5. Cada Quien para su Santo San Isidro, comunidad rural perteneciente a un municipio de Tlaxcala, carece de servicios urbanos y recursos econémicos. Cuenta con una poblacién aproximada de 2000 habitantes, su fuente de ingresos es el cultivo de la tierra, asf como emigrar a Ja ciudad a trabajar como obreros y empleados. Los servicios educativos con que cuentan son: Preescolar, Primaria y Secun- daria. Todos ellos cuentan con una alta demanda de alumnos. A dos kilémetros de San Isidro se encuentra la comunidad de Santa Teresa con una poblacién de 2000 habitantes, con las mismas carencias econdmicas y de servicios educativos. Ambas comunidades tienen inquietudes y capacidades simila- res para desarrollarse, pero por tradicién no tienen buenas relaciones, se consideran rivales y se atacan unos con otros. Todo parece haber surgido por peleas tipicas de mujeres 0 entre hombres que Hegaron @ Jos golpes. En realidad desco- nocen quien inicio los conflictos, pero generaci6n tras gene- racién han ido transmitiendo e inculcando en sus hijos el re- sentimiento y ataque hacia la poblacién vecina. En 1999, la comunidad de San Isidro, a través dle sus antorida- des, decide solicitar na preparatoria al Consejo Educative de Preparatorias (CEP). Para lo cual deben cumplir con una s rie de requisitos entre los cuales esta contar con una pobla- Gin estudiantil minima de 35 alumnos, tencr instalaciones para impartir las clases, butacas, pizarrén, ¢star a un minimo de 10 km de la preparatoria mas préxima; y por la modalidad, con- tar con television y videocasetera La comunidad de San Isidro decide hacer participe a Santa Teresa y le propone a sus autoridades trabajar juntos para lo- grar que se les autorice la preparatoria, que permitiri que los egresados de la secundaria contintien sus estudios, ya que por su situacién econémica y geografica en su mayoria no est dian la preparatoria, se dedican a trabajar, emigran ose casan. En la solicitud enviada al CEP por ambas comunidades se lo7specifica que wabajarén en conjunto en la construccién de ka preparatoria, ubicdndola a la misma distancia de cada una y participando equitativamente con Ios recursos econémicos necesarios EI CEP da seguimiento a la solicitud presentada y evaliia que efectivamente retinan los requisitos de apertura: se cuenta con un total de 90 alumnos interesados en estudiar la telesecundaria, estan dispuestas a prestar sus instalaciones y evar acabo las clases por la tarde, compran la videocasetera. La demanda potencial proyectada a los siguientes afios es alta ya que egresardn 45 alumnos por cada telesecundaria, las au- toridades de ambas comunidades se encuentran comprometi- das para trabajar por la infraestructura estando dispuestos a ir ‘al 50% en todo los que se requiera (terreno, construccién, etc.) Sin embargo, también se observan los confflictos que se tienen entre las comunidades, al platicar con los alunos y padres de familia se cetecta que desean tener una preparatoria en cada comunidad. EI CEP decide autorizar la preparatoria y en la reunién cele- brada para tal efecto se le aclara a las comunidades que solo es na escuela por normatividad y que en caso de no cumplir los cuerdos se revocard la apertura del centro. Asigna dos aseso- res educativos para ofrecer el servicio, Jazmin y Damian (asesores educativos) proponen a Mariana, Ia Coordinadora de las preparatorias del municipio, que de inicio permita la creacién de dos grupos, tno cn cada comuni- dad y en el transcurso del semestre lograr que los alumnos se vayan integrando, Mariana hace la propuesta al CEP y este autoriza la peticién. Los alumnos tienen una muy baja motivacién, algunos de ellos trabajan y se les apoya llegando una hora después de la entrada, los padres de familia estan contentos de que sus hijos estudien y los apoyan. Los alumnos son entonces formados tanto por los asesores como por Alberto (psicilogo del centro), bajo un ambiente de convivencia, primero entre el grupo y después con los compaiieros del grupo vecino, Aprenden a que tienen un papel importante en su vida, un compromiso moral con stt comunidad y que ellos son tan valiosos como todas las perso- nas de la sociedad, que tienen derechos pero también obliga- ciones. Se les enseiia a amar y respetar todo lo que los rodea y que lo que aprenden deben aplicarlo en su vida. ‘Aun afio de haberse iniciado la actividad académica, es el momento de gestionar el terreno para la construccién de la preparatoria, lo que causa incertidumbre entre las comunida- des, pues cada una quiere tener la preparatoria dentro su area territorial. Por lo que cada comunidad propone un terreno: San Isidro posce una hectarea de tierra ¢jidal ubicada a afueras de su comunidad; Santa Teresa propone una hectérea de terreno cuyo propietario compré al ejido de San Isidro y vive en Santa Teresa, Mariana al darse cuenta de este ambiente de inconformidad informa a los directivos del CEP, y junto con ellos acuden a recordarles los compromisos adquiridos por las autoridades de las comunidades, y a los alurnnos el practicar Io que se les hha venido inculeando, ya que ambos grupos estan en la postu- ra de que al quedar la preparatoria del otro lado no seguiran estudiando. Se platica con los padres de familia para concientizarlos y sensibilizarlos sobre la importancia de la dis- posicién que deben tener en beneficio de sus hijos, ya que son los perjudicados al no continuar estudiando. Los padres no stn dispuestos a enviar a sus hijos a estudiar a la comunidad vecina, Se establecen acuerdos y compromisos para que la pre- paratoria sea ubicada de manera equidistante a ambas comu- nidades y que los gastos los solventen equitativamente, por lo que el terreno que cumple con estas caracteristicas cs el pre puesto por Santa Teresa,Los representantes de ambas comunidades firman los acuer dos y compromisos asegurando que van a cumplitlos. Al poco ticmpo la comunidad de San Isidro se muestra inconforme lo establecido e insiste en que la preparatoria se construya en el terreno que propusieron. Santa Teresa al enterarse de esta situaci6n acude a la Presidencia Municipal para solicitar intervenga para que la preparatoria sea construida en el terre no que ellos propusieron. La Coordinacién de educacién municipal les indica que no es la instancia que decidir la ubi- cacién, que deben dirigirse a Mariana, la coordinadora de las, preparatorias para que les brinde una solucin. Los represen- tantes de Santa Teresa aseguran que Mariana esta tomando partido para que la preparatoria se construya en San Isidro, por lo que no creen oportuno hablar con ella y externan su queja en los medios de comunicaci6n (periddico y radio), evi- denciando que Mariana es la responsable de la situac Mariana al enterarse de lo ocurtido, y con indicaciones de sus directivos, acude a platicar con los padres de familia de ambas, comunidades para recordarles los acuerdosy compro! adquirieron y que son los que respetaré el CEP. Les indica que no busquen respuestas en otras instancias fuera del Consejo, ya que estan proyectando una imagen negativa de las prepara- torias, afectando a las otras escuelas que han trabajado con wu buen prestigio. Los invita a trabajar juntos para consolidar su escuela y bene! educacién de sus hijos, recorddndoles que de no hacerlo se detendran las inscripciones al préximo ciclo escolar y solo egresaran los alumnos de la generacién actual.