C UNA | I NFANTES

3 trimestre de 2013
AO B

35

MAESTRA

Desarrollo
emocional
IDEAS DEL COFRE

ENSEA +

MANOS A LA OBRA

SERVICIO URBANO

Das especiales (p. 4)

Emociones infantiles

Organizando la clase

(p. 7)

(p. 8)

Escuelas Sabticas
solidarias (p. 15)

COMUNIN Y MISIN

COMUNIN Y MISIN

Mensajeros de luz
NIOS EN ACCIN

MANOS A LA OBRA

Melanie Robles y Micaela Tambo

son dos nias de la congregacin de La
Perla, distrito de Moreno, que luego de
ser bautizadas decidieron comenzar un
Grupo Pequeo en la casa de una de ellas.
Motivadas por la hermana Minerva Gaitn
decidieron
ser ellas
las lderes del grupo.
SOMOS
FAMILIA
Aunque pareca un desafo muy grande saban que con la ayuda de Dios podran
hacerlo realidad. Fue as que comenzaron
su grupo siendo solamente cuatro integrantes que se reunan todos los sbados a las 15
hs. A medida que fue pasando el tiempo vinieron ms amigos y vecinos, y el grupo fue
SERVICIO URBANO
creciendo. Ahora son ocho nios adventistas
y siete amigos no adventistas. Ellas sintieron
que estaban cumpliendo una misin muy
importante, y por eso le pusieron el nombre
Mensajeros de luz a su Grupo Pequeo.
Juntos realizan un programa de una
hora y media dirigido por Melanie y
IDEAS
Micaela.
Su objetivo es claro: que aprendan
ms de Jess y se bauticen.
Ellas van a buscar a sus vecinos y amigos
y les preparan un programa muy especial
con diferentes partes, como momentos
de confraternizacin, de agradecimiento

L L AV E M A EST R A 3 5

Proyecto Man

y oracin, de juegos y la leccin bblica,

terminando con una rica merienda.
Adems de las reuniones del GP se juntan a practicar canciones con el piano para
ser presentadas en eventos de la iglesia.
Esta experiencia las ha ayudado mucho
a acercarse a Dios y a sentirse tiles en la
obra misionera de la iglesia. El consejo de
ellas es: prueben y no se desanimen.
Todos podemos formar parte del
cumplimiento de la misin, sin importar
la edad, lo relevante es que nos dejemos
utilizar por l.
Apreciados maestros: acompaemos
y desafiemos a nuestros nios a ser
mensajeros de salvacin; que ellos
tambin deseen llevar el mensaje
urgente con diligencia. Ellos tambin
deseen llevar el mensaje urgente con
diligencia, as poder estar ms cerca de
Jess, ms cerca de su venida.
Susy de Cayrus, Directora de
Ministerio del Nio y Ministerio del
Adolescente Unin Argentina.
Agradecemos al pastor Daniel Cayrus por el
testimonio.

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p. 223.
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M

El Proyecto Man fue creado para

lograr que cada nio y adolescente pueda tener el material necesario para su
alimento espiritual. El mismo consiste
en un ahorro IDEAS
previo, donde
alumDELcada
COFRE
no va trayendo una parte del valor de su
suscripcin para el folleto de la Escuela
Sabtica, de manera que al trmino del
trimestre y al cierre de la suscripcin
anual, todos hayan juntado el valor de
sus cuatro folletos para el siguiente ao.
Los maestros con un riguroso
ENSEA +
registro, recibirn el dinero sbado a
sbado y lo entregarn al tesorero o
secretario de Publicaciones.
Podemos incentivar con un pequeo
cuadro donde pegarn un sticker al
traer cada cuota y los ms grandes
podrn firmar al haber cumplido su
MANOS A LA OBRA
compromiso de cada semana.
As todos tendrn su folleto para
fortalecer su comunin diaria y una
clase ms participativa.
Los animo a realizar este proyecto con
los nios desde Cuna hasta los adolescentes de Juveniles! Un compromiso asumiSOMOS
do entre maestros,
padres yFAMILIA
alumnos.

L L AV E M A E S T R A
Ideas y proyectos para desarrollar con
nios y adolescentes.
CUNA

SERVICIO
URBANO
3 Trimestre
de 2013
Ao B

DIRECCIN: Susy de Cayrus

E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

EDITORAS:
Vania Peto (CUNA - INFANTES)
Sonia Lapalma (PRIMARIOS |
INTERMEDIARIOS)

Marlene Ocampo (JUVENILES)

CORRECCIN Y ASESORAMIENTO:
Beatriz W. de Juste.

DISEO: Arturo Krieghoff.

Foto de tapa: Nuevo Tiempo Arg.

IMPRESO EN ARGENTINA.

n la antigedad los
mensajeros eran personas que tenan el
oficio de llevar correspondencia a pie o a caballo de un
lugar a otro. Este sistema de
IDEAS DEL COFRE
correo se utiliz por la necesidad de los pueblos de comunicarse para mantener la
unidad territorial y para el
crecimiento comercial.
Esa correspondencia
deba llegar a destino con rapidez y
ENSEA
para
ello haba+postas en el camino con
caballos de recambio para hacer un
trabajo diligente.
Este trimestre te presentamos la
historia de dos mensajeras, que con
diligencia llevan el mensaje de luz a los
nios que no conocen a Jess:

NIOS EN ACCIN

Transformando hijos
en discpulos

Este proyecto propone que los

padres de la iglesia apoyen a sus
hijos para que puedan bautizarse
en primavera y sean parte activa en
la instruccin bblica como agentes
determinantes en el proceso de
discipulado.

