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Le Manuel Ssamath 5 est intgralement et librement accessible tous sur Internet.

Il complte le manuel papier grce :


- des aides animes,
- des exercices interactifs,
- des liens pour aller plus loin : prolongements culturels, historiques, etc.

Contenu du chapitre

Navigation aise lintrieur du manuel


et du chapitre

Diaporama exercice par exercice

Liste des complments numriques


(visible au survol dun exercice)

http://manuel.sesamath.net/

NARRATIONS

DE RECHERCHE...........................................................................9

TRAVAUX NUMRIQUES
N1

: PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT...............................................................13

N2

: NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE...............................................29

N3

: NOMBRES

RELATIFS........................................................................43

N4

: CALCUL

LITTRAL...........................................................................63

GESTION

DE

DONNES

D1

: PROPORTIONNALIT........................................................................77

D2

: STATISTIQUES...............................................................................91

TRAVAUX GOMTRIQUES
G1

: SYMTRIE

CENTRALE.....................................................................103

G2

: TRIANGLES................................................................................117

G3

: PARALLLOGRAMMES....................................................................133

G4

: ANGLES....................................................................................149

G5

: PRISMES

ET CYLINDRES.................................................................161

GRANDEURS

ET

MESURES

M1 : AIRES......................................................................................167
M2 : AIRES

LATRALES ET VOLUMES........................................................179

MTHODOLOGIE.......................................................................................187
CORRECTIONS

DES

EXERCICES

TOI DE

JOUER .........................................190

PROPRITS...........................................................................................197
LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS............................................................203

FORMULAIRE...........................................................................................208

LISTE

DES AUTEURS, RELECTEURS ET RDACTEURS DE COMPLMENTS


DE LA VERSION

2006

Franois e Cabuzel
S tphane Das s onville
S bas tien Dumoulard
S bas tien Hache
Is abelle Lematre
Chris tophe Roland
Jean-Philippe Vanroyen

ET DE LA VERSION

2010

Laurent Charlemagne
Odile Guillon
Katia Hache
Laurent Hennequart
Emmanuel Os tenne
Boris S is s oeff
Grard Vinot
Chris tophe Rindel

Alexis Lecomte
Marc Mas s on

Nol Debarle
Arnaud Rommens

S ylvain Bourdal
S andrine Le S aint

Denis Colin
lis abeth Frits ch
Herv Galliot

Nathalie Gendre
Franois Loric

Daniel Dehaes e
Michel S ouchet

Denis Bodet
Madeleine Abrahami
Michle Badri
Alexandre Carret
Robert Corne
Rmi Deniaud
Hlne Dutang
Chris tophe Paumelle
Juliette Pelecq
Claudine S chwartz

Gilles Bougon
Yolande Garous te
S bas tien Jolivet
Liouba Leroux
Xavier Ouvrard Brunet

Rafael Lobato
Thomas Cres pin
Jean-Marc Gachas s in
Jos Marion
Yann Pozzar
Anne S virmickas

Rmi Angot
Xavier Birnie-S cott
Maxime Cambon
Audrey Chauvet
Emmanuel Chauvet
Benjamin Clerc
S bas tien Cogez
Pierre-Yves Icard
Aline Meunier
Nicolas Moreau
Chris tian Payros
Is abelle Vivien
Laurent Z amo

S andrine Baglieri
Franck Gaye

Nous remercions par ailleurs trs chaleureusement les nombreux collgues ayant particip la
rdaction des corrigs du manuel Ssamath 5e et la cration des complments interactifs pour le
manuel numrique associ. La liste de ces participants, en constante volution, est disponible sur le
site du manuel numrique.

UN

PROJET COOPRATIF

UN PROJET DE
L'ASSOCIATION
SSAMATH

UN

TRAVAIL

COLLABORATIF

Le manuel Ssamath est un des projets de Ssamath. L'ensemble des


projets de l'association est consultable sur le site : http://www.sesamath.net/.

Les changes entre auteurs se font par listes de diffusion et via un wiki. Tous
les membres ont galement accs une interface collaborative sur Internet
qui permet de tlcharger et de mettre en ligne les documents de travail du
manuel.
Le graphisme, la mise en page des documents et le contenu de chaque page
ont donc t l'objet de multiples discussions, relectures et amliorations.

UN

TRAVAIL

LIBRE

L'association Ssamath tant attache aux valeurs du logiciel libre,


le manuel Ssamath a t entirement ralis l'aide de la suite
bureautique libre OpenOffice.org, tlchargeable gratuitement sur le site
http://www.openoffice.org/, ainsi que de lditeur dquations Dmaths,
tlchargeable sur le site http://www.dmaths.org/.
L'ensemble du manuel est libre (licence GnuFDL 1.1) et tlchargeable
gratuitement sur le site http://manuel.sesamath.net/.

Sur le site http://manuel.sesamath.net/, des complments axs sur les TICE


(Technologies de l'Information et de la Communication pour l'ducation) sont
disponibles gratuitement. Ces animations, ralises par des enseignants, ont
ncessit l'utilisation de diffrents logiciels tels que :

UN

SITE RICHE

EN COMPLMENTS

AU-DEL
DE

SSAMATH

ILLUSTRATIONS
UN

PARTENARIAT
DITORIAL

InstrumenPoche : http://instrumenpoche.sesamath.net/ ;

TracenPoche : http://tracenpoche.sesamath.net/.

L'utilisation du manuel peut aussi tre prolonge par l'emploi :

des cahiers Mathenpoche 5e : http://manuel.sesamath.net/ ;

du logiciel Mathenpoche 5e : http://mathenpoche.sesamath.net/ ;

du site Kidimath : http://kidimath.sesamath.net/.

Ce projet na pu voir le jour que grce linvestissement de lensemble des


participants, qui ont bien souvent d solliciter leur entourage pour mener leur
action terme. Toute lquipe du manuel les en remercie.
Nous remercions galement tous les collgues qui nous ont apport leur aide
via le site Ssaprof. Leur contribution et leurs relectures nous ont t trs
utiles lors de la rdaction de ce manuel.

Dominique Snon

Encyclopdie libre et gratuite Wikipdia : http://fr.wikipedia.org/.

L'diteur Gnration 5 suit depuis plusieurs annes l'association Ssamath


dans les diffrents projets qu'elle entreprend.
(Coordination ditoriale : Armelle Ronco)

UN

PROJET COOPRATIF

Chaque chapitre de ce manuel comporte cinq rubriques.

LES PAGES
ACTIVITS

Les activits font dcouvrir l'lve de nouvelles


notions sur le chapitre en cours. Elles s'appuient
sur les savoirs des annes prcdentes et utilisent
souvent les TICE (Technologies de l'Information et
de la Communication pour l'ducation).

LES PAGES
MTHODES

Dans cette rubrique, une synthse du cours et des


mthodes retenir sont proposes.
Des exemples illustrent les savoirs prsents et
des exercices d'application sont proposs et
corrigs en fin de manuel.

S'ENTRANER : Des exercices d'application

LES PAGES
EXERCICES

LES PAGES
TRAVAILLER
EN GROUPE

pour mettre en pratique les mthodes du cours


sont regroups par sries.

APPROFONDIR :

Des
exercices
de
rinvestissement plus complexes sont prsents
dans des contextes varis.

Des travaux faire en petits groupes sont


proposs pour apprendre travailler, rflchir et
s'organiser ensemble.

SE TESTER AVEC LE QCM : Un questionnaire


choix multiples pour faire le point sur ses
connaissances en fin de chapitre.

LES PAGES
LA FOIRE AUX
MATHS

LE

MANUEL

RCRATION

MATHMATIQUE

ludique pour se distraire


connaissances du chapitre.

POUR

: Un
en

problme
utilisant les

ALLER PLUS LOIN : Un problme plus


complexe qui permet de faire le lien entre les
connaissances du chapitre et des connaissances
d'un niveau suprieur.

SSAMATH 5e...

Le Manuel Ssamath 5e est intgralement et librement consultable en ligne sur Internet :

http://manuel.sesamath.net/

Des complments disponibles pour certains exercices ou activits :

liens Internet,
exercices interactifs,
aides animes,
fichiers tableurs,
gomtrie dynamique,
etc.

Tous les exercices toi de jouer corrigs par


animation.

Ces corrections se prsentent


sous forme de petits dessins
anims que l'on droule son
rythme.
De
nombreuses
animations, des couleurs et des
effets graphiques permettent de
mieux comprendre.

Tous les QCM de fin de chapitre


interactifs et corrigs par animation.

Dans un premier temps, on


essaie
de
rpondre
aux
questions en cochant la ou les
bonnes rponses. Le QCM est
ensuite corrig de manire
automatique. Chaque rponse
est alors dtaille par une
animation.

...

ET LE MANUEL NUMRIQUE ASSOCI

1 Je
relis
les
mthodes
et
notions
essentielles pour rafrachir mes connaissances
ou revoir ce que je ne matrise pas.

2 Je m'entrane avec les exercices A toi de


jouer (ils sont corrigs la fin du manuel).

3 Je n'hsite pas consulter L'essentiel des notions ou


L'essentiel des proprits... en fin de manuel, quand je ne
connais pas bien un terme, ou que je veux retrouver une proprit
utile aux dmonstrations gomtriques.

COMMENT

BIEN UTILISER CE MANUEL A LA MAISON

Qu'est-ce qu'une narration de recherche ?

C'est, avant toute chose, un problme. Tu en trouveras plusieurs sur les deux pages
suivantes, prsents comme celui-ci :

Une petite fille trs souple compte sur ses doigts: 1 sur le pouce, 2 sur l'index, 3 sur le
majeur, 4 sur l'annulaire, 5 sur l'auriculaire, 6 sur l'annulaire, 7 sur le majeur, 8 sur l'index,
9 sur le pouce, 10 sur l'index, etc.
Son frre lui demande ce qu'elle fait.
Je veux savoir sur quel doigt tombera l'anne 2010
Pouvez-vous lui donner la rponse?

Une narration de recherche, ce n'est pas une leon apprendre, c'est une faon diffrente de
rpondre un problme pos par ton professeur. Au lieu, comme d'habitude, de chercher la
solution au brouillon et d'crire sur le cahier seulement la bonne solution, tu vas raconter
comment tu as fait pour chercher la solution au problme. Tu criras toutes tes ides,
mme celles qui n'ont pas march ! Tu pourras te faire aider mais tu devras l'crire sur ta
copie et prciser quel moment et comment on t'a aid, et ce que cela t'a apport.
Ces exercices sont choisis pour tre faciles chercher mais trouver leur solution complte est
souvent plus difficile que dans les exercices habituels. Des dessins, des calculs et des essais
simples mettre en uvre permettent de progresser vers le rsultat mais, pour cela, il faut
tre persvrant. Plus que de trouver la rponse, ce qui est important c'est de chercher et de
raconter cette recherche. Tu peux d'ailleurs faire une trs bonne narration de recherche sans
parvenir rsoudre compltement le problme.
Grce ce type d'exercice, tu t'apercevras que tu es capable de trouver beaucoup de bonnes
ides si tu t'en donnes le temps et l'nergie. Ton professeur pourra ainsi mieux te connatre
et apprcier tes efforts. Tu comprendras aussi l'intrt et le but des dmonstrations en
mathmatiques, sur lesquelles tu vas travailler durant tout le collge.
N'oublie pas ! Ce n'est pas une rdaction de franais, tu n'as donc rien inventer et les
erreurs de grammaire ou d'orthographe ne te pnaliseront pas. Il suffit simplement de
chercher la solution et d'expliquer par crit ce que tu as fait pour essayer d'y parvenir !

Ce que tu dois retenir

1. La qualit narrative. Le lecteur de ton travail doit immdiatement sentir qu'une


recherche a eu lieu. Il doit comprendre pourquoi certaines pistes explores ont t
abandonnes ou comment une solution a peu peu germ dans ton esprit. Si une personne
de ton entourage (parent, ami, professeur...) t'a apport une piste ou une solution, le lecteur
doit en tre averti car cela fait partie de la recherche ! Aucune pnalit ne sera donne.
2. La vrification des ides. Chaque fois que cela est possible, tu dois essayer de trouver
des moyens de vrifier tes calculs, tes ides. Rflchis si d'autres arguments ou d'autres
ides ne peuvent pas confirmer ou infirmer (c'est--dire contredire) ton rsultat. Tu
indiqueras dans ta rdaction tous les lments qui t'ont permis de faire voluer ton point de
vue. Si quelqu'un t'a aid, tu dois pouvoir vrifier la piste ou la solution, expliquer pourquoi
cela fonctionne et ce que cette aide t'a apport.
3. Lexplication un camarade. la fin de la narration, dans une deuxime partie, le
professeur peut te demander d'effectuer une synthse de tes travaux, comme si tu devais
expliquer le rsultat de tes recherches (fructueuses ou non) un ami.
4. La richesse de la recherche. N'oublie pas ! Ton professeur valuera toujours de manire
positive un lve qui essaie plusieurs pistes avec tnacit, mme s'il ne trouve aucune
solution satisfaisante. Il vaut mieux jouer l'honntet et raconter tout simplement ce qui s'est
pass plutt que d'essayer de trouver la solution tout prix !

NARRATIONS

DE RECHERCHE

Alpha
Construis une figure gomtrique qui possde au moins deux centres de symtrie distincts.
Complte la figure ci-dessous pour qu'elle ait au moins deux centres de symtrie distincts.

Bta

Avec six fois le nombre 6 et les oprations lmentaires (addition, soustraction,


multiplication, division et des parenthses), cris des lignes de calculs dont le rsultat est 0 ;
1 ; 2 ; etc.
Jusqu quel nombre peut-on aller ?
Explique l'intrt de certaines sries de calculs qui peuvent tre utilises plusieurs fois.

Gamma

Lorsque je fais couler leau chaude, je mets 30 minutes pour remplir la baignoire. Lorsque je
fais couler leau froide, je mets 20 minutes.
Combien de temps mets-je avec les deux robinets ouverts simultanment ?

Delta

Le nombre 27 peut scrire, de plusieurs faons, comme une somme dentiers naturels.
Par exemple : 27 = 20 7 ou encore : 27 = 2 5 7 13.
Trouve parmi toutes ces sommes celle dont le produit des termes est maximum.
Et avec dautres nombres, comme 41 ?

Epsilon

Trouver six nombres de distance zro diffrentes dont la somme vaut 1.


Mme question avec sept nombres, huit nombres et dix nombres.
Comment faire pour trouver cent nombres de distances zro diffrentes dont la somme
vaut 1 ? (On ne demande pas de tous les crire.)

Dzta

La calculatrice de Lo ne marche pas bien. Il peut seulement utiliser 5, 7, et =.


Peut-il lui faire afficher 11 ? 14 ? 19 ?
Quel est le plus grand nombre que Lo ne peut pas afficher ?

10

NARRATIONS

DE

RECHERCHE

ta

Thta

Quelle est l'aire de la figure jaune ?

Un renard est poursuivi par un chien. Il


a 27 bonds davance.

4 cm

Trois bonds du renard valent en


longueur deux bonds du chien (le
renard parcourt en trois bonds la
mme longueur que le chien en deux
bonds). Quand le chien fait quatre
bonds, le renard en fait cinq.

7 cm

Le chien rattrapera-t-il le renard ? Et si


oui, en combien de bonds ?

Iota

Le Oudjat ou il d'Horus tait, dans l'gypte ancienne, un symbole sacr permettant, entre
autres, d'crire certaines fractions. Chaque partie de l'il reprsente une fraction.
Hiroglyphe

Signification

Valeur

partie gauche de la
conjonctive

1
2

pupille

1
4

sourcil

1
8

partie droite de la
conjonctive

1
16

larme

1
32

tache du faucon

1
64

Quelles sont les fractions infrieures 1


que les scribes pouvaient crire en
additionnant ou en soustrayant des
fractions de l'il ?
Donne au moins deux exemples de
fractions infrieures 1 que les scribes ne
pouvaient pas crire avec l'il.

Kappa
Jules, Julie et Julot doivent rsoudre le problme suivant :
ABC mesure 38 et l'angle
BAC mesure 50.
Tracer un triangle ABC tel que l'angle

Construire le point E, sachant que :


CAE est adjacent l'angle
BAC et mesure 62 ;
l'angle
AC = CE.

50 62

Sur la demi-droite [AE), placer le point D tel que EC = ED.


ADB .
Calculer la mesure de l'angle

E
?

38

Ils trouvent respectivement 30, 31 et 32 sans utiliser de rapporteur et sans faire d'erreurs
de calculs.
Comment ont-ils pu trouver ces trois rsultats ? Propose un raisonnement possible pour
chacun d'eux.
Que penses-tu de ces rsultats ? Sont-ils tous corrects ? Tous faux ? Pourquoi ?

Les sujets Delta, ta et Kappa sont inspirs de "L@ feuille problmes" de l'IREM de Lyon.

NARRATIONS

DE RECHERCHE

11

Kidimath est un site d'accompagnement la scolarit.


Il est d'accs libre et gratuit l'adresse :

http://www.kidimath.net
Ce site permet aux lves de s'entraner et de se perfectionner en mathmatiques chez eux.
Il a t ralis collaborativement par des centaines de professeurs de mathmatiques en exercice.
Plusieurs milliers de ressources y sont disponibles.

Ce site propose, pour chaque chapitre, des centaines d'exercices interactifs


(Mathenpoche), des aides animes et des devoirs surveills corrigs par
animation.

DES

EXERCICES

INTERACTIFS

Il propose galement des jeux et des dfis mathmatiques.


Chaque lve inscrit a un historique complet de ses travaux.

DES

JEUX ET

DES DFIS

12

KIDIMATH :

POUR ACCOMPAGNER LA SCOLARIT

13

Activit 1 : Une priorit


Le calcul suivant a t propos aux 23 lves dune classe de 5e : 3 6 7.
Voici les rsultats obtenus :
Rsultat

45

63

Nombre d'lves

11

10

Autres

1. Combien d'lves ont trouv une autre rponse que 45 ou 63 ?


2. Essaie dexpliquer comment les lves ont trouv les rsultats 45 et 63.
3. En observant les quatre calculs ci-dessous, qui sont corrects, nonce la rgle de priorit :
523=9
7 8 10 = 66

27 35 5 = 34
60 12 4 = 57

4. Calcule 9 9 0,5 puis 9 7 8 4.

Activit 2 : L'ordre des oprations


1. Calcule K = 4 12 3 7.
2. Sur un tableur, un professeur a programm deux feuilles pour montrer les tapes de
calcul. En observant les captures d'cran ci-dessous, nonce la rgle.
1
2
3

A
L=
L=
L=

B
18

16

D
2

27

F
11
11

1
2
3

A
M=
M=
M=

B
9

D
4

F
3
3

3. Sur ton cahier et en crivant les tapes, calcule : N = 21 9 3 et P = 17 8 1.


4. Dans l'expression K, o dois-tu placer des parenthses pour obtenir 6 comme rsultat ?

Activit 3 : Avec des barres


Notation : Lcriture

10
correspond 10 / (2 3) ou encore 10 (2 3).
23

Autrement dit :

10
= 10 5 = 2
23

1. cris l'expression suivante


puis calcule-la.

10
sans trait de fraction mais en utilisant des parenthses
91

10
. cris le calcul de Dany sans trait de
8
9
71
fraction mais en utilisant des parenthses puis effectue-le.
2. Dany adore les traits de fraction. Il a crit

3. Essaie de construire, sur le mme principe, une expression fractionnaire gale 1 avec
trois traits puis avec quatre traits de fraction.

14

PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

- CHAPITRE N1

Activit 4 : Les rectangles


1,5 cm

1,5 cm

cm

cm

cm

4,5 cm

cm

2 cm

1,

3. Reprends
les
deux
questions prcdentes pour
les rectangles verts.

2 cm

4 cm

2. Calcule l'aire totale des


rectangles roses de deux
faons
diffrentes.
(L'une
d'elles ne doit comporter
qu'une seule multiplication.)

5 cm

3,5 cm

1. Sur ton cahier, reproduis


les rectangles roses de telle
sorte quils forment un grand
rectangle. Pourquoi peut-on
les regrouper facilement ?

4. Wilfrid affirme quil peut calculer la somme des aires des six rectangles en utilisant une
seule multiplication. Comment fait-il ? Pourquoi est-ce possible ?

Activit 5 : Avec des mots


En lisant son cours de mathmatiques sur le chapitre Dveloppements et factorisations ,
Odile remarque qu'il existe des phnomnes trs similaires dans certaines phrases.
1re Partie
Odile se dit qu'on peut factoriser le sujet ou le verbe de la phrase.
Par exemple : Dans la phrase Paul dort et Paul mange. , on peut factoriser le sujet, ce qui
donne : Paul dort et mange. .
1. Factorise les phrases suivantes :
Martin aime les maths, Martin joue du saxophone et Martin dteste l'anglais. ;
Sbastien creuse des tangs et Katia creuse des tangs. .
2. Invente une phrase de ton choix dans laquelle on peut factoriser le sujet.
2e Partie
Odile se dit qu'on peut aussi dvelopper le sujet ou le verbe de la phrase.
Par exemple : Dans la phrase Marius et Galle mangent. , on peut dvelopper le verbe, ce
qui donne : Marius mange et Galle mange. .
3. Dveloppe les phrases suivantes :
Audrey relit et apprend ses leons. ;
La pluie, le vent et le froid l'empchaient de sortir de la maison. .
4. Invente une phrase de ton choix dans laquelle on peut dvelopper le verbe.
3e Partie
Odile se dit qu'on peut aussi utiliser des mots mathmatiques dans ces phrases.
5. Factorise la phrase suivante : 17 est multipli par 4 et 17 est multipli par 7. .
6. Dveloppe la phrase suivante : 78 et 12 sont multiplis par 5. .

CHAPITRE N1 - PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

15

Activit 6 : Calcul rflchi


Lucie connat ses tables de multiplication jusqu' 10 et voudrait construire la table de 11.
Anthony, son voisin, lui explique que c'est facile de la trouver et lui donne un exemple
l'oral :
onze fois quatorze , cest dix fois quatorze plus une fois quatorze .
Comme Lucie n'a pas trs bien compris, Anthony crit alors :
11 14 = 10 14 1 14
= 140 14
= 154
1. cris la phrase puis le calcul pour 11 15 et 17 11.
2. Recopie puis complte la table de 11 suivante.

10

11

12

13

14

11

15

16

17

18

19

20

154

3. Lucie propose alors de calculer 13 21 en procdant de faon similaire. Elle note ses
calculs intermdiaires dans le tableau ci-dessous.

20

13

260

13

Elle obtient : 13 21 = 273.

Explique comment elle a obtenu 273 comme rsultat.


4. Calcule les produits suivants en prsentant les rsultats intermdiaires dans un tableau.
12 34
17 1 001
5. Anthony fait remarquer que l'on peut aussi calculer facilement 13 19 partir des
rsultats intermdiaires nots dans le tableau. Calcule ce produit.
6. Avec les tableaux que tu as construits la question 3. , quels autres produits peux-tu
calculer facilement ? cris-les puis calcule-les.

Activit 7 : Les deux calculatrices


Herv et Bruno ont tous deux achet une calculatrice. Herv a choisi
une calculatrice performante dans laquelle il peut crire les formules.
Bruno, lui, a achet une petite calculatrice solaire. Ils cherchent
calculer 4 3 8.
Tous les deux appuient successivement sur les touches suivantes :
4

Herv obtient 28 comme rsultat et Bruno obtient 56.


1. Qui a le bon rsultat ?
2. Les deux calculatrices fonctionnent trs bien.
Comment expliques-tu ces rsultats diffrents ?
3. Aprs rflexion, Bruno a trouv une mthode pour obtenir le bon rsultat avec sa
calculatrice solaire. Quelle est cette mthode ?

16

PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

- CHAPITRE N1

Mthode 1 : Calculer une expression


connatre
Dans une expression, on effectue d'abord les calculs entre les parenthses les
plus intrieures puis les multiplications et les divisions de gauche droite et,
enfin, les additions et les soustractions de gauche droite.

Exemple : Calcule A = 7 2 (5 7) 5.
A = 7 2 (5 7) 5

On effectue les calculs entre parenthses.

A=72

On effectue les multiplications.

24

A=7
A=

12

On effectue les additions et les soustractions de


gauche droite.
On effectue les additions et les soustractions de
gauche droite.

31

A=

5
26

Exercices toi de jouer


1 Recopie les expressions suivantes
puis entoure le signe de l'opration
effectuer en premier lieu.
a. 7 25 2 9
b. 28 (5 6 3)
c. 7 [4 (1 2) 5]

2 Calcule les expressions suivantes en


soulignant les calculs en cours.
a. 18 3 5
b. 45 3 7
c. 120 (4 5 7)

Mthode 2 : Calculer une expression fractionnaire


connatre
Dans une expression fractionnaire, on effectue d'abord les calculs au numrateur
et au dnominateur puis on simplifie la fraction ou on calcule le quotient.

Exemple : Calcule B =

13 5
.
12 4

B=

13 5
12 4

B=

18
8

On effectue les calculs au numrateur et au dnominateur.

B=

9
4

On simplifie la fraction.

B = 2,25

On calcule le quotient quand c'est un nombre dcimal.

Exercice toi de jouer


3 Calcule les expressions suivantes.
G=

15 9
52

H=

64 2
52

K=

12 9 5
7 5 4

CHAPITRE N1 - PRIORITS,

L=

6 4 7 2
85 4

DISTRIBUTIVIT

17

Mthode 3 : Dvelopper une expression


connatre
Soient k, a et b trois nombres positifs. Pour dvelopper une expression, on
distribue un facteur chacun des termes entre parenthses :

k (a b) = k a k b
k (a b) = k a k b
Exemple : Dveloppe puis calcule G = 4 (7 9).
G
G
G
G

= 4 (7 9)
=4 749
= 28 36
=
64

On distribue le facteur 4 aux termes 7 et 9.


On calcule en respectant les priorits opratoires.

Exercices toi de jouer


4 Recopie puis complte les galits
suivantes.

5 Dveloppe puis effectue les calculs


mentalement.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

25 (2 7) = 25 .... 25 ....
4 (8 3) = .... .... .... ....
7 (27 ....) = .... .... .... 4
.... (5 2) = 11 .... .... 2

15 (100 2)
20 (10 1)
4 (25 3)
25 (8 2)

Mthode 4 : Factoriser une expression


connatre
Soient k, a et b trois nombres positifs. Pour factoriser une expression, on repre le
facteur commun tous les termes et on le multiplie par la somme ou la diffrence
des autres facteurs :
k a k b = k (a b)
k a k b = k (a b)

Exemple : Factorise puis calcule H = 25 11 25 7.


H
H
H
H

= 25 11 25 7
= 25 (11 7)
= 25
4
= 100

On repre le facteur commun : 25.


On met en facteur le nombre 25.
On calcule en respectant les priorits opratoires.

Exercices toi de jouer


6 Recopie chaque expression
entoure le facteur commun.
a.
b.
c.
d.

18

PRIORITS,

14 30 14 5
22 17 22 3
37 57 2 57
67 2 3 67

DISTRIBUTIVIT

- CHAPITRE N1

puis

7 Recopie
complte.
a.
b.
c.
d.

chaque

expression

puis

5 8 5 7 = 5 (... ...)
14 45 14 15 = 14 (... ...)
24 ... 24 4 = ... (10 4)
... 7 ... ... = 12 (... 2)

Calculer en respectant
les priorits
1 Calcule.

6 Calcule en dtaillant les tapes.


A = 15

10
5

D = 9,2

B = 12,2 2,2 5

A=382

F = 11 18 2

B = 10 8 2

G=735

C = 27 18 2

H = 3 18 3

D = 12 2 5

I = 30 2 5

E = 30 5 5

J = 17 9 2

C=

7,2
9

E = 1 9 3,4

9,9
3,9
3

F=

0,9
2,1
6

7 Calcule en dtaillant les tapes.


G=

36 9
10

30
10
H=
2

30
10
2

I=

J=

K=

94
82

L=

24
12
4
86 14
82

8 Sullivan a crit ce calcul dans son cahier.


M
M
M
M
M
M

=
=
=
=
=
=

4,7 6,1 3,3 2,8 5,9 3,2


10,8 3,3 2,8 5,9 3,2
14,1 2,8 5,9 3,2
16,9 5,9 3,2
21,8 3,2
25

Trouve son erreur et calcule M de faon plus


astucieuse.

2 Recopie chaque galit en la compltant


par le signe opratoire qui convient.
a. 3 7 2 = 17

d. 11 7 4 = 0

b. 2,5 7,5 5 = 4

e. 4 6 4 = 20

c. 7,8 2,4 2 = 3

f. 18 6 3 = 1

3 Calcule en dtaillant les tapes.


K = 3,5 9 2

N = 2,1 9 4

L = 2,2 7,8 5

P = 9,2 4,4 2

M = 9,6 3,6 2

Q = 6 1,8 1,2

4 Calcule en dtaillant les tapes.


R = 13 9 2

U = 36 2 3

S = 50 10 5

V = 25 7 2

T = 43 22 12

W = 21 14 2

5 Recopie chaque galit en la compltant


par les signes opratoires qui conviennent.
a. 18 9 2 = 36

e. 18 9 2 = 0

b. 18 9 2 = 4

f. 18 9 2 = 81

c. 18 9 2 = 25

g. 18 9 2 = 164

d. 18 9 2 = 13,5

h. 18 9 2 = 1

9 Sommes et produits
a. Calcule astucieusement.
N = 27 19 3 11

Q = 8,3 8 6 1,7

P = 5 25 2 4

R = 7 0,5 3 20

S = 3,2 6,1 3,4 2,8 5,6


T = 12,5 2,5 8 2 4,4 4
b. Chacune de ces expressions comporte-t-elle
des termes ou des facteurs ? Combien ?

10 Une pice de thtre est organise pour


les 47 lves de 6e et les 32 lves de 5e du
collge. Chaque place cote 6 .
a. Pour calculer le cot total
payer pour le collge,
Lucas a tap la squence
suivante sur sa calculatrice :
47 32
Explique l'erreur
par Lucas.

commise

b. cris la suite de touches


sur lesquelles Lucas aurait d
appuyer pour trouver le cot
total.

CHAPITRE N1 - PRIORITS, DISTRIBUTIVIT

19

11 Calcule en dtaillant les tapes.


A = (3 7) 2

D = 10 (19 4)

B = 4 (7 8)

E = (13 4) 3

C = (36 6) 5

F = (5 2,6) 3,7

12 Calcule en dtaillant les tapes.


G = (345 79) 100

J = 4,02 6 0,8

H = 3,9 6,5 5

K = (1,3 0,07) 3

I = 0,01 (29 4)

L = 5,5 20,9 3,7

13 Indique si chacune des expressions des


exercices 11 et 12 est une somme, une
diffrence, un produit ou un quotient.

14 Ordres de grandeur
a. Dtermine un ordre de grandeur de chacun
des nombres suivants.

A = 46 4 9 7 = 46 36 = 10 7 = 17
a. Recopie-le sur ton cahier puis barre en rouge
les galits fausses.
b. Selon toi, Lydia a-t-elle quand mme compris
o se trouvent les priorits dans ce calcul ?
c. Effectue correctement le calcul de A.

19 Calcule.
B = 12,5 8 4 20

D = 36 6 4 4

C = 10 4 6 2,2

E = 55 5 4 2,5

20 Indique si chacune des expressions de


l'exercice prcdent est une somme, une
diffrence, un produit ou un quotient.
21 Calcule en dtaillant les tapes.
F = 5,5 100 230 10 57 4

M = (4,22 3,15) 95,2


N = 40 129,5 103,2 98,017
P = 103,7272 9,86 489,7
Q = 8 109,8 3,204 324,48
R = 17,025 49,892 2 015,8
S = 9 036,9 (101,19 0,78)
b. Avec ta calculatrice, trouve la valeur exacte
de chacun de ces nombres afin de vrifier.

15 Calcule en dtaillant les tapes.


T = 9 [(9 5) 1]

W = [2 (9 3)] 8

U = 17 [3 (7 2)]

X = [(16 1) 3] 7

V = 4 [(18 5) 2]

Y = [(8 6) 2] 7

16 Pour chacune des expressions des


exercices
11
et
15 , indique si les
parenthses et les crochets sont utiles ou
inutiles.
17 Si cela est ncessaire, place des
parenthses pour que chaque galit ci-dessous
soit vraie.
a. 4 6 3 = 30

f. 40 7 3 = 20

b. 11 7 4 = 8

g. 34 6 3 = 16

c. 120 6 3 = 23

h. 120 8 5 = 3

d. 26 6 3 = 60

i. 18 6 3 = 6

e. 40 10 2 = 8

j. 5 17 7 = 15

20

18 Voici ce qu'a crit Lydia :

PRIORITS, DISTRIBUTIVIT - CHAPITRE N1

G = 5,5 100 230 10 57 4


H = 3 1,25 1 000 7 500 10 97

22 Calcule en dtaillant les tapes.


I = 12 8 4 16

L = 3 2,7 2,3 4

J = 10 8 4 5

M = 25 7 4 6

K = 8 9 5,7 4,7

N = 20 12 6 2

23 En corrigeant l'exercice de Corentin, le


professeur a barr en rouge certaines galits.
a. 7 8 4 6 = 15 10 = 5
b. 5 3 7 2 = 15 5 = 75
c. [39 (3 9)] 3 = 39 12 3
= 39 4 = 35
d. (12 9 3) 8 6 = (12 3) 2
= 15 2 = 30
Refais chaque calcul sur ton cahier puis dcris
les erreurs que Corentin a commises.
Au 15e sicle, on crivait encore
les calculs en toutes lettres et
ceux-ci taient donc trs longs
crire et pnibles lire !
Le franais Franois Vite est l'un
des
premiers

utiliser
systmatiquement des signes
opratoires dans ses calculs.

24 Si cela est ncessaire, place des


parenthses pour que les galits ci-dessous
soient vraies. Attention, ne mets pas de
parenthses inutiles !
a. 4 3 5 2 = 5
b. 8 3 6 4 = 50

31 Sacha a fait le calcul suivant.


A = 8 7 5 4 = 48 1 = 47
l'aide de ta calculatrice, vrifie si Sacha a
trouv le bon rsultat. Son calcul est-il correct ?

32 Calcule en dtaillant les tapes.

c. 3 16 8 2 = 76

B = 6 [13 (5 2 )]

d. 12 4 7 2 = 20

C = [(8 2) 8] 4 8

e. 14 4 7 2 = 77

D = [(31 5) 2 7)] 6 2

25 Calcule astucieusement.
A = (20 5 11) (20 5 11)
B = (14 31 21 17) (2 12 24)

26 Recopie ces galits en trouvant les


nombres cachs par les taches.
a. 3 8 2 11 = 2

c. 4 4 8 2 = 5

b. 60 6 3 2 = 4

d. 5 1 10 5 = 7

27 Recopie chaque galit en la compltant


par les signes opratoires qui conviennent.
a. 23 6 2 6 = 5

e. 9 3 5 5 = 10

b. 4 1 8 25 = 7

f. 8 (3 4 8) = 2

c. 9 (7 5) 4 = 1

g. 17 7 2 2 = 5

d. 3 5 2 7 = 1

h. 7 7 5 2 = 77

28 Calcule en dtaillant les tapes.

E = 3,4 [9 (8 2)] 6 7 2,6

33 Calcule en dtaillant les tapes.


F = 21 8 2 [2 (13 9) 3] (10 6)
G = 66 6 (11 7) 3 [4 (4 2)] 12
H = [3 7 (18 9)] 2 [(9 3) 1] 8

34 Pour chacune des expressions des


exercices 28 , 29 , 32 et 33 , indique si les
parenthses et crochets sont utiles ou inutiles.
35 Calcule, puis vrifie avec ta calculatrice.
I = 12

0,9 30
3

K=873

J=

12 5 2
15 2,5 2

24 3 8
200 0,02

C = 12 (15 7) 3

F = 25 ( 7 4 6)

D = 7 7 (18 9)

G = (3 2,7 2) 4

36 Charlotte a effectu un calcul sur son


cahier sans se tromper. Hlas, son pre a
renvers son caf et a fait de nombreuses
claboussures sur son cahier.

E = 30 (14 2) 4

H = 12 (8 2) 4

L = [6 7 (18 9)] [5 7 (3 1)] 4


L = (42 27) [5 7 2] 4

29 Calcule en dtaillant les tapes.

L = 15 (5 14) 4

I = (18 4) 5 2

L = (31 13) 3 2

L = 15 19 4

J = 7 2 (8 2)

M = 26 ( 6 5 6)

L = 285 4

K = 14 4 (10 5)

N = 10 5 (10 5)

L = 281
Refais le calcul de Charlotte sur ton cahier.

30 Mlanie et Assatou ont effectu le mme


calcul, ont trouv le mme rsultat et pensent
avoir juste. Qu'en penses-tu ?
P = (20 4 4) 8 6
calcul de Mlanie
P = (20 1) 8 6
P = 21 2
P = 42

calcul d'Assatou
P = (24 4) 8 6
P=686
P = 48 6 = 42

37 Place des parenthses ou des crochets


pour que les galits ci-dessous soient vraies.
Attention, ne mets pas de parenthses ou de
crochets inutiles !
a. 75755=14

c. 3982=48

b. 1003303=1 100

d. 54,244=4

CHAPITRE N1 - PRIORITS, DISTRIBUTIVIT

21

crire une expression


38 Traduis chaque phrase par une expression
puis calcule-la.
a. A est le produit de la diffrence de 12 et de 7
par 6.
b. B est la somme du quotient de 136 par 8 et
de 3.
c. C est le double de la somme de 1 et de 6.
d. D est le quart du produit de 22 par 6.
e. E est la diffrence de 17 et de la somme de 4
et de 9.
f. F est le quotient de la somme de 25 et de 11
par la diffrence de 11 et de 5.

39 Voici un programme de calcul : Multiplier


par 4, soustraire 12, multiplier par 3 puis
ajouter 6.
a. cris une expression qui permet de trouver
le nombre obtenu la fin du programme, si on
part du nombre 5. Quel est ce nombre ?
b. Recommence avec 7,5 comme nombre de
dpart.

43 Pour chacun de ces quatre petits


problmes, cris une expression qui permet de
trouver la rponse puis calcule-la.
a. Chlo achte trois livres 5,20 et un CD
19,80 . Elle a pay avec un billet de 50 .
Quelle somme lui a-t-on rendue la caisse ?
b. Pour rcompenser les vainqueurs du cross
du collge, le F.S.E. a achet 8 coupes 24
l'unit et 16 mdailles 4,20 l'unit.
Quelle est la dpense totale du F.S.E. ?
c. Daniel a gagn 4 630 aux courses. Il dcide
de donner 400 l'occasion du Tlthon, de
conserver la moiti du reste pour se payer un
voyage, puis de distribuer la somme restante en
parts gales ses cinq petits enfants. Quelle
somme reoit chacun de ses petits enfants ?
d. Hassan a conomis 84,70 . Il s'achte une
raquette de tennis 49,50 et offre la moiti
de la somme restante son jeune frre. Quelle
somme lui reste-t-il ?

44 On veut calculer les longueurs AB, CD et


EF des segments [AB], [CD] et [EF].
2,3

16,6

40 l'inverse de l'exercice 38 , traduis


chaque expression ci-dessous en une phrase.
G = (8 10) 4

I = (7 9) (6 2)

H = 10 5 6

J = 43 7 6

41 Nombres mystres
a. J'ai choisi un nombre. Je l'ai divis par 4
puis j'ai ajout 13 au rsultat. Je trouve 20.
cris une expression qui permet de trouver mon
nombre de dpart. Quel est ce nombre ?
b. J'ai choisi un second nombre. J'y ai ajout 4
puis j'ai divis le rsultat par 13. Je trouve 20.
cris une expression qui permet de trouver mon
second nombre de dpart. Quel est ce nombre ?

42 Le premier mai, Ludo est


all vendre du muguet. Avec
les 739 brins cueillis, il avait
compos 30 gros bouquets de
12 brins, des petits bouquets
de 5 brins et avait offert ses 4
derniers brins de muguet sa
mre. cris une expression qui
permet de calculer le nombre de petits
bouquets de Ludo puis calcule-la.

22

PRIORITS, DISTRIBUTIVIT - CHAPITRE N1

6,8
E

6,6

F
11,6

a. cris une expression permettant de calculer


AB. Fais de mme avec CD et EF.
b. Effectue chacun de ces calculs.

45 Afin de rcuprer les huiles usages, les


lus d'une grande ville ont dcid d'installer
quatre conteneurs de 1 250 L pour les
particuliers et six conteneurs de 1 700 L pour
les entreprises industrielles.
a. cris une expression qui
permet
de
calculer
la
quantit d'huile rcuprable
par
l'ensemble
des
conteneurs de la ville.
b. Calcule cette quantit
d'huile rcuprable.

46 Pour couler une dalle de bton, Nol a


achet vingt-deux sacs de 35 kg de ciment. Il a
aussi rapport cinq chargements de gravier et
trois chargements de sable de 600 kg chacun.
a. cris une expression qui permet de calculer
la masse totale de ces matriaux. Calcule-la.
b. Le compteur de Nol lui indique qu'il a utilis
510 L d'eau au total. Sachant qu'il a fait tourner
38 fois la btonnire, cris une expression qui
permet de calculer la masse moyenne de bton
pour chaque gche. (1 L d'eau pse 1 kg.)

50 Le calendrier musulman est bas sur les


phases de la Lune. Les annes normales y
durent 354 jours et les annes abondantes 355.
Pour chaque priode de 30 ans, il y a 19 annes
normales et 11 annes abondantes. Sur une
telle priode de 30 ans, il y a toujours 191 mois
de 30 jours. Les autres mois sont des mois de
29 jours.
a. cris une expression permettant de calculer
combien de jours s'coulent en 30 annes puis
effectue le calcul.
b. cris
une
expression
qui
permet
de
calculer combien
de mois de 29
jours s'coulent
en 30 annes
puis effectue le
calcul.

47 Voici trois mesures d'un air bien connu.

a. Reproduis et complte ce tableau.

units de temps

0,5

1,5

nombre de notes
b. cris une expression qui permet de calculer
le nombre d'units de temps total de ces trois
mesures, puis calcule ce nombre.
c. Combien d'units de temps durent chacune
des mesures ?

48 Aux tats-Unis et dans quelques autres


pays, on utilise les degrs Fahrenheit (F) plutt
que des degrs Celsius (C) pour mesurer des
tempratures. Il faut soustraire 32 une
temprature en F puis diviser par 1,8 pour la
connatre en C.
a. cris une expression qui permet de calculer
la temprature en C correspondant 59 F.
b. cris une expression qui permet de calculer
la temprature en F correspondant 10 C.

49 Rafal a fait installer plusieurs systmes


cologiques dans sa maison. la fin de l'anne,
son systme solaire combin avec du gaz lui a
permis d'conomiser 642,52 en eau chaude et
chauffage. En un an, il a aussi utilis 65 m3
d'eau de pluie de sa citerne de rcupration.
Dans sa ville, un mtre cube d'eau de
distribution cote 5,44 .
a. cris une expression qui permet de calculer
l'conomie ralise chaque mois. Calcule-la.
b. Tous ses travaux lui ont cot 9 837,94 . Au
bout de combien de mois aura-t-il conomis
cette somme si les prix de l'eau et du gaz ne
changent pas ?

Distributivit
51 Recopie et complte ces galits.
a. 7 (23 6) = 7 ... 7 ...
b. (45 31) 5 = ... 5 31 ...
c. 1,2 7 1,2 11 = ... (7 ...)
d. 3 1,4 3 0,8 = (1,4 ... 0,8) 3

52 Dveloppe.
A = 31 (12 7)

E = (13 9 6) 13

B = (23 4) 5

F = 3,2 (15 6 4)

C = 1,2 (46 7)

G = 8,8 (6 5)

D = (9 1,6) 52

H = (5 3,3) 5

53 Factorise.
I = 17 3 7 17
J = 123 12 123 9
K = 6,2 8 8 3
L = 6 15 6 4 6 7
M = 11 7 4 11 9 11 11 5

CHAPITRE N1 - PRIORITS, DISTRIBUTIVIT

23

54 Un commerant reoit douze caisses


contenant des ufs protgs par du carton.
Chaque caisse vide pse 1,5 kg et contient
200 g de carton.
Calcule de deux faons diffrentes la masse
totale d'emballage.

55 Cinq jours par semaine, Mimi achte une


boisson 0,90 et un sandwich 2,10 .

60 Des compositions !
a. Recopie puis calcule.
127 2 = ...

127 5 = ...

127 7 = ...

b. Utilise les galits prcdentes pour trouver


les rsultats des produits ci-dessous, en
n'utilisant que des multiplications par 10 ou 100
et des additions.
A = 127 70

E = 127 205

a. Cherche dans le dictionnaire le sens des


mots hebdomadaire et quotidien .

B = 127 200

F = 127 527

C = 127 27

G = 127 755

b. Calcule la dpense hebdomadaire de Mimi


pour la boisson, puis la dpense hebdomadaire
pour les sandwichs et enfin la dpense totale.

D = 127 75

H = 127 777

c. Calcule la dpense quotidienne de Mimi puis


sa dpense hebdomadaire.
d. Que remarques-tu ? Quelle est la mthode la
plus simple ?

56 Calcule de deux faons diffrentes les


expressions suivantes.
A=3676

C = 6 0,1 9 0,1

B = 0,8 8 8 0,2

D = 14 20 20 3

E = 16 0,5 9 0,5 43 0,5


F = 116 4,31 4,31 22 4,31 38

57 Calcule astucieusement en utilisant la


distributivit.

4,2

61 Facile
Marco
a
russi

calculer de tte l'aire


de la figure ci-contre
o les mesures sont
donnes en cm. Il a 4,2
trouv 12 cm.
Rflchis puis explique
comment Marco a fait.
1,6

62 Avec un tableur
Le petit frre d'Olivia a enlev la touche 1 du
clavier de son ordinateur.
Elle a pourtant russi lui faire calculer :
1 072 23 = 24 656.
A

G = 13 5,9 13 4,1
H = 157 0,7 0,7 52 5 0,7

I = 2,6 8 2,6 2

58 Calcule astucieusement en utilisant la


distributivit.
A = 13 103

C = 999 87

B = 1 001 1,7

D = 18 990

59 Factorise.
E = 5,2 3 5,2 5,2
F = 4,9 12 12 4,9
G = 7 1 4,5 7
H = 3 100 3 10 3
I = 7,2 3 7,2 8,5 7,2
J = 100 5,9 100 3 100
K = 7,7 7,7 13 7,7 7,7 7,7 3 7,7

24

PRIORITS, DISTRIBUTIVIT - CHAPITRE N1

1,2

23

200

872

Rsultat :

4600

20056

24656

a. Explique comment elle s'y est prise et donne


les formules qu'elle a tapes dans les cellules
B2, C2 et D2. Trouve d'autres couples de
nombres qu'elle aurait pu mettre dans les
cellules B1 et C1 pour obtenir le bon rsultat.
b. Construis la feuille de calcul dans un tableur
et fais calculer l'ordinateur le rsultat de
46 701 et de 58 1 111 sans utiliser la
touche 1 .
c. Ae ! Le chien d'Olivia vient de manger la
touche . Comment Olivia peut-elle calculer
3 961 43 ? Quelle formule doit-on changer sur
la feuille de calcul prcdente ? Fais ce
changement.
d. l'aide de cette nouvelle feuille de calcul,
fais calculer l'ordinateur le rsultat de
5 832 19 et de 1 111 393 sans utiliser la
touche 1 .

63

Recherche sur Internet

67

Niugerf le mathmagicien

a. Essaie de trouver sur Internet quelle date


est
apparue
la
premire
calculatrice
ressemblant celles qu'on utilise de nos jours.

Niugerf affirme tre capable de trouver 24 en


faisant un calcul utilisant exactement trois fois
le nombre 5 et une fois le nombre 1.

b. Avant l'apparition des machines calculer,


comment effectuait-on les calculs ? Trouve
plusieurs
anctres
de
nos
calculatrices
modernes.

Trouve son calcul et cris ta rponse sous la


forme d'une expression. Tu peux utiliser une ou
plusieurs additions, des soustractions, des
multiplications et des divisions ainsi que des
parenthses si elles sont ncessaires.

64

Bonnes associations

M=1234554321
a. Calcule la valeur de M.
b. Aprs
avoir
observ
attentivement
l'expression ci-dessus, Amalle s'exclame :
C'est facile, M vaut 5 6 c'est--dire 30 ! .
Explique son raisonnement.

65

Autres bonnes associations

N = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a. Calcule la valeur de N.
b. Sans crire le calcul, explique comment on
peut trouver astucieusement la somme de tous
les entiers compris entre 1 et 100 (en comptant
aussi 1 et 100) et donne la valeur de cette
somme. Tu peux t'inspirer de l'exercice
prcdent.

66

Fausses pices

68

Le compte est bon

Dans le jeu tlvis Des chiffres et des


lettres , on demande aux candidats de trouver
le nombre 759 en utilisant, au maximum une
fois, chacun des nombres suivants : 1 ; 2 ; 3 ;
4 ; 8 et 50. Toutes les oprations sont permises.
a. Trouve un enchanement d'oprations qui
permet de trouver 759. (Si tu ne trouves pas, tu
peux dnicher sur Internet des petits
programmes qui trouvent l'enchanement
d'oprations faire.)
b. cris cet enchanement d'oprations sous la
forme d'une expression.
c. Recommence avec 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 8 ; 9 pour
trouver 688.

69

En mots

Le calcul (4 3) (11 5) se lit de la faon


suivante :
Le produit de la somme de 4 et 3 par la
diffrence de 11 et 5. .
Construis cinq phrases diffrentes en utilisant
les mots et les nombres de la phrase ci-dessus
et traduis chacune delle par une expression.

70

Parenthses obligatoires !

Sur la plante Taclana, les signes opratoires ne


sont pas les mmes que sur Terre. On y trouve
par exemple le signe .
Ci-dessus, quatre sacs contiennent de vraies
pices de 1 pesant chacune 7,5 g et un sac
contient des contrefaons qui psent chacune
7,8 g.
a. Sur une balance de prcision, on a pos 10
pices du sac A, 20 du B, 30 du C, 40 du D et 50
du sac E. Dans le cas o les fausses pices sont
dans le sac D, cris une expression qui permet
de connatre la masse totale des pices poses
sur la balance. Effectue ce calcul.
b. En ne faisant qu'une seule pese,
comment trouver le sac contenant les fausses
pices ? Explique en dtail ta stratgie.

Sur Taclana, le calcul 5 2 3 n'a pas de sens


car les taclaniens n'ont pas de rgle indiquant
qu'on doit aller de gauche droite ! Ils doivent
donc utiliser des parenthses et dans ce calcul
trois nombres, il y a donc deux possibilits :
5 (2 3) ou (5 2) 3
a. cris tous les parenthsages possibles pour
le calcul suivant : 6 4 2 5.
b. Fais de mme avec : 3 5 6 2 7.
c. Selon toi, pour les grands calculs, est-il plus
pratique de vivre sur Terre ou sur Taclana ?

CHAPITRE N1 - PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

25

71

75

la Champollion

En 2134, un historien retrouve la copie d'un


lve de 5e mais le temps a dtrior le papier
et il ne reste que quelques traces.
Sur cette copie, l'historien dcouvre un
mystrieux nombre a gal b (c d). Plus
loin dans la copie, il est crit b d = 56 et
le produit de b par c est gal 31,5 . Aide
l'historien dcouvrir combien vaut ce
mystrieux nombre a.

72

Pour confectionner des rideaux, Anne dispose


d'un grand carr de tissu de 4 m de ct. Pour
le rideau de la salle de bain, elle a besoin d'un
morceau carr de 3 m de ct, comme le
montre le schma ci-dessous.

Deux nombres mystrieux

a. Choisis deux nombres puis observe de


combien augmente leur produit si on ajoute 4
l'un d'eux. Recommence plusieurs fois avec
d'autres nombres. Que remarques-tu ?
b. Un tel produit a augment de 116 et vaut
maintenant 464. Trouve quels sont les deux
nombres de dpart.

73

Diffrence de deux carrs

Elle voudrait savoir quelle surface de tissu il lui


restera une fois qu'elle aura ralis le rideau de
la salle de bain.
a. Calcule l'aire du grand carr de tissu de 4 m
de ct.
b. Calcule l'aire du rideau de la salle de bain
(reprsent en rose).
c. Dduis-en la surface de tissu qui lui restera
une fois le rideau ralis.

Programme de calcul
Choisir un nombre.
Le multiplier par 2.
Ajouter 1 au nombre obtenu.
Multiplier par 5 le nombre obtenu.

a. Applique ce programme plusieurs nombres


de ton choix. Que constates-tu ?
b. Comment
peux-tu
trouver
rapidement
chaque rsultat sans faire tous les calculs
demands ? Explique.

d. Fais un schma reprsentant la situation sur


laquelle 1 cm correspond 1 m. Colorie la chute
en bleu.
Adrien remarque qu'en coupant la chute une
seule fois et en recousant les deux morceaux, il
peut en faire un grand rectangle.
e. En prenant la mme chelle qu' la question
prcdente, trace le rectangle qu'Adrien a
russi faire. Quelles sont les dimensions de ce
rectangle ?
f. Calcule l'aire de ce rectangle.

74

1
A
B
C

g. En reflchissant aux mthodes d'Anne et


d'Adrien, complte les galits suivantes :

Grille casse-tte
2

4
Complte
cette
grille
sachant
que
chaque
symbole utilis ci-dessous
reprsente toujours le
mme chiffre parmi :
1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 7 et 9.

D
Horizontalement :
A : ( ) ( ) et ( )
B : et
C :
D : ( ) ( ) et
Verticalement :
1 : ( )
2 : ( )
3 : ( )
4 : ( ) et ( )

26

CHAPITRE N1 - PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

4 4 3 3 = (..... .....) (..... .....)


...... ...... = (..... .....) (..... .....)

Mot secret sur le tableau

1re Partie :

Somme
des chiffres
Lettre
associe

Expression

Rsultat

Calcul n

a. Recopiez le tableau sur votre cahier.

(7 5) (16 9)
(3 2 30 14) 2
(4 2 9) (17 3 5)
[11 (98 2) 11] 5
(97 4) 9 (6 1)
(23 5 1) (6 4) 4
(40 4 2 4) (6 3)
(101 3 2) 9 3

b. Calculez chacune des huit expressions qui


sont crites dans ce tableau (en notant le dtail
des calculs) puis reportez les rsultats dans
votre tableau.
c. Pour chaque rsultat, calculez la somme de
ses chiffres et reportez-la dans votre tableau.
d. Chaque somme obtenue est associe une
lettre de l'alphabet (A pour 1, B pour 2, C pour
3, ...). crivez les huit lettres obtenues dans le
tableau.
e. Reconstituez un mot qui vous est familier, en
remettant les lettres dans le bon ordre.
e

2 Partie :
f. Vous allez dsormais faire le travail dans le
sens contraire. Pour cela, reproduisez le tableau
de la 1re partie et placez-y les lettres du mot
"MATHS" dans la dernire colonne.
g. Pour chaque lettre, trouvez la valeur qui lui
est associe et inscrivez-la dans la colonne
Somme des chiffres de votre tableau.
h. Pour chaque lettre, inventez un calcul dont la
somme des chiffres du rsultat est la valeur de
la lettre (au total, il faudra avoir utilis au moins
deux fois des parenthses et tous les signes
opratoires).

3e Partie :
i. Choisissez
un
mot
du
vocabulaire
mathmatique contenant huit lettres puis
inventez huit expressions qui permettent de
retrouver les huit lettres de ce mot.
j. Recopiez ce tableau sur une feuille (et ce
tableau uniquement) afin qu'un autre groupe
puisse dcoder le mot cach en effectuant les
calculs.

Notation Polonaise Inverse

La Notation Polonaise Inverse (NPI), galement


connue sous le nom de notation post-fixe,
permet de noter les formules arithmtiques
sans utiliser de parenthses.
Cette notation est utilise par certaines
calculatrices, ordinateurs ou logiciels. Pour la
suite, Entre signifiera qu'on appuie sur la
touche Entre d'une calculatrice utilisant cette
notation.

1re Partie : Dcouverte


Nathalie a une calculatrice qui utilise la Notation
Polonaise Inverse.
Pour effectuer le calcul 5 (7 3), elle tape :
7 Entre 3 Entre
Voici ce qui
calculatrice :

s'inscrit

5 Entre

sur

l'cran

7
7

de

sa

10
10

50

a. Essayez de trouver ce qu'il faut taper en NPI


pour calculer :
A = 8 (7 5)
B = (3,7 8) 9
C=537
b. Recherchez quels calculs correspondent les
saisies suivantes puis effectuez-les.
4 Entre 1 Entre 12 Entre
25 Entre 8 Entre 1,5 Entre

2e Partie : Pour aller plus loin


c. Recherchez quels calculs correspondent les
saisies suivantes puis effectuez-les.
7

Entre

Entre

Entre

Entre

Entre

2 Entre
8

Entre

Entre
d. Essayez de trouver ce qu'il faut taper en NPI
pour calculer :
D = (18 3) (17 5)
E = (((5 2) 3) 4) 8
F = (25 4) 5 8 4
e. Inventez cinq calculs diffrents contenant
chacun au moins un couple de parenthses. Sur
votre cahier, effectuez ces calculs puis crivez
sur une feuille la saisie en NPI qui correspond
chacun d'eux afin qu'un autre groupe puisse les
effectuer.

CHAPITRE N1 - PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

27

R1

R2

R3

R4

84

23 7

72

23

Dans le calcul
23 (7 2 3) 8 4
quelle opration faut-il
effectuer en premier ?

34 2 8 4 est gal ... (34 2) 8 4 34 2 (8 4) 34 (2 8) 4 (34 2 8) 4

37 [12 (7 6 1)] est


gal ...

