Andrea Ahumada Yarelli Almendares

Camila Valenzuela Karina Vsquez Javier

El Trastorno
Qu
Especfico del
Lenguaje es una
es?
alteracin duradera
que afecta a la
adquisicin del
lenguaje, en otras
palabras es un
inicio tardo o un
desarrollo lento del
TRASTORNO ESPECFICO
habla. DEL
LENGUAJE

TRASTORNO ESPECFICO DEL

LENGUAJE

TIPOS

CAUSA
S

TRATAMIEN
TO

CAMPO POLMICO: Posturas contradictorias

TRASTORNO ESPECFICO DEL

LENGUAJE

Afasia
Evolutiv
a

TEL

Retraso
del
Lenguaje
Retraso del
Lenguaje
Retraso
Simple del
Lenguaje

Disfasia
Infantil

TRASTORNO ESPECFICO DEL

LENGUAJE

Benton (1964): Trastorno evolutivo

caracterizado por presentar problemas severos
de expresin y comprensin del lenguaje en
ausencia de prdida auditiva, retraso mental o
trastorno
emocional.
ASHA: American
Speech-Language-Hearing
Association (1980) Anormal adquisicin comprensin o expresin- del lenguaje hablado o
escrito. El problema puede implicar a todos, uno o
algunos de los componentes (fonolgico,
morfolgico, semntico, pragmtico) del sistema
lingstico... Suelen presentar problemas de
procesamiento del lenguaje o de abstraccin de la
informacin significativa para almacenamiento y
recuperacin
porL.la
memoria.
Segn
(Leonard,
(1998)
Los nios con TEL presentan
deficiencias significativas en su desempeo lingstico
sin que se asocian a alteraciones neurolgicas
evidentes, prdidas auditivas, carencias ambientales
extremas o baja
inteligencia no-verbal.

PROPUESTAS POR ENTIDADES Y

AUTORES

CLASIFICACIN
TEL
Rapin y Allen
expusieron 3
divisiones para
TEL

1.1 DISPRAXIA VERBAL

Se ve afectada la
articulacin, la
organizacin y secuencia
1.2
deDFICIT
sonidosDE
PROGRAMACIN
FONOLGICA

Comprensin
relativamente normal
porque no puede
identificar fonemas de
manera constante
TRASTORNOS DE LA VERTIENTE

1.

EXPRESIVA

2.1 AGNOSIA AUDITIVO-VERBAL

Dificultad-incapacidad
para procesar o
comprender estmulos de
componente lingstico
que se perciben por va
auditiva
2.2 DFICIT FONOLGICOSINTCTICO

Dficit comprensin y
expresin aspectos
fonolgicos y sintcticos

2.

TRASTORNOS MIXTOS DE EXPRESINCOMPRENSIN

3.1 DFICIT FONOLGICOSINTACTICO

Disfasia: problemas de
comprensin y expresin
3.2 DFICIT LXICO-SINTCTICO

Grandes dificultades de
evocacin y estabilidad del
lxico. La compresin de
palabras sueltas puede ser
normal (o casi), pero no
as la de frases.

3.

TRASTORNOS DEL PROCESAMIENTO DE

ORDEN SUPERIOR

CAUSAS DEL
TRASTORNO
ESPECFICO

HEREDITARIA

Heredada de padres a
hijos

CONGENITAS

Ingesta de frmacos

PERINATALES

Durante el embarazo

POSTNATALES

Despus del embarazo

CAUSA ORGNICA

Funcionamiento
patolgico de
los rganos

Emisin del
lenguaje

CAUSA TIPO FUNCIONAL

rgano
afectado

Funcin
afectada

CAUSA ORGNICASFUNCIONALES

Desarrollo psicomotor

Afectivo

Lenguaje

Personalidad

CAUSAS ENDROCRINAS

ENTORNO

EMOCION
AL

AFECTIVO

CAUSAS AMBIENTALES

 Pensamiento confuso
Expresin oral anomal
Desorden de palabras
Poca capacidad de buena expresion y/o
comprension

CAUSAS PSICOSOMTICAS

CMO

TRATAR ESTE
TIPO DE TRASTORNO?

Informar a la familia en el momento del

diagnstico y durante la duracin del
tratamiento.
Entrenamiento de sta como agente clave en la
intervencin.

ATENCIN A LAS FAMILIAS

respeto de turnos.
Atencin: puzzles, dibujos simples y luego ms
complejos
Imitacin verbal: Onomatopeyas (tic-tac, guau, po po)
Seguimiento de instrucciones verbales: Seleccionar un
vocabulario bsico, luego ensearle a responder
instrucciones utilizando las palabras del vocabulario y
finalmente aadir nuevas palabras y rdenes ms
complejas.

Adquisicion de requisitos
basicos para el lenguaje

Alteraciones en la discriminacin de fonemas

Ejercicio: Diferenciar palabras iguales o que se
distingan slo en un fonema: ojo/oso, codo/codo,
coro/codo.

Dficits en la produccin de fonemas

Ejercicio: Imitacin de fonemas y palabras

Nivel fonolgico del

Aumentar el vocabulario
mediante:
-Juegos de sinnimos y
antnimos
-Sealar imgenes al decir el
nombre de un objeto
Diferenciar palabras por
temticas o jerarquas:
-Analogas
-Hacer preguntas sobre
vocabulario (qu es, por qu,
para qu)
Nivel lxico-semntico del
lenguaje

Empleo de elementos sintcticos y gramaticales tales como

plurales, pronombres, verbos, preposiciones, etc.:
-Elaboracin de frases a partir de una o dos palabras dadas.
-Unin de partes de enunciados
Estructura de las oraciones
-Completar oraciones
-Reconocer frases correctas
-Corregir oraciones
Comprensin de oraciones:
- Hacer que el nio siga instrucciones. Ejemplo: Dibuja un
rbol y pntalo de amarillo.

Nivel morfolgico del

lenguaje

Desarrollo de la intencionalidad con

ejercicios como:
-Descripcin de lminas con historias.
- Descripcin de cmo se siente el nio en
determinadas actividades.
Desarrollo del discurso:
-Contar experiencias personales
- Describir eventos pasados
o presentes

Nivel pragmtico del

Profesional debe trabajar en conjunto con

los profesores para disear un programa de
enseanza de lectoescritura apropiado y
ajustado a cada caso.

Enseanza de la

Realizar adaptaciones del currculum educativo:

-Modificacin de contenidos, objetivos,
metodologa, actividades, tipo de evaluacin,
horarios, etc.

Contribuir a una adecuada formacin del

profesorado dandoles las pautas necesarias para
interactuar y dirigir los aprendizajes de los nios
con trastorno especfico del lenguaje.

Atencin escolar