para realizar el siguiente
crucigrama.
EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO
VERTICALES
HORIZONTALES
1.- La existencia de dos gobiernos en

Mxico, dio la posibilidad de establecer
un gobierno
2.- Promueve un gobierno centralista y
rechaza la participacin de la
ciudadana, es el Partido
3.- Suprime los tribunales especiales
menos los eclesisticos y militares,
ambos quedan fuera de los negocios
civiles, es la Ley
6.- Regula el uso de cementerios y las
utilidades del clero, es la Ley
4.- Al periodo de 1867-1876, se le

conoce como el periodo de la
Repblica
5.- Propone la desamortizacin de los
bienes en poder del clero, es la Ley
7.- Promueve un gobierno federal, la
participacin de los ciudadanos, es el
Partido
8.- Gabino Barreda siendo discpulo de
Augusto Comte, introdujo en Mxico la
corriente social del
9.- Se determina la separacin EstadoIglesia en la Constitucin de
121

Con base a la informacin que revisaste y las actividades realizadas en este apartado, coloca
una X en el cuadro correspondiente si has logrado el nivel de desempeo. Se recomienda
que lo hagas con honestidad y responsabilidad con el propsito de que tengas xito en la
adquisicin de los conocimientos, habilidades y actitudes.
cumple
s
no
Reconozco las ideologas que se hacen presentes a mediados del

siglo XIX.
Identifico las caractersticas principales del Partido Liberal y
Conservador.
Reconozco el objetivo principal de cada una de las Leyes de
Reforma.
Identifico de manera cronolgica los procesos histricos para lograr la
Restauracin de la Repblica.
Analizo las causas y consecuencias del triunfo del liberalismo.
Argumento de manera crtica los procesos histricos del periodo de
1850 a 1876.
122
RESUMEN
Los procesos histricos que van determinando la construccin de la Nacin Mexicana, se
ven influenciados por la filosofa de las corrientes conservadoras y liberales, que han
generado conflictos entre los grupos polticos ms importantes del pas, provocando graves
consecuencias como la prdida de ms de la mitad de nuestro territorio, una deuda
impagable, descuido de la estructura econmica, crisis poltica que mantiene al pas en un
estado de ingobernabilidad y sin rumbo.
Se determina as la existencia de dos partidos polticos en contradiccin, uno conservador y
otro liberal, que con el propsito de restablecer el orden y la paz social y lograr un equilibrio
poltico, el congreso decide 1851 entregar la presidencia a Mariano Arista, su gabinete fue
integrado con liberales, moderados y conservadores. Sin embargo no logro sus propsitos
por lo que entrego la presidencia 1853 a Antonio Lpez de Santa Anna, al cual Lucas
Alamn le expuso los principios de los conservadores con la finalidad de proporcionarle el
apoyo incondicional como presidente, estos principios son: conservar la religin catlica,
sostener el culto con esplendor, abolicin del sistema federal y de todo cuanto se llamar
eleccin popular, proponer una nueva divisin territorial que facilitara la buena
administracin, organizacin de un ejrcito competente.
Por otro lado Miguel Lerdo de Tejada le propona que se deban atender las exigencias de la
opinin pblica como un medio para solucionar la crisis ya que las actividades econmicas
se encontraban en un total atraso y la mayor parte de la poblacin viva en una situacin
deplorable, as mismo aconsejaba establecer una reforma econmica: supresin de trabas al
comercio, mejorar los caminos de tierra, permitir la construccin de ferrocarriles, promover la
instruccin en el ejercito con calidad moral para defender la nacin, sanear la administracin
pblica, mantener la forma de gobierno federal y aplicar reformas al clero.
Sin embargo Santa Anna se oriento por el partido conservador nombrando como jefe del
ministerio de relaciones exteriores a Lucas Alamn y desterrando a integrantes importantes
del partido liberal, por lo que se dio la centralizacin del poder y apoyo incondicional a la
iglesia. Santa Anna empez a gobernar de una manera dictatorial, que ello gnero una serie
de descontentos polticos y sociales.
De esta manera los liberales Ignacio Comonfort y Juan lvarez se sublevaron en contra de
dicho gobierno a travs del llamado Plan de Ayutla, obligndolo a renunciar a la presidencia
en 1855, quedando como presidente interino Juan lvarez e integro a su gabinete de
liberales, en ese mismo ao Benito Jurez presento la llamada Ley Jurez ( Ley de
Administracin de Justicia y Orgnica de los Tribunales de la Nacin, del Distrito y
Territorios) que suprime los tribunales especiales menos los eclesisticos y militares, ambos
quedan fuera de los negocios civiles, Comonfort siendo presidente 1856 expide la Ley de
Desamortizacin de Fincas Rsticas y Urbanas Propiedad de las Corporaciones Civiles y
Religiosas, conocida como la Ley Lerdo (Miguel Lerdo de Tejada) que desamortiza los
bienes en poder del clero, y en 1857 la Ley Iglesias (Jos Mara Iglesias) que es la Ley
Orgnica del Registro del Estado Civil, que regula el uso de cementerios y la Ley de
Obvenciones Parroquiales que regula las utilidades de los curatos, estas son conocidas
como Leyes de Reforma.
123
RECAPITULACIN
Al concluir con el estudio de este segundo Bloque temtico, has logrado alcanzar los
conocimientos que te permiten contrastar, comprender y explicar los procesos histricos en
la formacin del Estado-Nacin en Mxico, a partir de tener presente la importancia de las
transformaciones cientfico y tecnolgicas del siglo XVIII y XIX, con el propsito de mejorar la
calidad de vida de la sociedad. Esto lo observaste al revisar los procesos modernos de
dichos siglos, como la Revolucin Francesa, Industrial y la Independencia de las Trece
Colonias.
Las transformaciones se dan con el desarrollo de actividades econmicas como la
agricultura, minera, metalurgia y el comercio bajo un gobierno de Estado Absolutista
integrado por nobles feudales, el clero y la burguesa, existiendo contradicciones entre estos,
como la iglesia con el gran podero econmico, poltico e ideolgico sobre la sociedad feudal,
que obstaculiza el desarrollo de actividades de la burguesa para acumular riquezas, de tal
manera que es necesario contrarrestar la ideologa de la iglesia y fomentar la ideologa del
liberalismo econmico que promueve la libertad comercial e industrial, la no intervencin
del Estado en la economa, se permite al Estado proteger la propiedad privada, garantizar el
orden social y extender los mercados, a la iglesia se le permite el control ideolgico sobre la
sociedad. Tambin se deben considerar los principios fundamentales del liberalismo
filosfico, que promueven el respeto a los derechos y garantas individuales de los hombres,
la igualdad ante la ley, el Estado y la educacin laicos, separados de la iglesia, terminacin
de un Estado Absolutista y por lo tanto de los feudos y propone un rgimen de gobierno
republicano fundamentado en el ejercicio de la soberana, estas son las bases para el
desarrollo del sistema capitalista y el inicio de las llamadas revoluciones burguesas.
Al promoverse dichos principios y la presencia de una crisis econmica, se generaron
conflictos al interior de los Estados Generales determinado por un Estado Absolutista,
situacin que aprovecho la burguesa para obtener el apoyo del pueblo francs para acabar
con el Estado Absolutista, que dio origen a la Revolucin Francesa el 14 de julio de 1789,
expresada en la llamada la Toma de la Bastilla. Al terminar con el Estado Absolutista, se
aprueba la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano y se consolida con la
aprobacin de la Constitucin de 1791 en el que Francia es declarada monarqua
constitucional.
Por otro lado Inglaterra con sus intenciones de expandir su podero econmico e invadir los
mercados europeos, promueve el desarrollo cientfico y tecnolgico con el propsito de
incrementar su produccin industrial, dando origen a la llamada Revolucin Industrial, a
travs de la cual se fortalece la burguesa sustentada en los principios del liberalismo
econmico. De tal manera que ello provoca que las investigaciones cientficas se orientan
hacia la generacin de grandes inventos tecnolgicos aplicables a mejorar los procesos
productivos, generando transformaciones sustanciales como la desaparicin de talleres
artesanales y familiares, productos manufacturados, mayor divisin del trabajo, bajos
salarios, explotacin de los trabajadores, entre otros, lo que permiti el desarrollo del sistema
capitalista.
Estos dos acontecimientos genero tambin confrontaciones entre Francia e Inglaterra, es
decir que debido a los problemas econmicos, polticos e ideolgicos de Francia, Inglaterra
124
solicito los territorios americanos ocupados por Francia, con la finalidad de obtener ms
materias primas para cubrir las exigencias del desarrollo industrial, sin embargo al
implementarse la Ley del Timbre, los colonos americanos mostraron su inconformidad y se
organizaron para promover la Independencia de las Trece Colonias de Inglaterra y
establecer un gobierno Constitucional y ejercer su soberana, en 1774 se formo el Congreso
Continental en Filadelfia, y en 1775 George Washington se designo como comandante del
ejrcito continental en busca de lograr dicha independencia, que se dio 1783 con Benjamn
Franklin y el apoyo de Francia al firmarse el tratado de paz y la Constitucin Federal.
Dichos procesos son importantes para la Independencia de la Nueva Espaa, puesto que
la ideologa es retomada por los criollos y organizar un ejrcito llamado de los insurgentes,
as Don Miguel Hidalgo y Costilla logra promover la insurgencia y abolir la esclavitud de la
que eran objeto los indgenas. Uno de los acontecimientos que provoco este levantamiento
armado fue la aplicacin de las Reformas Borbnicas.
La toma de Guanajuato por el ejrcito insurgente dio mayor realce a este movimiento
armado, sin embargo Hidalgo, Allende, Aldama y Jimnez fueron aprehendidos y fusilados
en Chihuahua. Quedando al frente Jos Mara Morelos y Pavn, que para obtener ms
adeptos a este movimiento, declaro la abolicin de la esclavitud.
Mientras que en Espaa se declara la Constitucin de Cdiz, lo que permite que Morelos
proponga un nuevo modelo de nacin fundamentado en los ideales liberales, ello se plasma
en su escrito conocido como Los Sentimientos de la Nacin, con el propsito de
institucionalizar el movimiento y retomando las ideas liberales de la Revolucin Francesa y la
Constitucin de Cdiz se decreta la Constitucin de Apatzingn.
Morelos fue aprehendido y fusilado en San Cristbal Ecatepec, quedando al frente Vicente
Guerrero, al cual se le une Agustn de Iturbide en el llamado abrazo de Acatempan y formar
el llamado Ejrcito Trigarante y enfrentar al ejercito realista, el virrey Don Juan O Donoj
con ideas liberales acepto la firma de los Tratados de Crdoba en el que se reconoce la
Independencia de la Nueva Espaa, y se declara la monarqua constitucionalista siendo
coronado Agustn de Iturbide.
Esto genero conflictos ya que Antonio Lpez de Santa Anna proclamaba un gobierno
republicano fundamentado en ideas liberales, as surgieron enfrentamientos entre liberales y
conservadores, cada uno presentaba y defenda su proyecto de nacin bajo la influencia
ideolgica de las logias la yorkina y la escocesa, esto promovi desequilibrios econmicos,
polticos y sociales, y llego a establecerse un gobierno centralista.
Estos conflictos trataron de ser aprovechados por Espaa para obtener la reconquista en
1829 y someter a su gobierno a Mxico, sin embargo Lpez de Santa Anna logra derrotar al
ejrcito espaol y firmar un convenio mediante el cual Espaa no volvera a invadir a Mxico.
En cuanto a la intervencin norteamericana, se dio a partir de que Texas fue abandonado
por el Estado de Coahuila, y ser colonizado por una diversidad de emigrantes, de tal manera
que sus habitantes solicitaban la separacin de Mxico y su anexin al Estado
norteamericano, lo cual tuvo que aceptar Santa Anna ante la presin ejercida por los
habitantes texanos y la situacin catica del pas.
125
En 1938 se dio la intervencin francesa que exiga al gobierno mexicano el pago de la