Junto con el material para el

proyecto Padres de Esperanza, el pastor,
anciano o lder deber presentar una
charla para los padres en general.
Despus de la presentacin, los
padres interesados se inscribirn para
participar junto a sus hijos de esta
experiencia de discipulado. La charla
podr ofrecerse en un Culto Joven
distrital o reunin de padres del Club
de Aventureros y/o Conquistadores. En
el caso de no tener un club, la reunin
ser dirigida por el Ministerio del
Nio/Ministerio del Adolescente.
Los padres se inscribirn con el director del Club de Conquistadores,
Aventureros, Sociedad de Jvenes, Mi-

nisterio del Nio, Ministerio del Adolescente, para recibir la gua de estudio
bblico, que contiene un adhesivo que
firmar el padre/madre, comprometindose a estudiar la Biblia con sus hijos al menos una leccin por semana
hasta el bautismo de primavera. La Misin/Asociacin les enviar una carta
felicitndolos por el compromiso hecho con Dios, con la iglesia y con sus
hijos. Cada hijo recibir tambin un
sticker donde confirmar su anhelo de
prepararse para el bautismo.
Despus de que los padres han
dado los estudios a sus hijos, llega el
da del bautismo. Este da ser muy
especial; tambin la iglesia debe
estar preparada. Los padres tendrn
el privilegio de entrar con sus hijos
en el bautisterio junto con el pastor
oficiante de la ceremonia. El padre
estar comunicando con este acto, la
alegra de haber influido sobre su hijo
en el proceso de la mayor decisin de
su vida. Entonces, el pastor bautizar
al hijo y los padres le darn el primer
abrazo de bienvenida a la familia de la

iglesia. Seguidamente el hijo bautizado

condecorar a sus padres con un pin
mostrando de esta manera que ellos
son Padres de Esperanza.
Ser un momento muy emotivo:
despus de algunos meses y aos, los
padres podrn ver de cerca el fruto
de la mayor obra encomendada por el
cielo a los padres, la de discipular a sus
hijos para la eternidad.
Cada bautizado recibir el kit
Primavera al final del bautismo. Este
kit consistir en una Biblia, la gua
de estudios avanzados para la edad
correspondiente y su certificado de
bautismo.Departamento JA.

estn bajo la
Los padres de presentar a
Dios
obligacin ante pacitados desde
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3
6
nio, p. 4

IMPRESO EN ARGENTINA.

Ministerio del Nio: Desafos del 3 trimestre de 2013

1. Realizar la ECV/CCV de invierno.

Promover el discipulado en los nios con:

2. Organizar el Proyecto Man, plan de ahorro previo

para la compra de folletos de Escuela Sabtica.

CoMunin:

3. Promover el Curso de Liderazgo, Nivel I y II, para

directores y maestros.

relaCin:

4. Utilizar el DVD de pretrimestrales del tercer trimestre

para padres y maestros.
5. Fortalecer la Adoracin Infantil: Una jornada de
Victoria.
6. Capacitar a los maestros con el DVD de Eslabones
de la Gracia.
7. Homenajear a los maestros en el Da del Maestro
8. Organizar reuniones con padres para trabajar con el DVD
1 en 168 no es suciente.

Incentivar la devocin personal.

Incentivar los Grupos Pequeos de nios, dirigidos
por nios.
Promover el proyecto Yo Conozco mi Historia.

Misin:

Fortalecer las Clases Bblicas preparndose para el

bautismo de primavera.
Organizar junto con JA el bautismo de Padres de
Esperanza.
Promover una vez por trimestre el Sbado de
Servicio.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

IDEAS DEL COFRE

IDEAS DEL COFRE

Das especiales

ENSEA +

ENSEA +

MANOS A LA OBRA

MANOS A LA OBRA

SOMOS FAMILIA

SOMOS FAMILIA

SERVICIO URBANO

Queremos sugerirles algunas ideas

sencillas
IDEASpara das especiales que
celebramos en el transcurso del
ao. Son varios los pases a donde
llega nuestra querida revista y la
gran mayora celebra estos das
en fechas distintas. Por eso es que
las propuestas de este ao tal vez
lleguen a destiempo para algunos,
en cuyo caso las podrn utilizar
para el prximo ao.

SERVICIO URBANO

Da del Nio
Esta fecha es del todo especial para
nuestros alumnos. Sobre todo los que
van creciendo y tomando conciencia del mundo exterior. Como iglesia,
tambin celebramos un da especial
para ellos, que no siempre coincide con el festejo social. El Da del nio adventista es el primer sbado de
octubre y depende de nosotros, los
maestros, que ellos vayan incorporando esta fecha como especial.