13

37

50

37
peut s'crire aussi...
52

3752

(3 7 5) 2

L'expression 5 (7 3 2)
peut s'crire aussi...

5
32
7

5
2
73

2 (17 1) est...

le carr
de la diffrence
de 17 et 1

la diffrence
du double
de 17 et 1

La somme du produit de 5
par 9 et de la diffrence de (5 9) (7 4) 5 9 (7 4) (5 9) (7 4) (7 4) 5 9
7 et 4 est...

3 (15 9) est gal ...

Multiplier un nombre par 9


revient ...

3 (7 5 2) (3 7) (5 2)
5
732

532
7

le double
la diffrence
de la diffrence du produit de 2
de 17 et 1
par 17 et 1

3 24

3 15 9

3 9 15

3 15 3 9

le multiplier
par 10 puis
soustraire 1

le multiplier
par 10 puis
soustraire 10

le multiplier par
10 puis le
soustraire

le multiplier
par 10 puis
soustraire 9

12 10

12 12

En factorisant l'expression
10 12 8,1 12 1,9
on obtient...

12 8,1 1,9 12 (8,1 1,9)

La plus grande ficelle du monde !


J'entoure un disque de rayon 5 cm avec une ficelle
rose puis, avec une ficelle verte, je dcris un autre
cercle cart de 10 cm du premier, comme sur le
dessin ci-dessous.

10 cm

Quelle est la diffrence de longueur entre les deux


ficelles ?
On tend une ficelle rose sur l'quateur terrestre
puis, avec une ficelle verte, on effectue le mme
tour de la Terre en s'cartant du sol de 10 cm.
Quelle est la diffrence de longueur entre les deux
ficelles ?

28

PRIORITS,

DISTRIBUTIVIT

- CHAPITRE N1

On suppose que la Terre est une sphre


parfaite et que l'quateur est un cercle
de primtre 40 000 km.

29

Activit 1 : Trop sucr ?


Aprs un bel t bien ensoleill, milie souhaite faire de la confiture.
1. En regardant sur Internet, elle trouve trois recettes.
Confiture de fraises

450 g de sucre pour 750 g de fraises.

Confiture d'abricots

500 g de sucre pour 1 kg de confiture.

Confiture de cerises

800 g de sucre pour 2 400 g de cerises.

a. Pour chaque recette, exprime la proportion de sucre ajout dans la confiture sous
forme de fraction.
b. Simplifie le plus possible les fractions obtenues la question prcdente.
1
c. Que signifie une proportion de sucre ajout suprieure ?
2
2. milie cherche savoir quelle est la recette avec le moins de sucre ajout. Elle fait le
raisonnement suivant : C'est dans la confiture de fraises qu'on retrouve la masse de sucre
ajout la moins importante (450 g), c'est donc dans la confiture de fraises qu'il y a le moins
de sucre ajout. . Que penses-tu de son raisonnement ?
3. La moins sucre
a. Pour chaque fruit, indique le poids de sucre ajout ncessaire pour raliser un
kilogramme de confiture.
b. Pour chaque confiture, cris la proportion de sucre ajout sous forme d'une fraction de
dnominateur 1 000.
c. Quelle est la confiture qui contient le moins de sucre ajout en proportion ?
4. En reprenant les fractions obtenues la question 1. b., trouve le plus petit
dnominateur commun permettant de comparer les trois fractions.

Activit 2 : Additions et soustractions


1. Recopie puis complte les phrases suivantes.
L'aire de la rgion verte reprsente
L'aire de la rgion rose reprsente

3
de l'aire totale.
....

1
de l'aire totale.
....

2. cris le calcul effectuer pour obtenir ce que reprsente


l'aire des deux rgions verte et rose par rapport l'aire totale.
3. Reproduis le carr ci-dessus puis effectue des tracs judicieux pour obtenir ce que
reprsente l'aire des deux rgions verte et rose par rapport l'aire totale.
4. Complte l'galit suivante :

3
1
....
=
.
16
4
....

5. Que faudrait-il faire pour retrouver ce rsultat par le calcul ?


6. nonce une rgle qui permet d'additionner des fractions de dnominateurs diffrents.
7. Applique la rgle que tu as trouve pour effectuer le calcul suivant :

30

NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

- CHAPITRE N2

1
2

.
5
30

Activit 3 : Multiplication de deux fractions


On considre la figure ci-dessous. On veut
calculer l'aire du rectangle vert par deux
mthodes diffrentes afin d'en dduire une
rgle sur la multiplication de deux
fractions.
10 cm

2. cris l'opration qui permet de calculer


l'aire du rectangle vert.
2e mthode
3. Que reprsente pour le rectangle rose :

4 cm

le produit 10 4 ?
le produit 7 3 ?
10 4
le quotient
?
73
Bilan

1re mthode
1. Que reprsente pour le rectangle vert :
10
la fraction
?
7
4
la fraction ?
3

4. partir des deux mthodes, quelle


galit peut-on crire ?
5. Selon toi, quelle rgle de calcul permet
de multiplier deux fractions entre elles ?

Activit 4 : Multiplier signifie-t-il augmenter ?


1er cas : Multiplier par un nombre suprieur 1, par exemple :
l'aide d'un tableur, on multiplie les nombres

5
.
4

1
11
5
et
par .
6
9
4

Voici les rsultats ci-contre.


1. Compare les fractions :

5
1
et
24
6

55
11
et
36
9

2. Recopie et complte : Le produit d'un nombre par

5/4

1/6

5/24

11/9

55/36

5
est ce nombre. .
4

5
par d'autres fractions suprieures 1. La
4
conjecture tablie la question 2. est-elle toujours valable ?

3. Dans une feuille de calcul, remplace

2e cas : Multiplier par un nombre infrieur 1, par exemple :


l'aide d'un tableur, on multiplie les nombres

1
.
3

1
11
1
et
par .
6
9
3

Voici les rsultats ci-contre.


4. Compare les fractions :

1
1
et
18
6

11
11
et
27
9

5. Recopie et complte : Le produit d'un nombre par

1/3

1/6

1/18

11/9

11/27

1
est ce nombre. .
3

1
par d'autres fractions infrieures 1. La
3
conjecture tablie la question 5. est-elle toujours valable ?

6. Dans une feuille de calcul, remplace

7. Que penses-tu du titre de l'activit ? Explique ta rponse.

CHAPITRE N2 - NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

31

Mthode 1 : Comparer
connatre
Pour comparer des nombres en criture fractionnaire, on les crit avec le mme
dnominateur puis on les range dans le mme ordre que leur numrateur.
Si le numrateur d'un nombre en criture fractionnaire est suprieur son
dnominateur alors il est suprieur 1.
Si son numrateur est infrieur son dnominateur alors il est infrieur 1.

Exemple : Compare les nombres

1,2
5,7
et
.
4
20

1,2 5
1,2
6
=
=
4
45
20
6 5,7
6
5,7
d'o

20
20
5,7
1,2

Donc
4
20

1,2
avec le dnominateur 20.
4
On compare les numrateurs.
On range les critures fractionnaires dans le mme
ordre que leur numrateur.
On crit le nombre

On conclut.

Exercices toi de jouer


1 Range dans l'ordre croissant les
21 5 43
; ;
.
nombres :
18 4 36

2 Range dans l'ordre dcroissant les


6 9 2 11 17
; ;
;
;
.
nombres :
13 7 13 13 7

Mthode 2 : Additionner ou soustraire


connatre
Pour additionner (ou soustraire) des nombres en criture fractionnaire :
on crit les nombres avec le mme dnominateur ;
on additionne (ou on soustrait) les numrateurs et on garde le dnominateur
commun.

Exemple : Calcule l'expression : A =


A=
A=
A=
A=
A=

7
6

3
12
74
6

34
12
28
6

12
12
34
12
17
6

7
6

.
3
12

On crit les fractions avec le mme dnominateur 12.

On additionne les numrateurs.


On simplifie la fraction lorsque c'est possible.

Exercice toi de jouer


3 Calcule chacune des expressions : B =

32

NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

7
67
3

et C =
5.
5
20
11

- CHAPITRE N2

Mthode 3 : Multiplier
connatre
Pour multiplier des nombres en criture fractionnaire, on multiplie les
numrateurs entre eux et les dnominateurs entre eux.

Remarque : Il est parfois judicieux de simplifier les fractions avant d'effectuer les calculs
afin d'obtenir une fraction irrductible.

Exemple 1 : Calcule l'expression : D =


8
5

7
3
85
D=
73
40
D=
21

8
5
.
7
3

D=

On multiplie les numrateurs


dnominateurs entre eux.

entre

eux

et

les

entre

eux

et

les

On effectue les calculs.

Exemple 2 : Calcule puis simplifie le rsultat : E =


3
2

4
5
32
E=
45
32
E=
225
3
E=
10

2
3
.
4
5

E=

On multiplie les numrateurs


dnominateurs entre eux.

On simplifie la fraction lorsque c'est possible.


On donne le rsultat sous forme d'une fraction
simplifie.

Exemple 3 : En commenant par simplifier, calcule l'expression F =


4
25

15
16
4 25
F=
15 16

25
4

.
15
16

F=

F=

On multiplie les numrateurs entre eux et les


dnominateurs entre eux.
On remarque que 16 est un multiple de 4 et que 25 et
15 sont des multiples de 5. On dcompose 16 ; 25 et
15 en produits de facteurs.

455
3544

5
34
5
F=
12

F=

On simplifie par les facteurs 4 et 5.


On effectue les calculs restants.

toi de jouer
4 Calcule et donne le rsultat sous la forme d'une fraction simplifie.
G=

8
37
5

37
3
8

5 Raphal a lu les

H=

3,5
1,08

0,3
7

K=

22
6

18
11

2
2
du quart d'un livre et Benoist a lu le quart des du mme livre.
5
5

a. Quelle fraction du livre chacun a-t-il lu ?


b. Que remarques-tu ?

CHAPITRE N2 - NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

33

S'entraner au calcul mental


pour le chapitre
1 Recopie et complte.
a. 36 = 9 ...

c. 8 ...= 72

e. ... ...= 49

b. 36 = 6 ...

d. 9 ...= 63

f. 94 = 2 ...

Voici deux dcompositions possibles pour le


nombre 18, avec chacune deux facteurs entiers
diffrents de 1 : 18 = 2 9 = 3 6.
Propose de la mme faon deux dcompositions
possibles pour chacun des nombres suivants.
b. 40

c. 42

d. 44

Pour chacun des nombres suivants, propose une


dcomposition
en
trois
facteurs
entiers
diffrents de 1 (les facteurs pouvant tre
gaux).
b. 24

c. 27

d. 60

4 Existe-t-il au moins un nombre entier


infrieur 100 et s'crivant comme le produit
de six facteurs entiers diffrents de 1 ?

Utiliser des critures


fractionnaires gales

b. la proportion d'tres humains qui ne


disposent pas d'un rseau d'assainissement.
(Tu criras chaque proportion l'aide d'une
fraction la plus simple possible.)

a. Invente une phrase de


ton choix nonant une
proportion correspondant
3
.
7
b. Invente une phrase de
ton choix nonant une
proportion correspondant
10
. Ta phrase devra

13
comporter le nombre 10
mais pas le nombre 13.

9 Lors d'une lection avec cinq autres


candidats, Michel a obtenu 35 % des voix,
tandis qu'Irina a obtenu 70 voix. Peut-on savoir
lequel des deux a obtenu le meilleur score ?

5 Fractions gales
a. cris les fractions ci-dessous en regroupant
celles qui sont gales.
7 5 8 1 4 21 30 12 25
;
;
;
.
; ; ; ; ;
8 2 6 2 3 24 12 9 10
b. cris cinq fractions gales

a. la proportion d'tres humains qui n'ont pas


accs l'eau potable ;

8 Proportions et fractions

3 Dcompositions (3 facteurs)

a. 36

7 Actuellement, 1,5 milliard d'tres humains


n'ont pas accs l'eau potable et 2,6 milliards
n'ont pas droit un rseau d'assainissement
des eaux uses (toilettes, gouts, ...).
Si l'on considre que la plante compte 6,6
milliards d'individus, donne :

2 Dcompositions (2 facteurs)

a. 48

Utiliser des fractions pour


exprimer des proportions

7
.
4

10 Lors d'une lection, les deux candidats ont


obtenu respectivement :
40 % des voix exprimes pour Aziz et 20 voix
pour Bertrand. Peut-on savoir lequel des deux a
obtenu le meilleur score ?
11 Pomme unit

6 Recopie et complte.

a. Si je mange une pomme et la moiti d'une


pomme, quelle fraction de pomme ai-je mang
au total ?

a.

...
1
=
6
3

d.

3
...
=
7
21

g.

9
...
=
7
63

b.

2
...
=
5
20

e.

2
...
=
4
8

h.

...
2
=
5
2,5

c.

2
...
=
5
100

f.

2
...
=
12
24

i.

34

NOMBRES

3
...
=
6
9

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

9
de pomme, ai-je mang plus
7
ou moins qu'une pomme entire ? Mme
15
.
question avec
16
b. Si je mange

- CHAPITRE N2

12 Comparer des fractions des entiers


a. Recopie les fractions suivantes puis entoure
en vert celles qui sont infrieures 1 et en
rouge celles qui sont suprieures 1.
7 9 12 634 9 18 182
4
; ;
;
;
;
;
;
8 4
5 628 10 8 196 23

a. Traduis cet nonc l'aide de deux fractions


puis compare-les.

b. Recopie puis entoure les fractions infrieures


2 en expliquant ta dmarche.
64 35 41 12 14 169 1 12
;
;
;
;
;
; ;
21 18 18 25 30
83 2 25

ou .

a. 1 3
3
b.

7 ... 13
7
13

c. 0 ...

1
1 000

e.

12
36
...
15
30

d. 4 ...

9
10

f.

999 ... 3
2
1 000

14 Recopie et complte les pointills par les


symboles ou .
a. 4 ... 7
5
5
b.

2 ... 1
13
13

c. 19 ... 31
23
23
d.

7
7,1
...
6
6

e. 0 ...
f.

b. Le grant du parking respecte-t-il la loi ?

18 Recopie et complte les pointills par les


symboles ou .

13 Recopie et complte les pointills par les


symboles

17 Dans les parkings, la loi exige que, sur


50 places, au moins une soit rserve aux
personnes handicapes.
Un parking de 600 places contient 10 places
pour handicaps.

0,15
0,001

1,3
1,15
...
3
3

15 Au cirque Pandor, il y a douze animaux


dont cinq sont des fauves. Le cirque Zopoutou
possde vingt-quatre animaux dont cinq fauves.
a. Exprime ces proportions sous forme de
fractions.
b. Quel cirque a la plus grande proportion de
fauves ?

a. 2 ... 1
9
3

c. 3 ... 7
8
4

e.

b. 1 ... 1
4
2

d. 12 ... 4
15
3

f. 19 ... 10
5
10

7 ... 3
9
18

19 Comparer
a. Compare

22
7
et
.
15
5

b. Compare

4
13
et
.
3
9

c. Avec une calculatrice, donne une valeur


approche de chacune des fractions puis
compare tes rponses.

20 Recopie et complte les pointills par les


symboles , ou =.
a. 4 ... 7
14
7

d. 12 ... 12
15
14

b. 7 ... 16
15
8

e.

c. 13 ... 27
8
4

f. 24 ... 10
5
10

9 ... 3
6
18

g.

7 ... 1
12
84

h. 6 ... 6
4
5
i. 7 2
4

21 Dans chaque cas, rponds la question


en comparant deux fractions.
a. Mon frre a dj fait 60 parties sur le jeu
"Robostrike". Il a gagn 33 fois. Pour ma part, je
joue depuis plus longtemps. J'ai dj 300
parties mon actif dont 153 victoires. Est-ce
qu'on peut dire que je gagne plus souvent que
mon frre ?

16 Recopie et complte les pointills par les


symboles ou .
a. 1 ... 1
4
2

c. 41 ... 41
49
51

b. 7 ... 7
6
5

d.

62
62
...
41
35

e.

12
12
...
6
18

f. 5 ...

5
2

b. J'ai eu deux notes en maths : trois sur cinq et


onze sur vingt. Quelle est la meilleure de ces
deux notes ?
c. Parmi les joueurs, il y a 3 filles dans une
quipe de basket-ball et 7 filles dans une quipe
de rugby. Dans quelle quipe la proportion de
filles est-elle la plus importante ?

CHAPITRE N2 - NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

35

22 Range
les
critures
suivantes dans l'ordre croissant.
2
1 77 4 7,5 5
5
;
;
; ;
;
;
3 0,3 30 30 3 0,3 3

Additionner ou soustraire
des critures fractionnaires

fractionnaires

29 Somme de fractions
23 Avec un axe

1
7
11

=
est
3
12
12
illustre par la figure ci-contre.
Explique pourquoi.

a. L'galit

a. Range ces fractions dans l'ordre dcroissant.


2 5 1
7 4 13 5
; ; ;
; ;
;
3 6 6 12 3
6 3
b. Trace un axe gradu d'unit six carreaux
puis places-y les fractions prcdentes.

b. En t'inspirant de la question a., cris une


galit illustrant chacune des figures suivantes.
Figure 1

Figure 2

Figure 3

c. Vrifie ton classement de la question a..

Diviser deux nombres


dcimaux
30 Effectue les oprations suivantes et donne
le rsultat sous forme simplifie.

24 Recopie et complte.
a. 19 100 = ...

e. ... 12,04 = 1 204

b. 5,12 1 000 = ...

f. 5,7 ... = 5 700

c. 100 0,54 = ...

g. 59 = 0,059 ...

d. 0,6 10 = ...

h. 100 = 0,01 ...

25 Transforme les expressions fractionnaires


suivantes en fractions.

a.

7
5

9
9

c.

5
13

12
12

e.

7
11

18
18

b.

15
19

8
8

d.

7
9

11
11

f.

1
27

13
13

soustrais

les

31 Ajoute
ou
fractionnaires.

a.

...
25
=
38
3,8

e.

5
...
=
36,2
...

a.

7,3
2,7

7
7

d.

2,1
8,1

22
22

b.

3,7
...
=
14
140

f.

23,75
...
=
...
134,21

b.

12
6

4,1
4,1

e.

12
19

0,8
0,8

c.

...
7,3
=
4,9
49

g.

8,865
...
=
98
...

c.

8,1
1

3,05
3,05

f.

0,3
7,3

5,5
5,5

d.

6,34
...
=
9
900

h.

5,03
...
=
12,076
...

32 Jimmy a mang

26 Pour chacune des divisions suivantes,

lise a mang

exprime le rsultat sous forme d'une expression


fractionnaire puis transforme-la en fraction.
a. 23,7 : 5,83

c. 3 : 3,765

b. 0,85 : 12

d. 0,054 : 0,45

27 Transforme
les
divisions
dcimales
suivantes en quotients de deux entiers puis
pose-les pour trouver le rsultat.
a. 23,8 : 0,5

b. 7,2 : 0,04

a. Quelle
part du
gteau
ont-ils
mange
eux deux ?
b. Quelle
part du
gteau
reste-t-il ?

28 Calcule de tte 6,5 : 0,65 et 48 : 0,24.

36

NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

- CHAPITRE N2

1
d'un gteau.
4

3
du mme gteau.
8

critures

33 Effectue les oprations suivantes.

39 tonnant !

a.

1
1

2
4

c.

5
13

14
7

e.

6
2

7
35

a. Calcule :

1
1
.
2
4

b.

5
5

6
12

d.

3
5

4
24

f.

11
1

81
9

c. Calcule :

1
1
1
1

.
2
4
8
16

34 Effectue les oprations suivantes.


a.

12
7

13
13

c.

9
5

4
12

e.

9
64

7
63

b.

1
1

3
6

d.

5
3

6
48

f.

19
1

99
11

35 Je pars de 14 h 17 h pour faire du sport.

3
1
d'heure de transport et heure pour
4
2
me changer dans les vestiaires. Combien de
temps me restera-t-il pour le sport ?

Mais j'ai

36 Effectue les oprations suivantes.


a. 4

3
2

d. 7

b. 2

1
3

e.

9
c.
1
4

1
4

16
3
3

5
f. 4
7

g. 6

5
5

3
6

h. 2

3
7

4
2

9
13
i. 7
5
25

b. Calcule :

1
1
1
.
2
4
8

d. Sans calculer, essaie de deviner la valeur de


1
1
1
1
1
1

puis vrifie.
2
4
8
16
32
64

40 Jeu vido
Trois frres veulent acheter un jeu vido. Le
3
premier possde les du prix de ce jeu vido,
5
4
le deuxime en possde les
et le troisime
15
1
. Ils souhaitent l'acheter ensemble.
3
a. Ont-ils assez d'argent pour acheter ensemble
ce jeu vido ?
b. Peuvent-ils acheter un second jeu vido de
mme prix ?

41 Histoire d'heures
a. Exprime la dure 43 min sous forme d'une
fraction d'heure avec 60 pour dnominateur.
b. Procde de la mme faon pour 1 h 12 min
et 2 h 05 min.
c. Additionne les trois fractions ainsi obtenues.

37 Recopie et complte.
a.

9
...
17

=
7
...
7

d.

9
...
1

=
7
...
7

b.

...
3
23
=
...
5
15

e.

5
...
3

=
8
...
40

c.

...
23
3

=
4
...
24

f.

42 Pyramide

5
14
... = 1
4
2

Recopie puis complte la pyramide suivante


sachant que le nombre contenu dans une case
est la somme des nombres contenus dans les
deux cases situes en dessous de lui.

38 Dans chacun des cas suivants, calcule la


valeur de r s t.
1

10

a.

r= 2 ;s= 4 ;t= 4 .

b.

r= 6 ;s= 3 ;t= 6 .

c.

r = 3 ; s = 9 ; t = 27 .

d.

r = 5 ; s = 15 ; t = 5 .

e.

r = 18 ; s = 6 ; t = 3 .

13

16
42
1
3

1
21

2
3

13

19

43 Triangle
ABC est un triangle isocle en A tel que
5
AB = BC. Quelle fraction de BC reprsente son
7
primtre ?

CHAPITRE N2 - NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

37

49 Traduis
suivantes :

Multiplier des critures


fractionnaires
44 Calcule et donne le rsultat sous forme
fractionnaire en simplifiant si c'est possible.
A=

3
7

5
4

D=5

G=

1,3
1,7

0,5
2,5

B=

4
7

3
4

E=

3
32
8

H=

1,4
0,9

3
28

C=

1
8

5
7

F=

0,7
1

6
4

I=

7
2

2,8
21
7

45 Simplifie puis calcule les produits.


45
49
a.

14
60

9
d. 2
6

5
4

3
5

e.

7
6

6
7

h. 5,6

9
0,7

c.

45
65

26
72

f.

12,4
8
6

i. 0,55

2
11

lorsque
calcule les produits.

c'est

a.

2
3
5

3
7
11

f. 6

b.

3
13
5

5
7
2

g.

c.

3
2
3

2
5
11

h. 6

1
7
6

d.
5
14
3
e.

45
1
18

6
9
7

possible

puis

1
11

88
12

les

expressions

la moiti du tiers d'un gteau de 600 g ;


le dixime des trois quarts de 940 km ;
le cinquime de la moiti de 60 min ;
la moiti des deux tiers de 27 lves.

50 Surface d'un champ


Un champ rectangulaire a les dimensions
suivantes : un demi-hectomtre et cinq tiers
d'hectomtre. Quelle est son aire ? (Attention
l'unit !)

Une cible est constitue de deux zones : l'une


est gagnante (G) et l'autre perdante (P). Une
partie est constitue de trois jets conscutifs de
flchettes. En dbut de partie, un joueur
possde 24 points puis, aprs chaque jet, il
multiplie ces points par :
1er jet

2e jet

3e jet

Gagnante (G)

Perdante (P)

1/2

1/3

1/4

Paul et Matto ont effectu trois jets chacun :


G, P, P pour Paul et P, G, G pour Matto.

5,5
9

3
7,7

a. Calcule le score de chacun.


b. Quel score maximal peut-on atteindre ce
jeu ?

2,8
5

3
0,7

c. Quel score minimal peut-on atteindre ce


jeu ?

2
i. 0,6
3,6
j.

calcule

51 Flchettes harmoniques

2,5
3
g.

3
0,5

b.

46 Simplifie

a.
b.
c.
d.

puis

17
2,5

12,5
1,7

47 Recopie et complte les galits.


a.

28

=
3

15

c.

=
2

10

b.

11

=1
17

d.

1,5

=
2

20

48 Traduis chaque phrase par une expression


mathmatique puis calcule-la :
a.
b.
c.
d.
e.

la moiti d'un tiers ;


le triple d'un tiers ;
le tiers de la moiti ;
le dixime d'un demi ;
le quart du quart du quart.

38

NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

52 Dilution
On vide le tiers d'un litre de sirop de menthe et
on remplace ce tiers par de l'eau. On vide
ensuite les trois quarts de ce mlange.
Quelle quantit de pur sirop de menthe reste-t-il
dans la bouteille ? Exprime celle-ci en fraction
de litre.

- CHAPITRE N2

53 Au vert
Un primeur a vendu les

2
de ses salades le
3

7
matin et les du reste l'aprs-midi.
8

a. Quelle fraction de ses salades lui restait-il


midi ?
b. Quelle fraction de ses salades le primeur
a-t-il vendue l'aprs-midi ?

Respecter les priorits


opratoires

57 On donne a =

2
1

3
3

D=

3
2
28
25

4
9
15
14

B=

7
3
3

4
4
2

E=

C=

F=

82
36

72
53

3
5
7

5
6 12

15
1 6
3

4
3 5 10

a b a c.
b. Calcule a (b c).
c. Que remarques-tu ? Explique pourquoi.

58 Effectue les calculs suivants.


a. La somme de

1
1
2
et du produit de
par
.
10
2
5

b. Le produit de

1
2
3
par la somme de et
.
3
5
10

somme de

d'une fraction la plus simple possible.


A=5

b = 9 et c = 3 .

a. Calcule

c. La diffrence de

54 Calcule et donne le rsultat sous la forme

1
,
6

5
1
et .
3
6

41
5
et du produit de par la
12
2

59 J'avais soif
Aprs avoir fait un footing, j'ai bu tout le
contenu d'une petite bouteille d'eau d'un demilitre. J'ai ensuite bu le quart du contenu d'une
3
bouteille de L. Quelle quantit d'eau ai-je bue
4
en tout ?

55 Calculs en srie
a. Recopie et complte le diagramme suivant.
1
3

4
9

1
2

1
8

60 Invente ton nonc !

Invente un problme o, pour trouver


solution, on doit effectuer le calcul suivant :

la

5
1 5

.
3
2 6

b. cris, sur une seule ligne, l'expression


mathmatique correspondant ce calcul.

61 Voici un programme de calcul :


56 Le fleuriste

Choisis un nombre.
3
Multiplie-le par .
4
5
Ajoute au rsultat obtenu.
8

3
Un fleuriste a vendu les de ses bouquets le
5
3
du reste l'aprs-midi.
matin et les
10

a. Quelle fraction des bouquets lui restait-il en


fin de journe ?
b. Sachant qu'il lui restait 7 bouquets en fin de
journe, quel tait le nombre initial de
bouquets ?

Quel nombre obtient-on en prenant :


a. 5 comme nombre de dpart ?
b.

7
comme nombre de dpart ?
8

CHAPITRE N2 - NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

39

62

64

Triangle de Sierpinski

tapes de construction :
tape 1 : On construit un triangle quilatral
qu'on prend pour unit d'aire.
tape 2 : On trace les trois segments joignant
les milieux respectifs des cts du triangle et
on enlve le petit triangle central. Il reste trois
petits triangles qui se touchent par leurs
sommets dont les longueurs des cts sont la
moiti de celles du triangle de dpart.
tape 3 : On rpte la deuxime tape avec
chacun des petits triangles obtenus.
tapes suivantes : On rpte le processus.

En comparant 2 2

a. Compare

5
2
et .
9
3

5
1
.
et
12
4
5
5
c. Compare et
.
12
9

b. Compare

d. En utilisant les trois questions prcdentes,


1
2
compare et .
4
3

65

Addition de deux fractions

a. Complte :

5
...
...
3
=
et =
.
6
12
12
4

b. l'aide de la question a., calcule :


a. Construis sur ton cahier les triangles obtenus
aux tapes 3 et 4 (on prendra 8 cm de ct
pour le triangle quilatral de dpart).
b. Quelle fraction d'aire reprsente la partie
hachure, obtenue aux tapes 1, 2 et 3 ?
c. Mme question pour l'tape 4, de deux
faons diffrentes : en regardant le schma puis
en faisant un calcul.
d. Sans construire le triangle, indique quelle
fraction d'aire la partie hachure reprsente
l'tape 5.
e. Et pour l'tape 8 ?

63

66

Avec le tableur

a. Dans un tableur, reproduis la feuille de


tableur ci-dessous.
A
B
C
1 Fraction 1 Fraction 2 Fraction 3
2
1/3
1/3
1/3

Farandole de fractions

b. Avant de les remplir, slectionne les cellules


A2, B2 et C2, puis effectue un clic droit. Dans
Formater les cellules, choisis Nombres puis
Fraction.

d. Slectionne l'ensemble des cellules A1, B1,


C1, A2, B2, C2. Dans Insertion, choisis
Diagramme puis Secteur.

a. Complte cette suite logique par les trois


fractions suivantes.
b. Ces fractions sont-elles plus petites ou plus
grandes que 1 ? Justifie.

e. cris de nouvelles fractions dans les cellules


A2, B2 et C2 de sorte que leur somme soit gale
1 et qu'elles correspondent aux diagrammes
ci-dessous.

c. l'aide de ta calculatrice, indique si ces


fractions sont ranges dans l'ordre croissant ou
dcroissant.
On considre maintenant les fractions :
3 4 5 6
; ; ; ;
2 3 4 5
d. Rponds aux questions a., b. et c. pour
cette nouvelle suite.
e. En crivant les fractions de ces deux suites
sous forme dcimale, que remarques-tu (on
arrondira au centime quand c'est ncessaire) ?

NOMBRES

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

D
Total

c. Dans la cellule D2, programme une formule


permettant de calculer la somme des nombres
en A2, B2 et C2.

On considre les fractions suivantes :


1 2 3 4
; ; ; ;
2 3 4 5

40

5
3
.
6
4

- CHAPITRE N2

Fraction 1
Fraction 2
Fraction 3

Construction d'un QCM

QCM
signifie
Questionnaire

Choix
Multiples . Parmi les rponses proposes pour
chaque question, on doit cocher la (ou les)
bonne(s) rponse(s).

Dans l'Ancienne gypte, l'il du pharaon tait


utilis pour signifier 1 sur .
2 3
1
, et avaient leur propre signe :
3 4
2

1re partie : Un exemple de QCM


a. la question : Quel est le rsultat du calcul
3 4 6 ? , voici quatre propositions de
rponses :
A : 42

B : 72

C : 27

1
3

c. Pour chaque question, vous proposerez


quatre rponses dont une seule sera exacte.
Vous pouvez choisir la difficult et la
formulation de chaque question (on peut s'aider
pour cela des exercices du manuel) mais
chaque question doit porter sur un domaine
bien prcis comme indiqu dans le tableau
ci-dessous.
Q1

Comparaison de fractions

Q2

Addition ou soustraction de fractions

Q3

Multiplication de fractions

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
10

1
12

1
14

1
15

b. Calculez les sommes suivantes puis donnez


leur criture gyptienne :
1
1

3
3

Vous allez construire un QCM que vous


soumettrez par la suite un autre groupe. Ce
QCM comportera cinq questions. Suivez
attentivement les consignes de construction.

1
2

a. Recopiez puis compltez le tableau suivant.

Quelle est la bonne rponse ?

2e partie : Construction d'un QCM

3
4

2
3

D : 13

b. En gnral, dans un QCM, les rponses


proposes
correspondent

des
erreurs
possibles sauf la (ou les) bonne(s) rponse(s)
videmment. quelles erreurs correspondent
les mauvaises rponses de la question a. ?

Dans l'Ancienne gypte

1
1

6
6

1
1

3
6

1
1

6
12

c. Pour crire une fraction, les gyptiens la


dcomposaient en une somme de fractions de
numrateur 1.
Par exemple :
3
1
1
s'crivait comme la somme de et , soit
8
4
8

Vrifiez en faisant le calcul.


d. quel nombre correspond chaque criture ?
et

Q4

Calcul de fractions avec des priorits

Q5

Petit problme avec les fractions

e. Inversement, pouvez-vous proposer


criture gyptienne pour les fractions ?
5
12

Vrifiez bien qu'une des solutions proposes est


la bonne puis changez votre QCM avec un
autre groupe.
e

3 partie : Calcul des points


d. Une fois termin, rcuprez votre QCM
complt et comptabilisez le nombre de
rponses justes.
e. Pour pnaliser les rponses au hasard , on
applique souvent un dcompte particulier pour
les QCM. En voici un exemple :
on part de 15 ;
on ajoute 1 point pour chaque bonne
rponse ;
on enlve 1 point pour chaque question
sans rponse ;
on enlve 3 points pour chaque mauvaise
rponse.
Appliquez cette rgle.

3
14

7
12

une

3
5

La dcomposition est-elle toujours unique ?


f. Plus difficile !
1
2
, effectuer le calcul ne permettait
3
2
pas au scribe d'crire ce rsultat. Pourquoi ?
Pour

Le scribe transformait successivement cette


1 1
1
2
somme en puis en 1 , ce qu'il
3
3 6
6
pouvait alors crire :
g. Faites comme lui pour les sommes :
2
2

3
3

indication :

CHAPITRE N2 - NOMBRES

1 1
2

3
4 6

1 1
1
1

2
3 4
5

1
1
1
=
.
5
6 30

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

41

R1

R2

R3

R4

2
On rduit 5 et au mme
3
6
dnominateur...

pour les
additionner

pour les
soustraire

pour les
multiplier

pour les
comparer

Quel(s) est (sont) le (les)


nombre(s) infrieur(s) 1 ?

1
4

5
1

1,02
0,95

171
172

Quelle(s) est (sont) l'(les)


ingalit(s) vraie(s) ?

2
7

5
7

5
est suprieur ...
18

5
3

5
3
=...
7
7

8
7

15 est le rsultat de...


8

3
5

=...
4
16

3
c'est aussi...
4

7
9
=...
9
5

10

5
est...
11

Quel(s) nombre(s) rend(ent)


vraie l'galit suivante ?
11 6
10
... =
7
7
12

2
2
1
=...
3
3
5

19
2

19
5

18
5
1

1
7

3,5

7
3

7
36

1
2

10
2

7
7

8
14

1 7
8

2 1
8

10 5
8

8
20

19
9

17
4

17
16

1
3
de
2
2

1
3
de
4
4

3
3
de
2
2

3
1
de
2
2

81
35

7
5

63
14

9
9

la moiti de
10
11

le double de
5
22

la moiti de
10
22

le double de
2,5
5,5

4
7

10
6

5
3

60
49

8
15

1
5

1
12

Pour son devoir d'arts plastiques, Rose doit crer une couleur
personnalise.
Elle dispose des trois couleurs primaires (rouge, bleu et jaune) et
de deux couleurs secondaires : l'orange, constitu parts gales
de rouge et de jaune, et le violet, constitu pour moiti de rouge
et pour moiti de bleu. Enfin, elle a aussi un tube d'indigo, une
couleur tertiaire constitue parts gales de bleu et de violet.
Elle cre alors la couleur BIO, compose d'un tiers de bleu, d'un
tiers d'indigo et d'un tiers d'orange.
Quelles sont les proportions de rouge, de bleu et de jaune dans
cette nouvelle couleur ?

NOMBRES

22 7
8

Bio, mais pas vert !

42

3
7

EN CRITURE FRACTIONNAIRE

- CHAPITRE N2

43

Activit 1 : De nouveaux nombres


1. Premire approche
a. Trace une demi-droite gradue d'origine le point O en prenant le centimtre comme
unit. Place les points A(3), B(4) et D(9).
b. Construis le point C tel que A soit le milieu du segment [BC].
Quelle est l'abscisse du point C ?
c. On veut placer le point E tel que O soit le milieu du segment [DE]. Que constates-tu ?
Comment complter cette graduation pour rsoudre compltement ce problme ?
Quelle est alors l'abscisse du point E ?
d. Dans quelles circonstances de la vie quotidienne as-tu rencontr des nombres
possdant un signe ou ?
2. Deuxime approche
a. Ce matin, il faisait trs froid. La temprature a augment de 5C, il fait maintenant
3C. La temprature du matin aurait-elle pu tre 2C ? 0C ? Pourquoi ?
b. Complte ces additions trou. Quelle opration permet de trouver le nombre
manquant ?
2 ? = 16

5 ? = 15

18 ? = 0

18 ? = 8

Activit 2 : Comparaison de nombres relatifs


Sur l'axe gradu ci-dessous, on a plac les points A H.
C
6

H
5

F
3

A
2

E
0

B
2

D
3

G
5

1. Lorsqu'on parcourt l'axe gradu de gauche droite, comment sont ranges les abscisses
des points ? Donne les abscisses des points A H.
2. En observant l'axe gradu, recopie puis complte par
a.

5,5 2,5

ou .

d. 0,5 2,5

g. 2,5 4

b. 2,5 5,5

e.

1,5 6,5

h. 4,5 6,5

c.

f.

0,5 1,5

i.

4 4,5

5,5 0,5

3. Entoure en rouge les cas pour lesquels tu as compar deux nombres positifs. Observe
ces cas et dduis-en une rgle qui permet de comparer deux nombres positifs.
Tu utiliseras l'expression distance zro pour rdiger cette rgle.
4. Entoure en bleu les cas pour lesquels tu as compar un nombre positif et un nombre
ngatif. Observe ces cas et dduis-en une rgle qui permet de comparer un nombre positif et
un nombre ngatif.
5. Entoure en vert les cas pour lesquels tu as compar deux nombres ngatifs. Observe
ces cas et dduis-en une rgle qui permet de comparer deux nombres ngatifs. Tu utiliseras
l'expression distance zro pour rdiger cette rgle.

44

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

Activit 3 : Manque de repres ?


On a dessin un repre du plan sur une carte de France. L'origine de ce repre est la ville de
Clermont-Ferrand reprsente par le point C.
Lille

Nancy
Rennes

Orlans
Dijon
1

Toulouse

Montpellier

Le professeur propose de chercher les coordonnes de Montpellier qui permettent de la


situer par rapport au point C dans ce repre.
Voici les rponses de trois lves de la classe :
Dylan dit : Les coordonnes de Montpellier, c'est 1. ;
Julia dit : Les coordonnes de Montpellier sont d'abord 1 puis 3. ;
Medhi dit : Les coordonnes de Montpellier sont d'abord 3 puis 1. .
1. Dylan a-t-il donn suffisamment d'informations pour reprer la ville de Montpellier ?
Dans un repre du plan, combien de nombres sont ncessaires pour reprer un point ?
2. Les rponses de Julia et Medhi manquent de prcision. Pourquoi ? Rcris-les afin qu'elles
soient compltes.
3. cris les coordonnes de Montpellier, de Rennes, de Toulouse, de Nancy et
d'Orlans.
4. Donne le nom des villes dont les coordonnes sont :
( 2,4 ; 0) ; ( 5 ; 4,3) ; ( 4,6 ; 2,2) et ( 3,7 ; 1,3).
5. Quand on va d'Ouest en Est, que remarques-tu concernant le premier nombre des
coordonnes ? Quand on va du Nord vers le Sud, que remarques-tu concernant le deuxime
nombre des coordonnes ?
6. Fabien donne les coordonnes d'une ville du quart Nord-Est : ( 0,3 ; 7,3). Luciana lui
dit qu'il y a forcment une erreur. Pourquoi ? Corrige l'erreur de Fabien et cite la ville dont il
voulait parler.

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

45

Activit 4 : Il faut rgler l'addition !


la fte foraine, Mamadou a choisi un jeu comportant deux manches l'issue desquelles il
peut gagner ou perdre de l'argent. Un gain de 3 est not 3 ou 3 tandis qu'une perte de
7 est note 7.
1. Donne le bilan de chacune des parties suivantes.
Partie
Partie
Partie
Partie

1
2
3
4

:
:
:
:

Mamadou
Mamadou
Mamadou
Mamadou

a
a
a
a

gagn 3 puis a gagn 7 .


gagn 8 puis a perdu 5 .
perdu 4 puis a perdu 6 .
perdu 9 puis a gagn 2 .

2. Dans un tableur, recopie le tableau ci-dessous qui


reprsente les gains et les pertes des deux manches de
plusieurs parties.
A

D
Bilan de la
1 Partie n 1re manche 2me manche
partie
2

10

10

11

10

10

12

3. Quelle formule dois-tu programmer dans la cellule D2 pour trouver son rsultat ?
4. En recopiant la formule vers le bas, effectue les calculs des cellules D3 D11.
5. Vrifie les rsultats calculs par le tableur avec ceux obtenus la question 1. .
6. Sur le tableur, colorie en vert les parties dans lesquelles Mamadou a gagn ou perdu de
l'argent chacune des deux manches. Pour chaque cas :
a. Quelle opration fais-tu pour trouver la distance zro du bilan ?
b. Dans quels cas le bilan est-il positif ? Ngatif ?
c. Dduis-en une rgle pour additionner deux nombres relatifs de mme signe.
7. Que reprsentent les cas qui ne sont pas repasss en vert ? Dans ces cas :
a. Quelle opration fais-tu pour trouver la distance zro du bilan ?
b. Comment dtermines-tu le signe du bilan ?
c. Dduis-en une rgle pour additionner deux nombres relatifs de signes diffrents.
8. Recopie et complte :

46

a. ( 8) ( 2) = ...

c. ( 4) ( 6) = ...

e. ( 3,5) ( 9,1) = ...

b. ( 7) ( 5) = ...

d. ( 4) ( 7) = ...

f. ( 1,7) ( 0,4) = ...

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

Activit 5 : Quelles diffrences...


1. Complte l'opration ( 3) ? = ( 5).
2. Ali propose : Le nombre cherch est le rsultat de ( 5) ( 3) . Qu'en penses-tu ?
3. Dimitri a crit sur sa feuille : 3 ( 3)

+ ( 5) = 5. Qu'en penses-tu ?

4. En observant les mthodes d'Ali et de Dimitri, Amandine dit qu'elle sait comment
effectuer une soustraction. Quelle mthode propose-t-elle ?
5. Complte les additions trou puis cris une soustraction et une addition donnant le
mme rsultat.
a. 3 ? = 1

c. 2 ? = 6

e. 6 ? = 3

b. 5 ? = 7

d. 7 ? = 3

f. 10 ? = 4

6. Complte la phrase : Soustraire un nombre relatif revient ... son ... . .


7. Effectue les soustractions suivantes en transformant d'abord chaque soustraction en
addition.
A = ( 7) ( 11)

B = ( 29) ( 15)

C = ( 73) ( 52)

Activit 6 : La bonne distance


Une grenouille se promne sur un axe gradu. D'un ct de celui-ci, elle aperoit son mets
prfr : une mouche bien grasse. De l'autre ct ( frayeur extrme !), un serpent luisant
aux crochets dgoulinants de venin. De-ci de-l, il y a de belles feuilles vertes qui masquent
ou bien l'une ou bien l'autre ! La grenouille (point G), le serpent (point S) et la mouche (point
M) essaient, en permanence, de savoir quelle distance ils sont les uns des autres...
M

G
0

+1

1. Mesure sur cet axe gradu en centimtres les distances GS et GM.


2. Lis puis cris les abscisses des points G, S et M.
3. Comment calculer les distances GS et GM en utilisant les abscisses de G, S et M ?
4. Recommence les questions 1. 3. pour la configuration suivante.
M

S
0

+1

5. Recopie et complte la phrase en utilisant certains des mots suivants : grenouille,


abscisse, addition, soustraction, grande, petite, rapide, positif, ngatif et oppos.
Pour calculer la distance entre deux points situs sur une droite gradue, on effectue
une ... entre leurs ... en commenant par la plus ... . .
6. Soient G( 21) et M( 12). Calcule la distance GM.

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

47

Mthode 1 : Reprer un point sur une droite gradue


connatre
Tout point d'une droite gradue est repr par un nombre relatif appel
son abscisse.

Exemple 1 : Sur la droite gradue ci-dessous, lis l'abscisse du point A.


A

O
0 0,1

Le point A est gauche de l'origine :


son abscisse est donc ngative.

donc l'abscisse du point A est 0,4.

La distance du point A au point O est 0,4.

Exemple 2 : Sur la droite gradue ci-dessous, place les points B( 0,6) et C( 0,5).
O
0 0,1
son abscisse est positive : il est donc droite de
l'origine ;

L'abscisse du point B est 0,6

sa distance l'origine est de 0,6 unit.


son abscisse est ngative : il est donc gauche
de l'origine ;

L'abscisse du point C est 0,5

sa distance l'origine est de 0,5 unit.


0,5 unit

0,6 unit

0 0,1

connaitre
La distance zro d'un nombre relatif est le nombre sans son signe.
Sur une droite gradue, cela correspond la distance entre l'origine et le point qui a
pour abscisse ce nombre.

Exemple 3 : Donne la distance zro du nombre 2,7.


La distance zro du nombre 2,7 est 2,7.

Exercices toi de jouer


1 Trace une droite d'origine O puis gradue-la en prenant pour unit 2 cm. Places-y les
points A, B, C et D d'abscisses respectives 3 ; 1,5 ; 2,5 et 3. Que peux-tu dire
des abscisses de A et D ? Que peux-tu dire des points A et D ?
2 Donne l'abscisse de chacun des points E, F, G, H et I.
E

F
0

3 Donne la distance zro des nombres suivants :


5,7 ; 5,8 ; 64,78 et 123,4.

48

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

Mthode 2 : Comparer deux nombres relatifs


connatre
Deux nombres relatifs positifs sont rangs dans l'ordre de leur distance zro.
Un nombre relatif ngatif est infrieur un nombre relatif positif.
Deux nombres relatifs ngatifs sont rangs dans l'ordre inverse de leur distance
zro.

Exemple : Compare les nombres : 9,9 et 7,7.


9,9 et 7,7
9,9
9,9

On veut comparer deux nombres relatifs ngatifs.

7,7

On dtermine les distances zro de 9,9 et de 7,7


puis on les compare.

7,7

On range les nombres 9,9 et 7,7 dans l'ordre inverse


de leur distance zro.

Exercices toi de jouer


4 Compare les nombres suivants.

5 Range les nombres dans l'ordre croissant.

a. 5 et 9

d. 5 et 9

a. 12 ; 0 ; 7 ; 5 ; 5

b. 3 et 8

e. 5,1 et 5,3

b. 24 ; 2,4 ; 2,4 ; 0 ; 4,2 ; 4.

c. 6 et 12

f. 6,2 et 6,4

c. 2,4 ; 2,3 ; 2,42 ; 2,33 ; 3,23.

Mthode 3 : Additionner deux nombres relatifs


connatre
Pour additionner deux nombres relatifs de mme signe, on additionne leurs
distances zro et on garde le signe commun.
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires, on soustrait leurs
distances zro et on prend le signe de celui qui a la plus grande distance zro.

Exemple 1 : Effectue l'addition suivante : A = ( 2) ( 3).


A = ( 2) ( 3)

On veut additionner deux nombres ngatifs.

A = (2 3)

On additionne les distances zro et on garde le signe


commun : .

A=5

On calcule.

Exemple 2 : Effectue l'addition suivante : B = ( 5) ( 7).


B = ( 5) ( 7)

On veut additionner deux nombres de signes diffrents.

B = (7 5)

On soustrait leurs distances zro et on crit le signe du


nombre qui a la plus grande distance zro.

B=2

On calcule.

Exercice toi de jouer


6 Effectue les additions suivantes.
C = ( 11) ( 9 )

E = ( 1) ( 3) ( 2)

G = ( 25,2) ( 15,3)

D = ( 12) ( 15)

F = ( 10,8) ( 2,5)

H = ( 21,15) ( 21,15)

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

49

Mthode 4 : Soustraire deux nombres relatifs


connatre
Soustraire un nombre relatif revient additionner son oppos.

Exemple : Effectue la soustraction suivante : J = ( 2) ( 3).


J = ( 2) ( 3)

On veut soustraire le nombre 3.

J = ( 2) ( 3)

On additionne l'oppos de 3.

J = (3 2)

On additionne deux nombres de signes diffrents donc on


soustrait leurs distances zro et on crit le signe du
nombre qui a la plus grande distance zro.

J=1

On calcule.

Exercices toi de jouer


7 Transforme
additions.

les

soustractions

en

a. ( 5) ( 6)

d. ( 7) ( 3,8)

b. ( 3) ( 2)

e. ( 2,3) ( 7)

c. ( 4) ( 8)

f. ( 6,1) ( 2)

8 Effectue les soustractions.


a. ( 3) ( 6)

d. ( 5) ( 12)

b. ( 3) ( 3)

e. ( 2,1) ( 4)

c. ( 7) ( 3)

f. ( 7) ( 8,25)

Mthode 5 : Calculer la distance entre deux points


connatre
Pour calculer la distance entre deux points sur une droite gradue, on effectue la
diffrence entre la plus grande abscisse et la plus petite abscisse.

Exemple : Calcule la distance entre le point G d'abscisse 4 et le point H d'abscisse 7.


H
7
4

GH = ( 4) ( 7)

Distance entre G et H

0 1
4
On compare les abscisses pour trouver la plus grande.
Pour calculer la distance GH, on effectue la diffrence
entre la plus grande abscisse et la plus petite.

GH = ( 4) ( 7)

On transforme la soustraction en addition.

GH = (4 7)

On additionne deux nombres de mme signe donc on


additionne leur distance zro et on garde le signe
commun.

GH = 11

On calcule.

Exercices toi de jouer


9 Lis les abscisses des points K, L, M et N sur la droite gradue ci-dessous puis
calcule les distances KL, MN, KM, LM et KN.
M
K
N
L
0

10 Soient les points R, S et T d'abscisses respectives 4,5 ; 2,3 et 6,8. Calcule


les distances RS, ST et RT. Contrle tes rsultats en traant un axe gradu.

50

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

Connatre les nombres


relatifs
1 Donne des exemples de la vie courante
pour lesquels on utilise :

Voici les notes obtenues par huit filles de la


classe de 5eA lors du dernier devoir de
mathmatiques :
17 ; 7 ; 10 ; 13,5 ; 10,5 ; 8,5 ; 13 ; 4,5.
a. Pour indiquer les carts la moyenne 10 ,
le professeur dcide de noter 7 pour 17 et
3 pour 7. Indique de la mme manire les
carts la moyenne 10 des six autres notes.

a. des nombres entiers relatifs ;


b. d'autres nombres relatifs.

Le professeur a not les carts la moyenne


10 de huit garons de la classe :

Types de nombres

Voici des nombres relatifs :

3 ; 0,5 ; 2 ; 7 ; 2,5 ; 4 ; 0,5 ; 0.

27
;
7,8 ; 13 ; 0 ; 7,3 ; 0,07 ;
5
2 005 ; 0,000 1 ; 18,43 ; 1 979.

b. Retrouve les notes de ces garons.

a. Classe-les en deux catgories :


les nombres ngatifs ;
les nombres positifs.

volution du PIB

en pourcentage

0,10

L'oppos de l'oppos

a. Recopie et complte le tableau suivant.


Nombre
Oppos du nombre

5,2

27

2,1

Oppos de l'oppos
du nombre

Hauteurs et profondeurs

T : le Tibet est le plus haut plateau


du monde avec une altitude
moyenne de 4 500 m ;
M : la Mer Morte en Asie a une
profondeur de 349 m ;

S : le
sous-marin
Cyana
peut
plonger 3 000 m de profondeur.

2008 trimestre 3

-0,50

2008 trimestre 4
2009 trimestre 1

-0,70

2009 trimestre 2

-0,90
-1,10
-1,50

a. Ce graphique illustre l'volution du PIB de la


France lors de quatre trimestres conscutifs en
2008 et 2009.
c. Pour chaque trimestre, illustre d'une phrase
l'volution du PIB.

Utiliser les coordonnes sur


un axe gradu
500

7
0

Lecture sur un axe gradu

Pour chaque cas, lis puis cris les abscisses des


points A, B, C, D et E.
a.
A

C : le cachalot peut plonger jusqu'


700 m pour se nourrir ;
E : la tour Eiffel culmine 324 m ;

-0,30

b. Que signifie PIB ?

Sur ton cahier, reproduis l'axe


gradu ci-contre sur lequel 1 cm
correspond 500 m puis place, le
plus prcisment possible, les
hauteurs et profondeurs suivantes.
F : le
Fort
Vauban
de
Seyne-les-Alpes est situ environ
1 200 mtres d'altitude ;

-0,10

-1,30

10

b. Que peux-tu dire de l'oppos de l'oppos


d'un nombre relatif ?

Oh mon PIB !

0,30

b. Que remarques-tu ?

cart la moyenne

0 1
b.
D

A
0

10

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

51

8 Reproduis les dessins de chaque droite


gradue et place les points A, B, C, D et E
d'abscisses donnes.

13 Reproduis les dessins de chaque droite


gradue et place les points A, B, C, D et E
d'abscisses donnes.

a.

a.

A( 1) ;

B(4) ;

0 1
C( 3) ;

D(3) ;

A(4) ;

b.

A( 2) ;

E( 5).

+2

B( 0,5) ; C(0,8) ; D (3,4) ; E( 2,1).

b.

0 1
B( 4) ; C( 6) ; D ( 8) ;

E( 8).

1
;
A
3

Frise chronologique

1 000
2 000
1 000
0
Reproduis cette droite gradue pour que 5 cm
correspondent 1 000 ans et place les
vnements le plus prcisment possible.
K : construction de la pyramide de Khops, vers
2 600 ;
J : naissance de Jules Csar, en 100 ;

14

7
B
;
3

5
14
; D( 2) ; E
.
3
3

Points symtriques

a. En choisissant correctement l'unit de


longueur, place sur une droite gradue d'origine
O, les points R, S, T, U et V d'abscisses
respectives :
0,1

0,65

0,9

0,9

0,3

b. Place le point M ayant pour abscisse l'oppos


de l'abscisse du point V.

N : dbut du Nouvel Empire, vers 1 550 ;


C : couronnement de Charlemagne, vers 800.

c. Que peux-tu dire du point O pour le segment


[VM] ?

10 Trace une droite gradue et choisis une


unit convenable pour placer les points
suivants : A(52) ; B( 36) ; C(80) ; D( 12).

d. Place le point N symtrique du point U par


rapport au point S. Lis l'abscisse du point N.

11

e. Plus gnralement, que peux-tu dire de deux


points d'abscisses opposes ?

Coordonnes du milieu

a. Trace une droite gradue en prenant le


centimtre comme unit.

15 Rponds par Vrai ou Faux chacune des


affirmations suivantes et justifie la rponse.
E

b. Place sur cette droite les points suivants :


A( 5) ; B( 3) ; C( 2) ; D( 4) ; E( 5).

3,4

D
1,4

c. Place le milieu L du segment [AC]. Lis puis


cris l'abscisse du point L.

a. Il y a exactement quatre entiers relatifs


compris entre les abscisses des points E et D.

d. Place le point M tel que C soit le milieu du


segment [EM]. Lis et cris l'abscisse du point M.

b. Le point A a pour abscisse 1,2.

12

Pour chaque cas, lis puis


abscisses des points A, B, C, D et E.

cris

a.
D

E
0

C
1

C
0

52

NOMBRES

RELATIFS

d. L'abscisse de C est 2,8.


e. L'abscisse du milieu du segment [AB] est un
nombre entier relatif positif.
f. Exactement deux points ont une abscisse
positive.
g. L'origine de cet axe se situe entre les points
B et D.

b.
D

les

c. L'abscisse de B est positive.

- CHAPITRE N3

h. Le symtrique du point E par rapport au


point d'abscisse 1 est le point D.

Utiliser les coordonnes


dans un repre

19 Lis puis cris les coordonnes des points


A K ci-dessous.
A

16

Signes des coordonnes

Les axes de
coordonnes
d'un
repre
partagent
le
plan en quatre
zones, notes
z1, z2, z3 et z4.

+1

F
0

+1
J

Pour chacune des zones, donne le signe de


chacune
des
coordonnes
(abscisse
et
ordonne) d'un point de cette zone.

17 Lis puis cris les coordonnes des points


A, B, C, D, E, F, G et H ci-dessous.
A

C
B

+1
0

E
+1
F

20 Sur une feuille de papier millimtr, trace


un repre d'unit 1 cm pour chaque axe puis
place les points suivants.
A( 1,3 ; 2,4)

F( 4,7 ; 0)

B( 0,7 ; 1,5)

G( 4,6 ; 3,3)

C(2,3 ; 1,1)

H( 4,2 ; 5,8)

D( 3,5 ; 4,9)

K(0 ; 2,6)

E( 2,8 ; 0,3)

L( 2,7 ; 1,4)

21

Lapin et carotte

Y
18

Construction d'un repre

Trace un repre d'unit 1 cm pour chaque axe


puis place les points suivants.
P( 2 ; 5)

T( 5 ; 2)

W( 3 ; 5)

R( 2 ; 6)

U(0 ; 4)

X( 2 ; 6)

S( 7 ; 4)

V( 6 ; 0)

Z( 1 ; 5)

On doit l'invention
des coordonnes
Ren Descartes
(1596- 1650),
philosophe et
mathmaticien.
De son nom est tir
l'adjectif
cartsien qui
s'applique par
exemple certains
types de repres.

+1
0

+1

E
N

Sur la grille ci-dessus, Monsieur Lapin aimerait


dessiner l'itinraire le conduisant la carotte.
Pour ce faire, il doit :
partir du point L ;
passer par tous les points de la figure une et
une seule fois de telle sorte que deux points
conscutifs aient une des deux coordonnes
commune (abscisse ou ordonne).
a. Reproduis la figure et dessine le parcours.
b. En crivant dans l'ordre de passage chacune
des lettres rencontres, quel mot trouves-tu ?

