Management Organizaţional Şi de Grup

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3 Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional;
Titlul proiectului: Program de formare inovativ-carier de succes n nvmntul preuniversitar
Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63666
Beneficiar: Inspectoratul colar Judeean Vlcea
Portofoliul
pentru evaluarea cursului de formare
C3 - MANAGEMENT ORGANIZAIONAL I DE GRUP
Propuntor,
Prof.
coala
Localitatea
Judeul Vlcea
Semntura ...............................
Formator : prof.
..2012
Investete n oameni!
Rmnicu Vlcea
GRUPA:
TEME OBLIGATORII:
Tema 1- Managementul clasei/ grupei - gestionarea situaiilor
de criz (p. )
Tema 2 - Managementul comunicrii (p. )
Tema 3- Management strategic (p. )
TEME OPIONALE:
O2. Managementul activitilor extracurriculare (p. )
O4. Management de proiect (p. )
Investete n oameni!
Tema 1- Managementul clasei/grupei - gestionarea situaiilor de criz

Aplicaie: Blazonul
Sarcina: mprii clasa n echipe de cte 5-6 elevi.
Fiecare echip trebuie s completeze fia cu Blazonul (Anexa 1), apoi s-o prezinte n faa colegilor din
celelalte echipe.
Timp de lucru n echip: 15 minute
Dup completarea Blazonului, fiecare echip primete Fia de lucru din Anexa 2.
Timp de lucru n echip: 3 minute
Apoi fiecare echip prezint n faa colegilor din celelalte echipe Blazonul propriu i le mprtete
modul n care au lucrat mpreun, conform Anexei 2.
Timp de prezentare/echip: 3-5 minute
De precizat, n cadrul portofoliului dv. de evaluare:
- criteriul dup care ai stabilit echipele, innd cont de faptul c prin activitatea pe echipe se
urmrete creterea gradului de coeziune al clasei n ansamblu;
- evaluarea activitii elevilor n echip, pe baza observaiilor proprii i a completrilor lor din
Anexa 2;
- apreciere asupra gradului de integrare a caracteristicilor individuale (caliti, defecte, dorine,
valori, realizri, etc.) ale fiecrui membru n produsul final al echipei.
Not:
n portofoliul personal vei ataa Anexele 1 i 2 completate de fiecare echip originale sau scanate.
Investete n oameni!
Investete n oameni!
Anexa 1
Blazonul echipei
Deviza echipei
Bucurii, realizri
3 personaje preferate
(actori, cntrei, savani)
Caliti
comune
Simbolul echipei
Defecte
comune
Dorine
Valori
comune
Investete n oameni!
Anexa 2
Numele echipei .
Membrii echipei:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
.
..
..
Data
Fi de activitate pe echip
1. Cum ai lucrat n echip?
uor aa i-aa
dificil
2. Relaiile n cadrul echipei au fost:

de cooperare
de indiferen, neimplicare
de implicare a tuturor membrilor
conflictuale

3. Comunicarea ..
s-a bazat pe respect fa de opinia fiecruia
a fost agresiv (ne-am ironizat, certat, jignit, .a.)
a fost pasiv (am acceptat prerea celor care s-au impus)
fiecare i-a spus punctul de vedere

4. Rezultatele finale reflect:
prerea tuturor membrilor echipei
prerea membrilor echipei, cu excepia
prerea celor care s-au impus
ceea ce am crezut noi c se ateapt s spunem

Investete n oameni!
Tema 2 - Managementul comunicrii

Aplicaie: Simbolul
Sarcina: fiecare elev va pregti o fi A4, pe care se va reprezenta sub form de simbol (prin desen,
colaj, imagine printat, etc.). Sub acel simbol, i va nota numele. Foaia va circula n clas, astfel nct
toi elevii de pe rndul lui (sau toi colegii, dac este timp) s noteze pe acea foaie un lucru pozitiv legat
de persoana lui (o calitate, un aspect pe care l apreciaz/admir). Profesorul va nota i el un aspect
pozitiv pe foaia fiecrui elev.
Dup completare, fiecare elev completeaz Anexa 3, apoi, cine va dori va trece n faa clasei i le va
mprti colegilor ce a completat el: motivarea alegerii simbolului, ce i s-a confirmat din ceea ce tia
despre el, ce a aflat nou despre sine/despre ceilali, ce l-a surprins.
Not:
n portofoliul personal vei ataa Anexa 3 i foile elevilor cu simbolul personal i aprecierile colegilor
xeroxate sau scanate.
Investete n oameni!
Anexa 3
Data
Clasa .........................
Numele i prenume: .
Simbolul ales: ...............................................................................................................................
Am ales acest simbol pentru c ....................................................................................................
........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Citind ce mi-au scris colegii, mi s-a confirmat ceea ce tiam despre mine, i anume c ...........
........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Citind ce mi-au scris colegii, m-a surprins ................................................................................
........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Ce ai aflat nou despre tine/despre colegi?
........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Investete n oameni!
Tema 3- Management strategic

