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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: POR MEDIO DE LAS TIC APRENDO

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y EL LENGUAJE ESCRITO


GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: LUZ DARY MEDINA HOYOS


Nombre de la Institucin: I.E.JOSE MARIA VILLA
Cdigo DANE:105761000329-09
Sede educativa: LOURDES
Direccin principal: Calle 9# 10-52
Telfono: 3138758297
Correo Electrnico: : luzmedina@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Sopetrn
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:
Fax:8541622

Vereda/Corregimiento: Palenque
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: FLOR MARIA RODRIGUEZ


Nombre de la institucin: I.E.JOSE MARIA VILLA
Cdigo DANE:105761000329-10
Sede educativa: LOS POMOS
Direccin principal: Guayabal.
Telfono: 3182976811-3192340656
Correo Electrnico:sedelospomos@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio SOPETRN
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:
Fax:8541622

Vereda/Corregimiento: Guayabal.
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: DIANA MERY GARCIA RUIZ


Nombre de la institucin: I.E.JOSE MARIA VILLA
Cdigo DANE:105761000329-07
Sede educativa: MORRON
Direccin principal: SOPETRAN
Telfono: 3177178204
Correo Electrnico: morron80@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Sopetrn
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:15628
Fax:8541622

Vereda/Corregimiento: Monte grande


Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del docente: ELIANA MARIA LUNA LONDOO.


Nombre de la institucin: I.E. JOSE MARIA VILLA
Cdigo DANE:105761000329
Sede educativa: Sede 2
Direccin principal: Sopetrn
Telfono8541525- 3172366036
Correo Electrnico:elilunita.lunalondoo98@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Sopetrn

Radicado Sede:15628
Fax:8541622

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: URBANO

Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Eliana Mara Luna Londoo
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 8541525 celular:3172366036
Correo Electrnico: elilunita.lunalondoo98@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
11

X 1

Otro Cul?: _________________

4x

5x

10

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__90____________________


d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: abril del 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin X
Evaluacin X
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula
TIC, Aprendizaje, Lectura- Escritura, enseanza, conocimiento, comprensin
Definicin del problema (Problematizacin)

Las docentes de las Institucin Educativa Jos Mara Villa Sede 2, Lourdes, Los Pomos, y
Morrn. Hemos observado que los estudiantes de los grados, 0.1, 2, 3, y 5 tienen falencias
en el momento de expresarse por medio de la escritura, porque sus escritos no son
coherentes, su caligrafa no es clara ni legible, poco vocabulario, pegan las palabras o las
separan donde no es.

Objetivos del proyecto de aula


Objetivo General

Mejorar la escritura de los estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara Villa SEDE 2
Morrn, Lourdes, Y Los Pomos del municipio de Sopetrn por medio de las nuevas
tecnologas
Objetivos especficos
-

Identificar cules son los problemas escriturales de los estudiantes.


Implementar estrategias que me ayuden a fortalecer el lenguaje escrito por medio de
las TIC.
Realizar un seguimiento evaluativo para observar el avance en el lenguaje escrito.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Marque con una


X
X
X
X

X
X
X
X

Los estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara Villa SEDE 2, Morrn, Lourdes, Los Pomos
del municipio de Sopetrn tienen falencias en el momento de expresarse por medio de la escritura.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
A los estudiantes se les ha enseado a dibujar y colorear en Paint
En Word se ha trabajado con ellos el abecedario, sus nombres, la acentuacin de las palabras, y la
utilizacin de las herramientas
Se ha trabajado con los estudiantes diapositivas en power point.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lecturas comprensivas
Narraciones a travs de los cuentos, Fbulas, mitos, leyendas.
Significado de las palabras
Textos libres
Construccin de cuentos
Historietas
Antnimos y sinnimos
Signos de puntuacin
Sustantivos, artculos, adjetivos, adverbios.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

mapacheestudios-shamanimals con este contenido se trabaj la pronunciacin de los animales en


ingles
Kindery se trabaj las primeras habilidades comunicativas
La saga del fuego fro se trabaj la parte de comprensin lectora
Sonidos de animales para nios: con este contenido los nios aprendieron sobre el reino animal y a,
reconocer los animales por su sonido
Skoool se trabaja ejemplos de comprensin de lectura
Educatina: para trabajar con los estudiantes de primaria videos sobre habilidades comunicativas
Pancho la mquina de hacer cuentos: para comprensin de lectura
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: Los docentes de la I.E. Jos Mara Villa Sede 2, Lourdes,
Pomos y Morrn desarrollarn actividades que demuestran la interdisciplinariedad en las temticas
planteadas en dicho proyecto para mejorar las falencias encontradas en la escritura y lectura de los
educandos mediante el uso adecuado de las TIC.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nombre del Docente


quien realiza la actividad
Diana Mery Garca Ruz.