INFANTES
Porta lpices divertido
Materiales:

Cubo de madera tipo fibrofcil/

madera liviana
Planchuela de fibrofcil/
madera liviana
Pintura acrlica

L L AV E M A EST R A 3 5

Pinte el cubo de madera del color

IDEAS
base. Puede hacerlo en tonos
pasteles
para las nias y tonos ms brillantes
para los varones.
Mida el ancho del cubo y corte la
planchuela de fibrofcil con la forma
de los lpices de acuerdo al ancho,
para que lo cubra por completo.
La altura de los lpices ser de
acuerdo a su gusto. Pinte los lpices
de distinto color.
Pegue la planchuela a una cara
del cubo para armar el portalpices.
Decore con cintas de colores y
finalmente envulvalo en papel
celofn transparente para hacer un
regalo bien vistoso.

Pastor
El Seor
bendecir tus
graneros, y
todo el trabajo
de tus manos.
El Seor
tu Dios te
bendecir en
la tierra que
te ha dado
(Deuteronomio
28:8).

CUNA
Rompecabezas multiuso
Materiales:

Planchuela de goma eva/foami de

24 x 24 cm.
Goma eva/foami de distintos
colores
Dibujos de animales para calcar
Recorte en goma eva/foami, la forma del animal elegido y pguelo sobre la
planchuela de goma eva/foami que utilizar como base. Decore la lmina.
Una vez armado, divida la lmina en
cuadrados de 8 x 8 cm. Tendr un lindo
rompecabezas para que se entretengan
los nios. Tenga en cuenta las edades
de sus alumnos, para adecuar el grado
de dificultad a cada nio. Juegue con
los colores; a los bebs les llaman la
atencin las cosas coloridas!
Este rompecabezas tambin se puede
realizar en paolenci.

Da del Pastor
Esta fecha no est muy arraigada en
el calendario de celebraciones de las
Escuelas Sabticas infantiles. Por eso es
que incentivamos a los maestros para
que con tiempo, vayan mencionndoles
a los nios la importancia de la funcin
del pastor de iglesia y de lo bien que
se sentir el pastor cuando sepa que lo
apreciamos.

Sealador de cuero
Materiales:

Retazos de cuero o cuerina de dos

colores
Cinta de tela o rafia
Cuentas/piedras plsticas de
colores o madera
Cartn
Aguja e hilo

Para la base del sealador, recorte un

rectngulo de aproximadamente 8 x 20
cm. Doble un cm de cada lado y realice
un pespunte de costura recta con hilo
de color contrastante.
Siga luego los mismos pasos para el
centro del sealador, en un tamao ms
pequeo y en otro color de cuero. Pegue
esta parte sobre la base ya armada.
Con fibra indeleble escriba un
versculo o dedicatoria para el pastor.
Una vez que ambos cueros estn bien
pegados, pegue un cartn en la parte
posterior para ocultar las costuras de la
base y darle cuerpo al sealador.
Con un sacabocados haga una
perforacin en el extremo superior y
decrelo con cinta de tela o rafia con
cuentas en los extremos.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

Da del Maestro
Maceta pizarrn
Materiales:

Recipiente plstico o maceta de

arcilla
Pintura acrlica negra y amarilla
Plantn de flores

Cruz con versculo

Materiales:

Planchuela de fibrofcil/madera
liviana
Lmina de cobre
Pintura acrlica marrn
Marque el contorno de la cruz sobre
la planchuela de fibrofcil y corte. Pinte
la cruz con pintura marrn para dar la
idea de madera aeja. Puede mezclar un
poquito de negro para simular las vetas
de la madera.
En la cara posterior de la cruz pegue
un listn que le haya sobrado para que
sea el soporte que mantenga la cruz
parada.
Escriba sobre la lmina de cobre
la referencia del versculo que haya
elegido. Para que le queden las letras en
relieve, debe escribir las letras del lado
de atrs cuidando que las letras tambin
estn invertidas.
Pegue la planchuela de cobre sobre
la cruz. Escriba el versculo sobre la
madera con fibra indeleble o puede
imprimir el texto y pegarlo. En las
libreras encontrar papel sticker
transparente que ser til para esta
manualidad.
En el reverso, los nios podrn
escribir sus nombres para que el pastor
tenga el recuerdo de cada uno.

L L AV E M A EST R A 3 5

Pinte el cuerpo del recipiente elegido

como maceta, de color negro. En las
pintureras se consigue pintura especial
para pizarra/pizarrn, que para este
caso sera lo ideal. Una vez que est
seco, pinte la parte superior del borde
de color amarillo y luego dibuje con
marcador indeleble los nmeros y lneas
de una cinta mtrica.
Escriba la dedicatoria sobre la
pintura negra, con tiza escolar y
entonces coloque el plantn de flores
dentro de la maceta.
Envuelva el regalo con papel celofn
transparente y un moo de cinta al tono
para hacerlo ms atractivo.

Corazn con mensaje

Materiales:

Papel cartulina de varios colores

Lpiz o bolgrafo especial

Antes de pegarlos, escriba una

dedicatoria alusiva a sus maestros
en la parte del frente, y realice dos
cortes en los extremos, para poder
insertar el lpiz. Pegue ambos corazones
e introduzca el lpiz para completar
el obsequio.
Los nios pueden escribir sus nombres en el reverso del corazn o bien en
una tarjeta que acompae el presente.

