Secretarios de Jefatura de SAD

LA PLATA, 15 octubre de 2014
VISTO la necesidad de proveer la cobertura de

cargos jerrquicos transitorios de Secretarios de Jefatura de las Secretaras de Asuntos
Docentes pertenecientes a la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes dependiente de
la Direccin Provincial de Gestin Educativa, y;
CONSIDERANDO:
Que el artculo 75 de la Ley 10.579 determina las acciones a llevar
adelante para la cobertura de funciones jerrquicas transitorias del tem VI del inciso a);
Que el funcionamiento del Sistema Educativo se configura sobre la
base de la regionalizacin, a travs de organismos descentralizados de administracin,
conduccin y supervisin de carcter regional y distrital;
Que el desarrollo de la poltica educativa y el objetivo de calidad de los
procesos pedaggicos y administrativos requieren de la conformacin plena de los equipos
de gestin;
Que la Ley 13688 en su Artculo 87 establece las competencias de las
Secretarias de Asuntos Docentes y por la cual se constituyen en rganos desconcentrados
de conduccin tcnico administrativa y de gestin de los asuntos docentes;
Que el Decreto 1301/05 del Poder Ejecutivo Provincial procedi a
establecer en el Artculo 3 que, a partir del 1 de enero de 2005 se modifica el Art 1 del
Decreto 256/05 en la parte pertinente a la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes,
considerando en el Item VI el cargo de Secretario de Jefatura conformando el equipo de
conduccin de las Secretarias de Asuntos Docentes;
Que por Disposicin 79/13 de la Direccin Provincial de Gestin
Educativa, se convoc a Pruebas de Seleccin para la cobertura con carcter transitorio de
cargos de Secretarios de Jefatura, pertenecientes a la Direccin de Gestin de Asuntos
Docentes;
Que existen cargos de Secretarios de Jefatura de las Secretaras de
Asuntos Docentes sin cubrir;
Que corresponde entonces, proceder a la cobertura puntual de los
cargos descubiertos, en concordancia con los lineamientos estatutarios y normativas de
aplicacin para el ascenso y desempeo de cargos jerrquicos;

Que en relacin con los ascensos docentes, el Acuerdo Paritario
celebrado el 3/6/09, establece la unificacin de los incisos a), b), y c) del artculo 11 del
Estatuto del Docente y su Reglamentacin, y determina la participacin de los docentes
comprendidos en los mencionados incisos, en igualdad de condiciones en las convocatorias
a Pruebas de Seleccin;
Que por el Acuerdo citado precedentemente, los aspirantes deben
reunir los requisitos establecidos para el cargo y contar asimismo con ttulo docente
habilitante;
Que a fin de viabilizar los procesos de seleccin, optimizando los
tiempos que demanda su realizacin y atento a la magnitud de la convocatoria, resulta
conveniente la organizacin de las Regiones Educativas en dos Comisiones Evaluadoras;
Que en cumplimiento de la organizacin prevista, cada Comisin
Evaluadora proceder a la conformacin de un orden de mrito distrital;
Que la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes determin el marco
normativo y bibliogrfico;
Que el Artculo 75 del Estatuto del Docente, Ley 10579 y sus
Decretos modificatorios N 2485/92 y Decreto 441/95, los Acuerdos Paritarios 2009, Acuerdo
producido en el mbito de Mesa de Cogestin de fecha 20 de marzo de 2012 y la
Resolucin N 824/95, establecen las pautas para la cobertura de cargos jerrquicos
transitorios;
Por ello;
LA DIRECTORA GESTIN DE ASUNTOS DOCENTES

DISPONE
ARTCULO 1.
Convocar a Pruebas de Seleccin a Docentes Titulares de los
incisos a), b) y c) de todas las Direcciones de Nivel y de Modalidad de Gestin
Pblica Estatal, para la cobertura transitoria con carcter provisional y suplente, de

cargos de Secretarios de Jefatura de las Secretaras de Asuntos Docentes,
dependientes de la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes, segn lo establecido
en el Artculo 75 Inc. 6.3.3 del Estatuto del Docente, Ley N 10.579/87, sus
modificatorias; y su Reglamentacin, Decreto N 2485/92, modificado por Decreto N
441/95, Ley 13.124/03, la Resolucin N 824/05 y los Acuerdos Paritarios 2009.
ARTCULO 2. Establecer que para la cobertura de los cargos de Secretarios de

Jefaturas de las Secretaras de Asuntos Docentes, se considerar el orden de
prioridad establecido en el Artculo 75 Inc. 6.3.3. A. Del Distrito, B. De Distritos
Limtrofes, y C. De la Regin.
ARTICULO 3. Establecer que los docentes que desempean cargos de Preceptor,

Bibliotecario y Encargado de Medios de Apoyo Tcnico Pedaggico, deben contar
con Titulo Docente Habilitante.
ARTCULO 4. Determinar que en todos los casos los aspirantes debern reunir las
condiciones exigidas para el cargo a cubrir; segn lo pautado en el Art. 82 del
Estatuto del Docente: 8 aos de antigedad en la gestin pblica (estatal y privada)
de la Provincia de Buenos Aires.
ARTCULO 5. Considerar como antecedente de valoracin, el puntaje docente al 31

de diciembre del ao anterior a la convocatoria, determinando que a los fines de la
conversin del puntaje ser utilizada la tabla obrante en el Anexo II de la Resolucin
N 824/05
ARTICULO 6. Establecer que finalizadas las Pruebas de Seleccin, las Comisiones
Evaluadoras confeccionarn un orden de merito de docentes aprobados, el que ser

remitido a la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes, previa notificacin
fehaciente de los interesados.
ARTICULO 7. Determinar que el orden de mrito sealado en el artculo anterior

obrar en la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes, para proceder a realizar las
Asignaciones que correspondan.
ARTCULO 8. Aprobar el Anexo 1, de las Vacantes, que consta de una (1) foja y
forma parte integrante de la presente disposicin.
ARTCULO 9. Aprobar Anexo 2, Cronograma de Acciones, el consta de una (1)

foja, y forma parte integrante de la presente Disposicin
ARTCULO 10. Aprobar el Anexo 3, correspondiente a la integracin de las

Comisiones Evaluadoras, el cual consta de una (1) foja y forma parte de la presente
Disposicin.
ARTCULO 11. Aprobar el Anexo 4 sobre el Temario y Bibliografa general y

especfica, el cual consta de diez (10) fojas y forma parte integrante de la presente
Disposicin.
ARTCULO 12. Aprobar los Anexos 5,8,9,10 y 11, Planilla de Inscripcin, Planilla de
Notificacin, Acta de Ofrecimiento, Formulario de Propuesta de Asignacin de

Funciones Jerrquicas, Formulario de Limitacin de Funciones, los cuales constan
de una(1) foja cada uno y forman parte integrante de la presente Disposicin.
ARTCULO 13. Aprobar los Anexos 6 y 7 sobre planilla de evaluacin de Informe

Escrito y Entrevista los cuales constan de una (1) foja cada uno y forman parte de la
presente disposicin.
ARTCULO 14. Aprobar los Anexos 12, 13 y 14 sobre las Planillas de Notificacin
a los aspirantes en condiciones y sin condiciones y Planilla Resumen, que constan
de una (1) foja cada uno y forman parte de la presente Disposicin.
ARTICULO
15.
Registrar
la
presente
Disposicin
en
el
Departamento
Administrativo de la Direccin Provincial de Gestin Educativa y en la Subsecretara