Source : Wikipdia

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

53

22

27

Mon beau ...

a. Sur une feuille de papier millimtr, trace un


repre d'unit 10 cm pour chaque axe puis
place les points suivants.

Histoire

a. Recherche
suivants :

les

dates

des

vnements

la naissance de Louis XIV ;

A(0 ; 0,4)

F( 0,45 ; 0)

B( 0,25 ; 0,28)

G( 0,05 ; 0)

C( 0,16 ; 0,28)

H( 0,05 ; 0,18)

l'ruption du Vsuve qui ensevelit Pompi


sous les cendres ;

D( 0,37 ; 0,16)

K(0 ; 0,18)

la dfaite d'Alsia ;

la mort de Toutankhamon ;

E( 0,25 ; 0,16)

la mort de Lonard de Vinci ;

b. Place les points L, M, N, P, Q, R, S, T et U


symtriques respectifs des points K, H, G, F, E,
D, C, B et A par rapport l'axe des ordonnes.

la naissance de Jules Csar ;

c. Relie les points dans l'ordre alphabtique.


Si tes tracs sont justes, tu devrais reconnatre
un arbre clbre. Quel est le nom de cet arbre ?

le dbut de la guerre de 100 ans ;


la naissance de Jules Ferry ;
ta date de naissance.
b. Classe ces dates par ordre chronologique.

Ranger des nombres relatifs


23

Poursuis les sries de nombres suivantes.

a. 36 ; 35 ; 34 ; ... ; ... ; ... ; ...


b. 8 ; 6 ; 4 ; ... ; ... ; ... ; ...
c. 50 ; 40 ; 30 ; ... ; ... ; ... ; ...

24 Pour chaque nombre, recopie puis


complte par l'entier relatif qui suit ou qui
prcde.
a. ...

d. ...

15

...

e. ...

b. 3

c. 12

25

...

f. 0

...

Compare les nombres suivants.

28

Poursuis les sries de nombres suivantes.

a. 0,6 ; 0,5 ; 0,4 ; ... ; ... ; ... ; ...


b. 3,5 ; 2,5 ; 1,5 ; ... ; ... ; ... ; ...
c. 9,7 ; 9,8 ; 9,9 ; ... ; ... ; ... ; ...

29 Pour chaque nombre, recopie puis


complte par l'entier relatif qui suit ou qui
prcde.

a. 1 et 3

f. 3 et 4

b. 4 et 6

g. 4 et 14

c. 6 et 2

h. 12 et 18

d. 2 et 4

i. 4 et 0

c. ...

3,5

g. ...

e. 0 et 8

j. 212 et 212

d. ...

125

h. 114,5

26

a. ...

2,3

b. 0,1

30

...

e. ...

3,2

f. 5,71

...

17,71
...

Compare les nombres suivants.

Range dans l'ordre croissant les nombres


suivants.

a. 2,4 et 2,3

c. 0 et 3,9

a. 12 ; 2 ; 1 ; 13 ; 31 ; 11 ; 5.

b. 3,6 et 6,3

d. 5,6 et 5,60

b. 3 005 ; 3 500 ; 2 000 ; 2 002 ;


2 002 ; 3 050 ; 5 300.

e. 32,57 et 32,507

c. 20,1 ; 2,01 ; 2,21 ; 2,1 ; 22,1 ; 2,1.

54

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

f. 125,64 et 125,064
g. 23,7 et 23,69

31

37 Voici quelques tempratures


dans plusieurs villes de France.

Nombres relatifs et droite gradue

a. Trace une droite gradue en centimtres.

Matin

Midi

Soir

Lille

Bordeaux

Toulouse

Nancy

10

Paris

Caen

Poitiers

b. Sur cette droite gradue, place les points


suivants :
A ( 3) ; B ( 1) ; C ( 3,5) ; D ( 5,5) ;
E ( 5,3).
c. En observant la droite gradue, range par
ordre croissant les nombres suivants :
3 ; 1 ; 3,5 ; 5,5 et 5,3.

32

En pleine dcroissance

Range dans l'ordre dcroissant les nombres.


a. 3,5 ; 20,39 ; 12,03 ; 5,6 ; 123,45.
b. 7,001 ; 7,1 ; 7,71 ; 7,01 ; 7,2 ; 7,7.
c. 100,3 ; 99,3 ; 100,03 ; 99,13 ; 9,3.

33

Nombre sandwich

Recopie puis complte en intercalant


nombre entre les deux nombres proposs.
a. 2

... 4

b. 5

... 6

c. 14,2
d. 0,1

un

a. Range ces villes dans l'ordre croissant de


leur temprature du matin.
b. Range ces villes dans l'ordre dcroissant de
leur temprature du soir.
c. Calcule la temprature moyenne de
journe pour Bordeaux, Toulouse et Poitiers.

Additionner, soustraire

... 14,5

38

... 0,2

Relie chaque calcul son rsultat.

( 12) ( 4)

f. 1,44 0,71

( 12) ( 4)

20

g. 17,34 ... 17,304

( 12) ( 8)

16

h. 132,24 ... ... 132,247

( 8) ( 12)

12

( 8) ( 4)

La chasse aux entiers

cris tous les entiers relatifs compris entre


7,04 et 1,03.

35

Petite nigme

n est un nombre entier relatif tel que :


5,8 n 12 et 18 n 4,9.
Qui est n ?

39

Encadrement

Intercale les nombres suivants entre deux


entiers relatifs conscutifs.
a. 5,09
b. 12,97

c. 0,008
d.

5
4

Effectue les additions suivantes.

a. ( 2) ( 7)

e. ( 20) ( 12)

b. ( 4) ( 5)

f. ( 40) ( 60)

c. ( 8) ( 14)

g. ( 36) ( 18)

d. ( 9) ( 9)

h. ( 25) ( 0)

40
36

la

d. Range ces villes dans l'ordre croissant de


leur temprature moyenne journalire.

e. 14,35 ... 14,36

34

releves

Relie les expressions gales.

( 8) ( 16)

( 11) ( 33)

( 24) ( 4)

( 30) ( 47)

( 14) ( 3)

( 19) ( 1)

( 7) ( 7)

( 11) ( 13)

( 14) ( 8)

( 63) ( 63)

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

55

41

Complte les galits suivantes.

a. ( 2) () = ( 7)

e. (...) ( 1) = 0

b. (...) ( 15) = 11

f. (...) ( 15) = 11

c. ( 5) () = ( 7)

g. ( 3) () = ( 9)

d. ( 8) () = ( 2)

h. (...) ( 3) = 6

48 Recopie puis complte les pyramides


suivantes sachant que le nombre contenu dans
une case est la somme des nombres contenus
dans les deux cases situes en dessous de lui.
a.

b.
14

1,7
4,5

42

Effectue les
gauche droite.

additions

suivantes

de

2,1
3

1,2

a. ( 12) ( 3) ( 8)

49 Pour chaque expression, transforme les


soustractions en additions puis effectue les
calculs de gauche droite.

b. ( 9) ( 14) ( 25) ( 3)
c. ( 3) ( 7) ( 8) ( 2)

a. ( 4) ( 2) ( 8) ( 7)

43

Effectue les additions suivantes.

b. ( 27) ( 35) ( 20) ( 17)

a. ( 2,3) ( 4,7)

e. ( 7,8) ( 2,1)

c. ( 3,1) ( 3,5) ( 7,8) ( 1,6)

b. ( 6,8) ( 9,9)

f. ( 13,4) ( 20,7)

d. ( 16,1) ( 4,25) ( 7,85) ( 1,66)

c. ( 3,5) ( 1,8)

g. ( 10,8) ( 11,2)

d. ( 2,51) ( 0,4)

h. ( 17) ( 5,47)

44 Effectue les
gauche droite.

additions

suivantes

de

50 Jean et Sad vont la fte foraine. Ils


misent la mme somme d'argent au dpart.
Jean perd 2,3 puis gagne 7,1 . Sad gagne
6 puis perd 1,3 . Lequel des deux amis a
remport le plus d'argent la fin du jeu ?

a. ( 2,3) ( 12,7) ( 24,7) ( 1,01)


b. ( 7,8) ( 2,35) ( 9,55) ( 4)

45 Recopie
puis
complte
afin
transformer les soustractions suivantes
additions.

de
en

51 Le professeur Ssamatheux donne ses


lves un questionnaire choix multiples
(Q.C.M) comportant huit questions. Il note de la
faon suivante :
Rponse fausse (F) :

3 points

a. ( 2) ( 7) = ( 2) (...)

Sans rponse (S) :

1 point

b. ( 4) ( 5) = ( 4) (...)

Rponse bonne (B) :

4 points

c. ( 8) ( 14) = (...) (...)


d. ( 9) ( 9) = (...) (...)

46 Transforme les soustractions suivantes en


additions puis effectue-les.
a. ( 4) ( 15)

d. ( 14) ( 4)

b. ( 12) ( 5)

e. ( 6) ( 6)

c. ( 10) ( 7)

f. ( 20) ( 7)

47

Effectue les soustractions suivantes.

a. ( 2,6) ( 7,8)

e. ( 12,8) ( 9,5)

b. ( 6,4) ( 23,4)

f. ( 6,7) ( 2,4)

c. ( 4,5) ( 12,8)

g. ( 8,1) ( 13,6)

d. ( 2,7) ( 9,9)

h. ( 12,7) ( 9,8)

56

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

a. Calcule la note de Wenda dont les rsultats


aux questions sont : F ; B ; S ; F ; F ; B ; B ; S.
b. Quelle est la note la plus basse qu'un lve
peut obtenir ? Et la plus haute ?
c. Quels sont les rsultats possibles
meline qui a obtenu une note 4 ?

pour

Calculer des sommes


algbriques
52 Calcule les sommes en regroupant les
nombres positifs puis les nombres ngatifs.
A = ( 17) ( 5) ( 4) ( 5) ( 3)
B = ( 12) ( 4) ( 7) ( 8) ( 6)
C = ( 3) ( 5,4) ( 4,8) ( 6,6) ( 1)
D = ( 1,2) ( 4,2) ( 7,1) ( 6,7)

53

Pour chaque expression, transforme les


soustractions en additions puis calcule les
sommes en regroupant les nombres positifs
puis les nombres ngatifs.
E = ( 12) ( 6) ( 2) ( 7) ( 8)
F = ( 20) ( 14) ( 40) ( 12) ( 10)
G = ( 7,1) ( 3,2) ( 1,5) ( 8,4)
H = ( 1) ( 6,8) ( 10,4) ( 7,7) ( 2)

54

Calcule astucieusement les expressions.

a. ( 14) ( 45) ( 14) ( 15)


b. ( 1,4) ( 1,2) ( 1,6) ( 1,6)
c. ( 1,35) ( 2,7) ( 0,65) ( 1,3)
d. ( 5,7) ( 0,7) ( 1,3) ( 1) ( 1,3)

55

Relie chaque expression son criture


quivalente.
( 8) ( 16)

8 16

( 8) ( 16)

8 16

( 8) ( 16)

8 16

( 8) ( 16)

8 16

( 8) ( 16)

56

Recopie et complte le tableau.


criture avec parenthses

a.

(9)(13)(15)

b.

(10)(7)(3)(3)

c.

(5)(2)(3)(2)

criture
quivalente

57 Donne
une
criture simplifie de
chaque
expression
en supprimant les
parenthses et les
signes qui ne sont
pas ncessaires.
a. ( 5) ( 3)
b. ( 4) ( 6)
c. ( 9) ( 3)
d. ( 4) ( 7)
e. ( 0,5) ( 4,5)
f. ( 1,7) ( 3,4)
g. ( 2,6) ( 4)
h. ( 17) ( 5) ( 4) ( 5) ( 3)
i. ( 15) ( 3,5) ( 7,9) ( 13,6)

58

Effectue les calculs suivants.

a. 5 14

e. 53 18

b. 8 13

f. 28 12

c. 6 6

g. 17 17

d. 13 9

h. 0 89

59

Effectue les calculs suivants.

a. 0,5 1,5

e. 5,3 0,7

b. 1,8 1,3

f. 2,8 4

c. 0,6 0,6

g. 5,7 4,4

d. 1,3 2

h. 3,2 8,9

60

Calcule de gauche droite.

A = 24 36 18

D = 18 8 4 14

B = 13 28 35

E = 23 44 21

C = 8 4 12

F = 14 23 56 33

61

Calcule de gauche droite.

G = 1,3 0,12 39

I = 1,3 4,4 21

H = 3,8 0,4 4,2

J = 0,8 4,4 0,1

62 Calcule en regroupant les termes de


mme signe.

d.

6853

A = 5 13 4 3 6

e.

151387

B = 7 5 4 8 13

f.

3591

C=85434

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

57

63 Calcule en regroupant les termes de


mme signe.

69

Nombres croiss
A

D = 3,5 4,2 6,5 3,5 5

E = 25,2 12 4,8 24 3,4

II

64

Regroupe les termes astucieusement puis


calcule.

III

F = 13 15 7 15

IV

G = 8 4 18 2 12 6
H = 4,3 7,4 4 2,25 6,7 3,4 2,75
I = 2,5 4,8 3,6 0,2 2,5

65

Calcule les expressions suivantes.

R = ( 3 9) (4 11) ( 5 6)
S = 3 12 (13 8) (3 8)
T = 3 [4 (3 9)]

66

Recopie et complte le tableau suivant.

10

67

abc

a (b c )

Horizontalement
I : Oppos de 8 Positif et ngatif la fois.
II : 13 215 7 6.
III : Oppos de 5 ( 6 6 ).
IV : 0,5 1,5 Oppos de l'oppos de 6.
Verticalement
A : Entier relatif compris entre 15,6 et 14,9.
B : ( 3 7) (4 88) ( 4) ( 5).
C : 52 34 (35 41) (8 7).
D : ( 3) ( 3) 2 dizaines et 6 units.

70

Programme de calcul

Choisis un nombre ;
Retranche-lui 5 ;
Si le rsultat est infrieur 3, ajoute-lui
12 sinon ajoute-lui 9.
a. Applique ce programme 6 puis 3.
b. On obtient 15 comme rsultat. Quel est le
nombre choisi au dpart ?

Relev de comptes
Dbit

Crdit

Solde de dbut de mois

Calculer des distances sur


une droite

125

Salaire

1 350

Loyer

650

Chque

35

71

Remboursement

75

Courses

Distance et axe gradu


A

0 +1

430

a. cris une somme algbrique qui donnera le


solde de fin de mois.

a. Observe l'axe gradu ci-dessus puis recopie


et complte les calculs suivants :

b. Calcule ce nouveau solde.

AB =

68

galit ?

a. Pour

x = 2 calcule (x).

b. A-t-on

58

NOMBRES

x=4?

RELATIFS

EC = x... x...

AB = (....) (....)

EC = (....) (....)

AB = .... units

EC = .... units

b. En prenant exemple sur la question a.,


calcule les distances ED, EB et AC.

x 3 = x 5 pour :

x=0?

xB xA

x=4?

- CHAPITRE N3

c. Vrifie tes rsultats l'aide de l'axe gradu.

72

Axe gradu en centimtres

a. Sur un axe gradu en centimtres, place les


points A( 2,5), B( 4) et C( 2,5).
b. Calcule les distances AC et BC.
c. Place un point D 4 cm de A. Combien y
a-t-il de possibilit(s) ? Donne son (ou ses)
abscisse(s) possible(s).

73

Pour chaque cas, trace un axe gradu en


choisissant avec soin l'unit puis calcule les
longueurs demandes en crivant l'opration
adquate.
a. A( 10), B(5) et C( 4). Calcule AB, AC et BC.
b. D(0,8), E( 1,2) et F (1,9). Calcule DE et EF.
c. G( 2 500), H( 3 000) et K( 2 800).
Calcule GH et HK.

77

Tempratures de fusion et d'bullition


Fusion (C)

bullition (C)

Hydrogne

259

253

Fluor

220

188

39

357

Brome

59

ther

116,2

34,5

Mercure

a. Pour chaque compos chimique, calcule


l'cart entre les tempratures d'bullition et de
fusion.
b. Range ces composs chimiques dans l'ordre
croissant de leur cart entre les tempratures
d'bullition et de fusion.

78

Tempratures de la semaine
Jour

Maximum

Minimum

Lundi

11

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

10

Samedi

Dimanche

74 Pour chaque cas, calcule la distance entre


les deux points donns.
a. A et B d'abscisses respectives 8 et 14.
b. C et D d'abscisses respectives 3 et 7.
c. E et F d'abscisses respectives 5,4 et
12,6.
d. G et H d'abscisses respectives 8,7 et
2,3.
e. K et L d'abscisses respectives 2,15 et 2,3.

75

Distances et milieux

Sur un axe gradu, on donne les points A( 37),


B( 67), C( 15), D( 3) et E( 44).

a. Pour chaque jour de la semaine, calcule


l'cart de temprature.
b. Range les jours de la semaine dans l'ordre
dcroissant de leur cart de temprature.

a. Calcule les distances AB, AC, AD, AE, BD, DE


et BC.
b. Quel est le milieu du segment [AB] ? Justifie
ta rponse par un calcul.
c. A est-il le milieu de [DE] ? Pourquoi ?

76

Calculs de dures

a. Cicron est n en l'an 23 et est mort en


l'an 38. Combien de temps a-t-il vcu ?
b. Antoine est n en l'an 35 et est mort
l'ge de 57 ans. En quelle anne est-il mort ?
c. L'Empire de Csarius a t cr en 330 et
s'est termin en 213. Combien de temps a-t-il
dur ?
d. Antonionus est mort en l'an 158 l'ge de
63 ans. En quelle anne est-il n ?

79

Quelle tait la temprature Lille sachant

que :
l'cart avec Nancy tait le mme que celui
avec Paris ;
la temprature de Paris tait la moiti de celle
de Nmes o il faisait 8C ;
la temprature de Nancy tait l'oppose de
celle de Nmes ?

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

59

80

Tempratures

Pour mesurer la temprature, il existe plusieurs


units. Celle que nous utilisons en France est le
degr Celsius (C). Cette unit est faite de faon
ce que la temprature laquelle l'eau se
transforme en glace soit 0C et celle laquelle
l'eau se transforme en vapeur soit 100C. Dans
cette chelle, il existe des tempratures
ngatives.

83 Recopie et complte ce carr magique


sachant qu'il contient tous les entiers de 12
12 et que les sommes des nombres de chaque
ligne, de chaque colonne et de chaque
diagonale sont toutes nulles.
0

8
11

Il existe une autre unit, le Kelvin (K), dans


laquelle les tempratures ngatives n'existent
pas. Pour passer de l'une l'autre, on utilise la
formule :

T Kelvin = Tdegrs Celsius 273,15

Ainsi, 10C correspondent 283,15 K.

11

12

12

a. Convertis en Kelvin les tempratures


suivantes : 24C ; 3C et 22,7C.
b. Convertis en degr Celsius les tempratures
suivantes : 127,7 K ; 276,83 K ; 204 K et 500 K.
c. Quelle est en Kelvin la plus petite
temprature possible ?
quelle temprature en degr Celsius
correspond-elle ?
Cette temprature est appele le zro absolu.

81

Avec des lettres

Soient A = 2

st;B=2st;

C=2

s t ; D = 2 s t.

a. Calcule les valeurs numriques de A, B, C et


D dans le cas o s = 4,1 et t = 3.
b. Calcule, dans ce cas, A D et B C.
c. Calcule les valeurs numriques de A, B, C et
D dans le cas o s = 5 et t = 8.
d. Calcule, dans ce cas, A D et B C.
e. Que remarques-tu ?

84

Coordonnes mystres

a. Construis un repre et places-y les points A,


B, C, D, E et F sachant que :
les valeurs des coordonnes des six points
sont : 0 ; 0 ; 3 ; 4 ; 2 ; 2 ; 4 ; 1 ; 1 ;
3 ; 1 et 2 ;
les ordonnes des six points sont toutes
diffrentes et si on range les points dans
l'ordre dcroissant de leurs ordonnes, on
obtient : E, B, F, C, A et D ;
les abscisses de tous les points sauf D sont
diffrentes et si on range les points dans
l'ordre croissant de leurs abscisses, on
obtient : F, B, A, E et C ;
le point E est sur l'axe des ordonnes ;
l'ordonne de E est l'oppose de l'abscisse
de F ;
le point C est sur l'axe des abscisses une
distance de 3 de l'origine ;
les deux coordonnes du point B sont
opposes.

82 Recopie et remplace les par le signe


ou de sorte que les galits soient vraies.

b. Que dire de la droite (CD) ? Justifie ta


rponse.

a. 7 3 = 4

85

b. 13 8 = 21

a. Dans un repre, place les points suivants :


P( 2 ; 5) ; Q(4 ; 3) ; R( 4 ; 5)

c. 3,7 8,4 = 4,7


d. 45 72 = 27

b. Construis le milieu I de [PQ] et le milieu J de


[QR]. Quelles sont les coordonnes de I et J ?

e. 2 7 13 = 8
f. 1,5 2,3 4,9 = 5,7
g. 8 5 12 2 = 13
h. 7 14 18 3 = 22

60

NOMBRES

RELATIFS

Milieu

- CHAPITRE N3

c. Essaie de deviner la formule qui donne les


coordonnes du milieu d'un segment quand on
connat les coordonnes des extrmits. Teste
ta formule sur le milieu K de [PR].

Morphing

Le morphing ou morphage est un des effets


spciaux applicables un dessin. Il consiste
fabriquer une animation qui transforme de la
faon la plus naturelle et la plus fluide possible
un dessin initial vers un dessin final.
1re Partie : Construction d'une image
a. Construisez un repre (chaque lve du
groupe le fait sur son cahier).
Placez les points suivants dans le repre :
A(0 ; 1)

E( 3 ; 1)

I(3 ; 1)

B( 4 ; 1)

F( 2 ; 3)

J(3 ; 3)

C(0 ; 5)

G(3 ; 3)

K(1 ; 2)

D(0 ; 1)

H(4 ; 1)

L(3 ; 1)

Reliez la rgle les points dans l'ordre


alphabtique de A jusqu' L puis tracez le
segment [DI].
b. Cette figure tient dans un carr. Construisez
ce carr en rouge.
2e Partie : Transformation
Pour cette partie, le travail peut tre rparti
entre les diffrents membres du groupe. Voici
plusieurs transformations subies par les
coordonnes des points :
On change son abscisse et son ordonne. On
obtient A1, B1 ...
On double son abscisse. On obtient A2, B2 ...
On double son ordonne. On obtient A3, B3 ...
On double son abscisse et son ordonne. On
obtient A4, B4 ...

Cration d'un jeu de dominos

Vous allez crer en groupe un jeu de dominos


utilisant des nombres relatifs.
a. Chaque membre du groupe choisit un
nombre relatif (il faut deux nombres opposs,
deux nombres positifs et deux nombres
ngatifs) puis l'crit dans la premire ligne d'un
tableau semblable celui-ci (cases A1 F1) :
A

(10) ( 15)

(7) ( 4)

(0,2) ( 5,2)

( 3,7) (6,7)

7 12

18 13

8,4 13,4

20,6 17,6

35 52 12

16 4 17

7 8,5 1,6 15,1

C D E F

7,2 5 0,8

b. En suivant les exemples donns, chaque


membre du groupe complte la colonne de son
nombre pour que le nombre choisi soit le
rsultat des oprations suivantes :
ligne 2 :
relatifs ;

une

addition

de

nombres

entiers

ligne 3 : une addition de nombres dcimaux


relatifs ;
ligne 4 : une soustraction de nombres entiers
relatifs ;
ligne 5 : une soustraction de nombres dcimaux
relatifs ;
ligne 6 : une somme algbrique ;

On ajoute 4 son abscisse et 3 son


ordonne. On obtient A5, B5

ligne 7 : une somme algbrique comportant au


moins une soustraction.

c. Pour chacune de ces transformations,


indiquez les nouvelles coordonnes de chaque
point puis construisez la figure dans un
nouveau repre. Enfin, crivez une phrase pour
indiquer ce qu'est devenu le carr rouge.

c. Le groupe cre le jeu de dominos en


respectant le plan suivant ( chaque fois, il faut
remplacer le nom de la case par son contenu).
A1

A2

A3

B1

A4

C2

3e Partie : Chacun sa figure

A5

D3

A6

E4

A7

F5

d. Construisez la figure de votre choix dans un


repre (15 points au maximum). Faites bien
attention que tous les points aient des
coordonnes entires. partir du dessin,
remplissez un tableau de points comme la
question a..

B2

B3

B4

C1

B5

D2

B6

E3

B7

F4

C3

C4

C5

D1

C6

E2

C7

F3

D4

D5

D6

E1

D7

F2

E5

E6

E7

F1

F6

F7

e. Donnez ce tableau un autre groupe pour


qu'il ralise la figure puis une transformation de
votre choix parmi celles de la 2e Partie .

Dcoupez les dominos et passez votre jeu un


autre groupe. Il ne vous reste plus qu' jouer en
accolant deux cases de mme valeur.

CHAPITRE N3 - NOMBRES

RELATIFS

61

R1

R2

R3

R4

1
4

0,4

( 3 ; 1)

(1 ; 3)

(3 ; 1)

( 3 ; 1)

Quel est l'oppos de ( 4) ?


Dans le repre ci-dessous,
quelles sont les
coordonnes du point B ?

+1
0 +1

Le point A a pour
coordonnes (0 ; 2).
Dans quel repre est-il bien
situ ?

A
A

+1

+1

0 +1

+1

0 +1

+1
0 +1

0 +1

Quelle(s) est (sont) l' (les)


ingalit(s) vraie(s) ?

Quel(s) nombre(s) peut


(peuvent) remplacer * dans
l'ingalit 5 * 1 ?

5,5

0,9

1,3

4,9

Parmi les expressions


suivantes, quelle(s) est
(sont) celle(s) qui est (sont)
gale(s) 2 ?

( 4) ( 2)

( 2) ( 4)

( 1) ( 1)

( 1) ( 1)

( 4,8) ( 0,8) =...

5,6

5,6

3 5,5 est la forme


simplifie de...

( 3) ( 5,5)

( 3) ( 5,5)

( 3) ( 5,5)

( 3) ( 5,5)

5 3 1 =...

55 ans

47 ans

57 ans

102 ans

Albert est n en 102 et il


10 est mort en 55. quel
ge est-il mort ?

prendre ou laisser !
En 2050, un libraire achte un exemplaire de la
premire dition du cahier Mathenpoche 5e pour 50 .
Un acheteur se prsente et le lui rachte 60 . Rong
par le remords d'avoir laiss filer une si belle pice, le
libraire le rappelle et le lui rachte son tour pour 70 .
Mais, ayant besoin d'argent, il le revend un autre
client 80 . Combien d'argent le libraire a-t-il gagn ?

62

NOMBRES

RELATIFS

- CHAPITRE N3

98

0,01

7,1

7,09

63

Activit 1 : Premire approche


1. quoi correspond chacune des expressions suivantes ?
2 (L l)
2

c
Llh

cc
L2l

2. Calcule le primtre d'un cercle de rayon 25 cm en utilisant une des expressions


ci-dessus.
3. Pourquoi deux des expressions ci-dessus sont-elles quivalentes ?

Activit 2 : Un carr sans coins

On a reprsent ci-contre deux parties d'un carr. Il est constitu


de petites cases ayant pour ct un carreau. Celles qui se trouvent
sur les bords sont colories en rose, sauf les quatre coins.

1. Ralise une figure de 3 carreaux de ct. Indique le nombre de cases roses.


Recommence avec un carr de 4 carreaux de ct puis avec un carr de 5 carreaux de ct.
2. Quel est le nombre de cases roses pour un carr de 6 carreaux de ct ? Et pour 12
carreaux ? Et pour 100 ?
3. Le professeur appelle x le nombre de carreaux d'un ct du carr et G le nombre de
cases roses. Des lves ont obtenu les expressions suivantes :

x42
Basile: G = x 2 4
Anis: G =

Chlo: G = 4 (x 2)
Dalila: G = (x 2) 4

x8
Florian: G = 4 x 4
Enzo: G = 4

Parmi ces expressions, lesquelles sont fausses ? Pourquoi ? Y a-t-il plusieurs bonnes
rponses ? Justifie.
4. Calcule le nombre de cases roses lorsque

x = 6 puis x = 24 et enfin pour x = 100.

Activit 3 : L'art du contre-exemple


1. Calcule x 3 puis 3x 1 en remplaant d'abord
Est-ce que x 3 = 3x 1 ? Justifie.

x par 1 puis par 2. Que remarques-tu ?

2. En tudiant un cube, Zo remarque qu'il possde F = 6 faces et S = 8 sommets. Elle


crit F 2 = S. Cette formule est-elle vraie pour un paralllpipde ? Est-elle vraie pour la
pyramide ci-dessous ?

64

CALCUL

LITTRAL

- CHAPITRE N4

Activit 4 : Rectangles cousins


1. Calcule le primtre et l'aire des deux rectangles suivants. Que remarques-tu ?

8 cm

12 cm

Dans cette activit, on s'intresse uniquement aux rectangles dont le primtre est 40 cm.

L = 16,5 cm
l

L = 16,5 cm. Calcule sa

2. Un 3e rectangle a pour longueur


largeur l puis son aire.

3. Donne les mesures d'un 4e rectangle de mme primtre.


4. La longueur peut-elle valoir 8 cm ? Et 21 cm ? Justifie et donne les valeurs possibles pour
la longueur.
5. cris une expression qui permet de calculer la largeur
6. En voulant exprimer l'aire
donn les rponses suivantes.
Gal :
Ins :

L 20 L
= 2 L 2 (20 L)

l en fonction de la longueur L.

du rectangle en fonction de sa longueur


Hamid :
Jos :

L (20 L)
= L 20 2 L

L, des lves ont

Karen :

= 20

Liam :

L L2

L 20 L
2

Parmi ces expressions, lesquelles sont fausses ? Y a-t-il plusieurs bonnes rponses ? Justifie.
7. l'aide d'un tableur, calcule l'aire de ces rectangles pour toutes les valeurs entires de

L possibles.
8. Pour quelle valeur de

L l'aire semble-t-elle la plus grande ?

Activit 5 : Des valeurs inconnues dans des galits


Le professeur a crit une galit
au tableau et en a effac une partie.

Il dcide d'appeler x et y les deux


valeurs qu'il a effaces.

1. Trouve deux valeurs entires de x et y qui conviennent. Penses-tu que ce sont forcment
ces nombres qui ont t effacs par le professeur ? Pourquoi ?
2. Cherche des valeurs entires de x pour lesquelles l'galit : x 46 = 25x est vraie.
Utilise un tableur pour tester toutes les valeurs entires de x comprises entre 1 et 30.
3. Cherche des valeurs entires de x et y pour lesquelles l'galit : x 2y = 1 est vraie.
Utilise un tableur pour tester toutes les valeurs entires de x et de y comprises entre 1 et 20.
4. Cherche des valeurs entires de x pour lesquelles l'galit : 6x 15 = 3 (2x 5) est
vraie. En trouves-tu beaucoup ? Justifie.
5. Cherche des valeurs entires de x et y pour lesquelles l'galit : 4x 2y = 1 est vraie.
Utilise un tableur pour tester toutes les valeurs entires de x et de y comprises entre 1 et 30.
En trouves-tu beaucoup ? Explique pourquoi.

CHAPITRE N4 - CALCUL

LITTRAL

65

Mthode 1 : crire une expression en suivant les conventions


connatre
Pour allger l'criture d'une expression littrale, on peut supprimer le signe
devant une lettre ou une parenthse.

Remarque : On ne peut pas supprimer le signe entre deux nombres.


Exemple : Supprime les signes , lorsque c'est possible, dans l'expression suivante :

x 7 (3 x 2 4).
A = 5 x 7 (3 x 2 4)

On repre tous les signes de l'expression.

A = 5x 7(3 x 2 4)

On supprime les signes devant une lettre


ou une parenthse.

A=5

connatre
Pour tout nombre a, on peut crire :

a a = a (qui se lit a au carr )


a a a = a 3 (qui se lit a au cube ).

Exercices toi de jouer


1 Simplifie
les
expressions
en
supprimant les signes lorsque c'est
possible.

2 Replace les signes dans chacune


des expressions suivantes.

ba
C=5xxx
D = (3,7 y 1,5 z 0,4 3,5) 9

F = 1,2abc

B=

E = 12ac 35ab 40bc


G = 5,6 (x2 2,5 y 32)

Mthode 2 : Remplacer des lettres par des nombres


connatre
Pour calculer une expression littrale pour une certaine valeur des lettres,
il suffit de remplacer les lettres par ces valeurs.
Exemple : Calcule l'expression A = 5x(x 2) pour
A=5

x (x 2)

x = 3.

A = 5 3 (3 2)

On replace les signes dans l'expression A.


On remplace la lettre x par sa valeur 3.

A = 15 5

On effectue les calculs.

A = 75

Exercices toi de jouer


3 Calcule la valeur de chacune des
expressions pour x = 2 puis pour x = 6.
E = 3x(x 5)

B = 4a 5b 56

F = 7x x

C=

G=

66

CALCUL

4 Calcule la valeur de chacune des


expressions pour a = 3 et b = 5.

x3 3x x

LITTRAL

- CHAPITRE N4

a3 b2 7ab
D = 2(5a 3b 1)

Mthode 3 : Dvelopper une expression littrale


connatre
Soient k, a et b trois nombres positifs. Pour dvelopper une expression,
on distribue un facteur tous les termes entre parenthses :

k (a b) = k a k b
k (a b) = k a k b
Exemple : Dveloppe l'expression suivante : A = 3(x 7).
A = 3 (x 7)
A=3

On replace le signe dans l'expression.

x37

A = 3x 21

On distribue le facteur 3 aux termes x et 7.


On calcule et on simplifie l'expression.

Exercices toi de jouer


5 Recopie puis complte les
dveloppements suivants.

6 Dveloppe les expressions


suivantes.

B = 5(a 4) = 5 ... 5 ... = ... ...

E = 2(x 5)

C = 7(... ...) = 21y 28

F = 5(3x 4y)

D = a(a 2b) =

G = b(2a

a ... ... 2b = ... ...

b 1)

Mthode 4 : Factoriser une expression littrale


connatre
Soient k, a et b trois nombres positifs. Pour factoriser une expression, on repre un
facteur commun chaque terme et on le multiplie par la somme ou la diffrence des
autres facteurs :
k a k b = k (a b)
k a k b = k (a b)

Exemple : Factorise les expressions A = 5x 35 puis B = x 3x .

x 35
A=5x57
A = 5 (x 7)
A = 5(x 7)
A=5

On replace le signe dans l'expression.


On fait apparatre le facteur commun : 5.
On met en facteur le nombre 5.
On simplifie l'expression.

B=

xx3x

On replace le signe dans l'expression et on repre le


facteur commun : x.

B=

x (x 3)

On met en facteur la lettre

x puis on simplifie.

Exercices toi de jouer


7 Fais apparatre le facteur commun.
C = 7x 14
D = a 5a
E = 6x 11xy

8 Factorise les expressions suivantes.


F = 15y 10
G = x 9x
H = 21a 35a

CHAPITRE N4 - CALCUL

LITTRAL

67

Utiliser une expression


littrale
1 En lectricit
Une formule relie la Puissance P consomme
par un diple la tension U ses bornes et
l'intensit I qui le traverse :
P = U I o P s'exprime en Watts (W), U en
Volts (V) et I en Ampres (A).

Simplifier une expression


littrale
4 Recopie les expressions en supprimant les
signes s'ils sont inutiles.
A=9
B=

x3

E=

nx

F=2

C = 12 (7 3)

G = (3 6) (7 1)

a. Quelle puissance gnre un courant de


220 V et d'intensit 3 A ?

D = 4 (3,2 6)

H = 16 3,5

b. Construis un tableau donnant toutes les


puissances gnres par un courant de 220 V
pour des intensits entires allant de 1 A
10 A. Que peut-on dire d'un tel tableau ?

5 Recopie les expressions en ajoutant les


signes lorsqu'ils sont sous-entendus.
A = 3x 2

F=

ab 3 7a

C = 5(2x 7)

G=

b a 7(3x 7)

D = 2a(2 8)

H=

a a 7b 1

B=

ab 4

E = 3a 5b

6 cris le plus simplement possible.


A=3

ab

D=53

B=3

a 3b

E=5

C=8

a2

F=23

a32
a (b c)

7 cris le plus simplement possible.


2 Sur Internet et avec tableur !
a. S'il est 10 h Paris en t, quelle heure est-il
au mme moment New-York ? Moscou ?
Tokyo ?
b. Paris est l'heure d't. l'aide d'un
tableur, programme une feuille de calculs qui
donne l'heure qu'il est dans une dizaine de
villes du monde quand on entre l'heure de Paris.

3 Formule d'Euler - Poincar


Pour certains solides convexes (par exemple le
cube), il existe une formule qui relie le nombre
de sommets du solide (S), son nombre d'artes
(A) et son nombre de faces (F) :
S A F = 2.
a. Vrifie que cette formule fonctionne bien
avec un cube.
b. Si on connat A et F, peut-on trouver
directement S ? cris une formule permettant
de trouver S.
c. Combien d'artes a un solide convexe qui a
4 sommets et 4 faces ? Dessine-le main leve.

68

CALCUL

LITTRAL

- CHAPITRE N4

A=7

ab3

C = 3 (2

a b) 5

B=7

ab3

D = (2,5 1)

ab

8 Simplifie les expressions en utilisant les


notations "au carr" et "au cube".
A=

aa

E=

B=

bbb

F=9

Aire d'un carr de ct

cc3
d dd

c : c c = ...

Aire d'un disque de rayon

r : r r = ...

9 cris les expressions suivantes le plus


simplement possible en utilisant les notations
"au carr" et "au cube" si ncessaire.
A=1
B=

aaa

aaa0b

E=

aab3

F=1

aab0

C=6

aaa

G=

a2bab

D=2

a3a

H = (a b)(a b)

10 cris les multiplications caches.


A = 5a

B=2

b3

C=

a 2b

D=

a2b3

16 Calcule
suivantes pour

x2 x y
D = x2 2xy y2

des

expressions

x2y
E = x2 y2
F=

C=

11 Si x reprsente un nombre, comment


crire les expressions suivantes ?
a. Le double de x.

chacune

x = 1 et y = 4.

Produire une expression


littrale

b. Le tiers de x.

x et de 13.

c. La somme de

d. La diffrence de

x et de 7.

17 Primtre de polygones

e. Le triple de la somme de 2 et de x.

a. Exprime le primtre des figures ci-dessous


en fonction de a et de b sachant qu'un trait bleu
mesure a cm, un trait violet mesure 2a cm, et
un trait vert mesure b cm.

f. Le tiers de la diffrence de 16 et x.

12 Traduis par une phrase les expressions.

x7

D = 5 2x
E = (3 x)(3 x)

C = 2x 1

F=

x2 5

13 Calcule chaque expression pour la valeur

b. Calcule ces deux primtres pour


b = 4.

A=

x 11 pour x = 7

B = 5x
C = 14

pour

x=2

x pour x = 3

D = 14x

pour

E = 2 2x

x = 1,5

pour

x=5

F = 15 3x pour

x=1

18 Rectangles imbriqus

14 Calcule chaque expression pour la valeur


de

a = 1,3 et

x indique.

23 m

de

cm

B = 3x

3, 2

A=

x indique.

A=

x2

pour

B = 5x2

x = 2,5

D=

x3

pour

x=2

E = 2x3

C = 4 2x2 pour

x=0

F = 15

pour

x=3

pour

x=5

x3 pour x = 1

47 m
a. Calcule l'aire de la partie colorie en fonction
de x.
b. Combien vaut cette aire si

x = 14,7 m ?

19 La grande bleue

2 cm

7 cm

15 Calcule

chacune
des
suivantes pour x = 3 et y = 2.

expressions

C=

xy 4

E=

xy x y 4

D=

xy8

F=

xyx

a. Exprime l'aire de la surface bleue en fonction


de x et de . Rduis l'expression obtenue.
b. Calcule cette aire pour x = 3 cm. Donne la
valeur exacte puis un arrondi au dixime.

CHAPITRE N4 - CALCUL

LITTRAL

69

20 Sachant que le quadrilatre MATH est un


paralllogramme, exprime tous les angles de la
figure ci-dessous en fonction de x.
M

E
U

a par SMS envoy


par

minute

de

a. cris une expression permettant de calculer


sa dpense sachant que ce mois-ci, Grgoire a
envoy 30 SMS et a utilis m minutes de
communication.
b. Quelle est cette dpense si
m = 150 ?

a = 0,8 et

22 Cendrine a construit un triangle tel que la


longueur du petit ct vaut la moiti de celle du
grand et la longueur du moyen vaut les trois
quarts de celle du grand.
a. cris une expression permettant de calculer
le primtre du triangle en fonction de la
longueur L du plus grand des cts.
b. Dtermine le primtre si

L vaut 7 cm.

23 Marc a rentr trois nombres en mmoire


dans sa machine calculer. Pour cela, il a utilis
les lettres a, b et c. Il veut maintenant calculer
les expressions suivantes :
S = 2a 3b 7c 5
T = 7a

A = x(x 2)

F = 5x(x 1)

B = x(x 6)

G = 6x(2 9x)

C = 3x(x 5)

H = x(x 4)

26 Factorise puis rduis les expressions.

21 Pour son tlphone portable, Grgoire


paye : 12 d'abonnement,
et 40 centimes d'euros
communication.

25 Dveloppe puis rduis les expressions.

A = 5x 4x

F = 5ab 9ab

B = 9x 2x

G = 18z 9z 3z

C = 6x

H=

D = 2x 7x 5x
E = 8xy 7xy

I=

ab

a3 a3 a3

1
2

1
2

27 Factorise les expressions.


A = 4x 8

C = 2 16x

B = 7 21x

D = x 8x

28 Factorise les expressions.


A = 3x 3

C = 4 4y

B = 9t 9

D = 1,2 1,2r

29 Factorise les expressions.


A = 8x 12y

D = 15xy 30xz

B = 49a 56b

E = 2x 8x

C = 24x 30y 18z

F = 25xy 15xy

30 Regroupe puis rduis les expressions.


A = 16x 7 9x 2

b 4c 8

Calcule ces expressions pour a = 12, b = 5 et


c = 7. Vrifie tes rsultats la calculatrice.

B = 5z 4,5

z 0,5

C = 3 4t 12t 7t 3
D = 5x 4 2x 1

Dvelopper, factoriser,
rduire
24 Dveloppe puis rduis les expressions.

E = 15t 4t 2t 9
F = 12x 8x 9x x

31 Regroupe puis rduis les expressions.

A = 3 (x 2)

E = 1,6(x 0,5)

A = 5x 1 3x 14 2x 1

B = 7 (x 6)

F = 4(x 1)

B = 6 6x 8x 9x x 4

C = 1 (x 5)

G = 7(3x 8)

C = 9x

D = 4 (5 x)

H = 6(2x 9)

70

CALCUL

LITTRAL

- CHAPITRE N4

xy 17 4y 5xy 8x 11

32 Dveloppe
puis rduis les
expressions.

37 Marie dit qu'en ajoutant deux nombres


impairs, on obtient toujours un nombre impair.
a. Prouve-lui qu'elle a tort l'aide d'un contreexemple.

A = 3(x 6) 2

b. En utilisant la variable n, cris une


expression dsignant un nombre pair puis une
autre dsignant un nombre impair.

B = 4 3(2y 2)
C = 7(2x 2) 6
D = 9(x 6) 2x

c. Utilise la question b. pour dmontrer Marie


que la somme de deux nombres impairs n'est
jamais impaire.

E = 3,5(2 x) 8,2
F = 2(3 5x) 8(7 x) 4(x 1)

38 Remarquable !
33 Dveloppe puis rduis les expressions.

Soit G = a(a b) b(a b)

A = x(x 6)

C = 3x(x 4) 6x

a. Dveloppe et rduis l'expression G.

B = x(y 2)

xy

D = 9x(x 6) 2x

b. Factorise G en mettant (a b) en facteur.

E = 5x(3 5x) x(5 x) 4x(2x 1)

34 On souhaite dmontrer que la somme de


deux nombres pairs est un nombre pair.
a. Vrifie cette affirmation sur des exemples.
b. Explique pourquoi un nombre pair peut
s'crire sous la forme 2n o n est un entier.

c. Dduis-en une galit remarquable.

39 Demi-cercles
Sur le schma ci-dessous, le demi-cercle bleu a
pour rayon R et les deux demi-cercles roses ont
pour rayons R1 et R2 tels que R = R1 R2.

c. Exprime la somme de deux nombres pairs 2 n


et 2p en fonction de n et p entiers.
d. Conclus.

35 Voici un programme de calcul :


Choisis un nombre

x;

Multiplie ce nombre par 5 ;


Ajoute 7 ;
Prends le double du rsultat ;
Enlve 14.

a. Exprime la longueur de l'arc bleu en fonction


de R.
b. Exprime la longueur des arcs roses en
fonction de R1 et R2.
c. Montre par un calcul littral que ces deux
longueurs sont gales.

Mathilde dit qu' la seule annonce du rsultat,


elle est capable de retrouver le nombre choisi
trs vite. Comment fait-elle ?

36 Programme de calcul et tableur


a. Rdige un programme de calcul qui
permet d'obtenir l'expression 2x(x 6) 4 o x
dsigne le nombre choisi au dpart.
b. Utilise un tableur afin de calculer cette
expression pour les valeurs entires de x entre
10 et 20.
c. Quel nombre de dpart permet d'aboutir
274 quand on applique ce programme ?

Tester si une galit ou une


ingalit est vraie
40 Teste chacune des galits suivantes pour

x = 2 puis pour x = 3.
a. 4x 10 = 8

c. 2x 4 = 5x 10

b. 4x 12 = 0

d. 3x 7 =

x1

41 Teste chacune des galits pour x = 5.


a.

x2 25 = 0

c.

x2 = 10

b.

x2 5 = 4x

d. 3x 7 =

CHAPITRE N4 - CALCUL

x2 1

LITTRAL

71

42 Dans chacun des cas proposs, dtermine


si l'galit 3x 5 = 2y 4 est vraie ou pas.
a.

x = 1 et y = 1

d.

x = 1,5 et y = 1

b.

x = 3 et y = 9

e.

x = 0 et y = 0

c.

x = 3 et y = 6

f.

x = 3 et y = 2

48 Comparaison de primtres
Exprime en fonction de x et y les primtres du
carr et du rectangle suivants.

43 Soit l'expression littrale :

y4
Pour les valeurs de x et de y suivantes, le

F = 3(2x 9) 4(7 x) 12

primtre du carr est-il suprieur celui du


rectangle ?

a. Dveloppe et rduis F.

a.

x = 2 et y = 1

c.

x = 6 et y = 3

b.

x = 3 et y = 1

d.

x = 10 et y = 7

b. Teste ton rsultat pour

44 L'ingalit 4x
pour :

x gal 0 ; 2 et 0,1.

y 6x 3 est-elle vraie

a.

x = 0 et y = 1 ?

c.

x = 1 et y = 5 ?

b.

x = 3 et y = 11 ?

d.

x = 1,5 et y = 7 ?

45 l'achat d'un portable, on propose deux


forfaits possibles :
Premire offre : 0,25 par SMS.
Deuxime offre : abonnement de 2 et
0,15 par SMS.
On note

n le nombre de SMS envoys.

a. Pour chaque offre, cris le cot du forfait en


fonction de n.
b. Estelle a pay 4,70 pour 18 SMS envoys.
Quel forfait a-t-elle choisi ?

46 Recopie puis complte l'arbre de calcul.


3

49 Une suite de nombres


Voici une liste de 6 nombres :
2 ; 5 ; 7 ; 12 ; 19 ; 31.
Pour obtenir cette liste, on a choisi les deux
premiers nombres au hasard (2 et 5). Les
nombres suivants sont obtenus en ajoutant les
deux qui prcdent.
On note S la somme de ces 6 nombres.
a. Vrifie que cette somme S est gale 4 fois
le cinquime nombre de la liste.
b. Avec un tableur, vrifie-le en choisissant
d'autres nombres de dpart.
c. Prouve que cette affirmation est toujours
vraie, quels que soient les nombres choisis.

50 Vanessa a achet un cahier 2 et trois


classeurs.
a. Exprime le prix total qu'elle a pay en
fonction du prix en euros (not x) d'un classeur.
b. Elle a pay 23 en tout. Utilise un tableur
pour retrouver le prix d'un classeur.

51 Avec Xcas en ligne !

a. On considre l'quation : x 6x 8 = 0.
Est-ce que 0 est solution de cette quation ?
b. l'aide du logiciel Xcas en ligne, rsous
cette quation.

47 l'envers !
a. En t'inspirant du 46 , cre un arbre de calcul
pour obtenir l'expression : 5(4 3x) 7.
b. Calcule l'expression pour

72

CALCUL

LITTRAL

1
x = 0 puis x = 2 .

- CHAPITRE N4

c. Vrifie par le calcul que les solutions donnes


par ce logiciel sont bien exactes.

52

57

Par paires

Regroupe par deux les expressions qui sont


gales.
A = 6x2 4

D = 3(2x2 1) 1

B = 6x2 2

E = 6x(x2 2x)

C = 3x2(2x 4)

F = 8x2 4 2x2 8

Un carr qui grandit

Soit ABCD un carr de 5 cm de ct.


a.

et l'aire

b. On augmente ses cts de


Exprime, en fonction de k :
la longueur

Une expression en trop

Trouve l'intrus.
A = 4(2x 3)

C = 5(x 4) 3x 8

B = 8x 12

D = 10(x 1) 2x

54

k cm.

de ce carr ;

la nouvelle aire 2 de ce carr ;


l'augmentation du primtre ;
l'augmentation de l'aire.

58

E = 6(2x 3) 2(3 2x)

de ABCD.

L du nouveau ct ;

53

La pyramide de Gelo

Godtfred a construit une pyramide de briques


Gelo. Il y a une brique au premier niveau,
4 briques au deuxime niveau, 9 briques au
troisime niveau, comme sur le schma suivant.

Substitution

Soit G = 3(4x 2). Calcule G lorsque :


a.

x=5

d. 6x = 5

b. 4x 2 = 7

e. 2x 1 = 3

c. 12x = 11

f. 3x = 25

55

Vrai ou faux
B

a. Combien y a-t-il de briques au quatrime


niveau ? Au 20e niveau ? Au ne niveau ?

2x

b. Combien y a-t-il de briques au total lorsque


la pyramide compte un niveau ? Deux niveaux ?
Trois niveaux ? Quatre niveaux ?

3x
C

Laura affirme que ABC est un triangle rectangle.


Es-tu du mme avis ? Justifie clairement ta
rponse.

56

Au zoo

Au zoo, il y a des cacatos et des koalas. On


peut y dnombrer 50 ttes et 140 pattes.
a. Si besoin, recherche, dans un dictionnaire ou
sur internet, le nombre de pattes d'un cacatos
et d'un koala.
b. On note c le nombre de cacatos. Exprime le
nombre de koalas en fonction de c.
c. cris une expression P reprsentant
nombre de pattes en fonction de c.

le

d. Dveloppe puis rduis P.


e. Calcule le nombre de cacatos puis le
nombre de koalas.

Godtfred veut savoir combien de briques seront


ncessaires pour construire une pyramide
vingt niveaux. Ne voulant pas faire un gros
calcul, il cherche sur internet une formule lui
donnant le rsultat. Il a trouv les trois
expressions suivantes o n reprsente le
nombre de niveaux :
A = 6n 7
B=

5 n 7 n 4
2

C=

n n1 2 n 1
6

Godtfred veut alors vrifier la vracit de ces


informations.
c. En testant chacune des formules par les
valeurs trouves la question b., quelles sont
les formules que l'on peut liminer d'office ?
d. Godtfred demande son professeur si la
formule non limine est exacte. Il lui rpond
par l'affirmative. Combien de briques sont
ncessaires pour construire la pyramide vingt
niveaux ?

CHAPITRE N4 - CALCUL

LITTRAL

73

59

61

Trac d'un U dans une feuille

8 cm

a. Marine dcoupe un
rectangle de longueur
8 cm (et de largeur
5 cm).
Calcule le primtre du U
de Marine.

15 cm

En cours d'Arts Plastiques, le professeur a


distribu aux lves des feuilles carres de
15 cm de ct.
Il leur demande de dcouper un rectangle de
largeur 5 cm pour former la lettre U.

5 cm
Marine
15 cm

b. Ses amies Alison et Laura ont dcoup des


rectangles de largeur 5 cm mais de longueurs
diffrentes : celui d'Alison a une longueur de
6,3 cm alors que celui de Laura a une longueur
de 9,6 cm.
Calcule les primtres des U d'Alison et de
Laura. Quelle partie du calcul est la mme pour
tous les U ?
c. Aprs tous ces calculs, Kvin remarque que si
L dsigne la longueur du rectangle en
centimtres et
le primtre du U en
centimtres, alors
= 60 2L.
lorsque L = 7,5 cm puis lorsque L = 10 cm.
d. Priscilla
dit :
On
peut
encore
simplifier : 60 2 = 62 donc
= 62 L. . Utilise
l'expression propose par Priscilla pour calculer
lorsque L = 10 cm. Qu'en dduis-tu ?

60

Usinons des plaques

Dans des plaques rectangulaires de cuivre (de


20 cm sur 23 cm), une machine usine quatre
quarts de cercles de rayon r cm. C'est l'outilleur
qui choisit sa valeur en rglant la machine. Si r
est compris entre 0 et 10, l'aire de la plaque
obtenue est :
= 460 r2.

a. l'aide d'un tableur, trouve toutes les


valeurs de l'aire lorsque r est un entier compris
entre 0 et 10.
b. l'aide d'un tableur, dtermine, 0,1 cm
prs, le rayon choisir pour obtenir une aire
gale 206 cm2.
c. Dtermine, 0,01 cm prs, le rayon choisir
pour obtenir une aire gale 177 cm2.

74

CALCUL

LITTRAL

- CHAPITRE N4

l'aide d'un tableur

Juliette affirme que le carr d'une somme de


deux nombres est gal la somme des carrs
de ces deux nombres.
a. Montre sur un contre-exemple simple qu'elle
a tort.
b. Peut-on prvoir quelle sera la diffrence
entre le carr de la somme et la somme des
carrs ? Fais des essais l'aide d'un tableur.

62

Construction d'un escalier

a. Clmence a
fabriqu un escalier
de quatre marches
l'aide de briques
bleues toutes
identiques d'un jeu de
construction.
Martin a ajout des
briques jaunes (toutes
identiques) afin de
former le mme
escalier l'envers
au dessus.

4
3
2
1

Quel est le nombre de briques bleues utilises ?


cris-le sous la forme d'une somme.
b. Clmence rajoute des briques bleues pour
obtenir une cinquime marche son escalier.
son tour, Martin rajoute autant de briques
jaunes pour avoir le mme escalier
l'envers .
Ralise un dessin reprsentant les deux
escaliers. Ils forment un rectangle.
Quel est alors le nombre total de briques
utilises ?
cris-le
sous
la
forme
d'un produit.
Dduis-en la valeur de 1 2 3 4 5.
c. Sans faire de dessin, donne le nombre total
de briques qu'il faudrait si on rajoutait une
sixime marche chacun des deux escaliers.
Quel serait alors le nombre de briques bleues ?
Dduis-en la valeur de 1 2 3 4 5 6.
d. On appelle n le nombre de marches d'un
escalier.
cris une expression qui donne le nombre
total de briques ncessaires la
construction de deux escaliers de n
marches.
Et pour un seul escalier ?
Quelle galit peut-on alors en dduire ?
e. Combien de briques faut-il pour construire
un escalier de 30 marches ? Et pour un escalier
de 300 marches ?

j. Vous allez construire deux botes noires : une


facile et une difficile. La construction de ces
botes doit rester secrte pour garder le
mystre. Pour chacune de ces deux botes, il
faut :

Bote noire...
1re tape : Pour bien dmarrer
a. Voici un programme de calcul :
Choisir un nombre ;
Multiplier ce nombre par 3 ;
Ajouter 4 au rsultat prcdent.
Appliquez ce programme aux nombres : 3 ; 5 et
2,5.
b. On considre l'expression : A = 3x 4.
Calculez A pour

x = 5 puis pour x = 2,5.

