Primaria Lomce

IMPLANTACIN DE LA
EDUCACIN PRIMARIA
-LOMCE-
Reunin de directores de CEIP y CEE

CFIE de BURGOS, 3 de octubre de 2014.
1
INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-. BURGOS
Normativa estatal (bsica)
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educacin, en la redaccin dada por la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
Mejora de la Calidad Educativa. LOMCE.
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por

el que se establece el currculo bsico de la
Educacin Primaria. (BOE 1 de marzo de 2014)
INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

BURGOS
Normativa autonmica
Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se

establece el marco del gobierno y autonoma
de los centros docentes, sostenidos con fondos
pblicos, en la Comunidad de Castilla y Len.
(BOCyL 13 de junio 2014).
ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la

que se establece el currculo y se regula la
implantacin, evaluacin y desarrollo de la
educacin primaria en la Comunidad de
Castilla y Len. (BOCyL 20 de junio de 2014)
3

BURGOS
ORGANIZACIN GENERAL
La
etapa se organiza en seis cursos
Cada
uno constituye la unidad de

programacin, evaluacin y
promocin.

BURGOS
ORGANIZACIN GENERAL
El horario lectivo de los centros incluir, en

todos los cursos de la etapa, sesiones
diarias dedicadas a la enseanza de las
reas de Lengua Castellana y Literatura y
Matemticas.
El horario del rea de Lengua Castellana y

Literatura fijar un tiempo diario, no
inferior a 30 en cada curso, destinado a
fomentar el hbito y la adquisicin de
estrategias lectoescritoras.
5

BURGOS
PLANIFICACIN y
DESARROLLO
Proyecto
educativo. (Art. 15).
Programacin
Propuestas
general anual. (Art. 16)
de claustro y consejo
escolar.
Aprobados
por el director y evaluados

por el consejo escolar.

BURGOS
Proyecto educativo. Elementos.

(Art. 15)
La organizacin general del centro, que

incorporar las normas de organizacin
y funcionamiento, con especial atencin
a la coordinacin docente.
El reglamento de rgimen interior, que

incluir las normas de convivencia y
conducta.
Propuesta pedaggica para E. Infantil.

BURGOS
Proyecto educativo
El plan de convivencia.
La propuesta curricular.
Los elementos ms significativos del
proyecto lingstico de los centros con
secciones bilinges o de seccin
lingstica British Council.
El Plan de accin tutorial.

El Plan de atencin a la diversidad
8

BURGOS
Proyecto educativo
Los
compromisos y los criterios para la

formalizacin de acuerdos entre el
centro y las familias. (Art.50)
En
su caso, el proyecto de autonoma y

otros planes educativos.
Plan de evaluacin del proceso de

enseanza y de la prctica docente.
Las
medidas de coordinacin con la

etapa educativa anterior y posterior.
9

BURGOS
PROGRAMACIN ANUAL
El proyecto educativo de centro

debidamente actualizado, junto con los
planes y proyectos que en l se integran.
El programa anual de actividades

complementarias y extraescolares.
Los servicios complementarios.
La estadstica de principio de curso.
El documento de organizacin del centro.
10

BURGOS
PROGRAMACIN ANUAL
En
los centros que imparten el

segundo ciclo de educacin infantil,
el proceso de adaptacin del
alumnado de dicha etapa.
Los planes y proyectos que

desarrolla el centro no incluidos en
el proyecto educativo.
11

BURGOS
PLANIFICACIN y DESARROLLO
Propuesta curricular. (Art. 17).
El equipo docente de la etapa, teniendo en

cuenta las directrices para su elaboracin,
revisin y evaluacin establecidas por la
comisin de coordinacin pedaggica,
desarrollar y complementar, para la etapa,
el currculo establecido en la Orden, mediante
la elaboracin de la correspondiente propuesta
curricular. sta formar parte del proyecto
educativo.
Informada por consejo escolar y aprobada por
el Claustro.
12

