Anexa nr. 4.

TEST PENTRU EVALUAREA SUCCESULUI N NVARE

(preluat dup Pavel Murean)
Va fi citit de ctre psiholog, elevii notndu-i pe o foaie rspunsurile (dup model).
Examinai cu atenie fiecare ntrebare i rspundei sincer cu DA sau NU. Scriei rspunsurile
pe linia din stnga numrului ntrebrii.

------- 1. V facei un orar pentru ce vei nva n fiecare zi?

------- 2. Dac este aa, de obicei v inei de el, l respectai?
------- 3. nvai, de obicei, n acelai loc?
------- 4. V vine greu s v apucai de nvat?
------- 5. V terminai la timp temele?
------- 6. V strduii s luai parte la discuiile din clas?
------- 7. Dac ntmpinai dificulti n nvare, discutai, de obicei, cu profesorul?
------- 8. ncercai vreodat s v analizai munca numai pentru a v da seama unde s-ar
putea s avei dificulti?
------- 9. Obinuii s citii un capitol, fcnd o trecere preliminar n revist, n locul unei citiri
amnunite?
------- 10. Trecei deseori peste tabele i grafice atunci cnd dai de ele ntr-un text?
------- 11. Cnd citii i ntlnii un cuvnt pe care nu-l cunoatei, l cutai n dicionar?
------- 12. Suntei de prere c memorarea constituie cel mai important factor pentru cei care
nva?
------- 13. V luai notie ntr-o form prescurtat (scheme, simboluri, cuvinte cheie), n loc de
text continuu?
------- 14. n clas, luai notie att de repede ct putei s scriei?
------- 15. Pstrai la un loc notiele referitoare la o disciplin?
------- 16. Folosii intenionat (v preocupai) cunotinele dobndite la o disciplin pentru a v
ajuta la nelegerea i nvarea altei discipline?
------- 17. Cnd trebuie s nvai ceva, cutai s realizai acest lucru ntr-o singur edin de
lucru?
------- 18. V vine greu s v exprimai prerile n scris?
------- 19. Dac dai un test sau o lucrare neanunat nainte, primii o not mic?
------- 20. Stai pn trziu s nvai n noaptea de dinaintea unei teze/lucrri/examen?

Foaie de rspuns: TEST PENTRU EVALUAREA SUCCESULUI N NVARE

Numele i prenumele ........................................................................... Clasa .................................
Examinai cu atenie fiecare ntrebare i rspundei sincer cu DA sau NU, bifnd cu X n caseta
corespunztoare.
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.

Da

Nu

Punctaj Nr. Da
crt.
6.
7.
8.
9.
10.
Total punctaj: ......................

Nu

Punctaj

Nr.
crt.
11.
12.
13.
14.
15.

Da Nu

Punctaj

Nr.
crt.
16.
17.
18.
19.
20.

Da Nu

Punctaj

Foaie de rspuns: TEST PENTRU EVALUAREA SUCCESULUI N NVARE

Numele i prenumele ........................................................................... Clasa .................................
Examinai cu atenie fiecare ntrebare i rspundei sincer cu DA sau NU, bifnd cu X n caseta
corespunztoare.
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.

Da

Nu

Punctaj Nr. Da
crt.
6.
7.
8.
9.
10.
Total punctaj: ......................

Nu

Punctaj

Nr.
crt.
11.
12.
13.
14.
15.

Da Nu

Punctaj

Nr.
crt.
16.
17.
18.
19.
20.

Da Nu

Punctaj

Foaie de rspuns: TEST PENTRU EVALUAREA SUCCESULUI N NVARE

Numele i prenumele ........................................................................... Clasa .................................
Examinai cu atenie fiecare ntrebare i rspundei sincer cu DA sau NU, bifnd cu X n caseta
corespunztoare.
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.

Da

Nu

Punctaj Nr. Da
crt.
6.
7.
8.
9.
10.
Total punctaj: ......................

Nu

Punctaj

Nr.
crt.
11.
12.
13.
14.
15.

Da Nu

Punctaj

Nr.
crt.
16.
17.
18.
19.
20.