deuda y el pago de los daos sufridos a una tienda de pasteles, por ello se le llamo la Guerra
de los Pasteles, fueron pretextos para realizar la invasin a Mxico, que despus de varios
enfrentamientos se logro llegar a un acuerdo de pago con el apoyo de la Gran Bretaa y la
salida del ejrcito francs.
Otro hecho fue la intervencin norteamericana, en los que se dejaban ver los intereses
expansionistas, ya que se invadi Nuevo Mxico y Alta California, Estados Unidos presiono
al gobierno mexicano a aceptar el pago de 20 millones de dlares por estos territorios, sin
embargo al resistir a la invasin norteamericana genero mayor gasto econmico por lo que
se firmo el Tratado Guadalupe-Hidalgo en el que se cedan los territorios ya mencionados y
Texas por 15 millones de dlares como pago. Por otro lado se discuta sobre la Mesilla que
el gobierno norteamericano reclamaba como parte de la venta de territorios, el gobierno
mexicano decidi venderla en doce millones de pesos para evitar mayor desgaste militar y
econmico, es as como se perdi ms de la mitad del territorio mexicano.
Aunado a toda esta problemtica exterior, en el interior existan conflictos polticos entre los
dos partidos polticos, el conservador representado por Santa Anna y el liberal por Benito
Jurez, quien fundamentaba la conformacin de una Repblica Representativa Popular
considerando las Leyes de Reforma, estos ideales se plasman en la Constitucin de 1857,
para lograr la paz social Benito Jurez recibe el apoyo del gobierno norteamericano y lo
reconoce como presidente de Mxico, sin embargo los conservadores solicitan el apoyo de
Francia para invadir Mxico y establecer un gobierno monrquico, quien recae en
Maximiliano de Habsburgo, que por sus ideas progresistas se le retira el apoyo, mientras que
Benito Jurez se fortalece para aprehender y fusilar a Maximiliano, con lo cual da inicio a la
Restauracin de la Repblica y el triunfo del liberalismo mexicano.
126
Para que reafirmes y consolides los aprendizajes adquiridos, realiza una investigacin, Para
la estructura del trabajo considera los siguientes elementos:
Los temas que se te sugieren son:
1.
2.
3.
4.
Derechos Humanos
El papel del ejrcito
Soberana Nacional
Garantas Individuales
Seleccin del tema de inters y plantea la el problema a resolver.

Bsqueda de fuentes de informacin.
Recopilacin y seleccin de la informacin.
Procesamiento de la informacin.
Ubicacin del tema a investigar en tiempo y espacio para describir el momento
histrico-social.
Explicar y describir los procesos histricos (econmicos, polticos, sociales, culturales)
ms importantes que tienen relacin con el tema de investigacin.
Determinar las causas y consecuencias por las que surge y se resuelve el problema a
investigar.
Asumir y reflejar una postura crtica en toda la investigacin.
Exposicin de los resultados de tu investigacin (se recomienda que para efectos de
exposicin en clase puede realizar una presentacin en PowerPoint).
Las fechas de entrega se determinan en base al grado y avance de los en tiempo y
forma de trabajo.
Organizacin de tu trabajo escrito.
Finalmente debes cuidar la redaccin y ortografa, exponer las ideas en forma clara y
lenguaje sencillo.
127
AUTOEVALUACIN
Al concluir con el estudio de este segundo Bloque podrs darte cuenta que tu proceso de
aprendizaje ha sido el adecuado porque.
Con base en la elaboracin de tu proyecto de investigacin, lograste los aprendizajes
esperados, para ello escribe una X en el cuadro correspondiente al nivel de desempeo
logrado.
Tema de investigacin__________________________________________
cumple
s
no
Selecciono un tema de inters/planteamiento de problema a resolver.

Recopilo y selecciono la informacin relacionada al tema.
Incluyo los conocimientos adquiridos en la revisin del Bloque.
Ubico el tema en tiempo y espacio (momento histrico-social).
Explico los procesos histricos ms importantes del tema:
condiciones econmicas, polticas, sociales y culturales nacionales e
internacionales.
Analizo causas y consecuencias del tema de investigacin.
Argumento de manera crtica la importancia del tema investigado en
cuanto al impacto que tiene en la actualidad.
Utilizo fuentes electrnicas y las cito al final de la investigacin.
Utilizo fuentes bibliogrficas y las cito al final de la investigacin.
Participo responsablemente en la realizacin de la investigacin.
En todo momento asumo una actitud crtica para analizar cada
aspecto que debo atender en el tema investigado.
Presento la investigacin cuidando ortografa, redaccin y limpieza.
Concluyo la investigacin exponiendo los resultados (al profesor,
asesor, grupo, etctera).
128
BLOQUE TEMTICO TRES
MODERNIZACIN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO (1876-1911)
Autor: Carlos Hernndez Ruiz

129
BLOQUE TEMTICO TRES

MODERNIZACIN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO
PROPSITO
1. Mxico ante la industrializacin y los grandes adelantos tecnolgicos
Resumen
2. El Estado Porfirista
Resumen
3. Economa de enclave en el Porfiriato
Resumen
4. La sociedad Porfirista y sus contradicciones
Resumen
5. La cultura Porfirista
Resumen
RECAPITULACIN
AUTOEVALUACIN
130
PROPSITO
Qu vas a lograr? argumentar crticamente acerca de las condiciones que determinaron la
insercin de Mxico en el imperialismo y examinar los procesos econmicos, polticos,
sociales y culturales del proyecto de modernizacin capitalista en Mxico. Adems de poder
explicar de que manera afecta a ti y a tu comunidad vivir en un pas subdesarrollado y dar
propuestas de solucin.
Qu vas a aprender: analizar y comprender los factores econmicos, polticos, sociales y
culturales que predominan en el Porfiriato.
Cmo lo vas a lograr: a partir de la identificacin y explicacin de los factores conyunturales

que consolidaron el Estado, as como el proceso de industrializacin que dieron origen al
progreso pero tambin al hundimiento de un sector de la sociedad mexicana.
Para qu te va a servir lo que aprendas, para que puedas argumentar sobre los avances y
rezagos del pas, las implicaciones y repercusiones del Porfiriato hasta nuestros das para
que Mxico sea un pas subdesarrollado.
131
BLOQUE TEMTICO TRES

MODERNIZACIN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO (1876-1911)
Para iniciar con el estudio de este Bloque debes recordar: que Jos De La Cruz Porfirio Daz
Mor naci en la ciudad de Oaxaca el 15 de septiembre de 1830 y muri en Paris, Francia el
2 de julio de 1915.
A los diferentes periodos del gobierno de Daz se le conoce como El Porfiriato que significo
una gran transformacin en la economa y en la sociedad mexicana, ste lo podemos dividir
en dos periodos:
1. Gobierno de Daz (1876-1880), el del general Manuel Gonzlez (1888-1892) y el cuatrienio
(1892-1896), en el que gobern bajo la reeleccin indefinida.
2. Una etapa de crisis poltica y social que ocurre en la ltima dcada del siglo XIX hasta el
inicio de la revolucin en 1910.
En el mbito internacional el Porfiriato se inserta en la etapa imperialista de fines del siglo
XIX, la cual se caracterizo por la explotacin de pases econmicamente fuertes hacia pases
poco desarrollados. De ah que la problemtica situada que abordaremos en este ltimo
Bloque de Historia I, sea la siguiente:
Conocers los avances econmicos y tecnolgicos que se

generaron durante la segunda mitad del siglo XIX y la
primera del siglo XX, a travs de la consolidacin del
Estado, la economa, la sociedad y la cultura que favoreci
a unos cuantos, durante el periodo de Porfirio Daz. Con la
finalidad de que comprendas el proceso de industrializacin
en Mxico y compares los actuales avances del pas
adems establezcas de qu manera te afecta a ti y
a tu comunidad el subdesarrollo del pas.
Figura 76. Porfirio

presidente de Mxico.
Daz
Mor,
132
1. MXICO ANTE LA INDUSTRIALIZACIN Y LOS GRANDES ADELANTOS

TECNOLGICOS
En este ncleo temtico, estudiaremos al hombre que encarno el orden y progreso en
nuestro pas fue Porfirio Daz, versin mexicana de la estabilidad y el progreso que reinaron
en el mundo entre 1880 y 1914.
Mxico al igual que otras naciones subdesarrolladas y las colonias de las grandes potencias,
en el ltimo tercio del siglo XIX y lo que va de nuestro tiempo se integr cada vez ms a las
grandes condicionantes de la economa y la poltica mundiales.
Las naciones imperialistas y desarrolladas, aceleraron su industrializacin y llevaron a cabo
la divisin del mundo subdesarrollado, lo cual permiti que los mercados internacionales
fueran inundados con su produccin industrial, por otro lado se aseguraron de productos
alimenticios, materias primas y petrleo esenciales para su propio desarrollo.
Dicha industrializacin impidi y retraso el desarrollo en estos
pases, en los cuales hay mucha gente dedicada a la
agricultura, bajo ingreso per cpita, educacin deficiente,
nula formacin de capital propio, negativos niveles decorosos
de vida para la poblacin, como consecuencia de una
inadecuada distribucin de la riqueza.
Figura 77. Concesin del ferrocarril en 1837.
El imperialismo se caracteriza por:

Alto desarrollo en la concentracin de produccin y capital.
Surgimiento del capital financiero creado por la fusin de capital bancario e industrial
El reparto del mundo por las grandes uniones transnacionales.
La terminacin del reparto del mundo por las grandes potencias capitalistas.
Por otro lado el imperialismo se manifiesta en su etapa madura a partir del ltimo tercio del
siglo XIX y hasta el estallido de la Primera Guerra mundial en 1914. Dos grandes eventos
caracterizaron esta etapa:
a) Surgieron nuevas potencias que entraron a un rpido proceso de industrializacin, como
Alemania, Japn, Holanda, que reclamaron su parte del mundo unindose a Estados
Unidos, Gran Bretaa, Francia, entre otras naciones. Son los protagonistas econmicos,
polticos y sociales de su regin.
133
b) De manera rpida se reparten el mundo las grandes potencias, sometiendo econmica y

polticamente a grandes regiones incluso continentes un ejemplo frica.
Al llevarse a cabo la primera fase de industrializacin (revolucin industrial del siglo XVIII),
en donde el principal beneficiado es Inglaterra, estos adelantos son asimilados por otros
pases que les permitieron implementar grandes innovaciones tecnolgicas, avances en la
industria qumica, automotriz, produccin de hierro, electricidad, petrleo y gas como fuentes
energticas bsicas y aumentaron su potencial competitivo.
Lo anterior le permite a estas potencias imperiales ser competitivas, para esto financian
nuevas empresas, a travs de un sistema financiero y comercial, consolidando mercados de
capitales e instituciones bancarias lo suficientemente grandes y flexibles.
Figura 78. Tecnologa avanzada en una fbrica de tela de la

poca, en Inglaterra.
En el caso de Mxico nacin menos desarrollada, las anteriores condiciones no favorecen

una industrializacin en donde se incorpore a la produccin de bienes y servicios con
tecnologa avanzada.
Los adelantos en el mundo desarrollado permiten que
el desplazamiento de las mercancas se lleve a cabo
por medios diferentes a los terrestres, sobresale
entonces el transporte martimo, ante esto los
pases desarrollados tienen mayores ventajas
comparativas
en
relacin
con
los
pases
subdesarrollados.
Figura 79. Transporte martimo de mercancas en el

siglo XIX.
134
I. Investiga las caractersticas de los pases Imperialistas y Coloniales para que identifiques
del listado que aparece a continuacin, cules corresponden a dichos pases y escrbelas
en el cuadro comparativo y columna correspondiente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tecnologa avanzada
Poco capital disponible
Mucha gente dedicada a la agricultura
Baja industrializacin
Alto nivel de vida.
Son altamente competitivas.
Cuentan con transporte martimo.
Amplio mercado externo
Inadecuada distribucin de la riqueza.
Bajo ingreso per cpita.
PASES
IMPERIALISTAS
COLONIALES
135
II. Ahora vas a completar el siguiente cuadro de acuerdo a lo que se te solicita en cada
columna. Ya personalizando a cada pas en cuanto a diferencias y similitudes, los
ejemplos puedes hacerlos con base a tus vivencias, la problemtica econmica y social
que vives actualmente.
PAS
DIFERENCIAS
SIMILITUDES
EJEMPLOS ACTUALES
DESARROLLADO
Figura 80.
econmico.
Muestra
adelanto
SUBDESARROLLADO
Figura 81. Retraso econmico.
136