Que remarquez-vous ? Expliquez pourquoi.

trouver un programme de calcul comme au


a. (les nombres utiliss doivent tre
entiers et plus petits que 10) ;
trouver l'expression qui correspond comme
au b. ;
faire un tableau comme au e. avec trois
valeurs et les rsultats obtenus.
Pour la bote facile, le programme ne peut
comporter qu'une seule fois la lettre x.

qui

Pour la bote difficile, le programme ne peut


comporter qu'un seul terme avec x2.

d. Essayez de construire un programme de


calcul permettant d'obtenir 5 quand on choisit 2
pour nombre de dpart.
Y a-t-il une seule solution selon vous ?

k. Une fois que vous avez construit vos botes,


crivez les deux tableaux de valeurs sur une
feuille spare. Vrifiez bien que vos tableaux
sont corrects ! changez cette feuille avec la
feuille d'un autre groupe.

c. Proposez un programme de calcul


correspond l'expression B = 7x 3 ?

e. Achille a crit un programme de calcul sur


son cahier mais il l'a oubli chez lui. Il avait
not sur une feuille part le tableau suivant :
Nombre de dpart

17

Rsultat du programme

11

24

partir de ce tableau, pouvez-vous retrouver


un programme de calcul qui conviendrait ?
f. l'aide de ce programme, recopiez le tableau
prcdent
puis
compltez-le
avec
trois
nouveaux nombres de dpart : 5,5 ; 7 et 3,1.
g. Donnez l'expression avec la lettre
correspond ce programme.

x qui

h. Voici un autre tableau de valeurs :


Nombre de dpart

10

1,5

Rsultat du programme

21

Lela dit que l'expression C = 3 x 1 pourrait


parfaitement convenir un tel tableau.
Expliquez pourquoi elle se trompe.
i. Trouvez un programme de calcul et
l'expression associe qui conviendrait pour ce
nouveau tableau.
2e tape : Bote noire
Quand on rentre un nombre dans une bote
noire, elle excute un programme de calcul
pour fournir un rsultat.
L'objectif de cette partie est de construire des
botes noires puis d'essayer de dmasquer les
botes noires d'un autre groupe.

l. Quand un groupe pense avoir russi


dcoder une bote noire, il peut s'en assurer en
demandant au groupe qui l'a cre, le rsultat
que donnerait la bote noire pour la valeur de
leur choix. Le dfi est relev quand un groupe
est capable d'crire sur une feuille le
programme et l'expression correspondante pour
chacune des botes noires.
Attention : Si un groupe s'est tromp dans ses
calculs pour raliser le tableau alors c'est ce
groupe qui aura perdu le dfi !
3e tape : Avec l'ordinateur
Cette fois-ci, c'est l'ordinateur qui vous dfie.
Il va vous proposer trois niveaux de dfis
(niveau facile, difficile et champion). Vous aurez
relev le dfi si vous parvenez crire
l'expression avec x qui correspond au
programme de la bote noire. Vous serez alors
grand matre du niveau.
Pour
vous
aider,
voici
des
exemples
d'expressions que l'ordinateur pourrait vous
proposer :
Niveau facile : D = 3x 1 ;
Niveau difficile : E = 2x ;
Niveau champion : F = x(2 x).
m. Pour chaque niveau, crivez sur votre cahier
le tableau de valeurs qui correspond vos
diffrents essais ainsi que les expressions qui
correspondent chaque bote noire.

CHAPITRE N4 - CALCUL

LITTRAL

75

x 2 y =...

3x2y est gal ...

Quelles sont les


affirmations vraies ?

R2

R3

R4

10xy

5x 2y

7xy

7x

6x

x y

2
correspond la longueur
du segment rouge pour le
schma...

Quelles sont les


affirmations vraies ?

3x 5y 4x 2y =...

Soit A = 5x. Si on remplace


x par 5, alors A =...

Pour x = 2, quelles sont les


galits vraies ?

y
On peut encore
factoriser 3x 6

y 3x2

x 3y

y
x

On peut encore
On peut encore
On peut encore
dvelopper
dvelopper
factoriser 5x
2(x2 1)
2x2 1
4xy

7x 7y

55

25

10

52

x2=0

x2=0

x2 = 4

x2 = 4

10

Sur la plante Volcoudil, il y a deux


populations : les Kachmoipalavu qui n'ont
qu'un il et les Jeupeutouzieuter qui en ont
trois.
Lors de ma dernire visite sur cette plante,
une photo a t prise. J'y figurais avec mes
meilleurs amis, issus de ces deux populations.
Bref, une photo de 13 personnes et 24 yeux
dont les deux miens.
Combien de Kachmoipalavu y avait-il sur cette
photo ?

LITTRAL

xy

x
y

Les yeux dans l'il !

CALCUL

3x

L'aire de ce
Le primtre de Le primtre de
ce rectangle est ce rectangle est rectangle est
gal 2t 4
gale t(t 4)
gal t(t 4)

Quels sont les nombres qui


10 vrifient l'ingalit
t 5 2t 3 ?

76

3x 3y

5x 1 est la
7x 14 est la
2x 4 est une
3x 12 est une
forme
forme
forme factorise
forme factorise
dveloppe de
dveloppe de
de 2(x 2)
de 3(x 4)
5(x 1)
7(x 2)
L'aire de ce
rectangle est
gale t2 4t

t4
L'expression

R1

- CHAPITRE N4

x2 3y2

77

Activit 1 : Qui a dit proportionnel ?


Les situations suivantes relvent-elles dune situation de proportionnalit ? Pourquoi ?
1. Sad achte 2 mtres de corde qui
cote 2,30 le mtre.
2. Daniel a plant dans son potager
8 pieds de tomates et en a rcolt 14 kg.
Lan pass, il en avait plant 12 pieds et en
avait rcolt 18 kg. Lan prochain, il en
plantera 10 pieds et espre en rcolter
16 kg.
3. 6 ans, Armand chaussait du 30 et
18 ans, il chausse du 42.
4.

Abonnement
Abonnement
Mathmag
Mathmag
66 mois
mois pour
pour 18
18
11 an
an pour
pour 32
32
22 ans
ans pour
pour 60
60

5. Un piton se promne allure


rgulire le long des quais de la Seine et
parcourt 3,5 km en 1 h 30.
6. On peut acheter de lenduit de lissage
par sac de 1 kg, 5 kg et 25 kg. Le mode
demploi prcise quil faut 2,5 L deau pour
10 kg.
7. Un commerant a dcid de faire une
journe promotion en baissant tous les prix
de 10 %.
8. Un loueur de DVD propose la formule
d'abonnement suivante :
10 l'adhsion ;
2 par DVD.

Activit 2 : L'affaire est dans le sac !


Dans une jardinerie, les pancartes ci-dessous indiquent le nombre de sacs de graines
utiliser en fonction de la surface du terrain ensemencer.
Terrain de 375 m2

gazongazon
gazon

Terrain de 500 m2

gazon
gazon
gazon
gazon

1. laide de cette illustration, rponds aux questions suivantes.


Quelle surface
pourra ensemencer
Jean-Paul avec
7 sacs ?

Quelle surface
pourra ensemencer
Emmanuel avec
6 sacs ?

Quelle surface pourra


ensemencer Fatima avec
28 sacs ?

De combien de sacs
aura besoin Rachid
pour raliser une
pelouse de
1 500 m ?

De combien de sacs aura


besoin Steeve pour raliser
une pelouse de 3 875 m ?

Quelle surface
pourra ensemencer
Lonard avec
19 sacs ?

Quelle surface pourra


ensemencer Sonda avec
21 sacs ?

2. Trouve un moyen simple de prsentation pour synthtiser ces questions et ces rponses.
3. Propose plusieurs mthodes pour dterminer quelle surface de gazon on peut
ensemencer avec un seul sac.

78

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

Activit 3 : Le juste prix !


1.

Pour 1 euro de plus !

Dans chacune de ces quatre situations, le prix est proportionnel la quantit propose.
a. Monsieur Radin n'a qu'un euro et se demande ce qu'il pourrait acheter.
l'aide d'un tableur, reproduis chaque tableau puis programme chacune des cellules
C2 pour rpondre M. Radin.
A
1

Prix en

Nombre de paquets
de gteaux

24

15

35

Prix en

Volume d'eau en L 52,5

Prix en

Longueur en cm

99

3,6

4,32

37,2

C
1

Prix en

Masse en kg

11,2

b. Les quantits achetes par M. Budget sont affiches dans chaque cellule D2.
Pour chaque tableau, programme la cellule D1 pour dterminer combien M. Budget a
dpens.
2. Proportionnalit et graphique
Pour faire du ciment, il est indiqu sur le sac qu'il faut mlanger les 25 kg de poudre avec
7,5 L d'eau.
a. l'aide d'un tableur, ralise un tableau comme ci-dessous.
A

17

27

53,5

Ciment en kg

25

Eau en L

7,5

22

45

b. Programme la cellule C2 puis recopie-la dans les cellules D2 et E2.


c. Programme la cellule F1 que tu recopieras dans les cellules G1 et H1.
d. Sur ton cahier, choisis judicieusement les units sur chaque axe puis construis un
graphique reprenant les valeurs du tableau ci-dessus. Que remarques-tu ?
50
45
40

eau en L

35
30
25
20
15
10
5
0
0

20

40

60

80

100

120

140

160

ciment en kg

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

79

Activit 4 : Plus ou moins sportif...


Les professeurs d'E.P.S. de deux collges comparent les effectifs des associations sportives.
Collge Rimbaud

Collge Prvert
Association Sportive

Nombre
d'lves

Football

Volley-ball

637

42

35

Association Sportive

Autres

Nombre
d'lves

Football

Volley-ball

Autres

217

480

32

35

157

1. Discussion entre profs


Le professeur du collge Prvert trouve que dans son A.S., il y a plus de joueurs de football.
Le professeur du collge Rimbaud n'est pas d'accord mais trouve qu'il y a autant de
volleyeurs dans les deux A.S..
Que penses-tu des affirmations de ces deux professeurs ?
2. Comparaison
Quel collge est le plus sportif ? Donne tes arguments.

Activit 5 : Jour de soldes !


1. Chez Madame Bienvtu...
Madame Bienvtu construit une feuille de calcul l'aide d'un tableur afin de prparer les
nouveaux prix des articles solds dans son magasin de vtements.
a. Reproduis le tableau suivant.
A

Ancien prix en

100

37

42

54

72

83

Remise en

Nouveau prix en
b. Dans un premier temps, elle commencera par une remise de 10 %. Complte les
cellules par des formules qui permettront de dterminer les nouveaux prix.
c. Indcise, elle change d'avis et appliquera ds le premier jour une remise de 18 %.
Modifie les formules afin de trouver les nouveaux prix.

2. Chez Monsieur Bonhabit...


Monsieur Bonhabit, qui tient le magasin concurrent, a dress le tableau suivant.
A

Ancien prix en

56

65

78

87

Remise en

8,96

10,4

Nouveau prix en

12,48 13,92

a. Reproduis ce tableau puis complte la dernire ligne.


b. Madame Bienvtu voudrait savoir si son concurrent fait une remise plus importante
qu'elle. Que dirais-tu Madame Bienvtu ?
c. Quel est le pourcentage de rduction fait par Monsieur Bonhabit ?

80

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

Mthode 1 : Remplir un tableau de proportionnalit


Exemple 1 : En utilisant un coefficient de proportionnalit
Le carburant pour un motoculteur est un mlange de super et dhuile o les doses
dhuile et de super sont proportionnelles : il faut 2 doses dhuile pour 3 doses de super.
Quelle quantit de super faut-il rajouter si lon verse dabord 4,5 L dhuile ?
Le coefficient de proportionnalit qui permet d'obtenir la dose de super en fonction de
la dose d'huile est 3 : 2 = 1,5.
Dose dhuile (en L)

On multiplie par le coefficient de


proportionnalit et on obtient :

4,5
1,5

Dose de super (en L)

x = 4,5 1,5 = 6,75

Exercices toi de jouer


1 Un skipper doit acheter plusieurs bouts. Il choisit un cordage 3,50 le mtre.
Combien cote un bout de 5 m ? De 3,5 m ? De 23 m ? De 36 m ?
2 Le pouvoir couvrant dune peinture est de 5 L pour 15 m.
Calcule les surfaces que lon a recouvertes en utilisant 2 L, 13 L, 15 L et 32 L de cette
peinture.

Exemple 2 : En utilisant des relations entre les diffrentes valeurs des grandeurs
(On utilise cette mthode lorsque le coefficient de proportionnalit n'est pas un
nombre dcimal, ou pour simplifier les calculs.)
La prime annuelle dun vendeur est proportionnelle au montant des ventes quil a
ralises pendant lanne. Le directeur du magasin utilise le tableau suivant pour
verser les primes ses vendeurs. Aide-le complter les cases colores.

Exercices toi de jouer


3 Dans une recette, les quantits dingrdients sont proportionnelles au nombre de
personnes qui mangent : il faut 420 g de riz pour 6 personnes.
a. Quelle quantit de riz faut-il pour 2 personnes ? Pour 8 personnes ?
b. Combien de personnes pourrai-je nourrir avec 630 g de riz ? Et avec 2,1 kg de riz ?
4 Recopie puis complte les tableaux de proportionnalit suivants.
Tu indiqueras la mthode que tu as choisie pour chacun des tableaux et pourquoi.
a.

1
3

6
12

b.
51

2,5

5
6

50
18

c.

2
9

3,5
45

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

81

Mthode 2 : Reconnatre un tableau de proportionnalit


connatre
Un tableau de nombres relve dune situation de proportionnalit si un mme
coefficient (non nul) multiplicateur sapplique dans tout le tableau. On parle alors de
coefficient de proportionnalit.

Exemple : Ces tableaux de nombres sont-ils des tableaux de proportionnalit ?


a.

14

19

24

12

19,2

33,6

45,6

57,6

b.

12

18

32

27

54

12

20

18

36

On calcule les quotients :


18
32
12
= 1,6
= 1,5
= 1,5
8
12
20
On a trouv un quotient diffrent des
deux prcdents, il est donc inutile de
calculer les suivants. Ce nest pas un
tableau de proportionnalit.

On a : 5 2,4 = 12 (on obtient 2,4 en


effectuant le quotient de 12 par 5) et on
vrifie que cela convient pour les autres
valeurs :
8 2,4 = 19,2
14 2,4 = 33,6
19 2,4 = 45,6
24 2,4 = 57,6
On obtient bien les valeurs du tableau,
cest un tableau de proportionnalit.

Exercice toi de jouer


5 Ces tableaux de nombres sont-ils des tableaux de proportionnalit ?
a.

3,4

7,5

11,6

6,8

15

18,9

23,2

b.

11

18

24

9,1

12,1

19,8

26,4

Mthode 3 : Utiliser des pourcentages


Exemple : Dans un collge, trois lves sur cinq possdent un vlo. Quel pourcentage des
lves du collge possdent un vlo ?
Cette situation revient dterminer le nombre
suivant.
lves qui ont un vlo

lves du collge

100

t dans le tableau de proportionnalit

3
5

Donc t = 100

3
= 60.
5

Il y a donc 60 % des lves qui ont un vlo dans ce collge.

Remarque : On peut aussi dterminer t en utilisant les proprits sur les colonnes, en
remarquant que 100 = 5 20 donc t = 3 20 = 60.

Exercices toi de jouer


6 Un uf est constitu principalement de trois parties (le reste peut tre nglig) :
la coquille qui reprsente 10 % de la masse de l'uf ;
le blanc qui en reprsente 60 % ;
le jaune.
Sachant qu'un uf moyen pse 60 g, calcule de deux faons la masse du jaune.
7 Sur 600 poulets, 240 sont des coqs. Quel est le pourcentage de coqs parmi les
poulets ?

82

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

Reconnatre et utiliser des


situations de
proportionnalit
1

Nombre de sances

12

Prix payer (en )

28

80

Le prix est-il proportionnel au nombre de


sances ? Justifie ta rponse.
boire...

Un carton de 6 bouteilles de jus de fruit cote


4,20 . Recopie puis complte le tableau de
proportionnalit en justifiant par un calcul.
Nombre de bouteilles

Prix (en )

4,2

Des bouteilles...

Une usine produit 1 200 bouteilles en 3 heures.


a. Combien de bouteilles
une heure ? En deux heures ?

produit-elle

en

b. Combien de temps faut-il pour produire


6 000 bouteilles ?

Au cinma

Un cinma propose les tarifs suivants.

4
13,3

la mer

Pour remonter l'ancre de son voilier, un marin a


mis 3 minutes pour enrouler 21 m de chane
lors d'une escale. Une autre fois, il met
4 min 30 s pour 31,50 m.
a. En supposant qu'il remonte l'ancre vitesse
constante, combien de temps mettra-t-il pour
remonter une ancre jete 10,50 m de fond ?
b. Quelle longueur de chane enroulera-t-il en
1 min ? En 13 min 30 s ?

Tableaux de proportionnalit

Recopie puis complte les tableaux de


proportionnalit par la mthode de ton choix.

et manger

Pour
prparer
du
foie
gras,
on
doit
pralablement saupoudrer le foie frais d'un
mlange de sel et de poivre. Ce mlange doit
tre labor selon les proportions suivantes :
une dose de poivre pour trois doses de sel.

a.

Sel (en g)

10

b.

60

36

90

75
d.

Au march

1 kg de carottes cote 0,35 , 2 kg de tomates


cotent 2,60 et 5 kg de pommes de terre 2 .
Une ratatouille flchoise est un plat
constitu de ces trois lgumes parts gales.
Avant cuisson, les ingrdients psent 1,2 kg.
Quel est le prix du plat prpar ?

Une menthe l'eau

On verse 4 cL de menthe dans un verre de


30 cL. On complte avec de l'eau ras bord.
a. Combien verse-t-on d'eau pour 1 cL de
menthe ?
b. Quelle quantit de menthe doit-on mettre
dans un verre de 45 cL pour obtenir exactement
le mme got ?

66,6
20

15

60

48

12

36

1,4

3,5

10,5

20
1,2

5
c.

35

0,6

Recopie puis complte le tableau suivant.


Poivre (en g)

16

Des ufs

Six ufs au chocolat sont vendus 14 .


a. Combien cote un uf ?
b. Combien cotent dix ufs ?

10

Le journal

Un journal, paraissant tous les jours sauf le


dimanche, est propos l'essai avec plusieurs
formules d'abonnement :
25 jours de parution conscutifs pour 30 ;
8 semaines pour 55 .
Le prix est-il proportionnel aux nombres de
journaux reus ?

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

83

11

Composition d'un jus

Sur ltiquette dune bouteille dun litre de jus


d'orange, on lit :
Valeurs nutritionnelles moyennes pour 100 mL
Protines

0,4 g

Glucides

11,8 g

Lipides

< 0,1 g

Valeur nergtique moyenne : 50 Kcal

14 Sur 204 pays qui ont particip aux phases


liminatoires pour la qualification la coupe du
monde de football 2010 en Afrique du Sud,
seuls 31 pays y ont pris part, le trentedeuxime tant le pays organisateur.
Quel est le pourcentage, au dixime prs, de
pays qualifis pour cette comptition ?

Source : Wikipdia

Recopie puis complte le tableau suivant.


Volume de jus
200 mL 250 mL
dorange

1L

2L

Protines

15 Dans un collge de 360 lves, 171


d'entre eux sont des garons.

Glucides

a. Quel est le pourcentage de garons ?


b. Calcule de deux manires diffrentes le
pourcentage de filles.

Lipides
Valeur
nergtique

12

16 Une ville possde deux collges.


Dans le premier, il y a 350 lves et 40 %
d'entre eux sont des demi-pensionnaires.
Dans le deuxime, il y a 620 lves dont 124
demi-pensionnaires.

L'hexagone

Construis
un
hexagone
rgulier inscrit dans un
cercle de rayon 4 cm.

a. Dans le premier collge, combien y a-t-il


d'lves demi-pensionnaires ?

a. Quel est le primtre de


cet hexagone ?
b. Quand on double le
rayon du cercle, quen est-il du primtre de
lhexagone ? Y a-t-il proportionnalit entre
longueur d'un ct et primtre ?
c. Construis un hexagone rgulier de 33,6 cm
de primtre et de mme centre que le premier.

13

b. Dans le second collge, quel est


pourcentage d'lves demi-pensionnaires ?

le

c. Dans les deux tablissements runis, quel


est le pourcentage de demi-pensionnaires ?
Quelle remarque peux-tu faire ?

17 Lors de l'lection des dlgus de classe,


les 28 lves de la classe ont lu Ahmed avec
20 voix et Sraphine avec 18 voix.

Utiliser la proportionnalit
pour calculer des grandeurs

a. Calcule le pourcentage d'lves qui ont vot


pour chacun de ces deux dlgus.

En panne de froid

b. ric, qui n'a pas t lu, a eu entre 15 % et


20 % des suffrages. Combien d'lves ont vot
pour lui ? Calcule le pourcentage de votants
pour ric au dixime prs.

Au cours du dernier semestre, une usine


dlectromnager
a
produit
15 200
rfrigrateurs. Le service aprs-vente a not
des dysfonctionnements sur 608 dentre eux.
En t'aidant du tableau suivant, dtermine le
pourcentage dappareils dfectueux.
Appareils dfectueux
Appareils produits

608
100

18 Au club de ski, 155 licencis pratiquent


rgulirement leur sport de glisse favori : 53
d'entre eux pratiquent le ski de fond, 80 le ski
de piste et le reste du surf.
a. Calcule le pourcentage reprsent par ces
trois sports.
b. Effectue une reprsentation graphique qui te
semble le mieux convenir la situation.

84

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

19

Chambre miniature

Simona veut raliser le plan de sa chambre


lchelle 1/50.
a. Reproduis et complte
proportionnalit suivant.

le

tableau

de

chelle Longueur Largeur


Dimensions sur le
plan (en cm)

Dimensions
relles (en cm)

50

450

380

la mer

La
carte
suivante
Porquerolles.

schmatise

lle

de

a. 1 cm sur un plan reprsente 100 cm dans la


ralit.
b. 5 cm sur une carte reprsentent 1 500 cm
dans la ralit.
c. 1 cm sur une carte correspond 5 km dans
la ralit.

23 Dtermine, dans chaque cas, lchelle


utilise.

b. La largeur d'une porte est de 1,8 cm sur le


plan. Quelle est sa largeur en ralit ?

20

22 Exprime, laide dune fraction


numrateur 1, les chelles suivantes.

de

Cap des Mdes


Plage Notre-Dame
Plage du Langoustier
Port

a. Sur une carte routire, la distance entre


deux villes est de 15 cm. En ralit, cette
distance est de 300 km.
b. Sur la maquette dun building, la flche de
limmeuble mesure 12 cm. En ralit, elle
mesure 36 m.
c. Sur le plan dune halle des sports, les gradins
ont une longueur de 82,5 cm. En ralit, ils
mesurent 55 m.
d. Une Tour Eiffel en modle rduit mesure
18 cm. En ralit, elle mesure 324 m (antennes
de tlvision incluses).

24

Avec les units de temps

a. Convertis les dures suivantes en secondes :


8 min ; 9 min 48 s ; 3 h 29 min et 2 h 07 min 09 s.
Pointe des Salins
Cap dArme

b. Convertis les dures suivantes en minutes :


6 h ; 1 h 15 min ; 5 h 48 min et 1 j 23 h 17 min.
c. Effectue les divisions euclidiennes suivantes.

1 km

1 896

60

37 193

60

619 60

a. Quelle est l'chelle de cette carte ?


b. Quelle distance y a-t-il entre la Plage du
Langoustier et le Cap des Mdes vol
d'oiseau ? Et entre le Port et le Cap dArme ?
c. Construis un tableau qui donne la distance
vol d'oiseau entre le Cap de Mdes et les autres
points de l'le.

21

Annecy et Grenoble sont distantes de


97 km.
a. Sur une carte lchelle 1/100 000, quelle
distance spare Annecy de Grenoble ?
b. Chambry est situ entre Annecy et
Grenoble, 40 km d'Annecy. quelle distance
cela correspond-il sur la carte ?
c. Aix-les-Bains est 1,1 cm de Chambry sur
la carte. quelle distance cela correspond-il en
ralit ?

Utilise les rsultats trouvs pour convertir :


1 896 min en secondes ;
37 193 s en heures, minutes et secondes.
d. Exprime en heures, minutes et secondes les
dures suivantes.
3 876 s

88 400 s

18 178 s

16 198 s

25 Convertis les heures dcimales en heures,


minutes et secondes comme dans lexemple.
3,5 h = 3 h 0,5 60 min = 3 h 30 min
a. 6,2 h

d. 3,55 min

b. 3,75 min

e. 2,15 h

c. 8,6 h

f. 5,35 h

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

85

26

31

Payer pour calculer

Pour effectuer des calculs longs et complexes,


les entreprises louent du temps de calcul sur
des super-ordinateurs. On leur facture 2 130
lheure de calcul. Combien paieront-elles pour
un calcul qui dure :
a. 40 min ?

c. 3 h 25 min ?

b. 2 h 12 min ?

d. 1 jour 2 h 30 s ?

27

Voyager sur terre

Un vhicule a effectu 98 km en 1 h 10 min. En


supposant son mouvement uniforme, quelle
distance a-t-il couverte en une heure ?

32 Voyager la vitesse du son et de la


lumire
La vitesse du son est de 340 mtres par
seconde et celle de la lumire est de
299 792 458 mtres par seconde.

la banque

En t'aidant des changes en novembre 2009


donns ci-dessous, rponds aux questions.

a. Exprime ces vitesses en kilomtres par


heure.
b. La Terre est assimile une sphre de
6 400 kilomtres de rayon. Combien de temps
mettrait-on pour en faire le tour la vitesse du
son ?

1 = 1,5138 dollar US
1 = 69,8591 roupies indiennes
1 yuan chinois = 0,0967
a. Combien valent 3 euros en dollars US ?
b. Combien
euros ?

valent

20,5 yuans

c. Combien
indiennes ?

valent

50 euros

chinois
en

en

roupies

d. Combien valent 100 dollars US en euros ?


e. Combien valent 200 roupies indiennes en
euros ?
f. Combien valent 3 000 yuans en dollars ?

28

Un problme de robinet

Un robinet fuit de faon rgulire et remplit un


seau de 6 L en 45 minutes.
a. Quel
volume
15 minutes ?

deau

schappe

en

b. Si on laisse couler le robinet pendant une


heure, quel volume deau scoulera-t-il ?
c. On place une bassine de 50 L sous le robinet.
En combien de temps sera-t-elle remplie ?

29

33

Un rapporteur grad

Le grade est une autre unit pour mesurer les


angles : 100 grades correspondent 90.
a. Convertis en grades la mesure des angles
suivants : 45 ; 135 ; 180 ; 27 et 153.

Remonte de piste

Un tlsige fonctionne de 9 h 16 h 45 sans


sarrter
et
peut
transporter
jusqu
1 200 skieurs par demi-heure.
Quel nombre maximal de skieurs ce tlsige
peut-il dposer chaque jour en haut des pistes ?

30

c. Une Anne-Lumire (note A.L.) est une


unit de longueur utilise par les astronomes
pour mesurer les distances entre les plantes.
Une Anne-Lumire est la distance parcourue
par la lumire en une anne. Exprime cette
distance en kilomtres.

Voyager sur l'eau

b. Convertis en degrs la mesure des angles


suivants : 66 grades ; 75 grades et 160 grades.

34

Longueur d'un arc de cercle

On considre un cercle de rayon 1 dm, de


centre O.
a. Quelle est la longueur de ce cercle ?

Un ptrolier navigue allure constante. Il


effectue 15 miles en 2 heures. Donne la
distance qui sera couverte en :

b. Quelle est la longueur d'une moiti de ce


cercle ? Combien mesure l'angle de sommet O
qui correspond cet arc ?

a. 6 heures

c. Quelle est la longueur d'un arc de ce cercle


qui correspond un angle de 90 ? 45 ? 1 ?

86

b. 8 h 30 min

c. 10 h 45 min

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

35

Les petites rivires font de grands fleuves

Une famille dcide de changer les ampoules


classiques de son domicile qui avaient une
puissance moyenne de 75 W pour des
ampoules basse consommation d'une puissance
moyenne de 15 W.
On rappelle qu'une ampoule de 75 W
consomme 75 Wh, c'est--dire 75 W en 1 heure
et que 1 kW correspond 1 000 W.
a. En moyenne, une de ces ampoules est
claire 1,5 h par jour. Quel est alors le nombre
de kWh (1 kWh = 1 kW consomm pendant 1 h)
conomiss par anne de 365 jours par cette
famille ?
b. Le prix du kWh est approximativement de
0,6 . Calcule ainsi l'conomie ralise par an
au centime d'euro prs.
c. Une ampoule classique cote 1 et une
ampoule basse consommation 7 .
Dans combien de temps environ la famille aurat-elle rembours son investissement ?

36

Des rabais

a. Le grant d'un magasin de vtements dcide


d'appliquer une rduction de 20 % sur
l'ensemble de son magasin.
Quel sera le nouveau prix d'un pull cotant
27 ? D'un tee-shirt cotant 15 ?
b. Pour ses clients disposant d'une
fidlit, il dcide d'appliquer une
supplmentaire de 10 % celle dj
en a..
Calcule le prix des articles du a.
clients.

a. Que penses-tu des productions en novembre


et janvier ?
b. En novembre, 1 250 jouets ont t produits.
Combien ont t produits en dcembre ?
Combien ont t produits en janvier ?
Ta rponse la question a. tait-elle correcte ?
c. Le grant de la manufacture a annonc ses
employs qu'il prvoyait une augmentation de
200 % de la production d'ici 10 ans. Cela
signifie que la production va tre multiplie par
un certain nombre, lequel ?
d. Cette anne, 15 000 jouets seront produits.
Combien le grant espre-t-il en produire d'ici
10 ans ?

39 Une ville compte 40 000 habitants en


2010. Elle perd chaque anne 1,5 % de sa
population.
a. Quel sera le nombre d'habitants dans un an ?
b. Dans un tableur, reproduis la feuille de calcul
suivante puis programme les cellules pour
connatre la population de cette ville dans
10 ans.

carte de
rduction
effectue

1
2
3

pour ces

c. Quel est alors le pourcentage de la remise


effectue aux clients fidles ? Que peut-on
dire ?

37

38 En dcembre, une manufacture de jouets


augmente sa production de 20 % par rapport
celle de novembre, et en janvier elle diminue sa
production de 20 % par rapport celle du mois
de dcembre.

Des intrts

Samir dispose de 150 . Il les place le


31 dcembre 2009 sur un livret rapportant 2 %
d'intrt par an.
a. Quels seront les intrts la premire anne ?
De quelle somme disposera-t-il au 1er janvier
2011 ?
b. Cet argent fructifie nouveau la deuxime
anne. De combien d'argent disposera-t-il le
1er janvier 2012 ?
c. Il laisse cet argent pendant 5 ans sur son
livret. Quelle sera la somme dont il disposera au
1er janvier suivant ?

A
B
Anne
Population
2010
40000
2011 =B2B2*1.5/100

c. Dans combien d'annes la ville aura moins


de 20 000 habitants ?

40

Voici deux programmes de calcul.


Programme A

Programme B

Choisir un nombre
Lui ajouter 3
Multiplier le
rsultat par 5
Retrancher 15

Choisir un nombre
Lui retrancher 7
Multiplier le
rsultat par 3
Ajouter 14

a. Que donnent ces programmes pour les


nombres suivants : 3 ; 3,7 ; 0,5 ; 13 ?
b. Pour chaque programme, les nombres de
dpart
et
d'arrive
te
semblent-ils
proportionnels ?
c. Applique chaque programme en notant x le
nombre de dpart. Les expressions littrales
obtenues te permettent-elles de contrler ta
rponse au b. ?

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

87

41

la TV

Un prsentateur TV montre le prix de trois


articles l'aide du schma suivant.
A

a. Compte le nombre de dents des deux


lments de l'engrenage puis rponds aux
questions suivantes :
Si le plateau parcourt un tour, combien de
tours le pignon parcourt-il ?
Si le pignon parcourt sept tours, combien
de tours le plateau parcourt-il ?
Est-on
dans
proportionnalit ?

une

situation

de

2e Partie
a. Sachant que les articles A, B et C cotent
respectivement 1 ; 4 et 6,25 , que
penses-tu de la reprsentation effectue ?

On s'intresse prsent un engrenage


compos d'un plateau de rayon 8 cm et d'un
pignon de rayon 3 cm.

b. Comment
cotant 9 ?

b. Calcule le primtre du plateau et du pignon


puis ralise un tableau qui te permettra de
rpondre rapidement aux questions suivantes :

reprsenterais-tu

un

article

c. Comment aurais-tu reprsent ces quatre


articles en utilisant des segments ?

42

Si le pignon parcourt neuf tours, combien


de tours le plateau parcourt-il ?

Avec des carrs

On va utiliser un tableur pour calculer le


primtre et l'aire de carrs de cts entiers de
1 10 cm.
1
2
3

A
Longueur du ct
Primtre
Aire

B
1

b. Fais un graphique reprsentant le primtre


en fonction de la longueur, puis un deuxime
graphique reprsentant l'aire en fonction de la
longueur.
Quelles remarques peux-tu faire ?

re

Quel est le coefficient qui permet de


passer du nombre de tours du plateau
celui du pignon ?
3e Partie

a. Reproduis puis programme les cellules B2,


C2... et B3, C3... pour calculer le primtre et
l'aire des carrs demands.

43

Si le plateau parcourt un tour, combien de


tours le pignon parcourt-il ?

Engrenages et vlo

Partie

On s'intresse l'engrenage ci-dessous,


compos d'un pignon et d'un plateau :

Plateau
Pignon

On
considre

prsent
le
vlo
de
M. Mathenpoche compos d'un plateau de
rayon 20 cm et d'un pignon de rayon 8 cm
relis par une chane.

c. Sur le pignon est fixe la roue arrire et sur


le plateau sont fixes les pdales.
Combien de tours le plateau parcourt-il
lorsque M. Mathenpoche donne un coup de
pdales ?
Combien de tours le pignon parcourt-il
lorsque M. Mathenpoche donne un coup de
pdales ?
d. Le diamtre de la roue du vlo de
M. Mathenpoche mesure 60 cm. Combien de
mtres parcourt M. Mathenpoche lorsqu'il
donne un coup de pdales ? Deux coups de
pdales ? Sept coups de pdales ?
e. Ralise un tableau qui donne la distance
parcourue en fonction du nombre de coups de
pdales.

88

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

1
re

la courte chelle...

Partie : Sentraner

Le lapin et la tortue saffrontent sur une course


de 5 km.

Voici le plan dun appartement :

Les rgles du jeu sont les suivantes (avec deux


ds) :

2,70 m

WC

Le lapin et la tortue...

la tortue part en premier ;


le premier d donne le temps (en minutes)
pendant lequel lanimal court ;
le deuxime d donne la vitesse de course de
lanimal (en km/h) pendant le temps donn
par le premier d ;
le vainqueur est celui qui arrive le premier au
bout des 5 km.

Salle de
bain

Chambre

Kitchnette

1re Partie : Sur des exemples

Sjour

a. Quelle est la largeur de cet appartement


dans la ralit ?
b. Quelles
autres
dimensions
pouvez-vous dterminer facilement ?

Si ncessaire, on arrondira au dixime les


rsultats trouvs.

relles

c. Quelle est l'chelle de ce plan ?

a. La tortue obtient un 5 avec le 1er d et un 3


avec le 2e d. Pour ce premier lancer, pendant
combien de temps et quelle vitesse va-t-elle
courir ?
b. cette vitesse et en 60 minutes, quelle
distance parcourrait-elle ? Aidez-vous alors du
tableau de proportionnalit ci-dessous pour
dterminer la distance parcourue par la tortue
aprs le 1er lancer.

d. Calculez toutes les dimensions relles et


prsentez-les dans un tableau (on arrondira au
centimtre).

2e Partie : Imaginer
e. Ralisez main leve le plan dune maison
qui respecte les critres suivants :
elle possde entre 5 et 8 pices (chaque
pice compte) ;
il doit y avoir tout le confort ncessaire
(WC, salle de bain en particulier...) ;
cette maison doit pouvoir sinscrire dans
un rectangle de longueur infrieure au
double de sa largeur.
Sur cette figure main leve, doivent figurer
toutes les dimensions relles ncessaires la
ralisation dun plan de cette maison.

3e Partie : Raliser
f. Une fois ce dessin termin, changez votre
plan avec celui dun autre groupe puis :
dterminez la meilleure chelle pour que le
plan de cette maison puisse tre ralis
sur
une
feuille
de
papier
A4
(29,7 cm 21 cm) ;
construisez avec vos instruments le plan
en respectant les dimensions.

Temps en minutes

60

Distance en km

...

c. Le livre obtient un 6 avec le 1er d et un


2 avec le 2e d. Va-t-il dpasser la tortue ?

2e Partie : Et si on jouait ?
d. Prparez sur votre cahier un tableau
permettant
de
recueillir
les
distances
parcourues par les deux animaux, puis vous
de jouer...

3e Partie : Pour aller plus vite...


e. Quelle distance maximale peut-on parcourir
avec un lancer de ds ? Quelle distance
minimale peut-on parcourir ?
f. Dans un tableur, programmez les cellules de
la colonne C de manire obtenir directement
la distance parcourue (en kilomtres) partir de
nimporte quel lancer de ds.
A

1 er d

2 e d

Distance parcourue

...

...

CHAPITRE D1 - PROPORTIONNALIT

89

R1

R2

R3

R4

Quelles sont les grandeurs


proportionnelles ?

L'ge et la taille
d'une personne

La taille d'un
avion et sa
vitesse

Le primtre
d'un cercle et
son diamtre

L'ancien prix et
le nouveau prix
aprs rduction
de 10 %

Quelles sont les situations


o les grandeurs sont
proportionnelles ?

Il a plu 5 cm
Un forfait de ski
Un piton
Un taxi fait
payer 10 pour parcourt 0,5 km cote 27 pour d'eau en 3 jours
en 10 min et un jour et 162 et 20 cm en 14
8 km et 14
jours
pour 6 jours
3 km en 1 h
pour 12 km

Quels sont les tableaux de


proportionnalit ?

2,5

7,5

10

Ce tableau est un tableau


de proportionnalit.

0,3

0,9

7,6

15

7,1

10

76

14

21

15

1,7

Pour calculer a, Pour calculer a, Pour calculer a, Pour calculer a,


je peux faire
je peux faire
je peux faire
je peux faire
39
9 2,5
10 1,5
34

1 cm sur la
50 cm sur la
1 m en ralit
1 mm sur la
Une maquette d'un bateau
maquette
maquette
est
reprsent
maquette
1
reprsente 50 m reprsentent par 50 cm sur la reprsente 5 cm
donc...
est l'chelle
50
en ralit
25 m en ralit
maquette
en ralit

Si 4 crayons cotent 7
alors...

7 crayons
cotent 4

40 crayons
cotent 70

5 crayons
cotent 8

6
1
et
9
3
reprsentent la
mme
proportion.

1
7 % et 0,7
5
reprsentent la
reprsentent la
mme
mme
proportion.
proportion.

100 : 12 150

12 : 150 100

Quelles sont les


affirmations vraies ?

1
2
reprsentent la
mme
proportion.

12 % de 150 , c'est...

12 : 100 150

Aprs une rduction de prix


de 20 %...

un pantalon qui une tlvision


une baguette
cotait 20 qui cotait 200 qui cotait 1
cote 1
cote 20
cote 0,80
dsormais
dsormais
dsormais

0,5 et

6 crayons
cotent 10,50

20 % et

18
un vlo qui
cotait 100
cote 20
dsormais

Vive les soldes !


Pour les soldes, le vendeur d'un magasin te laisse le choix entre trois formules de rduction
Formule 1 : une rduction de 60 % ;
Formule 2 : une rduction de 50 % puis de 10 % sur ce qui reste payer aprs la premire rduction
Formule 3 : une rduction de 10 % puis de 50 % sur ce qui reste payer aprs la premire rduction.
Y a-t-il une proposition plus avantageuse que les autres ? Si oui, laquelle

90

PROPORTIONNALIT - CHAPITRE D1

91

Activit 1 : Regrouper par classes


Un chauffeur de bus effectue la navette entre le camping et la plage. Il a not le nombre de
passagers quil a transports chaque jour du mois de juillet :
52

46

32

47

20

31

26

32

40

31

57

33

41

17

44

39

36

43

51

24

23

44

51

34

44

54

35

49

30

56

1. Combien de voyages a-t-il effectus au total ?


2. Quel est le nombre minimum de passagers transports pour un voyage ? Le maximum ?
3. Combien de voyages a-t-il effectus avec un nombre de passagers compris entre
41 (inclus) et 50 ?
4. Pour prsenter le rsultat de son travail son patron, il aimerait raliser un tableau et un
histogramme permettant de visualiser facilement la rpartition globale. Comment faire ?
Construis-les.

Activit 2 : Tableaux et classes


Afin d'valuer la fiabilit de sa chane de production, un fabricant de ciment a not la masse
(en kg) des sacs de ciment qui ont t produits en 10 minutes.
25,1

24,7

24,7

24,7

25,4

25,2

25,2

25,3

25,3

25,1

24,6

25,1

24,6

24,9

25,3

24,9

25,2

25,1

25,0

24,9

25,2

25,0

25,3

25,1

24,8

24,7

25,2

24,7

24,7

25,1

25,2

25,1

24,6

24,9

24,6

25,3

25,1

25,1

25,2

25,4

25,4

24,8

24,7

24,9

25,3

25,2

25,2

24,7

24,8

25,2

1. Combien de sacs ont t produits ?


2. Combien de sacs psent plus de 24,9 kg ? Combien psent 25 kg ? Combien psent
25,3 kg ?
3. Combien de sacs sont dans la norme 25 kg , c'est--dire qui psent 25 kg un
dixime prs ?
4. Reproduis et complte le tableau de regroupement par classes suivant.
Masse (en kg)

Entre 24,6 kg et
24,8 kg

Entre 24,9 kg et
25,1 kg

Entre 25,2 kg et
25,4 kg

Nombre de sacs
5. Reprends alors les questions 1. , 2. et 3. . Ce tableau permet-il de rpondre toutes
les questions ?
6. Quels sont les intrts et les inconvnients selon toi d'un tel tableau ?

92

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

Activit 3 : La roulette
la roulette, on peut parier soit sur le numro sorti, soit sur la couleur du numro sorti (noir
ou rouge). Au bout de 25 parties conscutives, voil les couleurs sorties :
N

1. Peut-on dire que plus de 50 % des tirages sont rouges ?


2. Que pourrait-on appeler frquence dapparition de la couleur rouge dans cette
srie ?
3. Les 40 parties suivantes ont donn les rsultats ci-dessous :
N

Calcule la frquence dapparition de la couleur rouge pour ces 40 tirages.


4. Un joueur qui na effectu que les 25 premires parties et qui ne parie que sur la couleur
rouge a fait la rflexion suivante : Jaurais plus souvent gagn si javais fait plutt ces 40
parties ! . A-t-il raison ?

Activit 4 : Pourcentages, diagrammes et tableur


Au collge, l'an dernier, la moiti des lves de troisime ont t orients en seconde
gnrale, 20 % en bac professionnel, 15 % en CAP et 15 % d'entre eux ont doubl.
On souhaite illustrer cette rpartition par un diagramme circulaire.
1. Reproduis le tableau suivant puis places-y les donnes de l'nonc.
Orientation

2nde gnrale

Bac pro.

C.A.P.

Doublement

Total

Effectif
Frquence (%)
Angle ()
2. Sachant que cette tude concerne 160 lves, complte la ligne des effectifs.
3. Quelle mesure en degrs dois-tu placer dans la dernire case du tableau ?
4. Quel est l'angle en degrs correspondant la part du diagramme illustrant la catgorie
2nde gnrale ?
5. Les angles des parts du diagramme tant proportionnels aux frquences des catgories
qu'elles reprsentent, par quel coefficient dois-tu multiplier chaque frquence pour obtenir
l'angle correspondant ? Complte alors la dernire ligne du tableau.
6. Construis alors au rapporteur le diagramme circulaire, sans oublier le titre et la lgende.
7. Dans une feuille de calcul d'un tableur, reporte les donnes de l'nonc. Par le menu
Insertion - Diagramme, choisis le diagramme de type Secteurs pour construire le diagramme
circulaire illustrant la rpartition.
A
1 Orientation
2 Frquence (%)

B
2nde gnrale
50

C
Bac pro.
20

D
C.A.P.
15

E
Doublement
15

8. D'aprs toi, quels sont les avantages et les inconvnients d'un tel diagramme par
rapport au tableau ?

CHAPITRE D2 - STATISTIQUES

93

Mthode 1 : Regrouper des donnes par classes


connatre
Lorsque l'on tudie un caractre quantitatif sur une srie brute de donnes, pour
limiter la taille du tableau de donnes, on est parfois amen regrouper les
donnes par classes : on dtermine alors les effectifs de chaque classe.

Exemple : On a demand 28 lves leur taille en centimtres. La srie brute constitue


par les rsultats de cette enqute est la suivante :
155

151

153

148

155

153

148

152

151

153

156

147

145

156

154

156

149

153

155

152

149

148

152

156

153

148

148

150

La population tudie est constitue par les lves de la classe. Son effectif total
est 28. Le caractre tudi leur taille est quantitatif.
Les tailles allant ici de 145 cm 156 cm, on dcide de regrouper ces donnes par
classes d'amplitude 4 cm.
Taille comprise (en cm)

Entre 145 et 149

Entre 150 et 154

Entre 155 et 159

Effectif

12

Exercice toi de jouer


1 Une sage-femme a relev le poids la naissance des bbs quelle a aids
mettre au monde au cours de son dernier mois de garde (poids en kilogrammes) :
3,97

4,27

2,89

3,09

4,17

2,31

2,57

3,44

4,13

4,14

2,5

3,11

2,6

2,92

3,97

3,46

2,75

2,27

3,5

Regroupe ces donnes par classes dans le tableau suivant.


Poids p du
2
nourrisson (en kg)

p 2,5 ... p ... ... p ... ... p ... ... p ...

Effectif

Mthode 2 : Calculer une frquence


connatre
La frquence d'une valeur est le quotient :

effectif de la valeur
.
effectif total

Elle peut tre exprime sous forme dcimale (exacte ou approche) ou fractionnaire.
Dans le cas de pourcentage, on parle de frquence en pourcentage.

Exemple : Dans une classe de 30 lves, il y a 12 filles. Calcule la frquence puis la


frquence en pourcentage des filles dans cette classe.
Il y a dans la classe 12 filles sur 30 lves : la frquence des filles est donc
Or

94

12
.
30

12
43
4
40
=
=
=
. Donc 40 % des lves de cette classe sont des filles.
30 103 10 100

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

Exercice toi de jouer


2 lcole maternelle Jean Moulin, il y a 120 enfants dont 36 en grande section, 54
en moyenne section et 30 en petite section. lcole maternelle Alphonse Daudet, il y
a 63 enfants en grande section, 72 en moyenne section et 45 en petite section.
Calcule, pour chacune de ces deux coles, la frquence en pourcentage de chaque
catgorie d'enfant.

Mthode 3 : Construire un diagramme circulaire


connatre
L'angle de chaque secteur angulaire d'un diagramme circulaire (ou semi-circulaire)
est proportionnel l'effectif correspondant.
L'effectif total correspond un angle de 360 (180 pour les semi-circulaires).
On obtient l'angle en degrs en multipliant la frquence par 360 (ou 180).

Exemple : Le recensement de l'INSEE de 1999 (sur la population franaise) montre que :


14 951 165 personnes ont moins de 20 ans ;
32 555 443 ont entre 20 et 59 ans ;
12 680 597 ont plus de 60 ans.
On prsente les calculs dans un tableau (valeurs arrondies au centime pour les
frquences et au degr pour les angles) :
Tranche
dge

Moins de
20 ans

Entre 20 et
59 ans

Plus de
60 ans

Total

Effectif

14 951 165

32 555 443

12 680 597

60 187 205

Frquence

0,25

0,54

0,21

Angle ()

90

194

76

360

360

Par exemple, pour les moins de 20 ans, la frquence est :


14 951 165 60 187 205 0,25 donc l'angle vaudra : 0,25 360 = 90.
On construit ensuite le diagramme l'aide d'un rapporteur.
Rpartition de la population franaise en 1999

25%

21%

54%

Moins de
20ans
Entre 20 et
59ans
Plus de
60ans

Exercice toi de jouer


3 la fin de lanne scolaire 2002/03, lorientation des lves de 3 e a donn les
rsultats suivants (source INSEE) :
3e (Doublement).......................... 38 898
2nde............................................ 362 573
BEP........................................... 151 736

CAP............................................. 36 626
Autres.............................................. 456

Construis un diagramme semi-circulaire reprsentant ces donnes.

CHAPITRE D2 - STATISTIQUES

95

Lire un tableau ou une


reprsentation graphique
1 Un concessionnaire automobile a vendu ce
mois-ci 85 vhicules de tous types. En voici un
descriptif partiel :
Vendeurs Citadines Sportives Routires

Paul

Denis

Henri

Steeve
Eliess
Totaux

31

Un agriculteur a ralis le diagramme circulaire


suivant illustrant l'utilisation des terres de son
exploitation.

Totaux

17

4
5

3 Plein champ

15

18
2

16

30

85

Fruitiers
Bl
Vigne
Betteraves
Pommes
de terre
Asperges

Complte-le au fur et mesure des questions.


a. Combien de voitures Henri a-t-il vendues ?
b. Combien de citadines ont t vendues dans
cette concession ?
c. Quel est le vendeur qui a vendu le plus de
sportives ?
d. Denis est persuad d'avoir vendu autant de
sportives que de routires. A-t-il raison ?
e. Qui est le meilleur vendeur ?

a. Quel type de culture occupe la moiti de ses


terres ?
b. Quel type de culture est la moins rpandue
sur ses terres ?
c. Quel type de culture occupe le quart de ses
terres ?
d. Quelles cultures occupent la mme surface ?

f. Quel type de vhicule a t le plus vendu ce


mois-ci ?

Regrouper des donnes par


classes

2 Voici la rpartition en groupes sanguins des


salaris d'une entreprise.

4 Le professeur a organis un concours de


lancer de javelot. Voici les distances atteintes
(en mtres) par ses 21 lves de 5e :
9,1
11
9,1

6,5
13,1
8,3

9,8
13,7
8

13,6
8,7
12,1

11,9
6,1
13,7

14,5
11,9
9,4

8
10
8,1

a. Combien d'lves ont lanc 12 mtres ou


plus ?
b. Combien d'lves ont lanc 8,9 mtres ou
moins ?
c. Complte le tableau ci-dessous obtenu en
regroupant les lancers des lves par classes.
Performance
a. Quel est le groupe sanguin le plus rpandu ?
Le moins rpandu ?
b. Ralise un tableau permettant de regrouper
les informations portes sur le graphique.

96

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

De 6 m De 9 m
De 12 m
8,9 m 11,9 m 14,9 m

Nombre de lancers

d. Combien d'lves ont lanc 9 mtres ou


plus ?

5 Recensement dpartemental
a. Tlcharge le fichier tableur donnant la
population des dpartements franais.
b. l'aide du tableur, effectue un tri des
dpartements du moins peupl au plus peupl.
c. Construis un tableau qui donne le nombre de
dpartements de moins de 200 000 habitants,
entre 200 000 et 399 999 habitants, etc.
d. Combien de dpartements ont plus d'un
million d'habitants ?

6 Un fabricant de reblochons pse chaque


fromage la sortie de sa chane de production.
Chaque reblochon doit peser thoriquement
250 g. Voici ce qu'il obtient :
248

247

255

244

253

248

252

252

253

248

252

245

250

246

246

255

250

255

251

252

255

254

251

251

257

246

252

245

253

249

246

247

248

250

255

245

249

254

252

244

251

245

247

249

248

244

246

251

252

253

246

254

243

244

254

244

254

245

251

249

248

249

249

Dans un premier temps, il dcide de vendre :


au march ceux qui sont entre 243 g et 247 g
avec un bnfice de 1,50 par fromage ;
un supermarch ceux qui sont entre 248 g
et 252 g avec un bnfice de 0,90 par
fromage ;
les autres des fromagers avec un bnfice
de 1,20 par fromage.
a. Utilise un tableau trois classes pour
indiquer combien de fromages ce fabricant peut
vendre pour chacune des trois possibilits.
b. Quel bnfice rcupre-t-il de la vente de
tous ses fromages ?

8 Deux cinquimes des lgumes produits par


un maracher sont des carottes.
Exprime cette frquence sous
nombre puis en pourcentage.

forme

d'un

9 Alice, Franois et Abdel travaillent sur des


exercices de calcul de frquences.
a. Lors

d'un

exercice, Abdel trouve une


1
frquence de et Alice trouve 0,25. Ont-ils bien
4
obtenu le mme rsultat ?
b. Pour un autre exercice, les trois lves
calculent chacun une frquence qu'ils doivent
ensuite comparer. Abdel trouve une frquence
1
de , tandis qu'Alice obtient 0,1 et Franois
5
17 %. Propose plusieurs mthodes pour
comparer ces trois frquences.

10 Le chef du rayon peinture d'un magasin


de bricolage a fait un inventaire de ses pots de
peinture blanche pour boiseries et a constat
qu'il lui restait 221 pots de 0,5 L, 272 pots de
1 L, 170 pots de 2 L et 187 pots de 5 L.
a. Rcapitule
ces
informations
dans
deuxime ligne du tableau ci-dessous.
Contenance

0,5 L 1 L

2L

5L

la

Total

Effectif
Frquence

Frquence en %

100

b. Combien lui reste-t-il de pots au total ?


c. Complte la ligne frquence .
d. Complte la ligne frquence en % .
e. Les pots de volume suprieur ou gal 2 L
reprsentent-ils moins de 50 % du total ?

11 Voici une feuille de calcul incomplte.

Calculer des effectifs et des


frquences
7 Se Canto est une chanson provenale
dont voici la partition.

Quelle est la frquence (arrondie au dixime)


d'apparition de chaque note ?

a. Que proposes-tu comme contenus pour les


cellules A1 et A2 ?
b. Que permettent de calculer chacune des
formules des cellules F2, B3 et B4 ?
c. Fais alors des propositions pour les contenus
des cellules F1, A3 et A4.
d. Reproduis et complte cette feuille de calcul
l'aide d'un tableur.

CHAPITRE D2 - STATISTIQUES

97

12 Reporte-toi au graphique de l'exercice 2 .


a. Calcule la frquence pour chaque groupe
sanguin. Prsente tes rsultats dans un tableau.
b. A-t-on
des
rsultats
analogues
l'ensemble de la population franaise ?

pour

13 Voici le relev des quatre tarifs appliqus


aux visiteurs de la Tour Eiffel au cours de la
premire heure d'un jour donn.
Origine

Adultes Enfants

Frquence

tudiants

Groupes

0,1

0,2

0,45

a. Reproduis et complte ce tableau.


b. Ajoute une ligne pour indiquer la frquence
en pourcentage puis complte-la.
c. Ajoute une nouvelle ligne et calcule l'effectif
de chaque catgorie sachant qu'il y a eu 1 700
visiteurs au total.

17 Un vote lors de l'assemble gnrale


d'une association a donn ces rsultats :
96 voix pour M. Marcel ;
72 voix pour Mme Samia ;
60 voix pour M. Brandon ;
156 voix pour M. David ;
48 abstentions.
Ralise un tableau, comme dans l'exercice
prcdent, qui permet de rcapituler ces
donnes et de construire un diagramme semicirculaire.

18 Reporte-toi au tableau de l'exercice 11 .


Construis un diagramme en barres reprsentant
les diffrentes catgories puis un diagramme
circulaire.
19 Lors des vendanges, chaque tombereau

Reprsenter des donnes


sous forme d'un graphique
14 Reporte-toi au tableau de l'exercice 1 .
Construis un diagramme en barres reprsentant
le total des ventes pour chaque vendeur.
15 Lors d'un sondage tlvis, 50 % des
personnes interroges ont rpondu oui ,
25 % ont rpondu non et 25 % ne se sont
pas prononces. Sans aucun calcul, reprsente
les rsultats de cette enqute l'aide d'un
diagramme circulaire.
16 Les employs d'un magasin de meubles
ont fait l'inventaire du stock de canaps.
2
3
places places

Type
Stock

18

14

Clicclac

BZ

42

Angle

c. Recopie puis complte le tableau ci-dessus


de sorte pouvoir raliser un diagramme
circulaire reprsentant cet inventaire.

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

96,4

360

b. Ralise un diagramme barres permettant


de visualiser l'tat du stock.
On prendra pour unit graphique sur l'axe des
ordonnes : 1 cm pour 5 canaps.

98

20 Voici
le
diagramme
semi-circulaire
reprsentant la rpartition de la population
franaise par tranches d'ge en 2008 (INSEE).

Total

a. Combien y a-t-il de canaps en stock ?

d. Ralise ce diagramme circulaire.

mme amplitude puis ralise l'histogramme


correspondant.

23,6
15,3

44,7

Moins de 20 ans
Entre 20 et 59 ans
Entre 60 et 75 ans
Plus de 75 ans

a. Sachant qu'en 2008 il y avait environ


63,7 millions d'habitants en France, construis le
180 effectifs
tableau
des
reprsentant
ces
catgories. (On arrondira les rsultats au
dixime de million le plus proche.)
b.
l'aide
diagramme
rpartition.

d'un
tableur,
construis
un
circulaire
reprsentant
cette

Interprtation de donnes
statistiques
21 Question de proportions
Voici les doses pour 2 recettes de madeleines.
Ingrdients

Farine

Sucre

Beurre

ufs

Recette 1

135 g

135 g

150 g

Recette 2

150 g

110 g

130 g

Chaque recette comprend galement une part


trs faible de levure et de sel que nous
ngligerons.
a. Compare la quantit de beurre puis de sucre
dans chaque recette.
b. Pour chaque recette, calcule la proportion de
la masse totale pour chaque ingrdient en
considrant qu'un uf pse en moyenne 60 g.
c. Quelle est la recette la moins riche en
matires grasses ? La moins sucre ?
d. Compare les rsultats que tu as obtenus aux
questions a. et c..

b. Peut-on reprsenter sa part de voix sur un


diagramme semi-circulaire ? Si oui, construis-le.
Si non, explique pourquoi.
c. A-t-il obtenu la majorit des voix ? Peut-on
lire le rsultat de cette question sur un
diagramme circulaire ou en barres ? Pourquoi ?

24 Les poubelles d'une famille de quatre


personnes sont peses toutes les semaines
pendant 1 an afin de dterminer la redevance
annuelle d'enlvement des ordures mnagres.
On obtient la rpartition suivante.
Masse
en kg

De 0
14

De 15
29

De 30
44

De 45
60

Effectif

17

22

a. Combien de semaines les poubelles de cette


famille ont pes 30 kg et plus ?

a. Lundi, la frquentation du page a t :


Classe

Effectif

681

171

255

336

57

Combien de vhicules sont passs au page ?


b. Pour chacune des catgories, calcule en
pourcentage la frquence de passage.
c. Dimanche, voici quel tait le relev de
passage au mme page pour un total de 1 200
vhicules.
1

55

11

15

16

Combien de vhicules de classe 3 sont passs


ce jour-l ?
d. Est-ce dimanche ou lundi que sont passs le
plus de vhicules de classe 1 ?
e. En arrtant un vhicule au hasard ce
page, avait-on plus de chances qu'il soit de
classe 1 le lundi ou le dimanche ?

c. Explique les avantages et les inconvnients


d'une rpartition en classes dans ce cas.