BURGOS
Incluir, al menos, los siguientes elementos:

a)
b)
Adecuacin y concrecin de los

objetivos generales de la primaria al
contexto socioeconmico y cultural del
centro y a las caractersticas del
alumnado, teniendo en cuenta lo
establecido en el proyecto educativo.
Los contenidos, criterios de evaluacin
y estndares de aprendizaje evaluables
correspondientes a cada rea y curso,
desarrollando y complementando los
establecidos en los Anexos I.B y I.C.
13

BURGOS
d)
Decisiones de carcter general sobre

mtodos pedaggicos y didcticos
propios del centro para la etapa.
e)
Criterios para el agrupamiento del

alumnado, as como para la
organizacin y horarios de las
actividades.
f)
Criterios de seleccin de materiales

de desarrollo curricular.
14

BURGOS
f)
Criterios generales de evaluacin de

los aprendizajes del alumnado.
g)
Criterios sobre promocin del

alumnado, en el marco de lo
establecido en el artculo 32 de la
Orden EDU/519/2014, y para realizar la
necesaria informacin a las familias.
15

BURGOS
h)
Orientaciones para incorporar el

desarrollo de las competencias, a travs
de los aspectos didcticos y metodolgicos
de las distintas reas, y de la organizacin
y funcionamiento del centro.
i)
Orientaciones para incorporar los

elementos transversales establecidos en el
artculo 10 del RD 126/2014, de 28 de
febrero, a travs del desarrollo del
currculo, y de la organizacin y el
funcionamiento del centro.
16

BURGOS
j)
Criterios y procedimientos para la

evaluacin anual de la propuesta
curricular.
k)
Las programaciones didcticas de los

diferentes cursos.
17

BURGOS
PLANIFICACIN y DESARROLLO
Programaciones didcticas. (Art. 18)
La programacin didctica es el
instrumento especfico de planificacin,
desarrollo y evaluacin de cada una de
las reas y en ella se concretarn los
distintos elementos del currculo para el
desarrollo de la actividad docente en
cada curso.
Elaboradas por el equipo de nivel,
coordinados con los maestros de rea de
otros cursos.
Aprobadas por el claustro de profesores.
18

BURGOS
Programaciones didcticas - Elementos

a)
Secuencia y temporalizacin de los contenidos.
b) Perfil
de cada una de las competencias o

relacin entre los estndares de aprendizaje
evaluables de las diferentes reas y cada una de
las competencias. La elaboracin de estos
perfiles de las competencias clave facilitar su
evaluacin.
c)
La concrecin de elementos transversales que se

trabajarn en cada rea.
19

BURGOS

d)
Las estrategias e instrumentos para la

evaluacin de los aprendizajes del
alumnado.
e)
Criterios de evaluacin y calificacin.
f)
Decisiones metodolgicas y didcticas.
g)
Procedimiento de elaboracin y
evaluacin de las adaptaciones
curriculares.
20

BURGOS

h)
Materiales y recursos de desarrollo

curricular.
i)
Programa de actividades extraescolares

y complementarias.
j)
Procedimiento de evaluacin de la
programacin didctica y sus
indicadores de logro.
21

BURGOS
Para evaluar las programaciones

didcticas se incluirn, entre otros, los
indicadores de logro referidos a:
a)
b)
c)
Resultados de la evaluacin del curso en

cada una de las reas.
Adecuacin de los materiales y recursos
didcticos, y la distribucin de espacios
y tiempos a los mtodos didcticos y
pedaggicos utilizados.
Contribucin de los mtodos didcticos y
pedaggicos a la mejora del clima de
aula y de centro.
22

BURGOS
Elementos transversales. (RD 126/2014)
Sin perjuicio de su tratamiento especfico en algunas,

se trabajarn en todas las reas de la E. Primaria:
la
comprensin lectora,
la expresin oral y escrita,
la comunicacin audiovisual,
las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin,
el espritu emprendedor,
la educacin cvica y constitucional,
la educacin vial
23