Aplicaie: Analiza SWOT
Sarcina: fiecare cursant va realiza o analiz SWOT a unitii colare unde i desfoar activitatea, din
perspectiva disciplinei pe care o pred.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
- conectare la Internet ;
-preocupare pentru promovarea imaginii
colii;
-unii elevi au nclinaie spre istorie;
-unor elevi le place s pun ntrebri,
colaboreaz cu ceilalti n realizarea diferitelor
sarcini;
-elevi implicai n diferite proiecte
educaionale cu tem istoric;
-elevi dornici s participe la concursuri
-perfecionarea prin stagii de formare n
specialitate,
iniiere
n
utilizarea
calculatorului;
-elevi participanti la concursuri i olimpiade
colare;
- cabinet de istorie;
- materiale didactice: hri istorice, atlase,
videoproiector
- dezvoltarea parteneriatelor educaionale
- CD- au fost stabilite n funcie de opiunile
elevilor;
OPORTUNITI
-existena unor resurse i posibiliti de
sponsorizare prin relaii de parteneriat;
-existena unei oferte a ISJ Vlcea i CCD de
formare/informare a cadrelor didactice;
-interesul
elevilor
pentru
activiti
extracolare(concursuri, vizite la muzee,
excursii)
-disponibilitatea agenilor economici pentru
PUNCTE SLABE
-numrul relativ mic de elevi interesai de
trecutul naional, de istoria altor popoare;
-implicarea insuficient a unor prini n
unele activiti desfurate n cadrul scolii ;
-resurse financiare insuficiente pentru
derularea unor proiecte de parteneriat cu tem
istoric, pentru desfurarea unor concursuri
colare;
-numr mic de elevi participani la
concursurile i olimpiadele colare;
-manuale colare insuficiente;
-unii elevi nva pentru not;
-unii elevi cu potenial intelectual nu se pot
dezvolta din cauza mediul familiar
dezavantajos.
AMENINRI
- situaia economico-financiar precar a unor
familii ;
-absenteismul ;
-posibilitatea cumulrii istoriei cu geografia
(viziunea trandisciplinar) n viitor;
- lipsa educaiei de acas, comportamentul
necivilizat al unor copii, indisciplina ;
-plecarea prinilor n strintate i lsarea
Investete n oameni!
dezvoltarea parteneriatului cu coala;

copiilor n grija bunicilor sau a tutorilor legali
- sprijinul oferit de comitetul de prini pentru -slaba motivaie financiar;
desfurarea unor concursuri colare.
-lipsa dorinei elevilor de a-i nsui noi
cunotine;
-diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a
indicelui sczut de natalitate;
O2. Managementul activitilor extracurriculare

Aplicaie: Studiu de caz
Studiu de caz:
Georgiana Mihai este profesoar la liceul tehnologic din ora de peste 20 de ani. n ultimii 5 ani
nu a mai fost desemnat ca dirigint. Din toamna anului trecut este dirigint la clasa a 10-a C. S-a
gndit c, n sfrit, are ocazia s organizeze ct mai multe activiti extracurriculare cu elevii. Smbta
trecut a convocat elevii la ora 10 la Muzeul estoriilor. Din cei 26 de elevi au lipsit doar Ioana i
Remus, dar nici nu se atepta ca ei s vin pentru c, de obicei, lipsesc de la activiti, aa cum aflase de
la fostul diriginte.
Cnd a intrat n muzeu a avut impresia c pete n alt lume: rzboiul de esut din colul
camerei, furca rezemat de lavi .... totul din jur i amintea de casa bunicii. n timpul explicaiilor
oferite de ghid, Liviu fredona mereu manele (tot timpul ine ctile de la telefon n urechi), Maria i Alex
chicoteau, Mioara i Alina vorbeau permanent la telefon, iar Dan juca un joc pe PSP.
La ieirea din muzeu Georgiana a ncercat s afle impresiile cu care au rmas elevii ei n urma
acestei vizite, dar ntrebarea adresat de Liviu Doamna, ct mai stm? i-a frnt elanul
Cerine:
1. Identificai erorile de management al activitilor extracurriculare.
2. Proiectai aceast activitate astfel ca, la final, vizita la muzeu s fie o experien de nvare plcut i
util pentru toi participanii.
Rezolvare cerine:
1. Erori de management:
Nu a pregtit teoretic vizita la Muzeul estoriilor, activitatea neavnd obiective de
atins;
Nu s-au stabilit n prealabil reguli de comportament adecvat locului i momentului ;
n timpul vizitei nu a atenionat deloc elevii care aveau alte preocupri dect cele pentru
care se aflau n acel loc;
Investete n oameni!
Nu s-au stabilit modaliti de realizare a feed-back-ului ;