Despus que realizaste las actividades de aprendizaje, podrs revisar los conocimientos
adquiridos, con ello diferenciar y ejemplificar fenmenos sociales de su entorno a partir de
la identificacin de los adelantos tecnolgicos y las repercusiones en Mxico. Si tienes
alguna duda puedes revisar nuevamente los contenidos del ncleo o bien consultar con tu
asesor y/o profesor.
En los cuadros debiste:
Aprendizaje
Lograste identificar a los
pases Imperialistas de los
pases Coloniales, a travs
de sus caractersticas.
Aspectos
Ubicaste correctamente las diferencias y
similitudes actuales entre los pases
desarrollados y subdesarrollados.
Describiste de forma correcta los problemas
econmicos y sociales actuales.
Incorporaste ejemplos actuales con base en
la investigacin realizada y a tu realidad
inmediata.
137
RESUMEN
En este ncleo temtico estudiaste que ante el dominio en Amrica por parte de Estados
Unidos, en todos los sentidos, resultaba ms difcil para Mxico, buscar las inversiones y la
tecnologa que permitiera el desarrollo econmico, as como un lugar en el orden
internacional, al mismo tiempo, haba que proteger la soberana y la independencia, estos
seran los grandes retos del Porfiriato.
Este es el panorama que se le presenta a Mxico que con sus yacimientos de petrleo en la
franja del Golfo de Mxico, las minas de hierro y cobre en el norte del pas, la fibra del
henequn en la pennsula yucateca, productos como el azcar y el caf en la regin de
Morelos y Guerrero, no puede hacerle frente a la tecnologa avanzada, por que se carece de
ella.
Esto permiti que el capital extranjero sentara sus reales, en industrias en donde la materia
prima son los recursos naturales. Pero no solo tenemos el control y dominio de estados
Unidos en lo econmico sobre la regin latinoamericana, sino tambin en lo poltico
acentundose en la segunda dcada del siglo XIX, un ejemplo la doctrina Monroe,
establece: Amrica para los americanos.
Las potencias ms ricas del mundo generaron
un crecimiento en la industrializacin: Alemania,
Estados Unidos y Japn iniciaron el reparto del
mundo generando importantes
cambios
tecnolgicos con el hierro, la electricidad el
petrleo, y el gas sometiendo a los pases
pobres a travs del suministro de la materia
prima.
La Doctrina Monroe se encargo de apoyar a el
imperialismo este se consolido en el continente
americano ante esta situacin aparecieron
poderosas ideologas y luchas de clases, que
dieron origen a diversos movimientos liberales,
nacionalistas, socialistas por lo tanto el
pensamiento de Carlos Marx y Federico Engels
cobran especial relevancia histrica.
Figura 82. Disputa de los pases poderosos por los pases no
industrializados.
138
2. EL ESTADO PORFIRISTA
Cules son los elementos del Estado?
El Estado Porfirista en 1876, se construye en una repblica restaurada por los liberales, que
lucharon en contra de los conservadores los cuales deseaban establecer una monarqua,
que iba en contra de los intereses nacionales. Porfirio Daz es un liberal reconocido, es
iniciado en la masonera, del Rito Nacional Mexicano.
Esto representa gran fuerza y legitimidad para lograr que Mxico ingrese al concierto de las
grandes naciones de occidente. Pero no solamente este es el anhelo de Daz sino que
tambin se quiere un Estado que propicie paz social, certeza en el futuro, integracin
regional, progreso basado en los adelantos tecnolgicos y en el desarrollo de las
comunicaciones, sin tener que vivir bajo la amenaza de levantamientos militares y se
mantenga separado de los asuntos de la iglesia, cuyo sustento descansa en las leyes de
reforma expedidas durante el gobierno del presidente Benito Pablo Jurez Garca, otro de los
grandes liberales. Sabemos que las caractersticas del Estado moderno mexicano, son lo
contrario de las caractersticas del rgimen porfirista.
.
Figura 83. Porfirio Daz con militares y otros miembros destacados de la sociedad.
Cmo deseaba Daz que fuera nuestra nacin?
139
A pesar del esfuerzo llevado a cabo por el gobierno de Porfirio Daz, de generar un Estado
justo libre, democrtico, no opresivo, falla y se tiene como resultado lo que no se quera: la
antidemocracia, el autoritarismo, la opresin y el atraso. El propsito del Estado: orden, paz y
progreso. Porfirio Daz deseaba un Estado que propiciar paz social y bienestar.
Por otro lado el temor de Daz de que ocurriera un levantamiento castrense que terminara
con la endeble paz social y no se pudiera controlar, por lo cual en 1884, cuando inicia su
segunda presidencia reparti el territorio en 12 zonas militares y a los generales al mando de
ellas los removi. Para asegurar fidelidad de los militares poderosos, Porfirio Daz permite
que estos participen en negocios otorgndoles componendas.
Este no era el nico riesgo para la paz social, sino que tambin era necesario controlar y
someter a la poblacin, a los bandoleros y salteadores que infestaban al campo.
El Estado Porfirista actualizo el cuerpo elite de la polica rural que haba creado Benito
Pablo Jurez Garca: los famosos rurales. Para esto recluto a antiguos bandoleros,
guerrilleros, patriotas, rebeldes. Despus, fueron simples campesinos, jornaleros, artesanos
y obreros en busca de salario y empleo estable, actuaban con toda impunidad en contra de
opositores al rgimen de Daz.
Qu condiciones busca el Estado Porfirista para generar orden, paz y progreso?
La brutalidad del rgimen fue severa durante el Porfiriato, Celebre fue la orden de mtalos
en caliente, con que en 1879 el propio Daz ordeno tratar a unos opositores polticos en el
puerto de Veracruz.
Los ms desprotegidos, la clase trabajadora, los campesinos e indgenas fueron los que ms
sufrieron la violencia del rgimen porfirista.
Por lo tanto el gobierno de Daz fue acumulando el odio popular, que ya encauzado
desemboco en un movimiento social: la revolucin de 1910.
140
I. Realiza una investigacin sobre el Estado Porfirista.

II. Elabora un breve ensayo sobre el Estado Porfirista, relacinalo con elementos del Estado
Moderno. Debe tener la siguiente estructura: introduccin, desarrollo y conclusiones. Con
la intencin de que puedas comprender la importancia e impacto que tiene el Estado
Porfirista hasta nuestros das.
141

Al conocer las caractersticas del Estado Porfirista, puedes ya diferenciar entre este y el
Estado moderno.
Ensayo
Aprendizajes logrados
Estructura
Identificas
las
caractersticas Realizaste el ensayo integrando los
econmicas, polticas y sociales siguientes elementos:
del Estado Porfirista en funcin de Introduccin
la modernizacin.
Desarrollo
Conclusiones
Comprendes los mecanismos de la
estabilidad
poltica
porfirista
mediante la: Centralizacin del
poder, poltica de conciliacin y
represin.
El impacto que tiene el Estado
Porfirista hasta nuestros das.
142
RESUMEN
El rgimen de Porfirio Daz hereda las metas y anhelos liberales: establecer un gobierno
liberal progresista y terminar con el sueo de los conservadores de tener un gobierno
monrquico.
Para el gobierno porfirista (1876- 1911), era necesario alcanzar la paz y estabilidad, lo cual
deba permitir la construccin de un pas avanzado en su economa, un Estado fuerte y
capaz, reconocido internacionalmente.
Sin embargo, fue en lo poltico en lo que el Porfiriato fallo. En este campo, tuvo errores
bsicos debido a la incapacidad y desinters que mostraron los integrantes de su gabinete,
los gobernantes de los Estados, otros actores polticos, por construir un pas moderno de
instituciones, partidos y ciudadanos, sobre bases democrticas justas.
Figura 84. Construcciones que reflejan la modernidad en el Porfiriato.
Los puntos ms destacados del rgimen porfirista son:
Daz inicia su periodo presidencial en 1867.

Se dio un fuerte impulso a la educacin que en ese tiempo era elitista.
Se comprometi al orden y progreso.
Daz se propuso generar un pas moderno y estable.
Alcanzar la paz para hacer un pas ms moderno.
No se alcanzo la democracia y la justicia.
Se considero el dictador necesario y fue apoyado por militares, caudillos, caciques y
oportunistas.
El gobierno estuvo formado por lazos personales y clientelismo de amistades.
143
3. ECONOMA DE ENCLAVE EN EL PORFIRIATO

Industria
Mxico inicia con mucha fuerza el Siglo XX, insertndose en un proceso de industrializacin
que genera diversas actividades econmicas.
Figura 85. Industria del acero-metal-fundicin, en Monterrey.
Qu factores generan el desgaste del gobierno de Jos De La Cruz Porfirio

Daz Mor?
Se presenta de dos maneras:
Una industria desorganizada, dbil de un pas pobre, subdesarrollado expresada por
talleres con pequeos capitales.
Otra ya organizada, con las reglas de gran industria solida, de un pas desarrollado, hacia
esta se dirige la gran inversin. Durante el Porfiriato, aumento en gran medida la inversin
extranjera estimulo el crecimiento industrial, especialmente en el decenio de 1890.
144
Proveniente de Estados Unidos hacia nuestro pas, en los sectores de la minera, la banca,
el petrleo y los trasportes. Entre 1877 y 1895 se inicia el proceso de formacin de la
infraestructura moderna de transportes, que permiti el desarrollo del comercio-interno y
exterior- en la segunda fase del Porfiriato.
Tal proceso consisti en:
La construccin de una red ferroviaria nacional.

La realizacin de mejoras en los puertos.
La creacin de nuevas leyes para estimular el comercio.
La ampliacin de las comunicaciones telegrficas y telefnicas.
La supresin definitiva de las aduanas internas y las alcabalas.
Solo se favoreci a una minora.
Figura 87. La huelga de Ro Blanco (1907-2007)
Figura 86. Obreras textiles frente a los telares, en Ro

Blanco, Veracruz.
Comunicaciones
Se construyeron ms de 19 mil kilmetros de red ferroviaria, caminos y puentes, el pas
qued comunicado. Al trmino del gobierno haba 8 lneas de va ancha en construccin, 49
de va angosta y 13 sin terminar, algunas lneas estatales y otras particulares. Se dieron
importantes beneficios tecnolgicos como son la electricidad, telgrafos, telfono etctera.
Daz fomento tambin la inversin extranjera
proveniente de Europa de los ingleses, franceses,
alemanes, espaoles e italianos. Para extraer del
subsuelo el acero y el hierro se crea la Fundidora de
Hierro y acero de Monterrey con capital extranjero
triplico la produccin de plata ya que su precio no
descendi. Creci en forma importante el PIB. A
costa del bienestar de la poblacin. Originando
descontento en la misma, apareciendo los primeros
brotes de descontento social que dieron origen ms
tarde a la revolucin mexicana.
Figura 88. El ferrocarril smbolo de enlace y modernizacin.
145
La produccin minera mexicana registra un aumento notable durante el perodo 1895-1910,

esto es, el Gobierno de Porfirio Daz.
Figura 89. La produccin minera durante el perodo 1895-1910.
Sector agropecuario
Por qu la generacin de riqueza en el campo no beneficia a los campesinos?
A quin beneficia en realidad?
Los alimentos que se producan en primer lugar
el maz, el trigo, el frjol, son bsicos en la
alimentacin de la poblacin que sin embargo
algunos se utilizaron como forraje como es el
caso del arroz, la cebada, la avena y el centeno.
La produccin de materias primas tuvo un auge
debido a la exportacin del henequn, en la
produccin de caa de azcar, vid, chile, hule,
caf, garbanzo, vainilla, algodn y otras fibras
textiles; tabaco, cacao, oleaginosas, cortezas y
races curtientes, y el ail para teir telas.
Figura 90. Productores realizando el comercio menudista de sus

productos.
146
En lo que respecta al ganado de exportacin este se criaba en las grandes haciendas

especializadas, la cra de ganado de tiro y de carga, destinado a la propia agricultura, el
transporte, el ejrcito o como fuerza motriz, era objeto de un mayor cuidado y de un comercio
de relativa consideracin. La carne y la leche se obtenan de forma rudimentaria.
La produccin de lana, pieles y cueros, estaban
destinados una actividad artesanal de gran
tradicin en todo el pas. Estados Unidos, cuyo
capital aumenta aceleradamente durante el
Porfiriato, hasta convertirse en importante
poseedor de latifundios, se extendi a casi todos
los estados de la Repblica Mexicana; Francia,
invierte en la banca para el crdito agrcola;
Gran Bretaa, lleva a cabo inversin
especulativa y, Alemania invierte en la
produccin de caf en Chiapas.
Figura 91. Ex hacienda Cuahuixtla, Morelos, Mxico.
Sustitucin de importaciones
Cules son los factores que impiden que contine la sustitucin de importaciones?
El intercambio desigual en relacin a los precios entre exportaciones e importaciones, en el
caso de materias primas de origen agropecuario y de artculos manufacturados producidos
por la industria ligera, no permiti el proceso de capitalizacin del pas, bajando las
utilidades.
Las posibilidades de sustituir importaciones a principios
de siglo se haban agotado, debido a los siguientes
factores:
Intercambio desigual no permiti la fabricacin de

bienes de consumo duradero.
La necesidad de una fuerte demanda de materias
primas y maquinaria que facilitara su produccin a
precios competitivos o superiores a los precios
internacionales.
La falta de tecnologa, es muy difcil que en Mxico
se hubieran podido producir bienes intermedios y
maquinaria y equipo, ya que se necesita mano de
obra capacitada, no la hay, porque la educacin en
ese tiempo era un lujo.
147