BURGOS
ELEMENTOS DEL CURRCULO

a) Objetivos:
Referentes relativos a los logros que el alumno debe
alcanzar al finalizar el proceso educativo, como
resultado de las experiencias de enseanzaaprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.
Art. 4 Objetivos generales de la Primaria.
(Los mismos que el Real Decreto 1513/2006 y Decreto 40/2007, con la
inclusin del espritu emprendedor, adems del
conocimiento y valoracin del patrimonio natural,
artstico y cultural de Castilla y Len.)
24

BURGOS

b) Competencias:
Capacidades
para aplicar de forma integrada los contenidos,

con el fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la
resolucin eficaz de problemas complejos.
Siete
competencias clave:
1. Comunicacin
lingstica.
2. Competencia
matemtica y competencias
bsicas en ciencia y tecnologa.
3. Competencia
4. Aprender
digital.
a aprender.
5. Competencias
6. Sentido
sociales y cvicas.
de iniciativa y espritu emprendedor.
7. Conciencia
y expresiones culturales.
25

BURGOS

c) Contenidos:
Conjunto de conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes que contribuyen al
logro de los objetivos de cada enseanza y
etapa educativa y a la adquisicin de
competencias.
Se ordenan en reas.
26

BURGOS

d) Metodologa didctica:
Conjunto de estrategias,
procedimientos y acciones organizadas
y planificadas por el profesorado, de
manera consciente y reflexiva, con la
finalidad de posibilitar el aprendizaje
del alumnado y el logro de los objetivos
planteados.
27

BURGOS

e) Estndares de aprendizaje evaluables:
Especificaciones de los criterios de
evaluacin que permiten definir los
resultados de aprendizaje, y que concretan
lo que el alumno debe saber, comprender y
saber hacer en cada asignatura.
Deben ser observables, medibles,
evaluables y permitir graduar el
rendimiento o logro alcanzado.
Su diseo debe contribuir y facilitar el diseo
de pruebas estandarizadas y comparables.
28

BURGOS

f) Criterios de evaluacin:
Son el referente especfico para

evaluar el aprendizaje del alumnado.
Describen aquello que se quiere valorar

y que el alumnado debe lograr, tanto
en conocimientos como en
competencias.
29

BURGOS
El currculo de la educacin primaria se fija en el Anexo I de la

Orden EDU/519/2014.
Anexo I.A), Principios metodolgicos de la etapa.
Anexo I.B), contenidos, criterios de evaluacin y

estndares de aprendizaje evaluables de las reas del
bloque de asignaturas troncales para la etapa y para
cada uno de los cursos.
En Anexo I.C), contenidos, criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje evaluables de las reas del
bloque de asignaturas especficas para la etapa y para
cada uno de los cursos.
Este
Currculo de CyL fue elaborado el curso pasado por

maestros en ejercicio destinados al efecto.
30

BURGOS
REAS
31

BURGOS
REAS:
TRONCALES:
Ciencias de la Naturaleza.
Ciencias Sociales.
Lengua Castellana y Literatura.
Matemticas.
Primera Lengua Extranjera.

32

BURGOS
REAS:
Especficas:
Educacin Fsica.
Educacin Artstica (plstica y msica).
Religin o Valores Sociales y Cvicos

(eleccin de los padres, madres o tutores
legales). Ambas evaluables.
33

BURGOS
REAS:
Libre configuracin autonmica:
En el marco del proyecto de autonoma y, de acuerdo con lo
establecido por la Consejera de Educacin
Una
segunda lengua extranjera en 5. y 6. curso.
Algn
rea ms, que podr ser de profundizacin

o refuerzo de las reas troncales en alguno de los
cursos de la etapa.
Otras
reas relacionadas con el aprendizaje del

sistema braille, la tiflotecnologa, la autonoma
personal y las lenguas de signos.
34

