Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

QUIERO MI COLEGIO POR QUE ME PERTENECE
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: MARTHA MARGARITA PEREZ

Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
Cdigo DANE:105088001792
Sede educativa: RAQUEL JARAMILLO
Radicado Sede:01
Direccin principal: calle 21A # 66-34
Telfono: 4647231
Fax:4647231
Correo Electrnico: cerjaramillo@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: BELLO
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: 1
Departamento: ANTIOQUIA
2. Nombre del Docente: JORGE GOEZ
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
Cdigo DANE: 105088001792
Sede educativa: RAQUEL JARAMILLO
Radicado Sede:01
Direccin principal: calle 21A # 66-34
Telfono: 4647231
Fax: :4647231
Correo Electrnico: cerjaramillo@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: BELLO
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: 1
Departamento: ANTIOQUIA
3. Nombre del Docente: LUZ NIDIA GONZALEZ
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
Cdigo DANE:105088001792
Sede educativa: RAQUEL JARAMILLO
Radicado Sede: 01
Direccin principal: calle 21A # 66-34
Telfono: 4647231
Fax: :4647231
Correo Electrnico: cerjaramillo@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: BELLO
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: 1
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: ANA TERESA RIVERA

Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA RAQUEL JARAMILLO
Cdigo DANE:105088001792
Sede educativa: RAQUEL JARAMILLO
Radicado Sede:01
Direccin principal: calle 21A # 66-34
Telfono: 4647231
Fax: :4647231
Correo Electrnico: cerjaramillo@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: BELLO
Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: 1

Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
ANA TERESA RIVERA
Cargo: Docente
Telfonos: 4647231
Correo Electrnico: anatererivera@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI x

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar x
11

1 x

Otro Cul?: _________________

6 x

7 x

8 x

9x

10

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_320______________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Julio 17 de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 24 de 2014.
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin x
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Sentido de pertenencia por mi Institucin
Definicin del problema (Problematizacin)
Planteamiento del problema
La Institucin Educativa Raquel Jaramillo situada en la parte noroccidental del Municipio de Bello en el
Barrio Salvador Allende, se han venido observando que los estudiantes tiene poco sentido de
pertenencia por la institucin y se refleja en actitudes cotidianas como arrojar basuras, rayar las sillas,
quitar las tuercas de las sillas, despilfarro del agua , daar las cerraduras, dejar luces encendidas, uso
inapropiado de los equipos, portar de forma inadecuada el uniforme, la utilizacin inadecuada del
servicio del restaurante, referirse de manera peyorativa y despectiva a cerca de la institucin tanto a
nivel interno como externo.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:

Formar estudiantes idneos competentes en la responsabilidad y compromiso con la

institucin, con su propia vida y con su propio ser de manera que sus actuaciones se reflejen a
nivel social.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Contribuir a la formacin de estudiantes activos que aporten a la sana convivencia y

reflejen actitudes responsables y sentido de pertenencia por la Institucin.

Fomentar el sentido de pertenencia en los educandos ya que les da seguridad y

autoestima para la vida Social y cotidiana.

Desarrollar en el educando el cuidado por los elementos de la Institucin Educativa

formando en ellos un amor propio por lo que poseen

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

x
x
x
x

JUSTIFICACIN
Vemos pertinente desarrollar este proyecto con el propsito de buscar un cambio de actitud en los
estudiantes y generar estrategias que permitan introyectar la norma para obtener ambientes ms
limpios, silletera y espacios debidamente tratados, valoracin por el servicio del restaurante escolar, y
tambin el cuidado por los utensilios del mismo.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se present el proyecto de aula a los estudiantes buscando con ello un compromiso de equidad con
relacin a todo y a todos.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
La feria del aseo: se selecciona por grados un grupo de estudiantes que por semana responda por el
aseo y buena presentacin de la institucin.
Decorar la institucin con carteleras y mensajes que se refieran a el sentido de pertenencia por la
institucin.
Al final de cada periodo, se premiara al grupo que alcance los logros de la propuesta.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
MARTHA MARGARITA PEREZ
1

JORGE GEZ

Fecha
julio
de
2014

17

Descripcin de la
Actividad
Sensibilizacin sobre el
sentido de pertenencia
de
la
institucin
educativa.

08
de
agosto de
2014

Lectura y escrituras de
cuentos,
retahlas
y
chistes

14
de
agosto de
2014

Canciones sobre la
cultura y la
interiorizacin de la
norma.

21
de
agosto de
2014

Con la ayuda diferentes

materiales pintar las
canecas amarillo, azul y
morado para caracterizar
el proyecto y el sentido
de pertenencia.
Personas consientes del
medio ambiente y de
apropiacin y cario por
el colegio.
Elaboracin
de
carteleras
sobre
el
mantenimiento de los
espacios
limpios
y
ordenados.

LUZ NIDIA GONZALEZ

3
LUZ NIDIA GONZALEZ
4

ANA TERESA RIVERA

5
JORGE GEZ

28
de
agosto de
2014
11
de
septiembre
de 2014

ANA TERESA RIVERA

Resultado de la Actividad
Entienden el quehacer de la
propuesta motivados por
participar activamente en
ella activamente de ella.
Los estudiantes escriben
cuentos
sobre
la
convivencia, el ambiente y
el aseo.

Aprendizaje de canciones y
rondas sobre el cuidado de
la Institucin.
Decoracin
canecas.

de

tres

Recoleccin de basuras por

los equipos de trabajo.
Despliegue de creatividad
para realizar las carteleras
utilizando
diferentes
materiales vinilos, revistas,
colores, fotografas entre
otros.

18
de
septiembre
de 2014

Reporteros del cuidado

de
las
paredes
6 Paredes
limpias
y
estudiantes portaran un estudiantes consientes y
brazalete
de
color cultos.
7
morado e inspeccionarn
las
paredes
de
la
institucin los lunes y
viernes.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Con este proyecto se pretende que la Institucin Educativa Raquel Jaramillo sea un lugar agradable, limpio y que
brinde a toda la comunidad educativa buena imagen y llevar as buenos procesos de formacin integral el cual est
en proceso.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La percepcin que se tiene con el proyecto es mejorar la actitud de los estudiantes y por ende asumir
de manera consiente el valor que tiene la institucin.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin

x
x
x

acadmica de orden local, nacional o

internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
x
x
x
x
x

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

LAS EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS SE ENCUENTRAN EN LA PARTE INFERIOR DEL FORMULARIO.

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: Eduteka.
Direccin web2: Wikipedia.
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4X
5En proceso
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4x
5
En proceso
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4x
5
En proceso
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4x
5
En proceso
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4x
5
En proceso
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5x