Recorte dos corazones en cartulinas

de diferentes colores. Un corazn un
poco ms grande que el otro, para poder
pegarlos de manera superpuesta.

Gracias por

ensearme
a crecer!

ENSEA +

ENSEA +

Emociones infantiles
E
MANOS A LA OBRA

n las primeras Llaves Maestras de

este ao hemos repasado brevemente dos aspectos del desarrollo
de los nios: el fsico y el social. Este trimestre nos enfocaremos en el desarrollo
SOMOSEste
FAMILIA
emocional.
aspecto est muy ligado
al desarrollo social y muchas veces se lo
analiza de manera conjunta.
Todos tenemos emociones, pues nacemos con ellas; pero en el transcurso
del crecimiento aprendemos a controlarlas, canalizarlas en forma positiva y darlesSERVICIO
un uso altruista.
URBANO
Como en la mayora de las reas, los
bebs y los nios observan a sus mayores para aprender cmo comportarse. Por eso, como maestros tenemos una
enorme responsabilidad.
Ayudar a los nios a darle nomIDEAS
bre a las emociones que estn experimentando y decirles cul es
la manera apropiada en que pueden expresar dichas emociones:
Quieres pintar con el mismo
amarillo que Luca?, puedes esperar a que ella termine o pedirle a
la maestra si tiene otro lpiz igual
para usar.
Reconocer los logros de los nios y celebrarlos. La adulacin es
contraproducente, pero el reconocimiento sincero, aunque parezca trivial ayuda al desarrollo de la
confianza y hace que sigan intentando cosas nuevas y construyendo nuevas habilidades. Deben saber que pueden lograr cualquier
cosa con prctica y perseverancia.
Es recomendable que como educadores utilicemos la disciplina en
lugar del castigo. Al disciplinar,
se le ensea al nio QU hacer, no
slo qu NO hacer.
Como maestros debemos tener
expectativas de desarrollo apropiadas. Un nio de un ao no es-

MANOS A LA OBRA

t listo para compartir un juguete favorito. Pero el de cuatro aos

puede empezar a usar las estrategias del compartir como por
ejemplo tomar turnos o jugar
juntos con un juguete.
Hay algunas emociones caractersticas que son las primeras en manifestarse en los bebs desde el nacimiento. A
medida que crecen, las emociones irn
aumentando y diversificndose.
Analicemos brevemente las cuatro
emociones ms estudiadas: felicidad,
ira, tristeza y miedo.

La tristeza:

La tristeza suele ser menos

habitual que el enojo en bebs.
Conlleva aspectos secundarios
como soledad,
apata,FAMILIA
dejadez, falSOMOS
ta de concentracin, indefensin
inmunolgica, negativismo

El miedo:
En la primera infancia suelen ser
menores las reacciones.
Los pequeos
confan
en las
SERVICIO
URBANO
habilidades de quien los cuida
para superar la situacin.
Entre los seis y ocho meses, se
manifiesta el miedo a las alturas
o la llamada ansiedad ante
extraos.
IDEAS
En la edad escolar, los miedos
sern en muchas ocasiones
aprendidos.
Pese a que los miedos aumentan
con la edad, se aprenden estrategias para superarlos.

La felicidad:
Contribuye a muchos aspectos
del desarrollo.
Alrededor del mes y medio de
vida aparece la sonrisa social.
Entre los tres y cuatro meses
aparece la risa.
Entre los seis y los ocho meses, las
expresiones de felicidad son ms
selectivas.
La Escuela Sabtica puede convertirse en el centro facilitador de
experiencias agradables, ya que
all el nio aprende, sociabiliza y
se entretiene.

El enojo:
Las expresiones faciales de
enojo suelen manifestarse ms
claramente entre el segundo y
cuarto mes de vida.
El enojo sirve como seal
social para que quienes estn
cuidndolos, les presten atencin
y los atiendan.
Con los aos, el desarrollo cognitivo y la autorregulacin emocional del nio le permite transformar esa respuesta de enojo en
otra actividad ms constructiva.

Durante los primeros meses, el beb se siente protegido, pues las emociones son reguladas por quienes lo cuidan.
Calman el llanto con alimento, lo abrazan cuando tiene miedo o est nervioso.
A medida que va creciendo y comienza a
tener independencia motora y locomotora, manifiesta un cambio importante,
ya que puede huir por s mismo de situaciones y emociones desagradables.
El aprendizaje del habla tambin influye sobre su emocin, pues ahora es
capaz de expresar lo que siente y puede conseguir ayuda ms eficaz de un
mayor. A medida que avanza en su lenguaje, va incorporando estrategias para
calmarse o controlar sus emociones.
Existe entre la mam y su beb un
vnculo especial y nico que Dios ha
establecido como cerco protector y
formador de sus emociones y carcter.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

MANOS A LA OBRA

MANOS A LA OBRA

SOMOS FAMILIA

SOMOS FAMILIA

SERVICIO URBANO

SERVICIO URBANO

Organizando la clase

IDEAS

IDEAS

RINCN DE VERSCULOS
Coronas de la reina
Ester/rey Asuero
Materiales:

Papel cartulina dorada

Molde de corona
Cuentas de plstico imitacin
piedras preciosas
Papeles de colores brillantes

Prepare una corona para cada nio en papel cartulina dorada. Cada
sbado que repitan el versculo de
memoria, podrn pegar una piedra
para adornarla. Las piedras o dijes
puede conseguirlas en locales para
manualidades, o puede armarlas con
papeles de colores brillantes.
Tenga en cuenta la circunferencia
de la cabeza de los nios, para que
las coronas no les queden pequeas.
Puede tenerlas en un franelgrafo
y al final del trimestre se arman para
que los nios se las puedan llevar
puestas.