25 Voici deux graphiques reprsentant la


rpartition du volume sur pied de la fort
franaise en 2008 (ONF).
700
600

En millions de m3

Il existe cinq classes de vhicules. Par exemple,


la classe 1 correspond aux vhicules lgers et la
classe 4 aux poids-lourds et autocars 3
essieux et plus. Le prix payer au page
dpend de la classe.

Pourcentage

a. Peut-on connatre le nombre de personnes


qui ont vot pour lui ? Si oui, calcule-le. Si non,
explique pourquoi.

b. Combien de semaines les poubelles de cette


famille ont pes moins de 7 kg ?

22 Sur autoroute

Classe

23 Lors d'une lection de dlgus, Ahmed a


obtenu 40 % des voix.

500
400
300
200
100
0

Chnes
Htres
Autres feuillus
Sapins-picas
Pins maritimes
Autres conifres

a. Dtermine le volume sur pied total de la


fort franaise en 2008. Quel graphique as-tu
utilis pour rpondre ?
b. Le volume sur pied des chnes reprsente-til plus ou moins du quart du volume total ? Quel
graphique permet de rpondre facilement ?
c. Lela affirme qu'elle peut trouver le volume
total en utilisant les donnes du diagramme
circulaire et une valeur du diagramme en
barres. Comment fait-elle ?

CHAPITRE D2 - STATISTIQUES

99

26

table !

Le gestionnaire a fait ltat des lieux du collge et a vrifi en particulier ltat des tables :

132 sont neuves ;


231 sont en bon tat ;

99 sont dans un tat passable ;


55 sont rparer ;

33 sont changer.

a. Remplis la deuxime ligne du tableau ci-dessous ralis laide dun tableur.


A
1
2

Nombre

Frquence

Frquence en %

Neuves

Bon tat

Passables

rparer

changer

Total

b. Dans quelle cellule doit-on calculer le nombre total de tables du collge ?


Quel calcul dois-tu programmer pour gnrer automatiquement la cellule G2 ?
c. Que dois-tu programmer dans la cellule B3 pour faire calculer la frquence des tables neuves ?
Programme alors toutes les cellules de la ligne 3.
d. Quel valeur devra contenir la cellule G4 ?
e. Comment obtiens-tu la frquence en pourcentage partir de la frquence ?
Programme alors les cellules de la ligne 4 laide dune instruction simple.
f. Afin de prsenter cet tat des lieux, le gestionnaire souhaite raliser un diagramme circulaire.
En utilisant les fonctions de construction de diagramme du tableur, construis le diagramme circulaire
correspondant ces donnes.
g. Il veut maintenant le raliser sur papier. Pour cela, tu dois ajouter sur le tableur la ligne suivante.
A

...
5

Angle

Quel nombre dois-tu saisir en G5 ?


h. laide du tableur et en utilisant uniquement les valeurs de la ligne 3 et de la cellule G5, calcule la
valeur des angles pour la reprsentation de ces donnes sous forme d'un diagramme circulaire.
i. Comment passe-t-on de la ligne 4 la ligne 5 ?
j. Ralise alors ce diagramme circulaire sur ton cahier.
k. En changeant uniquement la valeur dune cellule, comment peux-tu obtenir toutes les donnes
permettant de construire un diagramme semi-circulaire ? Construis-le sur ton cahier.

27

Pche en haute mer

Un poissonnier est fier de ne vendre que des poissons pchs par


des chalutiers franais. Il sapprovisionne en Bretagne, en
Mditerrane, en Mer du Nord et en Vende.
Il achte en Bretagne deux fois plus de kilos de poissons quen
Vende et quatre fois plus quen Mer du Nord. Il achte en
Mditerrane autant de kilos de poissons quen Mer du Nord.
a. Exprime, en pourcentage, limportance de ces commandes.
b. Construis un diagramme circulaire permettant de reprsenter
la rpartition des commandes de ce poissonnier ses diffrents
fournisseurs.
c. Sachant quil a achet pour lanne dernire 45 t de poissons
ses fournisseurs, dtermine pour chacun deux la quantit
commande.

100

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

Menez lenqute...

Vous allez raliser une petite enqute dans la


classe.
Pour
cela,
vous
tablirez
un
questionnaire constitu de deux questions :
une qui portera sur un caractre qualitatif et
une qui portera sur un caractre quantitatif.

Du ct de Monte-Carlo...

Vous allez utiliser un simulateur de jeu de


flchettes. Vous trouverez le simulateur dans les
complments
du
manuel
Ssamath
5e,
disponibles sur http://manuel.sesamath.net/.
Lide :

1re Partie : Le questionnaire


a. Par groupe, laborez le questionnaire
demand, la question caractre qualitatif ne
devant pas proposer plus de six rponses
diffrentes.
b. Prparez un tableau qui vous permettra de
traiter les rponses.
c. laide dun traitement de texte, mettez en
forme vos questions puis distribuez un
questionnaire chacun de vos camarades.
2e Partie : Les rponses
d. Rcuprez les questionnaires puis, laide
de votre tableau, rcapitulez les rponses de
vos camarades.
e. Combien
de
questionnaires
avez-vous
rcuprs ? Combien de personnes ont rpondu
vos questions ?
3e Partie : Premire question
On sintresse ici lexploitation des rsultats
de la premire question.
f. Construisez alors un diagramme circulaire
reprsentant les rsultats de votre sondage.

Figure

Cible
On lance les flchettes sur la cible un trs grand
nombre de fois sans viser dendroit en
particulier (mais en supposant quon ne la
manque jamais...) et chaque tir, on note si on
a touch l'intrieur de la figure dessine. On
regarde alors le pourcentage de russite et on
peut en dduire une approximation de l'aire de
la figure.
a. La cible du simulateur est un carr de 15 cm
de ct. Quelle est son aire ? (Utilisez la formule
connue.)
b. Faites tracer au simulateur un rectangle de
5 cm de longueur et 3 cm de largeur. Effectuez
100 tirs et notez le nombre de tirs dans la
cible . Effectuez alors d'autres simulations de
100 tirs (il suffit de cliquer sur tirer ). Que
remarquez-vous ? Pourquoi ?

4e Partie : Deuxime question

c. Effectuez une simulation avec 2 000 tirs.


Dterminez quelle est la frquence de tirs dans
la cible. Multipliez alors l'aire de la cible par
cette frquence. Comparez cette approximation
avec l'aire du rectangle que vous calculerez
avec la formule.

On sintresse ici lexploitation des rsultats


de la deuxime question.

d. Chaque lve du groupe remplit le tableau


suivant :

g. Prparez un petit texte qui dcrit ce que ce


graphique vous apporte comme informations.

h. Effectuez judicieusement un regroupement


par classes des rponses votre question.
Justifiez ce choix.
i. Construisez un histogramme qui rcapitule
les donnes ainsi obtenues. N'oubliez pas
d'crire une lgende pour cet histogramme.
j. Prparez
graphique.

un

petit

texte

qui

dcrit

le

5e Partie : Bilan
k. Prsentez les rsultats de votre enqute au
reste de la classe.

Nombre de tirs

10

100

1 000 10 000

Frquence
Aire
approximative
de la figure
e. On veut faire une simulation de 40 000 tirs.
Comment procdez-vous ? Compltez alors le
tableau de la question prcdente en rajoutant
une colonne.
f. Recommencez cette
carr de ct 4 cm.

exprience

avec

un

g. Recommencez cette exprience avec un


cercle de 3 cm de rayon.

CHAPITRE D2 - STATISTIQUES

101

Voici les notes


des lves
d'une classe
l'oral de
l'histoire des
arts au
Brevet :
8-15-17-109-8-5-1720-8-12-9-1418-14-14-108-12-15-611-13-7-9

Type
Reptiles
Oiseaux
Mammifres
Poissons

Frquence en %

Voici la
rpartition de
tous les
animaux d'un
zoo :

13

60 9

L'effectif total
est...

R1

R2

R3

R4

100

20

25

180

Note

Effectif

Note Effectif

Note

Effectif

13
47
8 11
12 15
16 20

0
3
10
8
4

Note Effectif

Quelles sont
les
rpartitions
possibles en
classes ?

1
5
10
15

Quelles sont
les
affirmations
vraies ?

La frquence
du 17 est 0,08

La frquence
1
du 8 est
5

La frquence
du 15 est 2
25

15 % des lves
ont obtenu 14

La frquence
d'oiseaux est...

0,18

8%

18 %

82 %

La mesure de
l'angle d'un
diagramme
circulaire
correspondant
aux poissons
est...

18

16,2

14,4

et 120
mammifres

et 39 reptiles

et 17 reptiles

et 69
mammifres

Il y a 27
poissons...

4
9
14
20

0
9
10
6

1
5
10
15

4
9
14
20

0
10
9
6

Avec la
lgende :
reptiles
ois eaux
mammifres
pois s ons

la rpartition
peut tre
reprsente
par les deux
graphiques...

Quelles sont les affirmations


vraies ?

La frquence
d'une valeur est
un nombre
compris entre 0
et 1

13
47
8 11
12 15
16 20

60

60

50

50

40

40

30

30

20

20

10

10

0
3
9
8
4

Dans un
Dans un
diagramme semidiagramme
circulaire, un
La frquence 0,5
circulaire, la
angle droit
correspond 5 %
frquence 100 %
correspond une
correspond 100
frquence de 0,25

Les mystres du nombre pi


Voici les 60 premires dcimales de :
22
3,142857142857142857142857142857142857142857142857142857142857
7
3,141592653589793238462643383279502884197169399375105820974944
a. Que dire des parties dcimales de chacun de ces deux nombres ?
b. Pour chacun d'eux, calcule la frquence d'apparition de chaque chiffre pour les soixante premires
dcimales. Que remarques-tu ?
c. Quel monument de Paris contient une salle o sont crites les premires dcimales de
Combien connat-on de dcimales de l'heure actuelle ?

102

STATISTIQUES - CHAPITRE D2

103

Activit 1 : Magique ?
Un magicien pose les quatre as sur une table comme
ci-contre.
Il les ramasse, les bat puis fait tirer une carte un spectateur
qui la regarde et la remet dans le paquet tenu par le
magicien.
Le magicien bat de nouveau les cartes et les retourne sur la
table. Voici ce qu'il obtient :
1. En comparant avec la position de dpart, devine la carte
qui a t tire. Quelle manipulation a fait le magicien ?
2. Le magicien recommence son tour en repartant de la
position de dpart et obtient l'alignement suivant. Quelle
carte a t tire ?
3. En observant un jeu de cartes, propose un tour de magie
bas sur le mme principe avec d'autres cartes que les as.

Activit 2 : Calque et demi-tour


Mathieu a dcalqu le bateau
violet puis a construit quatre
autres bateaux l'aide de
celui-ci.
1. Trois de ces bateaux ont t
obtenus par la mme mthode.
Laquelle ?
Quel est le bateau qui ne
respecte pas cette mthode et
pourquoi ?

On ne tiendra plus compte de


ce bateau pour la suite de
l'activit.
2. Certains bateaux sont
moins d'un demi-tour, d'autres
plus d'un demi-tour du bateau
de dpart. Peux-tu prciser
lesquels ?

3. Parmi les bateaux dessins,


y en a-t-il deux qui se dduisent
l'un de l'autre par un demi-tour
autour du point O ? Si oui,
prcise lesquels.
4. Mathieu aimerait bien construire un bateau rouge qui soit exactement un demi-tour du
bateau violet. l'aide d'un papier calque et de tes instruments de gomtrie, aide Mathieu
construire ce nouveau bateau.
Le demi-tour autour du point O est encore appel symtrie de centre O.
5. Construis deux phrases utilisant le mot symtrique et les diffrents bateaux de
couleur.

104

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

Activit 3 : InstrumenPoche embarqu


l'aide du logiciel InstrumenPoche, place deux points A et O.
1. On veut construire le point A', image du point A par la symtrie de centre O en utilisant
uniquement la rgle gradue. Dtaille les diffrentes tapes de ta construction puis effectue
le trac l'aide des instruments virtuels d'InstrumenPoche.
2. Place un point B 3 cm de O. On veut construire le point B', image du point B par la
symtrie de centre O en utilisant uniquement la rgle non gradue et le compas. Dtaille les
diffrentes tapes de ta construction puis effectue le trac l'aide des instruments virtuels
d'InstrumenPoche.

Activit 4 : Dans un quadrillage


1. Reproduis les points O, A et B sur le quadrillage de ton
cahier.
2. Construis le point A', symtrique de A par rapport O.
3. Pour aller de A O, on suit la flche verte puis la violette,
comme indiqu sur la figure ci-contre. Reproduis ces flches sur
ton cahier.

A
O

4. Construis des flches similaires pour aller de O A'. Que


remarques-tu ?
5. Y a-t-il un autre chemin possible pour aller de A O en suivant le quadrillage ?

6. En utilisant uniquement le quadrillage, place le point B' symtrique du point B par


rapport O.

Activit 5 : Symtrique d'une droite


1. Avec le logiciel TracenPoche
l'aide du bouton

, place trois points A, B et O.

l'aide du bouton

, construis la droite (AB).

l'aide du bouton

, place un point M sur (AB).

l'aide du bouton
, construis le point M' symtrique
du point M par rapport au point O.
2. En utilisant le bouton
, demande la trace du
point M'. Dplace le point M et observe la trace de M'.
Qu'en dduis-tu concernant le symtrique de la droite
(AB) par rapport O ? Dsactive la fonction Trace.
3. Propose une mthode de construction du symtrique de la droite (AB) par rapport O.
4. Dplace les points A ou B et observe la position de la droite symtrique.
5. Sur ton cahier, trace une droite (d) et un point O qui n'appartient pas (d), puis
construis la droite (d') symtrique de la droite (d) par rapport au point O.

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

105

Activit 6 : Conjectures avec TracenPoche


1. Avec le logiciel TracenPoche, place
quatre points A, B, C et O. En utilisant le
bouton
, construis les points A', B' et C'
symtriques respectifs des points A, B et C
par rapport O puis, en utilisant le bouton

4. Dans la fentre Analyse, recopie :

position(AB,A'B')=
Appuie sur la touche F9 puis dplace les
points A et B.
Conjecture une proprit de la symtrie
centrale.
5. Dans la fentre Analyse, recopie :

angle(ABC)=
angle(A'B'C')=

2. Dans la fentre Analyse, recopie :

Appuie sur la touche F9 puis dplace les


points A, B et C.
Que remarques-tu ?
Conjecture une proprit de la symtrie
centrale.
6. Dans la fentre Analyse, recopie :

AB=
A'B'=
Appuie sur la touche F9 puis dplace les
points A et B. Que remarques-tu ?
Conjecture une proprit de la symtrie
centrale.
3. l'aide du bouton
, place le point I
milieu du segment [AC]. Conjecture une
faon de construire le point I' symtrique
du point I par rapport O en utilisant
uniquement le bouton Milieu.

aire(ABC)=
aire(A'B'C')=
Appuie sur la touche F9 puis dplace les
points A, B et C.
Que remarques-tu ?
Conjecture une proprit de la symtrie
centrale.

Activit 7 : Polygones et centre de symtrie


1. Avec le logiciel TracenPoche, construis un triangle ABC et un point O. Construis le triangle
A'B'C' symtrique du triangle ABC par rapport O.
a. En dplaant les points, est-il possible de superposer les deux triangles sans qu'ils
soient aplatis ?
b. Peux-tu construire un triangle qui possde un centre de symtrie ?
2. Construis un quadrilatre ABCD et son symtrique A'B'C'D' par rapport un point O.
a. En dplaant les points, peux-tu superposer les deux quadrilatres ?
O se trouve alors le point O ?
b. Que peux-tu dire du quadrilatre obtenu ?
3. Parmi les figures gomtriques que tu connais, quelles sont celles qui possdent un
centre de symtrie ? Prcise chaque fois sa position.

106

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

Mthode 1 : Construire le symtrique d'un point


connatre
Deux points A et A' sont symtriques par rapport au point O lorsque le point O
est le milieu du segment [AA'].

Exemple : Trace le point A' symtrique du point A par rapport au point O.

On trace
[AO).

la

demi-droite On trace un arc de cercle de


centre O et de rayon OA. Il
coupe la demi-droite [AO)
en un point.

A'

On place le point A'


l'intersection de la demidroite [AO) et de l'arc de
cercle. On code la figure.

Exercices toi de jouer


1 Trace un segment [AB] de 5 cm de longueur puis construis le point C symtrique de
B par rapport A.
2 Trace un segment [RT] de 8,4 cm de longueur puis place le point W tel que R et T
soient symtriques par rapport au point W.

Mthode 2 : Construire le symtrique d'un segment


Exemple : Trace le segment [C'D'] symtrique du segment [CD] par rapport au point O.
C

D'
O
D

O
D

C'

D'

D'

D
C'

On construit le point C' On construit le point D' On trace


symtrique du point C par symtrique du point D par [C'D'].
rapport au point O.
rapport au point O.

C'
le

segment

Remarque : Pour construire le symtrique d'une droite par rapport un point, on choisit
deux points sur la droite et on construit leur symtrique. On trace ensuite la droite
passant par ces deux points.

Exercices toi de jouer


3 Trace un segment [NA] de 5 cm de longueur. Place le point F sur la demi-droite [AN)
tel que AF = 3 cm. Construis le symtrique du segment [NA] par rapport au point F.
4 Construis un triangle THE tel que TE = 4 cm ; TH = 5 cm et EH = 6 cm. Construis le
symtrique de la droite (TH) par rapport au point E.

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

107

Mthode 3 : Construire le symtrique d'un cercle


Exemple :

) un cercle de centre O, trace le cercle (

) par rapport

au point M.

On construit le point O' symtrique du


point O par rapport au point M.

Remarque : Pour un arc de cercle, on construit les symtriques du centre et des extrmits
de l'arc puis on trace l'arc de cercle de mme rayon.

Exercice toi de jouer


5 Trace un cercle ( ) de centre O et de 3 cm de rayon. Place un point M sur ce cercle.
) par rapport au point M.

Mthode 4 : Construire le symtrique d'une figure


connatre
Le symtrique d'une figure par rapport un point s'obtient par un demi-tour autour
de ce point. On obtient donc une figure qui lui est superposable.

Exemple : Construis le symtrique de la figure ABCD par rapport au point O.


B

A
C
D

A
C

A'
B'

On construit les points A' et


B', symtriques des points
A et B par rapport O. On
trace le segment [A'B'].

@
@

D'
C

A'
B'

On construit le point D',


symtrique du point D par
rapport O. On trace le
segment [B'D'].

D'
C'

A'
B'

On construit le point C',


symtrique du point C par
rapport O. On trace le
segment [A'C'].

Remarques :
On peut aussi construire d'abord les points A', B' et D', et obtenir le point C' en
reportant la longueur AC partir du point A' (ou la longueur BC partir du point B').
La figure forme par ABCD et A'B'C'D' est son propre symtrique par rapport O, on
dit que O est le centre de symtrie de cette figure.

Exercice toi de jouer


6 Trace un rectangle ABCD tel que AB = 4 cm et BC = 2,5 cm. Trace le cercle de
centre B passant par C. Construis le symtrique de cette figure par rapport au point D.

108

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

Utiliser la dfinition de la
symtrie centrale

6 Les figures bleue et rouge sont symtriques


par rapport au point O.
N

1 La symtrie de centre E transforme A en B


et F en G. Construis une figure main leve
code qui illustre cet nonc.

S
P

K
Q

2 Vocabulaire

L
Donne tous les couples de points qui sont
symtriques par rapport au point O.

S
T
J

Associer la symtrie
centrale la notion de
demi-tour

Construis deux phrases qui utilisent le mot


symtrique en rapport avec cette figure.

3 Vocabulaire (bis)
S et K sont symtriques par rapport U.
J et V sont symtriques par rapport T.
Construis deux phrases qui utilisent le mot
milieu en rapport avec cet nonc.

7 Dans chaque cas, des lves ont voulu


tracer la figure symtrique du bateau bleu par
rapport au point G. Les tracs sont-ils exacts ?
Explique pourquoi.
a.

b.

4 Regarde attentivement la figure suivante.

I
H

c.

On a commenc
ci-dessous.

remplir

le

tableau

Le point

est le symtrique
du point

par rapport
au point

...

...

...

a. Reproduis ce tableau puis complte-le en


mettant toutes les solutions possibles.
b. Quelle(s) remarque(s) peux-tu faire sur ce
tableau ?

5 Soit un segment [AB] de 5 cm de longueur.


Soit C le symtrique de B par rapport A et D le
symtrique de A par rapport B.
a. Construis une figure main leve.
b. Quelle est la longueur du segment [CD] ?
Justifie.

d.
G

8 Reproduis, main leve, les figures puis


construis leur symtrique par rapport O.

9 Dessine main leve une flche qui indique


la gauche. Place un point O et construis main
leve le symtrique de cette flche par rapport
O. Quel sens indique cette nouvelle flche ?
Est-ce vrai quelle que soit la position de O ?

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

109

10 Avec un calque
Reproduis la figure ci-dessous puis construis son
symtrique par rapport au point T.

15 Reproduis chaque triangle sur du papier


quadrill et construis son symtrique par
rapport au point S.

T
S

11 Reproduis la figure ci-dessous et construis


les points E', F', G' et H', symtriques respectifs
de E, F, G et H par rapport au point Z.

16 Reproduis le quadrilatre suivant sur ton


cahier puis construis son symtrique par
rapport au point S.

G
M

H
E
L

12 Symtrie centrale et coordonnes


a. Dans un repre, place les points A(1 ; 2) ;
B(3 ; 3) ; C(2 ; 5) et D(6 ; 6).
b. Donne les coordonnes des points A', C' et
D', symtriques respectifs des points A, C et D
par rapport au point B.

S
P

17 Reproduis le quadrilatre prcdent et


construis son symtrique par rapport L.
18 Reproduis le polygone suivant sur ton
cahier puis construis son symtrique par
rapport au point T.

13 Deux deux !
a. Sur la figure, est-il
possible que deux des
points
soient
les
symtriques des deux
autres
dans
une
symtrie centrale ?
Pourquoi ?

T
R

b. Dplace le point U pour que ce soit possible.


Y a-t-il plusieurs solutions ?

14 Dans chaque cas, reproduis la lettre sur


du papier quadrill et construis son symtrique
par rapport au point G.
G
G

110

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

19 Reproduis les figures ci-dessous sur du


papier quadrill et construis le symtrique de
chacune d'elles par rapport au point H.

20 Axiale ou
centrale

Sur la figure ci-contre,


ROSE est un carr de
centre H. Les points I,
J, K et L sont les
milieux respectifs des
cts [RO], [OS], [SE]
et [RE].

25 Avec TracenPoche

a. Construis un cercle de centre I et de rayon


3 cm puis place un point O quelconque.

M
H

b. Construis le symtrique du cercle par rapport


au point O.

J
Q

c. Combien de points d'intersection le cercle et


son symtrique peuvent-ils avoir ? Selon la
position du point O, envisage tous les cas
possibles en dtaillant avec prcision.

E
K
S
a. Reproduis la figure en prenant RO = 8 cm.
b. Colorie en jaune le triangle RNI.
c. Colorie en rouge le symtrique du triangle
RNI par rapport (IK) puis en orange le
symtrique du triangle RNI par rapport (LJ).
d. Colorie en bleu le symtrique du triangle RNI
par rapport N puis en vert le symtrique du
triangle RNI par rapport H.

d. Sur ton cahier, trace une figure illustrant


chacun des cas prcdents.

26 Construis un rectangle MATH tel que


MA = 5 cm et AT = 7 cm puis place le point E
sur le ct [AT] tel que AE = 2 cm.
Construis en rouge le symtrique du rectangle
MATH par rapport au point E.

Construire l'image d'un


point, d'un segment...

27 Figure complexe
a. En haut gauche de ta feuille de cahier,
reproduis la figure ci-dessous, avec AB = 8 cm
et AD = 5 cm. Le point E est le milieu du
segment [AB].

21 Reproduis la figure ci-dessous sur papier


blanc et construis, avec la rgle non gradue et
le compas, le symtrique des points M et R par
rapport au point E.

M
E

22 Avec TracenPoche, place deux points O et


M. Sans le bouton Symtrique, construis le point
M' symtrique du point M par rapport O.
Explique ta construction.

23 Reproduis chaque figure sur papier blanc


et construis le symtrique du segment [AB] par
rapport au point S.
a.

b.
B

S
B

b. Construis le symtrique de cette figure par


rapport au point B.

24 Reproduis chaque figure sur papier blanc


et construis le symtrique de la droite (d) par
rapport au point U.
(d)

Connatre et utiliser les


proprits de conservation
de la symtrie centrale
28 ric a commenc la phrase suivante :
Le symtrique par rapport O d'un triangle
isocle est ... . .
a. Peux-tu complter sa phrase ?

b.
U
(d)

c.

a.

C
2 cm

b. ric a oubli de justifier sa phrase. Fais-le


pour lui.
c. cris deux autres phrases du mme type en
justifiant.

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

111

29 On a trac, main leve, deux figures


symtriques par rapport O.

a. Indique le symtrique par rapport O de


chaque sommet du polygone ABCDE.
b. Donne la longueur du segment [PK]. Justifie.
NPK . Justifie.
c. Donne la mesure de l'angle

33 Sans figure
Mlinda a ralis une superbe figure et son
symtrique. Malheureusement, elle a perdu sa
feuille mais elle avait pris la prcaution de faire
le tableau suivant sur son cahier.
Point

Symtrique

Frdrique lui fait remarquer qu'avec un tel


tableau, on n'a pas besoin de la figure pour
obtenir des indications.
a. Quel est le centre de la symtrie ?
b. On sait que ET = 3,4 cm et ZD = 5,1 cm.
Donne les longueurs AC et VJ. Justifie.

d. De quelles autres informations disposes-tu


concernant le polygone KLMNP ? Pourquoi ?

c. RSA est un triangle quilatral de 3 cm de


ct. Quel autre triangle quilatral est-on
certain d'avoir sur la figure ? Justifie.

30 Soit ABC un triangle isocle en A tel que

d. On sait que VJ = JI. Quelle est la nature du


triangle ETR ? Pourquoi ?

BC = 3 cm et BA = 4 cm.
a. Construis le triangle ABC.
b. Construis le symtrique de ABC par rapport
A (D est le symtrique de B et E celui de C).
c. Construis le milieu I de [BC] et J celui de [DE].
d. Dmontre que les trois points J, A et I sont
aligns. Que reprsente la droite (IJ) pour les
segments [BC] et [DE] ?

34 ABC est un triangle tel que AB = 4 cm,


AC = 5 cm et BC = 6 cm. I dsigne le milieu de
[AB] et D le symtrique de C par rapport I.
a. Construis la figure.
b. Sans mesurer, mais en justifiant
rponses, donne les mesures AD et BD.

tes

35 Un dfi en gomtrie dynamique !


31 Le dessin ci-dessous a t ralis main
leve. (d) est une droite passant par O.

a. Avec TracenPoche, construis trois points A, B


et C, puis le segment [BC] et son milieu O.
b. Comment construire le symtrique de A par
rapport O en utilisant uniquement les boutons
,

et

c. Quelle proprit de la symtrie centrale as-tu


utilise ?
a. Reproduis en vraie grandeur ce dessin en y
ajoutant les points D et E, symtriques
respectifs de B et C par rapport O.
BOE mesure 60 et
b. Paul affirme que l'angle
COD mesure 100. A-t-il raison ? Sinon,
l'angle
donne la mesure de chacun de ces angles.

32 Symtrie et primtre
l'aide de TracenPoche, construis un
quadrilatre ABCD, un point O et le symtrique
A'B'C'D' de ABCD par rapport au point O.
Affiche les primtres des deux quadrilatres.
Que remarques-tu ? Pourquoi ?

112

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

Trouver le centre de
symtrie ventuel d'une
figure
36 Parmi les cartes ci-dessous, quelles sont
celles qui possdent un centre de symtrie ?

37 Pour chacun de ces panneaux de


signalisation, indique s'il a des axes de symtrie
et/ou un centre de symtrie.

41 Reproduis puis colorie le minimum de


cases pour que chacune des figures ci-dessous
admette le point O pour centre de symtrie.

38 Reproduis les lettres ci-dessous sur ton


cahier puis trace en vert l'axe (ou les axes) de
symtrie et en rouge le centre de symtrie de
chaque lettre lorsqu'il(s) existe(nt).

42 Reproduis la figure ci-dessous et


complte-la de telle sorte que le centre du
rectangle vert soit le centre de symtrie de la
figure.

39 Sur la figure ci-dessous, le point B est le


symtrique du point A par rapport au point O.
A
C
E

43 Nombres et centre de symtrie


B

Christian a crit les chiffres comme ci-dessous :

a. Reproduis la figure ci-dessus sur ton cahier


puis place le point O.
b. En t'aidant du quadrillage, place les points
C', D' et E' symtriques respectifs des points C,
D et E par rapport au point O.

Construire ou complter
une figure possdant un
centre de symtrie
40 Reproduis

puis
complte
la
figure
ci-dessous pour que O soit le centre de symtrie
de celle-ci.

a. Il dit : Si je fais le double du produit de 17


par 29, j'obtiens le plus grand nombre de trois
chiffres diffrents qui possde un centre de
symtrie. . A-t-il raison ?
b. Trouve le plus petit nombre de trois chiffres
diffrents dont l'criture possde un centre de
symtrie. Trace une figure et place le centre de
symtrie.
BAD mesurant 120 tel que
44 Soit un angle
AB = 4 cm et AD = 5 cm. Soit C un point tel que
le quadrilatre non crois form par les points
A, B, C et D admette un centre de symtrie.
a. Trace une figure main leve.

b. Combien y a-t-il de positions possibles pour


le point C ? Pour chaque cas, indique la position
du centre de symtrie.
c. Trace autant de figures qu'il y a de centres
de symtrie et indique pour chaque cas le nom
et la nature du quadrilatre ainsi construit.

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

113

45 Reproduis la figure ci-dessous sur ton


cahier.
(d)
B
a. Construis les points
E et F, symtriques
respectifs de A et B par
rapport O.
A
b. Que peut-on dire
O
des droites (AB) et
(EF) ?
Justifie
ta
rponse.
c. Dmontre que les droites (d) et (EF) sont
perpendiculaires.

46

Qui est qui ?

A, B, C, D, E, F, G, H, I et J sont 10 points tels


que 5 d'entre eux sont les symtriques des 5
autres dans la symtrie de centre O.
Grce aux informations ci-dessous, reconstitue
les couples de points symtriques.
O est le milieu de [AC] ;
AJ = CG ; EJ = HG et IJ = DG ;
I, O et D sont aligns tel que OI = OD ;
E et H sont diamtralement opposs sur un
cercle de centre O.

48

Rectangle et symtrie

a. Construis un rectangle
AB = 4 cm et AD = 3 cm.

ABCD

tel

que

b. Place le point E tel que les points B, C et E


soient aligns dans cet ordre et que CE = 3 cm.
c. Place le point F tel que les points D, C et F
soient aligns dans cet ordre et que CF = 4 cm.
d. Dmontre que les triangles BCD et ECF sont
symtriques par rapport C.
e. Dduis-en que DB = FE.
f. Que peux-tu dire des droites (DB) et (FE) ?
Justifie ta rponse.

49

Plusieurs fois de suite

Soient un point O et une figure F. On appelle F'


le symtrique de F par rapport O.
a. Xavier fait la remarque suivante : Le
symtrique du symtrique du symtrique du
symtrique du symtrique du symtrique de F
est F. Est-ce vrai ? Quelle est la rgle ?
b. Fais des recherches sur le mot involution .
La symtrie centrale est-elle une involution ?

50

L'hexagone rgulier

a. Construis un cercle de centre O et de rayon


4 cm.
Place un point A sur ce cercle puis, en reportant
6 fois le rayon, construis l'hexagone rgulier
ABCDEF.
b. Cet hexagone a-t-il un centre et des axes de
symtrie ? Trace-les.

47

Symtrie et repre

51

a. Dessine un repre d'origine O ayant pour


unit le centimtre.

Polygones : axes et centre de symtrie

Voici les quatre premiers polygones rguliers


3, 4, 5 et 6 cts.

b. Place les points suivants : I(1 ; 0) ; A(2 ; 3) ;


B(6 ; 1) ; C(7 ; 3) ; D( 1 ; 1) ; E(3 ; 0).
c. Construis les points F, G, H et K symtriques
respectifs de A, B, C et D par rapport O.
d. Donne les coordonnes de F, G, H et K.
Que remarques-tu ?
e. Donne les coordonnes des symtriques par
rapport O des points T(4 ; 5) et U(5 ; 0) sans
les placer dans le repre.
f. Place les points M, N, P et R, symtriques
respectifs des points A, B, C et D par rapport
E.
g. Donne les coordonnes de M, N, P et R. La
remarque du d. est-elle encore valable ici ?
quelle condition est-elle vrifie ?

114

SYMTRIE

CENTRALE

- CHAPITRE G1

a. Pour chacun d'eux, indique s'il a un centre


de symtrie.
b. D'aprs toi, qu'en serait-il pour un polygone
rgulier 27 cts ? 28 cts ?
Quelle est la rgle ?
c. Pour chacun d'eux, indique combien il a
d'axes de symtrie.
d. D'aprs toi, combien d'axes de symtrie
aurait un polygone rgulier 27 cts ? 28
cts ? Quelle est la rgle ?

Pavage rectangulaire

"Un pavage est une mthode de remplissage


d'un espace l'aide d'un motif rptitif, sans
trou ni dbordement."

1re Partie :
a. partir d'une
feuille au format
A4, effectuez deux
pliages pour obtenir
quatre
rectangles
de
mme
taille
comme
sur
le
schma ci-contre.

b. Sur votre feuille, construisez dans le


rectangle 1 , la figure ci-dessous (O est le
centre de l'arc de cercle).
A

1re Partie : la main


a. Sur une feuille non quadrille, chaque lve
du groupe doit effectuer le programme de
construction suivant :
Tracer un triangle ABC.
Placer deux points O et P.
Tracer le triangle A1B1C1, symtrique du
triangle ABC par rapport O.
Tracer le triangle A'B'C', symtrique du
triangle A1B1C1 par rapport P.
Tracer en rouge le segment [OP] et en vert
le segment [AA'].
Inscrire la longueur du segment [OP] et la
longueur du segment [AA'] sur la figure.
b. Sur votre cahier, reproduisez le tableau
ci-dessous et compltez-le en reportant les
longueurs trouves par les camarades de votre
groupe.

Plutt deux fois qu'une

lve 1

lve 2

lve 3

lve 4

OP
D

O
3

AA'
4

c. Construisez le symtrique par rapport I de


la figure trace dans le rectangle 1 . Dans
quelle partie de la feuille va-t-il se situer ?
d. Construisez les symtriques par rapport la
droite (DC) des figures des parties 1 et 2 .
e. Rassemblez toutes les feuilles du groupe que
vous placerez les unes ct des autres pour
former un grand rectangle. C'est un pavage
rectangulaire.

2e Partie :
f. partir de nouvelles feuilles A4, tracez, dans
le rectangle 1 , un motif gomtrique compos
de droites, segments ou cercles. Tous les lves
du groupe doivent avoir exactement le mme
motif.
g. De la mme faon qu' la 1re Partie ,
construisez l'image, par la symtrie de centre I,
de la figure trace dans le rectangle 1 puis
l'image, par la symtrie d'axe (DC), des figures
traces dans les rectangles 1 et 2 .
h. En regroupant les feuilles, on obtient ainsi un
nouveau pavage rectangulaire.

c. Sur votre cahier,


reproduisez
le
graphique ci-contre
en prenant comme
unit le centimtre
et compltez-le
l'aide du tableau de
la question b..

AA'

10
5
0

10

OP

2e Partie : En utilisant TracenPoche


d. En utilisant le logiciel TracenPoche, effectuez
le programme de construction de la question a..
e. Affichez les longueurs des segments [AA'] et
[OP].
f. Dplacez le point A. Que remarquez-vous ?
g. Dplacez le point O. Que remarquez-vous ?
h. Que se passe-t-il si on place le point O sur le
point P ? Pourquoi ?

3e Partie : En utilisant un tableur


En utilisant un tableur, tracez un graphique
reprsentant la longueur AA' en fonction de OP.
Pour cela, vous utiliserez les rsultats de la
question b. de la 1re Partie .

CHAPITRE G1 - SYMTRIE

CENTRALE

115

R1

R2

R3

R4

Dans une
symtrie
centrale, le
symtrique du
centre est
lui-mme

La symtrie
La symtrie
centrale
centrale double
transforme une
les mesures
droite en une
des angles
droite parallle

E est le
symtrique de
B par rapport
S

C est le
symtrique de
E par rapport
S

B est le
symtrique de
C par rapport
S

U est le
symtrique de
L par rapport
E

On considre la symtrie
de centre S dans la figure
de la question 2.

Le symtrique
de C est L

E est son
propre
symtrique

Le symtrique
du segment
[BE] est le
segment [BE]

Le symtrique
du segment
[SC] est le
segment [SC]

Si Q est le symtrique de S
par rapport F alors...

F est le milieu
de [SQ]

Q est le milieu
de [SF]

S est le milieu
de [FQ]

Le triangle FQS
est isocle en F

E et G sont
symtriques
par rapport T

T et G sont
symtriques
par rapport E

Quelles sont les


affirmations vraies ?

7
8

H est l'image de U dans la


symtrie de centre P
Si V et W sont les
symtriques respectifs de X
et Y par rapport Z alors...
Parmi les figures suivantes,
quelle(s) est (sont) celle(s)
qui a (ont) un centre de
symtrie ?

P
H

H
P

(VW) // (YZ)

(VW) // (XY)

VW = YX

VY = WX

VZ = ZX

VX = WY

Un carr

Aide Karim rpondre cette question. En particulier, ce


quart de tour conserve-t-il les distances, transforme-t-il
une droite en une droite qui lui est parallle, etc ?
Donne les diffrences et les points communs entre ces deux
transformations.

CENTRALE

(WZ) // (YX)

Karim a bien compris qu'une symtrie centrale correspond


un demi-tour. Mais il se pose la question suivante : Quelle
diffrence y a-t-il entre une symtrie centrale et une
transformation
correspondant

un
quart
de
tour
seulement ? .

SYMTRIE

G et E sont
E et T sont
symtriques
symtriques
par rapport G par rapport T

(VZ) // (WX)

Au quart de tour !

116

La symtrie
centrale
conserve les
aires

- CHAPITRE G1

Un triangle
quilatral

117

Activit 1 : Somme des angles d'un triangle (dcouverte)


1. Trace deux triangles quelconques de formes diffrentes et mesure leurs angles l'aide
d'un rapporteur.
2. Trace un triangle particulier (isocle, rectangle ou quilatral) puis mesure ses angles
l'aide d'un rapporteur.
3. Pour chaque triangle trac, additionne les mesures des trois angles.
Que remarques-tu ?
4. Essaie de tracer un triangle dont la somme des angles est gale 220.
Que remarques-tu ?

Appuie sur la touche F9. Quelle est la


rponse ? Nous allons dmontrer cette
rponse.

A,B',C' aligns ?

3. En utilisant une proprit sur la symtrie centrale, dmontre que les droites (AB') et (AC')
sont parallles la droite (BC). Dduis-en que les points C', A et B' sont aligns. Trace alors la
droite (B'C').
4. On va maintenant s'intresser aux angles. Dans la fentre Analyse, recopie :
Appuie sur la touche F9 puis dplace les
points A, B et C. Que remarques-tu ?

angle(ABC)=
angle(BAC')=

Nous allons dmontrer ce que TracenPoche affirme.


ABC =
BAC ' puis en utilisant la
5. En utilisant la symtrie de centre J, dmontre que
ACB =
CAB ' .
symtrie de centre I, dmontre que

BAC
ABC
ACB = 180.
6. Dduis-en que

TRIANGLES - CHAPITRE G2

118

Clia

Romain

32

45

80
62

67

Marco

54

94

81

46

7. Application : Marco, Clia et Romain ont trac chacun un triangle et ont mesur leurs
angles. Sans utiliser de rapporteur, indique si certains se sont tromps :

Activit 3 : Hasardons-nous construire un triangle


1. Choisis trois nombres compris entre 2 et 15. Note-les sur ton cahier. main leve, trace
un triangle dont les trois nombres choisis sont les mesures de ses cts (en cm).
2. Essaie de tracer prcisment ce triangle (en t'aidant de ta rgle et de ton compas).
3. Tous les lves de la classe ont-ils forcment russi tracer leur triangle ?
Explique pourquoi.

4 cm

cm

M
m
3c

4. Penses-tu qu'il soit possible de tracer en vraie grandeur le triangle


reprsent ci-contre main leve ? Justifie.

Activit 4 : Ingalit ou galit ?


Nous allons utiliser le logiciel TracenPoche pour mener une exprience.
1. Place trois points A, B et M et trace le segment [AB].

AB=
calc(AMBM)=
Appuie sur la touche F9 puis dplace les points et observe les nombres donns.
3. Peut-on avoir AM MB

AB ? Si oui, quand cela se produit-il ?

4. Peut-on avoir AM MB = AB ? Si oui, quand cela se produit-il ?

Activit 5 : Trois donnes insuffisantes


EFG = 48,
FGE = 70 et
GEF = 62. Mesure le primtre
1. Trace un triangle EFG tel que
de ce triangle. Obtiens-tu la mme valeur que tous les autres lves de la classe ?
2. Deux triangles pour les mmes mesures
RS x = 50.
a. Trace un segment [RS] qui mesure 5 cm et une demi-droite [Sx) telle que
b. Trace le cercle de centre R et de rayon 4 cm.
Celui-ci coupe la demi-droite [Sx) en deux points que tu nommeras T et U.
c. Quelles mesures sont communes aux triangles RST et RSU ? Combien y en a-t-il ?
3. Trois mesures permettent-elles toujours de construire un triangle unique ? Justifie.

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

119

Activit 6 : Un joli cercle d'amis


Kvin et Nicolas ont tous les deux leur arbre ftiche sous lequel ils aiment se reposer
l'ombre. Mais ils aiment aussi faire la course en partant chacun de leur arbre. Pour que la
course soit quitable, il faut que l'arrive soit situe la mme distance des deux arbres.
1. Sur ton cahier, place deux points K et N (distants de 4 cm) pour reprsenter les arbres
de Kvin et de Nicolas. Construis ensuite un point gale distance des deux arbres K et N et
places-y un drapeau.
2. O placer l'arrive pour que la course soit la plus courte possible ?
Si Kvin et Nicolas veulent une course plus longue, o peuvent-ils encore planter le
drapeau ? Quel est l'ensemble des points possibles pour l'arrive ? Trace-le en bleu.
3. Gabin a aussi son arbre et il aimerait bien jouer avec Nicolas au mme jeu. Sur ton
cahier, place un point G, comme sur la figure ci-dessous reprsentant l'arbre de Gabin.
N

G
K

Trace en rouge l'ensemble des points quidistants des arbres de Gabin et de Nicolas.
4. Mais Kvin, dsormais, s'ennuie. Il propose : Organisons une course trois ! .
O peuvent-ils planter le drapeau ? Pourquoi ?
5. Yann n'a pas d'arbre lui mais veut aussi courir avec ses amis. Nicolas est catgorique :
Si tu veux jouer avec nous, ton arbre doit tre aussi loin du drapeau que les ntres ! .
Place plusieurs points o pourrait tre l'arbre de Yann. O semblent se situer ces points ?
Trace, au crayon de papier, l'ensemble des points o pourrait tre l'arbre de Yann.

Activit 7 : Position du centre du cercle circonscrit


Nous allons utiliser le logiciel TracenPoche pour mener une exprience.
1. Trace un triangle ABC.
En utilisant le bouton
l'aide du bouton

, construis les mdiatrices de ses cts.


, place le point O centre du cercle circonscrit au triangle ABC.

En utilisant le bouton

, trace enfin le cercle circonscrit au triangle ABC.

2. Dplace les sommets du triangle. Le point O se trouve-t-il toujours l'intrieur du


triangle ABC ?
3. Dans la fentre Analyse, recopie :
angle(BAC)=
Appuie sur la touche F9 puis dplace le point A. quelle condition le point O se trouve-t-il
l'intrieur du triangle ABC ? Sinon, que se passe-t-il ?
4. Le point O peut-il se trouver sur l'un des cts du triangle ABC ? Si oui, que peut-on dire
alors de sa position ? Quelle est, dans ce cas, la nature du triangle ABC ?

120

TRIANGLES - CHAPITRE G2

Mthode 1 : Utiliser la somme des angles d'un triangle


connatre
Dans un triangle, la somme des mesures des angles est gale 180.
PAF = 67 et
FPA = 56.
Exemple : Le triangle PAF est tel que

PFA ?
Quelle est la mesure de l'angle

PAF FPA = 67 56 = 123.


Or, la somme des mesures des angles d'un triangle est gale 180.
PFA = 180 123 = 57.
Donc

Exercices toi de jouer


DOG = 72 ;
OGD = 37 et
GDO = 73 ?
1 Peut-on construire le triangle DOG avec
Justifie ta rponse.
RAT mesure 34 et l'angle
ATR mesure 23.
2 Dans le triangle RAT, l'angle

Quelle est la mesure de l'angle TRA ?

EBC mesure 107.


3 Le triangle BEC est isocle en B et
Quelles sont les mesures des deux autres angles ?
4 Quelles sont les mesures des angles d'un triangle quilatral ?

Mthode 2 : Utiliser l'ingalit triangulaire


connatre
Dans un triangle, la longueur d'un ct est toujours infrieure la somme des
longueurs des deux autres cts.
Lorsqu'il y a galit, les trois points sont aligns.

Remarque : Pour vrifier si on peut construire un triangle, il suffit de vrifier que la plus
grande longueur est infrieure la somme des longueurs des deux autres cts.

Exemple 1 : Peut-on construire le triangle COR avec CO = 5 cm ; OR = 6 cm et RC = 4 cm ?


[OR] est le plus grand ct (OR = 6 cm). Donc on calcule RC CO = 4 5 = 9 cm.
Comme OR RC CO, le triangle COR est constructible.

Exemple 2 : cris les trois ingalits pour le triangle BOL.


Dans le triangle BOL, on a : BO BL OL ;
OL BO BL ;
LB OB OL.

Exercices toi de jouer


5 cris
toutes
les
ingalits pour le triangle
ci-dessous.
M

6 Le triangle THE avec TH = 3,4 cm ; HE = 7 cm et


ET = 3,7 cm est-il constructible ?
Justifie la rponse.
7 Peut-on construire le triangle SEL
SE = 9 cm ; EL = 3 cm et LS = 4 cm ?
Justifie ta rponse.

tel

que

A
L

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

121

Mthode 3 : Construire un triangle

On effectue une figure On construit un segment On place le point A


10,4 cm du point B.
main leve en respectant la [SB] de 8 cm de longueur.
On trace un angle de On trace le triangle BAS.
nature des angles.
sommet B mesurant 99.

GAZ = 100 et
AZG = 31.
Exemple 2 : Construis le triangle GAZ tel que AZ = 11,2 cm ;

G
100

31
A 11,2 cm Z

Exercice toi de jouer


= 55 ; ET = 5 cm et TL = 4,3 cm.
8 Construis un triangle LET tel que ETL

Mthode 4 : Construire le cercle circonscrit un triangle


connatre
Le point de concours des trois mdiatrices d'un triangle est le centre du cercle
circonscrit au triangle. Ce cercle passe par les trois sommets du triangle.

Exemple : Trace le cercle circonscrit au triangle PAF.


F

O
A

O
P

On construit la mdiatrice Il suffit de construire les Le cercle circonscrit est le


du segment [AP].
mdiatrices de deux cts. cercle de centre O et de
rayon OA (ou OF ou OP).
Elles se coupent en O.

Exercice toi de jouer


SET = 93 et
ETS = 34.
9 Trace le cercle circonscrit EST tel que ET = 4,6 cm ;

122

TRIANGLES - CHAPITRE G2

4 Sans figure ! (bis)

Somme des angles

Dans chaque cas, fais un schma main leve


OUI.
puis calcule l'angle

1 Calcul de l'angle manquant


Dans chaque cas, calcule la mesure de l'angle
inconnu.

61

14

S 71

F
E
?
75

5 Erreurs ?

23

IOU = 58.
b. OUI est isocle en I et

IOU = 58.
c. OUI est isocle en O et

IOU = 58.
a. OUI est rectangle en I et

Les triangles reprsents ci-dessous main


leve existent-ils ? Justifie chacune de tes
rponses par un calcul.

P
C

93

13,5

48

39

30

54

45,5 ?

Dans chaque cas, calcule la mesure de l'angle


demand.

32

71
T

2 Calcul de l'angle manquant (bis)

38

46

S P

M
D

37,54
85,56

71,5

57,2

69,4 39,1

55

75
?

N
S

C
P

I
E

37

6 toi de choisir !
60

50

10

40

90

80

60

80

50

60

50

10

Choisis trois nombres du tableau correspondant


aux mesures d'angles d'un triangle :
a. quelconque ;

c. non constructible ;

b. quilatral ;

d. isocle non quilatral.

7 Nature du triangle
3 Sans figure !
IFP = 44 et
a. PIF est un triangle tel que

FPI = 40. Calcule la mesure de


PIF .

CLO = 5,5 et
b. COL est un triangle tel que

LCO = 160,5. Calcule la mesure de


COL .

Dans chacun des cas suivants, quelle est la


nature du triangle ABC ? Justifie.
BAC = 28 et
ABC = 124.
a.
= 37 et ABC
= 53.
b. BAC
ACB = 60 et BA = BC.
c.

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

123

8 Avec un tableur

11 Calculs, dmonstration, construction

On connat les mesures de deux angles d'un


triangle et on cherche la mesure du troisime
l'aide d'un tableur.
A

Valeur du premier angle

57

Valeur du deuxime angle

72

Valeur du trois ime angle

(calcul s ans parenths e)


Valeur du trois ime angle

(calcul avec des parenths es )

a. Quelles formules faut-il crire


cellules B4 et B7 du tableur ?

b. Que peut-on dire du triangle CDF ? Justifie.


c. Construis la figure lorsque CD = 5 cm.
dans

les

b. Dans un triangle KLM, on suppose que

LMK = 57 et que
KLM = 72.
Rdige puis effectue le calcul de la mesure de
l'angle
MKL , de deux faons diffrentes.
c. Vrifie tes rponses ainsi que celles des
exercices 1 et 3 l'aide de ta feuille de
calcul.

12 Vrai ou faux ?
En observant la figure ci-dessous, qui n'est pas
en vraie grandeur, Aline affirme que les points
D, E et A sont aligns.
Qu'en penses-tu ?
C

30,2

9 Triangle isocle et tableur


On connat la mesure de l'angle principal d'un
triangle isocle et on cherche les mesures des
deux autres angles l'aide d'un tableur.
A

Pour un triangle is ocle :

Valeur de l'angle principal

65,42

54,38
A

66

13 Calcul sans justification

3
4

a. Sur la figure ci-dessus, ralise main leve,


les points E, D et F sont aligns. En utilisant les
indications portes sur la figure, calcule les
ECD,
EDC,
DCF .
mesures des angles
CDF et

6
7

36
E

3
4

Valeur des deux autres angles

a. Quelle formule faut-il crire dans la cellule


B4 du tableur ?

54

b. Dans un triangle RST isocle en S, on sait


que
RST = 48. Rdige puis effectue les calculs
SRT et
STR.
des mesures des angles

48

c. Vrifie l'aide de ta feuille de calcul.


D
A

10 En plusieurs fois
ABC
Calcule, en justifiant, la mesure de l'angle
sachant que les points A, D et B sont aligns.

40

O
63

43

C
F

B
D

124

85
35

TRIANGLES - CHAPITRE G2

partir des donnes de la figure, calcule (sans


OEF.
justifier) la mesure de l'angle

14 Avec des lettres

17 toi de choisir ! (bis)

Dans chaque cas, exprime en fonction de


ZIP.
mesure de l'angle
a.

b.

37

x la

15 cm

10 cm

9 cm

3 cm

5 cm

7 cm

a. non constructible ;

c. quelconque ;

b. isocle ;

d. de primtre 13 cm.

b. UH = 12 et UY = 3.

19 Cas particuliers

Explique pourquoi il est


construire de tels triangles.
G

11,
6,

impossible

de

cm
7
4,

cm

b. prsent, on suppose que BU = 5, US = 13


et SB = 7. Les points B, U et S sont-ils aligns ?
Si non, quelle longueur dois-tu modifier pour
que B appartienne au segment [US] ?

20 Quelle tourdie !

16 Constructible ? (bis)
Dans chacun des cas suivants, indique, sans le
construire, si les trois segments donns peuvent
tre les cts d'un mme triangle.
a. En effectuant des calculs.
15 mm

On considre trois points B, U et S.


a. On suppose que BU = 7, US = 16 et SB = 9.
Les points B, U et S sont-ils aligns ?
Si oui, dans quel ordre ?

5 cm

mm

12 cm

a. UH = 6 et UY = 6 ;

15 Constructible ?

18

10 cm

Les trois cts d'un triangle YHU ont pour


mesure un nombre entier d'units de longueur.
Dans chaque cas, indique les valeurs minimale
et maximale possibles pour YH lorsque :

Ingalit triangulaire

6,5 cm

2 cm

18 Comment est-ce possible ?


P

12 cm

I
x

cm

5 cm

Choisis trois nombres du tableau correspondant


aux longueurs des cts d'un triangle :

1
3,

8 cm

24 m
m

b. En mesurant et en effectuant les calculs


ncessaires.

Marie a recopi l'exercice de mathmatiques


faire pour demain. En voici l'nonc :
ABCD est un quadrilatre tel que :
AB = 3 cm ; BC = 5 cm ; AC = 7 cm ;
CD = 3 cm et BD = 1 cm. .
Aprs plusieurs essais sans succs, Marie
ralise qu'une des longueurs est fausse.
Laquelle ? Modifie-la pour qu'il soit possible de
placer les quatre points.

c. l'aide du compas et d'une demi-droite


tracer sur ton cahier.

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

125

Reproduis, en vraie grandeur, les triangles


suivants.

20

5,5 c
m

5,8 c
m

a. AM = 6 cm et BM = 4,5 cm.
b. AN = 4,8 cm et BN = 2,2 cm.
c. AP = 5 cm et BP = 12 cm.
d. AQ = 3,1 cm et BQ = 3 cm.
e. AR = 6,5 cm et BR = 2,4 cm.
f. AS = 11 cm et BS = 4 cm.

10
5

cm

E
m
5c

Soit un segment [AB] mesurant 7 cm. Construis


sur la mme figure, lorsque cela est possible,
des points M, N, P, Q, R et S du mme ct de
(AB), vrifiant les conditions ci-dessous. Dans
les cas o les points sont aligns, tu prciseras
la position relative des trois points.

25 Construire partir d'un schma

4,
5

21 Rflchir puis construire

U
Q
I

22 Connaissant le primtre

Le primtre d'un triangle est 18 cm.


Ce triangle peut-il avoir un ct ...

75

6 cm

m
7c

a. de 7 cm ? Justifie.
c. de 10,5 cm ? Justifie.
b. de 6,4 cm ? Justifie. d. de 9 cm ? Justifie.

26 Un schma pour une figure

Constructions
23 Faire un schma
Dans chaque cas, replace les informations sur
une figure main leve.
a. Le triangle SUR tel que :
USR = 60 et
RUS = 40.
SU = 4,5 cm,
b. Le triangle QTD tel que :
QTD = 110.
QT = 1 dm, TD = 7 cm et
c. Le triangle MFV tel que :
MF = 9 cm, FV = 12 cm et MV = 6 cm.

24 Faire un schma (bis)

Aprs avoir trac une figure main leve,


construis en vraie grandeur ces triangles.
a. Le triangle GHI tel que :
GH = 8 cm, HI = 5 cm et GI = 6 cm.
b. Le triangle MNO tel que :
NMO = 48.
MN = 4,5 cm, MO = 7 cm et
c. Le triangle DEF tel que :

FED = 28.
FDE = 45, DE = 8 cm et
d. Le triangle ABC tel que :
AB = 4 cm, AC = 6,7 cm et
BAC = 132.

27 Reporter pour reproduire


Reproduis les triangles suivants en utilisant
uniquement une rgle non gradue et un
compas.

Dans chaque cas, dessine une figure main


leve (code les longueurs et les angles).

a. Le triangle POL isocle en P tel que :


PO = 14 cm et LO = 5 cm.

b. Le triangle DYS isocle en Y tel que :


DS = 7,2 cm et
DYS = 95.

c. Le triangle GEH isocle en G tel que :


EG = 4,8 cm et
GEH = 57,2.
d. Le triangle MER quilatral tel que :
ME = 5 cm.
e. Le triangle FAC rectangle en C tel que :
CA = 6,5 cm et
AFC = 50.
f. Le triangle BUT rectangle isocle en U tel
que : BU = 3,8 cm.

126

TRIANGLES - CHAPITRE G2

C
M

28 Construire partir d'un schma (bis)


Reproduis
suivants.

en

vraie

m
7c

les

triangles

a. Sur ton cahier, reproduis en vraie grandeur


la figure suivante.
V

5 cm

35

70
S

X
6 cm

O
8c

grandeur

31 Construire puis dcrire

7 cm

b. cris le programme de construction.

58

29 Un schma pour une figure (bis)

Cercle circonscrit
32 Longueurs gales
H

Trace une figure main leve puis construis, en


vraie grandeur, les triangles suivants :
a. Le triangle VUZ isocle en U tel que :
VU = 6,5 cm et VZ = 4,5 cm.
b. Le triangle KGB quilatral tel que :
KG = 6 cm.
c. Le triangle CIA rectangle en C tel que :

CIA = 37 et CI = 5,5 cm.