de Educacin, de acuerdo a las previsiones de la Disposicin N 22/06 de la
Subsecretaria de Educacin. Notificar a la Direccin de Concursos Docentes y
Pruebas de Seleccin, a la Direccin de Inspeccin General y por su intermedio a
las 25 Jefaturas Regionales de Educacin de Gestin Estatal, a la Direccin de
Gestin de Asuntos Docentes y, por su intermedio, a todas las Secretarias de
Asuntos Docentes Distritales para las correspondientes acciones de publicacin y
notificacin. Cumplido, archivar.
DISPOSICIN N 40
Prof. Mara Palermo
Directora
Dccin de Gestin de Asuntos Docentes
Dccin Gral. de Cult. y Educ. Pcia. Bs. As
ANEXO 1
VACANTES A CUBRIR
Regin
Distrito
PUNTA INDIO
BARADERO
12
C. SARMIENTO
RAMALLO
PERGAMINO
13
ROJAS
SALTO
CHACABUCO
G ARENALES
G PINTO
14
G VIAMONTE
JUNIN
L N ALEM
LINCOLN
C CASARES
15
PEHUAJO
C TEJEDOR
G VILLEGAS
PELLEGRINI
16
RIVADAVIA
SALIQUELLO
T LAUQUEN
G BELGRANO
G PAZ
17
LEZAMA
RAUCH
AYACUCHO
G GUIDO
G LAVALLE
18
G MADARIAGA
LA COSTA
PINAMAR
TORDILLO
BALCARCE
NECOCHEA
20
SAN CAYETANO
TANDIL
A G CHAVES
BENITO JUAREZ
21
Cnel DORREGO
LAPRIDA
TRES ARROYOS
MONTE HERMOSO
22
VILLARINO
A. ALSINA
Cnel SUAREZ
DAIREAUX
23
Gral LAMADRID
SAAVEDRA
TORNQUIST
LAS FLORES
24
ROQUE PEREZ
V DE MAYO
25
AZUL
BOLIVAR
TAPALQUE
ANEXO 2
Cobertura de Cargos de Secretarios Jefatura de la
Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
CRONOGRAMA DE ACCIONES
FECHA
ACCIONES
15/10/2014 al
21/10/2014
(5 das hbiles)
Difusin y notificacin a travs de la Secretara de Asuntos

Docentes
22/10/2014 al
24/10/2014
(3 das hbiles)
27/10/2014 al
29/10/2014
(3 das hbiles)
30/10/2014 al
5/11/2014
(5 das hbiles)
6/11/2014 al
7/11/2014
(2 das hbiles)
Inscripcin de los aspirantes en Secretara de Asuntos

Docentes
Confeccin y remisin de nminas de inscriptos a la
Comisin Evaluadora por parte de las Secretarias de
Asuntos Docentes:
a) inscriptos en condiciones de aspirar
b) inscriptos que no renen condiciones
Recepcin y Control de los Listados de Inscriptos.
Rectificaciones si correspondiere.
Remisin de Listados a Secretara de Asuntos Docentes.
Exhibicin y notificacin de las nminas de inscriptos que

poseen los requisitos para aspirar y de aquellos que no los
renen
A parir del
10/11/2014
Inicio de Pruebas de Seleccin
ANEXO 3
Cobertura de Cargos de Secretarios de Jefatura de la
COMISIONES EVALUADORAS
REGIONES: 1, 12, 13, 14, 15, 16, 17

Sede de la Comisin Evaluadora I:
Calle 13 e/ 56 y 57 Oficina 15 - DGCyE. LA PLATA
Titular:
Directora Provincial de Gestin Educativa

CASADAMN, Ana Mara
Suplente:
Directora de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin

EIJO, Mnica
Titular:
Directora de Gestin de Asuntos Docentes

PALERMO, Mara
Suplente:
Asesora de la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes

PIERO Leticia
Titular:
Secretaria de Asuntos Docentes

DI COSIMO, Susana
Suplente:

MACCARRONE, Mariel
REGIONES: 18, 20, 21, 22, 23, 24 y 25

Sede de la Comisin Evaluadora II:
Calle 13 e/ 56 y 57 Oficina 15 - DGCyE. LA PLATA
Titular:
Directora Provincial de Gestin Educativa

CASADAMN, Ana Mara
Suplente:
Subdirectora de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin

MUNDA, Adriana
Titular:
Directora de Gestin de Asuntos Docentes

PALERMO, Mara
Suplente:
Asesor de Gestion de Asuntos Docentes

NUEZ, Guillermo
Titular:

TABERNA, Graciela
Suplente:

MACCARRONE, Mariel
ANEXO 4
Cobertura de Cargos de Secretarios de Jefatura de la
TEMARIO Y BIBLIOGRAFA
TEMARIO:
MDULOS TEMTICOS
Mdulo 1.- El Sistema Educativo
Constitucin de la Nacin
Ley Nacional de Educacin N 26206. El Sistema Educativo Nacional.
Ley Educacin Tcnico Profesional N 26058
Ley de Educacin Superior N 24521
Gobierno y Administracin del Sistema Educativo Nacional.
Constitucin de la Provincia de Buenos Aires
Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires N 13688

Principios fundamentales de la Educacin Bonaerense. Fines y objetivos de la poltica
educativa.
El Sistema Educativo Provincial. El Gobierno y la administracin
educativa.
Administracin Regional y Distrital. Secretaras de Asuntos Docentes funciones y

responsabilidades, en el marco de la conduccin tcnico administrativa de los
asuntos docentes como funcin de supervisin del sistema educativo bonaerense.
Lineamientos de la Poltica Educativa de La Provincia de Buenos Aires.

Fortalecimiento de la desconcentracin y descentralizacin del Sistema Educativo.
Acuerdos paritarios vigentes
Estructura de Gobierno del Sistema Educativo Provincial.

- Organizacin tcnico-administrativo de la D.G.C.y.E.
- Organizacin poltico-pedaggica. Niveles y modalidades
Estructura supervisiva territorial: Jefaturas Regionales de Gestin Estatal y de

Gestin Privada, Distritales,
de Infraestructura,
Presumariantes, Inspectores
Enseanza y los Secretarios de Asuntos Docentes distritales. Tribunales

Descentralizados. Consejos Escolares
Mdulo 2.- La Secretara de Asuntos Docentes:

Un Anlisis Macro y Micro Institucional.
La Secretara de Asuntos Docentes como Institucin reconocida en el distrito con

identidad propia. Identidad Institucional. Visin Institucional. Cultura Institucional.
Identificacin de problemas y fortalezas institucionales. Gestin y Planificacin.
Evaluacin de la gestin institucional
Las
organizaciones
como
objeto
de
estudio.
Concepto
de
organizacin.
Caractersticas de una organizacin. Cultura y valores organizacionales. Evolucin

del pensamiento acerca de la gestin de las organizaciones. Los ambientes de
trabajo: las relaciones interpersonales. Cultura organizacional.
El saber sobre las S.A.D.: La Agenda: un analizador de la cotidianeidad. Algunas

categoras para analizar el analizador: las dimensiones del campo institucional y el
carcter de las tareas.
Las culturas organizacionales y su impacto en la vida cotidiana. El lugar de la

historia institucional como una variable clave del funcionamiento de una
organizacin.
La dimensin organizacional: el equipo de conduccin de la S.A.D.: composicin e

interacciones del equipo de conduccin de la SAD. Las funciones del equipo de
conduccin: la toma de decisiones, la delegacin de tareas, la conduccin de
equipos de trabajo, la conduccin de la negociacin, la funcin de supervisin.
La participacin como estrategia de intervencin en la gestin de las SAD.: Teora

de la participacin, impulsores de la participacin, el control de la participacin.
Tcnicas de participacin en la gestin.
La Planificacin en las S.A.D.: Planificacin y conduccin de las mismas.

Planificacin, Gestin Institucional y mejoramiento de la calidad educativa.
Paradigmas de planificacin: Planeamiento normativo. Planeamiento estratgicosituacional. La planificacin institucional como un compromiso de accin. Las
nuevas tareas
del planeamiento de la gestin institucional: la primera funcin:
formulacin de los objetivos institucionales, segunda funcin: generar informacin

oportuna y relevante para los diferentes niveles de decisin y tercera funcin: la
construccin de la viabilidad. El Plan Institucional: Propsitos, encuadre, objetivos,
diagnstico, recoleccin de datos, propuesta de cambio, evaluacin.
Actores Instituciones y conflictos. Las relaciones de los actores institucionales.

Actores y poder. Actores y conflictos: lo previsible, lo imponderable. Los
posicionamientos de los actores frente a los conflictos. Organizaciones Educativas y
conflictos.
La formacin de equipos intrainstitucionales e interinstitucionales.

Los fundamentos de la constitucin de equipos: legales, educativos y sociales.
Programas de participacin en los diferentes niveles del sistema educativo
bonaerense.
Articulaciones
con
los
diferentes
organismos
centrales
descentralizados. Formacin de equipos de trabajo y coordinacin con los mismos.