L L AV E M A EST R A 3 5

V I S I TA S
Muchas veces recibimos en nuestra Escuela Sabtica visitas que no
pertenecen a la Iglesia Adventista.
Otras veces, son familiares o amigos
que no comparten nuestra fe. Por
eso es lindo que los nios que nos
visiten, se lleven a casa un recuerdo
lindo, y que a la vez que contenga algn mensaje bblico.
En esta oportunidad compartimos con ustedes un recuerdo que
puede ser divertido y didctico.

Cruz de versculos
Materiales:

Goma eva/foami
Papeles de colores
Dibujos bblicos

Necesitar siete cuadrados de papel de 4 x 4 cm. Estos debern ir pegados en forma de cruz sobre una
cruz ms grande, con espacio sufi-

ciente entre cuadrados para poder

doblar/plegar la cruz. Los cuadrados
de papel pueden tener escritos versculos o dibujos bblicos para que los
nios puedan pintar o seguir la historia a medida que abren la cruz.
Cuando est completamente
doblada, la cruz no ser ms que un
sobre cuadrado de papel. Puede
decorarla pasando una cinta de tela
para dejar cerrado el sobre.

C U M PLE A OS
Segn las estadsticas, septiembre es
uno de los meses en que hay ms cumpleaos. Revise su caja de regalos para
controlar que no falte ninguno y gurdelos envueltos.
Celebre los cumpleaos de quienes
hayan estado ausentes para que cada nio tenga su regalo y se sienta querido y
valorado por sus maestros.
En la Llave Maestra del primer trimestre de este ao, compartimos ideas
para los regalos de todo el ao.
Infantes: Bolsos para la leccin y
la Biblia.
Cuna: Bolso de sbado con Biblia
de goma eva.
No olvide tener un sencillo presente
para homenajear los cumpleaos de
los maestros que colaboran con usted.

O FREN DA S
Estn destinadas a la Divisin Inter-Europea, que abarca Andorra, Austria, Blgica, Bulgaria, Repblica Checa,
Eslovaquia, Espaa Francia, Alemania,
Gilbraltar, Italia, Liechtenstein, Luxemburgo, Malta, Mnaco, Portugal, Rumania, San Marino, Suiza y El Vaticano.
Proyectos:

Un centro de servicios a la comunidad y una iglesia para inmigrantes africanos en una comunidad
en las afueras de Lisboa, Portugal.
Evangelismo de apoyo para estudiantes en grandes universidades
estatales de la Repblica Checa y
Eslovaquia.
Una iglesia para el pueblo roman
(gitanos) de Bulgaria occidental.
Proyecto infantil: Instalaciones
para adoracin sabtica para los
nios romanes (gitanos) en Bulgaria occidental.
Para el momento de recoger las
ofrendas, las nias pueden colocarse
una peineta y un tul (Espaa) y los
nios una boina (Francia).

Rincn de proyecto
misionero

El proyecto para este trimestre es

muy didctico e ideal para que los nios
puedan visualizarlo: sugerimos armar
un aula con los elementos necesarios para el desarrollo de la Escuela Sabtica para los nios gitanos de Rumania.
Con la estructura de un carro vivienda gitano, arme un aula de Escuela
Sabtica. Los primeros sbados se puede armar lo que ser el aula propiamente dicha. Puede utilizar una caja grande
de zapatos sin tapa y decorarla con palitos de helado. Tambin es muy sencillo trabajar con madera balsa que puede
conseguir en cualquier librera.
Cuando est armada la estructura,
complete el aula con sillas de madera de
balsa, mini franelgrafos (tela pegada
sobre un cuadrado de cartn), Biblias
(de goma eva). Si tiene muecos de un
tamao adecuado, tambin puede ir
sentndolos en las sillas.
Al final del trimestre los nios podrn ver una sala de Escuela Sabtica
con elementos similares a los que ellos
utilizan todos los sbados, pero en un
aula un poco diferente.
Cuna: Esta propuesta de maqueta
para el proyecto misionero tambin es
adecuable para Cuna, ya que resulta entretenido para los bebs armar cosas,
colocar y sacar. Lo que los maestros deben tener en cuenta al momento de elegir los materiales, es que sean seguros e
irrompibles. Tambin debe considerarse el tamao que tendrn los elementos que irn colocando cada sbado para
que los bebs no los lleven a la boca.