G
R

d. Le triangle RTL isocle en T tel que :


RT = 8 cm et
TRL = 48.

30 Calculer pour construire


Aprs avoir effectu les calculs ncessaires,
trace chacun des triangles suivants en vraie
grandeur.
a. Le triangle EFG tel que :
EFG = 49 et
EGF = 72.
EF = 7,5 cm,
b. Le triangle PLM quilatral de primtre
15 cm.
c. Le triangle RST isocle en S de primtre
13 cm et tel que ST = 4 cm.
d. Le triangle AYB isocle et rectangle en Y tel
que BA = 7 cm.
e. Le triangle OCI isocle en I tel que :
CO = 4,5 cm et
CIO = 30.

Sur la figure main leve ci-dessus, F est le


milieu de [RA] et les points E, F, G et H sont
aligns. cris, en justifiant, toutes les galits
de longueurs sur cette figure.

33 Tracs de mdiatrices d'un triangle


a. Construis un triangle CJR.
b. Trace en rouge la mdiatrice de [JR] l'aide
du compas.
c. Trace en noir la mdiatrice de [CJ] avec la
rgle gradue et l'querre.
d. Construis la mdiatrice (d) de [CR] avec
seulement une querre non gradue. Explique
ta rponse.
e. Comment construire (d) avec uniquement
une rgle gradue ? Explique ta rponse.

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

127

34 Mdiatrice et quidistance
[AB] est une corde d'un cercle de centre O.
Dmontre que la mdiatrice du segment [AB]
passe par le point O.

35 Cercles circonscrits
Dans chaque cas, construis le triangle LYS puis
son cercle circonscrit. (Tu nommeras O son
centre.)
YLS = 65 et
YSL = 45.
a. LS = 8 cm,
YLS = 103.
b. LS = 4 cm, LY = 5 cm et

c. LYS est isocle en L tel que LY = 8 cm et


YS = 5,5 cm.
d. LYS est un triangle quilatral de ct 6 cm.

36 Sois malin !
a. Construis un triangle MEC tel que son cercle
circonscrit ait un rayon de 5 cm.
b. Construis un triangle RNB isocle en B avec
BN = 4 cm tel que son cercle circonscrit ait un
rayon de 5 cm.

37 Avec TracenPoche
a. Construis un triangle NRV, puis construis les
mdiatrices et le cercle circonscrit ce triangle.
Tu nommeras O le centre de ce cercle.
b. quelle condition le point O se trouve-t-il
l'intrieur du triangle ? l'extrieur du
triangle ?
c. Est-il possible que O appartienne l'un des
cts du triangle ? Si oui, quelle condition ?

Droites remarquables
38 Vocabulaire
a. Construis un triangle BOA. Trace la droite (d1)
perpendiculaire [BO] et passant par A.
b. Trace la droite (d2) perpendiculaire au
segment [OA] et passant par son milieu.
BOA en
c. Trace la droite (d3) qui coupe l'angle
deux angles gaux.
d. Trace la droite (d4) qui passe par O et par le
milieu de [BA].
e. Reformule les questions prcdentes en
utilisant les mots : mdiatrice, bissectrice,
mdiane et hauteur.

128

TRIANGLES - CHAPITRE G2

39 Tracs main leve et codages


a. Construis un triangle TOC la rgle.
b. main leve, trace puis code :
en bleu, la mdiatrice de [TO] ;
en noir, la mdiane relative [OC] ;
en rouge, la hauteur issue de O.

40 Mdiane ( relative ou issue de )


a. Avec TracenPoche, construis un triangle TEP
puis trace :
la mdiane issue de E ;
la mdiane relative au ct [EP] ;
la mdiane issue de P.
b. Observe la figure et dplace les points T, E
et P. Que remarques-tu ?

41 Identification
Dans chaque cas, dcris prcisment la droite
(d) en utilisant les mots : mdiatrice,
bissectrice, mdiane et hauteur.
b.

a.
C

c.

A
(d)

R
T
(d)

(d)
K

d.

e.

f.
E

B
(d)

S
G

(d)

(d)

42 Prenons de la hauteur !
a. Construis un triangle DER ayant tous ses
angles aigus, puis les hauteurs de ce triangle.
b. Construis un triangle NRV tel que
NRV soit
un angle obtus puis les hauteurs de ce triangle.
c. Construis un triangle GHT rectangle en T puis
les hauteurs de ce triangle.
d. Observe les trois figures.
Que remarques-tu ?

43

45

Triangle rectangle et bissectrice

Dans le triangle KLM ci-dessous, la bissectrice


de l'angle
KLM et la hauteur issue de M se
coupent en un point O.
P

b. Trace un segment [DE] mesurant 16 cm et


ADE = 32 et
AED = 23 (on a
place A tel que :
pris les moitis de 64 et 46).

c. Place un point B sur le segment [DE] gale


distance de A et de D puis un point C sur le
segment [DE] gale distance de A et E.
Indique la nature des triangles ABD et ACE.

H
L
Calcule (sans justifier) les angles ncessaires
pour dmontrer que le triangle POM est isocle
et prcise en quel point.

44

On veut tracer un triangle tel que son primtre


mesure 16 cm et deux de ses angles mesurent
64 et 46.
a. Fais un dessin main leve de ce triangle et
calcule la mesure de son troisime angle.

26

Avec le primtre et les angles

Que de triangles !

Sur ton cahier, reproduis, en vraie grandeur, la


figure ci-dessous.

d. Calcule les mesures des angles des triangles


ABD et ACE.
e. Dmontre que le primtre et les angles du
triangle ABC correspondent bien ceux du
triangle cherch.
f. Trace un triangle RST de primtre 20 cm tel
RST = 36 et
STR = 68.
que

46

55

78

43
61
40

56

47

m
m

m
m

cm

C
102

65 J
17
25 mm I
23

G
A

3 5 mm
28

46 mm

40

4c

mm

m
m

75

6,5 cm

57

cm

4 cm

Des triangles, beaucoup de triangles !

36
D

45

F
a. Parmi les onze triangles tracs, indique ceux
qui sont isocles, rectangles ou quilatraux.
b. Calcule le primtre du triangle CIE.
c. Recopie et complte le tableau suivant (une
ligne par triangle).
Triangle

Je connais ou je peux calculer :

ABH

un angle et les deux cts


adjacents cet angle

...

...

d. Quels sont les triangles dont on ne connat


pas assez de donnes pour pouvoir les
construire individuellement ?

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

129

47

51

De multiples triangles

Ludie a trouv un triangle intressant dont tous


ses angles ont pour mesure un entier pair
(c'est--dire multiple de 2) : 44, 66 et 70.

Triangles et cercle

Soit ( ) un cercle de centre O et de diamtre


[RT] et E un point quelconque de ( ).
E

a. Trouve un autre exemple de triangle dont les


mesures d'angles sont paires.
En poursuivant ses recherches, elle a trouv un
triangle dont les mesures sont des multiples
de 3 : 45, 51 et 84.
b. Trouve un autre exemple de triangle dont les
mesures d'angles sont des multiples de 3.

c. Continue les recherches de Ludie en


cherchant des triangles dont les mesures des
angles sont des multiples de 4.

Des diagonales intressantes

a. En prenant RU = 6 cm, trace sur ton cahier


la figure suivante.
S

20
40

b. Donne la nature
des triangles TUR,
STR et SUR. Justifie
en
t'aidant
des
proprits
des
triangles.

70

c. Qu'en dduis-tu
sur les diagonales
du
quadrilatre
RUTS ?

b. On dsigne par a et b
REO et
respectives des angles
ORE
sont les mesures des angles

c. En te plaant dans le triangle RET, explique


ensuite pourquoi : 2 a 2 b = 180.
d. Dduis-en que le triangle RTE est rectangle
et prcise en quel point.
e. Recopie et complte la proprit suivante :
Si un ct d'un triangle est un ... du cercle ...
ce triangle alors ce triangle est ... . .

52
49

En fonction de

Avec deux bissectrices

Dans
le
triangle
ABC, les bissectrices
de deux des angles
se coupent au point
K, en formant un
angle de 109.

les mesures

OET . Quelles
OTE ?
et

A
9

48

a. Reproduis cette figure et code-la. Quelle est


la nature des triangles ORE et TEO ?

10

d. Cela est-il possible avec tous les nombres


entiers ? Justifie.

a. Reproduis la figure main leve et code-la.


34
S

a. Exprime l'angle
USA en fonction de x.
b. Est-il vrai que l'angle
SPA mesure 34 de
plus que l'angle
PAS ? Justifie ta rponse.

50

Diffrents triangles

Combien de triangles ABC isocles de


dimensions diffrentes peut-on construire
sachant que
ABC = 70 et AB = 5cm ?

130

TRIANGLES - CHAPITRE G2

b. On dsigne par x et y les mesures


BAK et
ABK . Exprime les
respectives des angles

angles KAC et KBC en fonction de x et y.


BAK
c. Sans calculer les mesures des angles
ABK , indique la valeur de x y. Dduis-en la
et
valeur de 2 x 2 y.
d. En te plaant dans le triangle ABC, trouve la
ACB . Dduis-en la
valeur de 2 x 2 y
ACB .
mesure de l'angle
e. Construis en vraie grandeur un triangle ABC
satisfaisant aux donnes de cet exercice.

tude des mesures des angles d'un triangle

1re partie :
Alex, Brnice, Clmence et Damien ont
chacun trac un triangle et ont not certaines
mesures d'angles dans le tableau ci-contre.
Gatan a trac un triangle quilatral et
Hamid a trac un triangle isocle dont la
mesure de l'angle principal est 20.

lve

Mesures des angles du triangle

Alex

20

Brnice

50

Clmence

155

60
70
10

Damien

45

45

Gatan

a. Compltez ce tableau.

Hamid

b. Dans un autre tableau, indiquez pour chaque triangle le plus grand angle et le plus petit angle.
c. Sur le graphique, le triangle d'Alex est repr par le point A(100 ; 20) dont l'abscisse est la mesure
du plus grand angle et l'ordonne celle de son plus petit angle. Placez les points B, C, D, G et H qui
reprent respectivement les triangles de Brnice, Clmence, Damien, Gatan et Hamid.
mesure du plus
petit angle
80
70
60
50
40

30
A

20

E
mesure du plus
grand angle

10
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190

d. Sur le graphique, on a plac les points E et


F qui reprsentent les triangles d'Emma et de
Fabien. Compltez le tableau ci-contre.

lve

Mesures des angles du triangle

Emma
Fabien

2e partie :
e. Alex remarque qu'on ne peut pas placer de points avec une abscisse infrieure 60 ou suprieure
180. Justifiez sa remarque puis hachurez au crayon de papier ces parties du graphique.
f. Clmence remarque ensuite qu'on ne peut pas placer de points avec une ordonne suprieure 60.
Justifiez sa remarque puis hachurez au crayon de papier cette partie du graphique.
g. Placez, en rouge, les points de coordonnes (75 ; 25) et (110 ; 50). Reprsentent-ils des triangles ?
Justifiez votre rponse (en calculant quelle serait alors la mesure du troisime angle).
h. Chaque lve du groupe doit donner les coordonnes de deux autres points (situs en dehors des
hachures) qui ne reprsentent pas un triangle puis les placer en rouge sur le graphique.
i. On s'intresse, prsent, aux triangles isocles dont la mesure de l'angle principal est un multiple
de dix. Compltez le tableau ci-dessous (en ajoutant autant de colonnes que ncessaire) :
Mesure de l'angle principal

10

20

30

40

50

60

70

80

...

Mesure des deux angles gaux


j. Sur le graphique, placez des points verts correspondant ces triangles isocles.
O semblent-ils situs ? Que dire alors de la zone des points qui reprsentent les triangles ?

CHAPITRE G2 - TRIANGLES

131

R1

Dans le triangle EFG, on a

EFG = 34 et
EGF = 48
alors...

1 ,3

10

A
75

3 ,5

R4

55

5,

Quel(s) triangle(s) est


(sont) constructible(s) ?

R3
V

8 ,2

7,

R2

FEG = 8

FEG = 278

FEG = 98

EFG est un
triangle
quelconque

BOL n'est pas


constructible

OLB = 17

OLB = 68

BOL est un
triangle
quelconque

RTA = 45

RAT est
rectangle en R

RAT = 45

RAT est
rectangle en T

AXE est un
triangle
isocle en E

AXE est un
triangle
isocle en A

La mdiatrice
de [EX] passe
par A

AXE est un
triangle
rectangle en A

E est le
sommet
principal

GEO = 80

GE = GO

EOG = 40

B
17

95

O
4

RAT est isocle en T et

ART = 45 alors...
E
45
45

A
6

GEO est isocle et

OGE = 100 alors...


U
7,1

O 3,
2

x peut tre gal FOU peut tre x peut tre gal FOU peut tre
x

3 cm

(OG) est
perpendiculaire
(YM)

isocle en U

OG = OM

les triangles
OGY et OGM
ont le mme
primtre

OYM =
OMY

Dans le mille !

Un dcagone
D

Tous
les
cts
du
dcagone
rgulier
ABCDEFGHIJ mesurent
F 2 cm. Quelle est la
mesure
exacte
de
l'angle
HJD ?
G

B
A
J
I

132

4 cm

O est le centre du cercle


circonscrit d'un triangle
GYM alors...

isocle en F

TRIANGLES - CHAPITRE G2

En l'tat actuel, cette


cible est inutilisable !
Sauras-tu retrouver son
centre ?

133

Activit 1 : Croisement de deux bandes


On croise deux bandes de papier et on s'intresse
l'intersection.
Quels quadrilatres peut-on obtenir ?
Ralise une affiche qui prsente toutes les possibilits
que tu auras trouves.

Activit 2 : Paralllogramme la trace...


1. Avec TracenPoche, place 3 points A, B et C.
l'aide des boutons
et
, complte la
construction pour obtenir le paralllogramme
ABCD comme ci-contre.
2. En utilisant le bouton
, demande la trace
du point B et du point D. Dplace le point B et
observe les traces des points B et D.
Que peux-tu dire des points B et D ?
3. Peux-tu dire la mme chose pour les points A et C ?
4. Qu'en dduis-tu pour les diagonales du paralllogramme ABCD ?
5. En utilisant le bouton
, fais apparatre les mesures des cts du paralllogramme
ABCD. Que remarques-tu ?
Quelle proprit de la symtrie centrale permet de justifier cette observation ?
6. Dans la fentre Analyse, demande la
mesure des angles en tapant :
angle(ABC)=
angle(BCD)=
angle(CDA)=
angle(DAB)=

Que remarques-tu ?
Quelle proprit permet de justifier cette
observation ?
7. Quelle est la somme des quatre angles
du paralllogramme ?
Qu'en dduis-tu pour les angles
ABC et

BCD ?

Activit 3 : a dchire !
Kvin a retrouv sa construction du paralllogramme
ABCD mais est trs embt car sa feuille est dchire et il
doit mesurer les cts pour dterminer son primtre.
Sabrina le rassure et lui dit que le plus important est
encore prsent sur sa feuille.

1. Explique comment Kvin peut tout de mme


dterminer le primtre du paralllogramme ABCD.
2. Sabrina lui dit qu'il peut mme trouver les longueurs
des diagonales. Comment fait-elle ?
3. Peux-tu donner d'autres informations propos de ce
paralllogramme ?

134

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

Activit 4 : Identification
1. premire vue
Les figures codes ci-dessous ont t faites main leve.
Selon toi, certaines reprsentent-elles des paralllogrammes ?
Explique quelle a t ta dmarche pour rpondre cette question.

Figure 1

Figure 2

Figure 3

Figure 4

2. Justifier en appliquant des proprits


Sur la figure ci-dessous, trouve tous les quadrilatres dont tu peux affirmer qu'ils sont des
paralllogrammes. Pour chacun, nonce une proprit qui permet de justifier ta rponse.
D
G
I
F

(AC) // (BF)
et
(AB) // (EC)

E
C
B

A
K

Activit 5 : Avec un truc en plus


1. l'aide du logiciel TracenPoche, construis un triangle MNP. On appelle I le milieu du
segment [MP]. Construis le point Q symtrique du point N par rapport au point I.
Dmontre que MNPQ est un paralllogramme.
2. Morgane trouve que MNPQ ressemble plutt un losange. ton avis, comment a-t-elle
plac les points M, N et P ?
nonce une proprit permettant d'affirmer qu'un paralllogramme est un losange.
3. Rachid, quant lui, trouve que MNPQ ressemble plutt un rectangle. Comment
expliquer l'observation de Rachid ?
nonce une proprit permettant d'affirmer qu'un paralllogramme est un rectangle.
4. Comment choisir la position des points M, N et P pour que MNPQ soit un carr ? Justifie.
5. Trace main leve plusieurs paralllogrammes. Pour chacun d'eux, place le minimum de
codage pour qu'il soit un losange, un rectangle ou un carr.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

135

Mthode 1 : Construire un paralllogramme


dans un quadrillage
Exemple : Soient trois points A, B et C non aligns placs

comme ci-contre. Place le point D tel que ABCD soit un


paralllogramme.

Cela peut tre rsolu de deux faons diffrentes :

En utilisant une proprit des cts d'un paralllogramme


A

On trace les cts [AB] et


[BC] du quadrilatre ABCD.
Le quadrilatre ABCD est
un paralllogramme donc
ses cts [BC] et [AD] sont
de mme longueur et
parallles.

Pour aller de B C, on se
dplace de 6 carreaux vers
la droite et de 1 carreau
vers le haut.

On reproduit ces mmes


dplacements partir de A.
Ainsi
on
obtient
un
quadrilatre non crois tel
que
AD = BC
et
(AD) // (BC), c'est donc bien
un paralllogramme.

En utilisant la proprit des diagonales d'un paralllogramme


A

A
I

I
C

B
On trace les cts [AB] et
[BC] du quadrilatre ABCD.
Le quadrilatre ABCD est
un paralllogramme donc
ses diagonales [AC] et [BD]
se coupent en leur milieu
qu'on appelle I.

On trace le segment [AC]


et on place son milieu I.
C'est galement le milieu
du segment [BD].

On place D tel que I soit le


milieu du segment [BD] en
comptant les carreaux.
Ainsi
ABCD
a
ses
diagonales qui se coupent
en leur milieu, c'est donc
bien un paralllogramme.

Exercices toi de jouer


1 Reproduis sur ton cahier la figure
suivante puis trace le paralllogramme
EFGH en utilisant une proprit des
cts du paralllogramme.

2 Reproduis sur ton cahier la figure


suivante puis trace le paralllogramme
RSTU en utilisant la proprit des
diagonales du paralllogramme.
T

E
F

S
R

136

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

Mthode 2 : Construire un paralllogramme


avec des instruments de gomtrie
Exemple : Soient trois points A, B et C non aligns. Place le point D tel que ABCD soit un
paralllogramme.
Cela peut tre rsolu de plusieurs faons diffrentes, en voici deux :
En utilisant une proprit des cts d'un paralllogramme
C

On trace les cts [AB] et


[BC] du quadrilatre ABCD.
Le quadrilatre ABCD est
un paralllogramme donc
ses cts opposs sont
parallles deux deux :
soit (AB) // (CD) et
(BC) // (AD).
En utilisant une autre proprit des cts d'un paralllogramme
C

On trace les cts [AB] et l'aide du compas, on


[BC] du quadrilatre ABCD. reporte la longueur AB
Le quadrilatre ABCD est partir du point C.
un paralllogramme donc
ses cts opposs [AB] et
[CD] sont de la mme
longueur deux deux : soit
AB = CD et BC = AD.

On reporte la longueur BC
partir du point A. On
place
le
point
D

l'intersection des deux arcs


de cercle puis on trace les
cts [AD] et [CD].
Ainsi, ABCD a ses cts
opposs gaux deux
deux, c'est donc bien un
paralllogramme.

Exercices toi de jouer


3 Construis le paralllogramme PRLG tel que PR = 5 cm, PG = 6 cm et

RPG = 74 en utilisant la proprit sur le paralllisme des cts opposs du


paralllogramme.
RDP = 40 en
4 Construis le paralllogramme DRAP tel que DR = 6 cm, DP = 8 cm et
utilisant la proprit sur l'galit des longueurs des cts opposs du paralllogramme.

5 Construis le paralllogramme VOLE tel que VO = 4 cm, VE = 5 cm et VL = 3 cm.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

137

Mthode 3 : Construire un quadrilatre particulier


par ses diagonales
connatre

Le quadrilatre RECT est un


rectangle
donc
ses
diagonales
ont
mme
milieu et mme longueur.
On construit le triangle REA
isocle en A tel que
RE = 2 cm et AE = 3 cm.

On construit alors les


points C et T symtriques
respectifs de R et de E par
rapport A.

On termine le rectangle en
traant les segments [RT],
[TC] et [EC].
Ainsi, le quadrilatre RECT
a ses diagonales qui se
coupent en leur milieu et
qui ont la mme longueur,
c'est
donc
bien
un
rectangle.

Exemple 2 : Dessine un losange ANGE de centre M dont les diagonales vrifient AG = 8 cm


et NE = 5 cm.

M2,5 cm

N
2,5 cm

8 cm

Pour que le quadrilatre


ANGE soit un losange, il
faut tracer un quadrilatre
dont les diagonales ont
mme
milieu
et
sont
perpendiculaires. On trace
la diagonale [AG] et on
place son milieu M.

On
trace
la
droite
perpendiculaire la droite
(AG) passant par M et on
place les points N et E sur
cette droite 2,5 cm du
point M.

On relie les points A, N, G


et E pour former le
losange.
Ainsi, le quadrilatre ANGE
a ses diagonales qui se
coupent en leur milieu et
qui sont perpendiculaires,
c'est donc bien un losange.

Remarque : Pour construire un carr, on utilise la mme mthode que pour le losange, les
diagonales tant en plus de mme longueur.

Exercice toi de jouer


6 Construis un rectangle BLAN de centre C dont les diagonales mesurent 7 cm et tel
BCL mesure 80.
que l'angle

138

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

6 STUV est un paralllogramme de centre O.

Utiliser les proprits du


paralllogramme

a. Fais
deux
phrases
utilisant le mot milieu . S

1 Nom d'un paralllogramme !


Parmi tous ces noms, relve ceux qui
correspondent au paralllogramme ci-dessous.
ABCD
BDCA
BCDA
BACD

BDAC
DABC
ABDC
DACB

ACDB
CBAD
DBAC
CDBA

BADC A
CABD
ADCB
DCBA

a. Quelle est la mesure du


segment [TP] ? Justifie.
P

5 cm

b. Quelles autres mesures


de longueurs ou d'angles
est-il
possible
de
dterminer ? Justifie.

T3
,5 c
m
11
0
R
S

8 Proprits du paralllogramme
Pour chaque nonc, trace une figure main
leve puis justifie tes rponses.
a. Le quadrilatre NOIR est un paralllogramme
tel que RN = 4 cm. Donne la longueur OI.

Les droites (AC),


(HD) et (GE) sont
parallles.

b. Le
quadrilatre
BLEU
est
un
paralllogramme de centre S tel que sa
diagonale [BE] a pour longueur 8 cm. Donne la
longueur BS.

Les droites (AG),


(BF) et (CE) sont
parallles.

c. Le quadrilatre VERT est un paralllogramme


VER a pour mesure 53. Quelle
tel que l'angle
est la mesure de l'angle
VTR ?

c. Peut-on dterminer la longueur de [SP] ?

3 Cite tous les paralllogrammes que tu vois


sur le dessin ci-dessous (un seul nom par
paralllogramme).
B

7 PQRS est un paralllogramme de centre T.

b. Trouve quatre noms utilisant les lettres E, F,


G et H qui ne correspondent pas ce
paralllogramme.

2 a. Trouve tous les


noms possibles du
paralllogramme
ci-contre (8 rponses).

b. Sachant que OV = 3 cm
et SU = 8 cm, indique la
longueur de quatre autres
segments. Justifie.

9 Milieu de trois segments


4 On considre le paralllogramme LION
ci-dessous. Recopie et complte les phrases.
a. N est l'image de
par la symtrie de
.

b. Construis trois paralllogrammes dont les


sommets sont parmi les points A, B, C, D, E et F.

I
L
b. L'image
du
segment [IL] par la
symtrie de centre est le segment .

c. OI =

d.
ILN =

a. l'aide d'un logiciel de gomtrie


dynamique, construis trois segments [AB], [CD]
et [EF] ayant le mme milieu O.

c. Nomme chacun des trois paralllogrammes.

e. RL =

Construire des
paralllogrammes

5 IJKL est un paralllogramme.


a. Reproduis-le main
leve. Code les longueurs
et les angles gaux.

J
K
I
L

b. cris les galits de longueurs et les galits


d'angles.

10 Construis les paralllogrammes ABCD,


EFGH et IJKL de centre M respectant les
conditions suivantes.
a. AB = 5 cm, AD = 3,5 cm et BD = 7 cm.
b. EF = 2 cm, EH = 4,5 cm et EG = 3,5 cm.
c. IJ = 6 cm, JM = 5 cm et IM = 4 cm.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

139

11 Est-il
possible
de
construire
un
paralllogramme ABCD tel que AD = 4 cm,
AB = 2,8 cm et BD = 7 cm ? Pourquoi ?
12 Avec trois points
a. Place trois points P, I et M non aligns.
b. Place main leve un point N tel que les
points P, I, M et N soient les sommets d'un
paralllogramme.
c. Combien y a-t-il de positions possibles pour
le point N ? On appellera ces points N1, N2,...
Dans chaque cas, trace puis nomme le
paralllogramme obtenu.

15 Trace un segment [GR] de longueur 7 cm.


Construis un paralllogramme dont [GR] est un
ct puis un autre dont [GR] est une diagonale.
16 Construis
en
vraie
grandeur
les
paralllogrammes schmatiss ci-dessous en
utilisant les instruments de ton choix. (Les
longueurs sont exprimes en centimtres.)
6

a.
4

110

3,3

b.
3
40

a. LISE tel que LI = 5 cm et IS = 2,5 cm en


utilisant l'querre et la rgle gradue.
b. MARC tel que MR = 7 cm et AC = 6 cm en
utilisant la rgle gradue.
c. NOAH tel que NO = 3 cm et NA = 8 cm en
utilisant le compas et la rgle gradue.
d. Les paralllogrammes tracs sont-ils les
mmes pour tous les lves de la classe ?

14 Avec TracenPoche
a. Construis trois points A, B et C.

b. En utilisant les boutons


et
,
construis le point D tel que ABCD soit un
paralllogramme.
c. En utilisant les boutons
et
,
construis le point E tel que ABEC soit un
paralllogramme.
d. En utilisant les boutons
et
,
construis le point F tel que AFBC soit un
paralllogramme.
e. Que dire des points A, B et C pour le triangle
DEF ? Utilise la fentre Analyse pour t'aider.

140

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

d.
3

13 Dans

chaque
cas,
construis
un
paralllogramme en respectant les contraintes
donnes.

c.

2,4

17 Dans un repre
a. Place dans un repre les points suivants :
J( 1 ; 0), K(1 ; 1) et L(4 ; 2).
b. Place les points M et N pour que JKLM et
JKMN soient des paralllogrammes.
Que remarques-tu ?
c. Donne les coordonnes des points M et N.

18 Aprs avoir trac une figure main leve,


construis en vraie grandeur :
a. un paralllogramme VERT
ERT = 125 et VE = 4 cm ;
tel que VT = 5 cm,

triple de celle d'un ct conscutif.

20 Avec des cercles


Trace deux cercles concentriques de centre O.
En te servant uniquement d'une rgle non
gradue, trace un paralllogramme de centre O
dont deux sommets appartiennent l'un des
cercles et les deux autres l'autre cercle.

21 Utilise un logiciel de gomtrie dynamique


pour faire une conjecture sur la somme de deux
angles conscutifs d'un paralllogramme.

25 Programme de trac

Dmontrer
(paralllogrammes)

a. Place trois points R, S et T non aligns et


trace la droite (d) parallle (RS) passant par T.

22 Dans chaque cas, indique si les codages


permettent ou non de prouver que le
quadrilatre est un paralllogramme. Justifie.
a.

d.

b. Trace le cercle de centre T et de rayon RS. Il


coupe la droite (d) en deux points U et V.
c. Nomme les deux quadrilatres dont trois des
sommets sont R, S et T. Dmontre que ce sont
des paralllogrammes.

26 Petites dmonstrations

b.

c.

e.

Dans chaque cas, trace une figure code main


leve puis dmontre que le quadrilatre est un
paralllogramme.

f.

a. JEUX est un quadrilatre de centre K tel que


KJ = KU et KX = KE.
b. GARS est un quadrilatre tel que (GA) est
parallle (SR) et (GS) est parallle (RA).
c. DOUX est un quadrilatre non crois tel que

DXU .
ODX =
OUX et
DOU =

23 Paralllogramme ou pas ?
a. Observe tous les quadrilatres ci-dessous et
cite tous ceux qui sont des paralllogrammes
en justifiant ta rponse.

d. VERS est un quadrilatre non crois tel que


(VE) est parallle (SR) et VE = SR.

27 Avec des cercles

a.
rayon 3,5
rayon 5 cm.

b. Reproduis les paralllogrammes


cahier et code-les.

sur

ton

24 Le quadrilatre CRUE ci-dessous est-il un


paralllogramme ? Explique pourquoi.
C

1,
5

cm
2,8

R
cm

) de centre O et de
2) de centre O et de

cm
2,8

1,
4

cm

b. Place deux points N et P sur


1) tels que
[NP] soit un diamtre de
1). Place deux autres
points Q et R sur
2), non aligns avec N et P
tels que [QR] soit un diamtre de ( 2).
c. Dmontre que le quadrilatre NQPR est un
paralllogramme.
d. Donne les longueurs NP et QR. Justifie ta
rponse.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

141

28 En utilisant la symtrie
a. On considre un triangle BAS.
Construis le point I symtrique du point A par
rapport au point B. Construis le point L
symtrique du point S par rapport au point B.
b. Dmontre que le quadrilatre LISA est un
paralllogramme.

Utiliser les proprits des


rectangles, losanges, carrs
32 Un paralllogramme particulier
a. Dans la figure ci-dessous, quelle est la
nature du quadrilatre BLEU ? Pourquoi ?
L

2,5 cm

29 En deux tapes
D

A
F

b. Que peut-on dire de la longueur des cts


opposs d'un
rectangle ?
Dduis-en
les
longueurs des cts [BL] et [LE].
c. Que peut-on dire des diagonales [BE] et
[LU] ?

B
a. ABCD et CDEF sont deux paralllogrammes.
Dmontre que ABFE est un paralllogramme.

33 Proprits du rectangle

b. Dduis-en que AE = BF.

4,2

cm

a. Recopie et complte en justifiant.

O
Les
quadrilatres
BOUE et BRUT sont
des
paralllogrammes.

35

30 L'un dans l'autre

4,4 cm

OV = ;

RVT = ;

ET = ;

OEV = .

b. Cite tous les triangles isocles de la figure.


c. Cite tous les triangles rectangles de la figure.

34 Proprits du carr

a. Que reprsente le point S ?

a. Construis, sur une feuille blanche, un carr


NOIR tel que NO = 5,2 cm.

b. Dmontre que le quadrilatre TERO est un


paralllogramme.

b. Place son centre et trace ses axes de


symtrie.

31 Bissectrices
a. Construis un paralllogramme ABCD tel que

ADC = 110, DA = 5 cm et DC = 9 cm.


ADC qui
b. Construis la bissectrice de l'angle
coupe le segment [AB] en K et la bissectrice de
ABC qui coupe le segment [DC] en L.
l'angle
ABL sont de
KDC et
c. Dmontre que les angles
mme mesure.
d. Dmontre que le quadrilatre LBKD est un
paralllogramme.

142

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

NOR = 45.
c. Explique pourquoi
d. Recopie et complte en justifiant.

RNI = ;
OIN = ;
ONI = .

35 Faux semblants
a. Construis un quadrilatre qui a quatre cts
de mme longueur et qui n'est pas un carr.
Quelle est la nature de ce quadrilatre ?
b. Construis un quadrilatre qui a quatre angles
droits et qui n'est pas un carr. Quelle est la
nature de ce quadrilatre ?

36 Proprits du losange
Dans chacun des cas suivants, on donne
certaines mesures d'un losange ROSE de
centre T. Trouve celles qui sont demandes.
Justifie tes rponses en appliquant les
proprits du losange.
O

Construire des rectangles,


losanges, carrs
39 Unique ou pas ?
Dans chacun des cas, construis deux figures
non superposables quand c'est possible.
a. Un rectangle de diagonale 7 cm.

b. Un losange de ct 4 cm.
S

ORE = 50.
a. On donne : RO = 9,1 cm,
On demande :
ORS ,
OSE et
ROS .
,
b. On donne : RT = 2,8 cm, OE = 4,2 cm.
RTO .
On demande : OT, RS et

RES = 110.
c. On donne : RE = 5,1 cm,
REO ,
ROE et
ORE .
On demande :
OSE = 60.
d. On donne : OR = 5 cm,
ORE ,
SOR ,
SOE et
SEO .
On demande :
Quelle est la nature du triangle OSE ?

37 Proprits
Pour chaque nonc, trace une figure main
leve et justifie tes rponses.

c. Un carr de diagonale 6 cm.

40 Au compas
Construis un triangle LIN rectangle en I. Trace
ensuite le rectangle LINU en utilisant le compas
et la rgle non gradue.

41 Carr en gomtrie dynamique


a. l'aide d'un logiciel de
dynamique, trace un segment [AB].

gomtrie

b. Construis les points C et D tels que ABCD


soit un carr. (Attention, ABCD doit rester
carr lorsque tu dplaces A, B, C ou D !)
c. Dcris ta construction. Quelles proprits du
carr utilises-tu pour ta construction ?
d. Y a-t-il plusieurs faons de procder ?

42 Constructions de rectangles

a. Le quadrilatre PONT est un losange de


centre E.
Dmontre que les droites (PN) et (OT) sont
perpendiculaires.

Construis en vraie grandeur les rectangles


dessins ci-dessous main leve en respectant
les mesures indiques sur les figures. (Les
longueurs sont donnes en centimtres.)

b. Le quadrilatre CRUE est un rectangle de


centre O tel que CU = 5,5 cm.
Donne la longueur RE.

a.

c.
E

c. Le quadrilatre BALI est un rectangle de


centre M.
Dmontre que le triangle BAM est isocle.

4,5

d. Le quadrilatre TORE est un carr de centre


D tel que TO = 3,7 cm.
Donne la longueur OR.

38 Axes de symtrie du carr


Sur une feuille blanche, trace deux droites (d) et
(d') perpendiculaires. Dans chacun des cas,
construis le(s) carr(s) ayant (d) et (d') pour
axes de symtrie sachant que ...

F
A

4,5

H
b.

D
K

d.
4

58

110

a. ... ses cts mesurent 5 cm.


b. ... ses diagonales mesurent 5 cm.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

143

43 Construis les losanges suivants.


a.

48 Avec le centre de symtrie

c.
3,2

a. Construis un triangle ABH rectangle en H tel


que BH = 3 cm et AH = 2,1 cm.

b. Construis le point C symtrique du point B


par rapport la droite (AH).

3,5

32

2,4

c. Place les points D et E tels que BCDE soit un


rectangle de centre A.

d. Place le point O tel que le quadrilatre COBA


soit un losange de centre H.

b.
R
U

27

d.

49 Double triangle rectangle

6
S
K

NL = 8

44 Ralise une figure main leve puis


construis le quadrilatre demand.
a. Le rectangle MANU
tel que MN = 9 cm et MA = 5 cm.
b. Le losange OURS
tel que OR = 8 cm et US = 6 cm.
c. Le rectangle PAUL
LAU = 53.
tel que PA = 8 cm et
d. Le losange LOUP de centre I
2
tel que OI = 4,5 cm et LO = OP.
3

45 Rflchir avant de construire


Un losange a pour primtre 20 cm et l'une de
ses diagonales mesure 6 cm. Construis un tel
losange.

a. l'aide de TracenPoche, construis un triangle


ABC rectangle en B.
b. En utilisant les boutons
,
et
propose une construction du milieu I de [AC].
c. Trace le cercle de centre I passant par A.
Que remarques-tu ? Pourquoi ?

Dmontrer avec des


losanges, rectangles, carrs
50 Les deux quadrilatres ci-dessous sont-ils
des rectangles ? Justifie ta rponse.
90

46 Avec l'querre et la rgle gradue


Place un point C puis construis un carr MUSE
de centre C et de diagonale mesurant 6,4 cm.

47 Avec les axes de symtrie


a. Trace une droite (d), place un point S sur la
droite (d) et un point L hors de cette droite tels
que (LS) n'est pas perpendiculaire (d).
Construis un losange dont S et L sont deux
sommets et (d) un axe de symtrie.
b. Trace une droite (d), place un point T sur la
droite (d) et place un point R hors de cette
droite.
Construis un rectangle dont R est un sommet, T
un point d'un ct et (d) un axe de symtrie.

144

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

89

90

51 Petites dmonstrations
a. Le
quadrilatre
CHAT
paralllogramme tel que AT = TC.
Dmontre que c'est un losange.

est

un

b. Le quadrilatre GRIS est un paralllogramme


tel que GI = RS.
Dmontre que c'est un rectangle.
c. Le quadrilatre NUIT est un paralllogramme
de centre S tel que SN = SU et les droites (IN) et
(UT) sont perpendiculaires.
Dmontre que c'est un carr.

52 Avec les proprits de droites

55 Avec les angles

En observant la figure ci-dessous (les droites de


mme couleur sont parallles), prouve que le
quadrilatre DEFG est un rectangle.
A

Sur la figure ci-dessous :

OAD =
ODA , OA = OB et
OBC =
BCO .
B

A
O

D
B

a. Quelle est la nature des triangles AOD, BOA


et COB ? Justifie.
b. Que peux-tu en dduire pour les longueurs
OA, OB, OC et OD ?

53 D'un quadrilatre l'autre

c. Dmontre alors que le quadrilatre ABCD est


un rectangle.

ont-ils la mme
OAD et OBC
d. Les angles
mesure ? Explique pourquoi.

H
B
F
C

56 Points cocycliques...
a. l'aide d'un logiciel de gomtrie
dynamique, construis un rectangle ABCD de
centre O.
b. Construis le cercle de centre O passant par
A. Que remarques-tu ? Dmontre ce rsultat.

G
Sur la figure ci-dessus, on a dessin un
quadrilatre ABCD puis on a trac les parallles
aux diagonales passant par les sommets
A, B, C et D du quadrilatre. Les droites ainsi
obtenues se coupent en E, F, G et H.
a. Dmontre que le quadrilatre EFGH est un
paralllogramme.
b. On suppose maintenant que ABCD est un
rectangle. Construis une nouvelle figure et
dmontre que EFGH est un losange.

d. ric affirme : Si quatre points sont


cocycliques, alors ils sont les sommets d'un
rectangle. . l'aide d'un contre-exemple que
tu construiras grce au logiciel de gomtrie
dynamique, montre qu'il a tort.
e. Modifie la phrase d'ric pour la rendre vraie.

57 En utilisant le codage de la figure


R

45

c. On suppose enfin que ABCD est un losange.


Construis une nouvelle figure et dmontre que
EFGH est un rectangle.

c. On dit que des points sont cocycliques


lorsqu'ils sont situs sur un mme cercle. En
rgle
gnrale,
les
sommets
d'un
paralllogramme sont-ils cocycliques ?

a. l'aide d'un logiciel de gomtrie


dynamique, construis un rectangle PLUS.
b. Construis les points E et A, symtriques
respectifs des points U et P par rapport L.
c. Dplace les points U et P. Quelle semble tre
la nature du quadrilatre PEAU ?
d. Dmontre la conjecture que tu as faite la
question prcdente.

45

54 Avec la symtrie centrale

4 5

a. Dmontre que le quadrilatre RSTU est un


paralllogramme.
b. Peut-on tre plus prcis sur la nature du
quadrilatre RSTU ? Justifie.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

145

58

Les poupes russes

a. Soit ABCD un paralllogramme. Les droites


(AC) et (BD) se coupent en O. Fais une figure.

63 On a trac le quadrilatre PIED sur la face


suprieure d'un paralllpipde rectangle de
telle sorte que chaque sommet du quadrilatre
soit le milieu d'une arte de la face.

b. Dmontre que O est le milieu de [AC].

c. Soit E le milieu de [DO] et F le milieu de [BO].


Explique pourquoi O est le milieu de [EF].

d. Dmontre que AECF est un paralllogramme.

59

8 cm

D
Comme au cirque

b. Dmontre que le quadrilatre IBJD est un


paralllogramme.

60

Triangle et cercle

a. En
utilisant
les
informations portes sur
la
figure
ci-contre,
dmontre que ABCD est
un paralllogramme.

a. Construis le paralllogramme FEUX tel que


FEU = 50.
FE = 5 cm, EU = 6 cm et
b. Trace la perpendiculaire (FE) passant par F,
elle coupe (UX) en R. Trace la perpendiculaire
(UX) passant par U, elle coupe (FE) en G.
c. Quelle est la nature du quadrilatre FRUG ?
Justifie ta rponse.

b. Dmontre que c'est un losange.

d. Quelle particularit le paralllpipde doit-il


avoir pour que PIED soit un carr ?
e. Quelles particularits doit-il avoir pour que
les quadrilatres tracs sur toutes ses faces
soient des carrs ?

64

Figures juxtaposes

b. l'extrieur du triangle et de telle sorte que


les figures ne se recouvrent pas, place les
points D et E tels que ABDE soit un rectangle
avec AD = 7 cm.
c. De la mme faon, place les points F et G
tels que ACFG soit un losange avec

ACF = 150.
d. En justifiant, donne la mesure de l'angle

CAG puis celle de l'angle


BAG . Que peut-on en
dduire pour les points G, A et E ? Justifie.

W
V
U

65

I
D
T

a. Dmontre que RSTU est un rectangle.


b. Dmontre que VWXY est un rectangle.

146

a. Reproduis le quadrilatre PIED en vraie


grandeur.

a. Construis un triangle quilatral ABC de


5 cm de ct.

Au feu !

62 ABCD est
un
paralllogramme
de centre I.
) a
pour centre I.

6 cm

c. Quels quadrilatres obtient-on si on procde


de la mme faon sur les autres faces ?

(AD) // (BC)
C
b. Trace le cercle de diamtre [AB] et appelle O
son centre. Place un point M en dehors du
cercle et de la droite (AB). Place le point N,
symtrique du point M par rapport au point O.
Dmontre que AMBN est un paralllogramme.

61

cm

a. ABCD est un trapze de bases [AB] et [CD].


La perpendiculaire (AC) passant par D coupe
(AB) en I et la perpendiculaire (AC) passant
par B coupe (DC) en J. Construis la figure.

PARALLLOGRAMMES - CHAPITRE G3

Bissectrices de deux angles conscutifs

a. Construis un paralllogramme ABCD puis les


bissectrices (d1) et (d2) respectivement des
angles
ABC et
BAD . Ces droites se coupent en
un point U.
b. Dtermine
BAU
ABU sans mesurer d'angle.
Quelle est la nature du triangle ABU ?
c. Que peut-on en dduire pour les droites (d1)
et (d2) ?

La bataille des quadrilatres !

Rdiger des programmes de trac


A

1re partie : Ralisation des cartes

b. Sur 7 cartes, faites une figure main leve


et code des quadrilatres suivants :
paralllogramme, rectangle, losange, carr,
cerf-volant, trapze et quadrilatre quelconque.

4 cm

a. Dcoupez trois feuilles de format A4 en


16 parties rectangulaires identiques qui
formeront les cartes.
E

c. Sur 7 autres cartes, construisez avec vos


instruments les quadrilatres prcdents.
d. Ralisez 9 cartes en compltant chaque
proprit
ci-dessous
pour
chacune
des
catgories suivantes : rectangles, losanges et
carrs.
Je suis un quadrilatre avec des
diagonales . ;
Je suis un quadrilatre avec des cts
.;
Je suis un quadrilatre avec un centre de
symtrie et axe(s) de symtrie qui sont
. .
e. Ralisez 4 autres cartes en compltant
chaque proprit ci-dessous pour chacune des
catgories suivantes : rectangles et losanges.
Je suis un paralllogramme qui a des
diagonales . ;
Je suis un paralllogramme qui a des
cts . .
f. Enfin, ralisez 6 cartes en compltant chaque
proprit ci-dessous de deux faons diffrentes
pour les carrs.
Je suis un paralllogramme qui a . ;
Je suis un rectangle qui a . ;
Je suis un losange qui a . .
g. Vrifiez que vous avez bien 33 cartes (14
avec des figures et 19 avec des proprits).
2e partie : la bataille !
h. Maintenant que le jeu est construit, vous
allez pouvoir jouer, par groupe de deux, la
bataille des quadrilatres.
i. Mlangez puis distribuez les cartes faces
caches. Appliquez alors les rgles de la bataille
traditionnelle sachant que les cartes sont
ranges dans l'ordre suivant :

carr (la plus forte) ;


losange ou rectangle ( galit) ;
paralllogramme ;
trapze ou cerf-volant ( galit) ;
quadrilatre quelconque (la plus faible).

a. Voici deux programmes de construction de la


figure ci-dessus. Le premier a t crit par un
lve et le second par un professeur. Indiquez
les diffrences entre les deux textes et dites
pourquoi la formulation de l'lve n'est pas
correcte.
Texte de l'lve
Je trace une ligne verticale de 4 cm de longueur
et je mets les points A et D. Puis je trace une
ligne horizontale formant un angle droit avec la
premire et qui la coupe au milieu (qui s'appelle
E), de 4 cm aussi ; je place le point F au bout.
Aprs, je trace une autre ligne verticale qui
forme un angle droit avec la ligne horizontale, je
place les points B et C et je trace des lignes qui
relient E, B, F et C. Pareil pour A et B, puis C et
D. Et pour finir, je prends le compas, je mets la
pointe sur I et j'carte jusqu'au point A pour
faire un cercle. Et voil !
Texte du professeur
Trace un segment [AD] de longueur 4 cm et de
milieu E. Place le point F sur la mdiatrice de
[AD] tel que EF = 4 cm. Place les points B et C
tels que BECF soit un carr. Place le point I
l'intersection de (BD) et (AC). Trace le
quadrilatre ABCD. Trace le cercle de centre I et
passant par A.
b. Dessinez sur une feuille blanche une autre
figure gomtrique contenant six points, un
cercle et deux quadrilatres particuliers.
(Pensez coder la figure et nommer les
points.)
c. Rdigez sur une feuille blanche un
programme de construction de la figure trace
au b. en tenant compte des caractristiques
d'un texte mathmatique.
d. changez avec un autre groupe les
programmes de construction puis ralisez la
figure correspondant au programme reu.
Remettez le programme de construction et la
figure au professeur qui validera l'ensemble.

CHAPITRE G3 - PARALLLOGRAMMES

147

R1
1

Quelles sont les


affirmations vraies ?
A

4
5

R4

Les
Les quadrilatres
paralllogrammes
sont tous des
sont tous des
paralllogrammes
quadrilatres

Les rectangles
sont tous des
losanges

Les carrs sont


tous des losanges

AEFG a pour
(AE) et (GF) sont
autre nom
parallles
possible : GAEF

EO = OF

GAE = 60

AEFG a pour
autre nom
possible : AEGF

AE = EF

AEF = 60

Si (AB) et (DC)
sont parallles
alors c'est un
paralllogramme

Si AD = BC alors
c'est un
paralllogramme

TU = ST

VSP = 30

Le cercle de
centre P
(SU) et (VT) sont
passant par S
perpendiculaires
passe aussi par
T, U et V

VT = 6,4 cm

PTU est
un triangle
rectangle

rectangle dont les paralllogramme


diagonales sont avec un centre de
symtrie
perpendiculaires

losange avec un
angle droit

quadrilatre avec
3 angles droits

O
G

R3

AO = OF

AEFG est un paralllogramme


AGF = 60
avec AO = 3 cm et

Si AI = IC et
Si AC = BD alors
IB = ID alors c'est
c'est un
un
paralllogramme
paralllogramme

ABCD est un quadrilatre


de centre I...
S

STU = 90

30
P

6
V

STUV est un rectangle tel que


PU = 3,2 cm.

Pour que je sois un carr, il


suffit que je sois un...

R2

SP = 3,2 cm

Le quadrigolo !
Hugo et Laura ont construit, partir du patron ci-contre, trois
ds identiques. Ils ont invent un nouveau jeu, le
quadrigolo dont la rgle est la suivante :
a. Lancer les trois ds en mme temps.
b. Additionner les faces suprieures de chaque d sachant
que :
un quadrilatre rapporte 1 point ;
un triangle rapporte 3 points ;
un paralllogramme rapporte 6 points ;
un rectangle rapporte 10 points ;
un losange rapporte 15 points ;
un carr rapporte 21 points.
Hugo lance les trois ds, fait les comptes et dit : J'ai 82
points ! . Hugo ne s'est pas tromp et n'a pas trich. Mais qu'y
avait-il sur les faces suprieures des trois ds ?

148

PARALLLOGRAMME - CHAPITRE G3

149

Activit 1 : Les deux font la paire


Figure 1

Figure 2

Figure 3
x

z
O

y
O'

Figure 4
O

t
O

1. Dans les figures 2 et 4, les angles bleu et rose sont dits adjacents. Ce n'est pas le cas
pour les autres figures. partir de tes observations, essaie d'expliquer quelles conditions
deux angles sont adjacents.
2. Deux angles adjacents ont-ils ncessairement la mme mesure ? Justifie ta rponse.
Figure 5

Figure 6
z
t

t
O

t
O

y
x

Figure 8

x
O

Figure 7

x
O

3. Dans les figures 5 et 8, les angles bleu et vert sont dits opposs par le sommet.
Ce n'est pas le cas pour les autres figures. partir de tes observations, essaie d'expliquer
quelles conditions deux angles sont opposs par le sommet.
4. Deux angles opposs par le sommet ont-ils ncessairement la mme mesure ? Justifie ta
rponse en utilisant une proprit sur deux angles symtriques par rapport un point.

Activit 2 : De jolies sommes !


ABC et
BCA .
1. Trace un triangle ABC rectangle en A puis mesure les angles
2. Marie affirme que tous les lves de la classe ne trouveront pas ncessairement les
mmes mesures mais qu'il y a quand mme une relation entre ces deux mesures.
Quelle est-elle ? Justifie ta rponse.
On dit que deux angles sont complmentaires lorsque la somme de leurs mesures
est gale 90.
ABC et
BCA sont-ils complmentaires ?
3. Les angles
4.

Construis deux angles complmentaires et adjacents dont l'un mesure 64.

x O z ci-contre et a trouv 110.


5. Ahmed a mesur l'angle
Sa voisine lui dit que ce n'est pas possible et qu' partir de l'erreur
d'Ahmed elle pense connatre la bonne mesure.
Quelle est cette mesure ? Comment a-t-elle pu la trouver ?

On dit que deux angles sont supplmentaires lorsque la somme de leurs mesures est
gale 180.

x O z et
z O y sont-ils supplmentaires ?
6. Les angles
7. Construis deux angles supplmentaires et non adjacents dont l'un mesure 52.

150

ANGLES - CHAPITRE G4

Activit 3 : Quand ils sont symtriques, ils sont sympathiques


B
A

AMG et
EPB sont des angles alternes-internes
1. Les angles
dtermins par les droites (AD), (HE) et la scante (BG).
Cite une autre paire d'angles alternes-internes dtermins par
les droites (AD), (HE) et la scante (BG).
AMG et
HPG sont des angles correspondants
2. Les angles
dtermins par les droites (AD), (HE) et la scante (BG).
Cite trois autres paires d'angles correspondants dtermins
par les droites (AD), (HE) et la scante (BG).

3. Avec le logiciel TracenPoche, place trois points A, M


et O non aligns.
En utilisant le bouton
, construis les points B et N
symtriques respectifs des points A et M par rapport
O.
Puis, en utilisant le bouton
(BN) et (MN).

, trace les droites (AM),

4. Que peux-tu dire des droites (AM) et (BN) ? Justifie


ta rponse.
AMN et
BNM ?
5. Comment peux-tu qualifier les angles
6. Dans la fentre Analyse, recopie :

angle(AMN)=
angle(BNM)=
Appuie sur la touche F9 puis dplace le point M. Que remarques-tu ? Justifie ta remarque en
utilisant une proprit sur deux angles symtriques par rapport un point.
7. l'aide des questions 5. et 6. , recopie puis complte la phrase : Si deux angles
alternes-internes sont dtermins par des droites alors ils . .
8. cris une proprit identique celle de la question 7. pour des angles correspondants.

Activit 4 : Avec des angles correspondants gaux...


1. Observe la figure ci-contre puis reproduis-la en
ERF et
choisissant la mme mesure pour les angles

ESH .
ERF et
2. Comment peux-tu qualifier les angles

ESH ?
3. Sur ta figure, quelle est la position relative des
droites (RF) et (SH) ?
4. l'aide des questions 2. et 3. , recopie puis
complte la phrase : Si deux angles correspondants
sont alors les deux droites coupes par la scante
sont . .
5. cris une proprit identique celle de la question 4. pour les angles alternes-internes.

CHAPITRE G4 - ANGLES

151

Mthode 1 : Caractriser deux angles


ayant un sommet commun
connatre
Deux angles adjacents sont deux angles qui ont un sommet commun, un ct
commun et qui sont situs de part et d'autre de ce ct commun.
Deux angles opposs par le sommet sont deux angles qui ont un sommet
commun et qui ont leurs cts dans le prolongement l'un de l'autre.

Exemple 1 : Sur la figure ci-dessous, que peux-tu dire des angles


AOB et
BOC ?
B

Les angles
AOB et
BOC ont comme sommet commun le point
O, comme ct commun la demi-droite [OB) et sont placs de
part et d'autre de [OB) : ils sont donc adjacents.

AOB et
DOE ?
Exemple 2 : Sur la figure ci-dessous, que peux-tu dire des angles
B

D
O

AOB et
DOE ont comme sommet commun le point
Les angles
O et des cts dans le prolongement l'un de l'autre (A, O, D et
B, O, E sont aligns) : ils sont donc opposs par le sommet.
B

Exercices toi de jouer


1 Sur la figure ci-contre, nomme trois paires d'angles
adjacents.

C
D

VST et
ESR pour un paralllogramme VERT de centre S ?
2 Que dire des angles

Mthode 2 : Caractriser deux angles complmentaires


connatre
Deux angles complmentaires sont deux angles dont la somme de leurs mesures
est gale 90.
AOB et
BOC ?
Exemple : Sur la figure ci-dessous, que peux-tu dire des angles

AOB et
BOC forment un angle droit : la somme de
Les angles
leurs mesures vaut 90. Ce sont donc des angles
complmentaires.

C
O

Remarque : Deux angles complmentaires et adjacents


forment un angle droit. On peut donc en dduire que des
droites sont perpendiculaires.

Exercices toi de jouer


3 Les angles
ci-contre sont-ils
complmentaires ?

152

ANGLES - CHAPITRE G4

34
58

4 Donne le complmentaire d'un angle


de 27.
5 Que peux-tu dire des angles aigus
d'un triangle rectangle ? Justifie ta
rponse.

Mthode 3 : Caractriser deux angles supplmentaires


connatre
Deux angles supplmentaires sont deux angles dont la somme de leurs mesures
est gale 180.
FED ?
AOB et
Exemple : Sur la figure ci-dessous, que peux-tu dire des angles
F
B

O
57

123

E
A

AOB
FED = 57 123 = 180 donc les angles
AOB et
FED
sont supplmentaires.

Remarque : Deux angles supplmentaires et adjacents


forment un angle plat. On peut donc en dduire que des
points sont aligns.

Exercices toi de jouer


6 Les
angles
ci-dessous
supplmentaires ?

sont-ils

113

57

7 Les points A, O et B sont-ils aligns ?


B
O
A
72
108
C

Mthode 4 : Caractriser deux angles


dfinis par deux droites et une scante
connatre
Les angles verts sont alternes-internes.
Ils sont dtermins par les droites (d), (d') et la
scante (d1).

(d2)

(d 1)

(d)

Les angles roses sont correspondants.


Ils sont dtermins par les droites (d), (d') et la
scante (d2).

(d')

Exemple : l'aide de la figure, nomme des angles alternes-internes et des correspondants.


u
y

Les droites (ut), (vz) et la scante (yw) forment :

v
w
C

deux paires d'angles alternes-internes qui sont :

u
B w et
yC z ,
v C y et
tBw .
quatre paires d'angles correspondants qui sont :

y B u et
vC y ,
y B t et
yC z ,
u B w et
vC w ,
t B w et
zC w .

Exercices toi de jouer


8 Sur la figure
ci-contre, les
y O x ' et
angles

x E z ' sont-ils
alternesinternes ?
Justifie.

x
y
z

y'

O
E
x'

z'

9 Sur la figure
ci-contre, nomme
deux paires
d'angles alternesinternes et quatre
paires d'angles
correspondants.

T
O

x'

CHAPITRE G4 - ANGLES

153

Mthode 5 : Calculer la mesure d'un angle


connatre
Si deux angles sont opposs par le sommet alors ils ont la mme mesure.
Si deux angles alternes-internes sont dtermins par des droites parallles
alors ils ont la mme mesure.
Si deux angles correspondants sont dtermins par des droites parallles
alors ils ont la mme mesure.

z E y et
vGw .
Exemple : Les droites (vt) et (uy) sont parallles. Calcule la mesure des angles
z
72

z G t et
z E y sont dtermins par les
Les angles correspondants
droites (vt) et (uy) qui sont parallles. Ils sont donc de la mme
z E y mesure donc 72.
mesure. L'angle

t
y

z G t et
v G w sont opposs par le sommet. Ils sont donc
Les angles
v G w mesure donc 72.
de la mme mesure. L'angle

Exercice toi de jouer


z

10 Sur la figure ci-contre, les droites (zz') et (uu') sont


x' R z ' puis celle de
parallles. Calcule la mesure de l'angle

Ex .
l'angle u

113

z'

u'

E
x'

Mthode 6 : Justifier que des droites sont parallles


connatre
Si deux angles alternes-internes sont de mme mesure
alors les deux droites coupes par la scante sont parallles.
Si deux angles correspondants sont de mme mesure
alors les deux droites coupes par la scante sont parallles.