Figura 92. Obreras textiles, en Ro Blanco, Veracruz.
148
Hacienda pblica
Sabes Cules son los componentes de los ingresos y egresos
en las finanzas del gobierno de Porfirio Daz?
En el presupuesto del periodo de 1881-1882 aparecen tres componentes en lo que respecta
a los Ingresos:
Contribuciones sobre importaciones y exportaciones
Contribuciones interiores (alcabalas), que representaron serios gravmenes en las
operaciones mercantiles y las cuales beneficiaban la economa de los estados y de
sus municipios.
Servicios de aprovechamiento y ramos menores.
Con respecto a los Egresos:
Se establecieron para actividades especficas.
De 1877 a 1895 se busco tener un equilibrio en las finanzas nacionales, nivelando los
ingresos con los egresos, se realiza un esfuerzo considerable para cubrir los gastos en obras
pblicas. As mismo a partir del 22 de junio de 1881 se dictaron diversas leyes para ir
saldando la deuda que se tena principalmente con Estados Unidos.
Figura 93. Jos Yves Limantour.
149
Poltica econmica
Fueron positivas las acciones llevadas a cabo en la economa, por el
rgimen de Porfirio Daz?
A partir de 1905, hubo una reforma monetaria que fijo el tipo de cambio e incluso existi una
pequea revaluacin, de manera que la anterior proteccin que ejerca el mercado cambiario
dejo de favorecer la produccin interna y de estimular el crecimiento de las exportaciones.
A finales del rgimen, Mxico logr reunir una reserva de
86 millones de pesos, nunca alcanzada en su historia, con
estos recursos se realizaron obras pblicas que dieron a
nuestro pas un aspecto monumental y resolvieron
problemas de beneficio social, pero no se promovi con
ellas un progreso econmico de todo el pas.
Figura 94. Banco Nacional de Mxico.
150
Completa la siguiente representacin grfica, identificando el orden de los conceptos
importantes y anotando en el lugar correspondiente, selecciona del siguiente listado.
Economa de enclave en el Porfiriato
Egresos
Pas subdesarrollado
Red ferroviaria caminos y puentes
Poltica econmica
Ingresos
Mercado externo
Crecimiento de exportaciones
Intercambio desigual
Falta de tecnologa
10.
PAS
SOLIDA
ACTIVIDAD
ECONOMICA
2.
INDUSTRIA
3.
COMUNICACIONES
MERCADO
4.
SECTOR
AGROPECUARIO
5.
6.
SUSTITUCIN DE
IMPORTACIONES
FALTA DE
MERCADO
7.
HACIENDA
PBLICA
8.
9.
REFORMA
MONETARIA
10.
151

Despus de realizar la actividad de aprendizaje, revisa que est correcta la representacin
grfica, para ello te damos algunos aspectos que debiste contemplar.
REPRESENTACIN GRFICA
Aprendizajes logrados
Identificas y comprendes las caractersticas de la economa Porfirista partiendo de
las inversiones extranjeras en la industria, la minera, las comunicaciones, la
sustitucin de importaciones, hacienda pblica y una poltica econmica diseada
para beneficio del capital extranjero.
Ubicas de forma correcta los conceptos importantes que te llevaron a relacionar y

comprender la economa de enclave del Porfiriato.
Si tienes dudas o no cubriste con los aspectos anteriores puedes revisar nuevamente el
ncleo temtico. Posteriormente busca el Anexo 1, en el que podrs verificar los aciertos y
errores que tuviste en tu representacin grfica.
152
RESUMEN
Para que reafirmes lo que estudiamos hasta el momento, revisemos la siguiente sntesis.
Debido a la inversin nacional y extranjera se genera un gran desarrollo econmico en la
industria, en las comunicaciones y transportes, en la minera, y en la agricultura, se
incrementan considerablemente las importaciones. Al generalizarse el intercambio de
productos es necesario rehabilitar puertos, vas martimas, caminos, vas frreas, entre otros.
Empezaron a circular en el mercado, productos de diversas regiones que permitieron el
intercambio comercial.
Otras ramas que se desarrollaron fueron la industria textil, vidriera, tabacalera y cervecera.
En lo que respecta al sector agropecuario, la produccin de materias primas tuvo un auge
debido a la exportacin del henequn, en la produccin de caa de azcar, vid, chile, hule,
caf, garbanzo, vainilla, algodn y otras fibras textiles; tabaco, cacao, oleaginosas, cortezas
y races curtientes, y el ail para teir telas.
En los servicios hubo un amplio desarrollo:
Se construyeron ms de 19 mil kilmetros de vas
frreas y el pas qued comunicado. Al trmino de la
gestin de Porfirio Daz, haba 8 lneas de va ancha
en construccin, 49 de va angosta y 13 sin terminar,
algunas lneas estatales y otras particulares.
Se desarroll el correo interno e internacional y el
servicio telegrfico en todo el pas. En 1910 fue
inaugurado el edificio de correos o Palacio Postal en
el centro de la ciudad de Mxico.
En 1910 se instal el servicio sismolgico nacional
con sucursales en Oaxaca y Mazatln.
Se inaugur el Banco Nacional Mexicano o Banco de Mxico. Los bancos empezaron
a controlar las finanzas del gobierno, el cobro de impuestos y el pago de deudas.
Se establecen los mecanismos para saldar la deuda externa y se logra reunir una
reserva de 86 millones de pesos, nunca alcanzada en su historia, con estos recursos
se realizaron obras pblicas que dieron a nuestro pas un aspecto monumental.
Se construyeron astilleros y barcos, en 1897, se inaugur la H. Escuela Naval militar y
se crearon 3 compaas dedicadas al comercio mercante.
En 1910 ya haba caminos por prcticamente toda la Repblica.
En lo que respecta a la agricultura se expandi y se cultivaron muchas especies
vegetales.
Avance significativo en la educacin aunque se mantuvo de manera elitista.
153
Lo negativo de la administracin de Porfirio Daz

Los salarios eran psimos y lo poco que ganaban los peones se quedaba en las
tiendas de raya. Si alguien se atreva a reclamar, se le imponan castigos.
Se entreg la concesin a extranjeros para la explotacin de industrias muy
importantes como el petrleo en las costas del golfo de Mxico, textiles, ferrocarriles,
minera en el noroeste y centro del pas, maderas preciosas y caucho en el sureste y
tierras cultivables al suroeste, llevndose las ganancias a sus pases de origen.
Las haciendas y latifundios fueron creados con tierras que pertenecan a los
indgenas.
El 95% de la poblacin rural no tena tierra y los campesinos trabajaban para los ricos
en condiciones de esclavitud.
La condicin de los trabajadores en las fbricas era mala y empezaron muchas
huelgas.
Los servicios de luz y agua no eran para todas las personas, solamente en las
grandes ciudades la gente adinerada gozaba de ellos.
Se descuid mucho la red de carreteras por lo que las comunicaciones por esa va
eran pocas y malas. Las personas y el correo viajaban en diligencias, a caballo o a
pie, los caminos eran malos y los viajes largos y peligrosos.
La mayora de las personas no contaban con servicios de salud adecuados.
No se respetaba la Constitucin en cuanto a la no reeleccin y al respeto de los
derechos y garantas individuales de las personas.
154
4. LA SOCIEDAD PORFIRISTA Y SUS CONTRADICCIONES.

Debido al avance econmico que incluye la formacin de
enormes latifundios, el nacimiento de grandes empresas, la
creacin de ferrocarriles y telgrafos, la enseanza de nuevos
conocimientos,
la creacin de escuelas normales y
superiores, son el smbolo de que Mxico se estaba
incorporando a la modernidad, la sociedad se va
transformando gradualmente, se rompen viejos esquemas,
formas tradicionales de vida.
A medida que hay un desarrollo sostenido de los sectores
industriales y de servicios, se va requiriendo de nuevos conocimientos y habilidades como el
manejo de la lectura, la escritura y la aritmtica, que solo se va a obtener mediante la
educacin formal, surge entonces la llamada cultura urbana.
El crecimiento de la ciudad se manifiesta en las grandes
construcciones, como lo es el Palacio de Las Bellas Artes.
Figura 95. La escuela Normal y algunas de

las
diferentes
clases
sociales
que
conformaban la sociedad Porfirista.
El censo de 1910 seala que Mxico, tena una poblacin de

15 millones 160 mil 369 habitantes. Compuesta en una
tercera parte por indgenas, otra tercera parte por mestizos, el
resto por blancos de diversa procedencia y distintas etnias,
esto mantena una diversidad cultural, econmica y social, en
donde vemos extremos, como el hecho de que haya pobres y
ricos.
Figura 96. El Palacio de Las Bellas Artes.
Los mexicanos tambin se pueden clasificar en poblacin rural que en su mayora as era
durante el Porfiriato y urbana que empieza a expandirse con el desarrollo de la economa
nacional.
155
El crecimiento se manifiesta en mayor grado en tres ciudades: Monterrey, Guadalajara y el

Distrito Federal, debido al uso intensivo de la fuerza de trabajo la concentracin de la
poblacin se da en estas ciudades. Los cambios en la estructura socioeconmica de Mxico
genero un cambio en la estructura socio-profesional, miles de personas se incorporan a los
diferentes sectores econmicos, se requiere mano de obra.
Las clases sociales

Clase baja
La concentracin de la poblacin campesina que buscaba
mejorar su nivel de vida, genera el crecimiento de las
principales ciudades no obteniendo resultados favorables,
dando paso a la creacin de un Lumpen-proletario, llamado
despectivamente los pelados.
La situacin de los
llamados pelados era psima, fueron despojados de sus
tierras, algunos servan en fabricas talleres, como
domsticos, en el pequeo comercio, las mujeres y los nios
resultaban mas fcil de controlarlos, no se les pagaba en
efectivo sino en especie en las llamadas tiendas de raya,
vivan en pobreza extrema.
Se lleva a cabo el deslinde de tierras que no es otra cosa
que el despojo, esto desencadeno la violencia de distintas
etnias como es el caso de los yaquis y los mayos en
Sonora entre muchos otros.
Figuras 97 y 98. Poblacin rural, clase baja.
Por otro lado la situacin que privaba en las ciudades especficamente en las fbricas no
favoreca a los trabajadores por lo cual se llevaron a cabo las huelgas de Cananea en
Sonora y rio Blanco en Veracruz, creando las bases para la revolucin mexicana. El pas
exiga democracia y justicia.
Clase media
Estaba constituida por los intelectuales, los ilustrados de la
poca con grandes ambiciones sociales y econmicas.
Aunque esto no quiere decir que se haya producido un
gran aumento en los diferentes niveles de la estructura de
las clases sociales, durante todo el lapso 1877-1895,
persistieron las condiciones de etapas anteriores,
superando en gran medida las circunstancias del orden
socioeconmico en formacin.
156

