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ADOLESCENCIA

Proviene del latn: adolescens significa hombre joven y deriva tambin de


adolescere, significa crecer, padecer, sufrir (pg. 8)
ROUSSEAU y HALL: inventores de este perodo que no existi hasta fines del
S XVIII. Ambos plantean: el problema que se le presenta al nio sobre las
responsabilidades morales y sexuales de un adulto en este periodo.
S. HALL: segundo nacimiento, en el que se manifiestan los rasgos ms
evolucionados y esencialmente humanos (Pg.. 14)
DE MORAGAS Y P. BLOS: diferencian entre:
PUBERTAD: cambios fisiolgicos y morfolgicos propios de la maduracin
sexual
ADOLESCENCIA: modificaciones psicolgicas que conlleva la pubertad

Qu es ser adolescente?
Se es adolescente porque ha variado la actitud frente a su
cuerpo, familia, al estudio, a los amigos, a la sociedad;
porque se habita el mundo de otra manera
el cambio adolescente puede ser lento o abrupto, puede
variar tanto de ritmo como en intensidad, pero requiere su
tiempo para que sea felizmente concluido() No puede
describirse como mera adaptacin a las transformaciones
corporales, sino como un perodo decisivo del ciclo vital, en el
que se alcanza tanto la autonoma psicolgica y espritual,
como se logra la insercin en el mundo social, pero ya sin la
mediatizacin de la familia (Pg. 9)

Posmodernidad y adolescencia
Bourdieu afirma que la juventud no es ms que la palabra est
haciendo diferencia al carcter simblico, de constructo sociocultural de la
condicin de la juventud Pero este carcter simblico de los jvenes no
es mero signo no esta separada de la condiciones materiales e
histricas que condicionan su significacin: la juventud, tambin, es ms
que una palabra( Margulis, 1996)
La juventud se construye histricamente vara de una cultura a otra y en
diferencias de clase y gnero. Los lmites de la juventud no son naturales
sino que son socialmente construidos y culturalmente compartidos,
reforzados a travs de ritos que marcan la entrada y salidaal mundo
adulto
Debemos pensar la adolescencia desde el plural: como distintos modos
de ser, existir en un grupo unificado (generacin) que no anula la
diversidad, sino que la marca transversalmente.
Posmodernidad como marca epocal: crisis de la instituciones, todo los
slido se desvanece en el aire (crisis de los fundamentos de la
modernidad) nuevo orden econmico, globalizacin e impacto de nuevas
tecnologas, etc.

Aportaciones Tericas
Latencia
Perodo subalterno en las investigaciones
psicoanalticas. Poco estudiado.
P. Blos: los desrdenes en etapas anteriores
asoman ya en la adolescencia. Destaca
pulsin libidinal-pulsin de regresin. Mirar
hacia atrs:
LATENCIA
perodo de receso en la evolucin sexual
hasta el advenimiento de la pubertad

Latencia
Aportes de Rodolfo Urribarri

Destaca el sutil y esforzado trabajo psicolgico para


redireccionar la vida pulsional. Lo que el llama:
TRABAJO DE LATENCIA
Predominio de la sublimacin, que permite la
satisfaccin. Orienta el desarrollo yoico, la
simbolizacin y la autoestima.
Modificacin de vnculos con adultos, pares y la
institucin. Enriquecimiento del yo diferenciacin yono yo.
Este trabajo abre camino al mundo extrafamiliar, y
al desarrollo del pensamiento, lenguaje, actividad
motora y del cuerpo.

Fases de la adolescencia
Adolescencia inicial o baja adolescencia:
Abarca entre los 11 a 12 en las mujeres y en los
varones entre los 12 o 13 aos.
Transformacin brusco del cuerpo infantil.
Definitiva diferenciacin entre los sexos.
El otro sexo, es vivido como peligroso. Grupos de
pares unisexuales.
Familia centro de la vida, inicio de su
desprendimiento.

Adolescencia media o propiamente


dicha:
Entre los 12 o 13 hasta los 16 aos.
Desarrollo corporal reducido.
Distanciamiento familiar.
Rebelda-intentos de independencia.
Relevancia del grupo de pares. Actividades
recreativas.
Orientacin al sexo opuesto.
Ambivalencias y contradicciones.
Confusin y descontrol.
Descubrimiento de valores y preocupaciones ticas.

