Alfabetizacin

La alfabetizacin es la habilidad de usar texto para comunicarse a travs

del espacio y del tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a
veces, slo a la de leer. Los estndares para los que se constituyen los niveles de
alfabetizacin varan entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como
la informtica o las nociones elementales de clculo aritmtico bsicas tambin se
pueden incluir en definiciones ms amplias de alfabetizacin.
El Da Internacional de la Alfabetizacin se celebra el 8 de septiembre.

Alfabetizacin y habilidades lingsticas y cognitivas

Cuando se habla de alfabetizacin se piensa generalmente en el aprendizaje de la lectura
y escritura. Sin embargo la alfabetizacin se utiliza tambin en sentido amplio al hacer
referencia a las habilidades lingstica y cognitivas necesarias para el ingreso al mundo de
los conocimientos (la ciencia, el arte y los lenguajes simblicos y matemticos) que la
humanidad ha producido a lo largo de su historia.1 Las personas participan de este
conocimiento cuando pueden:

Comprender el lenguaje escrito que ha sido y que es la herramienta fundamental para

organizar, sistematizar y conservar la informacin a travs del tiempo.

Usar el lenguaje escrito para reelaborar y producir nuevos conocimientos.

Las personas alfabetizadas no slo adquieren conocimientos mediante la escritura, sino

que adems usan al pensar y al hablar, las formas ms elaboradas de sistematizar la
informacin que aprenden al adquirir el lenguaje escrito.

Literacidad
El concepto de literacidad abarca todos los conocimientos y actitudes necesarios para el
uso eficaz en una comunidad de los gneros escritos. En concreto, abarca el manejo del
cdigo y de los gneros escritos, el conocimiento de la funcin del discurso y de los roles
que asumen el lector y el autor, los valores sociales asociados con las prcticas
discursivas correspondientes, las formas de pensamiento que se han desarrollado con
ellas , etc. Para referirse a este concepto se utilizan muchos trminos alfabetizacin/cultura
escrita Emilia Ferreiro, literacia/ lectura/escrituralidad, ( congreso de la Internacional
Reading Association en el 2005 en Puerto Rico), literacidad, etc. En ingls se usa
universalmente el trmino literacy. En otros idiomas tienen otras opciones: lettrisme en
francs o letramento en portugus. En espaol, la propuesta de utilizar el trmino
literacidad ha recibido el apoyo de autores como Ames (2002), Zavala (2002), Mar (2004).
Buena parte del trmino se asocia con lo sociocultural, por oposicin a otros enfoques
lingsticos y psicolgicos. Dentro de la corriente sociocultural se sitan lneas de
investigacin como los estudios socioculturales sobre la literacidad. Una nueva perspectiva
interesante que entiende la lectura y la escritura como prcticas sociales son los Nuevos

Estudios de Literacidad. En esta visin social, las personas utilizan los textos dentro de un
contexto socio-histrico, particulares y en funciones concretas. As, como lo plantea Daniel
Cassany, el escrito es aqu slo la punta del iceberg de la prctica comunicativa escrita.

Nuevos estudios de literacidad

A finales del siglo XX, varios autores se refieren con nuevos estudios sobre la literacidad a
las investigaciones y las teoras sobre la escritura que adoptan una perspectiva
sociocultural (Gee 1990, Barton et al. 2000, Ames 2002, Zavala 2002). El orgen de estos
trabajos se halla en disciplinas como la antropologa, la educacin, la psicologa social.
Estos trabajos tienen en comn que rechazan la visin psicologicista de la lectura y la
escritura como tareas esencialmente cognitivas, autnomas y desvinculadas de los
usuarios, los contextos y las comunidades. Sugieren ampliar el objeto de estudio: de la
mente individual y privada a la interaccin social y la vida en comunidad. Este enfoque
asume que la escritura es una forma cultural , un producto social Categora, de manera
que slo podemos entenderla si tenemos en cuenta la comunidad de la que ha surgido. El
discurso se integra con el resto de componentes (comportamiento no verbal, organizacin
social, formas culturales) en la vida cotidiana de la comunidad: slo puede comprenderse y
estudiarse atendiendo al conjunto de estos elementos. No basta con analizar la sintaxis o
la estructura del prrafo: hay que explorar los significados que le asignan el autor y los
lectores, el propsito que desempea el documento en su contexto, los valores que le
atribuyen sus usuarios, etc. As, el acto de elaborar un significado vara segn el discurso,
la disciplina y el contexto. En cada mbito de la comunidad se han desarrollado
histricamente formas particulares de transmitir e inferir significados, que las personas
aprendemos cuando participamos en la actividad. Para los nuevos estudios de literacidad,
el aprendizaje mecnico de la letra impresa no basta para activar el desarrollo cognitivo o
el razonamiento cientfico.

Concepto y caractersticas de la literacidad[editar]

El trmino literacy ha resultado ambiguo por vincularse al vocablo alfabetizacin en su
traduccin al espaol. Para Cassany la literacidad es un trmino ms integral para referirse
a las prcticas de comprensin de textos escritos pues abarca todo lo relacionado con el
uso del alfabeto: desde la correspondencia entre sonido y letra hasta las capacidades de
razonamiento asociadas a la escritura [2006:38, 39]. La literacidad considera desde la
ortografa, las formas de pensamiento, as como los valores y las representaciones
transmitidas, tanto de forma oral como escrita, en diversos formatos. En cuanto al proceso
de lectura, la literacidad enfatiza la necesidad de leer detrs de las lneas y descubrir la
ideologa del autor, as como sus propsitos, y de este modo formar una opinin personal
con relacin a las ideas y argumentos planteados. Esto implica la recuperacin de
conocimientos previos que permitan la comprensin del texto (elaborar inferencias,
descubrir las intenciones) y una respuesta externa, reflexiva y consciente del lector frente
al mismo.