Figura 99. Poblacin urbana, clase media.
Clase alta
Est conformada por los prceres nacionales y extranjeros,
empresarios, polticos y toda la elite de la poca, que vivan
en modernas colonias, habitando casas de estilo europeo,
hacan ostentacin de su riqueza, frente a una masa
miserable olvidada del desarrollo.
Figura 100. Poblacin urbana, clase alta.
157
I.
A continuacin identifica y describe en la pirmide a cada una las clases sociales que
existan durante el Porfiriato, las actuales y sus contradicciones, para que puedas
diferenciar las caractersticas de stas.
_________________________
Clases
sociales durante el Porfiriato
y
sus
contradicciones
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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Clases
sociales actuales y sus
contradicciones
_________________________
CLASE
ALTA
CLASE
MEDIA
CLASE
BAJA
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
158
II. Ahora realiza el siguiente ejercicio, a fin de que identifiques tu propia pertenencia social,
para ello apyate en los siguientes cuestionamientos.
A qu clase social perteneces?, aspecto fsico, color de piel, nivel acadmico, actividad
laboral que desempeas, etctera?, por qu? Fundamenta tus respuestas en base a lo que
estudiaste sobre las clases sociales y sus caractersticas, tomando en cuenta los aspectos
socioeconmicos, polticos, econmicos y culturales por los que atraviesa la sociedad actual,
ubicndote en Mxico como pas subdesarrollado.
CLASE SOCIAL
ASPECTOS Y CARACTERSTICAS
159

Para que puedas revisar tus logros alcanzados en la actividad de aprendizaje anterior, revisa
lo siguiente.
I.
PIRMIDE SOCIAL
II.
PERTENENCIA SOCIAL
Lograste comprender las caractersticas

de
la
estructura
social
Porfirista
analizando a las diferentes clases
sociales.
Ubicaste correctamente las caractersticas

actuales entre las diferentes clases
sociales, para que te ubiques en una
clase social.
Analizaste cada uno de los aspectos
socioeconmicos, polticos, econmicos y
culturales por los que atraviesa la
sociedad actual.
160
RESUMEN
Los cambios generados en la economa crearon nuevas necesidades, transforman a la
sociedad, un pas con mayora de poblacin rural, pas a ser gradualmente de poblacin
urbana.
Los cambios tienen que ver con la formacin de enormes latifundios, el nacimiento de
grandes empresas, la creacin de ferrocarriles y telgrafos, se requiri de mano de obra
capacitada, de la enseanza de nuevos conocimientos como la taquigrafa, la contabilidad, la
creacin de escuelas normales y superiores, vienen a ser el smbolo de la modernidad que
est llegando a Mxico, se rompen la forma tradicional de vida. La poblacin se fue
concentrando en tres principales ciudades, que no las nicas, a saber Guadalajara, Mxico y
Monterrey.
La modernizacin obligo al uso intensivo de la fuerza de trabajo. Se desarrollo un sector
dedicado a los servicios, que comprenda a aquellos que realizaban alguna tarea como el
comercio, la enseanza, las comunicaciones, los transportes, la burocracia y la tenedura de
libros, actividades que requeran del desarrollo de habilidades y conocimientos, como el
manejo de la lectura, la escritura y la aritmtica; en una palabra, de educacin formal.
Se desarrolla en gran medida una clase social media compuesta por aquellos que se
insertaban en una educacin formal, por otro lado el establecimiento y crecimiento de las
empresas con capitales nacionales y extranjeros, expandi una clase social baja, pero
tambin una clase social alta, ya no solamente una clase que explotara a los campesinos en
la hacienda, sino que ahora una clase social emanada del capitalismo industrial.
161
5. LA CULTURA PORFIRISTA
La obra fsica representativa del arte y la cultura es el palacio de las Bellas Artes, construido
en 1904 para festejar el centenario de la Independencia de Mxico. La filosofa positivista de
la cual Porfirio Daz, tuvo gran influencia, le concedi gran importancia al estudio de la
Historia, esto fue aprovechado para lograr la unin nacional a travs del Ministerio de
Instruccin Pblica, dirigido por Justo Sierra.
En esta disciplina hubo una gran cantidad de escritores, los que ms se distinguieron fueron
Manuel Rivera Cambas escribi Mxico Pintoresco, Artstico y monumental y Vicente Riva
Palacio que escribi Mxico a travs de los siglos en la que colaboraron Enrique de Oliveira
y Ferrari, Juan Dios Arias, Alfredo Chavero, Jos Mara
Vigil, Julio Zarate, Joaqun Garca Icazbalceta, Luis
Gonzles Obregn, Manuel Orozco y Berra, Carlos
Pereyra y Justo Sierra.
La labor de los historiadores se vio estimulada con la
inauguracin de la sala de monolitos en el museo
Nacional. Pero no solamente hubo auge en la Historia,
tambin en otras disciplinas.
Observa la figura 30 que manifiesta cuando el arte es
identidad.
Figura 101. David Alfaro
"Porfiriato" a la revolucin.
Siqueiros.
Del
Por lo anterior, surge el inters y apoyo a la cultura expresada por la Literatura, Arquitectura,
Msica, Prensa, Educacin y la Escultura.
Aportaciones en la Literatura
Es importante que conozcas la importancia de la Literatura, puesto que se manifiestaron bajo
dos tendencias:
1. Influencia Liberal. Mxico se vea sometido por Porfirio Daz el cual tena en alta estima
las ciencias liberales, adems de que tena el respaldo de los intelectuales liberales,
pertenecientes a la masonera del Rito nacional mexicano, al cual perteneca, pero
despus traiciona y el Rito escocs antiguo y aceptado, que le permiti generar cambios
en la educacin y promulgar en 1891 la Ley Reglamentaria de Educacin que an sigue
vigente, estableciendo que la educacin es laica, gratuita y obligatoria en todo el pas. Se
fundaron ms de doscientas escuelas para maestros dirigidos a ensear en todas las
ciudades del pas. Justo Sierra present el proyecto para la creacin de la Universidad
Nacional inaugurada en 1910.
2. Influencia extranjera, principalmente de Francia, debido a que esta nacin estaba
teniendo un auge, se torno en un modelo a seguir, por lo cual los textos que se lean eran
franceses.
162
El mximo exponente en nuestro pas del Naturalismo francs en la poca porfiriana, es

Federico Gamboa, escribi obras como: Santa, La llaga y la venganza de la gleba. La
importancia de la obra de este autor radica en la crudeza y realismo de sus novelas, viene a
ser un exponente de lo srdido de la sociedad.
En lo que respecta al Modernismo este fue introducido por Manuel Gutirrez Njera,
creando una gran revolucin literaria, impulso la influencia francesa. Algunos otros escritores
modernistas notables de la poca: como Luis Urbina, Amado Nervo, Salvador Daz Mirn,
Juan Tablada y Manuel Jos Othon.
Fue amplia la creatividad literaria durante el Porfiriato, otros escritores relevantes fueron:
Ignacio Manuel Altamirano, Mariano Azuela, Manuel Payno, Guillermo Prieto y Vicente
Riva palacios. Ignacio Altamirano escribi varios libros de gran xito. Entre ellos estn:
clemencia, el zarco, Antonia y Beatriz, Atenea, Cuentos de invierno, La Navidad en las
montaas, que tuvieron mucho xito, principalmente entre los intelectuales de la poca.
Figura 102. Federico Gamboa.
Aportaciones en la Arquitectura
En el Porfiriato prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo de esto, es el
Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el Palacio de
Comunicaciones y Obras Publicas.
Tambin ha de notarse el Teatro Jurez en Guanajuato y el
Palacio Legislativo de Guanajuato. Estas estructuras son joyas
arquitectnicas que dieron a conocer a Mxico en el mundo de la
arquitectura.
Figura 103. El Palacio de las Bellas Artes.
163
Sin embargo, estas no fueron construidas por mexicanos, ya que Daz contrato a los
mejores arquitectos franceses, ingleses y Estadounidenses para que edificaran estos
complejos. Debido a lo anterior los edificios construidos contaban con varios estilos
arquitectnicos en su decoracin interior y exterior, como son el barroco clsico, neoclsico,
el noveau, entre otros.
En la ciudad de Mxico, predominaba la influencia francesa, a tal grado de que haba
restaurantes en los cuales solo se hablaba francs, estos eran exclusivamente dirigidos a la
clase burguesa de aquel tiempo.
Figura 104. El Palacio de Comunicaciones en la calle de Tacaba.
Figura 105. El Palacio Postal
Aportaciones en la Msica
La msica impuesta que se escuchaba y se tocaba en el Porfiriato, fueron los valses, polkas
chotices, redovas, estos son de origen checo, pero que en Mxico son considerados como
bailes nacionales, ya con sus diferencias que las hacen ms
picaras, ms temperamentales.
La opera fue uno de los espectculos ms importantes, ah se
reunan las clases acomodadas de la sociedad porfiriana y
personajes relevantes del espectculo y la poltica.
Otros estilos de msica que fueron de gran preferencia entre
la clase acomodada: los conciertos de clsicos como Chopin,
Brahms, Beethoven, etctera.
Por otro lado tenemos las bandas militares que se formaron

rpidamente, debido al apoyo de Daz hacia dos destacados directores
de la poca: Jos Encarnacin Payen y Miguel Ros Toledano.
Figura 106. Manuel Mara Ponce.
164
Cmo influy el Positivismo en la Educacin?

Un personaje relevante dentro del mbito educativo fue Justo
Sierra, creador de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico (1848- 1912).
Termina sus estudios de abogado en 1871. Poeta, escritor y
periodista militante, es muy conocido entre los intelectuales,
eso le permite estar cerca del poder y los grandes cargos
administrativos. Autor del libro: Elementos de Historia General,
para las escuelas primarias, funda la Revista Nacional de Letras
y Ciencias, en coordinacin con Gutirrez Njera, Francisco
Sosa y Jess E. Valenzuela. En dicha revista pblica "La
evolucin poltica del pueblo mexicano".
Figura 107. Justo Sierra, Ministro de
Instruccin Pblica y Bellas Artes durante
el Porfiriato.
Como Ministro de Instruccin Pblica y Bellas Artes del General Porfirio Daz Propone el
realizar cambios en la educacin con relacin al concepto de instruccin por el de educacin,
la unificacin de la lengua, la autonoma de los jardines de nios, el reconocimiento del
magisterio y a nivel superior, la reorganizacin de las carreras de Medicina, Jurisprudencia,
Ingeniera, Bellas artes y Msica, as como la promocin de la arqueologa elevada a la
categora de ciencia y finalmente, establecer un sistema de becas para los alumnos ms
destacados del pas.
Otros cargos fueron: Director de la Escuela Nacional Preparatoria, y Diputado. Siendo
diputado da a conocer un proyecto, que daba a la primaria el carcter de obligatoria,
aprobado en 1881. Dedica gran parte de su vida a mejorar la educacin en Mxico.
Otros decretos realizados por este ilustre personaje son: Enseanza obligatoria de los
trabajos manuales, para fomentar en los nios
aptitudes y destrezas, que les permitan la formacin
de ideas, de creatividad, para un mejor desarrollo
intelectual. Implanto el uso del libro de texto cientfico
educativo. Autor del texto Historia patria para
primaria e Historia General para preparatoria.
Impulsa la educacin para adultos con cobertura para
la clase obrera y otros grupos que no han podido
recibir educacin formal. Fundacin de las escuelas
para nios deficientes, que no logran un grado de
desarrollo suficiente.
Figura 108. Nios en una primaria del Distrito Federal.
165
Escuelas fundadas durante el rgimen:

Se inaugura en 1887 la Escuela Nacional de Profesores con influencia del modelo
estadunidense.
Se crean las Preparatorias en varios
estados de la repblica, al igual que los
Liceos encaminados a desarrollar las
ciencias fsicas y naturales.
El 15 de septiembre de 1897, se expide la
ley de enseanza profesional para la
escuela nacional de ingenieros.
Se funda en 1871 la escuela nacional de
artes y oficios para mujeres, y con ello, una
enorme posibilidad para que las mujeres se
inserten en la planta productiva.
Figura 109. Escuela Preparatoria Fondo Federico Cassasola.
Se crea en 1889 la escuela de medicina homeoptica, cuyo

director fue el doctor Joaqun Segura y Pesado.
Creacin de la escuela Industrial de Hurfanos, para instruir
y educar a los de menos recursos, impartindose talleres y
cursos, como: imprenta, tejedura, carpintera, sastrera y
zapatera. Tambin se imparta instruccin primaria, con:
lectura, escritura, aritmtica, clculo elemental, gramtica
castellana, moral cristiana, msica, y dibujo.
Se instalan las escuelas Salesianas o de Don Bosco, en las
ciudades de Mxico, Puebla, Monterrey y Guadalajara, para
la enseanza de jvenes obreros y campesinos de escasos recursos.
Aportaciones en la Escultura
Las esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje
poltico, ya que muestran el triunfo de los Liberales
sobre los Conservadores. El Estado promovi concursos
entre escultores, sealaba las pautas iconogrficas y
formales, dio su apoyo a los escultores que recrearan
temas del pasado prehispnico y de los hroes que
haban vencido con sus ideales a los integrantes del
Partido Conservador.
Figura 110. ngel de la Independencia.
166
La mayora de estas esculturas se pusieron en el Paseo de la Reforma tuvieron, por tanto,

dos funciones: embellecer la avenida y hacer propaganda al liberalismo a travs de sus
hombres ms destacados.
El monumento a la independencia fue diseado por el arquitecto Antonio Rivas Mercado,
mientras los ingenieros Guillermo Beltrn y Gonzalo Garita, y el arquitecto Manuel Gorozpe
la construyeron. El escultor italiano Enrique Alzati tall las esculturas de mrmol en Mxico;
las de bronce se fundieron en Italia. La primera piedra del ngel de la Independencia, fue
colocada el 2 de enero de 1902 por Porfirio Daz en la Ciudad de Mxico. Este monumento
est inspirado en un proyecto para rendir homenaje a los hroes de la independencia.
El neo indigenismo promovido por los acadmicos del
rgimen,
se ve reflejado en el monumento a
Cuauhtmoc, realizado por: El ingeniero Francisco M.
Jimnez y el escultor Miguel Noroa, en el ao 1877.
Figura 111. Monumento a Cuauhtmoc (1887).
El monumento a Coln cuyo proyecto es de Manuel

Villar, en su inicio se coloco en la Plaza de Buenavista
el 12 de octubre de 1892.
Figura 112. Monumento a Colon, Principios del siglo XX.
Qu papel juega la Prensa durante el Porfiriato?

La prensa estuvo controlada en gran medida por el gobierno
de Daz, haba muchos periodistas que mostraban su
inconformidad contra el rgimen, principalmente contra la
reeleccin. En un principio Daz funda un peridico llamado
ahuizote, para protestar en contra de la reeleccin de Lerdo
de Tejada, cuando llega al poder, el peridico desaparece.
Figura 113. Una portada del diario opositor

El hijo del Ahuizote.
167
168
Al paso del tiempo dos periodistas Daniel Cabrera y

Manuel Prez, crearon un peridico al que llamaron
el hijo del ahuizote, en contra del gobierno de Daz.
Con la idea de hacer mofa, de que el hijo si haba
salido rezongn conforme al gobierno de su propio
padre. En el aniversario 46 de la constitucin
mexicana de 1857, los editores del hijo del ahuizote
colocaron el balcn de las oficinas de este peridico
un letrero que deca: la constitucin ha muerto.
Figura 114. Balcn de las oficinas del peridico El hijo del Ahuizote.
Uno de los artculos de gran resonancia del hijo del ahuizote fue el manifiesto a la nacin,
publicado el 11 de abril de 1903, del cual se cita un pequeo extracto:
MANIFIESTO A LA NACIN
Conciudadanos.
As como las madres deben sacrificarse por sus hijos, las generaciones presentes
deben sacrificarse por las generaciones futuras. Vosotros pensis que en esta
poca es un sacrificio, quiz hasta de nuestra vida, encararnos con el General Daz
e impedirle su sexta reeleccin; pero si no hiciramos eso, resultara perjudicada la
posteridad nacional con los males sin cuento que causara al pas la sexta
reeleccin, debemos por lo tanto sacrificarnos nosotros, generacin presente por la
posteridad nacional, generacin futura.
La respuesta de Daz no se hizo esperar, mando clausurar el peridico, los editores no
se conformaron y publicaron otros como el nieto del Ahuizote, el bisnieto del Ahuizote y
el padre del Ahuizote, estos no fueron de gran relevancia, debido a la censura impuesta
por el rgimen de Daz.
Los hermanos Jess y Ricardo Flores Magn, fueron multados por la publicacin de
Regeneracin: Peridico jurdico independiente.
Principales peridicos opositores al rgimen Porfirista:
Peridico independiente. Presidente y gerente general:

Ernesto T. Simondetti, director: Juan Snchez azcona. Mxico:
Compaa Editorial "El Diario", 1906-1917.
El Popular: Diario matutino independiente. Refleja la actualidad

como un espejo. Director: Gonzalo de la Parra, gerente: Rubn Mart.
Mxico, 1932-1961.
169
El Pueblo: Peridico comercial, poltico, literario y de

mejoras materiales. Editor propietario y director: R.
Zayas Enrquez. Veracruz, Mxico: Imprenta Comercial de
R. De zayas. 1876, 1908-1910 y 1916-1919.
El Radical: Diario poltico de la tarde. Director: Luis

Zamora Plowes. Mxico: Imprenta Franco-Mexicana, 19141915.
La Raza: El diario popular de Mxico. Director: Jos

Castell Jr. Mxico: Compaa Editora Hispano-Americana,
S.A., 1922.
Regeneracin: Semanal revolucionario. Editor: Anselmo

L. Figueroa. Los ngeles, Ca. E.U, 1910-1913.
Regeneracin: Peridico jurdico independiente.
Directores: Jess Flores Magn, Antonio Horcasitas y

Ricardo Flores Magn. Mxico: Tipografa Literaria Betlemitas,
1900.
La Prensa. Director: Francisco Bulnes. Mxico: 6 calle de

Nuevo Mxico, 1911-1917.
Otros:
Actualidades
Tilintiln
El colmillo pblico.
Mxico nuevo
El demcrata
El nigromante
El diablito rojo
La madre Matiana
Aportaciones en la Pintura
Pintores modernistas importantes fueron Germn Gedovius, Julio Relas, quienes prefiguran
posteriores tendencias plsticas. El espaol Fabrs tuvo a discpulos que fueron muy
importantes como: Saturnino Herrn, Roberto Montenegro, Diego Rivera y Jos Clemente
Orozco.
Notable impresionista de la pintura Joaqun Claussel, periodista y abogado.
170
Mencin aparte merecen dos de los grandes pintores de la poca:

Francisco Goitia Garca su obra es netamente revolucionaria.
Nace el 4 de octubre de 1882, en Fresnillo, Zacatecas, Ingresa a
la Academia de San Carlos, sus maestros fueron: Jos Mara
Velasco, Julio Relas, Germn Gedovius y Saturnino Herrn,
permaneci en la Academia Fabrs en 1903 unindose a un
grupo de reaccionarios espaoles de la Academia.
Figura 115. Retrato del pintor Francisco

Goitia Garca
Fue gran amigo de Tamayo, pero tambin tuvo relacin con los pintores grandes de la
poca, conformando con ellos el gran movimiento del arte contemporneo mexicano.
En su viaje a Barcelona, asiste a talleres, museos, su maestro fue Francisco de A. Gal, de
este periodo son algunos dibujos al carbn de varios edificios de esa ciudad espaola, como
el "Patio de la Universidad de Barcelona" o El Trptico con edificios barceloneses.
Sus cuadros no necesitan presentacin y explicacin detallada como suele suceder con
algunos pintores modernos o de nuestros das, sino que la temtica y sus colores
transparentes y dilatados son nicos. Establecido en Espaa recibe una beca del ministro
Sierra en Italia, en donde estudi la buena pintura renacentista, permaneciendo en Roma al
mostrarse interesado en la arquitectura clsica, especialmente en el Foro Romano entre
otros monumentos. De este periodo son los temas arquitectnicos que pint. Expone con
mucho xito en Italia y recibe una medalla por sus obras. Slo permanece cuatro aos y se
ve obligado a regresar a Mxico con la cada de Daz, perdiendo su beca.
Durante veinte aos vive aislado del mundo dibujando y pintando, muere el 29 de marzo de
1960, sin terminar un autorretrato que haba empezado en 1943. Goitia est situado entre los
grandes precursores del movimiento del Arte Contemporneo Mexicano, al lado de David
Alfaro Siqueiros, Jos Clemente Orozco, Diego Rivera, Rufino Tamayo y Carlos Mrida,
entre otros.
Jos Guadalupe Posada. Naci en Aguascalientes en 1852, pintor y caricaturista mexicano,
famoso por sus litografas de escenas de muerte, estampas populares y caricaturas sociales,
inspiradas en el folclore popular. Tena un gran talento para el
grabado, la caricatura y el dibujo. Su maestro Trinidad Pedroso, lo
encauza en el mundo del periodismo y de la prensa grfica como
dibujante, pblica sus primeros trabajos en el peridico El jicote
(1871) a los 19 aos.
Realiza infinidad de grabados para diferentes peridicos como: La
Patria Ilustrada, Revista de Mxico, El Ahuizote, Nuevo Siglo, Gil Blas,
El hijo del Ahuizote, entre otros.
171

Figura 116. Jos Guadalupe Posadas.
Su nombre cobr una fama inesperada y a partir de 1890, sus trabajos grficos ilustraron las
publicaciones, de carcter nacionalista y popular, del impresor Antonio Venegas Arroyo:
historietas, liturgias de festividades, plegarias, cancioneros, leyendas, cuentos y almanaques,
destacando La Gaceta Callejera y las hojas sueltas que incluan imgenes e informacin
resumida de carcter diverso sobre "acontecimientos de sensacin".
Su nombre cobr una fama inesperada y a partir de 1890,
sus trabajos grficos ilustraron las publicaciones de
carcter nacionalista y popular, del impresor Antonio
Venegas Arroyo: historietas, liturgias de festividades,
plegarias, cancioneros, leyendas, cuentos y almanaques,
destacando La Gaceta Callejera y las hojas sueltas que
incluan imgenes e informacin resumida de carcter
diverso sobre "acontecimientos de sensacin".
Figura 117. Revolucin.
Sus ideas de ndole progresista lo llevaron a realizar

caricaturas, dibujos y bocetos satricos para elaborar una
crnica de la vida mexicana de la poca y poner al
descubierto los sufrimientos del pueblo bajo el yugo de los
grandes terratenientes. Crtica a las lacras, miserias y
prejuicios de la realidad social y poltica.
Estas crticas de Posadas a los polticos ms influyentes
de la poca le costaron la crcel en ms de una ocasin.
Figura 118. La Catrina.
Otros temas de gran relevancia son las celebres

Calaveras, imgenes de ultratumba, los desastres,
accidentes, hechos sobrenaturales, crmenes y
suicidios, los "ejemplos" o lecciones morales que
pueden extraerse ante la perversidad y bestialidad
humanas; sucesos sociales y polticos, donde
sobresalen las vietas referidas a las ejecuciones, los
"corridos" revolucionarios y los milagros religiosos.
Su obra abarca mltiples temas, entre los que cabe
destacar las clebres calaveras o imgenes de
ultratumba, los "corridos" revolucionarios y los
milagros religiosos.
172