BURGOS
35
INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-. BURGOS

BURGOS
PROFESORADO
La educacin primaria ser impartida

por maestros, que tendrn
competencia en todas las reas de esta
etapa.
La enseanza de la msica, de la
educacin fsica y de idiomas
extranjeros, ser impartida por
maestros con la especializacin o
cualificacin correspondiente.
36

BURGOS
PROFESORADO
Cada grupo de alumnos tendr un tutor que

ser designado por el director a propuesta
del jefe de estudios.
En determinadas ocasiones, se podr

nombrar un tutor ayudante.
El tutor permanecer con su grupo de

alumnos, al menos, durante el 1 y 2
cursos. As mismo, se favorecer la
permanencia del tutor en los cursos de 1. a
3. y de 4. a 6.
37

BURGOS
COORDINACIN DOCENTE
1.
2.
3.
Equipos docentes de nivel (todos los

maestros que imparten clase en el mismo
curso)
Equipos docentes internivel, que integran
los coordinadores de nivel y tienen la
finalidad de coordinar la prctica docente
entre los niveles o cursos de su mbito.
Comisin de coordinacin pedaggica
formada por el director, jefe de estudios,
orientador del centro, coordinador de
convivencia y los coordinadores de los
equipos docentes internivel, adems del
de educacin infantil.
38

BURGOS
Compromisos de las familias. (Art. 50)
Los centros, a partir del proyecto educativo

elaborarn un documento de compromisos en el
que la familia y el centro hacen expreso su acuerdo
de mutua colaboracin en un entorno de
convivencia, respeto y responsabilidad en el
desarrollo de las actividades educativas.
El documento podr incluir compromisos

especficos adicionales dentro del marco del
proyecto educativo del centro y ser revisado
peridicamente en los trminos y plazos que
acuerde el centro.
39

BURGOS
APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS
PRIMERA Lengua extranjera.

Lengua
castellana solo como apoyo en el

proceso aprendizaje.
Prioridad
de la comprensin y expresin
orales.
Se
establecern medidas de flexibilizacin

y alternativas metodolgicas en la
enseanza y evaluacin de la lengua
extranjera para el alumnado con
discapacidad, en especial para aqul que
presenta dificultades en su expresin oral.
40

BURGOS
SEGUNDA Lengua extranjera.

Los
centros ya autorizados
podrn seguir impartindola en
2014-2015 y 2015-2016.
partir de 2016 2017 habr de

ofertarse en proyecto de
autonoma. (Disposicin Transitoria 4)
41

BURGOS

Secciones
bilinges:
Normativa
especfica de Castilla y Len.

Imparticin de reas o parte de ellas en
lengua extranjera.
Se procurar que a lo largo de la etapa el
alumnado adquiera la terminologa propia
de las reas en ambas lenguas.
Secciones
lingsticas (BRITISH COUNCIL).
Normativas
estatal y autonmica.
Evaluacin
La evaluacin del proceso de aprendizaje

del alumnado ser continua y global, y
tendr en cuenta su progreso en el
conjunto de las reas.
En la evaluacin continua, los criterios de

evaluacin y estndares de aprendizaje
evaluables sern los referentes para la
comprobacin del grado de adquisicin de
las competencias.
43

BURGOS
Promocin
El alumno acceder al curso o etapa siguiente:
Siempre
que se considere que ha logrado

los objetivos de la etapa o los criterios de
evaluacin de las diferentes reas que
correspondan al curso realizado, y:
que ha alcanzado el grado de adquisicin de
las competencias correspondientes.
Podr
repetir una sola vez durante la

etapa, con un plan especfico de refuerzo
o recuperacin y apoyo.
44

BURGOS
Promocin
El equipo docente decidir la promocin
del alumnado tomando especialmente en
consideracin la informacin y el criterio
del profesor tutor.
Se atender especialmente a los

resultados de las evaluaciones
individualizadas de:
tercer
curso de Educacin Primaria y

final de Educacin Primaria.
45

BURGOS
Evaluaciones
Evaluacin individualizada en 3 (Art. 20):