HI S TO R I A MI S IO N ER A
Primera parte - Julio

Este trimestre vamos a conocer a Jovanka y a Kore, dos hermanas gitanas

que viven en Rumania. Sus costumbres
son un poco diferentes a las nuestras.
Jovanka, tiene seis aos y Kore cinco.
Ellas viven con sus paps en un carro.
Lo tienen muy bien arreglado y limpio.
Por fuera es de madera brillante, pintado con dibujos de muchos colores y por
dentro tiene dos habitaciones. Una la
utilizan como sala de estar, living y comedor y cocina; la otra, para dormir.
Los gitanos tienen dentro de sus casas muy pocos muebles. En lugar de sillones, prefieren sentarse en el piso,
sobre grandes almohadones. Por fuera
las casas son muy similares a las nuestras, pero por adentro tienen pocas habitaciones grandes, cubiertas por telas.
No tienen puertas; cuelgan telas para
separar una habitacin de la otra.
Ellos son nmades y se mudan seguido. Es raro que vivan ms de un ao
en un solo lugar. Tienen familias muy
grandes y viven juntos abuelos, tos, primos, hermanos y esposos. Cuando se
mudan, lo hacen juntos.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

Son muy unidos entre ellos y es raro

que cuando los hijos son grandes se casen con personas no gitanas.
Cuando tienen un problema, todos
colaboran para solucionarlo. Si a alguno
le falta dinero, todos ponen un poco
para ayudar. Si estn enfermos, todos
van al hospital y se quedan esperando
hasta que se cure.
Su idioma es el roman, y slo lo
hablan entre ellos, aunque vivan en
cualquier pas. Saben cmo se dice
Dios est contigo? Ashen Devlesa.
Para ganar dinero para comprar alimentos juntan papel o chatarra que luego venden. Hacen muy buenos negocios
vendiendo y comprando caballos.
Jovanka y Kore ya conocen muchos
lugares. Desde que nacieron ya se
mudaron al menos cinco veces y ahora
estn arreglando todo porque recin
llegaron a Espaa.
Pidmosle a Jess que cuide a Jovanka y a Kore. Traigamos nuestras
ofrendas para que los nios gitanos
puedan saber que Jess los ama.

ron, jugaron, pintaron y lo pasaron tan

bien que el sbado siguiente le pidieron
a Luca que les permitiera acompaarla.
Imaginan ustedes qu les dijo Luca?
Por supuesto, que s!
Despus de varios meses Jovanka
y Kore aprendieron muchas cosas
acerca de Jess, pero el pap les dijo
que tenan que mudarse a otro pas.
Fue muy triste tener que despedirse
de Luca, pero las nias prometieron
que todas las noches iban a orar por

seGunDa Parte aGosto

En Espaa Jovanka conoce a

una nia. Luca es su vecina y es
dulce y simptica. Junto con Kore se
hacen amigas. Luca las invita a comer a
su casa y Jovanka y Kore van contentas.
Antes de comenzar a comer, el pap de Luca les pide que cierren los ojos,
junten las manos y se queden quietas,
mientras l habla con alguien que Jovanka no puede ver. Ustedes se imaginan con quin habla? S! Con Jess!
Qu est haciendo el pap de Luca?
Claro!, la oracin por los alimentos.
Luca invit a Jovanka y a Kore a
acompaarla a una escuela distinta. Va
un solo da por semana y no le ensean
ni Matemtica, ni Lengua, ni tienen recreos. Cul era la escuela de Luca? S!
La Escuela Sabtica. Al principio los paps de Jovanka no estaban convencidos
de dejarlas ir, pero cuando conocieron
mejor a los paps de Luca, aceptaron.
Qu contentas estaban las nias! Se
prepararon y fueron a la escuela de Luca. Ah escucharon historias, canta-

10 |

L L AV E M A EST R A 3 5

Cada dos das, los amigos se encontraban en la plaza y jugaban en el tobogn, en la hamaca/columpio, en la
calesita y en el sube-y-baja. Pero el sbado Boris y Clo no iban a la plaza.
Las primeras semanas Jovanka y Kore pensaron que les haba pasado algo.
Luego se dieron cuenta que ese da los
mellizos iban a la iglesia. Qu alegra!
Haban encontrado otros amigos que
tambin conocan a Jess!
Desde ese momento, todos los sbados los cuatro amigos se encontraban
en la Escuela Sabtica. Jovanka y Kore no podan cantar todas las palabras
de los coritos porque todava no haban
aprendido el idioma. Pero saban que le
estaban cantando al mismo Jess.
Y como haba pasado con Luca, despus de casi un ao, Jovanka y Kore tuvieron que despedirse de Boris y Clo.
Pero prometieron orar todas las noches
para que Jess cuide a sus amigos.
Quiz Jovanka y Kore no vuelvan a
encontrarse con Luca, Boris y Clo en
esta tierra. Pero estn tranquilas porque
saben que cuando venga Jess, se van a
encontrar en el cielo.