Vizita la muzeu nu a avut stabilite nite obiective de atins;
Investete n oameni!
2. Proiectai aceast activitate astfel ca, la final, vizita la muzeu s fie o experien de nvare
plcut i util pentru toi participanii.
PROIECTAREA VIZITEI LA MUZEU
Titlul activitii : vizit
Data: 1 mai
Propuntor:
Justificarea activitii:
Interdisciplinaritatea este promovat de nvmntul actual prin utilizarea informaiilor din cadrul
mai multor discipline, facilitnd nelegerea acestora i perceperea lor ca un ntreg.
Munca n echip antreneaz toi elevii: pe cei curajoi, stpni pe cunotinele i deprinderile lor,
dar i pe cei timizi, nesiguri, strnindu-le interesul i ajutndu-i s depeasc anumite bariere existente
ntre ei i restul clasei.
O activitate didactic bazat pe interdisciplinaritate i munca n echip este vizita. Coninutul
didactic al vizitelor este mult mai flexibil i mai variat dect al leciilor desfurate n sala de clas,
elevii participnd cu mult bucurie i optimism la aceste aciuni, lrgindu-i n acest fel orizontul de
cunotine prin contactul direct cu realitatea. Prin mijloacele atrgtoare pe care le are la dispoziie,
vizita nvioreaz activitatea colar, stimuleaz curiozitatea, prilejuiete triri adnci, le face cunoscute
elevilor obiecte i obiceiuri din vremurile de demult.
Cu ajutorul vizitelor se dezvolt spiritul de prietenie, de colectiv, de disciplin, iniiativ,
precum i deprinderi, proceduri gospodreti de la vrst mic, toate acestea fiindu-le folositoare n
via.
Istoria este o poveste, n istorie au aprut marii conductori. Care sunt ei, care sunt faptele lor ne spun
chiar copiii prin piese de teatru, poezii i cntece, n spectacole organizate n cadrul expoziiilor
muzeului i colilor partenere...
PREZENTARE GENERAL:
SCOP:
formarea unor abiliti de comunicare i relaionare ntre copiii i cadrele didactice din cele trei
instituii pentru buna integrare social a copiilor.
cunoaterea meteugurilor tradiionale
muzeul, prin activitatea specific, prin piesele pstrate i expoziiile sale ofer copiilor de vrst
colar un alt orizont al cunoaterii, permite contactul direct, palpabil cu istoria.
Investete n oameni!
pe parcursul acestor ntlniri ne propunem familiarizarea copiilor cu muzeul ca instituie,

cunoaterea specificului, a rolului acestuia, prin joc, comunicare i activiti practice.
familiarizarea copiilor cu specificul activitii pe nivelul de clas.
OBIECTIVE:
cunoaterea autonomiei acionale, ca urmare a asumrii personale a unor sarcini i iniiative
legate de integrarea sa n cele trei colectiviti;
s identifice principalele uneltele folosite la esut din vechime i pn azi;
s observe principalele metode tradiionale de esut;

s valorifice intra i interdisciplinar coninutul informaional dobndit.
s-i dezvolte capacitatea de colaborare.
dezvoltarea i corectarea sferei cognitive;
formarea priceperilor elementare de comunicare, a culturii vorbirii;
dezvoltarea imaginaiei reproductive, asociative i creatoare, a priceperii de a sesiza schimbrile

produse;
dezvoltarea emoiilor, sentimentelor, intereselor, motivaiei, autocontrolului;
consolidarea deprinderilor de comportare civilizat;
cultivarea convorbirii adresative, reproductive, dialogul n comunicare;
stimularea iniiativei i creativitii prin jocuri didactice.
s neleag semnificaia global a mesajului acestei activiti.

