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El documento discute la crisis educativa en Argentina y la necesidad de enfocarse en la realidad actual en lugar de ideales del pasado. Reconoce que tanto docentes como estudiantes enfrentan dificultades debido a problemas sociales más amplios. Argumenta que para mejorar la educación, se debe partir de la situación real de las escuelas y comunidades hoy en día y trabajar juntos para construir un sistema educativo que funcione para estos tiempos.
El documento discute la crisis educativa en Argentina y la necesidad de enfocarse en la realidad actual en lugar de ideales del pasado. Reconoce que tanto docentes como estudiantes enfrentan dificultades debido a problemas sociales más amplios. Argumenta que para mejorar la educación, se debe partir de la situación real de las escuelas y comunidades hoy en día y trabajar juntos para construir un sistema educativo que funcione para estos tiempos.
El documento discute la crisis educativa en Argentina y la necesidad de enfocarse en la realidad actual en lugar de ideales del pasado. Reconoce que tanto docentes como estudiantes enfrentan dificultades debido a problemas sociales más amplios. Argumenta que para mejorar la educación, se debe partir de la situación real de las escuelas y comunidades hoy en día y trabajar juntos para construir un sistema educativo que funcione para estos tiempos.
En la gran cantidad de aportes y comentarios que llegaron al blog parecera que se
polarizan las posiciones: padres-madres vs. docentes. Repetir es la mejor forma que tenemos los seres humanos para no cambiar, para eternizarnos en la queja. Para salir de la nostalgia tal vez debamos pensar en el maestro real y no en el maestro ideal Partamos de la idea de que Esta es la primera generacin de jvenes que va a estar peor que sus padres, segn el propio ministro Filmus. Aceptemos que la crisis educativa es un correlato de la brutal situacin que se fue desarrollando desde mediados de los 90. Junto a toda la poblacin los padres-madres, docentes y alumnos estamossaliendo del infierno. Podemos construir si partimos de esta realidad, con nuestra historia y este presente. Ahora tratemos de imaginar al maestro real; abandonemos al maestro ideal, la situacin ideal, la familia ideal. Nada de eso existe. Como dicen varios lectores, hay maestros con falta de ortografa (ver comentarios de Daniel); con varios cargos simultneos (ver comentarios de Leandro), hay maestros que atienden comunidades diversas, algunas con cultura de trabajo, otras con cultura de pedir (ver comentarios de Silvia y de Jos). Otros que estn frustrados y necesitan ser reconocidos por la sociedad.(ver comentarios de Viviana). As como hay docentes que especulan con las faltas, hay quienes les compran sndwiches a los alumnos con dinero de su bolsillo. (Ver comentarios de Sabrina). Hay maestros que pierden el tiempo y hay quienes ceden el tiempo de la familia para corregir y planificar. Esto es lo que tenemos. Tambin tenemos alumnos con hambre, padres que no se interesan o temen al futuro. Mirada desde Mxico, Barcelona o Chile, la realidad se repite. El paso ligero por las aulas de los docentes (ver comentarios de Patricia) no es exclusivo de nuestra realidad. Es decir, estamos inmersos tambin en un fenmeno que castiga a todo el mundo y debemos mirarlo de acuerdo a nuestras posibilidades y limitaciones. La idea es que partamos de lo que tenemos. Aunque sea difcil definir el presente, abandonemos el pasado como ideal. El maestro que tuvimos, la educacin que tuvimos no existe ms. Podrn volver? No. Esa modalidad de trabajo, esa forma particular de hacer docencia, no volvern. Pues esta es otra sociedad. Pero seguramente podemos avanzar mucho. Enormemente. Hasta tener otro maestro, deseable para estos tiempos. Cada paso que demos ser un logro. Padre madre tutor o encargado, el lugar de los padres en la escuela de hoy. El mejor profesor esta determinado por diversas caractersticas pero la esencial es la vocacin del quehacer educativo, debe estar comprometido con sus labor, el mejor profesor debe capacitarse para mejorar las practicas pedaggicas en beneficio de sus alumnos, el mejor profesor es el que genera un clima afectivo, de respeto y disciplina en su aula, monitorea de forma constante los resultados de los alumnos, toma decisiones favorables para los alumnos, planifica tomando en cuenta los intereses de sus alumnos mediando el aprendizaje, evala todo el proceso de Enseanza Aprendizaje, el mejor profesor es aquel que cree que lo que sabe es una gota de agua y lo que ignora es un ocano , debe un profesor estar capacitndose constantemente, para modificar sus prcticas y autoevaluar su rol como profesor para mejorar en bsqueda de perfeccionamiento, un profesor en forma analgica es una enciclopedia cada
vez mas modificada en pot de la experiencia y teoria, complementandola con emociones ,
sentimientos, abierta al saber de sus lectores, buscando desarrollar la magia del aprendizaje y por consiguiente un profesor ama lo que hace y eso lo hace perfeccionarse para sus alumnos y el ambiente educativo, dando seales de querer lograr maximos potenciales con todos los estamentos del quehacer educativo siempre con optimismo y entusiasmo de hacer cada dia una educacion de calidad. El maestro ideal debiera ser un facilitador del desarrollo pleno de las capacidades de sus alumnos. Claro eso significa tener la capacidad de conocer realmente a su alumno, que empieza por convertirse en confiable, escuchndole con respeto e inters. Ayuda entender, que se educa en todas partes y no slo en el aula. Todo hecho puede transformarse en un acto educativo,en el que maestro y alumno pueden aprender juntos. Es importante adecuar la enseanza a la velocidad y canales del aprendizaje que por la maravillosa diversidad de los alumnos NO son iguales. No soy pedagogo, pero tuve importante responsabilidades en padres organizados. Realizamos Campamentos con jvenes "difciles inconductos" y aplicando desde el sentido comn lo antes sugerido tuvimos grandes resultados y seguimos en contacto con ellos. Felicitaciones por tu entrega Maestra!,