Exemple : Les droites (yy') et (zz') sont-elles parallles ? Les droites (xx') et (uu') sont-elles
parallles ?

x ' A y ' et
x B z dtermins par les droites (yy'),
Les angles
(zz') et la scante (xx') sont alternes-internes. Les angles
u
D y'
x' A y' et
x B z ont la mme mesure.
Donc
les
droites
(yy') et (zz') sont parallles.
108

x
y

A
112

112
z

x'

u'

z'

x' A y' et
Les angles
u ' D y ' dtermins par les droites (xx'),
(uu') et la scante (yy') sont correspondants. Si les droites
x' A y' et
(xx') et (uu') taient parallles alors les angles

u ' D y' seraient de la mme mesure, ce qui n'est pas le cas.


Donc les droites (xx') et (uu') ne sont pas parallles.

Exercice toi de jouer


11 Dans chaque cas, indique
si les droites (AB) et (OT) sont
parallles. Justifie ta rponse.

154

ANGLES - CHAPITRE G4

110

A
U
O

110
S

B
O

C
B
90

89

T
E

6 Des angles dynamiques...

Utiliser le vocabulaire
associ aux angles

a. l'aide du logiciel TracenPoche, construis


deux angles complmentaires et adjacents.

a et b sont deux angles complmentaires.


si :
Calcule la mesure de b
1

a = 45,

a = 37,

a = 2,

a = 88,3.

b. Propose une faon de procder pour que ces


angles restent adjacents, complmentaires et
gaux 45, mme quand on bouge les points.

7 Triangle rectangle

x et

y sont deux angles supplmentaires.


Calcule la mesure de
y si :
2

x = 103,

x = 95,

x = 56,

a. Construis comme ci-dessous un triangle ABC


rectangle en A l'aide du logiciel TracenPoche.

x = 0,3.

3 Indique si les angles proposs sont


adjacents, complmentaires ou bien encore
supplmentaires. Justifie tes rponses.

y O z et
zOt ;
a.

yOu ;
b. x O y et
x O y et
tOu ;
c.

tOu ;
d. y O u et
x O z et
zOt ;
e.

f. x O t et u O t .

c. Dmontre que les angles aigus d'un triangle


rectangle sont complmentaires.

4 Les deux font la paire

8 Que peut-on dire des angles :

Nomme, en justifiant, deux angles de la figure,


cods ou non :
a. complmentaires et adjacents ;

e. 4 et 6 ?

d. supplmentaires et non adjacents ;


G

Les droites (EC), (GD) et (BF)


sont concourantes en A.

(d1)

(d2)

9 Nomme deux angles de la figure et prcise


le nom de la scante correspondante :
a. alternes-internes avec l'angle n 3 ;

42
48

b. correspondants avec l'angle n 10 ;


115

67 65

5 6
8 7

f. 3 et 7 ?

e. opposs par le sommet.


115

1 2
4 3

d. 1 et 4 ?

c. supplmentaires et adjacents ;

b. 1 et 5 ?
c. 3 et 5 ?

b. complmentaires et non adjacents ;

(d)

a. 1 et 3 ?

c. alternes-internes avec l'angle n 13 ;

23

d. correspondants avec l'angle n 7.

5 Les angles inconnus

1 2
4 3

a. Trouve
la
mesure
de
deux
angles
complmentaires, sachant que l'un d'eux est 8
fois plus grand que l'autre.
b. Trouve
la
mesure
de
deux
angles
supplmentaires, sachant que l'un d'eux est 9
fois plus petit que l'autre.

5 6
8 7
(d4)

9 10
12 11

(d1)

13 14
16 15

(d2)

(d3)

CHAPITRE G4 - ANGLES

155

10 Recherche de mesures d'angles

13 Angles et droites parallles

a. Nomme deux paires d'angles de la figure :

alternes-internes aigus ;

alternes-internes de mme mesure ;

correspondants aigus ;

45

135

supplmentaires et non adjacents.


EFGH est un rectangle
H, F et S sont aligns
E, F et T sont aligns

uBr .
a. Calcule la mesure de l'angle

S
F

b. Les droites (xy) et (sr) sont-elles parallles ?


Justifie ta rponse.

14 Un dfi l'aide de TracenPoche


On
souhaiterait
construire
deux
parallles passant par les points E et F.
H

droites

EFH = 27, calcule la


b. Sachant de plus que
SFT puis celle de
SFG .
mesure de l'angle

Caractriser des droites


parallles par les angles
11 Dans chaque cas, dire si les droites (d1) et
(d2) sont ou non parallles et pourquoi.
(d1)
(d1)

32
32

(d2)

(d2)

59

(d)

58

(d)
Figure 1

a. Reproduis une figure similaire celle-ci.


b. Construis deux droites parallles avec le seul
bouton

. Quelle proprit as-tu utilise ?

c. Construis deux droites parallles avec le seul


bouton

. Quelle proprit as-tu utilise ?

Figure 2

Calculer des angles forms par


des droites parallles

12 Le coup des querres !


Arnaud a plac ses deux querres identiques
sur la droite (d) comme l'illustre le schma
ci-dessous.

15 Parallles ?
O
E
A

Sur la figure ci-contre,


BAE et
FEO
les angles
sont gaux 58.

F
B

a. Il affirme que, de cette faon, il peut tracer


des droites parallles. Est-ce vrai et pourquoi ?

a. Que peux-tu dire des droites (EF) et (AB) ?


Justifie ta rponse.

b. Quelles seraient les autres faons de


positionner les querres pour obtenir le mme
rsultat ?

FBA
b. On sait de plus que la mesure de l'angle
OFE .
est 45. Dduis-en la mesure de l'angle
Justifie ta rponse.

156

ANGLES - CHAPITRE G4

16 Droites parallles

19 Calcule la mesure de chacun des angles


manquants dans la figure de l'exercice 4 .

u
125

x
z
v

20 Agrandissement

Sur la figure ci-dessus, les droites (xy) et (zt)


x M u vaut 125.
sont parallles. L'angle

v M y . Justifie ta
a. Donne la mesure de l'angle
rponse.
b. Donne d'autres angles dont la mesure est de
125. Justifie ta rponse.

17 Angles supplmentaires
A

ABDC est un
paralllogramme.
C, D et E sont aligns.

J. Ces deux droites se coupent en I.


EGF et
HIJ .
b. Affiche la mesure des angles
Que remarques-tu ?

BAC et
BDC sont de
a. Justifie que les angles
mme mesure.
BDC et
BDE ? Pourquoi ?
b. Que dire des angles
Justifie alors que les deux angles marqus sont
supplmentaires.

IHE =
GEF .
c. Dmontre que
IJF =
GFE .
d. Dmontre que
EGF =
HIJ .
e. Dduis-en que

21 Zigzag
A

Sur la figure ci-dessus :


les droites (AB), (CD) et (EF) sont parallles ;
R est un point de la droite (AB), S est un point
de la droite (CD) et T est un point de la
droite (EF) tels que :

BRS = 20 et
RST = 57.
STF .
Calcule la mesure de l'angle
passant par A.
EAB et
ABC .
b. Affiche les mesures des angles
Dplace le point A. Que remarques-tu ?
EAB =
ABC .
c. Montre que

FAC =
ACB .
d. Montre que
e. Quelle proprit connue sur les triangles
peux-tu alors dmontrer ?

22 Construis l'aide de TracenPoche un


quadrilatre EFGH ayant deux angles droits, en
E et en G.
EFG et
EHG .
a. Affiche la mesure des angles
Que remarques-tu ?
b. Trace le segment [FH]. En raisonnant dans
EFG et
les triangles EFH et FHG, dmontre que

EHG sont supplmentaires.

CHAPITRE G4 - ANGLES

157

23 Dans chaque cas, prcise si les droites


(d1) et (d2) sont ou non parallles et pourquoi.
(d1)

(d) 119

26

Un isocle de plus
N

(d2)

59

(d)

(d1)

61

111

(d2)

S
La figure ci-dessus est telle que :
les droites (RO) et (SN) sont scantes en T ;

24

le triangle RST est isocle en R ;

Triangle isocle
D
A

les droites (RS) et (NO) sont parallles.


Montre que le triangle TNO est isocle.

110

La figure ci-dessus est telle que :


B, A et D sont des points aligns ;

BAC et
ACD sont supplmentaires ;

BAC = 110.

27

Un priscope de fortune !

a. Fais une recherche sur Internet concernant la


loi de rflexion de la lumire.
b. Le schma ci-dessous illustre un rayon de
lumire qui se rflchit sur un miroir avec un
angle de 30. Dtermine x et y. Justifie.

DAC et
a. Montre, en justifiant, que les angles

ACD sont gaux 70.


b. Montre alors que le triangle ADC est isocle.
ACB mesure 50. Montre, en
c. De plus, l'angle
BCA et
ADC sont
justifiant, que les angles
complmentaires.
d. Trouve, en justifiant, deux autres paires
d'angles complmentaires.

25

c. ric a construit un priscope avec une bote


de carton et deux miroirs parallles comme
l'illustre le schma ci-dessous.

Parallles ou non ?

N
128

43

85

M
La figure est trace main leve.
LON .
a. Calcule la mesure de l'angle
ONL .
b. Dduis-en la mesure de l'angle
c. Dtermine alors si les droites (LN) et (MP)
sont parallles.
d. Sachant que les segments [LN] et [MP] sont
de mme longueur, dtermine la nature du
quadrilatre LNPM.

158

ANGLES - CHAPITRE G4

Si un rayon entre horizontalement dans le


priscope, en sortira-t-il horizontalement
aussi ?
(Tu pourras montrer que les rayons d'entre
et de sortie sont parallles.)
Ce rsultat dpend-il de l'inclinaison des
miroirs parallles ?
(Autrement dit, a-t-on le mme rsultat si
l'angle form par le rayon et le miroir est
diffrent de 45 ?)

Triominos avec les angles


1re tape : Calculer et justifier
a. Voici six figures. Pour chacune d'elles,
calculez, en justifiant votre calcul, l'angle
marqu par un point d'interrogation. (Les
droites d'une mme couleur sont parallles.)

Type t6
?
80

45

60

90

65

50 110 14 166 76

t1

t7

t1

t7

t1

t7

t1

t7

t1

t7

t2

t8

t2

t8

t2

t8

t2

t8

t2

t8

t3

t3

t9

t4

t3

t3

t9

t4

t3

t3

t5

t5

t5

t6

t6

t6

t5

t6

t5

t6

80

t11 t12 t11 t12 t10 t11 t12 t11 t12 t10

Toutes les cases d'une mme colonne renvoient


l'angle indiqu en ligne 1. Par exemple, les
cases F2, F3 renvoient un angle de 110.
Pour le type t3, mettez aussi des exemples
d'angles correspondants.

B2

50

I2

C4

F4
I1

I3

A3

A1

I5

H2

B4

H3

G2
F5

A6

H4

G4

G5

J1

J3

A2

H1

H6

B6

2e tape : Construction des Triominos


c. Voici un tableau qui va vous permettre de
construire le jeu de triominos.

E5

C5

E3

G6

F6

J2

F2

C6
C1

B5

G1

HIJK,

B3
B1

D6

Type t11 Dans un triangle EFG isocle en F,


F = 46. E
=?
Type t12 Dans le paralllogramme
= 34. I = ?
H

H5

I4

F1

A = 25,
ABC,

Type t10 Dans un triangle

B = 8.
C=?

E4

A et
B sont deux angles opposs
A = 34.
B=?
par le sommet.

J6

J4

Type t9

I6

D4

Le supplmentaire de 56 ?

A4

Type t8

E2

Le complmentaire de 14 ?

A5

F3

Type t7

J5

b. Voici six noncs. Pour chacun d'eux,


rpondez la question en justifiant la rponse :

E6

G3

52

Dans le
paralllogramme
=?
ABCD : A = 76 , C

C2

D3

166

I6

D2

Type t5

E4

F3

Type t4

up
pl
d m
e
70 enta

ire

40

E1

40

135

Le
s

Type t3

C3

Type t2

D1

Type t1

d. Dans une feuille blanche au format A4,


construisez 10 triangles quilatraux de 9 cm
de ct. Utilisez une seconde feuille pour
obtenir 20 triominos au total. Compltez chacun
d'eux avec les noncs ou constructions
indiqus dans le tableau de la question c. en
respectant l'ordre donn ci-dessous. Pour vous
aider, voici un exemple pour le premier triomino
de la srie :

D5

3e tape : Par quipe de deux joueurs


Retournez tous les triominos pour former la
pioche. Chaque joueur en prend quatre.
Un triomino est tir dans la pioche pour servir
de dpart. Chaque joueur place son tour un
triomino. (Les cts qui se touchent doivent
correspondre des angles gaux.) Si le joueur
ne peut pas jouer, il passe son tour et pioche.
Le premier joueur qui n'a plus de triomino est
dclar vainqueur.
Attention : si un joueur se trompe en plaant un
triomino, il doit le reprendre et tirer un triomino
supplmentaire dans la pioche ; c'est alors
son adversaire de jouer...

CHAPITRE G4 - ANGLES

159

Parmi les couples d'angles


suivants, quels sont ceux
qui sont complmentaires ?

R
E,R et I sont aligns.
B
50

C
5
6

100

(AD) et (FH) sont parallles.


(d)

7
(d')

Quelles sont les


affirmations vraies ?
T

R2

R3

R4

FEG = 8

HIK = 82

FEG = 90

HIK = 90

ABC = 73

STU = 107

FEG = 89,9

HIK = 0,1

sont

ERH et
HRI sont
FRI sont
FRG et HRI
ERG et
FRG et
GRH
supplmentaires
adjacents
supplmentaires sont adjacents

R1

FRG est le
FRE est le
ERF est le
GRH est le
complmentaire complmentaire complmentaire complmentaire
GRH
HRI
FRI
HRI
de
de
de
de

ACH et
BCD
sont opposs
par le sommet

CDF et
BCD
sont opposs
par le sommet

ACH et
BCD
sont adjacents

BCD et
CHF
sont
correspondants

BCD = 100

BHF = 100

BCA = 100

DCH = 100

CDF = 40

BFH = 50

DCH = 80

CDF = 100

Si les angles Si (d) et (d') sont


Les angles roses Les angles roses
roses sont gaux parallles alors
sont alternessont
alors (d) et (d') les angles roses
internes
correspondants
sont parallles
sont gaux
Deux angles
Deux angles
Le

ZKL alternes-internes correspondants


OUG et
supplmentaire
peuvent tre
peuvent tre
sont opposs
d'un angle aigu
par le sommet opposs par le opposs par le
est obtus
sommet
sommet

U
(TR) et (SU) sont parallles
REA = 60.
et

EAS = 60

TEA = 120

Un problme de construction
Trace une droite (d) et place un point A n'appartenant
pas (d).
Construis un triangle quilatral dont un des sommets
est A et les deux autres sommets sont deux points de la
droite (d).
Propose une mthode de construction l'aide d'un
logiciel de gomtrie dynamique.

160

ANGLES - CHAPITRE G4

EAU = 60

EAU = 90

161

Activit 1 : La machine prismes


1. Prends une feuille de papier A4 puis ralise
les pliages ncessaires pour obtenir les marques
en pointills de la figure ci-contre.
2. Repasse en rouge les marques de pliage,
en vert les deux largeurs de la feuille et en bleu
ses deux longueurs.
3. Fais concider les bords verts de la feuille.
On obtient ainsi un solide sans fond ni
couvercle .
Quelle est la forme des deux faces de contour bleu appeles bases ?
4. Observe ton solide puis rponds aux questions suivantes.

Combien de faces comporte ton solide (y compris les bases) ?


Quelles sont les formes des autres faces appeles faces latrales ?
Combien de sommets comporte ton solide ?
Si tu poses ton solide sur une des deux bases, que dire des artes rouges par rapport
aux bases ?

5. Un lve donne une dfinition d'un prisme droit mais il a oubli des mots :
Un prisme droit est un solide compos de deux ... qui sont ... et ... et de faces ...
qui sont des ... ..
Complte sa phrase avec les mots : latrales, parallles, rectangles, bases, superposables.
6. Quels objets de la vie courante ont la forme d'un prisme droit ?
7. En procdant de la mme faon, utilise une feuille de papier A4 pour matrialiser :
un prisme droit dont une base est un triangle quilatral ;
un prisme droit base pentagonale ;
un prisme droit base carre. Quel est l'autre nom de ce solide ?
8. Que dire de la forme des bases si on fait concider les bords verts de la feuille mais
qu'on ne la plie pas ?

Activit 2 : Du ct des botes de conserve...


1. Les botes de conserve ont souvent la forme de cylindres
de rvolution. Quelles sont les caractristiques de tels solides ?
2. Lorsque tu enlves l'tiquette d'une bote de conserve,
quelle forme a-t-elle ? Quelle est donc la forme de la face
latrale d'un cylindre de rvolution ?
3. Si on ouvre une bote de conserve des deux cts et qu'on
la dplie, on obtient le patron d'un cylindre de rvolution.
main leve, trace un tel patron.
4. Dtermine le primtre d'une base en fonction du rayon de cette base. Dduis-en la
longueur d'un ct de la face latrale en fonction du rayon de cette base.
5. Ralise le patron d'un cylindre de rvolution de hauteur 5 cm ayant pour base un disque
de rayon 3 cm. (Tu arrondiras les longueurs au mm prs.)
6. Quels autres objets de la vie courante ont la forme de cylindres de rvolution ?

162

PRISMES

ET CYLINDRES

- CHAPITRE G5

Mthode : Tracer un patron


Exemple 1 : Dessine le patron d'un prisme droit dont la base est un triangle de cts 5 cm,
4 cm et 3 cm, et dont la hauteur est gale 2 cm.

On construit une des bases,


qui est un triangle, puis on
trace une face latrale qui
est un rectangle dont les
cts sont un ct de la
base et la hauteur du
prisme droit.

Exemple 2 : Dessine le patron d'un cylindre de rvolution de hauteur 3 cm ayant pour base
un disque de rayon 1 cm.

On construit une des bases


du cylindre, qui est un
disque de rayon 1 cm.
Le primtre de ce cercle
est
2 1 cm
soit
environ 6,28 cm.

On trace la surface latrale


du cylindre, qui est un
rectangle dont les cts
sont la hauteur du cylindre
et le primtre du cercle,
qui est environ 6,28 cm.

On complte le patron en
traant la seconde base,
qui
est
un
disque
superposable au premier.

Exercices toi de jouer


1 Dessine un patron d'un prisme droit de hauteur 3 cm ayant pour base un triangle
ABC rectangle en A tel que AB = 2,5 cm et AC = 4 cm.
2 Dessine un patron d'un cylindre de rvolution de rayon de base 2,5 cm et de
hauteur 7 cm.

CHAPITRE G5 - PRISMES

ET CYLINDRES

163

1 Reconnatre des solides


Parmi les solides suivants, quels sont ceux qui
sont des cylindres de rvolution ? Des prismes
droits (prcise alors la nature des bases) ?
Explique tes rponses.
b.

4 Parmi les patrons suivants, lesquels sont


des patrons de prismes droits ? De cylindres ?
Pour ceux qui ne le sont pas, explique pourquoi.
b.
a.

c.

d.
d.

e.

g.

f.

h.

i.

c.

5 Un prisme droit ayant pour base un triangle


dont les cts mesurent 3 cm, 4 cm et 4 cm a
une hauteur de 2 cm.
a. Donne la nature de chaque face du prisme
puis dessine chacune d'elles en vraie grandeur.
b. Construis trois patrons non superposables de
ce prisme.

2 Reproduis les figures suivantes sur ton


cahier puis complte-les pour obtenir des
reprsentations en perspective cavalire d'un
prisme droit et d'un cylindre de rvolution.

c. Dessine trois reprsentations en perspective


cavalire de ce prisme avec la face avant
diffrente pour chacune.
d. Sur la premire reprsentation, repasse
d'une mme couleur les artes parallles.
e. Sur la deuxime reprsentation, repasse en
rouge deux artes perpendiculaires.
f. Sur la troisime reprsentation, colorie en
vert deux faces parallles.

6 Un cylindre de rvolution de hauteur 7 cm a


pour base un disque de rayon 2 cm.

3 Dcrire des solides


L
J

a. main leve, dessine deux reprsentations


diffrentes de ce cylindre de rvolution en
perspective cavalire puis inscris les longueurs
donnes sur tes dessins.

D
C

b. Construis deux patrons non superposables


de ce cylindre.

a. Observe les solides ci-dessus puis recopie et


complte les phrases suivantes avec les mots :
sommet, base, diamtre, arte, face latrale,
surface latrale.
Pour le prisme droit JKLMNO, KJL est ... ,
[LM] est , KLMO est ... et L est ... .
Le cylindre est compos de deux ... et
d'une . [CD] est ... d'une .
b. Pour le prisme droit RSTUVWXY, indique les
artes de mme longueur et dcris la nature
des faces.
c. Dessine, main leve, un patron du prisme
RSTUVWXY et code les longueurs gales.

164

PRISMES

ET CYLINDRES

- CHAPITRE G5

7 Pour chaque question, trace un prisme droit


en perspective cavalire, dcris prcisment
ses faces puis trace un patron.
a. Il a cinq faces dont une est un rectangle de
6 cm sur 4 cm et une autre est un triangle de
cts 3 cm, 4 cm et 5 cm.
b. Il
a
six
faces
dont
une
est
un
paralllogramme de cts 5 cm et 7 cm, et dont
une autre est un carr de 5 cm de ct.
c. Il a huit faces dont six d'entre elles sont des
rectangles de 3 cm sur 4 cm et un ct de la
base mesure 3 cm.

De beaux patrons !
a. Construis le patron du rhombicuboctadre
ci-contre (2,5 cm pour le ct du carr).
b. Cherche sur Internet l'tymologie du mot
rhombicuboctadre .
c. Cherche sur Internet d'autres patrons de
volumes construire. Par exemple :
ttradre
dodcadre
rhombodre

C'est vous, le patron !

1re Partie : Voici un des


patrons
possibles
d'un
prisme
droit

base
triangulaire.
a. Reproduisez ce dessin
main leve.

b. Codez les segments de


mme longueur et les
angles de mme mesure.
Tracez l'axe (d) de la
symtrie qui transforme le
triangle BCD en IGH.
c. Nommez
les
faces
latrales et les bases.

d. Quel point est sur la mdiatrice de [AC] ?


Justifiez.
2e Partie :
e. D'aprs ce modle, construisez sur une
feuille blanche le patron d'un prisme droit
base triangulaire dont vous tes libres de
choisir les dimensions. (Placez les noms des
points l'intrieur car vous allez le dcouper.)
f. Dcoupez le patron et montez-le sans le
coller pour vrifier qu'il est bien construit.
g. En prenant les mesures ncessaires sur votre
patron, calculez l'aire latrale et le volume du
prisme.
3e Partie : Dans
les
questions
suivantes,
prenez la pointe de votre compas pour reporter
les points de votre patron sur une nouvelle
feuille.

octadre
icosadre

h. Sur une feuille blanche, reportez les points B,


C, D, G et I de votre patron. Passez la feuille
un camarade du groupe. Il doit terminer le
patron
puis,
en
prenant
les
mesures
ncessaires, il doit calculer l'aire latrale et le
volume du prisme.
i. Recommencez en ne reportant cette fois que
les sommets des faces latrales.
Passez la feuille un autre camarade du
groupe. Il doit terminer le patron puis, en
prenant les mesures ncessaires, calculer l'aire
latrale et le volume du prisme.
j. Sur une dernire feuille, ne reportez que les
points A, C, E et F.
Passez la feuille un autre camarade. Il doit
terminer le patron puis, en prenant les mesures
ncessaires, calculer l'aire latrale et le volume
du prisme.
k. Rcuprez les trois patrons ainsi complts.
Vrifiez le travail de vos camarades.

Concours de patrons

ABCDEFGH est un prisme droit de hauteur 5 cm


ayant pour base le paralllogramme ABCD tel
que AB = 6 cm ; BD = 8 cm et AD = 8 cm.
a. Dessinez-le en perspective cavalire avec la
face ABCD au premier plan. Calculez son aire
latrale et son volume.
b. Construisez ses faces en vraie grandeur.
c. Organisez le groupe pour dessiner le plus
grand nombre de patrons non superposables de
ce prisme.

CHAPITRE G5 - PRISMES

ET CYLINDRES

165

R1

R2

R3

R4

7 sommets

7 faces latrales

21 artes

8 faces

Quel(s) est (sont) le(s)


paralllpipde(s)
rectangle(s) dessin(s) en
perspective cavalire ?
Le prisme droit suivant a...

Quel(s) est (sont) le(s)


patron(s) possible(s) de ce
prisme droit ?

Dans un prisme droit, une


face latrale est toujours
un...

carr

paralllogramme

trapze

rectangle

Un prisme droit dont la


base est un dcagone a...

30 artes

12 faces

10 sommets

10 artes
latrales

Si un prisme droit a pour


hauteur 10 cm et pour
base un hexagone rgulier
de ct 3 cm alors la
longueur totale de ses
artes est...

13 cm

16 cm

66 cm

96 cm

Quel(s) est (sont) le(s)


patron(s) possible(s) d'un
cylindre ?

La maison de tes rves


Dessine, en perspective cavalire, la maison de tes
rves en n'utilisant que des prismes droits et/ou des
cylindres. Ralise ensuite une maquette partir de ta
reprsentation en perspective. N'oublie pas de prciser
l'chelle !

166

PRISMES

ET CYLINDRES

- CHAPITRE G5

167

Activit 1 : Du rectangle au paralllogramme


1. Construis, sur une feuille, un rectangle de 10 cm de long sur 4 cm de large. Repasse en
rouge les longueurs et en vert les largeurs. Calcule l'aire de ce rectangle puis dcoupe-le.
2. Avec un seul coup de ciseaux, dcoupe le rectangle puis recolle les morceaux pour
obtenir un paralllogramme. Quelle est alors laire de ce paralllogramme ?
3. Nadir affirme : Sur la figure suivante, les quadrilatres TUCD, ABCD et RSCD ont la
mme aire. . A-t-il raison ? Justifie ta rponse.

4. Reproduis sur ton cahier le rectangle ABCD ci-dessus puis prolonge en pointills les
droites (BC) et (AD). Place deux points E et F sur la droite (AD) pour que le paralllogramme
EFBC ait la mme aire que le rectangle ABCD.
F
5. l'aide des questions prcdentes, propose une ou plusieurs
formules qui permettent de calculer l'aire du paralllogramme
EFGH ci-contre.

W
E
L

6. Rdige une phrase pour expliquer la formule de l'aire d'un


paralllogramme.

K
G
Z

Activit 2 : Perdre sa moiti


Sur la figure ci-contre, ABCD est un paralllogramme
tel que AB = 6 cm et CH = 2,5 cm.
1. Calcule l'aire du paralllogramme ABCD.
2. Quel est le symtrique du triangle rose ADC par
rapport O ? Que peux-tu en dduire pour l'aire des
triangles ADC et ABC ?

3. Dduis-en l'aire du triangle ADC.


Sur la figure ci-dessous, ABC est un triangle tel que AB = 5 cm et CH = 3 cm.
C

4. Dans le triangle ABC, que reprsente la droite


(CH) pour le ct [AB] ?
5. En tinspirant de la formule de laire du
paralllogramme, donne une formule permettant de
calculer laire dun triangle.

168

AIRES - CHAPITRE M1

6. Combien y a-t-il de faons diffrentes de


calculer l'aire d'un triangle ? Explique ta rponse.

Activit 3 : Problme de partage

1. Avec le logiciel TracenPoche, place 3 points A, B et C.


En utilisant le bouton

, construis le triangle ABC.

En utilisant le bouton
, place le point D sur le
segment [BC] puis trace la demi-droite [AD).

C
D

2. Dans la fentre Analyse, recopie :


aire(ACD)=
aire(ABD)=

Appuie sur la touche F9 puis dplace le point D pour que les aires des triangles ACD et ABD
soient gales.
3. O semble se situer alors le point D ? Que faudrait-il afficher dans la fentre Analyse
pour confirmer cette conjecture ?
4. l'aide du bouton
, construis la hauteur commune aux triangles ACD et ABD.
Explique alors le rsultat que tu as observ.
5. O faut-il placer le point D sur le segment [BC] pour que l'aire du triangle ACD soit dix
fois plus petite que celle du triangle ABC ?

Activit 4 : Avec des triangles...


1. Trace un losange dont les diagonales mesurent 7,5 cm et 9,6 cm. Calcule son aire en le
dcoupant en figures lmentaires dont on sait calculer l'aire.
2. Halima a construit un trapze rectangle de hauteur 4 cm et dont les deux cts
parallles mesurent 5 cm et 8 cm. Aide-la calculer laire de ce trapze.
3. Propose une mthode pour calculer l'aire d'un quadrilatre quelconque.

Activit 5 : Dcoupages
On considre un carr de ct 6 cm compos de sept polygones
particuliers comme l'illustre la figure ci-contre. On sait que le segment
rouge mesure 2,2 cm en vraie grandeur.

1. Prcise la nature de chaque polygone puis dtermine son aire.


2. Sur une feuille, construis en vraie grandeur le carr et dcoupe les
sept pices qui le constituent.

3. En assemblant plusieurs de ces pices, reconstitue chacune des figures suivantes et


calcule leur aire.
a.

b.

CHAPITRE M1 - AIRES

169

Mthode 1 : Calculer laire dun paralllogramme


connatre

Exemple : Dtermine laire du paralllogramme suivant.

Exercice toi de jouer

B
N

A
D

m
9c

m
3c

8 cm

1 Dtermine laire des


paralllogrammes MNOP et
ABCD ci-contre.

15 cm

Mthode 2 : Calculer laire dun triangle


connatre

Exemple : Calcule laire du triangle suivant.

7 cm

2 Calcule laire de chaque


triangle ci-contre.

1
12 cm

170

AIRES - CHAPITRE M1

2
13 cm

40

Exercice toi de jouer

mm

cm

8 cm

10

m
6c

Mthode 3 : Calculer une aire par dcoupage simple


Exemple 1 : Calcule laire de la figure suivante.
Pour calculer l'aire de cette figure, on dcoupe la figure en trois
morceaux puis on les dplace pour reconstituer une figure connue.

Exemple 2 : Calcule l'aire de la figure suivante.


4 cm

4 cm
8 cm

6 cm

Pour calculer l'aire de cette


figure, on repre des figures
simples qui la constituent...

8 cm
6 cm

4 cm

4 cm

...puis on calcule l'aire de chacune des figures simples trouves.


Un triangle dont un ct
mesure 8 cm et la hauteur
relative ce ct mesure
4 cm.
4 cm
8 cm

m
8c

3 cm 3 cm

cm
12

3 Calcule l'aire de
chacune des figures
suivantes.

1 cm

Exercice toi de jouer

CHAPITRE M1 - AIRES

171

5 Ne pas confondre !

Calculer l'aire d'un


paralllogramme

Calcule
l'aire
et
le
primtre
paralllogramme trac main leve.

7c
m

Sachant que l'unit d'aire est le carreau,


dtermine l'aire de chaque figure suivante en
utilisant des aires de paralllogrammes.

6,5 cm

1 Avec un quadrillage

10

de

ce

cm

5 cm

a.

c.

6 Calcul mental

b.
d.
f.
e.

a. Trace
27 cm2.

un

paralllogramme

BLEU

d'aire

b. Trace
11 cm2.

un

paralllogramme

NOIR

d'aire

c. Trace
trois
paralllogrammes
superposables d'aires 36 cm2.

non

7 L'un dans l'autre


2 Calcule l'aire de chaque paralllogramme
dont les dimensions sont donnes ci-dessous.

Sur la figure suivante, les points V, E, L et U


sont les milieux des cts d'un rectangle RATO.

a. Un ct mesure 6 cm et la hauteur relative


ce ct mesure 4 cm.

a. Calcule l'aire de RATO,


RA = 8 cm et AT = 6 cm.

b. Un ct mesure 4,7 dm et la hauteur relative


ce ct mesure 7,2 cm.

b. Calcule l'aire de VELU de deux faons.

a. L'aire du paralllogramme est 36 cm2 et l'un


de ses cts mesure 6 cm. Combien mesure la
hauteur relative ce ct ?
b. L'aire du paralllogramme est 15,12 cm2 et
l'une de ses hauteurs mesure 3,6 cm. Combien
mesure le ct associ cette hauteur ?

132 m

0,5 hm

4,5 m

14,4 m2

AIRES - CHAPITRE M1

Le paralllogramme
FACE est tel que :
EC = 150 mm ;

h = 67 mm ;

k = 53 mm.

b. Calcule la longueur de la diagonale [FC].


64 mm2

172

a. Calcule l'aire du paralllogramme FACE.

16 mm

250 cm

8 Pile ou face ?

4 Complte ce tableau o, pour chaque cas,

8 cm

c dsigne un ct d'un paralllogramme, h la


l'aire.

que

3 Calcule la longueur demande.

24 cm

c. Un ct mesure 2 m et la hauteur relative


ce ct mesure 6,4 cm.

sachant

7,5 m2

9 L'affirmation suivante
fausse ? Justifie ta rponse.

est-elle

vraie

ou

Si deux paralllogrammes ont la mme aire


alors ils ont le mme primtre.

15 Sur la figure ci-dessous, le segment [MK]


mesure 1,6 cm, le segment [MN] mesure 6,4 cm
et l'aire du triangle MNP est gale 2,88 cm.
Calcule la longueur du segment [PN] et la
longueur h.

Calculer l'aire d'un triangle


D

10 Reproduis

4,

cm

sur
ton cahier la figure
suivante puis trace en
rouge la hauteur [DH]
et en vert la hauteur
relative au ct [DE].

cm

5,

6,2 cm

h
11 Avec un quadrillage (bis)

c.

Sachant que l'unit d'aire est le carreau,


dtermine l'aire des figures suivantes en
utilisant des aires de triangles.

16 MNP est un triangle

b.

M
Aire du triangle MNP

NP

MH

7,2 cm

4,8 cm
5,6 m2

3,5 m

0,5 dm2

16 cm
e.

de hauteur [MH]. Recopie


et complte ce tableau.

a.

d.

f.

17 Mme consigne, mais par le calcul mental.


NP

MH

11,4 cm

20 cm

12,5 cm
20 cm
19,5 cm
18,72 cm
11,7 cm
12 cm

18 Calcule l'aire des triangles suivants.


L'unit de longueur est le centimtre.
A

3,
7

13 Calculer (mentalement !) pour construire


a. Trace un triangle OIL rectangle en O d'aire
15 cm2.

b. Trace un triangle isocle EAU d'aire 12 cm2.

14 En utilisant les donnes de l'nonc,


calcule l'aire du triangle DEF puis dduis-en les
longueurs DK et DF.
E
I
D
DE = 8 cm
EF = 5 cm
IF = 2,1 cm
EJ = 4,2 cm

=
=
=
=
=
=

17,5 dm2

7 dm

3,

AB
BC
AC
CI
AJ
BK

72 m2

9m

12 Calcule l'aire du triangle ABC ci-dessous


de trois faons diffrentes en
utilisant les informations donnes.

Aire du triangle MNP

3,
8

B E

4,4
2,7

2,5

2,2

1 ,8

2 ,8

1,3
4 ,4

19 Sans figure
F
K

Un triangle a pour aire 16,25 cm2 et l'un de ses


cts mesure 6,5 cm. Calcule la longueur de la
hauteur relative ce ct.

CHAPITRE M1 - AIRES

173

20 On considre la figure suivante.


B 9,75 cm
C

,7

cm

cm
5
,2

32

12
cm

31,2 cm

16

25 Recopie et complte le tableau. (On


prendra 3,14 comme valeur approche de .)
Rayon

Diamtre

Primtre

Aire

5 cm
2,4 dm
6,28 m

50,24 cm2

E
a. Nomme la hauteur relative au ct [CD] dans
le triangle ACD.
b. Dduis de la question a. l'aire du triangle
ACD et la longueur BD.

26
Mathcity,
l'metteur
Radio - Centre a une porte de 10 km.

de

c. l'aide d'un raisonnement semblable pour le


triangle ABD, calcule AD.

Disques
21 Effectue les calculs suivants.
b. Une valeur approche au dixime prs de
l'aire d'un disque de rayon 35 mm.
c. L'aire exacte d'un disque de diamtre 8 cm.

22 Donne la valeur exacte puis la valeur


approche au centime prs de l'aire des
disques suivants, o r dsigne le rayon du
disque et d le diamtre du disque.
a.

r = 2 cm

c.

r = 4,5 cm

e.

d = 4,8 dm

b.

d = 3 cm

d.

r = 5,6 cm

f.

d = 0,24 m

a. Calcule la superficie de la zone de rception


au km prs.
b. partir du mois de septembre, le conseil
municipal instaurera une taxe de 10 par km2.
Combien paiera Radio-Centre ?
c. La direction prvoit de changer l'metteur
pour multiplier la porte par 3. La nouvelle taxe
sera-t-elle aussi multiplie par 3 ?

27 Calcule l'aire et le primtre de ce stade.


120 m

50 m

a. L'aire exacte d'un disque de rayon 3 cm.

23 Calcule l'aire de chaque figure suivante.

10 cm

28 Quadrillage

24 Portions de disques
a. Calcule l'aire d'un demi-disque de rayon
5,2 cm. Donne la valeur exacte puis une valeur
approche au mm2 prs.
b. Calcule l'aire d'un quart de disque de rayon
16,4 cm. Donne la valeur exacte puis une
valeur approche au mm2 prs.

174

AIRES - CHAPITRE M1

Reproduis les figures ci-dessus dans des carrs


de 4 cm de ct puis calcule l'aire de chaque
surface colorie.

29 Construis un paralllogramme qui a un


ct de 6 cm de longueur, un primtre de
20 cm et une aire de 18 cm2. Justifie ta
construction en indiquant tes calculs.
30

Attention travaux !

34 Le quadrilatre ABCD est un rectangle


que BC = 4 cm, AB = 6 cm et K est le milieu
[AD]. La surface colore est forme
paralllogrammes accols. Montre que l'aire
la surface colore est la moiti de celle
rectangle.

c. Combien de fois, au minimum, devra-t-il


raliser ce geste pour peindre un mur long de
6 m et haut de 2,5 m ?

31

35

Un ptissier doit confectionner une tarte


recouverte de glaage. Il sait qu'avec 100 g de
sucre glace, il fabrique du glaage pour une
surface de 5 dm2. Sachant qu'il dispose de
moules tarte circulaires de diamtres 22 cm,
26 cm ou 28 cm, quel moule devra-t-il utiliser
pour 100 g de sucre ?

Pare-brise

Sur un pare-brise rectangulaire de 1,50 m par


0,80 m est fix (au milieu de la longueur) un
essuie-glace de longueur 0,65 m. Trouve une
valeur approche du pourcentage de la surface
balaye par rapport celle du pare-brise.

36

La galette

Portions de disques (bis)

On considre un cercle de rayon

r cm (r 0).

Le nautile

2 cm

a. On suppose ici que r = 2.


Calcule l'aire de chaque secteur
circulaire dont l'angle est donn dans le tableau
suivant.
Angle ()

32

a. Quelle va tre la forme de la tache de


peinture ainsi ralise ?
b. Le rouleau est large de 25 cm et dun
diamtre de 8 cm. Quelle surface du mur sera
alors recouverte de peinture ?

Un peintre en btiment fait lexprience


suivante : il imbibe entirement son rouleau de
peinture, il le pose sur le mur, le fait rouler en
lui faisant faire seulement un tour complet, puis
le retire du mur.

tel
de
de
de
du

360 90

45 180 120

12

Aire (cm)

Le nautile est un
mollusque dont la
coquille est spirale
et
peut
tre
schmatise de la
manire suivante.

b. Calcule le coefficient de proportionnalit du


tableau prcdent.

a. Reproduis ce schma dans un quadrillage


carreaux de 1 cm de ct.
b. Calcule l'aire de la figure.

c. l'aide du a., tablis la formule


donnant l'aire du secteur angulaire
ci-contre en faisant intervenir x, r
et le nombre .

d. En utilisant la formule tablie la


question c., calcule l'aire exacte des figures
suivantes.

c. Calcule le primtre de cette figure.

33

Une couronne pour un roi

2 cm

e. Dduis de la question d. l'aire exacte :


3 cm

Calcule l'aire de la
couronne circulaire cicontre en arrondissant
le rsultat au mm2 le
plus proche.

d'un secteur angulaire de rayon 1 cm et


d'angle 111 ;
d'un secteur angulaire de rayon 8 cm et
d'angle 50.

CHAPITRE M1 - AIRES

175

37

uf de Pques

Voici un uf de Pques construit sur du papier


point. L'unit est le centimtre. Le segment
[AO] mesure 4 cm.

38 Dans chaque cas, construis tous les


quadrilatres qui satisfont aux nigmes
suivantes.
a. Je suis un quadrilatre dont les angles
opposs sont gaux deux deux. Mon aire vaut
28 cm2 et mon primtre 24 cm. Mes cts ont
des mesures entires.
b. Je suis un paralllogramme dont les
diagonales sont de mme longueur. La
connaissance soit de la longueur dune
diagonale, soit dun de mes cts suffit pour
que lon puisse calculer mon aire qui est gale
8 cm2.

c. Je suis un quadrilatre non crois qui a deux


cts conscutifs gaux et qui possde ses
diagonales perpendiculaires. Mon aire vaut
24 cm2. Mes diagonales ont des mesures
entires et mon centre se trouve au quart de la
plus grande diagonale.

Construction
a. Reproduis cette figure sur ton cahier.
b. Propose un programme de construction pour
cette figure.
Les diffrentes parties de l'uf
c. Cherche le rayon du demi-disque rose puis
calcule son aire.
d. Cherche le rayon du huitime de disque vert
puis calcule son aire.
e. Le segment [AD] mesure 5,7 cm. Cherche la
longueur du segment [DF] puis calcule l'aire du
quart de disque bleu.
Aire de l'uf
f. Un lve dit : Pour calculer laire de l'uf,
jadditionne laire de la partie rose, celle de la
partie bleue et deux fois celle de la partie
verte.. A-t-il raison ? Sinon, explique.
approche

Dmarche exprimentale
Conjecture avec TracenPoche

a. Avec TracenPoche, construis un triangle ABC,


place le milieu M du ct [BC] puis trace le
segment [AM].
b. Dans la fentre Analyse, recopie le texte
ci-dessous, puis dplace les points de la figure.
Aire(ABM)=
Aire(ACM)=
Que constates-tu ?

g. Calcule l'aire du triangle rectangle ADC.


h. Calcule alors une valeur
dixime de laire de l'uf.

39

au

Un joli ruban
Marion veut entourer son uf d'un joli ruban de
laine en suivant le tour de l'uf AEFCBA.
i. Calcule une valeur approche au dixime de
la longueur de ruban ncessaire pour parer
l'uf de ce joli ruban.

c. Recopie et complte la conjecture observe :


La d'un triangle semble le partager en deux
triangles de . .
Dmonstration
d. Sur ton cahier, trace main leve un
schma correspondant la figure prcdente.
e. Place le point H, pied de la hauteur issue de
A du triangle ABC.
f. cris une expression gale l'aire du triangle
ABM puis une autre gale l'aire de ACM.
g. Conclus.

176

AIRES - CHAPITRE M1

Circuit de kart...

Du ct des btisseurs...

1re Partie : En piste...

1re Partie : Temps 1

On a reprsent ci-dessous le plan dun circuit


de kart dont les parties courbes sont soit des
quarts de cercle, soit des demi-cercles.

a. Chaque membre du groupe doit construire


un rectangle d'aire 21 cm2. Tous les rectangles
du groupe doivent tre diffrents.
b. Chaque membre du groupe doit construire
un paralllogramme d'aire 28 cm2. Tous les
primtres des paralllogrammes du groupe
doivent tre diffrents.

Dpart

c. Chaque membre du groupe doit construire


un triangle d'aire 25 cm2. Tous les primtres
des triangles du groupe doivent tre diffrents.
2e Partie : Temps 2
d. Dterminez l'aire du pentagone suivant.
5m

b. Calculez la surface de gazon situe au centre


de la piste.

1,5 cm

a. On ralise un marquage des bords de la


piste. Quelle sera la longueur de la bande ocre
situe sur le bord intrieur du circuit ?

2,5 cm

c. Calculez la surface de bitume quil faudra


pour recouvrir entirement la piste.
2e Partie : Ma piste
d. Ralisez maintenant le plan dun circuit de
kart :
qui puisse tre construit sur un terrain
rectangulaire de 250 m de long sur 200 m
de large ;
dont la largeur de la piste est de 10 m ;
dont les parties courbes sont des quarts de
cercles ou des demi-cercles.
Pour cela, vous utiliserez du papier quadrill
petits carreaux o chaque ct dun petit
carreau reprsente dans la ralit une longueur
de 5 m.
Attention : les centres des virages doivent tre
des points du quadrillage.
3e Partie : Tour de piste...
e. changez le plan de votre circuit avec celui
dun autre groupe pour dterminer :

5 cm

e. Chaque membre du groupe doit construire


un
pentagone
d'aire 45 cm2. Tous les
pentagones du groupe doivent tre diffrents.
3e Partie : Temps 3
f. Chaque membre du groupe doit construire
sur une feuille quadrille un polygone :
ayant cinq dix cts ;
compos de figures simples. (Vous pouvez
vous aider de la question d..)
g. Chaque membre du groupe doit calculer
l'aire de sa figure (qu'il gardera secrte) puis
sur une nouvelle feuille quadrille, il ne doit
tracer que les contours de son polygone.

la surface de gazon situe au centre de ce


circuit ;

h. changez les figures de votre groupe avec


celles d'un autre groupe puis calculez l'aire des
figures reues en les dcomposant en figures
simples.

la surface de bitume ncessaire pour


recouvrir cette piste.

i. Faites parvenir l'autre groupe vos rsultats


pour les vrifier.

Pour cela, il est conseill de reprer


diffrentes parties qui composent la piste.

les

CHAPITRE M1 - AIRES

177

R1

R2

R3

R4

PRIX est un
paralllogramme
P

6 cm

Son aire est


gale 30 cm2

Son aire est


gale 24 cm2

Son primtre
est gal
15 cm

on multiplie
la longueur
CH par 4

on multiplie
la longueur
d'un ct
par celle de la
hauteur associe

on calcule
CU HT
2

on multiplie
l'aire
du triangle
COT par 4

il suffit de
connatre
LO et OV

il suffit de
connatre
RE et OV

il suffit de
connatre
RE et LO

il suffit de
connatre
OS et OV

6 cm2

36 cm2

9 cm2

36 cm2

L'aire de PUR
est gale
PR PU
2

L'aire de PUR
est gale
UK KR
2

L'aire de PUR
est gale
UR PL
2

L'aire de PUR
est gale
UK PR
2

5c

4 cm

Son primtre
est le mme
que celui d'un
rectangle de
longueur 6 cm
et de largeur
4 cm

Pour calculer l'aire d'un


losange CHUT de centre
O...
Pour calculer l'aire du
paralllogramme LOVE...

L'aire d'un disque de


diamtre 6 cm est de...
K

R
U

m
7c

cm

cm

AIRES - CHAPITRE M1

5 cm

7 cm
4

178

5,5 cm
3,3 cm

Dans quel(s) cas l'aire de


la surface colorie est
18 cm2 ?

m
5c

3 cm

179

Activit 1 : Remplir un prisme...


1. ABCDEFGH est un pav droit tel que AB = 10 cm,
BC = 7 cm et AE = 5 cm. Calcule le volume de ce pav.

2. Lorsqu'on regarde ce pav droit comme un prisme


ayant pour hauteur le segment [AE], cite les bases du
prisme et calcule l'aire de l'une d'entre elles.
Dans ce cas, que reprsente le produit de l'aire d'une des
bases par la hauteur ?

D
A

C
B

3. Les deux prismes droits suivants ont le mme volume. Explique pourquoi. Propose alors
une formule qui donne le volume dun prisme droit ayant pour base un paralllogramme en
utilisant l'expression aire de la base .

4
10

10

5
Pav droit

Prisme droit
ayant pour base un paralllogramme

4. Observe lillustration
ci-contre ralise partir
dun prisme droit ayant
pour
base
un
paralllogramme.
Explique alors pourquoi la formule vue au 3. est encore valable pour un prisme base
triangulaire.
5. En tinspirant de la question 4. , dcoupe ce prisme
droit base pentagonale en prismes bases triangulaires.
La formule vue au 3. est-elle encore valable ? Pourquoi ?
6. Sachant que l'aire du pentagone est de 15 cm et que la
hauteur de ce prisme est de 3 cm, quel est son volume ?

Activit 2 : Vers le volume du cylindre


1. Si on augmente le nombre de
cts de ces polygones rguliers, de
quelle forme vont-ils se rapprocher ?
2. Si le rayon du cercle est de 3 cm,
vers quel nombre vont se rapprocher
les aires de ces polygones ?
3. En t'aidant de la figure ci-contre, propose alors une
formule qui donne le volume dun cylindre de rvolution en
fonction de sa hauteur et du rayon d'une base.
4. Que remarques-tu ?

180

AIRES

LATRALES ET VOLUMES

- CHAPITRE M2

Mthode 1 : Calculer l'aire latrale


connatre

Exemple : Dtermine l'aire latrale du cylindre de rvolution suivant.

m
7c

4c
m

Exercices toi de jouer


1 Calcule l'aire latrale d'un prisme droit de hauteur 9 cm ayant pour base un
pentagone rgulier de ct 3 cm.
2 Calcule l'aire latrale d'un cylindre de rvolution de hauteur 12 cm ayant pour base
un disque de diamtre 6 cm.

Mthode 2 : Calculer le volume


connatre

Exemple : Dtermine le volume du prisme droit suivant.


cm

3 cm

4 cm

Exercices toi de jouer


3 Calcule le volume d'un prisme droit de hauteur 8 cm ayant pour base un rectangle
de longueur 5 cm et de largeur 3 cm.
4 Calcule le volume d'un cylindre de rvolution de hauteur 4,5 cm ayant pour base
un disque de diamtre 10 cm.

CHAPITRE M2 - AIRES

LATRALES ET VOLUMES

181

Sauf mention contraire, les prismes sont des prismes


droits et les cylindres, des cylindres de rvolution.

a. L'aire latrale d'un cylindre de rayon de base


5 cm et de hauteur 20 cm.

1 Reconnatre la base
U

m
2

12 cm

P2

4m

cm

5 cm

A
E
3,

T P1
10

b. L'aire latrale d'un prisme qui a pour base


un carr de ct 8 cm et pour hauteur 20 cm.

Q
m
8c

R
M

2,5

P3

8m
12 cm
P1 et P2 sont des prismes et P3 est un cylindre.
Pour chacun de ces trois solides, nomme une
base et calcule son primtre.

2 Calcule le primtre des bases puis l'aire


latrale des solides suivants.
Solide

Base

Hauteur

Prisme 1 Carr de ct 6 cm

1,5 m

Cylindre Rayon de base 3 cm

2,5 dm

3 Ne pas se fier la taille et la forme


a. P1 est un prisme de hauteur 8 cm ayant pour
base un pentagone dont tous les cts
mesurent 14,4 cm. P2 est un prisme de hauteur
6 cm ayant pour base un triangle quilatral de
ct 32 cm. Compare les aires latrales de ces
deux prismes.
b. C1 est un cylindre de rayon de base 18 cm et
de hauteur 10 cm, C2 est un cylindre de rayon
de base 6 cm et de hauteur 30 cm et C3 est un
cylindre de rayon de base 12 cm et de hauteur
15 cm. Calcule et compare leurs aires latrales.

Sur le schma ci-contre, les


segments roses mesurent
0,5 cm, les bleus mesurent
1 cm et tous les angles sont
droits.

6 Pour le peintre
Un tuyau de transport du ptrole (pipeline) a la
forme d'un cylindre de diamtre intrieur
60 cm et de diamtre extrieur 65 cm.
La longueur du pipeline qui va de la raffinerie
au port est de 850 m. Une entreprise de
peinture demande 15,85 par m pour la pose
et la fourniture d'un revtement spcial
anti-corrosion l'intrieur et l'extrieur de ce
pipeline.
Calcule le montant, au centime d'euro prs, des
travaux qu'effectuera cette entreprise.

7 Formes complexes
a. Le
dessin
ci-contre
reprsente un objet dcorer.
Les parties arrondies sont des
demi-cylindres de rayon de
base 2 cm. Le socle est un
prisme ayant pour base un
triangle quilatral de ct
5 cm. L'paisseur de cet objet
est 8 cm. Calcule son aire latrale.
b. Mme question pour l'toile
ci-contre dont les branches
mesurent 3 cm de ct et dont
l'paisseur est de 4 cm.

8 Aire latrale et proportionnalit

a. Construis un tableau faisant apparatre le


rayon et l'aire latrale de chaque cylindre.
Obtiens-tu un tableau de proportionnalit ?

Reprsente la surface latrale d'un prisme droit


qui a ce polygone pour base et une hauteur de
9 cm, puis calcule son aire.

LATRALES ET VOLUMES

d. La largeur d'un rectangle dont la longueur


est 15 cm et qui forme l'une des bases d'un
prisme de hauteur 45 cm et d'aire latrale
18 dm.

Trois cylindres ont pour hauteur 20 cm et pour


rayons de la base respectivement 2 cm, 5 cm et
8 cm.

4 Plan d'une surface

AIRES

c. Le rayon de la base d'un cylindre de hauteur


18 cm et d'aire latrale 1 570 cm.

12 cm

Prisme 2 Rectangle de 8 m sur 2,5 m

182

5 Calcule, pour chaque question, la dimension


demande.

- CHAPITRE M2

b. Deux cylindres ont pour hauteur 20 cm et


pour rayons de base 80 cm et 22 cm. Utilise la
question prcdente pour calculer mentalement
l'aire latrale de ces cylindres.

9 Les units de volume

14 Piscine

a. Convertis les volumes suivants en cm :

Une piscine a la forme du prisme droit ci-contre.


Sa profondeur va de
25 m
m
0,80 m 2,20 m.
2
1
a. Quel
volume
d'eau contient-elle ?

2 345 mm ; 3,7 dm ; 0,087 m ; 3 L ; 15 cL.


3

b. Convertis les volumes suivants en cL :


125 mL ; 0,75 L ; 25 cm3 ; 48,25 dL ; 2 dm3.

10 Bien observer
On a reprsent ci-dessous des prismes droits
et des cylindres de rvolution. Donne la nature
des bases et nomme une hauteur dans chaque
cas.
a.

F
L

S
d.

A
E

85
50

16 Choix d'un pole


F

35

c.
B

N
K

15 Un coffre ancien
Un coffre ancien est
compos
d'un
pav
droit surmont d'un
demi-cylindre. (L'unit
est le centimtre.)
Calcule le volume de ce
coffre arrondi au cm3.

b.

b. Sachant que le
robinet d'eau qui permet de la remplir a un
dbit de 15 L par minute, combien de temps
faut-il pour la remplir ?

11 Appliquer les formules


a. Un prisme droit de hauteur 10 cm a pour
base un polygone d'aire 7,4 cm. Calcule son
volume.
b. Un cylindre de rvolution de hauteur 11 mm
a pour base un disque d'aire 0,9 cm. Calcule
son volume en mm3.

12 Le dessin ci-dessous reprsente un prisme


droit dont la base est un triangle rectangle
isocle. (L'unit est le
centimtre.)
2,5

On veut chauffer la
maison
reprsente
ci-contre l'aide d'un
pole bois. (L'unit
est le mtre.)

10

Les caractristiques de
ce pole bois sont :
puissance : 10 000 W ;
volume de chauffe : 420 m3 ;

dimensions en cm : l = 71, h = 126 et

17 Hauteur d'une pice


Le volume de la pice mansarde ci-dessous est
de 77 m3.

1,20 m

d'une

l'aire

c. Calcule le volume du
prisme.

13 Un seau a la forme d'un cylindre de


rvolution. Le fond du seau est un disque de
diamtre 30 cm. Sa hauteur mesure 4,5 dm.
Quelle est, en litres, la contenance de ce seau ?

P = 44.

La capacit du pole choisi est-elle suffisante ?

a. Quelle est la hauteur


de ce prisme ?
b. Calcule
base.

5m
7m
Quelle est sa hauteur au point le plus haut ?

18 Un rcipient cylindrique de diamtre 5 cm


et de hauteur 10 cm est rempli d'eau aux

5
de
6

sa hauteur.
Peut-on y plonger un cube d'arte 31 mm sans
que l'eau ne dborde ? Explique ta rponse.

CHAPITRE M2 - AIRES

LATRALES ET VOLUMES

183

19 Un tombereau a la forme
dun prisme droit dont la base est
un trapze isocle de petite base
40 cm et de grande base 120 cm.
On la reprsent en perspective
cavalire sur papier point.
Sachant que ce tombereau est
profond de 100 cm et haut de
40 cm, dtermine le volume de la
partie bleue correspondant au
tombereau rempli mi-hauteur.

20

Cylindre et proportionnalit

On a reprsent sur la figure ci-dessous un cylindre de hauteur

h et dont le rayon de la base est r.