s identifice principalele uneltele folosite la esut din vechime i pn azi;
s observe principalele metode tradiionale de esut;
s valorifice intra i interdisciplinar coninutul informaional dobndit.
GRUP INT:
beneficiari directi:
- elevii clasei a X-a de la Liceul X.
beneficiari indirecti:
- Parintii si bunicii tuturor copiilor implicati in proiect;
Investete n oameni!
Comunitatea.
NUMAR PARTICIPANI : 26 elevi

SCENARIUL DESFURRII ACTIVITII:
Anunarea din timp a vizitei la muzeu;
Responsabilizarea elevilor Ioana i Remus, prin trasarea unor sarcini importante
Vizita este precedat de o activitate de informare i documentare despre unelte de esut, produse
esute, tehnologii de esere, materiale;
Stabilirea de reguli de comportare n timpul vizitei la muzeu.;
Dac apar alte preocupri, elevii sunt atenionai discret c nu respect propriile reguli.
La ncheierea vizitei, anunm schimbul de impresii pentru urmtoarea or de dirigenie; ntre
timp elevii au timp s povesteasc acas, s contientizeze impresiile, informaiile noi, propriul
comportament la muzeu;
REZULTATE ATEPTATE:
s realizeze prietenii de lung durat;
s-i dezvolte capacitatea interpretativ i imaginativ, realiznd lucrri de art plastic etc.;
cooperarea cadrelor didactice;
s dezvolte relaii de colaborare, solidaritate, toleran prin roluri specifice activitii n grup;
cultivarea sentimentului de mndrie prin declanarea de emoii, aprecieri asupra meteugurilor
tradiionale i mpletirea cu elemente de istorie a trecutului i prezentului poporului romn.
formarea deprinderii de comportare civilizat, corect, de integrare n structura unui grup, de
cooperare i respect.
s utilizeze informaiile i experiena dobndit pe parcursul proiectului n elaborarea unui
portofoliu;
s neleag semnificaia global a mesajului acestei activiti.
SPONSORI:
prinii elevilor implicai n proiect
autofinanare
MODALITI DE PREZENTARE A REZULTATELOR
Programul artistic, desene, colaje;
Concursuri i jocuri;
Observri-convorbiri;
Investete n oameni!
Experimente-investigaii;
Aciuni practice;
Plimbri, drumeii, excursii;
Jocuri de rol, de micare, distractive;
Activitile independente;
Activitile umanitare;
Album foto;
Amenajarea unei expoziii cu lucrri i alte obiecte create sau colecionate de copii;
MODALITATI DE DISEMINARE A REZULTATELOR LA NIVELUL SCOLILOR PARTICIPANTE

I NU NUMAI:
Invitarea prinilor la aceast activitate;

Expoziie cu lucrri colective;
Expoziie cu fotografii realizate n cadrul aciunilor comune;
Activiti n cadrul Comisiilor metodice i Consiliului profesoral.
Investete n oameni!
O4. Management de proiect

Studiu de caz Analiza riscurilor
Sarcina: Realizai o analiz a riscurilor n implementarea unui proiect.
PARTENERIAT EDUCAIONAL
Cartea, prietena sufletului meu
Grup int:
Beneficiari direci:
-
Elevii claselor V-VIII;
reprezentanii bibliotecii;
Beneficiari indireci:
invitai, prini;
cadrele didactice ale colii;
Obiective generale:
stabilirea unei bune relaii ntre bibliotec i coal;
implicarea bibliotecarilor n formarea i dezvoltarea elevilor;
dirijarea i controlul lecturii att de ctre cadre didactice ct i de prini;
Obiective specifice:
formarea unei citiri contiente, curente i expresive din partea elevilor;
dezvoltarea capacitii de receptare a mesajelor texelor literare;
Investete n oameni!
realizarea unor desene n vederea exprimrii tririlor afective i apoi exprimarea scris a
acestora;
stimularea i dezvoltarea aptitudinilor de creaie ale elevilor;
exprimarea unor opinii personale n legtur cu creaiile colegilor;
crearea unui mediu propice lecturii (din partea cadrelor didactice i a reprezentanilor
bibliotecii);
Activiti:
A1 Constituirea echipei locale de implementare a proiectului.
A2 Joc didactic: La bibliotec (reguli de comportare la bibliotec, formule de adresare i de
mulumire etc. )
A3 Ziua Crii (19 decembrie) Vizit la Biblioteca Municipal;
A4 Eminescu - poet nepereche
A5 Expoziie cu desene i informaii despre Eminescu
A6 Confecionarea unor cri personalizate i expoziii cu acestea;
A7 Caracterizri de personaje, dramatizri, descrieri, eseuri;
A8 Bibliotecar pentru o zi Ziua bibliotecarului;
A9 Prezentarea de creaii proprii;
A10 ntocmirea unui dosar tematic al proiectului.
LOCUL DE DESFURARE:
Investete n oameni!
coala cu clasele I-VIII X;
Biblioteca Judeean Antim Ivireanul, Rm. Vlcea;
RESURSE UMANE (echipa de proiect):