Construccin de agendas y planes.
La comunicacin institucional en las organizaciones. La comunicacin. Los cdigos

comunicacionales.
Las
distintas
redes
comunicacionales.
Niveles
de
la
comunicacin: el qu, el cmo y el para qu. El tratamiento y anlisis del mensaje.

Los principios bsicos de la comunicacin: sus axiomas. La comunicacin, requisito
para la participacin. Tcnicas para promover la informacin. Tcnicas de
participacin para la toma de decisiones. Tcnicas de participacin para la
innovacin o cambio.
Mdulo 3.-
Gestin de la Secretara de Asuntos Docentes en los diferentes contextos del
Sistema Educativo Bonaerense. Las relaciones humanas en la misma.
Liderazgo del S.A.D.: Liderazgo, coordinacin, autoridad. El poder, caracterizacin

de los roles, los juegos de poder, dependencia, participacin.
Construccin y participacin en la agenda de trabajo: tareas especficas de la S.A.D.

Ejes de gestin del SAD, reas de competencias. Delegaciones, sus niveles.
Niveles de coordinacin de las acciones en las diferentes reas de trabajo de la
SAD. Prevencin de conflictos.
El personal de la SAD: del agrupamiento al grupo. De la serialidad a la integracin.

Construccin del perfil del agente de la S.A.D.: caracterizacin, atencin al pblico,
prospectiva de las previsiones. Capacitacin permanente
Las relaciones entre los actores institucionales: relacin entre sus perfiles subjetivos
y el desempeo y la asignacin de tareas.
Mdulo 4.- El perfil de la SAD.
El perfil de la SAD en el actual contexto. Las organizaciones educativas y el nuevo

contrato histrico . La cultura institucional: los conceptos de cultura y de imaginario
institucional. Tipos de culturas institucionales: la SAD como una cuestin de familia.
La SAD como una cuestin de papeles y expedientes, la SAD como una cuestin de
concertacin. La SAD como organismo pblico desconcentrado. Sus competencias
y objetivos. La Gestin propia y su articulacin con la poltica educativa.
Dimensiones Institucionales de la SAD: La dimensin poltico-educativa (articulacin

con la poltica educativa), la dimensin tcnico-administrativa (articulacin y
coordinacin con el sistema legal del Sistema Educativo Bonaerense), la dimensin
comunitaria
(articulacin
coordinacin
con
los
diferentes
desconcentrados y del nivel central del Sistema Educativo Bonaerense)
organismos
El perfil del funcionario pblico y el Secretario de Asuntos Docentes. El SAD como

tcnico, el SAD como asesor, el SAD como administrador, el SAD como coordinador
de gestiones institucionales, el SAD
como representante en el territorio de los
valores poltico-educativos vigentes.
Mdulo 5- La Secretara de Asuntos Docentes. Competencias.
5.1-Listados
El Proyecto SERVADO: Normativa vigente del mismo; modalidad de Ingreso por

SAD y por autogestin, procedimientos vigentes. Uso de la Pgina Web Oficial.
Difusin de pautas y cronogramas que regulan las inscripciones de los listados de:
Ingreso-108 A- 108 A in fine- 108 B- 108 B in fine, emergencia, difcil cobertura e
implementacin de programas especiales. Competencias y acciones de la S.A.D. en
cada uno de los listados mencionados.
5.2-Actos Pblicos
Convocatoria a actos pblicos de designacin de personal docente en carcter de

titular interino, provisionales y suplentes de todos los niveles y modalidades del
Sistema Educativo.
Normativa vigente de los mismos: Leyes, Decretos, Resolucin, Comunicacin

Conjunta de diferentes organismos intervinientes. Acciones procedimentales de los
mismos.
5.3-Recursos Docentes
Recepcin, intervencin y diligenciamiento de recursos de calificacin docente, de

orden de mrito, de listados de aspirantes de Ingreso a la Docencia, a
provisionalidades y suplencias, de Puntaje anual Docente.
Recurso de revocatoria.
Recurso jerrquico en subsidio.
Instancias intervinientes.
Situaciones generales y especficas en la interposicin de recursos: concursos,

pruebas de seleccin, calificacin, listados.
Plazos de interposicin y respuesta. Medidas no recurribles. Notificacin. Toma de

vista.
5.4-Notificacin fehaciente
Notificacin fehaciente
Recepcin y diligenciamiento de reclamos interpuestos, de actos administrativos,

Difusin de los llamados a Concursos y Pruebas de seleccin y sus respectivas
nmina de aspirantes de listados de Concursos y pruebas de seleccin convocados,
Movimiento Anual Docente, Acrecentamiento, orden de mrito y Puntaje Anual
Docente.
5.5-Asuntos Docentes relativos a Acciones Estatutarias
Verificacin del cumplimiento de la normativa vigente y de los procedimientos

pautados en el diligenciamiento de los asuntos docentes relativos a acciones
estatutarias.
5.6-Actos Administrativos
Realizacin actos administrativos de asignacin, limitacin, adecuacin y

reconocimiento de funciones transitorias a solicitud fundada de autoridad
competente. Normativa vigente
5.7-Otros trmites de Asuntos Docentes
Intervencin y gestin en todo lo referente a trmite de asuntos docentes

vinculados a: servicios provisorios internos e interjurisdiccionales, permutas,
cambio de funciones transitorias o definitivas, reubicaciones, reincorporaciones,
recalificacin laboral.
5.8- Comisiones Distritales
Convocatoria, organizacin y coordinacin de las Comisiones Distritales de

Plantas orgnico funcionales y diligenciamiento de propuestas.
Convocatoria a comisiones Distritales de Movimiento Anual Docente y

Acrecentamiento. Organizacin y clasificacin de solicitudes. Presidir comisin a
los efectos del anlisis y admisibilidad de solicitudes. Derivacin de las

solicitudes.
5.9 Control de vacantes
Gestin de la informacin de vacantes distritales. Proyectos de trabajo
5.10- Casillero
Mantenimiento del funcionamiento del casillero de entradas y salidas como medio de

comunicacin y distribucin de informacin a los establecimientos educativos y por
su intermedio a los docentes.
5.11- Puntaje Anual docente
Intervencin, produccin, gestin y notificacin en todo lo referente al puntaje anual

docente. El PAD como accin estatutaria. Especificaciones variables de PAD.
Imbricacin del PAD con otras Acciones Estatutarias. EL PAD como producto y
servicio de gestin interinstitucional.
5.12 Concursos de Antecedentes y Oposicin y Pruebas de Seleccin
Acciones procedimentales y de gestin para la cobertura de cargos jerrquicos con

estabilidad y para asignaciones de funciones jerrquicas. Normativa vigente .
5.1.13- Planeamiento distrital de la SAD
. Planificacin Institucional de la SAD: Rubros del diseo: Fundamentos polticoEducativo, los propsitos generales y regionales y distritales; temas o contenidos,
objetivos, acciones, responsables, plazos y ajustes y observaciones (evaluacin).
. Participacin en el Planeamiento a nivel Macro: Aplicacin Distrital de:
. 5.13.1 Proyecto SERVADO: Ingreso y PAD
. 5.13.2 Proyecto de Altas y Bajas,
. 5.13.3 Proyecto de Jubilaciones Ejecutivas
. 5.13.4 Proyecto de Puntaje Anual Docente.
. 5.13.5 Proyecto de la Memoria Institucional de la S.A.D
Participacin en el planeamiento a nivel Micro: distrital y regional junto a los otros
rganos desconcentrados en el territorio: niveles de articulacin territorial del plan

institucional: a nivel regional (con distritos vecinos) y distrital con los otros organismos
desconcentrados de la D.G.C y E.
. Proyectos especficos de la SAD a nivel distrito: de coordinacin, de procedimientos, de
capacitacin tcnico administrativa distrital: propuesta de acciones, descripcin
BIBLIOGRAFIA:
Constitucin Nacional
Declaracin Universal de Derechos Humanos
Convencin sobre los Derechos del Nio
Leyes Nacionales
26.206 Ley de Educacin Nacional
26.075 Financiamiento educativo
26.058 Educacin tcnico profesional
24.521 Ley de Educacin Superior
26.061 Ley de proteccin integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes
26.485 Ley de proteccin integral a las mujeres
Constitucin de la Provincia de Buenos Aires.
Leyes Provinciales
13.688
Ley Provincial de Educacin
10.579 Estatuto del Docente y modificatorias. Decretos Reglamentarios