Adolescencia alta o final:


Su finalizacin varia segn el criterio que se adopte:
independencia econmica, familiar, legal, etc.
Dolto y Obiols: postadolescencia- hasta los 23/ 30
aos. Enfatiza la independencia econmica.
Psicolgicamente: finaliza al alcanzar la integracin
de la identidad y vnculos de intimidad.
Recuperacin de la calma y equilibrio.
Autoconcepto positivo. Autoafirmacin
Eleccin profesional-ocupacional.
Adopcin de un estilo de vida.
Prevalencia de bsqueda de intimidad.

Aportes Psicodinmicos
S. Freud: etapa de recapitulacin de experiencias anteriores
y de reactivacin del complejo de Edipo.
Ana Freud: mecanismos defensivos de la intelectualizacin y
el ascetismo para controlar el incremento de la actividad
pulsional.
Otto Rank: trnsito de la dependencia a la independencia.
L. Kaplan: activo revisor del pasado infantil.
Arminda Aberastury: signo distintivo entrar y formar parte
del mundo adulto. Tarea especfica tres duelos:
Por el cuerpo infantil
Por la identidad infantil
Por los padres de la infancia

Mauricio Knobel: poblacin vulnerable y depositaria de


fenmenos sociales patolgicos, que proviene del mundo
adulto. Describe la tesis de sndrome normal del
adolescente.
Erik Erikson: moratoria social, como un tiempo para integrar
los elementos de la identidad del yo.

Se adolece en la posmodernidad?
Se prolonga el perodo adolescente.
Se idealiza este perodo.
Adultescentes.
El cuerpo joven se sobrevalora. Hay duelos?
Los vnculos generacionales se modifican.
Consumo de podructos y accesorios iguales
entre jvenes y adultos.

Identidad como tarea del adolescente


Quin soy, quin quiero ser?
Erikson: proceso lento y gradual de integracin de la
mismidad y continuidad, que integran las cualidades
heredadas, necesidades pulsionales, habilidades,
capacidades representaciones, defensas, roles, etc.,
establecidos desde la infancia y se sintetizan en el yo.
T. Lizd, la identidad implica identificacin con personas:
primero familiares y ahora con grupos. Las dificultades para
la ubicacin propia estn ligadas a esta bsqueda de
modelos y a su proceso de identidad.
este jven no es nio, pero tampoco es adulto,
pretende ser lo que todava no es y no admite lo que es

Identificacin masiva cruzada: Joel Zac


es posible disolver mi identidad personal en la
identidad grupal antes de no poseer identidad
alguna..

Identidad negativa: E. Erikson


es preferible ser alguien, ser un miembro de una
banda, ser el malo, a no ser nadie

Perspectiva psicoanaltica: enamoramiento,


se idolatra a quien se desea asemejar. Opera
como espejo donde aprender a conocerse.
Crisis de identidad: O. F. Moujn, por las
prdidas y desencantos de la infanciadesapego que promueve la interioridad-vaco,
que marca el ncleo de la identidad personal.
Esto facilita la discriminacin y aceptacin.

Elaboracin de la Identidad
Implica un equilibrio entre: ser aceptado, a
igualarse o asemejarse con los dems; y por
otro,
la
tendencia
a
diferenciarse,
discriminarse, separarse de los dems
(desapego)
Tarea esencial: alcanzar una definicin de si
mismo y una valoracin personal.
Pasaje de la identidad reconocida a una
identidad asumida.

Rebelda y autoafirmacin
Caracterstica tpica de esta edad:
Con el despertar de la personalidad adolescente
El adolescente toma conciencia de ser alguien
diferente a los dems y ste afn de
autoafirmacin y diferenciacin lo lleva a ()
rebelarse contra la autoridad y a desconfiar de lo
que dicen los otros padres y representantes
del mundo adulto. (Pg. 52)

Perodo mas agudo de rebelda suele darse entre los 14 a 17


aos.
El primer blanco son los padres, y luego otros del mundo
adulto.
Se manifiesta , fundamentalmente como oposicin a las
estructuras sociales, costumbres, tradiciones y valores.
Finalidad: que lo dejen de considerar un nio y lo ayuden a
separarse. Y as lograr autoafirmarse: alcanzar
reconocimiento paterno del lugar alcanzado.
Rebelda extrafamiliar: dificultad de la sociedad de incorporar
a los jvenes en la construccin de la comunidad.