Fecha
14/07/14

Flor Mara Rodrguez

24/07/14

Descripcin de la
Actividad
Se realiz un carrusel
donde los estudiantes
de la sede morrn
interactuaban con el
medio, observando las
especies animales a
travs
de
juegos
infantiles ON LINE

Se

Efectu

una

presentacin

mapacheestudiosshamanimals con este


contenido se trabaj

Resultado de la
Actividad
Fue muy positiva la
realizacin
de
esta
actividad para cada uno
de
los
estudiantes
porque
pudieron
reforzar
sus
conocimientos
sobre
los animales y su
hbitat
donde se
destaca la importancia
de las TIC, en el proceso
de
enseanza
aprendizaje.
Se
cumplieron
los
objetivos
propuestos
para esta actividad, ya
que la intencin era
aprender a pronunciar
los nombres de los
animales en ingls.

la pronunciacin de
los animales en ingles
en la sede los pomos.
Luz Dary Medina Hoyos.

12/08/14

En
esta
actividad
Kindery se trabaj las
primeras habilidades
comunicativas y con la
saga del fuego fro se
reforz
la
comprensin lectora
en los estudiantes de
la sede Lourdes.

Los
estudiantes
se
motivaron al trabajar
desde el aula de clase
en los computadores, y
reconocieron que son
recursos
importantes
para
lograr un
aprendizaje
ms
significativo.

Eliana
Mara
Londoo.

22/08/14

Se proyect un video
en el aula virtual
donde los nios de la
sede 2 grado 4
observaron el reino
animal reconociendo
los
sonidos
que
emiten.

Los nios del grado 4


disfrutaron
de
la
presentacin sobre el
reino animal, y gozaron
asumiendo el rol de los
animales.

27/08/14

Aplicacin del taller de


comprensin lectora
sobre la reproduccin
asexual de una estrella

Los
estudiantes
afianzaron el tema de la
reproduccin
asexual
animal haciendo uso la

Luna

Diana Mery Garca Ruiz.

Luz Dary Medina Hoyos.

2/09/14

Eliana
Mara
Londoo.

Luna

4/09/14

de mar visto en la
pgina www.skoool en
wikisaber.es
a
los
estudiantes de la sede
morrn.

pgina web www.skoool


en wikisaber.es

Observacin de un
video sobre
habilidades
comunicativas visto
en la pgina
www.educatina
presentado a los
estudiantes de la
sede Lourdes.

Los
estudiantes
comprendieron que la

Taller prctico en el
porttil observando la
pgina www.Pancho y
su mquina de hacer
cuentos - YouTube
aplicado a los
estudiantes de la sede
2.

Los estudiantes de la
sede 2 despus de
interactuar
con
la
pgina web de Pancho y

competencia
comunicativa es la
habilidad
del
que
utiliza la lengua para
negociar, intercambiar
e
interpretar
significados con un
modo de actuacin
adecuado, utilizando la
pgina
web
www.educatina.

su mquina de hacer
cuentos YouTube
realizaron un taller de
comprensin lectora y
lo recrearon.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes de la institucin educativa Jos Mara villa sede 2, Morrn, Lourdes y Los Pomos se sensibilizaron
en cuanto a la utilizacin adecuada de las tic en su proceso de aprendizaje; considerando que las clases virtuales
dinamizan aprendizajes significativos; y los medios tecnolgicos propician redes sociales que interactan en el
proceso educativo para lograr un ptimo uso de las tic.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es necesario en cada sede contar con equipos eficientes que permitan el avance tecnolgico de su comunidad
educativa.
Haciendo uso responsablemente de los recursos tecnolgicos que estn en nuestro medio estamos apostando a
una mejor calidad de vida.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital


Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
X
X

X
x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: Diana Mery diplomado tic. Blogstot.com

Direccin web2: ElianaMLLBlogstot.com

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4x
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5x
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5x
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4x
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3x
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4x
5