Figura 119. El jarabe en ultratumba de Jos Guadalupe Posadas.
173
I. Realiza lo que se te pide a continuacin. Relaciona con una flecha las imgenes de la
columna izquierda con el texto de la columna derecha, anotando el inciso en la columna
del centro, segn corresponda.
a) Literatura
Aprendi a tocar el piano antes de escribir y sorprendi a

todos cuando a los cinco aos compuso una danza, una
marcha y una mazurca. Los valses, polkas chotices, redovas,
de origen checo, eran considerados como bailes nacionales.
b) Arquitectura
Daniel Cabrera y Manuel Prez, crearon al que llam el hijo

del ahuizote, en contra del gobierno de Daz. Con la idea de
hacer mofa, de que el hijo si haba salido rezongn conforme
al gobierno de su propio padre.
c) Msica
El mximo exponente en nuestro pas del Naturalismo francs

en la poca porfiriana, es Federico Gamboa.
En lo que respecta al Modernismo este fue introducido por
Manuel Gutirrez Njera, con una gran influencia francesa.
d) Educacin
Sus ideas de ndole progresista lo llevaron a realizar

caricaturas, dibujos y bocetos satricos para elaborar una
crnica de la vida mexicana de la poca y poner al descubierto
los sufrimientos del pueblo bajo el yugo de los grandes
terratenientes.
c) Escultura
Los edificios construidos contaban con varios estilos

arquitectnicos en su decoracin interior y exterior, como son
el barroco clsico, neoclsico, el noveau, entre otros.
En la ciudad de Mxico, predominaba la influencia francesa.
d) Prensa
Siendo diputado da a conocer un proyecto, que daba a la

primaria el carcter de obligatoria, aprobado en 1881. Dedica
gran parte de su vida a mejorar la educacin en Mxico.
e) Pintura
El neo indigenismo promovido por los acadmicos del

rgimen, se ve reflejado en el monumento a Cuauhtmoc,
realizado por: El ingeniero Francisco M. Jimnez y el escultor
Miguel Noroa, en el ao 1877.
174
II. Investiga y describe qu tipo de evento cultural se lleva a cabo en los lugares que se
concentran en este cuadro comparativo. Selecciona imgenes representativas y pgalas
en el espacio correspondiente. Puedes apoyarte de revistas, peridicos, Internet. Este
ejercicio tiene como finalidad que reconozcas el papel de la cultura como parte de historia
que conforma desarrollo educativo.
Lugar
Describe los eventos
Impacto cultural (tipo de

pblico, valor costobeneficio)
Teatro de la
ciudad
Imagen
Palacio de las
Bellas Artes
Imagen
Auditorio
Nacional
Imagen
175
Cineteca
Nacional
Imagen
Centro cultural
del bosque
Imagen
Centro de las
artes
Imagen
176
Verifica tus aprendizajes adquiridos con el estudio de este ncleo temtico.

I.
RELACIN DE COLUMNAS
II. CUADRO DE COMPLEMENTACIN
Logros alcanzados
Identificas
las
principales Describes de forma correcta algunas
caractersticas y personajes de las
de las manifestaciones artsticas
diferentes manifestaciones culturales
actuales.
durante el Porfiriato.
Reconoces la importancia de las
manifestaciones culturales en tu
momento histrico-social.
177
RESUMEN
En este ncleo temtico revisamos la importancia de la cultura Porfirista y lo ms destacado
es que en la Literatura la influencia se manifiesta bajo dos tendencias: la Liberal y
Extranjera.
El mximo exponente en nuestro pas del Naturalismo francs en la poca porfiriana, es
ser un exponente de lo srdido de la sociedad. En lo que respecta al Modernismo este fue
introducido por Manuel Gutirrez Njera creando una gran revolucin literaria, impulso la
influencia francesa.
En lo que respecta a la Educacin, esto le permiti generar cambios y promulgar en 1891
la Ley Reglamentaria de educacin que an sigue vigente, estableciendo que la educacin
es laica, gratuita y obligatoria en todo el pas. Se fundaron ms de doscientas escuelas para
maestros dirigidos a ensear en todas las ciudades del pas. Justo Sierra present el
proyecto para la creacin de la Universidad Nacional inaugurada en 1910.
En cuanto a la Arquitectura prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo
de esto, es el Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el
Palacio de Comunicaciones y Obras Pblicas.
Tambin ha de notarse el Teatro Jurez en Guanajuato y el Palacio Legislativo de
Guanajuato. Estas estructuras son joyas arquitectnicas que dieron a conocer a Mxico en el
mundo de la arquitectura.
Sin embargo, estas no fueron construidas por mexicanos, ya que Daz contrato a los
mejores arquitectos franceses, ingleses y Estadounidenses para que edificaran estos
complejos.
En la Msica impuesta que se escuchaba y se tocaba en el Porfiriato, fueron los valses,
polkas chotices, redovas, estos son de origen checo, pero que en Mxico son considerados
como bailes nacionales, ya con sus diferencias que las hacen ms picaras, ms
temperamentales. La opera fue uno de los espectculos ms importantes, ah se reunan
las clases acomodadas de la sociedad porfiriana y personajes relevantes del espectculo y la
poltica. Por otro lado tenemos las bandas militares que se formaron rpidamente, debido al
apoyo de Daz hacia dos destacados directores de la poca: Jos Encarnacin Payen y
Miguel Ros Toledano.
Las Esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje poltico, ya que muestran el triunfo de
los Liberales sobre los Conservadores. El Estado dio su apoyo a los escultores que recrearan
temas del pasado prehispnico y de los hroes que haban vencido con sus ideales a los
integrantes del Partido Conservador. La mayora de estas esculturas se pusieron en el
Paseo de la Reforma tuvieron dos funciones: embellecer la avenida y hacer propaganda al
liberalismo a travs de sus hombres ms destacados, como es el caso del monumento a la
independencia fue diseado por el arquitecto Antonio Rivas Mercado, mientras los ingenieros
Guillermo Beltrn y Gonzalo Garita, y el arquitecto Manuel Gorozpe la construyeron.
178
RECAPITULACIN
En este Bloque temtico Modernizacin y crisis en el Porfiriato, revisamos y comprendiste
que Porfirio Daz se enfoco a construir una nacin moderna, con un gobierno central que
tuviera la capacidad de controlar, pudiera ser reconocido internacionalmente y mantener la
paz social a como diera lugar, rompiendo con la herencia de inestabilidad poltica y continuos
enfrentamientos.
Bajo esas condiciones aumenta la inversin extranjera en la industria y los servicios, est
proviene principalmente de Estados Unidos, va dirigida a los sectores de la minera, la banca,
el petrleo y los trasportes. Entre 1877 y 1895 se inicia el proceso de formacin de la
infraestructura moderna de transportes, que permiti el desarrollo del comercio interno y
exterior en la segunda fase del Porfiriato.
Siendo lo ms destacado: La construccin de una red ferroviaria nacional, la realizacin de
mejoras en los puertos, la creacin de nuevas leyes para estimular el comercio, la ampliacin
de las comunicaciones telegrficas y telefnicas, la supresin definitiva de las aduanas
internas y las alcabalas.
Este objetivo se cumpli: crecimiento y desarrollo econmico solo para una minora, aunque
con altos costos sociales, se reprimi a opositores, indgenas, campesinos y obreros, fueron
tratados con violencia y crueldad.
En lo que toca a la cuestin poltica, Daz basa su gobierno en su manera personalista,
anquilosada y dictatorial de gobernar la imposicin, el amiguismo, corrupcin, cero
representaciones democrticas, no se permiten los partidos polticos e instituciones, lo
anterior es representativo de su gobierno. Fue est un periodo de intensos cambios y
matices.
El pas se insert dentro de un proceso de modernizacin, en el que las naciones capitalistas
ms desarrolladas Gran Bretaa, Estados Unidos, Alemania y Japn entraron a una fase
acelerada de industrializacin y una lucha por controlar las finanzas y el comercio, se
reparten el mundo. En el caso de Mxico Al igual que otros pases subdesarrollados, se
convirti en productor de materias primas y de energticos. Daz consciente de la
dependencia con el exterior principalmente con Estados Unidos, busca el equilibrio con la
defensa de principios nacionalistas.
Este avance econmico no beneficia a los trabajadores del campo entre otros, ya que las
principales polticas hacia el campo: los deslindes de terrenos baldos, la colonizacin por
extranjeros y la desamortizacin de las tierras de los pueblos. Se originaron de un principio
comn: la necesidad de modernizar al pas siguiendo a las naciones desarrolladas de
Occidente y la certeza de que el indio, si no se civilizaba sera incapaz de insertarse en el
proceso de crecimiento y desarrollo.
179
Esto tuvo como consecuencia la debilitacin de los pueblos e hicieron que muchos
campesinos acabaran como peones de hacienda, obreros, domsticos, comerciantes en
pequeo y desocupados, estos vienen a ser los llamados pelados, era esa porcin de la
poblacin que no tena nada, vivan en pobreza extrema, la llamada clase baja.
La modernizacin del pas trae como consecuencia que un amplio sector de la poblacin
busque aprender, prepararse en nuevos conocimientos, para hacerle frente a los retos que
se presentaban en ese momento, son los intelectuales, los ilustrados, los tcnicos, los
administradores, la clase media. Miembros de la clase alta: los llamados prceres nacionales
y extranjeros, empresarios, grandes comerciantes, polticos, vivan en modernas colonias,
habitando casas de estilo europeo, hacan ostentacin de su riqueza, frente a una masa
miserable olvidada del desarrollo.
El avance durante el Porfiriato, no solo se da en lo econmico, sino tambin en lo cultural.
Es la cultura en donde se tiene un papel relevante, ya que en lo que respecta a la educacin,
se establece a esta como obligatoria, gratuita y laica, aqu es donde se crean varias
escuelas, por ejemplo la preparatoria, la normal de maestros, entre otras.
En lo que corresponde a la Literatura, cuya influencia liberal y francesa, es notable tenemos
por ejemplo a uno de los mximos expositores del naturalismo francs, el mexicano
ser un exponente de lo srdido de la sociedad.
En cuanto a la Arquitectura prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo de
esto, es el Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el Palacio
de Comunicaciones y Obras Pblicas.
La msica que se escuchaba en el Porfiriato fueron los valses, polkas chotices, redovas, de
origen checo.
Las Esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje poltico, ya que muestran el triunfo de
los Liberales sobre los Conservadores. El Estado dio su apoyo a los escultores que recrearan
temas del pasado prehispnico y de los hroes que haban vencido con sus ideales a los
integrantes del Partido Conservador.
La Prensa estuvo controlada en gran medida por el gobierno de Daz, haba muchos
periodistas que mostraban su inconformidad contra el rgimen, principalmente contra la
reeleccin.
En la Pintura, los pintores modernistas importantes fueron Germn Gedovius, Julio Relas,
quienes prefiguran posteriores tendencias plsticas. El espaol Fabrs tuvo a discpulos que
fueron muy importantes como: Saturnino Herrn, Roberto Montenegro, Diego Rivera y Jos
Clemente Orozco.
180
Por ltimo, el rgimen porfirista fue un sistema que busc insertarse en el contexto
internacional, en un momento en que se requera ser independiente, pero sin embargo no fue
de esa manera, Mxico se integra al mundo de manera dependiente.
Porfirio Daz permite y auspicia la libertad de mercado, libertad de capitales, supuestamente
para generar beneficio para todos, esos todos no tienen acceso a la cultura y educacin. Lo
que se obtiene a cambio es una gran desigualdad social, una serie de injusticias, que van a
traer como consecuencia un movimiento armado: La revolucin de 1910.
181
TEMAS
Este ejercicio tiene como finalidad que puedas explicar y reconocer los factores
conyunturales y estructurales del proyecto de modernizacin del Porfiriato, para ello debes
completar el siguiente Mapa Conceptual estableciendo las relaciones entre los diferentes
aspectos econmicos y tecnolgicos que nos mantienen como pas subdesarrollado Anota
en el espacio correspondiente los conceptos que faltan. Si tienes dudas o necesitas revisar
nuevamente los ncleos temticos de este Bloque no dudes en hacerlo. A continuacin te
apoyamos agrupando algunos conceptos relevantes de los temas que deben integrar el
mapa conceptual.
MXICO ANTE LA
INDUSTRIALIZACIN
Y LOS ADELANTOS
TECNOLGICOS.
CONCEPTOS IMPORTANTES
INGLATERRA, E.U.
FRANCIA JAPN
EL REPARTO DEL
MUNDO
FUSIN DE
CAPITAL
BANCARIO CON
INDUSTRIAL
EL ESTADO
PORFIRISTA
ESTABILIDAD
SOCIAL
CENTRALIZACIN DEL
PODER
GRUPOS
OPOSITORES
ECONOMA DE
ENCLAVE EN EL
PORFIRIATO
INVERSIN
EXTRANJERA
MINERA, LA
BANCA, EL
PETRLEO Y LOS
TRASPORTES
INGRESOS Y
EGRESOS
DEUDA EXTERNA
POLTICA
ECONMICA
FERROCARRIL Y
EL TELGRAFO
FALTA DE
TECNOLOGA
CLASE ALTA
INVERSIONISTAS
EXTRANJEROS
COMERCIANTES
PELADOS QUE NO
TENAN NADA
CLASE BAJA
LA CULTURA
PORFIRISTA
LA SOCIEDAD
PORFIRISTA Y SUS
CONTRADICCIONES
JUSTO SIERRA
PALACIO DE
COMUNICACIONES Y
OBRAS
PBLICAS
ANTONIO
RIVAS
MERCADO,
GUILLERMO
BELTRN
ARQUITECTURA
HIJO DEL
AHUIZOTE
JOS
GUADALUPE
POSADA
NATURALISMO
182
183
184
AUTOEVALUACIN
En las actividades de consolidacin debiste haber contemplado los conceptos relevantes de