PRE S EN C I A
las otras y le iban a pedir a Jess que
siempre sea su mejor amigo y que las
ayude a encontrarse otra vez.
terCera Parte - sePtieMBre

El nuevo lugar a donde fueron a vivir

Jovanka y Kore se llama Francia. Es un
pas muy distinto a Espaa, sobre todo
porque hablan un idioma diferente.
Hay una cosa que Jovanka y Kore hacen todas las noches: orar a Jess. Le piden que cuide a Luca y que las ayude a
encontrar amigos en este nuevo lugar.
Jess, que siempre escucha las oraciones, les ayud a conocer a Boris y a Clo.
Ellos son mellizos, aunque uno es nena y
el otro varn. Son muy divertidos y obedientes. En cuanto se encontraron en la
plaza, Jovanka y Kore supieron que ellos
iban a ser sus amigos.

Para el rincn de presencia puede

aprovechar que veremos la historia del
pueblo de Israel durante los ltimos
cinco sbados y armar un franelgrafo
con la ambientacin del desierto.
Utilice los personajes, animales,
plantas y complementos de paolenci
que tenga. Al llegar los nios cada
sbado podrn pegar en el franelgrafo
algn personaje para completar el
pueblo de Israel.

A M BIEN TAC I N
Son muchos pases con caractersticas muy variadas los que componen la
Divisin a la cual irn nuestras ofrendas. Para que los nios no se mareen
con demasiados elementos y el aula est sobresaturada de decoracin, elija
uno o dos pases sobre los cuales puede
basar la decoracin y ambientacin.

C U N A
Fecha

Historia bblica

COMUNIDAD
Julio

Joss, el nio rey.

SERVICIO
Agosto

La pequea criada del capitn

Naamn.

ADORACION
Sep.

El beb Moiss.

Referencias

Historia bblica

COMUNIDAD

Mensaje

Hechos 18:3.

Las familias trabajan unidas.

Glatas 5:13.

Puedo compartir el amor

de Dios.

Nos ayudamos unos a otros.

2 Reyes 11, 12:1-16; PR 141-143 (cap. 16).

Dios nos ayuda a servir a los dems.

2 Reyes 5:1-17; PR 166-169 (cap. 20).

Agradecemos a Dios por estar con nosotros.

xodo 1, 2; PR 221-222 (cap. 22).

I N
Fecha

Versculo para memorizar

F A

Salmo 136:1.

Referencias

Gracias, Dios, por estar

conmigo.

S
Versculo para memorizar

Mensaje

Nos ayudamos mutuamente.

06/7

1. El principito.

2 Reyes 11; PR 160, 161.

Romanos 12:10.

En la familia de Dios nos amamos

y nos ayudamos unos a otros.

13/7

2. La reparacin del templo.

2 Reyes 12:1-15; 2 Crnicas 24:1-14; 2

CBA 916-919.

Filipenses 1:27.

En la familia de Dios,
trabajamos unidos.

20/7

3. La reina Ester.

Ester 2:1-20; 3 CBA 468-471.

Hebreos 13:1.

En la familia de Dios nos

cuidamos unos a otros.

27/7

4. Ester salva a su pueblo.

Ester 8:1-17; PR 443-445.

Mateo 18:20.

Cuando oramos juntos, Dios

nos oye.

SERVICIO

Dios nos ensea a servir.

03/8

5. La muchachita.

2 Reyes 5:1,2; PR 184, 185.

Glatas 6:10.

Podemos servir a Dios

dondequiera que estemos.

10/8

6. La muchachita sirve a Dios.

2 Reyes 5:1-8; PR 185, 186.

2 Tesalonicenses 2:16.

Servimos a Dios con lo que

hacemos y decimos.

17/8

7. Las manchas desaparecen.

2 Reyes 5:9-14; PR 185-187.

Efesios 2:10.

Servimos a Dios al hacer el

bien a otros.

24/8

8. Naamn sirve a Dios.

2 Reyes 5:15-17; PR 186, 187.

2 Reyes 5:15.

Servimos a otros, pero ponemos a Dios en primer lugar.

ADORACIN

Agradecemos a Dios por estar con nosotros.

31/8

9. El beb Moiss.

xodo 1; 2:1-10; PP 246-250.

Salmo 32:7.

Adoramos a Dios cuando le

agradecemos.

07/9

10. Las columnas de nube

y fuego.

xodo 13:21, 22; 14:19, 20; PP 287-291.

Gnesis 28:15.

Agradecemos a Dios porque

nos cuida.

14/9

11. De agua amarga a dulce.

xodo 15:22-25; PP 296-300.

Apocalipsis 7:17.

Agradecemos a Dios por

darnos el agua.

21/9

12. Dios da el man.

xodo 16:1-5; 14-26; PP 300-303.

Joel 2:26.

Agradecemos a Dios por

darnos buena comida.

28/9

13. Los secretos de Dios para la

felicidad.

xodo 19:1-11, 16-20, 25; 20:1-17; 32:15,

16; PP 310-320.

xodo 19:8.