10.430 y sus modificatorias. Decreto Reglamentario N 8161 y sus modificatorias.
Decreto Ley 7.647
Procedimiento Administrativo de la Provincia de Buenos Aires
Pblica de la administracin pblica de la Provincia de Buenos Aires (dl 7647/70)

13552 Ley de Paritarias
13.298 Ley de Promocin y Proteccin Integral de los Derechos de los Nios
Decretos Provinciales
Decreto 2485/92, 441/95 y modificatorias. Reglamentacin del Estatuto del

Docente.
Decreto 300/05 y Decreto 2200/05. Gua para la gestin de la comunicacin

escrita en la administracin pblica de la Provincia de Buenos Aires
Decreto 258/05 Pauta para cobertura de suplencias
Decreto 2299/10 Reglamento General de las Instituciones Educativas de la

Provincia de Buenos Aires
Decreto 134/09 Servicios Provisorios interjuridiccionales definitivos.
Decreto 1770/11 Jubilacin Ejecutiva. Manual del usuario.
Resoluciones
Calendario Escolar 2013.
Calendario de Actividades Docentes 2013. Resolucin N 56/13
Resolucin N 3367/05, 4129/08 y vigentes. Pautas para la confeccin de Plantas

Orgnicas Funcionales. Composicin y funcionamiento de Comisiones Distritales.
Resolucin N 824/05. Pautas complementarias del Art. 75 del Estatuto del Docente.
Resolucin N 6.000/03. Creacin Unidad Educativa de Gestin Distrital
Resolucin 480/06 Digesto normativo
Resolucin 989/09 Ultimo digesto normativo del Consejo General de Educacin
Resolucin N 2433/09 Manuales de Procedimientos Institucionales. Educacin

Primaria y Manuales de Procedimientos Institucionales Educacin Secundaria
Resolucin 4185/11
Resolucin 4184/11
Resoluciones vinculantes con el Estatuto Docente. Link Portal ABC-Legal y Tcnica.
Resolucin 3828/09
Resolucin 1536/11
Resolucin 3939/11 y Resolucin Modificatoria 568/12
Resolucin 1182/11
Resolucin 1183/11
Resolucin 1184/11
Disposiciones
Disposicin 65/11
Disposicin Conjunta N 03/07 reas de Incumbencia
Disposicin Conjunta N 06 Amplia reas de Incumbencia
Disposiciones vigentes.
Circulares
Circulares 2 /09 y 1/10 de la D T Clasificacin
Comunicacin N 1 /09 de la Direccin Provincial de Gestin Educativa. Carga de

Ingreso
Comunicacin Conjunta SERVADO/ Ingreso 2012/2013
Normativa vigente Escuelas abiertas en verano.

Normas usuales: Portal ABC. Link Consejo General.
Normativas vigentes en general
Recursos bibliogrficos en .abc.gov.ar y links de Internet
-http://www. Gob.gba.gov.ar/dijl/Buscador de normativas provinciales. Jefatura de
Gabinete de Ministros.
-http://catlogo.abc.gov.ar/consejo.php Normas usuales
del Consejo General de
Educacin: Buscador de normativas de todos los niveles y modalidades de la D.G.C y E.

-http://abc.gov.ar/lainstitucin/organismos/legalytecnicaeducativa/default
Documentos de capacitacin de la D.G.A.D

Comunicacin N 1/08
LA FUNCIN PUBLICA Y LOS SECRETARIOS/ AS DE ASUNTOS DOCENTES
DISTRITALES. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Comunicacin N 2/08
EL PERFIL DEL SECRETARIO/A DE ASUNTOS DOCENTES DISTRITAL. Direccin de
Gestin de Asuntos Docentes
Comunicacin N 3/08
CAPACIDADES DEL SECRETARIO DE ASUNTOS DOCENTES DISTRITAL

Documento N 1/09
ERROR EN LA GESTIN DEL TIEMPO. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N 2/09
COMUNICACIN. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N3/09
EL CAMBIO. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N 4/09
ADMINISTRACIN DEL CAMBIO.EL ARTE DEL EQUILIBRIO. Direccin de Gestin de
Asuntos Docentes.
Documento N 5/09
GESTIN DE LA COMUNICACIN INTERNA EN LAS ORGANIZACIONES. Direccin
de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N6/09
COMUNICACIN ORGANIZACIONAL. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N 7/09
EN TIEMPOS DIFICILES TAMBIEN HAY QUE MOTIVAR. Direccin de Gestin de
Asuntos Docentes
Documento N 8/09
CONCLUSIONES DE LOS APORTES GRUPALES DE LA 2 JORNADA PLENARIA DE
TRABAJO Y CAPACITACIN DE SECRETARIOS DE ASUNTOS DOCENTES.
Documento N 9/09
LA COMUNICACIN EN LA ORGANIZACIN. Direccin de Gestin de Asuntos
Docentes
Documento N 10/09
BUROCRACIA. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N 11/09
Conclusiones del Trabajo final llevado a cabo en cada Secretaria de Asuntos Docentes
de la Primera Jornada Plenaria de Estudio y Capacitacin de los Secretarios de Asuntos
Docentes de la Provincia de Buenos Aires. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Documento N 1 /10. CAPACITACION REGIONAL. Direccin de Gestin de Asuntos

Docentes.
Documento N 2 /10. Rol y Funcin del Secretario de Jefatura de la Secretara de

Asuntos Docentes. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes.
Mdulo N 1/09 Designaciones provisionales y suplentes. Direccin de Gestin de

Asuntos Docentes
Mdulo N 2 /09
Movimiento Anual Docente. Direccin de Gestin de Asuntos
Docentes
Mdulo N 3 /09 Acrecentamiento. Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
Mdulo N 4 /09 Destinos Definitivos-Propuesta de Titulares Interinos. Direccin de

Gestin de Asuntos Docentes.
Manual de Procedimiento para Jefes Tcnico Administrativos Distritales. Direccin

Provincial de Educacin de Gestin Estatal 2005
DERECHO ADMINISTRATIVO EN EL MBITO EDUCATIVO. Mdulo 1 a

4.Cuadernillo de capacitacin jurdica en educacin. DGC y E.- (Disponible en la
pgina ABC en el link de la Direccin de Legal y Tcnica Educativa)
Link en el portal ABC de la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes.
Portal ABC de la Direccin General de Cultura y Educacin.
Marcos tericos
-Apple, M.W.,
Poltica cultural y educacin, Morata, Madrid, 1996.
-Anijovich Rebeca(comp.),
La evaluacin significativa, Paids, Bs.As., 2010.
- Azzerboni Delia y Harf Ruth, Conduciendo la escuela Manual de gestin directiva y
evaluacin institucional , Novedades Educativas., Bs..A.s., 2012.
-Batistn Virginia y Horacio Ferreyra,
Plan Educativo Institucional :Cmo disear, ejecutar y evaluar, Novedades Educativas,
Bs.As., 2012
-BUTELMAN IDA,
"Pensando las Instituciones. Sobre teoras y prcticas en educacin." Ed. Paids Bs..As.,
1996.
-Blejmar Bernardo.
Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Novedades Educativas, Buenos Aires .2005
-Carbonell, J.
La aventura de innovar. Ediciones Morata Madrid 2001
-Eugne Enriquez
La institucin y las organizaciones en la educacin y la formacin. Novedades Educativas,
Bs.As., 2012.
-Estela Fernndez, Gestin institucional: La construccin colectiva y permanente del
proyecto educativo, Novedades Educativas, Bs.As., 2012
-Fernndez, Lidia M.
Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones crticas. Buenos AiresBarcelona. Piados, 1994.
-Filmus Daniel,
Los condicionantes de la calidad educativa, Ediciones Novedades Educativas, Bs.As., 1995
Frigerio Graciela, Poggi Margarita y Gianonni Mario (comps.)
Polticas, instituciones y actores en educacin, Novedades Educativas, Bs.As., 2012.
-Frigerio Graciela, Poggi Margarita y Aguerrondo Ins,
Las Instituciones Educativas Cara y Ceca, Ed. Troquel, Bs.As., 1992.
-Gento Palacios Samuel.
Instituciones Educativas para la calidad total. La muralla, Madrid, 1996.
-Giordano Ana Mara,
La Gestin del Secretario de Escuela, Ediciones Ocampo S.R.L., Bs.As., 2008.
-Lentijo Perpetuo, Cancela Cristina y Martin Eduardo,
Conduccin Escolar y Transformacin educativa, Aique, Bs.As., 2000.
-Morin Edgar,
--Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, Nueva Visin, Bs.As., 2011 .
--Epistemologa de la complejidad. Conferencia editada por la D.E.S. La Plata 2011.
-Puigros, Adriana,
Volver a educar, El desafo de la enseanza argentina a finales del siglo XX, Ed. Ariel,
Bs.As., 1998.
-Ruth Harf
y Delia Azzerboni , Estrategias para la accin directiva
Condiciones para la gestin curricular y el acompaamiento pedaggico. Novedades
Educativas, Bs.As., 2012.
Seccin comentada de los Marcos Tericos: su ubicacin

