Qu es didctica?

Es usual encontrar productos y actividades para nios donde aparece el

concepto de didctica. Contenidos didcticos, Material didctico y
Juego didctico son, por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases
que resuenan con frecuencia en la mente de numerosos adultos. Sin
embargo, muchas veces perdemos de vista las definiciones tericas y nos
quedamos sin identificar entonces qu significan, en concreto, palabras
como la mencionada. Por esa razn, hoy intentaremos aportar datos
interesantes que permitan descubrir que es, exactamente, la didctica.

En trminos ms tecnicistas la didctica es la rama de la Pedagoga que se

encarga de buscar mtodos y tcnicas para mejorar la enseanza,
definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de
una forma ms eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de
carcter cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas
del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite
abordar, analizar y disear los esquemas y planes destinados a plasmar las
bases de cada teora pedaggica.

Esta disciplina que sienta los principios de la educacin y sirve a los

docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el
propsito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseanza como
el plan de aprendizaje. Se le llama acto didctico a la circunstancia de la
enseanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien
ensea), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.
En cuanto a la calificacin de la didctica, puede ser entendida de diversas
formas: exclusivamente como una tcnica, como una ciencia aplicada,
simplemente como una teora o bien como una ciencia bsica de la
instruccin. Los modelos didcticos, por su parte, pueden estar
caracterizados por un perfil terico (descriptivos, explicativos y
predictivos) o tecnolgico (prescriptivos y normativos).

Cabe resaltar que, a lo largo de la historia, la educacin ha progresado y,

en el marco de esos avances, las referencias didcticas se han
modernizado
En un primer momento, por ejemplo, existi un modelo que haca
hincapi tanto en el profesorado como en el tipo de contenido
proporcionado al alumno (modelo proceso-producto), sin tomar en cuenta
el mtodo elegido, el marco de la enseanza ni al educando.

Con los aos, se adopt un sistema de mayor actividad donde se intenta

estimular las habilidades creativas y la capacidad de comprensin
valindose de la prctica y los ensayos personales. Por otra parte, el
denominado modelo mediacional busca generar y potenciar las destrezas
individuales para llegar a una autoformacin. Con las ciencias cognitivas al
servicio de la didctica, los sistemas didcticos de los ltimos aos han
ganado en flexibilidad y poseen un alcance mayor.