STUART M. KAMINSKY)
~ = AMERICAN FILMS GENRES - s
(Library of Congress, 1985)
INTRODUCCION.
ELGENERO Y Bt ESTUDIO DEL CINE.)
En los estudios que remiten al cine, el eoncepto de género se ha revelado un instrumento
importante. Quienes recurren 1 este té:mino por lo general retienen que en el cine se pucden)
individualizar algunas formas difusas de expresién popular, cada una de ath dine evan wri Jotadas de una tradicin ,
especifien. Ellos también ponen cl acento en el hecho que les o 3s entre si, que
esta relacién bien vale la pena de ser analizada. Se presupone que Semen ah Se
difesas~ los westerns los fils de tervor, de gangsters ode guerrs los dramas de época, los films de at
tea posble conocer mejor ln atta plclos que fornan pare de las misma. a dseusién sobre e
concepto de géncro se deticne generalmente ago son pacos los libros dedieados a! srgumento que vayan
mis alld de este punto
Para hacer generalizaciones sintéticas y sensatas, es necesario haber visio un niimero de films)
sufcientes para que la interpretacin sea valida Ese es uno de fos problemas que surgen cuando se habla
de género. Otro estd constituide por el hecho que: los géneros d isternética, Gtil para)
el andlisis: no puede representar simplemente una técnica de legitimacién de los gustos personales. Los
juicios de valor no tienen nada que ver con los clementos de base de un estudio de los géneres. Los
parémetros de gusto y juicio cambian. Un estudio de los géneros de nada sirve si después nos ponemos ay
iat ara Gs ues amo bin de cambios afo vendo Geng Lacs ol pxine om
jeorge Cukor.
E] estudio de los géneros en of cine se basa sobre la toma de conciencia que algunos modelos)
catatives dent tn denen tana uo background cla como sa subs general Sobre oom
Ge conciencia, por e. que el actual western se vinevla sea a los cuentos populares noteamericanos de les
ltimos dos siglos como a los arquetipos del mito. En cl andlisis de un género cinematogrifico en)
particular, es importante y fundamental la individualizacién, en aquella forma, de los elementos hacia los
Cusles somos mis sensibles, es decir de aquello que convierte popu 10; lo hace sobevivi, 1a
Seeaparcrrrectees 4 nos ayuda en un film a entender qué determing en nosotros ciertas
reacciones. }
es teis seg la cul Ia gente va al cine simplemente gor diversi se sostene por lo que puede valer
pero no responde a diversas cuestiones: por que eiertas formas duran en el tiempo y en combio otras
Eroluclonar’y ean, por qué una persons puede se nis sensible a una (ama pliial que a una Nstoria
Ge amor, por Gut en sn sociedad pecvlece une forma volntay eh ot un model tendiente més la
pasividad, En sintesis, ; eval es la naturaleza de cste entretenimiento que también nos involuera? By
tiempo éedicado al entretenimiento es en gran parte ocupado por el cine y la televsién y sin embargo son
eer et a use de Choa ligufaie de cat lenémeno, Desde un cero pono de WS se!
ret ing de geneos en gran medida han suatldo formas
ndigono la sarseion popola. No es una lea
fueva, puesto que. se In puede rastrea Titeratio, anteopolbgico y psicolégico, en los escritos
de Sates Frazee, Sigmund Freud y Cat Jung para nombrar slo algono8 °
Le mavor bute de nosouse se doventa desu popiaincapacidad de relacionarse con el cine
popular, siete eSmado, Aprerimos a foi Ge est pe J cn, inelsoHegomosa entender que
ee tc. prt nue Win) para h sociedad, ura inporanca fundamental, peo no sabemas cimo
enfrentarla. Para el docente con Ia intencién de hablar de la ir sia del cine sea en relacién con
sociedad, como pata quienes lo estudian, Ios films de éxito representan un instrumento esencial; sin
‘embargo, con frecuencia el docente se demuesira incapaz de enfrentar las nociones de género y cine,
Soper oreo r ¥ por lo tanto regresa al concepto de cine como arte, Actuando de tal forma, muy probablemente
‘evitard hablar justamente de aquelios films que mas lo han conmovido a él y a sus estudiantes.
‘muchos los docentes y los teéricos. que sienten el deber de “elevar” el sentido estéticd de los demi
‘vez de tratar de entender los films hacia los cuales, de hecho, estudiantes y espectadores se muestran mis)
‘sensibles. Y siempre con més frecuencia estudiantes y tedricos caen en una extrafa contradiccién: por un
Jado aman los westerns, los polciaies o fas comedias, por el otro se imponen a si mismos y 2 los propios
alumnos el estudio de serias transposiciones de textos lterarios que por cierto saben que no aprecian en Ia
misma medida. Cuando se dice a los propios alumnos que vale la pena detener la atencién sobre Federico - 2a
Fellini, Michelangelo Antonioni o Ingmar Bergraany‘pero no sobre Terror Train o Airplane, nos hacemos
‘esponsbles de una negacin dela ealisad y dears oposite Se gee nae os haces
Generalnenietedios y docats se beupan del fim “elie” pega oe hecho na ei
kabler de él. EI método de abordaj alos films de este tipo presupone la existencia de-un autor creatvo, Y
Sl anlssprofunizado de los autores y des ora ha sto, por igs, arma principal de age eo 1
'sformacin en ef campo literaro, Este método tabign ofvece un modelo de anlisis que con ltesenc
desemboca en Ja legitimaci6n de un artista cuyas acciones, en la bolsa de Ia literatura, estin en aumento,
que puede ser valorado como una personal ativa siempre conciente de lo elevado de sus propio ,
fines, Conciente de ocuparse de temas como la vida, la muerte, Diss la politics
Por cata esue deo gece So lmpics itso cla, Es un lec de fomas
populates, un into de enender, no de nederMnay cco Dade un cere ea formas
fim es popular (mds gente lovey mis senion maces como marifeteeée Ge are eee
ize mucho public, esto deriva el hecho que ee Mm, 0 ce ee & Mee Coregonae ee
dizi incloiea una necsdnd de ques ose
Quien estudia Ios géncros no casiiga a la sociedad por su rcacciGn favorable a una obra que
recibe amplios consensos; en lo wnaliza la obra para individualizar las razones que determinan una
ic contribuidi bra — el director, el guionista, el productor —
devez sig queen co sii) aden,
Ese enfogue prevé un abajo de profundizaién que, mi parecer, etmina por eonvet el
aed en algo mis complejo que cl de cant todo acl que een oe Se ee cama
intepretcin de los genens puede inl un inet Se comprtnder cl angie yal aban etn
cbra'a waves de la elacon oon ln religign, lo mislogin he cares cenaies fe eae
aotopcogi. Ls res de un geno no teien excuse oe ti a ie oe
Ja estructura fundamental de Ia existenca, Como i
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