Tipos de rebelda juvenil


Mariano Yela

REGRESIVA:
Muda y pasiva. Reclusin. Miedo a las nuevas responsabilidades. Refugio
la fantasa-vida infantil.

AGRESIVA: violenta- sntoma de inseguridad- debilidad yoica. No


soportan la crisis y la dificultades.

TRANSGRESIVA: oposicin y cuestionamiento a normas sociales,


rechazan todo lo dado. Quedan a merced de las modas. Es una
sumisin.

PROGRESIVA: ayuda a crecer, a superar la crisis y dificultades.


Toma de conciencia de la bsqueda activa de un puesto en el mundo.
Acepta la realidad pero lucha para modificarla.

Actitudes paternas que incrementan la rebelda


Sobreprotectores:

no admiten el desarrollo de sus hijos.


Actitudes sofocantes. Promueve la rebelda agresiva, y en menor medida
regresiva.

Autoritarios: arbitrarios-abusivos. El hijos es una propiedad.


Evitativos: del ejercicio de la autoridad paterna. Padres inseguros y
absorbidos en los mandatos posmodernos. Promueve rebelda violenta.

Separacin, evasin y fugas del hogar


Fuga: evadirse de un ambiente incmodo. No es parte de
una decisin madura; es un marcharse breve sin rumbo.

Fuga material o abandono: espontnea e


irreflexiva. Predomina durante la adolescencia inicial.

Fuga premeditada: planificacin organizada. Solucin


como va liberadora.

Pseudofugas:

bsqueda de trabajo o estudios entre


otra localidad para alejarse del hogar. No hay una ruptura
abierta y completa con la familia.

Fuga evasiva: rebelin pasiva; no abandona el hogar.

Timidez y sentimiento de inferioridad


Timidez: sensacin de impotencia para actuar
en presencia de otros. Desdoblamiento del yo:
uno se siente observado y el otro observa.
La timidez es la toma de conciencia de la
inferioridad supuesta. Niega sus capacidades
al compararse con otros.

Adolescencia:
bsqueda de sentido de la vida
Tarea difcil para el adolescente
contemporneo, es formular su plan de vida.
Existencias de subculturas adolescentes:
tribus urbanas, adicciones, pibes chorros, etc.
Las subculturas otorgan elementos
identificatorios: modismos, saludos y formas
de relacionarse, vestimenta, algo que nos una
y defina.

Plan de Vida
Se construye a partir de: lo que ya se es y lo que se
quiere ser.
Esto supone:
Autoconocerse y aceptarse: renunciar a la idealizacin y
aceptarse como uno es, que tampoco implica conformismo.

Querer realizarse: hacerse dueo de uno mismo y de su destino.


Tolerar la frustracin.

Elegir y afrontar: sostener y afrontar las consecuencias que


devienen, para insertarse en la vida social.

Formular el proyecto de vida: desafo importante de la


existencia: que quiero hacer???

Desarrollo de la inteligencia
Consolidacin progresiva de las estructuras lgicasformales del pensamiento.
Desarrollo del poder deductivo de la inteligencia:
razonamiento hipottico-deductivo: relacin entre lo
posible y lo real. Desprendimiento de lo concreto
acceso a lo simblico.
Adquisicin de doble reversibilidad combinacin de
cuatro transformaciones.
Desarrollo de otros potenciales, capacidades,
aptitudes.

Adultos del siglo xx


Orfandad de las figuras parentales, dejan de
ser modelos a imitar.
Crisis del rol adulto, perdida de autoridad.
Creacin de nuevos modelos de adultez: que
se diferencien de los jvenes que estn
presentes, y que pongan lmites.
Efecto en lo jvenes desorientacin, perdida
del rumbo y poco tolerancia a la frustracin.

Patologas Psiquitricas
Depresin.
Manifestaciones suicidas-Suicidio.
Consumo de drogas.
Trastornos alimenticios.
Psicosis: esquizofrnica - Trastorno del Humor.
Episodios manacos.
Trastorno obsesivo-compulsivo.
Fobias.

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