-elevi, profesori, conducerea colii, angajai ai Bibliotecii Judeene, conducerea bibliotecii;
RESURSE MATERIALE:
-
cri, carnete, hrtie, stilouri, mape, dosare, foarfece, lipici, plicuri;
imagini i ilustraii;
texte literare;
fotografii, un aparat foto;
calculator, imprimant, xerox, proiector, CD, dischete;
microbuzul colar.
RESURSE FINANCIARE:
-
n funcie de activitile desfurate, se va apela la sprijinul Comitetului de prini pe coal;
sponsorizri, donaii.
DURATA PROIECTULUI:
-
an colar 2011-2012;
REZULTATE ATEPTATE:
Creterea interesului elevilor pentru lectura suplimentar.
Contientizarea prinilor i a reprezentanilor biblioteci privind rolul pe care-l au n formarea i
dezvoltarea elevilor.
ANALIZA SWOT A PROIECTULUI DE PARTENERIAT EDUCAIONAL:
Investete n oameni!
a) Puncte tari:
-
iniiativa i disponibilitatea cadrelor didactice de a participa la parteneriate educaionale,

concursuri
mbuntirea strategiilor de relaionare dintre coal, familie, comunitatea local;
feedback-ul favorabil, stimulativ pentru pentru toi participanii;
spaii i dotri materiale ce permit desfurarea aciunilor propuse.
existena unui colectiv de cadre didactice bine pregtite profesional, cu iniiativ i

creativitate.
b) Puncte slabe:
-
dificulti din partea unor participani n utilizarea programului PowerPoint;
lipsa sponsorilor pentru derularea n bune condiii a proiectului
c) Oportuniti:
-
susinere din partea prinilor
susinere din partea Inspectoratului colar i a Bibliotecii Judeene
implicarea cadrelor didactice n dezvoltarea relaiilor de parteneriat educaional ntre diverse

instituii de nvmnt;
d) Ameninri:
-
teama de nereuit, lipsa de implicare, comoditate
lipsa de cooperare a prinilor
n anumite etape ale desfurrii proiectului, susinerea financiar nu acoper necesitile

acestuia.
PROPUNERI PENTRU IMBUNATATIREA ACTIVITTII:

-
implicarea mai multor coli i cadre didactice n parteneriat;
gsirea unor sponsori n vederea finanrii proiectului.
PRODUSE DE ETAP I FINALE:
Investete n oameni!
compuneri, eseuri, poezii;

expoziii de carte;
portofoliul;
fie de lectur;
albumul foto;
DISEMINAREA PROIECTULUI:
-
pliante, afie;
panori cu produsele activitii elevilor;
revista colar.
EVALUARE
Colecii, portofolii, concursuri, serbri(dramatizri), creaii proprii, expoziii cu
desene inspirate din lecturi;
Realizarea unui CD care va cuprinde momentele reprezentative ale proiectului;
Realizarea unui album foto
Analiza riscurilor
Probabilitate
Impact
1
Minor
1
Rar
Solicit o carte ce
Moderat
nu exist n bibliotec. partea unor prini

Absena sporadic de la Lipsa de grij fa de
atenia celor din jur.

Implicarea n prea multe
cri
Atitudine neadecvat
proiecte
Semnificativ
activiti
Pierderea unei cri
mprumutate
fa de colegi
2
Posibil
Interes sczut din
3
Frecvent
Incercarea de a acapara
Respingerea unor
idei/abordri noi
Rating
Risc acceptat
Risc ce trebuie redus
Risc ce trebuie ndeprtat
De neacceptat!
Investete n oameni!
Investete n oameni!
GRAFICUL GANTT AL PROIECTULUI
Activitatea
Constituirea E.L.I.
Joc didactic: La
bibliotec (reguli de
comportare la bibliotec,
formule de adresare i de
mulumire etc. )
Ziua Crii (19
decembrie) Vizit la
Biblioteca Municipal;
Eminescu - poet
nepereche
Expoziie cu desene i
informaii despre
Eminescu
Confecionarea unor
cri personalizate i
expoziii cu acestea;
Caracterizri de
personaje, dramatizri,
descrieri, eseuri;
Bibliotecar pentru o zi
Ziua bibliotecarului
Prezentarea de creaii
proprii
ntocmirea unui dosar
tematic al proiectului sau
a unei reviste
Oct.
Nov. Dec.
Ian.
Feb. Mar. Apr. Mai
Iun.