CC
matemtica y lingstica.
Al
finalizar 3 no promocionarn los alumnos

que, no habiendo repetido en cursos
previos, obtengan resultado negativo en la
evaluacin individualizada y accedan a ella
con evaluacin negativa en tres o ms reas
o simultneamente en Lengua Castellana y
Literatura y Matemticas.
46

BURGOS
Evaluaciones
Evaluacin individualizada 6 (art. 21):
Sin
efectos acadmicos.
Carcter
CC
informativo y orientador.
matemtica y lingstica y cientfica.
Comprobacin
del logro de los objetivos de

la etapa. Incidencia en la promocin.
Atender
a los criterios de evaluacin y

estndares de los anexos del RD 126/2014.
Informe
al alumno y al centro de
secundaria.
47

BURGOS
Documentos oficiales de evaluacin

Expediente
acadmico,(ANEXO III)
Actas de evaluacin, (ANEXO IV)
Los documentos de evaluacin final de
etapa y de tercer curso de Educacin
Primaria,
El informe de evaluacin final de
etapa,(ANEXO V)
El historial acadmico, (ANEXO VI)
En su caso, el informe personal por
traslado.
48

BURGOS
Resultados de la evaluacin en la E.Primaria.

Irn acompaados de una calificacin
numrica, sin decimales:
Calificaciones negativas:
Insuficiente
(IN) - 1, 2, 3 4.
Calificaciones
positivas:
Suficiente
(SU) - 5
Bien (BI) - 6
Notable (NT) 7 u 8
Sobresaliente
(SB) 9 10.
Notas
medias y menciones honorficas al

finalizar 6.
49
BURGOS

Cuando el alumno se traslade a otro centro
para proseguir sus estudios
El centro de origen remitir al de
destino, y a peticin de ste:
Copia
del historial acadmico de E. Primaria

Informe personal por traslado.
El
centro receptor abrir el

correspondiente expediente acadmico.
La
matriculacin adquirir carcter definitivo

una vez recibida la copia del historial
acadmico.
50

BURGOS

Tras finalizar la etapa:
El
historial acadmico se entregar a los

padres, madres o tutores del alumno.
Se
enviar una copia del historial y del

informe indicativo del nivel obtenido en la
evaluacin final de etapa AnexoV- al centro
de educacin secundaria en el que prosiga
sus estudios el alumno o alumna, a peticin
de dicho centro de educacin secundaria.
51

BURGOS
Actas de evaluacin
Se extendern para cada uno de los cursos.
Firmadas por el tutor con el VB del director.
Se cerrarn al trmino del perodo lectivo.
Comprendern la relacin nominal del
alumnado que compone el grupo junto:
Los
resultados de la evaluacin de las materias y

las decisiones sobre promocin y permanencia.
Medidas de refuerzo, ACI o programas de
ampliacin, menciones honorficas, etc.
52

BURGOS
Alumnado con necesidades

especficas de apoyo educativo
Se
establecern las medidas curriculares y

organizativas que aseguren su adecuado
progreso.
Alcanzarn el mximo desarrollo de sus
capacidades personales y los objetivos y
competencias de la etapa.
Los resultados de evaluacin del alumnado
con necesidades educativas especiales con
adaptacin curricular significativa se
realizar respecto a los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin
incluidos en la misma.
53

BURGOS
Atencin a la diversidad.
El Plan de atencin a la diversidad es
el documento de planificacin, gestin
y organizacin del conjunto de
actuaciones y medidas de atencin a
la diversidad que un centro docente
disea para adecuar la respuesta a las
necesidades educativas y diferencias
de su alumnado. (Art. 24).
Este Plan formar parte del Proyecto
Educativo del centro y se concretar
de manera anual en la programacin
general anual.
54

