Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

La familia influye en la sociedad atreves de las TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: ANA CELINA ZEA CORDOBA

Nombre de la institucin: CER ROSA MISTICA:
Cdigo DANE 205138000932
Sede educativa:
CER ROSA MISTICA
Direccin principal: VEREDA PERNILLA
Telfono: 3113227396
Correo Electrnico: anadarinson@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAAS GORDAS
Localidad/Comuna/sector:

2. Nombre del Docente: EULALIA MOSQUERA CUESTA

Nombre de la institucin: ER SAN JULIAN
Cdigo DANE 205138000916
Sede educativa:
ER SAN JULIAN
Direccin principal: CAAGORDAS
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 50504

Fax:

Vereda/Corregimiento: PERNILLA
Departamento: ANTIOQUIA

Radicado Sede: 50516

Fax:

Vereda/Corregimiento: JUNTAS
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: LUIS ALBERTO LPEZ PALACIOS

Nombre de la institucin: E. R PRESBITERO GONZALO OSPINA :
Cdigo DANE 205138000461
Sede educativa:
Direccin principal: CAASGORDAS
Telfono: 3128416306
Correo Electrnico: LUISFODESO@GMAIL.COM
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 18213

Fax:

Vereda/Corregimiento:
PASCUAL
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:

Radicado Sede:
Fax:

SAN

Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
ANA CELINA ZEA CORDOBA
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3113227396
Correo Electrnico: anadarinson@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:___15____________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 23-4-2014
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula:
Estudiantes, la familia, comunidad, docentes, las TIC
Definicin del problema (Problematizacin)
Problema definido para el proyecto de aula.
Las tics generadoras de cambios en las familias y en la formacin educativa de los valores humanos?
En ao se ha evidenciado en los estudiantes de diferentes grados de la institucin de la jornada de la
maana, apata hacia la lectura y poca comprensin de sta, conflictos de convivencia, baja autoestima, desde
y hacia el estudio y liderazgos negativos. Por esta razn se hace necesario integrar las tics al currculo para
que de esta manera la educacin sea ms dinmica y participativa, que desarrolle un cambio positivo en ellos.
Con este proyecto se pretende mejorar la lectura y la convivencia familiar educativa y la sociedad en general.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivos de aprendizaje (general y especficos)
Objetivo general
Aplicar el proyecto a la familia influye en la sociedad atreves de las TIC , como eje transversal, donde se
involucren todas las reas, que conlleven a unas actividades ldicas, estimulando el aprendizaje significativo
mediante el uso de las tics, aprender jugando, en la vivencia de los valores corporativos que permitan alcanzar
un ambiente fraterno, familiar, interdisciplinar y una sana convivencia
a) objetivo especfico. Aplicar el conocimientos a todos los estudiantes de los diferentes grados

Promover actitudes axiolgicas positivas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por
los cambios sociales y tecnolgicos, para ello utilizaremos los videos de En Tic Confo para sensibilizar
y reprogramar estas actitudes

Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solucin para el

rescate de los valores,

Concienciar por medio del trabajo grupal, cmo la prdida de valores ha influido en el

comportamiento en el mbito familiar y escolar.

Conocer los procedimientos adecuados para la proteccin y cumplimiento de los valores a la luz de la
constitucin poltica y los derechos humanos en caso de ser vulnerados.

Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes segn el criterio y
necesidades del proyecto.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias El respeto y responsabilidad comienza desde mi hogar.

X
X

X
x
x
x
x
x
x
X

INDAGACION
Diagnstico inicial Diagnstico inicial
Respeto e igualdad es un derecho fundamental.
La violencia ha llegado a ser parte de la vida cotidiana de muchas personas a las cuales afectan en gran
manera su comportamiento y el desarrollo de diversas actividades , es decir la violencia tambin es una
conducta que se puede manifestar en cualquier mbito social como cultural, poltico, econmico y el mbito
social domstico. en este proyecto se evala el grado de violencia intrafamiliar que existe en nuestra sociedad,
tambin al comportamiento y situaciones inapropiadas generadas por la mala educacin familiar y del entorno
la cual conlleva a la desintegracin familiar y carencia de afecto formal