-Apple, M.W., Poltica cultural y educacin, Morata, Madrid, 1996.
Esta obra supone una importante contribucin para entender las interacciones complejas
entre cultura y poder en educacin. Apple construye aqu uno de los discursos ms
convincentes acerca de la necesidad de la escuela pbica y, desde una mirada ms
prctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares ms
democrticos. Presenta una visin crtica del sistema neoliberal de educacin.
Se aconseja la lectura del cap. 1 Educacin, identidad y patatas fritas baratas (pgs.. 2225)y
cap. 2: La poltica de conocimiento oficial: tiene sentido un currculum
nacional?(pgs.. 47-64)
Se lo puede conseguir en http://www.edmorata.es/
Anijovich Rebeca(comp.), La evaluacin significativa, Paids, Bs.As., 2010.
Este libro ofrecer una mirada amplia del campo de la evaluacin, al abordar distintos
aspectos del mismo: las emociones que despierta en el evaluador y los evaluados; el modo
en que interpreta los contenidos y las formas de ensear y aprender; los valores que se
ponen en juego en su prctica; los criterios de inclusin implicados; las creencias que
subyacen en los docentes acerca de las capacidades de los alumnos para aprender.
La evaluacin de los aprendizajes es un tema complejo que refiere a una prctica anclada
en un contexto, que impacta de mltiples maneras en los distintos actores involucrados:
alumnos, docentes, instituciones educativas, padres. .
Se aconseja la lectura del captulo 6 La evaluacin del trabajo en grupos pgs.. 151-175 de
Alicia Camilloni.
Se lo puede conseguir: http://www.paidosargentina.com.ar
Batistn Virginia y Ferreyra Horacio, Plan Educativo Institucional: Cmo disear, ejecutar y
evaluar
El propsito de este trabajo es el de aportar elementos terico-prcticos para la
construccin, compartida por la comunidad educativa, del Plan Educativo Institucional (PEI),
y constituye una reelaboracin de las experiencias, en la conduccin de instituciones
educativas, de los autores y de directivos y docentes que comparten sus iniciativas y
compromiso.
La planificacin institucional es un problema tcnico, pero tambin es, y quiz en mayor
medida, un problema social; y la participacin, ms que una solucin, es un problema. Esto
demanda -de los coordinadores, impulsores y organizadores del trabajo grupal- habilidades
y saberes en cuanto a la comunicacin, el lenguaje, la negociacin, el conflicto...
Los autores intentan, en este libro, ofrecer aportes para superar los diagnsticos con
soluciones creativas, innovadoras, posibles, en un proceso dinmico de desarrollo y
transformacin.
Se aconseja su lectura para construir una cultura institucional sobre elaboracin de

proyectos. Se puede obtener en : http://www.noveduc.com.ar/
Bernardo Blejmar. Gestionar es hacer...que las cosas sucedan.
Competencias, actitudes y dispositivos para disear instituciones. La gestin crea
condiciones, construye escenarios adecuados, provee capacidades e instrumentos a los
equipos de trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a
lograr colectivamente las metas de los actores de una comunidad educativa. Se sita en el
terreno de la creacin, el conflicto y las tensiones que constituyen el campo de la gestin.
Bernardo Blejmar demuestra que no hay un modelo nico, ni una prctica nica para la
construccin diaria de la gestin educativa. Existe una diversidad de variantes que pueden
llevar a un mismo resultado mientras se garantice el despliegue de la creatividad y se
permita que el hacer y sus logros se inserten en el discurso educativo institucional, en el
sentido de la escuela.
El desafo de los sistemas educativos radica en cmo lograr mejores estndares de
aprendizaje, especialmente para la infancia y la juventud ms postergada, en cmo
promover una cultura estructurada en valores que sostengan la vida, la equidad, la
solidaridad, el dilogo y la palabra como mediadores de las interacciones.
Un aspecto fascinante del ejercicio de la gestin es el pasaje de las ideas a los actos y
descubrir que se han armado mundos en los que interactan alumnos, padres y docentes.
Los indicadores ms relevantes para evaluar los efectos del reto sern la calidad y la
cantidad de capital social que se logre instalar en la organizacin.
Es un texto recomendable para la construccin consensuada de la gestin y conduccin
institucional. Se lo puede conseguir en: http://www.noveduc.com/index.php
BUTELMAN IDA,
"Pensando las Instituciones. Sobre teoras y prcticas en educacin." Ed. Paids Bs..As.,
1996.
Esta obra se propone pensar las Instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que
hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyndose en una diversidad terica
dado que en el trabajo con instituciones son posibles ms de un punto de vista y, por lo
tanto se puede proporcionar ms de una respuesta--, intenta explicaciones crticas en la
bsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones
diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar
el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Se propone la lectura de todo el texto como insumo que aporta a la construccin de la
gestin institucional. Se lo puede encontrar en : http://www.paidosargentina.com.ar
Carbonell, J.
La aventura de innovar. Ediciones Morata Madrid 2001
La innovacin Educativa Hoy. Nuevos escenarios. Entre la continuidad, el cambio y la

incertidumbre. Cambio, reforma y modernizacin. Significados y atributos de la innovacin
educativa.
Un texto apto para repensar la gestin de las instituciones educativas hoy. Se lo aconseja
como texto de consulta permanente.
Se lo puede visualizar y leer en: http://www.edmorata.es/
Filmus Daniel(comp.),Los condicionantes de la calidad educativa, Ediciones Novedades
Educativas, Bs.As., 1995
Citamos al autor:Existe consenso en que el deterioro de la calidad de la educacin es uno
de los aspectos ms graves de la actual crisis educativa. Este consenso es menor cuando
se trata de analizar cules son las causas de este deterioro y disminuye ms an a la hora
de contrastar las diferentes estrategias que se proponen para elevar la calidad de la
educacin. Esta frase de Daniel Filmus nos anticipa el contenido de los artculos que
componen este libro.
Los autores reflexionan acerca de las condiciones polticas, institucionales, de formacin y
curriculares que se requieren para elevar la calidad de la educacin de nios y jvenes. Esta
seleccin de artculos contribuye al anlisis y al debta respecto de las nuevas demandas
que la sociedad le imprime al sistema educativo y a la institucin escolar en un contexto de
cambio.
Se propone la lectura de los artculos de Daniel Filmus: pgs.. 6-11; de Mara Ins Vollmer :
pgs.. 11-23 y Frigerio Graciela: pgs.. 23-51. Se lo puede encontrar en:
http://www.noveduc.com/
Eugne Enriquez
La institucin y las organizaciones en la educacin y la formacin.
El autor investiga y busca captar las subjetividades construidas en los mrgenes del poder.
Y dentro de ese contexto a la institucin, esa formacin cultural que nos sirve de marco
externo, pero a la vez de contencin interna que resulta difcil de aprehender.
Su conceptualizacin y los anlisis de la realidad a los que ella da acceso permiten localizar
el modo en que se oculta, las sutiles formas en que el poder social que representa controla
la emergencia del cuestionamiento y el cambio.
Advierten tambin acerca de la ilusin sobre la existencia de una Institucin que existe ms
all de las tramas sociales.
Descubren -y tal vez sea esto lo ms importante- en esa mltiple conciencia casi cruel, el
margen y el lmite de nuestra libertad.
Se lo puede encontrar en: http://www.noveduc.com.ar/
Fernndez Estela, Gestin institucional
La construccin colectiva y permanente del proyecto educativo
La elaboracin de un proyecto implica la participacin de un conjunto de actores