Da Nu

Punctaj

Anexa 4.a. Interpretarea rezultatelor

TEST PENTRU EVALUAREA SUCCESULUI N NVARE
Pentru fiecare rspuns concordant cu tabelul de mai jos, se acord 1 punct. Pentru
rspunsul contrar se acord 0 puncte. Cu ct totalul este mai mare, cu att nvarea este mai
eficient. n cazul n care se nregistreaz un scor mic, se recomand schimbarea stilului de
nvare.
Rspunsurile celor care au succes n activitatea de nvare:
1. Da
6. Da
11. Da
16. Da
2. Da
7. Da
12. Nu
17. Nu
3. Da
8. Da
13. Da
18. Nu
4. Nu
9. Da
14. Nu
19. Nu
5. Da
10. Nu
15. Da
20. Nu
Anexa nr. 4.b. (pentru evaluarea final) format electronic
Centralizarea rezultatelor obinute la Testul pentru evaluarea succesului n nvare
Punctaj obinut
Nr. elevi
Nivel obinut
ntre 1-5 puncte
Slab
ntre 6-10 puncte
Mediu
ntre 11-15 puncte
Bun
ntre 16-20 puncte
Foarte bun
Anexa nr. 5
Lectur suplimentar Reguli, principii i legi ale unei nvri eficiente (adaptat dup
Ani Rducu, coala diriginilor, 2006)
regula stabilirii scopurilor nvrii scopurile s fie clare, precise, realiste;
regula pailor mici i al efectelor mari nvarea intensiv produce oboseal intelectual,
stres, surmenaj;
regula respectrii pauzelor de refacere a potenialului intelectual dup 40-50 de minute de
concentrare a ateniei este necesar ntreruperea activitii pentru o pauz de 5-10 minute;
regula profunzimii nelegerii i al activismului intelectual se rein mai bine relaiile,
deosebirile, aspectele contradictorii dect uniformitile, elementele repetitive;
regula varietii alternarea cunotinelor din domenii variate i cu grade diferite de
dificultate;
regula respectrii unui program constant i eficient de nvare performanele cele mai mari
n asimilarea cunotinelor se nregistreaz dimineaa, ntre orele 9-11 i dup-amiaza, ntre
orele 17-21;
regula respectrii cromaticii ambientale albul permite o mai bun concentrare, roul
genereaz activism mintal abunden ascociativ, galbenul este un calmant i ntreine
starea de vigilen, verdele faciliteaz imaginaia, albastru determin inhibiia i ncetinirea
ritmului activitii etc. ;
regula invrii conversaionale nvarea n grup, bazat pe dialoguri i interogaii
inteligente, stimuleaz creativitatea, schimbul de experien, dezvoltarea aptitudinilor
psihosociale ( comunicare, cooperare etc.);
regula fondului afectiv adecvat cea mai ineficient stare este cea de indiferen, iar cea mai
eficient este starea afectiv pozitiv (mulumire, plcere, bun dispoziie, etc.);

 regula filtrrii personale a cunotinelor introducerea n text a unor semnificaii personale;

regula repetrii eficiente a cunotinelor uitarea este masiv n primele dou zile de la
nvare, fiind astfel necesar repetarea materialului n ziua a treia; de asemenea, repetarea
trebuie s fie ncrcat de semnificaii, s fie realizat cu cuvinte proprii, s fie ealonat n
timp ( coninutul s nu fie repetat tot odat, ci pe fragmente, ntre care s intervin pauze
scurte);
regula nvrii pentru sine i nu pentru alii, pentru o anumit dat cnd se ia o not, se d un
examen etc. nvarea pentru o anumit dat condiioneaz uitarea dup trecerea acelei
date;
regula asigurrii unor condiii ergonomice proprice nvrii eficiente s se studieze n
pozitia eznd pe scaun, s se evite zgomotele, lumina, de preferin natural, s bat din
partea stng spate, alimentaia s fie variata, bogat n proteine, uoar, s se evite folosirea
alcoolului, a tutunului, a cafelei, drogurilor.
Gndii pozitiv, cnd v apucai de nvat! Gndii c vei reui i acest lucru are mai multe
anse s devin realitate!