TEORAS CONDUCTUALES APLICADAS A LA

MODIFICACIN CONDUCTUAL.
Los

tres

tipos

de

aprendizaje

conductual

son

esenciales.

El

condicionamiento respondiente y el modelado (basado en el aprendizaje

observacional) son valiosos como tcnicas de cambio conductual. Adems, los
procedimientos operantes, como se practican ordinariamente, incluyen aspectos
de otros tipos de aprendizaje.
Por ejemplo, un programa operante en un contexto de saln de clases
puede incrementar la conducta estudiosa deseable en un estudiante (por ejemplo,
hacer la tarea) al darle subsiguientemente una consecuencia o evento favorable
(por ejemplo, un elogio hecho por el profesor).
En este caso, el componente operante es el siguiente: el elogio es un
reforzador, que al ser aplicado contingentemente cada vez que el joven hace la
tarea, aumenta la frecuencia de dicha conducta.
No obstante, adems del condicionamiento operante, el condicionamiento
clsico y el aprendizaje observacional pueden ser tambin operativos en esta
situacin.
Los estudiantes, fuera del que fue elogiado, pueden aumentar la conducta
deseable debido a las influencias del modelamiento, es decir, los otros estudiantes
observan la conducta deseable del compaero y el reforzamiento de esa
conducta, y este hecho influye sobre la conducta de los observadores.
El condicionamiento clsico tambin puede comprender al control de la
conducta. Para seguir con ejemplos del saln de clase, consideremos el caso de
un profesor que grita (estmulo incondicionado) a un estudiante, originando una
reaccin de sobresalto (respuesta incondicionada).
La presencia del profesor prxima al nio (estmulo condicionado) puede, a
travs de la repetida asociacin con los gritos, provocar con el tiempo ansiedad
(respuesta condicionada). Por supuesto, si la proximidad del profesor hacia el nio
causa ansiedad, esto puede disminuir las propiedades de reforzamiento del
profesor.