institucionales que deben explicitar aspectos velados de la unidad educativa. Actualmente
se sostiene que, para ser eficaz, un Proyecto Educativo Institucional (PEI) debe dar
respuesta a las necesidades planteadas en una comunidad educativa concreta.
Indudablemente, esta actividad ha de comenzar con los resultados obtenidos en el ao
anterior. Es decir, significa la realizacin de un balance de los resultados obtenidos para
verificar si los objetivos han sido total o parcialmente logrados. Frente a estas expectativas,
cmo generar desde el equipo directivo instancias de participacin que permitan pensar,
junto con sus equipos docentes y la comunidad, qu acciones realizar para que los cambios
se vayan produciendo en la institucin de manera gradual y permanente? Estas cuestiones y
otras -como la definicin de los aspectos bsicos que brindan fundamento a la creacin del
Proyecto Educativo Institucional- son desarrolladas por la autora, quien, adems, sugiere las
caractersticas y marco que orientan su construccin participativa y colectiva.
Fernndez, Lidia M.
Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones crticas. Buenos AiresBarcelona. Paidos, 1994.
Este libro rene los resultados de una investigacin acerca de la idiosincrasia de la escuela
como organizacin institucional y espacio dinmico de formacin, los procesos que tienen
lugar en situaciones crticasen especial las de pobreza y de quiebra de sentidos de los
modelos institucionales--, algunas condiciones de la recuperacin institucional y el
aprovechamiento como ayuda tcnica de ciertos procesos que se presentan en distintos
encuadres. Estos temas son considerados a partir de esquemas de anlisis que
proporcionan orientacin para utilizar la teora como analizador de datos en el trabajo de
interpretacin. temas son considerados a partir de esquemas de anlisis que proporcionan
orientacin para utilizar la teora como analizador de datos en el trabajo de interpretacin.
Constituye un manual de estudio necesario para la gestin institucional.
Se aconseja toda su lectura. Se lo puede encontrar en: http://www.paidosargentina.com.ar
Frigerio Graciela, Poggi Margarita y Gianonni Mario (comps.) Polticas, instituciones y

actores en educacin
La educacin puede pensarse como el territorio de lo posible, entendiendo que lo posible es
aquello que incluye el deseo, a sabiendas de que no ser totalmente realizable. Lo posible
se define en la reflexin y la accin de los sujetos/actores.
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con el de ciudadano
en el que se sostiene la democracia. Entre pblico y privado, entre sujeto individual y sujeto
social, entre instituciones y actores, la educacin se ofrece y constituye en el territorio de
una significacin posible. El desafo de alcanzar mayores niveles de calidad y justicia en la
educacin depender de las articulaciones que se sepan construir entre polticas,
instituciones y actores. Este libro compila y ofrece los textos compartidos en el tiempo y
espacio que construy el Seminario Internacional convocado por el Centro de Estudios

Multidisciplinarios, para abordar esta problemtica.
Frigerio Graciela, Poggi Margarita y Aguerrondo Ins, Las Instituciones Educativas Cara y
Ceca, Ed. Troquel, Bs.As., 1992.
Citamos a las Autoras: Creemos que las instituciones educativas son gobernables. Que la
conduccin es lo contrario del azar, que implica y exige nuestra intervencin, que las
instituciones son producto de nuestras acciones. Las construimos cotidianamente.
Conducir, gestionar, es limitar los efectos imprevisibles e indeseables. Es determinar
rumbos, ritmos y modos. Por elloCARA, es decir, personalidad, identidad, forma, nombre y
apellido, cotidianeidad, cuerpo, figura, responsabilidad, y estilo.
Las instituciones educativas estn hoy en juego. Su futuro est en juego, su papel en la
sociedad, los destinos de sus usuarios y por supuesto de sus agentes. En este juego todos
pueden perder si no se piensa, si no se reflexiona, sino se prev. Por ello CECA:
abstraccin, reflexin, nociones y conceptualizacin.
Se aconseja la lectura
http://www.troquel.com.ar/
del
todo
el
texto.
Se
lo
puede
conseguir
en
Gento Palacios Samuel. Instituciones Educativas para la calidad total. La muralla, Madrid,
1996.
El presente trabajo de Gento Palacios pretende ofrecer a los miembros de las instituciones
educativas bases y recursos que posibiliten una lnea permanente de mejora de todos los
componentes implicados en ellas.
Las instituciones educativas son espacios de reflexin y de elaboracin de cultura,
caracterizada sta por su singularidad diferencial y por el desafo que supone de mejora
existencial, acadmica y relacional para cuantas personas contribuyen a su gestacin.
Se propone la lectura de los caps.
1 El concepto de calidad en el mbito institucional de las organizaciones (pgs.. 9-22) y
cap. 6 Desarrollo de proyectos de calidad en instituciones educativas(pgs.. 221-242).
Se lo puede conseguir en : http://books.google.com/books
Giordano Ana Mara, La Gestin del Secretario de Escuela, Ediciones Ocampo S.R.L.,
Bs.As., 2008.
Un texto reflexivo y preciso acerca del perfil del secretario de escuelas. Sus competencias o
constantes de desempeo, su gestin y la sntesis de los saberes a construir y desarrollar
en el accionar tcnico pedaggico del mismo. Un aporte importante para los S.A.D. con una
sntesis bibliogrfica especfica.
Se aconseja la lectura de todo
http://www.edicionesocampo.com.ar
el
texto.
Se
lo
puede
conseguir
en
Lentijo Perpetuo, Cancela Cristina y Martin Eduardo, Conduccin Escolar y

Transformacin educativa, Aique, Bs.As., 2000.
Texto clsico referente de la conduccin escolar. Se aconseja la lectura de la segunda
parte debido a que desarrolla las constantes de desempeo del directivo escolar. Se
aconseja la lectura de toda la segunda parte pg. 89 -136.
Se los puede conseguir en: http://www.aique.com.ar/
Morin Edgar,
Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
Este texto estimula el debate sobre el modo en que la educacin puede y debe actuar en
tanto fuerza del futuro y promueve una perspectiva transdisciplinaria frente al gran desafo
de la durabilidad.
A solicitud de la UNESCO, Edgar Morin, Director de Investigaciones Emrito del Centro
nacional de Investigaciones Cientficas de Francia y Presidente de la Agencia Europea de la
Cultura, que ha consagrado una gran parte de su obra a los problemas de un conocimiento
pertinente, expresa aqu sus ideas sobre la educacin del futuro en relacin con la reforma
del pensamiento, que juzga necesaria y urgente.
Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro pretende exponer problemas
centrales o fundamentales que permanecen ignorados u olvidados en la educacin. Morin
propone aqu siete saberes fundamentales que la educacin del futuro debe tratar en
cualquier sociedad como en cualquier cultura, sin exclusividad ni rechazo, segn formas y
reglas propias de cada sociedad y cultura. Constituye un aporte a los fundamentos de
nuestro accionar como docentes.
Texto breve.Se aconseja por lo menos la lectura del prlogo pgs.. 13 a 18.
Se lo puede encontrar en: http://biblio.unvm.edu.ar/
Puigros, Adriana, Volver a educar, El desafo de la enseanza argentina a finales del siglo
XX, Ed. Ariel, Bs.As., 1998.
Volver a educar no es slo un reflexin aguda sobre la situacin de la enseanza en nuestro
pas a finales del siglo XX. Su ttulo encierra una consigna, una convocatoria democrtica y
progresista a la reconstruccin del patrimonio educativo argentino. Un texto que nos ayuda a
formar y descubrir los fundamentos de una educacin nacional y popular.
Se propone la lectura reflexiva de todo el texto o de la segunda parte pgs.. 125-249.
Se lo puede visualizar en:

http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/1779/licata2cuyo13.pdf
Ruth
Harf
y
Delia
Azzerboni.
Estrategias
para
la
accin
Condiciones para la gestin curricular y el acompaamiento pedaggico
directiva
Los directivos necesitan instrumentos para analizar, ver, revisar, cuestionar o modificar sus
modos de conduccin y, centralmente, ocuparse de la gestin curricular. Para ello deben
focalizar su mirada en aspectos especficos de la gestin educativa referidos a la dimensin
pedaggico-didctica. Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar
condiciones y posibilidades para pensar la enseanza y el aprendizaje dentro de cada
institucin, tomando los diseos curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y
posibilitar
el
despliegue
de
las
prcticas
educativas.
En la primera parte se analizan los procesos y acciones que los directivos ponen en marcha
y que generan un alto grado de conflictividad en el ejercicio de sus funciones: formar y
conformar equipos, tomar decisiones, negociar y delegar responsabilidades.
Tambin se abordan, en una segunda parte, las funciones de asesoramiento pedaggico en
las que el directivo recupera su funcin de enseante, ya no de los alumnos, sino de los
docentes. Se desarrollan diversas estrategias de asesoramiento, considerando una serie de
procedimientos para elegir entre diversas opciones. Tambin se profundizan los principales
modos de acceso a la informacin para saber lo que efectivamente sucede: el anlisis de las
planificaciones didcticas y la observacin del desempeo de los docentes.
Quien gestiona la escuela es el custodio de las prcticas educativas. Su quehacer se
vincula con la posibilidad de facilitar los cambios curriculares (adems de los organizativos)
contextualizando los contenidos a la singularidad de su institucin y promoviendo iniciativas
que respondan a las maneras de ensear de cada escuela.
Se aconseja la lectura de
http://www.noveduc.com/index.php
todo
el
texto.
Se
lo
puede
conseguir
en:
ANEXO 5
PLANILLA DE INSCRIPCIN
Cobertura de Cargos Jerrquicos Transitorios de:........................
REGIN:........................
DISTRITO: ........................
1) Datos Personales:
Apellido y Nombre:...............
Documento de Identidad: Tipo.N:
Lugar de nacimiento:Fecha:.
Domicilio:Piso:Depto.:
Localidad:.Partido:........T.E:
Este domicilio ser el constituido a los efectos de todas las notificaciones
relacionadas con la presente cobertura.
2) Ttulos Docentes Habilitantes:
Ttulo / Capacitacin Docente
Expedido por:
3) Situacin de Revista:
Direccin
Distrito
Establec.
Cargo/Asig. / Materia /
Cant.
Puntaje
Esp. Curric.
Md. / Hs. Ct.
Docente
(*)
( * ) Adjuntar fotocopia de PAD 2013 correspondiente a cada Cargo, Mdulo u Horas

consignado en la Situacin de Revista, autenticado por el directivo del Servicio Educativo.
4) Cargos Jerrquicos Transitorios que desempea actualmente.

Con Desempeo en:
Cargo
Direccin
Docente
Distrito
Relevo para la Asignacin de Funciones
Establec.
5) Requisitos para la Inscripcin:
Cant.
Cargo
Md. / Hs. Ct.
Asig/ Materia
Establec.
(encerrar lo que corresponda)
5.1. Cambio de funciones:

Presenta certificado R. N 12.465/99
5.2. SITUACIONES DISCIPLINARIAS:
SI
NO
SI
NO
(encerrar lo que corresponda)
Actuaciones Presumariales:
SI
NO
Actuaciones Sumariales:
SI
NO
Sancin de postergacin de ascenso:
SI
NO
5.3 Antigedad en la docencia pblica de la Provincia de Buenos Aires con

carcter
de
titular,
provisional
suplente
al
31/12/13
........
Antigedad en el desempeo efectivo en la Direccin que convoca con carcter
de titular, provisional o suplente al 31/12/13...........................................................
Los datos consignados en la presente inscripcin tienen carcter de declaracin jurada. La
comprobacin de falseamiento de datos eliminar al aspirante.
Lugar y Fecha:.........................................
Firma del aspirante:.......................................................
CERTIFICO QUE LA FIRMA QUE ANTECEDE ES AUTENTICA Y QUE EL ASPIRANTE
PRESENTA........................... FOLIOS. LUGAR Y FECHA: ..............................................
.................................................
Firma y sello de la Autoridad
Interviniente
RECIBO DE INSCRIPCIN PARA EL INTERESADO
Secretara de Asuntos Docentes del Distrito de: ...............................................deja

constancia que El / la
Docente...........................................................................se
encuentra inscripto en la convocatoria a Pruebas de Seleccin para la cobertura de

Cargos
Jerrquicos
Transitorios
de
dependientes
de
...............................................................................................
Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

Firma y Sello de la autoridad competente......................................................................
ANEXO 6
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE
LA DIRECCION DE GESTION DE ASUNTOS DOCENTES
EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA

CONCURSANTE: (Sigla)Fecha:..
ASPECTOS A CONSIDERAR
1. COMPRENSIN DE LA SITUACIN
Enfoque desde el rol a desempear.
Relaciones planteadas entre los distintos
constitutivos de la problemtica.
Puntaje mximo: 2
Puntaje obtenido:
OBSERVACIONES
componentes
2. INTERPRETACIN:
Presencia de categoras de anlisis.
Adecuacin del anlisis a la situacin planteada.
Seleccin de aspectos relevantes.
Fundamentacin terica y normativa.
Pensamiento crtico.
Anlisis y resolucin estratgica.
Valoracin y/o conclusiones.
Puntaje mximo: 3
Puntaje obtenido:
3. PROPUESTAS:
Adecuacin a la situacin planteada.
Vinculacin entre teora y prctica.
Pertinencia de las propuestas en relacin al rol a
desempear.
Pertinencia de las propuestas en relacin con los marcos
tericos y normativos.
Puntaje mximo: 3
Puntaje obtenido:
4. ESTRUCTURA DEL DISCURSO:

Claridad en la organizacin y presentacin de las ideas.
Estructuracin sintctica.
Precisin lxica.
Ortografa, legibilidad y presentacin.
Puntaje mximo: 2
Puntaje obtenido:
CALIFICACIN OBTENIDA:
CALIFICACIN TOTAL:
FIRMA
DEL
JURADO:
__________________
tem 1.-
tem 2.-
tem 3.-
tem 4.-
..
Escala de Valoracin
0 a 4,99 Desaprobado
5 a 10 Aprobado
________________
______________
NOTIFICACIN DEL ASPIRANTE: ___________________________________________
ANEXO 7
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE
LA DIRECCION DE GESTION DE ASUNTOS DOCENTES
EVALUACION ENTREVISTA
NIVEL / MODALIDAD: .............................................................
Apellido y Nombre: ....................................................................
D.N.I. N:....................................................................................
Fecha: .......................................................................................
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
Capacidad comunicacional.
Criterio y fundamentacin en el
planteo de la situacin.
Presencia y desarrollo de categoras
de anlisis pertinentes al tema y/o
problemtica abordada.
Evidencia de conocimiento de los
marcos normativos que regulan la
tarea de las Secretaras de Asuntos
Docentes.
Evidencia de conocimiento del rol a
desempear
en
la
estructura
educativa territorial.
Claridad en la organizacin y
presentacin de ideas.
Adecuacin al interlocutor y a las
situaciones planteadas.
Posicionamiento desde el rol.
Argumentacin pertinente.
Puntaje mximo: 10
Puntaje obtenido: ESCALA DE VALORACIN: 1 a 4,99 Desaprobado / 5 a 10 Aprobado
FIRMA COMISIN EVALUADORA
FIRMA DEL ASPIRANTE:.......
ANEXO 8
COBERTURA DE CARGOS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE LA DIRECCION DE
GESTION DE ASUNTOS DOCENTES
PLANILLA DE NOTIFICACIN
DATOS DEL ASPIRANTE:
Apellido y Nombre.........................................................................................................................
Tipo y Nmero de Documento................................................................................................
Cargo / Mdulos / Horas.............................................................................................................
Establecimiento.................................................Distrito................................................................
RESULTADOS OBTENIDOS:
(1)
Prueba Escrita:
(2)
Entrevista:
(3)
Puntaje Convertido:
PROMEDIO GENERAL: (1-2-3)
Lugar y Fecha:................................................................................................................................
.......................................
...............................
...................................
Comisin Evaluadora
Comisin Evaluadora
Comisin Evaluadora
................................................
............................
Notificacin del Docente
Fecha
ANEXO 9
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE LA
DIRECCION DE GESTION DE ASUNTOS DOCENTES
ACTA DE OFRECIMIENTO
En la ciudad de.. a.... das del mes de
..... de 20...., se hace presente convocado por la Direccin de
Gestin de Asuntos Docentes el / a Sr./ a.................. D.N.I
N:
................................ que se desempea en el cargo de ................... titular de la