los temas que revisaste durante el estudio del Bloque Modernizacin y crisis en el Porfiriato.
Enseguida te mostramos el mapa conceptual con todos los conceptos importantes ya
integrados, a fin de que compares y revises los aciertos y errores que tuviste. Si es
necesario revisa nuevamente los temas correspondientes.
185
MAPA CONCEPTUAL RESUELTO
186
187
GLOSARIO
El glosario es importante en la mayora de los libros porque te dan algunos conceptos
claves para entender elementos de los ncleos temticos y/o de las actividades,
consltalo por si requieres mayor informacin alguna idea que te aclare alguna duda.
Accin social: Toda actividad ya sea individual o colectiva, que de forma consciente y
organizada busca influir en su entorno inmediato.
Actor social: Son los sujetos que participan dentro de una sociedad o espacio
determinado, influyendo de alguna forma en su entorno.
Ciencia: Son los conocimientos racionales, probados obtenidos mediante una
investigacin particular, que pueden ser comprobables, que nos ayudan a explicar el
mundo a nuestro alrededor en sus distintas reas.
Clases sociales.- Es la clasificacin o jerarquizacin de los individuos que integran una
sociedad. Por ejemplo en la sociedad capitalista, segn Carlos Marx, pueden ser
burgueses y proletarios o bien desde el punto de vista sociolgico, la estratificacin de
la sociedad, pueden ser clase alta, baja y media.
Cultura.- Son los estilos de vida y expresiones que se desarrollan en la sociedad, todo
lo que hacemos es cultura.
Democracia.- Es el ejercicio del poder por los integrantes de una sociedad: es el
gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Es la libertad en la toma de
decisiones por los miembros de una sociedad. Es decir los individuos como ciudadanos
tienen el derecho y la libertad de expresarse, de tomar parte en las decisiones
importantes del pas (consultas populares, elecciones, plebiscitos, a la rendicin de
cuentas del gobierno, etctera).
Enfoque: Se refiere a la visin que construyen distintos autores y personajes que al
construir sus teoras, dan una perspectiva distinta de los fenmenos sociales.
Fenmeno: Son los hechos que se manifiestan de forma fsica o social, y que son
observables.
Garantas individuales. Se hace referencia a los Derechos Humanos para referirse a
los derechos fundamentales que en el nivel constitucional se basa entre otras
declaraciones en el reconocimiento de principios referidos al ser humano que el Estado
Mexicano est dispuesto en todo momento a defender y proteger mediante acciones
procesales interpuestas ante tribunales federales que permiten reiterar atributos y
facultades en forma prioritaria.
184
Gobierno conservador.- Es aquella estructura de poder que centraliza el poder en un

representante de una sola clase social dominante, rechaza la constitucin, la
democracia y participacin del pueblo en la poltica.
Gobierno constitucional.- Es aquella estructura de poder que se fundamenta en una
serie de leyes, llamada Constitucin Poltica, y que el gobierno es elegido por el pueblo.
Gobierno federal.- Es aquella estructura de gobierno que est fundamentada en la
Constitucin y que se conforma por tres poderes, el ejecutivo que es el presidente,
legislativo que es el congreso y el judicial que es la suprema corte de justicia.
Gobierno republicano.- Es un sistema poltico que se fundamenta en la
representacin de toda su estructura mediante el derecho al voto. El electorado
constituye la raz ltima de su legitimidad y soberana.
Ideologa.- Conjunto de ideas, creencias, tradiciones y costumbres que poseen los
individuos y que influyen en su toma de decisiones y su forma de accionar dentro de la
sociedad.
Independencia.- Es la capacidad que tiene un pas para no depender o estar sujeto a
otro u otros pases, en el mbito econmico, poltico, social e ideolgico.
Inversin Extranjera.- Es el capital que proviene de otros pases e ingresa a nuestro
en forma de inversin ya sea en las actividades productivas o de carcter financiero.
Modernidad.- Son las transformaciones en el aspecto econmico, poltico, social,
cultural e ideolgico que experimenta una sociedad.
Modernizacin.- Es la adaptacin de los avances ideolgicos y tecnolgicos a un estilo
de vida ya existente, ello puede provocar un progreso o desarrollo de la sociedad.
Nacin.- Es el espacio geopoltico en el que se ejerce la soberana constituyente de un
Estado.
Partido poltico.- Agrupacin de individuos que persiguen la consolidacin de un
proyecto poltico que dirige sus acciones, para la obtencin del poder aplicando sus
principios ideolgicos, normalmente tienen identificacin con grupos sociales y
econmicos especficos.
Revolucin.- Significa evolucionar, crecer, cambiar, transformar en diversos mbitos.
Soberana.- Es la capacidad que tiene la poblacin de un pas o sociedad de gobernar,
administrar y decidir sobre todos los asuntos que le pertenecen o le conciernen, y
tambin se ejerce a travs de los gobernantes que se eligieron para ello.
185
Teora: Es la construccin de conocimiento mediante el trabajo cientfico, en las

Ciencias Sociales, se entiende como el conjunto de conceptos, categoras y anlisis
que nos permiten la interpretacin de hechos sociales concretos.
186
ANEXO 1
Esta representacin grfica resuelta corresponde a la Actividad de aprendizaje 16 del Bloque
temtico tres.
1. ECONOMA DE ENCLAVE EN
EL PORFIRIATO
PAS
SLIDA
ACTIVIDAD
ECONMICA
3. PAS
SUBDESARROLLADO
2. INDUSTRIA
COMUNICACIONES
4. RED FERROVIARIA
CAMINOS Y PUENTES
MERCADO
6. MERCADO
EXTERNO
5. SECTOR
AGROPECUARIO
7. FALTA DE
TECNOLOGA
SUSTITUCIN DE
IMPORTACIONES
HACIENDA
PBLICA
8. INTERCAMBIO
DESIGUAL
FALTA DE
MERCADO
9. INGRESOS
10. EGRESOS
11. POLTICA
ECONOMICA
REFORMA
MONETARIA
12. CRECIMIENTO DE
EXPORTACIONES
187
FUENTES DE INFORMACIN
Recuerda que las fuentes no solo son un elemento ornamental en la estructura de un
texto o material, es el origen del conocimiento que se pretende ensear y una forma en
que puedas reforzar algn aspecto que te cause dudas, adems de ayudarte en la
interpretacin de la historia.
Fuentes consultadas
Adams, Willi Paul. Historia Universal Siglo XXI. Los Estados Unidos de Amrica. Vol.
30. Mxico. Siglo XXI. Pg. 25.
Aguirre Rojas Carlos Antonio (2000). Los Annales y la Historiografa francesa.
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histrico, de la independencia al porfiriato, Vol. II UNAM.
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Napolen. Versin al espaol de Rafael Cceres C. Mxico. Grijalbo S.A. Pg. 11.
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Bachilleres. Mxico, D. F. Oficinas Generales.
Carr, Edward H. (1981) Qu es la Historia? Seix Barral, Barcelona,
Cervantes, Vctor Luis. (1998). El ABC de los Mapas Mentales. Una gua sencilla y
completa, puesta en accin!, sobre la ms poderosa tcnica grfica de aprendizaje y
creatividad en el mundo. Asociacin de Educadores Iberoamericanos. Mxico, D. F. p.
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De
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Sols Manjarrez Leopoldo (2000). La realidad econmica mexicana: retrovisin y

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Vzquez, Josefina Zoraida y otros (1985). Historia de la Historiografa, Editorial
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Lecturas recomendadas
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Snchez Crdova (2001). Historia de Mxico. Mxico. Pearson Editores.

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Vzquez Josefina Zoraida (2000). Historia de Mxico. Mxico. Santillana.
Vzquez, Josefina Zoraida y otros (2007). Historia de Mxico. Mxico. Santillana.
Sitios Web
www.redescolar.ilce.edu.mx
http://www.eduteka.org.
190
DIRECTORIO
Roberto Castan Romo
Director General
Luis Miguel Samperio Snchez
Secretario General
Miguel ngel Bez Lpez
Director de Planeacin Acadmica
191
192
Agradecemos la participacin de:
Cecilia Espinosa Villegas

Nora Hayde Martnez Merchand
Nely Martnez Snchez
Mara Magdalena Salgado Salmern
Gustavo Salinas Granados
193

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SECRETARA GENERAL

DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA

D. R. 2010, COLEGIO DE BACHILLERES, 1. ED., 2010

La presentacin y disposicin en conjunto de Historia I Mxico: de la Independencia al

El Colegio de Bachilleres, en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Media

BLOQUE TEMTICO DOS

4. Las intervenciones extranjeras y la defensa de la soberana

BLOQUE TEMTICO TRES

En el Bloque temtico tres: El Porfiriato:

Bienvenid@s al aprendizaje de la historia, en dnde tu formas parte de sta!!

CMO ESTUDIAR CON EL MATERIAL?

TU LIBRO PARA EL APRENDIZAJE CONTIENE:

Los elementos que componen el material son:

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA TU APRENDIZAJE

Para elaborarlos requieres:

los conceptos, ideas o

Crear una tabla o cuadro para organizar

Elegir el tema, principios y/o los

Elegir un contenido (tema).

BLOQUE TEMTICO UNO

LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTFICA

Autor: Sergio Arturo ngulo Medina

BLOQUE TEMTICO UNO

3. Los nuevos actores sociales (sujeto histrico)

4. Diversidad del objeto histrico

BLOQUE TEMTICO UNO

En este Bloque reflexionaremos sobre la importancia de Historia en nuestra vida y sucesos

Figuras 2, 3, 4, 5 y 6. Diferentes personajes que pueden ser sujetos sociales a investigar.

Alguna vez te has cuestionado sobre cmo se investiga la historia?

historieta. Dando mayor relevancia al personaje principal y entorno que le rodea.

1. HACIA UNA DEFINICIN DE HISTORIA

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Acontecimiento (hechos irrepetibles que produce el hombre y analizan los

La necesidad de conocer la historia, es conocer y comprender el presente a travs del

Figura 7. Lenidas en las Termpilas

Figura 8. Imagen de la bancada de acusados en el

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Mi definicin de historia es:

2. TIEMPO Y ESPACIO, CAUSA Y EFECTO DE LOS HECHOS HISTRICOS

Figura 11. El hombre ha evolucionado y los espacios fsicos

Para comprender la importancia del tiempo (intervalo temporal) y espacio (mbito

Descripcin general del espacio geogrfico donde se construy.

Figura 14. La gran pirmide,

Figura 12. Observatorio Maya e

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

3. LOS NUEVOS ACTORES SOCIALES (SUJETO HISTRICO)

Esta la visin providencialista; Dios es el protagonista de la Historia y su verdadero

Si el hombre individual es el sujeto histrico, entonces los individuos relevantes o

La visin de corte institucionalista considera que, son las instituciones (creacin

La interpretacin marxista encuentra al sujeto histrico en las clases sociales,

Las recientes ideas de la historiografa, tienden a buscar sujetos aparentemente

Figura 16. Miembros del ejrcito.

1. Qu observas en la imagen?, Qu actores participan?

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La visin providencialista, plantea un plan divino superior a los hombres, y estos

La posicin de observas a los actores histricos como Hroes, de su momento y

La visin de corte institucionalista donde las instituciones (en particular el Estado)

La interpretacin marxista que parte de que las relaciones econmicas determinan o

La historiografa, parte de investigaciones desde otras perspectivas menos

4. DIVERSIDAD DEL OBJETO HISTRICO

Figura 17. La evolucin humana: desde el primate hasta el hombre digital.

1. Reconoces a los distintos personajes que aparecen? mencinalos.