On rappelle que le volume dun cylindre est donn par la formule :


cylindre = aire d'une base hauteur.
a. Calcule le volume exact en cm3 d'un cylindre de hauteur 15 cm et
dont le rayon de la base est 10 cm. Donne une valeur approche du
rsultat en litres au dixime.
b. l'aide d'un tableur, reproduis la feuille de calcul suivante.
A

Hauteur (en cm)

15

Rayon de la base (en cm)

Volume du cylindre (en cm )

Volume du cylindre (en L)

10

c. Programme les cellules B3 et B4 qui te permettront de calculer le volume du cylindre en cm3 et en


litres, connaissant sa hauteur et le rayon de la base.
1er cas : Dans les questions d. f., on s'intresse un cylindre de hauteur 15 cm.
d. Recopie puis complte le tableau suivant laide de la feuille de calcul.
Rayon de la base (en cm)

10

12

15

16

20

Volume du cylindre (en L)


e. En observant le tableau de la question d., que dire du volume du cylindre si le rayon de la base est
doubl ?
f. partir du tableau de la question d., ralise un graphique reprsentant respectivement le volume
d'un cylindre en fonction du rayon de la base.
Le volume dun cylindre dont la hauteur est donne est-il proportionnel au rayon de la base ?
2e cas : Dans les questions g. i., on s'intresse un cylindre dont le rayon de la base est 10 cm.
g. Recopie puis complte le tableau suivant laide de la feuille de calcul.
Hauteur (en cm)

10

12

15

20

25

40

50

Volume du cylindre (en L)


h. En observant le tableau de la question g., que dire du volume du cylindre si sa hauteur est
double ?
i. partir du tableau de la question g., ralise un graphique reprsentant le volume d'un cylindre en
fonction de sa hauteur.
Le volume dun cylindre dont le rayon de la base est donn est-il proportionnel sa hauteur ?

184

AIRES

LATRALES ET VOLUMES

- CHAPITRE M2

21

Prisme base triangulaire


A

c. Calcule ce volume pour


remarques-tu ?

d. Est-il possible d'obtenir un prisme de volume


60 cm3 ? Si oui, quelle est alors sa hauteur ?

e. Mme question pour des volumes de 21 cm 3


et 40 cm3.

f. Trace un rectangle main leve pour


reprsenter la surface latrale de ce prisme et
indique ses dimensions.

D
F

g. Peux-tu distinguer la longueur et la largeur


de ce rectangle ?

E
ABCDEF est un prisme droit dont la base est un
triangle rectangle en A tel que AB = 4 cm,
AC = 3 cm et BC = 5 cm.
La hauteur de ce prisme varie. On note
hauteur de ABCDEF, en cm.

x la

a. Pour une hauteur de 7 cm, calcule le volume


de ce prisme droit.
b. Donne une expression du volume du prisme
pour une hauteur de x cm.

Solides de mme volume


1re Partie :
Tom calcule le volume d'un cylindre. Aprs avoir
effectu quelques calculs de tte, il tape sur sa
calculatrice : 72.
a. Rappelez la formule du volume d'un cylindre.
b. Sachant que le rayon et la hauteur sont des
nombres entiers de centimtres, dessinez
main leve un patron de chacun des cylindres
possibles.
c. Recopiez et compltez le tableau suivant
avec une ligne par cylindre.
Cylindre

...

x = 4 et x = 8. Que

Rayon

...

Hauteur

...

Aire
latrale

...

Volume

...

h. Construis cette aire latrale en vraie


grandeur lorsque la hauteur du prisme est de
7,5 cm.
i. Exprime son aire latrale en fonction de x.
j. Calcule cette aire latrale pour
Que remarques-tu ?

x = 4 et x = 8.

k. Est-il possible d'obtenir un prisme d'aire


latrale 30 cm2 ? Si oui, quelle est alors sa
hauteur ?

d. Organisez le groupe pour construire le plus


rapidement possible un patron d'un cylindre de
rvolution de volume 4 800 mm3 et d'aire
latrale 1 200 mm2.
2e Partie :
Tom tudie maintenant un prisme droit de
hauteur
cm
ayant
pour
base
un
paralllogramme de cts 7 cm et 5 cm.
e. Dessinez un patron d'un tel prisme et
calculez son aire latrale.
f. En vous aidant de la question c., trouvez un
cylindre de rvolution ayant la mme aire
latrale et dessinez-en un patron.
g. Un prisme droit dont la base est un triangle
quilatral de ct 4 cm a la mme aire
latrale. Calculez sa hauteur.
h. Organisez le groupe pour dessiner en
perspective cavalire le plus possible de solides
d'aire latrale 36 cm2 et classez-les en fonction
de la forme de leur base.

CHAPITRE M2 - AIRES

LATRALES ET VOLUMES

185

R1

Quelles sont les


affirmations vraies ?

R2

Doubler la
Deux prismes de
hauteur d'un
mme volume
prisme fait
ont la mme
doubler son aire
aire latrale
latrale

R3

R4

Doubler la
hauteur d'un
prisme fait
doubler son
volume

Doubler le rayon
de base d'un
cylindre fait
doubler son
volume

La base est un
triangle
rectangle isocle

L'aire de la base
est 2R

Le volume du
cylindre est
2R2h

4c2

c3

L'aire latrale d'un cube


d'arte c est...

Comme des spationautes


La station orbitale Mep est constitue de quatre pices
rectangulaires dont les dimensions sont donnes
ci-dessous. Sa hauteur est de 2,31 m.
Aide l'quipe prvoir l'oxygne
calculant le volume de la station.

ncessaire

en

Attention ! Il n'y a pas de calculatrice dans la station.

8,5 m

3m
7m

186

AIRES

LATRALES ET VOLUMES

- CHAPITRE M2

2m

7m

4m

3,5 m

4m

L'aire latrale du
L'aire de la base
cylindre est
est R2
2Rh

4c3

2c2

Activit 1 : Une figure main leve... l'il ouvert


1. Un triangle
Un professeur demande ses lves de tracer une figure main leve d'un triangle AKL tel
LAK = 47 et
LKA = 96. Voici les figures de quatre lves :
que AK = 5 cm,
A
A

96

cm

5 cm

n2

47

96
K

47

96

n4

cm

n1

47

A
n3

cm

96

47

a. Selon toi, lesquelles de ces figures reprsentent correctement le triangle AKL ?


Pourquoi ?
b. En commenant par le segment [AK], trace en vraie grandeur le triangle AKL.
2. Un triangle particulier
Un professeur demande ses lves de faire une figure main leve d'un triangle NPS
SNP = 75. Voici les figures de cinq lves :
isocle en N tel que NS = 4 cm et

P
S

n1

m
4c

75

75

75

4c
m

n3

4 cm
n4

n5
m
4c

75

n2

4 cm

75

a. Selon toi, lesquelles de ces figures reprsentent correctement le triangle NPS ?


Pourquoi ?
b. cris une consigne correspondant aux autres figures.
c. En commenant par le segment [NS], trace en vraie grandeur le triangle NPS.
3. Un paralllogramme
Un professeur demande ses lves de faire une figure main leve d'un paralllogramme
ADC = 72. Voici les figures de cinq lves :
ABCD tel que AD = 4 cm, DC = 7 cm,

Rachid

lodie

Anissa

Vronique

a. Quels sont les lves qui ont schmatis correctement l'nonc ?


Pour les figures fausses, explique l'erreur commise.
b. Construis en vraie grandeur le paralllogramme ABCD.

187

MTHODOLOGIE

Patrick

4. On fait le point !
Pour faire un schma main leve :
on trace sans instrument la figure, en respectant au mieux la nature des
angles (aigus, obtus ou droit), le paralllisme, l'alignement, etc ;
on crit les longueurs et les mesures des angles donns dans l'nonc ;
on code le schma (galits de longueurs ou d'angles, angles droits) ;
on nomme les objets (points, droites, cercles).
Applications : Trace main leve les figures suivantes.
BEL = 70.
a. Un triangle BEL isocle en E tel que EL = 4 cm et
b. Un losange LONG tel que LG = 5 cm et LN = 7,5 cm.

Activit 2 : Maths et mots


L'exercice dont tu vas tudier l'nonc utilise des dfinitions et proprits que tu peux
trouver dans la rubrique L'essentiel des proprits utiles aux dmonstrations , la
fin du manuel.
1. Lis entirement l'nonc de l'exercice suivant.
LCE = 30. La bissectrice de l'angle
On considre un triangle CLE rectangle en L, tel que

CEL coupe le segment [CL] en un point R.


a. Fais une figure en vraie grandeur.
b. Quelle conjecture peux-tu faire sur la nature du triangle REC ?

CEL mesure 60.


c. Dmontre que l'angle
CER .
d. Dtermine alors la mesure de l'angle
e. Que peux-tu en dduire pour le triangle REC ? Explique ta rponse.
CRE . Justifie ta rponse.
f. Calcule la mesure de l'angle
2. Avant de raliser la figure demande la question a., il est conseill d'effectuer au
brouillon un schma main leve. Quel est l'intrt d'un tel schma ? Quel avantage peut
apporter une figure en vraie grandeur ? quelle(s) question(s) de cet exercice pourrais-tu
rpondre sans figure en vraie grandeur mais avec un schma main leve ?
3. Que signifie le mot conjecture utilise question b. ?
4. Cite d'autres mots ayant la mme signification que dmontrer .
5. Quel est le sens du mot dtermine dans la question d. ?
6. Peux-tu rpondre la question d. sans avoir russi la question c. ? Pourquoi ?
7. Que signifie le verbe en dduire , employ la question e. ?
8. Explique la diffrence entre mesurer un angle et calculer un angle .
9. Rdige prsent entirement la solution de cet exercice.

MTHODOLOGIE

188

Activit 3 : Stratgies pour rpondre un QCM


On considre deux Questionnaires Choix Multiples (QCM) prcds de leur consigne.
QCM A
Aucune justification nest demande. Pour chacune des questions, trois rponses sont proposes, mais
une seule est exacte. Une rponse fausse retire 0,5 point, une bonne rponse rapporte 1 point,
l'absence de rponse ne retire aucun point.
Pour chacune des trois questions, indiquer le numro de la question et recopier la rponse exacte.

Un ouvrier gagne 12 de l'heure. Hier, il a


gagn 90 . Il a donc travaill...

R1

R2

R3

7 heures et
50 minutes

7 heures

7 heures et
30 minutes

aigu

obtus

plat

97,33

22,63

97,51

2 Un angle mesurant 100 est...


3 83,2 14,31 = ...

QCM B
Aucune justification nest demande. Pour chacune des questions, trois rponses sont proposes.
Une rponse fausse entrane 0 point la question. Si la (ou les) bonne(s) rponse(s) est (sont)
donne(s) une question, cela rapporte un point. Labsence de rponse ne retire pas de point.
Pour chacune des trois questions, indiquer le numro de la question et recopier la (ou les) rponse(s)
correcte(s).

1 Si MILK est un rectangle alors...

R1

R2

R3

(MI) (IK)

(MI) (MK)

(LK) // (IM)

N
3

16
est gal ...
18

I
Sur quelle(s) figure(s) la demi-droite orange
2
LIN ?
n'est-elle pas la bissectrice de l'angle

32
36

N
L

N
116
118

24
27

1. Bien lire la consigne


a. Pour le QCM A, est-il possible que plusieurs rponses proposes pour une mme
question soient correctes ? Et pour le QCM B ?
b. Au QCM A, Jules a bien rpondu la question 1, s'est tromp la question 2 et n'a
rien rpondu la question 3. Quelle sera sa note ? Mme question pour le QCM B.
En cas de doute sur une rponse du QCM A, vaut-il mieux ne rien rpondre ou bien
prendre le risque de se tromper ? Et pour le QCM B ?
2. Rendre sa recherche efficace
tablis une liste de stratgies pour rpondre un QCM, en t'appuyant ventuellement sur
les QCM A et B. Par exemple, faire un schma main leve, faire les calculs au brouillon,
reprer les propositions manifestement incorrectes, etc.
3. Applications
a. Rsous ces deux QCM en expliquant pour chaque question la stratgie employe.
b. Certaines propositions incorrectes correspondent des erreurs frquentes. Peux-tu en
dtecter certaines ?

189

MTHODOLOGIE

1.

Chapitre N1
Priorits, distributivit

Chapitre N2
Nombres en criture fractionnaire

1 Signe de l'opration prioritaire


7 + 25 2 9

7 [4 + (1 + 2) 5]

28 (5 + 6 3)
2 Les calculs en cours sont souligns
B = 18 3 + 5 C = 45 3 7 E = 120 (4 + 5 7)
B=

15 + 5 C = 45

B=

20

C=

E = 120 (4 +

21

24

d'o

43
5
21
<
<
.
18
36
4

2 On distingue les fractions

81

infrieures 1 :

suprieures 1 :

6
2
11
;
;
13 13 13

9 17
;
7
7

3 Calculs
G=

159
52

H=

6 42
5 2

G=

24
3

H=

242
10

17
9
11
6
2
>
>
>
>
.
7
7
13
13
13

H=

26
10

3 Calculs

G=8

On classe les fractions par ordre dcroissant en


commenant par celles suprieures 1 :

H = 2,6

1295
K=
75 4

64 72
L=
8 5 4

124
K=
2 4

2 5
L=
40 4

K=

8
8

L=

10
10

L=1

K=1

B=

3
7
+
5
20

C=

67
5
11

B=

7
34
+
20
54

C=

67 5 11

11 1 11

B=

7
12
+
20
20

C=

67 55

11 11

B=

19
20

C=

12
11

4 Calculs

4 Dveloppement
25 (2 + 7) = 25 2 + 25 7

F=

37
5
8
8 37 5
5

=
=
37
3
8
37 3 8
3

G=

3,5
1,08
7 0,5 0,3 3,6
= 1,8

=
0,3
7
0,3 7

H=

6
22
11 2 6
2

=
=
18
11
6 3 11
3

4 (8 3) = 4 8 4 3
7 (27 + 4) = 7 27 + 7 4
11 (5 2) = 11 5 11 2
5 Calcul mental
15 (100 + 2)

4 (25 3)

5 Fraction lue par chacun

= 15 100 + 15 2

= 4 25 4 3

= 1 500 + 30

= 100 12

= 1 530

= 88

20 (10 1)

25 (8 2)

= 20 10 20 1

= 25 8 25 2

= 200 20

= 200 50

= 180

= 150

R=

1
2

5
4

B=

2
1

4
5

R=

21
522

B=

12
225

R=

1
10

B=

1
10

Raphal et Benoist ont lu la mme fraction du


1
livre, c'est--dire
.
10

6 Facteur commun entour


14 30 + 14 5

37 57 2 57

22 17 22 3

67 2 + 3 67

7 Factorisation
5 8 + 5 7 = 5 (8 + 7)
14 45 14 15 = 14 (45 15)
24 10 + 24 4 = 24 (10 + 4)
12 7 12 2 = 12 (7 2)

190

CORRECTION

5
45
59
=
=
4
36
49

21
42
21 2
=
=
18
36
18 2
42
43
45
On a donc :
<
<
36
36
36

35)

E = 120 39
E=

1 On crit les fractions avec le mme dnominateur


36

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

Chapitre N3
Nombres relatifs

9 Distances

1 Sur une droite gradue trace l'chelle 3/5


D

2 1,5 1

C
+1

+2 +2,5 +3

Les abscisses des points A et D sont opposes donc


les points A et D sont symtriques par rapport
l'origine du repre.

KL = (+ 2) ( 2,5)

KN = (+ 3,5) (+ 2)

KL = (+ 2) + (+ 2,5)

KN = (+ 3,5) + ( 2)

KL = 4,5

KN = 1,5

LM = ( 1) ( 2,5)

KM = (+ 2) ( 1)

LM = ( 1) + (+ 2,5)

KM = (+ 2) + (+ 1)

LM = 1,5

KM = 3

MN = (+ 3,5) ( 1)
MN = (+ 3,5) + (+ 1)

2 Lecture d'abscisses
Les abscisses des points E, F, G, H et I sont
respectivement : 2 ; 0,5 ; 1,5 ; 2 et 3,5.
3 Les distances zro
Les distances zro des nombres + 5,7 ; 5,8 ;
+ 64,78 et 123,4 sont respectivement :

MN = 4,5
10 Distances
RS = (+ 4,5) ( 2,3)

RT = (+ 4,5 ) ( 6,8)

RS = (+ 4,5) + (+ 2,3)

RT = (+ 4,5 ) + (+ 6,8)

RS = 6,8

RT = 11,3
ST = ( 2,3) ( 6,8)

5,7 ; 5,8 ; 64,78 et 123,4.

ST = ( 2,3) + (+ 6,8)

4 Comparaison de nombres relatifs :

ST = 4,5

+5<+9

6 > 12

+ 5,1 > 5,3

3<+8

5> 9

6,2 > 6,4

Chapitre N4
Calcul littral

5 Ordre croissant
7 < 5 < 0 < + 5 < + 12

1 Simplification d'criture

24 < 4,2 < 4 < 2,4 < 0 < + 2,4

ba
B = ba
B=

3,23 < 2,42 < 2,4 < + 2,3 < + 2,33


6 Calculs

C=5

xxx

C = 5x

D = (3,7 y 1,5 z + 0,4 3,5) 9

C = ( 11) + ( 9)

F = ( 10,8) + (+ 2,5)

C = 20

F = 8,3

D = (+ 12) + ( 15)

G = (+ 25,2) + ( 15,3)

D=3

G = + 9,9

E = 12ac + 35ab 40bc

E = (+ 1) + (+ 3) + ( 2)

H = ( 21,15) + (+ 21,15)

E = 12

E = (+ 4) + ( 2)

H=0

E=+2

D = 9(3,7y 1,5z + 0,4 3,5)


2 Replace les signes

a c + 35 a b 40 b c
F = 1,2abc
F = 1,2 a b c
G = 5,6(x2 2,5y + 32)

7 De la soustraction l'addition

G = 5,6 (x

(+ 5) ( 6) = (+ 5) + (+ 6)
( 3) (+ 2) = ( 3) + ( 2)

x 2,5 y + 32)

3 Calculs

(+ 4) (+ 8) = (+ 4) + ( 8)
( 2,3) (+ 7) = ( 2,3) + ( 7)

x=2 :
E = 3x(x + 5)

F = 7x x

(+ 6,1) ( 2)= (+ 6,1) + (+ 2)

E = 3 2 (2 + 5)

F=7222

E=67

F = 14 4

E = 42

F = 10

Pour

( 7) ( 3,8) = ( 7) + (+ 3,8)

8 Calculs
(+ 3) ( 6)
= (+ 3) + (+ 6)
=+9
( 3) ( 3)

( 5) (+ 12)
= ( 5) + ( 12)
= 17
(+ 2,1) (+ 4)

= ( 3) + (+ 3)

= (+ 2,1) + ( 4)

=0

= 1,9

(+ 7) (+ 3)

( 7) (+ 8,25)

= (+ 7) + ( 3)

= ( 7) + ( 8,25)

=+4

= 15,25

G=

+ 3x

G=222+3222
G = 8 + 12 2
G = 18
Pour

x=6 :

E = 3x(x + 5)

F = 7x x

E = 3 6 (6 + 5)

F=7666

E = 18 11

F = 42 36

E = 198

F=6

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

191

1.

G=

Chapitre D1
Proportionnalit

x3 + 3x x

G=666+3666
G = 216 + 108 6

1 Prix d'un bout

G = 318
4 Calculs pour

Pour obtenir le prix d'un morceau de bout, on


multiplie la longueur du bout achet par 3,50.

a = 3 et b = 5

B = 4a + 5b 56

D = 2 (5a + 3b + 1)

B = 4 3 + 5 5 56

D = 2 (5 3 + 3 5 + 1)

B = 12 + 25 56

D = 2 (15 + 15 + 1)

B = 19

D = 2 31

a3 + b

Prix (en )

3,50

3,5

23

17,50 12,25 80,50

36
126

Pour obtenir la surface recouverte, on multiplie le


volume de peinture par 3 (15 5 = 3).

+ 7ab

C = 3 3 3+ 5 5 + 7 3 5
C = 27 + 25 + 105

Volume (en L)

C = 157

Surface (en m)

5 Dveloppements complter

13

15

32

15

39

45

96

3 Recette

B = 5(a + 4) = 5

a + 5 4 = 5a + 20
C = 7(3y + 4) = 21y + 28
D = a(a + 2b) = a a + a 2b = a2 + 2ab

6 2 = 3 et 420 3 = 140 donc il faut 140 g de


riz pour 2 personnes.
6 + 2 = 8 et 420 + 140 = 560 donc il faut 560 g de
riz pour 8 personnes.

140 2 + 560 = 630 et 2 2 + 8 = 9 donc 630 g

6 Dveloppements

de riz pourront nourrir 9 personnes.

E = 2(x + 5) = 2x + 10

2 100 420 = 5 et 6 5 = 30 donc


(2 100 g) pourront nourrir 30 personnes.

F = 5(3x 4y) = 15x 20y


G = b(2a +

2 Surface recouverte

D = 62
C=

Longueur du
cordage (en m)

b 1) = 2ab + b b

2,1 kg

4 Tableaux de proportionnalit

7 Un facteur commun
C = 7x + 14 = 7

x+ 72
D = a + 5a = a a + 5 a
E = 6x + 11xy = 6 x + 11 x y
8 Factorisation

17

2,5

15

50

12

18

51

18

60

10

3,5

4,5

45

15,75

5 Tableaux de proportionnalit ?

F = 15y + 10 = 5 3y + 5 2 = 5(3y + 2)

3,4 2 = 6,8 et 11,6 2 = 23,3.

G = x 9x =

x x 9 x = x(x 9)
H = 21a 35a = 7 a 3a 7 a 5
= 7a(3a 5)

Or 23,2 22,2 donc ce tableau n'est pas un


tableau de proportionnalit.

9,1 7 = 1,3 et 12,1 11 = 1,1.


Or 1,3 1,1 donc ce tableau n'est pas un tableau
de proportionnalit.
6 Masse du jaune d'uf
Premire mthode :
La masse de coquille est 60 10 % = 6 g.
La masse de blanc est 60 60 % = 36 g.
Donc la masse de jaune est 60 (6 + 36) = 18 g.
Deuxime mthode :
Le jaune reprsente 100 % (10 % + 60 %) = 30 %
de la masse totale.
Donc la masse de jaune est 60 30 % = 18 g.
7 Pourcentage de coqs
Poulets 600 100
Coqs

240

Dterminons le coefficient de
proportionnalit k :
k = 240 600 = 0,4.
D'o t = 100 0,4 = 40.

Donc il y a 40 % de coqs parmi les poulets.

192

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

Chapitre D2
Statistiques

Chapitre G1
Symtrie centrale

1 Poids la naissance des bbs : regroupements


par classes
Poids p du nourrisson
(en kg)

Effectif

2 p < 2,5

2,5 p < 3

3 p < 3,5

3,5 p < 4

4 p < 4,5

1 Symtrique par rapport A (chelle 1/2)


C

A
5 cm

2 Symtrique par rapport W (chelle 1/2)


W est le milieu du segment [RT].
R

3 [N'A'] est le symtrique de [NA] par rapport F


A

N'

l'cole Jean Moulin :

54

30

120

Frquence

0,3

0,45

0,25

Frquence en
pourcentage

30

45

25

100

5 cm

4 chelle 1/3

H'

l'cole Alphonse Daudet :


Grands Moyens

Frquence en
pourcentage

Petits

Total

63

72

45

180

0,35

0,4

0,25

35

40

25

100

38 898

11,9

2nde

362 573

110,6

BEP

151 736

46,3

CAP

36 626

11,2

456

0,1

590 289

360

Autres
Total

T'

On construit le point O' symtrique du point O par


rapport au point M. (C'), symtrique de (C) par rapport
M, est le cercle de centre O' et de rayon 3 cm.
(C')
O

O'

cm

Angle (en )

Effectif

cm

6 cm

(C)

3 (doublement)

5 chelle 1/2

3 Orientation des lves de 3e


Orientation vers

La droite (T'H') est


symtrique de la
droite (TH) par
rapport E.

cm

Total

36

Frquence

A'

Petits

Effectif

Effectif

3 cm

Grands Moyens

Enfants

8,4 cm

2 Du ct de l'cole
Enfants

6 chelle 1/2
On construit A', B' et C' symtriques respectifs de A, B
et C par rapport D puis on trace alors le rectangle
A'B'C'D symtrique du rectangle ABCD par rapport
D. Ensuite, on trace le cercle de centre B' passant
par C', symtrique par rapport D du cercle de centre
B passant par C.

Orientation des lves de 3e


3e (doublement)

B
4 cm

Autres
Remarque : l'orientation Autres tant reprsente
par un secteur d'angle de 0,1, celui-ci est reprsent
par un trait fin.

C'
D

B'

CORRECTION

DES EXERCICES

2,5 cm

2nde
BEP
CAP

A'

TOI DE JOUER

193

1.

Chapitre G2
Triangles

Chapitre G3
Paralllogrammes

1 Constructible ?

1 Sur quadrillage

GDO = 72 + 37 + 73

GDO = 182

Or la somme des mesures des angles d'un triangle


vaut 180 donc le triangle DOG n'est pas
constructible.

2 Mesure

La somme des mesures des angles d'un triangle vaut


180.
+ ATR
= 34 + 23 = 57.
RAT

2 Diagonales qui se coupent en leur milieu

3 Mesures dans un triangle isocle

G
S

BEC =
BCE .
Le triangle EBC est isocle en B donc

Alors BEC = BCE = (180 107) 2 = 36,5.

4 Mesures dans un triangle quilatral


Un triangle quilatral ABC a trois angles de mme
mesure donc

ABC =
ACB =
BAC = 180 3 = 60.
5 Ingalits
Dans le triangle MLA :

3 Construction en utilisant le paralllisme


Les cts de mme
couleur
sont
parallles : utilisation
de la rgle et de
l'querre.
(chelle 1/2)

74

ML < MA + AL, LA < LM + MA et AM < AL + LM.


6 Constructible ?

On trace le
segment [TR]
et on place
son milieu G
puis le point U
tel que G soit
le milieu de
[SU].

TRA = 180 57 = 123.


Donc

5 cm

DOG +
OGD +

DOG +
OGD +

6 cm

4 Construction en utilisant les longueurs

3,4 + 3,7 = 7,1 et 7 < 7,1.

Les cts opposs sont de mme longueur : utilisation


du compas et de la rgle non gradue. (chelle 1/2)

Donc le triangle THE est constructible.

7 Constructible ?

3 + 4 = 7 et 9 > 7.
Donc le triangle SEL n'est pas constructible.

40

8 chelle 1/2
L
cm

8 cm

5 Construction au compas et la rgle (chelle 1/2)


E
5 cm

9 chelle 1/2
S

L
4

cm

55

Les cts opposs O


sont
de
mme
longueur :
utilisation
du
compas et de la
rgle non gradue.

cm

4,
3

cm

5 cm

Tout d'abord, on trace un triangle VEL, puis l'aide du


compas, on place le point O.
6 Construction d'un rectangle (chelle 1/2)

93

34
4,6 cm

Les diagonales d'un rectangle sont de mme longueur


et se coupent en leur milieu
A
L
donc CL = CB = CA = CN
= 7 2 = 3,5 cm.
C
7
On trace le triangle isocle
cm 80
BCL puis le rectangle BLAN.

(chelle 1/2)

194

CORRECTION

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

Chapitre G4
Angles

10 Calcul de mesure
Les
angles
alternes-internes
x R z ' et
x' R z ' sont
adjacents et supplmentaires donc

x' R z ' = 180 113 = 67.

1 Paires d'angles adjacents

AOB et
BOD ont un sommet commun O, un ct
commun [OB) et ils sont situs de part et d'autre de
[OB).
AOB et
BOD sont adjacents ainsi
Donc les angles
BOC et
COD et les angles
AOC et
que les angles

COD .

2 Angles dans un paralllogramme


VST et
ESR sont
Les angles
des angles forms par les
diagonales donc ils sont
opposs par le sommet.

E
T

3 Complmentaires ?
58 + 34 = 92 et 92 90 donc les deux angles
ne sont pas complmentaires.
4 Complmentaire d'un angle

u E x et
Les angles
x' R z ' sont dtermins par les
droites (zz') et (uu') qui sont parallles. Ils sont donc
u E x mesure donc 67.
de la mme mesure. L'angle
11 Droites parallles ?
CUB et
CST dtermins par les
Cas n1 : Les angles
droites (AB) et (OT) et la scante (CE) sont
CUB et
CST ont la mme
correspondants. Les angles
mesure.
Donc les droites (AB) et (OT) sont parallles.
et CSO
dtermins par les
Cas n2 : Les angles BUE

droites (AB) et (OT) et la scante (CE) sont alternesinternes. Si les droites (AB) et (OT) taient parallles
BUE et
CSO seraient de la mme
alors les angles
mesure, ce qui n'est pas le cas.
Donc les droites (AB) et (OT) ne sont pas
parallles.

Les deux angles sont complmentaires donc la


somme de leurs mesures est gale 90.
90 27 = 63 donc le complmentaire d'un
angle de 27 est un angle de 63.

Chapitre G5
Prismes et cylindres
1 Patron d'un prisme droit (chelle 2/5)

5 Angles aigus d'un triangle rectangle

3 cm

Un triangle rectangle possde un angle droit. De plus


la somme des mesures des angles d'un triangle vaut
180. 180 90 = 90 donc la somme des mesures
des angles aigus d'un triangle rectangle vaut 90.
Les deux angles aigus d'un triangle rectangle
sont donc complmentaires.

2,5 cm

4 cm

6 Supplmentaires ?
113 + 57 = 170 et 170 180 donc les deux
angles ne sont pas supplmentaires.
7 Aligns ?
AOC et
COB sont adjacents.
Les angles

AOB .
Donc AOC + COB =
= 108 + 72 = 180.
AOB
Donc les points A, O et B sont aligns.

2 Patron d'un cylindre de rvolution (chelle 2/5)

7 cm

9 Paires d'angles
Les paires d'angles alternes-internes sont :
HOE et
TEO ainsi que
TOE et
LEO dtermins par

les droites (TH) et (TL) et la scante (xx').

2,5 cm

8 Alternes-internes ?
Oui, les angles
y O x ' et
x E z ' sont des angles
alternes-internes dtermins par les droites (yy') et
(zz') et la scante (xx').

5 cm 15,7 cm

CORRECTION

2,5 cm

Les paires d'angles correspondants sont :


THL dtermins par les droites (xx') et (HL)
TOE et

et la scante (TH) ;
TLH dtermins par les droites (xx') et (HL)
TEO et

et la scante (TL) ;
TE x et
TO x dtermins

HO x ' et
LE x ' ainsi que
par les droites (TH) et (TL) et la scante (xx').

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

195

1.

Chapitre M1
Aires

Chapitre M2
Aires latrales et volumes

1 Aires de paralllogrammes
MNOP

1 Aire latrale d'un prisme droit

= 15 8 = 120.

Donc l'aire du paralllogramme MNOP est 120 cm.


ABCD

= 9 3 = 27.

latrale

7 12
2

8 13
2

726
2

4 2 13
2

latrale

40 mm = 4 cm.

= 2 6 = 12

est 12 cm.

1 cm

1 cm

cm

4 = 16 = 8 cm

8c

= demi-disque + rectangle
= 8 cm+ 96 cm

demi-disque

figure

6 3
= 9 cm2
2
=

3 cm 3 cm

L'aire exacte de cette figure est (8 + 96) cm.

triangle

3 = 9 = 4,5 cm
2

= demi-disque + rectangle
= 4,5 cm + 9 cm2

L'aire exacte de cette figure est (4,5 + 9) cm.

196

CORRECTION

h = 5 3 8= 120

DES EXERCICES

TOI DE JOUER

base

h = 5 4,5 = 112,5 cm2

Le volume de ce cylindre de rvolution vaut


112,5 cm3. Son arrondi l'unit est 353 cm3.

12

= 12 8 = 96 cm

La figure ci-contre est compose


d'un demi-disque de rayon 3 cm et
d'un triangle de base 6 cm et dont
la hauteur relative mesure 3 cm.

base

Pour calculer le volume d'un cylindre de rvolution, on


multiplie l'aire d'une base par sa hauteur.

= 2 1 = 2

La figure ci-contre est compose


d'un demi-disque de rayon 4 cm et
d'un rectangle de largeur 8 cm et de
longueur 12 cm.

figure

h = 6 12 = 72 cm2

3 Volume d'un prisme droit

L'aire de cette figure est de 2 cm.

4 Volume d'un cylindre de rvolution

En dcoupant les quarts de disques et en


recomposant cette figure, on obtient une nouvelle
figure compose de deux carrs de 1 cm de ct.

base

Le volume de ce prisme droit vaut 120 cm3.

3 Aires par dcoupages simples

demi-disque

L'aire latrale de ce cylindre de rvolution vaut


72 cm. Son arrondi l'unit est 226 cm.

Donc l'aire du triangle

rectangle

h = 5 3 9 = 135 cm2

Pour calculer le volume d'un prisme droit, on multiplie


l'aire d'une base par sa hauteur.

226
46
=
2
2

Pour calculer l'aire latrale d'un cylindre de


rvolution, on multiplie le primtre d'une base par sa
hauteur.

= 4 13 = 52
Donc l'aire du triangle
est 52 cm.

= 7 6 = 42
Donc l'aire du triangle
est 42 cm.
1

base

2 Aire latrale d'un cylindre de rvolution

2 Aires de triangles

L'aire latrale de ce prisme droit vaut 135 cm.

Donc l'aire du paralllogramme ABCD est 27 cm.

figure

Pour calculer l'aire latrale d'un prisme droit, on


multiplie le primtre d'une base par sa hauteur.

Dmontrer qu'un point est le milieu d'un segment


B

P1

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses diagonales se
coupent en leur milieu.

D
O

P2

Si A et A' sont symtriques par rapport


O alors O est le milieu du segment [AA'].

ABCD est un
paralllogramme
donc
[AC] et [BD] se coupent en
leur milieu.

A'

A et A' sont symtriques


par rapport au point O
donc
O est le milieu de [AA'].

(d) est la mdiatrice du


segment [AB]
donc
(d) coupe le segment [AB]
en son milieu.

A
(d)

P3

Si une droite est la mdiatrice d'un


segment alors elle coupe le segment
perpendiculairement en son milieu.

P4

Si un segment est un diamtre d'un


cercle alors le centre du cercle est le milieu
de ce segment.

[AB] est un diamtre


d'un cercle de centre O
donc
O est le milieu de [AB].

Dmontrer qu'un point appartient la mdiatrice d'un segment


M

P5

Si un point est quidistant des


extrmits d'un segment alors ce point
appartient la mdiatrice de ce segment.

A
B

MA = MB
donc
M appartient la mdiatrice
de [AB].

Dmontrer que deux droites sont parallles


A

P6

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses cts opposs
sont parallles.

B
D

ABCD est
un paralllogramme
donc
(AB) // (CD) et (AD) // (BC).

P7

Si deux droites sont parallles une


troisime droite alors les trois droites sont
parallles.

(d1)
(d3)

(d1) // (d3) et (d2) // (d3)


donc
(d1) // (d2).

(d2)
(d3)

P8

Si deux droites sont perpendiculaires


une troisime droite alors elles sont
parallles entre elles.

(d1)
(d2)
(d)

P9

Si deux droites sont symtriques par


rapport un point alors elles sont parallles.

O
(d')

L'ESSENTIEL

(d1) (d3) et (d2) (d3)


donc
(d1) // (d2).

Les droites (d) et (d') sont


symtriques
par rapport au point O
donc
(d) // (d').

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

197

P 10

Si deux angles alternes-internes sont


de mme mesure alors les deux droites
coupes par la scante sont parallles.

z
G

v
u

t
y

P 11

Si deux angles correspondants sont


de mme mesure alors les deux droites
coupes par la scante sont parallles.

v
u

t
y

E
w

Les droites (vt) et (uy)


sont coupes
par la scante (zw)
v
G w et
z E y sont
alternes-internes
et de mme mesure
donc
(vt) // (uy).
Les droites (vt) et (uy)
sont coupes
par la scante (zw)

z G t et
z E y sont
correspondants
et de mme mesure
donc
(vt) // (uy).

Dmontrer que deux droites sont perpendiculaires


(d3)
(d1)

P 12

Si deux droites sont parallles et si


une troisime droite est perpendiculaire
l'une alors elle est perpendiculaire l'autre.

(d2)

(d1) (d3) et (d1) // (d2)


donc
(d2) (d3).

(d1) // (d2)

Le triangle ABC est


rectangle en A
donc
(AB) (AC).

P 13

Si un triangle est rectangle alors les


cts de l'angle droit sont perpendiculaires.

C
B
C

P 14

Si un quadrilatre est un losange


alors ses diagonales sont perpendiculaires.

ABCD est un losange


donc
(AC) (BD).

Dmontrer qu'un triangle est rectangle


B

P 15

Si un triangle possde un angle droit


alors il est rectangle.

B
C

P 16

Si un triangle a deux angles


complmentaires alors il est rectangle.
A

ABC

ACB = 90

BAC = 90
donc
le triangle ABC est
rectangle en A.

et ACB
Les angles ABC
sont complmentaires
donc
ABC est un triangle
rectangle en A.

Dmontrer qu'un triangle est isocle


A

P 17

Si un triangle a deux cts de la


mme longueur alors il est isocle.

B
C

198

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

AB = AC
donc
ABC est isocle en A.

P 18

Si un triangle a deux angles de la


mme mesure alors il est isocle.

ABC =
ACB
donc
ABC est isocle en A.

C
A
A

P 19

Si un triangle admet un axe de


symtrie alors il est isocle.

(d) est un axe de symtrie


du triangle ABC
donc
ABC est isocle en A.

C
B

Dmontrer qu'un triangle est quilatral


A
AB = BC = CA
donc
ABC est un triangle
quilatral.

P 20

Si un triangle a ses trois cts de la


mme longueur alors il est quilatral.

B
C
A

ABC =
ACB =
BAC = 60
donc
ABC est un triangle
quilatral.

P 21

Si un triangle a ses trois angles de la


mme mesure alors il est quilatral.

B
A

P 22

Si un triangle admet trois axes de


symtrie alors il est quilatral.

(d2)
(d1), (d2) et (d3) sont 3 axes
de symtrie du triangle ABC
donc
ABC est un triangle
quilatral.

(d1)
C

(d3)

Dmontrer qu'un quadrilatre est un paralllogramme


A

P 23

Si un quadrilatre a ses cts


opposs parallles deux deux alors c'est
un paralllogramme.

C
B

P 24

Si un quadrilatre a ses diagonales


qui se coupent en leur milieu alors c'est un
paralllogramme.

P 25

Si un quadrilatre non crois a deux


cts opposs parallles et de mme
longueur alors c'est un paralllogramme.

Si un quadrilatre non crois a ses


cts opposs de mme longueur alors c'est
un paralllogramme.

(AD) // (BC), AD = BC
et ABCD est non crois
donc
ABCD est un
paralllogramme.

P 26

[AC] et [BD] se coupent


en leur milieu
donc
ABCD est un
paralllogramme.

(AB) // (CD) et (AD) // (BC)


donc
ABCD est un
paralllogramme.

AB = CD, AD = BC
et ABCD est non crois
donc
ABCD est un
paralllogramme.

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

199

P 27

Si un quadrilatre non crois a un


centre
de
symtrie
alors
c'est
un
paralllogramme.

O
D

O est le centre de symtrie


de ABCD
donc
ABCD est un
paralllogramme.

ABCD est tel que :


AB = BC = CD = DA
donc
ABCD est un losange.

Dmontrer qu'un quadrilatre est un losange


B

P 28

Si un quadrilatre a ses quatre cts


de la mme longueur alors c'est un losange.

A
D
B

P 29

Si un paralllogramme a ses
diagonales perpendiculaires alors c'est un
losange.

C
A
D
B

P 30

Si un paralllogramme a deux cts


conscutifs de la mme longueur alors c'est
un losange.

C
D

ABCD est un
paralllogramme
et (AC) (BD)
donc
ABCD est un losange.
ABCD est un
paralllogramme
et AB = BC
donc
ABCD est un losange.

Dmontrer qu'un quadrilatre est un rectangle


A

P 31

Si un quadrilatre possde
angles droits alors c'est un rectangle.

B
ABCD possde
trois angles droits
donc
ABCD est un rectangle.

trois
D

P 32

Si un paralllogramme a ses
diagonales de la mme longueur alors c'est
un rectangle.

D
C
B

P 33

Si un paralllogramme possde un
angle droit alors c'est un rectangle.
C

ABCD est un
paralllogramme
et
AC = BD
donc
ABCD est un rectangle.
ABCD est un
paralllogramme
et
(AB) (BC)
donc
ABCD est un rectangle.

Dmontrer qu'un quadrilatre est un carr


A
B

P 34

Si un quadrilatre est la fois un


rectangle et un losange alors c'est un carr.

D
C

200

L'ESSENTIEL

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

ABCD est la fois un


losange et un rectangle
donc
ABCD est un carr.

Dterminer la longueur d'un segment


P 35 Si deux points appartiennent un
cercle alors ils sont quidistants du centre
de ce cercle.

O
B
A

A'

P 36

Si deux segments sont symtriques


par rapport une droite alors ils ont la
mme longueur.

(d)

B'

Les cercles de centre A et A'


sont symtriques par
rapport (d)
donc
ils ont le mme rayon.

A'

Si deux cercles sont symtriques par


rapport une droite alors ils ont le mme
rayon.

A
(d)
M

A
A

P 39

Si deux segments sont symtriques


par rapport un point alors ils ont la mme
longueur.

Les segments [AB] et [A'B']


sont symtriques par
rapport la droite (d)
donc
AB = A'B'.

P 37

P 38 Si un point appartient la mdiatrice


d'un segment alors il est quidistant des
extrmits de ce segment.

A et B appartiennent au
cercle de centre O
donc
OA = OB.

B'

O
B

M appartient la mdiatrice
de [AB]
donc
MA = MB.

Les segments [AB] et [A'B']


sont symtriques par
rapport au point O
donc
AB = A'B'.

A'

P 40

Si deux cercles sont symtriques par


rapport un point alors ils ont le mme
rayon.

Les cercles de centre A et A'


sont symtriques par
rapport au point O
donc
ils ont le mme rayon.

A'

O
A

B
A

P 41

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses cts opposs ont
la mme longueur.

ABCD est un
paralllogramme
donc
AB = CD et AC = BD.

D
C

Dterminer la mesure d'un angle


(d)
A

P 42

Si deux angles sont symtriques par


rapport une droite alors ils ont la mme
mesure.

A'
x'

y'

P 43

Si deux angles sont symtriques par


rapport un point alors ils ont la mme
mesure.

y
A'

L'ESSENTIEL

y'
x'

x A y et
x ' A' y ' sont
symtriques
par rapport la droite (d)
donc

xA y =
x ' A' y ' .

x A y et
x ' A' y ' sont
symtriques
par rapport au point O
donc

xA y =
x ' A' y ' .

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

201

P 44

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme alors ses angles opposs
ont la mme mesure.

C
A

P 45

Si
un
quadrilatre
est
un
paralllogramme
alors
deux
angles
conscutifs sont supplmentaires.

ABCD est un
paralllogramme
donc

ABC =
CDA
et

DAB =
BCD .

ABCD est un
paralllogramme
donc

CDA
DAB = 180.

P 46

Si un triangle est rectangle alors ses


angles aigus sont complmentaires.

C
A

ABC est un triangle


rectangle en A
donc

ABC
ACB = 90.

P 47 Dans un triangle, la somme des


mesures des angles est gale 180.

Dans le triangle ABC,



BAC
ABC
ACB = 180.

C
A
ABC est un triangle
isocle en A
donc

ABC =
ACB .

P 48

Si un triangle est isocle alors ses


angles la base ont la mme mesure.

B
A
ABC est un triangle
quilatral
donc

ABC =
ACB =
BAC = 60.

P 49

Si un triangle est quilatral alors


ses angles mesurent 60.
B

C
B

P 50

Si deux angles sont opposs par le


sommet alors ils ont la mme mesure.

et
Les angles AOB
DOE
sont opposs par le sommet
donc

AOB =
DOE

P 51 Si deux angles alternes-internes sont


dtermins par des droites parallles alors
ils ont la mme mesure.

v
u
w

t
y

(vt) // (uy)
donc

vGw =
zE y

P 52 Si deux angles correspondants sont


dtermins par des droites parallles alors
ils ont la mme mesure.

u
w

E
x

P 53

Si une demi-droite est la bissectrice


d'un angle alors elle partage l'angle en deux
angles adjacents de mme mesure.

202

L'ESSENTIEL

z
O

DES PROPRITS UTILES AUX DMONSTRATIONS

(vt) // (uy)
donc

z Gt =
zE y

[Oz) est la bissectrice de


l'angle
xOy
donc

xOz =
zO y .

Abscisse d'un point


Sur une droite gradue, un point est repr par
un nombre relatif appel son abscisse.
B
-2,5

La bissectrice d'un angle


est la demi-droite qui
partage cet angle en deux
angles adjacents de mme
mesure.

A
0

Bissectrice

1 1,5 2

L'abscisse du point A est ici 1,5. On note A(1,5).


L'abscisse du point B est ici 2,5. On note
B( 2,5).

Carr
Un carr est un quadrilatre
qui a ses quatre cts de la
mme longueur et qui
possde quatre
angles
droits.

Adjacents (angles)
Deux angles adjacents sont
deux angles qui ont un
sommet commun, un ct
commun et qui sont situs
de part et d'autre de ce
ct commun.

Centre de symtrie
Un point O est un centre de symtrie d'une
figure lorsque cette figure reste inchange dans
la symtrie de centre O.

Aigu (angle)
Un angle aigu est un angle
dont
la
mesure
est
comprise entre 0 et 90.

Cercle circonscrit un triangle

Aire d'une figure


L'aire d'une figure est la mesure de la surface
occupe par cette figure, avec une unit
donne.

Le cercle circonscrit un
triangle
est
le
cercle
passant
par
les
trois
sommets de ce triangle.
Son centre est le point de
concours
des
trois
mdiatrices des cts du
triangle.

Alternes-internes (angles)
Les angles verts sont
alternes-internes. Ils sont
dtermins par les droites
(d), (d') et la scante (d1).

(d 1)

(d)
(d')

Classe de valeurs
Des
donnes
numriques
peuvent
tre
regroupes en intervalles dlimits par deux
valeurs, on dit alors qu'elles sont regroupes en
classes.

Arte
Coefficient de proportionnalit

Pour un solide faces


planes, une arte est un
des cts d'une face de ce
solide.

Lorsque deux grandeurs sont proportionnelles,


l'une s'obtient en fonction de l'autre en
multipliant toujours par un mme nombre.
Ce nombre est appel coefficient multiplicateur
ou coefficient de proportionnalit.

Arrondi
L'arrondi d'un nombre est la valeur approche
la plus proche de ce nombre une prcision
donne.

Comparer des nombres


Comparer des nombres, c'est dire s'il sont
gaux ou les ordonner.

Axe de symtrie
Complmentaires (angles)

Une droite (d) est un axe de


symtrie
d'une
figure
lorsque cette figure reste
inchange dans la symtrie
d'axe (d).

203

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

(d)

DES NOTIONS

Deux angles
complmentaires sont deux
angles dont la somme des
mesures est gale 90.

Concourantes (droites)

Diagramme en barres

Des droites concourantes sont des droites qui


passent par un mme point appel point de
concours.

Un diagramme en barres
est la reprsentation de
quantits sous la forme de
rectangles
(appels
les
barres) de mme largeur.

Coordonnes d'un point


Dans un plan muni d'un repre, tout point est
repr par un couple de nombres relatifs appel
ses coordonnes : la premire est l'abscisse et
la seconde est l'ordonne.

y
B(2;1)

Un diagramme en btons
est la reprsentation de
quantits sous la forme de
segments
(appels
les
btons).

0
3
5 x
2 Origine
Axe des abscisses
3

6
4
2
0

Les
longueurs
des
segments
sont
proportionnelles aux quantits reprsentes.

Disque

Correspondants (angles)

Un disque est form de tous les points situs


une distance infrieure ou gale un nombre
donn (le rayon) d'un point donn (le centre).

(d 1)
(d)

Le disque de centre O et de
rayon r est form de tous
les points situs une
distance infrieure ou gale
r du point O.

(d')

Cylindre de rvolution
Un cylindre de rvolution
est un solide engendr par
la rotation d'un rectangle
autour d'un de ses cts.
Ses
bases
sont
deux
disques identiques.

Diagramme en btons

A(3;2)

Les angles roses sont


correspondants. Ils sont
dtermins par les droites
(d), (d') et la scante (d1).

Les
longueurs
des
rectangles
sont
proportionnelles aux quantits reprsentes.

Axe des ordonnes

Distance zro
La distance zro d'un nombre relatif est le
nombre sans son signe.
Exemples : La distance zro du nombre
( 8,5) est 8,5, celle de ( 5,8) est 5,8.

Dvelopper une expression


Dvelopper une expression, c'est transformer
cette expression en une somme.

Diagramme circulaire et semi-circulaire


Un diagramme circulaire
(ou semi-circulaire) est la
reprsentation
des
frquences des diffrentes
modalits ou valeurs d'un
caractre sous la forme de
parts d'un disque (ou demidisque) dlimites par deux
rayons.
Les surfaces des parts ainsi que les angles sont
proportionnels aux frquences reprsentes.

chelle
Une reprsentation est dite l'chelle lorsque
les dimensions sur le plan sont proportionnelles
aux dimensions relles. On appelle chelle le
coefficient de proportionnalit, c'est--dire le
dimensions sur le plan
quotient :
.
dimensions relles
(Les dimensions sont dans la mme unit.)

Effectif
L'effectif d'une valeur est le nombre de donnes
d'une srie qui ont cette valeur.

Effectif total
Nombre de donnes dont on dispose.

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

204

quidistant

Hauteur d'un triangle

quidistant signifie la mme distance .

Dans un triangle, une


hauteur est une droite qui
passe par un sommet du
triangle
et
qui
est
perpendiculaire au ct
oppos ce sommet.
On
appelle
galement
hauteur
la
distance
sparant le sommet du pied
de cette perpendiculaire.

Face
Une face d'un solide est
l'un des polygones qui
dlimitent ce solide.

faces

hauteur

Hypotnuse
Facteur

Dans un triangle rectangle,


l'hypotnuse est le ct
oppos l'angle droit.

Les facteurs sont les nombres multiplis dans


un produit.
Dans le produit 4 5, les facteurs sont 4 et 5.

Factoriser une expression, c'est transformer


cette expression en un produit.

Dans un triangle, la longueur d'un ct est


toujours infrieure la somme des longueurs
des deux autres cts.

Figures symtriques
Deux figures sont symtriques par rapport un
point si elles se superposent par un demi-tour
autour de ce point.
Ce point s'appelle le centre de symtrie.
Deux figures sont symtriques par rapport
une droite si elles se superposent par un pliage
autour de cette droite.
Cette droite s'appelle l'axe de symtrie.

Infrieur ou gal

x y (se lit x infrieur ou gal y) signifie que


x est plus petit ou gal y.

effectif
.
effectif total

Hauteur d'un paralllogramme


Une
hauteur
d'un
paralllogramme
est
la
longueur
d'un
segment
joignant
perpendiculairement
les
cts
opposs
d'un
paralllogramme.

hauteur

Hauteur d'un prisme droit


Toutes les artes latrales hauteur
d'un prisme droit ont la
mme
longueur.
Cette
longueur
commune
est
appele hauteur.

205

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

Losange
Un
losange
est
un
quadrilatre qui possde
quatre cts de mme
longueur.

Frquence
La frquence est le quotient :

Ingalit triangulaire

Main leve
Un dessin main leve est
un croquis d'une figure qui
comporte
tous
les
renseignements donns par
l'nonc. Les longueurs et
les mesures d'angles ne
sont pas respectes.

1 cm

Factoriser une expression

hypotnuse

1,5 cm

Mdiane
Dans un triangle, une
mdiane est une droite qui
passe par un sommet du
triangle et par le milieu du
ct oppos ce sommet.

Mdiatrice d'un segment

Patron d'un solide

La mdiatrice d'un segment


est la droite qui coupe le
segment
perpendiculairement en son
milieu.

Un patron d'un solide est un dessin qui permet,


aprs dcoupage et pliage, de reconstituer ce
solide. Chaque face y est reprsente en vraie
grandeur.

Perpendiculaires

Nombre relatif
Un nombre relatif positif est un nombre prcd
ou pas du signe . Un nombre relatif ngatif est
un nombre prcd du signe .

Obtus (angle)
Un angle obtus est un angle
dont
la
mesure
est
comprise entre 90 et 180.

Oppos d'un nombre


Deux nombres relatifs qui ne diffrent que par
leur signe sont opposs.
Exemple : 8,5 et 8,5 sont deux nombres
opposs.

Opposs par le sommet (angles)


Deux angles opposs par le
sommet sont deux angles
qui
ont
un
sommet
commun et qui ont leurs
cts dans le prolongement
l'un de l'autre.

Paralllpipde rectangle
Un
paralllpipde
rectangle ou pav droit est
un solide dont les faces
sont toutes des rectangles.

Paralllogramme
Un paralllogramme est un
quadrilatre qui a ses cts
opposs parallles 2 2.

Parallles
Deux droites sont parallles
lorsqu'elles ne sont pas
scantes.
Deux droites sont strictement parallles
lorsqu'elles sont parallles et non confondues.

Deux
droites
perpendiculaires sont des
droites qui se coupent en
formant un angle droit.

Primtre
Le primtre d'une figure est la longueur de son
contour.

Plat (angle)
Un angle plat est un angle
dont la mesure est gale
180.

Point d'intersection
Un point d'intersection est
un
point
commun

plusieurs objets.

Polygone
Un polygone est une figure
forme
de
plusieurs
segments
successifs
dessinant
un
contour
ferm.

A
H
L

U
D

Un polygone trois cts est un triangle, un


polygone quatre cts est un quadrilatre.

Priorits opratoires
Dans une expression numrique, on effectue
d'abord les calculs entre parenthses puis les
multiplications et les divisions de gauche
droite et enfin, les additions et les soustractions
de gauche droite.

Prisme droit
Un prisme droit est un
solide ayant deux faces
polygonales parallles et
superposables (les bases),
et des faces rectangulaires
(les faces latrales).
Remarque : les pavs droits sont des prismes
droits bases rectangulaires.

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

206

Rectangle

Terme

Un
rectangle
est
un
quadrilatre qui a quatre
angles droits.

Dans une addition ou une soustraction, les


termes sont les nombres ajouts ou soustraits.
Dans l'addition 4 5, les termes sont 4 et 5.
Dans la soustraction 12 7, les termes sont 12
et 7.

Scants

Tester une galit

Deux objets sont scants quand ils se coupent.


Deux droites scantes se coupent en un seul
point appel point d'intersection.

Pour tester une galit, on calcule sparment


les deux membres de l'galit. Si les rsultats
trouvs sont les mmes, alors l'galit est vraie.

Srie statistique

Trapze

Une srie statistique est une liste de rsultats


d'expriences relles ou virtuelles.

Un
trapze
est
un
quadrilatre qui a deux
cts opposs parallles.
Remarque : un trapze
ayant un angle droit est
appel trapze rectangle.

Simplifier une fraction


Simplifier une fraction, c'est crire une fraction
gale avec un numrateur et un dnominateur
entiers plus petits.

Sommet
Un sommet d'un polygone
est le point d'intersection
de deux cts conscutifs.
Les sommets sont A, H, D,
U et L.
Les sommets d'un solide
sont les sommets des faces
de ce solide.
Les sommets sont A, B, C,
D, E, F, G et H.

Triangle quilatral
A
H

Un triangle quilatral est


un triangle qui a ses trois
cts de la mme longueur.

Triangle isocle

Un triangle isocle est un


triangle qui a deux cts de
la mme longueur.

D
H
E

Suprieur ou gal

x y (se lit x suprieur ou gal y) signifie


que x est plus grand ou gal y.
Supplmentaires (angles)
Deux angles
supplmentaires sont deux
angles dont la somme des
mesures est gale 180.

Symtrie axiale
Une symtrie axiale est un pliage par rapport
une droite appele axe de symtrie.

Symtrie centrale
Une symtrie centrale est un demi-tour autour
d'un point appel centre de symtrie.

207

LEXIQUE : L'ESSENTIEL

DES NOTIONS

Volume d'un solide


Le volume d'un solide est la mesure de l'espace
occup par ce solide, dans une unit donne.

Vraie grandeur (figure en)

y
x

Dans une figure en vraie


grandeur, le trac respecte
les
longueurs
et
les
mesures
d'angles
indiques.

1 cm

1,5 cm

Deux exemples de conversions : 25,4 cm2 = 2 540 mm2 ; 50 m2 = 0,005 hm2 (ou ha) 0,016 ha.

et patrons

Deux exemples de conversion : 1 dm = 1 L ; 1 L = 1 000 mL ; 2 534 cm3 = 2,534 dm3 ou L.


3

Solide en perspective

Patron

Formules

Critres de divisibilit
Un nombre entier est divisible par 2
Un nombre entier est divisible par 3
Un nombre entier est divisible par
units est divisible par 4.
Un nombre entier est divisible par 5
Un nombre entier est divisible par 9

si son chiffre des units est 0, 2, 4, 6 ou 8.


si la somme de ses chiffres est divisible par 3.
4 si le nombre form par le chiffre des dizaines et des
si son chiffre des units est 0 ou 5.
si la somme de ses chiffres est divisible par 9.

Distributivit
Pour k,

208

a et b nombres relatifs : k (a b) = k a k b.
Manuel Ssamath 5e Copyright 2010 SESAMATH

FORMULAIRE

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published by the Free Software Foundation with no Invariant Sections, no FrontCover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the
section entitled GNU Free Documentation License

Imprim en France par GIBERT CLAREY


Dpt lgal : avril 2010
Gnration 5 Ssamath
ISBN : 978-2-952417-47-1