... N. del Distrito de. y
que integra el listado de aspirantes aprobados para cubrir el cargo de Secretario de Asuntos
Docentes ocupando el . lugar del mismo.
Se propone al docente la cobertura, con carcter provisional / suplente del
cargo de Secretario de Asuntos Docentes del distrito de . ......................................
que se halla descubierto por .......................................................
El/a Sr. / amanifiesta aceptar / no
aceptar el cargo propuesto, dejando constancia de que la aceptacin implica el cumplimiento de
las obligaciones establecidas en la normativa vigente para el cargo.
De conformidad con el Art. 75 inc. 4 del Decreto 2485/92 y la Resolucin
4088/04 el/ Sr. /a..solicita se releve a dicho cargo, los mdulos y /o
horas
ctedra
y/o
cargos
que
continuacin
se
detallan:...............................................................................................
.....
Firma del Docente
..
Directora Gestin de Asuntos Docentes
ANEXO 10
FORMULARIO DE PROPUESTA
CARGO A CUBRIR......................................................................
CARCTER: Provisional / Suplente................ DISTRITO:
REGIN:..................
MOTIVO de la necesidad de cobertura.:.............................................................

CORRESPONDE al docente propuesto en razn de: ( indicar prioridad y orden de mrito)
.................................................................
DOCENTE TITULAR / PROVISIONAL / SUPLENTE reemplazado.. DNI
N........................................................
Visto la necesidad de cubrir el cargo de referencia, esta Direccin de Gestin de Asuntos Docentes
informa que corresponde la asignacin de funciones al docente cuyos datos se consignan,
habindose cumplido las pautas de la normativa vigente.
APELLIDO Y NOMBRE: DNI N...............
CARGO/ MD. / HS. CAT. DEL QUE ES TITULAR:.................................................................
ESTABLECIMIENTO: DISTRITO:....................
CARGO / S QUE DESEMPEA ACTUALMENTE: ...................
...............
FECHA A PARTIR de la cual prestar las funciones asignadas ............................
El docente quedar relevado de.. titular, que desempea actualmente, mientras
ocupa el cargo de mayor jerarqua que se le asigna, conforme Art. 75 inc. 4 del Decreto 2485/92 y
Resolucin 4088/04.
Se procede a comunicarlo a efectos del dictado de la Disposicin respectiva.
Lugar y Fecha
Directora Gestin de Asuntos Docentes
ANEXO 11
FORMULARIO DE SOLICITUD DE LIMITACIN DE FUNCIONES
Se dicta el acto administrativo que convalida la limitacin de funciones

jerrquicas transitorias de Secretario de Asuntos Docentes, a partir del de 20al
docente DNI N que fuera asignado
por DISPOSICIN N de fecha ...
Causa de la limitacin ...................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Norma en la cual se fundamenta ..................................................................................................
El
docente
deber
reintegrarse
al
cargo
hs.
ctedra
mdulos.....................
de la Escuela
N....................del Distrito de.
Lugar y Fecha
DIRECTORA GESTION DE ASUNTOS DOCENTES
OBSERVACIN: Adjuntar copia de la Disposicin de asignacin de funciones jerrquicas transitorias.
ANEXO 12
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE LA DIRECCION DE GESTION
DE ASUNTOS DOCENTES
PLANILLA RESUMEN: NMINA DE INSCRIPTOS EN CONDICIONES
Distrito:
SITUACION DE REVISTA
N DE
ORDE
N
APELLIDO
NOMBRE
DNI
REQUISITOS PARA LA INSCRIPCION

OBSERVACION
Puntaje
Declarado
Distrito
Cargo/
Md/Hs.
Cambio
Establec
de Func.
Si
Sit.
Antigedad
Disciplinarias
en la Pcia. Bs
Pres.
As
Sum.
No Si No Si
ES
No
COMISIN
EVALUADORA
Lugar y Fecha:
Firma y Aclaracin
Firma y Aclaracin
Firma y Aclaracin
ANEXO 13
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE LA DIRECCION DE GESTION
DE ASUNTOS DOCENTES
PLANILLA RESUMEN NMINA DE INSCRIPTOS SIN CONDICIONES
DITRITO:
SITUACION DE REVISTA
N DE
ORDE
N
APELLIDO
NOMBRE
ESPECIFICAR
CAUSALES
DNI
Distrito
FIRMA
DEL
INSCRIPTO
Cargo/M Estable
DOCENTE
SIN
d/Hs.
c
CONDICIONES
COMISION EVALUADORA
Firma
Lugar y Fecha:
Firma y Aclaracin
Firma y Aclaracin
Aclaracin
ANEXO 14
COMISION EVALUADORA
Lugar y Fecha:
Firma y Aclaracin
FIRMA
PROMEDIO
ENTREVISTA
FINAL
PUNTAJE CONVERTIDO
CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA
DISTRITO
ESTABLECIMIENTO
HS.
CARGO/MDULOS/
C/ FUNCIONES
SITUACIN DE REVISTA
DNI
APELLIDO Y NOMBRE
N DE ORDEN
ASIGNACIN DE FUNCIONES JERRQUICAS DE SECRETARIOS DE JEFATURA DE LA DIRECCION DE GESTION DE

ASUNTOS DOCENTES

Secretarios de Jefatura de SAD

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LA PLATA, 15 octubre de 2014

VISTO la necesidad de proveer la cobertura de

aplicacin para el ascenso y desempeo de cargos jerrquicos;

LA DIRECTORA GESTIN DE ASUNTOS DOCENTES

Convocar a Pruebas de Seleccin a Docentes Titulares de los

incisos a), b) y c) de todas las Direcciones de Nivel y de Modalidad de Gestin

Pblica Estatal, para la cobertura transitoria con carcter provisional y suplente, de

ARTCULO 2. Establecer que para la cobertura de los cargos de Secretarios de

ARTICULO 3. Establecer que los docentes que desempean cargos de Preceptor,

ARTCULO 5. Considerar como antecedente de valoracin, el puntaje docente al 31

ARTICULO 6. Establecer que finalizadas las Pruebas de Seleccin, las Comisiones

Evaluadoras confeccionarn un orden de merito de docentes aprobados, el que ser

ARTICULO 7. Determinar que el orden de mrito sealado en el artculo anterior

ARTCULO 9. Aprobar Anexo 2, Cronograma de Acciones, el consta de una (1)

ARTCULO 10. Aprobar el Anexo 3, correspondiente a la integracin de las

ARTCULO 11. Aprobar el Anexo 4 sobre el Temario y Bibliografa general y

Notificacin, Acta de Ofrecimiento, Formulario de Propuesta de Asignacin de

ARTCULO 13. Aprobar los Anexos 6 y 7 sobre planilla de evaluacin de Informe

Administrativo de la Direccin Provincial de Gestin Educativa y en la Subsecretara

Difusin y notificacin a travs de la Secretara de Asuntos

Inscripcin de los aspirantes en Secretara de Asuntos

Exhibicin y notificacin de las nminas de inscriptos que

Inicio de Pruebas de Seleccin

REGIONES: 1, 12, 13, 14, 15, 16, 17

Directora Provincial de Gestin Educativa

Directora de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin

Directora de Gestin de Asuntos Docentes

Asesora de la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes

Secretaria de Asuntos Docentes

Secretaria de Asuntos Docentes

REGIONES: 18, 20, 21, 22, 23, 24 y 25

Directora Provincial de Gestin Educativa

Subdirectora de Concursos Docentes y Pruebas de Seleccin

Directora de Gestin de Asuntos Docentes

Asesor de Gestion de Asuntos Docentes

Secretaria de Asuntos Docentes

Secretaria de Asuntos Docentes

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