Management Organizaţional Şi de Grup

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Management Organizaţional Şi de Grup

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Investete n oameni!

Tema 1- Managementul clasei/grupei - gestionarea situaiilor de criz

2. Relaiile n cadrul echipei au fost:

Tema 2 - Managementul comunicrii

Tema 3- Management strategic

dezvoltarea parteneriatului cu coala;

O2. Managementul activitilor extracurriculare

Nu s-au stabilit modaliti de realizare a feed-back-ului ;

cunoaterea meteugurilor tradiionale

pe parcursul acestor ntlniri ne propunem familiarizarea copiilor cu muzeul ca instituie,

familiarizarea copiilor cu specificul activitii pe nivelul de clas.

s identifice principalele uneltele folosite la esut din vechime i pn azi;

s observe principalele metode tradiionale de esut;

formarea priceperilor elementare de comunicare, a culturii vorbirii;

dezvoltarea imaginaiei reproductive, asociative i creatoare, a priceperii de a sesiza schimbrile

dezvoltarea emoiilor, sentimentelor, intereselor, motivaiei, autocontrolului;

consolidarea deprinderilor de comportare civilizat;

cultivarea convorbirii adresative, reproductive, dialogul n comunicare;

stimularea iniiativei i creativitii prin jocuri didactice.

s neleag semnificaia global a mesajului acestei activiti.

NUMAR PARTICIPANI : 26 elevi

MODALITATI DE DISEMINARE A REZULTATELOR LA NIVELUL SCOLILOR PARTICIPANTE

Invitarea prinilor la aceast activitate;

O4. Management de proiect

Elevii claselor V-VIII;

cadrele didactice ale colii;

stabilirea unei bune relaii ntre bibliotec i coal;

implicarea bibliotecarilor n formarea i dezvoltarea elevilor;

dirijarea i controlul lecturii att de ctre cadre didactice ct i de prini;

formarea unei citiri contiente, curente i expresive din partea elevilor;

dezvoltarea capacitii de receptare a mesajelor texelor literare;

stimularea i dezvoltarea aptitudinilor de creaie ale elevilor;

exprimarea unor opinii personale n legtur cu creaiile colegilor;

coala cu clasele I-VIII X;

Biblioteca Judeean Antim Ivireanul, Rm. Vlcea;

RESURSE UMANE (echipa de proiect):

cri, carnete, hrtie, stilouri, mape, dosare, foarfece, lipici, plicuri;

fotografii, un aparat foto;

calculator, imprimant, xerox, proiector, CD, dischete;

n funcie de activitile desfurate, se va apela la sprijinul Comitetului de prini pe coal;

iniiativa i disponibilitatea cadrelor didactice de a participa la parteneriate educaionale,

mbuntirea strategiilor de relaionare dintre coal, familie, comunitatea local;

feedback-ul favorabil, stimulativ pentru pentru toi participanii;

spaii i dotri materiale ce permit desfurarea aciunilor propuse.

existena unui colectiv de cadre didactice bine pregtite profesional, cu iniiativ i

dificulti din partea unor participani n utilizarea programului PowerPoint;

lipsa sponsorilor pentru derularea n bune condiii a proiectului

susinere din partea prinilor

susinere din partea Inspectoratului colar i a Bibliotecii Judeene

implicarea cadrelor didactice n dezvoltarea relaiilor de parteneriat educaional ntre diverse

teama de nereuit, lipsa de implicare, comoditate

lipsa de cooperare a prinilor

n anumite etape ale desfurrii proiectului, susinerea financiar nu acoper necesitile

PROPUNERI PENTRU IMBUNATATIREA ACTIVITTII:

implicarea mai multor coli i cadre didactice n parteneriat;

gsirea unor sponsori n vederea finanrii proiectului.

PRODUSE DE ETAP I FINALE:

compuneri, eseuri, poezii;

panori cu produsele activitii elevilor;

desene inspirate din lecturi;

Realizarea unui CD care va cuprinde momentele reprezentative ale proiectului;

Realizarea unui album foto

nu exist n bibliotec. partea unor prini