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes Resultados de la

evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Costumbre ceremoniales y creencias.
Estando en una situacin de recuperar la cultura del pueblo de Caasgordas, nos hemos colocado de acuerdo,
tanto docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, en sacar adelante nuestra tradicin
cultural, iniciando desde el hogar, en adelante el trabajo y el estudio por la razn que se ha venido perdiendo
la parte de las ceremonias que realizaban nuestros antepasados con las familias.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Conocer e integrarnos ms a dios con las familias en uso de las TIC
Justificacin: los maestros y los padres deben tener en cuenta que la formacin religiosa es importante, pues
en ella los educando aprenden a amar a dios, adems de participar en la tarea de otorgar significados a la
realidad que equivale a proporcionar al alumno una lectura religiosa del mundo. Se hace necesario para
orientar al alumno que llegue a descubrir el significado de la realidad religiosa presente en su entorno, de la
misma manera que logre percibir el significado y su relevancia en el desarrollo de la persona y de la sociedad.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula Herramientas:
Camino a la familia influye en la sociedad atreves de las TIC, el proyecto pretende dar una visin global de qu
es y significa (su origen, elementos, simbologa, proceso, etc.), mediante el uso de herramientas de la
tecnologa informticas que permitan una investigacin guiada y contribuyan al propio aprendizaje del alumno.
Adems es un tema que se puede trabajar interdisciplinarmente adaptando los procesos a cada rea
participante.
Es una institucin en la cual transcurren alrededor de 28 personas semanales entre estudiantes, docentes,
administrativos, padres de familias y visitantes
Los valores humanos para la convivencia en las familias educativas.
Durante los ltimos das se ha generado una serie de problemas en la convivencia, dando lugar a
fenmenos conocidos como bullying o acoso escolar y el ciberbullying o acoso virtual
La falta de prctica de los valores, que se han dejado de lado o se desconocen, es un factor que influye en ese
grave problema. Al conocer qu son los valores, en qu consisten, analizar ejemplos y situaciones donde
aplicarlos para favorecer la buena relacin entre semejantes, se pretende que los reconozcas y los pongas en
prctica en tu vida cotidiana para tener un buen desarrollo social.
Se utilizaran las siguientes herramientas tic: videobeam, cmara de celulares, computadores, software de
ediccin de video, Microsoft office.
Como recursos de contenidos educativos digitales: http://ylangylang.uninorte.edu.co:8080/redei/actividades.php
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
ANA CELINA ZEA CORDOBA

Abril

Eulalia Mosquera Cuesta

Mayo

Luis Alberto Lpez Palacio

Junio

Fecha

Descripcin de la
Actividad
Realizar
investigaciones
por
medio
del
internet
sobre la familia, por
parte de las familias
Realizar
lecto

escritura a travs de
talleres.

Resultado de la Actividad
Familias logran investigar
y aprender

Participacin
de
los
integrantes
en
la
elaboracin de un blog
sobre la familia

campaas
de Participacin y anlisis
sensibilizacin a travs de los videos
de videos
Ana Celina Zea Cordoba
Julio
Elaboracin
de Pagables elaborados por
4
material
sobre
la los estudiantes
familia en pagables
Eulalia Mosquera Cuesta
agosto
Creacin
de
sus Material didctico: videos
5
propios
videos
utilizando las tic
Lus Alberto Lopez Palacio
septiembre Elaboracin
de
un
bazar educativo donde Participacin
de
los
los
estudiantes integrantes,
puntos
6
muestren su material a educativos
sobre
la
la
comunidad familia a travs de las tic
educativa
sobre
la
familia
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Conocimientos adquiridos en valores atreves del uso de las TIC
Colombia, es un pas acogedor e importante, ya que nuestros antepasados lucharon por dejarnos una cultura
sana y armnica, pero al pasar de los aos se ha originado una descomposicin social, la cual ha arrebatado la
tranquilidad de quienes hoy en da formamos esta hermosa patria. lo que se pretende con este proyecto es
rescatar el legado que nos dejaron nuestros abuelos como es el de una sociedad justa, emprendedora,
responsable y respetuosa, y esto solo se puede conseguir a travs de difundir y trabajar por construir una
nueva generacin formada en valores.
3

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? Cul es su

percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
El valor del amor
Cuando te enfermas te llevan al mdico al llegar a su consultorio, te examina y te hace unas preguntas, a las
cuales le contestas con dolor te sucede. Luego al final, despus de examinarte bien, habla contigo, con tu papa
y tu mam para explicarles lo que te sucede y as recetarte las medicinas que te van a curar. Como podras
darte cuenta los mdicos son necesarios para cuidar la salud de nuestro cuerpo. Pero hay otras enfermedades
que no pueden curar los mdicos.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

x
x

Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X
X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://zeacordobaana.blogspot.com/
Direccin web2: http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/redei/actividades.php

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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3
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5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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3
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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