USAER

LUZ MARIA SALDAA DE VIDAL

RUTA DE MEJORA 2014-2015
PRIORIDAD: MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: PLANEACIN CONJUNTA
OBJETIVO: Fortalecer el manejo y la aplicacin de los plan y programas para realizar una planeacin conjunta, lo que
permitir mejorar la prctica docente y la inclusin de los nios con necesidades educativas especiales con o sin
discapacidad y aptitudes sobresalientes y garantizar su aprendizaje, permanencia y participacin dentro de la escuela.

META: Que el 90% del personal fortalezca el manejo y la aplicacin de los planes y programas para realizar un planeacin
conjunta lo que permitir la mejora de la prctica docente y la inclusin de los alumnos con necesidades educativas
especiales con y sin discapacidad y aptitudes sobresalientes para garantizar su aprendizaje, permanencia y participacin
dentro de la escuela.

Acciones

Responsable(s)

Revisar el mapa curricular y los objetivos Colectivo de usaer

primordiales de educacin bsica, aptitudes
sobresalientes,
orientaciones
generales,
fortalecimiento de los servicios de educacin Preescolar

especial un documento por mes.

Vernica Nevarez
1 y 2 de primariaMariel
3 y 4 de primariaRicardo
5 y 6 de primariaPaco
A.S. Ricardo
OrientacionesPsicologa

Recursos

Costo

Planes
programas

y Variables

Orientaciones
Variables
Normas
de
control escolar
Fortalecimiento
de educacin
especial.

Tiempo
septiembre
octubre

Normas- Directora
FortalecimientoVernica Picasso
Analizar
Establecer tiempos y espacios para la planeacin Colectivo de usaer Planes
conjunta.
y
maestros programas
regulares.
Llenado de la Propuesta curricular de ajustes Colectivo de usaer PCAR
razonables.
y regulares
Compartir estrategias

y Variables

Variables

Durante
el
ciclo escolar
AgostoSeptiembre

Seguimiento y Evaluacin:
Registro de planeacin en la PCAR por bimestre

PRIORIDAD: NORMALIDAD MNIMA

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: lectura y escritura y razonamiento lgico matemtico.
OBJETIVO: Logar una mayor comprensin lectora, as como la redaccin de textos y razonamiento lgico matemtico
para lograr favorecer el desempeo escolar as como una mayor inclusin de los alumnos con necesidades educativas
especiales, de acuerdo a cada nivel.
META: Logar en un 85 una mayor comprensin lectora, as como la redaccin de textos y razonamiento lgico
matemtico para lograr favorecer el desempeo escolar as como una mayor inclusin de los alumnos con necesidades
educativas especiales, de acuerdo a cada nivel.

Acciones

Responsable(s)

Evaluacin diagnostica
Realizar
la
planeacin
con
los
ajustes Colectivo
correspondientes a cada alumno.
usaer
Trabajar las diferentes modalidades de apoyo

Recursos
de

Pcar
Libros

Costo

Tiempo

Variable

Durante
el
ciclo escolar

(acompaamiento, trabajo grupal y aula especial)

para realizar los ajustes pertinentes.
Concurso de lectura, escritura y matemticas
Actividades innovadoras con el uso de la tecnologa.
Modificacin de cuentos de forma oral y escrita
-Ficha de lecturas
-Lectura regalada
-Descripciones
-Malteada literaria
-Actividades para empezar bien el da
-Lectura regalada

Cuentos
Leyendas
Fabulas
Material
audiovisual
Libros
Cuentos
Leyendas
Fabulas

Seguimiento y Evaluacin
Evidencias tangibles
Portafolio de alumnos
Registros de asistencia
Reporte de evolucin de la pcar por bimestre
Rendicin de cuentas a los docentes y padres de familia de forma permanente
PRIORIDAD: ALTO AL REZAGO O ABANDONO ESCOLAR
PROBLEMA O FACTOR CRITICO:
OBJETIVO: Prevenir el rezago y abandono escolar sensibilizando a padres de familia, docentes y alumnos a
travs de ambientes facilitadores de aprendizaje en la comunidad escolar.
META: sensibilizar al 100% de la comunicad educativa sobre la inclusin educativa y atencin a la diversidad
para prevenir el rezago y abandono escolar.
Acciones
Responsable(s)
Recursos
Costo
Tiempo
Sensibilizacin a las autoridades docentes, Colectivo de usaer Diapositivas
Durante
el
padres de familia y alumnos sobre la inclusin
Caon
ciclo escolar
educativa.
computadora

Campaas
Talleres de sensibilizacin
Trpticos
Carteles
Platicas
Peridico mural

Trptico
Cartulinas

Seguimiento y Evaluacin
Evidencias
Rubricas de resultados de las diferentes acciones
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR
PROBLEMA O FACTOR CRITICO:
OBJETIVO: Favorecer la convivencia escolar y el nivel de aceptacin de la inclusin de todos los alumnos y que los
docentes regulares asuman la responsabilidad que les corresponde en la atencin de los alumnos en riesgo de exclusin
acadmica para lograr una mejor convivencia y un ambiente de trabajo favorable.
META: Favorecer en un 90% la convivencia escolar y el nivel de aceptacin de la inclusin de todos los alumnos y que
los docentes regulares asuman la responsabilidad que les corresponde en la atencin de los alumnos en riesgo de
exclusin acadmica para lograr una mejor convivencia y un ambiente de trabajo favorable

Acciones
Conocer y asumir el reglamento general de las
instituciones.
-Comunicacin constante con docentes regulares
-Buzn de mensajes positivos
-Feria de valores (un valor cada mes)
-Que los nios de cada grupo expongan o trabajen
algn valor en cada grado escolar.
-Feria de valores (un valor cada mes)

Responsable(s)
Recursos
Costo
Colectivo
de Reglamento variable
usaer
de
la
escuelas.
Material de
cada valor
Cartulinas
Plumones

Tiempo
Durante
ciclo
escolar.

el

-Que los nios de cada grupo expongan o trabajen

algn valor en cada grado escolar.

Seguimiento y Evaluacin
Rubricas

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PROFRA. LUCA GUERRERO GARCA
DIRECTORA DE USAER
LUZ MARA SALDAA DE VIDAL