BURGOS
Objetividad en la evaluacin. (Art. 33-38)
El RRI de los centros arbitrar normas que

garanticen y posibiliten la comunicacin de los
padres o tutores legales del alumnado con los
tutores, los maestros de las distintas reas y,
en su caso, con los maestros de apoyo.
Los centros informarn al inicio de curso a los
padres o tutores legales del alumnado de los
criterios de evaluacin y promocin del curso o
de la etapa as como de los procedimientos e
instrumentos de evaluacin que se van a
aplicar.
Se establecen los procedimientos y plazos para
la reclamacin ante el centro y la direccin
provincial. (Similar a ORDEN EDU/890/2009)
55

BURGOS
Proyectos de autonoma. (Captulo V)
En el marco establecido por el Decreto 23/2014, de

12 de junio los centros podrn desarrollar
proyectos de autonoma que supongan
toma de decisiones en los mbitos pedaggico y curricular .
as como organizativo y funcional con la finalidad de mejorar

los procesos de enseanza y los resultados de los
aprendizajes del alumnado.
Los proyectos de autonoma iniciarn su

implantacin a partir del curso 2016-17.
Propuesta del claustro, informe del consejo escolar.
Elaboracin por el ED y aprobacin por el director.
Necesitarn autorizacin de la Direccin Provincial
previo informe favorable de la Inspeccin.
56

BURGOS
Implantacin de la E.
Primaria (LOMCE)
Cursos 1, 3 y 5: curso escolar 2014-2015.

Primera
evaluacin de 3 de Primaria al
finalizar este curso, al alumnado que
haya cursado 3.
Cursos 2, 4 y 6: curso escolar 2015-2016.

Primera
evaluacin final al finalizar

este curso, al alumnado que haya
cursado 6. INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.
BURGOS
57
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
En el curso 2014-2015 y hasta la completa implantacin de la
etapa, el director del centro dispondr de autonoma para
decidir sobre la organizacin de la etapa en su vinculacin
con las figuras de coordinacin.
En el curso escolar 2014-2015 se abrirn nuevos expedientes
acadmicos para el alumnado que curse 1., 3. y 5. de
educacin primaria segn el modelo fijado en la Orden
EDU/519/2014, diligencindose, en su caso, los antiguos con
el fin de inutilizar las casillas que proceda y unindose stos
a los nuevos. (Programa COLEGIOS)
Para 2,4 y 6 los fijados en la Orden EDU/1951/2007.
En el curso 2014-2015 y 2015-16 los centros docentes
autorizados para una Segunda Lengua Extranjera en 5. y 6.
de la educacin primaria podrn seguir impartindola
respetando el peso horario de una hora semanal por curso. El
director ajustar el horario lectivo general
58

BURGOS
Para el comienzo del curso escolar 2014-2015

los centros docentes elaborarn la propuesta
curricular y las programaciones didcticas para
los cursos 1., 3. y 5. de la etapa e iniciarn la
revisin y adaptacin del proyecto educativo.
A lo largo del curso escolar 2014-2015 revisarn

y adaptarn, para su incorporacin al PEC,el
RRI, el plan de accin tutorial, el plan de
atencin a la diversidad, el plan de convivencia
y las estrategias para desarrollar las
competencias. Asimismo, incorporarn la
propuesta curricular y programaciones
didcticas para los cursos 2., 4. y 6. de la
etapa.
BURGOS
59
LOMCE: Primaria. Unidades didcticas y

materiales de desarrollo curricular.
La Consejera de Educacin dentro del

portal de educacin Educacyl pone a
disposicin del profesorado de
educacin primaria materiales de
apoyo.
Se refieren a las reas en las que se han identificado

nuevos contenidos curriculares o parcialmente
novedosos.
Corresponden al primer trimestre del curso y

posteriormente ampliados al resto.
Estn identificados por reas y cursos.

60

BURGOS
LOMCE: Primaria. Unidades didcticas y

materiales de desarrollo curricular
Estos materiales slo estn disponibles para

los profesores de Castilla y Len que son
usuarios registrados del Portal de Educacin.
Debe autenticarse con sus credenciales

(usuario y contrasea) para poder tener
acceso a estos materiales.
http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/recursos-aula/lomceprimaria-unidades-didacticas-materiales-desarrollo-cu
61

BURGOS
Recopilacin de la normativa asociada a

la LOMCE publicada hasta la fecha:
Direccin Provincial de Burgos
A. Inspeccin Educativa
http://www.educa.jcyl.es/dpburgos/es/informacion-especifica-dpburgos/inspeccion-educativa/normativa-lomce
62

BURGOS
Marco del gobierno y autonoma

de los centros docentes
Decreto 23/2014, de 12 de junio,

por el que se establece el marco del
gobierno y autonoma de los centros
docentes, sostenidos con fondos
pblicos, que impartan enseanzas
no universitarias en la Comunidad
de Castilla y Len.
63

BURGOS
Decreto 23/2014, de 12 de junio

Objetivo:
Establecimiento
del rgimen jurdico del

gobierno de los centros docentes
Regula:
La
direccin:
Equipo
directivo y
Director:
Seleccin
Proyecto
La
de direccin
participacin en el gobierno.
BURGOS
64
Regula:
Coordinacin docente:
Consejo escolar y
Claustro del profesorado
Equipos docentes
El compromiso y la implicacin del alumnado y de las

familias, con dos mecanismos:
Los compromisos educativos y
Los acuerdos educativos
La tutora y orientacin.
65

BURGOS

Contempla la autonoma y
planificacin de los centros:
Autonoma
pedaggica y curricular
Aspectos organizativos y funcionales
Regula:
La
programacin general anual

Las normas de organizacin y
funcionamiento
El calendario
La jornada escolar.
66

BURGOS
Cinco disposiciones finales modifican:
Decreto 120/2002, de 7 de noviembre, por el que se

regula el Rgimen Jurdico de la Autonoma de Gestin
Econmica de los centros Docentes Pblicos no
Universitarios.
Decreto
51/2007, de 17 de mayo, por el que
se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la

participacin y los compromisos de las familias en el
proceso educativo y establece las normas de
convivencia y disciplina en los Centros Educativos de
Castilla y Len
Decreto 11/2013, de 14 de marzo, por el que se regula la

admisin del alumnado en centros docentes sostenidos
con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len.
67

BURGOS
68

BURGOS

Primaria Lomce

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IMPLANTACIN DE LA

Reunin de directores de CEIP y CEE

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-. BURGOS

Normativa estatal (bsica)

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se

ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

etapa se organiza en seis cursos

uno constituye la unidad de

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

El horario lectivo de los centros incluir, en

El horario del rea de Lengua Castellana y

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

educativo. (Art. 15).

general anual. (Art. 16)

por el director y evaluados

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

Proyecto educativo. Elementos.

La organizacin general del centro, que

El reglamento de rgimen interior, que

Propuesta pedaggica para E. Infantil.

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

El Plan de accin tutorial.

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

compromisos y los criterios para la

su caso, el proyecto de autonoma y

Plan de evaluacin del proceso de

medidas de coordinacin con la

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

El proyecto educativo de centro

El programa anual de actividades

Los servicios complementarios.

La estadstica de principio de curso.

El documento de organizacin del centro.

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

los centros que imparten el

Los planes y proyectos que

INSPECCIN DE EDUCACIN -DGM-.

Propuesta curricular. (Art. 17).

El equipo docente de la etapa, teniendo en

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Incluir, al menos, los siguientes elementos:

Adecuacin y concrecin de los

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Decisiones de carcter general sobre

Criterios para el agrupamiento del

Criterios de seleccin de materiales

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Criterios generales de evaluacin de

Criterios sobre promocin del

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Orientaciones para incorporar el

Orientaciones para incorporar los

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Criterios y procedimientos para la

Las programaciones didcticas de los

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Programaciones didcticas - Elementos

Secuencia y temporalizacin de los contenidos.

de cada una de las competencias o