Agradecemos a Dios por

ensearnos cmo vivir.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

| 11

SOMOS FAMILIA

SOMOS FAMILIA

Desarrollo
emocional

SERVICIO URBANO

SERVICIO URBANO

IDEAS

IDEAS

El vnculo

Desde los primeros das de vida podemos observar el temperamento

del beb. Cada recin nacido es diferente y reacciona de manera singular ante iguales circunstancias.
Es fundamental que padres e hijos
se conozcan, para hacer ms fcil la
comunicacin en la vida cotidiana.
El llanto

En los primeros meses de vida

el nio se comunica con actitudes,
sonidos y con el llanto. Es importante
consolarlo y atenderlo cuando llora
ya que es la nica manera que tiene
de mostrar cualquier molestia o
necesidad: hambre, sueo, dolor,
necesidad de estar con su madre

Dormir y comer

El beb pasa largos periodos dormido, se despierta para comer y tambin cuando tiene alguna molestia
o ganas de que lo atiendan. Aunque
el recin nacido no distingue el da
de la noche es importante empezar a instaurar las rutinas: paseo, bao, masaje, cancin antes de dormir,
juegos durante el da y silencio por
la noche. Conocer la rutina le genera
mucha seguridad y tranquilidad.

12 |

L L AV E M A EST R A 3 5

Es muy importante para el recin

nacido que se fomente el vnculo
con sus padres. El contacto constante
con el beb y el conocimiento mutuo
hace crecer el sentimiento de amor
entre ambas partes.
Entre los tres y los seis meses de vida comienza a mostrar mayor inters
por lo que lo rodea. Ya no existen slo
sus padres: hay un mundo por descubrir. Aumenta su expresividad y es capaz de mostrar alegra, preocupacin,
sorpresa y miedo. Es recomendable
que los padres imiten esas manifestaciones de sentimientos y les pongan
nombre: Qu contento ests!
Como en todas las etapas del desarrollo la parte afectiva y la comunicacin con el nio son importantsimas.
Es normal y saludable para el beb
que se lo atienda cuando reclama la
presencia de pap o mam y es una
manera de demostrarle que mam o
pap estn cuando los necesita. Prestarle atencin puede hacerse de muchas formas: hablndole, alzndolo,
acaricindolo, con una mirada o cantando una cancin mientras se est
realizando otra tarea.
A partir de los siete meses el beb:
Empieza a comprender la
causa-efecto de sus acciones.
Reconoce a la perfeccin a
las personas que forman su
familia o sus ms allegados.

Surge la etapa de la angustia

de la separacin. Es transitoria y se da ms frecuentemente con la mam que con el pap. Es comn que este apego se
manifieste con llanto o protesta cuando est separado de ella.
Es una fase normal del desarrollo del nio.
Comienza a expresar con ms
facilidad lo que siente y sus
emociones, con gestos, gritos,
ruidos y gorgoritos.
Comprende ms de lo que sabe
expresar, por lo que se le debe
hablar mucho, nombrando
todos los objetos antes de
drselos. Hasta puede entender
rdenes sencillas.
Al cumplir el primer ao comienza el pensamiento simblico y suele imitar con gestos a los adultos. Es
muy importante aplaudir sus pequeos logros, gracias y ocurrencias, sin
caer en la adulacin que genera orgullo en los nios.

Disciplina y lmites

A partir del ao el beb comienza a

aprender a desplazarse solo y a explorar el medio que lo rodea sin ayuda.
Esto fomenta su sentido de independencia y, evidentemente explorar los
lmites de comportamiento con sus
padres. Este es el momento ideal para
establecer los lmites.

F O T O CO

E
B L

S E C
C

para trabajar
con padres

Deben ser normas claras y

coherentes.
Toda la familia debe tener los
mismos lmites para con el beb.
Hay diferentes estrategias para
poner lmites a esta edad:
Anticiparse a sus pasos, distrayendo al beb para que no ponga
atencin en actividades ni objetos
peligrosos.
Guardar el no! para prevenir
riesgos claramente importantes;
si se usa indiscriminadamente
empezar a hacer caso omiso a
la prohibicin. Se debe dar las
explicaciones o pedirle las cosas
siendo positivos (es mejor decir
ahora toca comer que decir no
juegues durante la comida!)
Utilizar la comunicacin no
verbal. El nio debe entender con
una mirada firme si lo que est
haciendo est bien o mal.

Los sentimientos

Es cada vez mayor la capacidad del

nio de expresar los sentimientos. Es
la poca donde empiezan a dar besos
y abrazos cuando se lo piden. Disfruta
con la risa y las bromas.
El nio es consciente de sus logros y
los comparte con sus padres. Le encanta
que le digan lo bien que ha hecho una
cosa. Puede empezar a no tolerar la
frustracin cuando no le salen las cosas
como l quiere.
Extraa a sus padres cuando no estn
y llora si lo dejan solo en la habitacin.

La autonoma

El nio presenta habilidades nuevas

que le permiten hacer ms cosas por
s mismo. Le gusta ser autnomo
y los padres deben fomentar esta
independencia de nio animndole a
comer solo, beber de un vaso, caminar
y explorar.

En este momento, aunque sus

padres sigan siendo sus referentes,
los pequeos hacen incursiones en
el medio que les rodea para volver
de nuevo con sus padres. Cada vez se
desplazan ms lejos (cosa que los padres
deben vigilar para evitar peligros).
A partir del ao y medio de vida, el
beb toma conciencia de la separacin
de los padres y, aunque le encanta
explorar todo lo que lo rodea, le cuesta
ms separarse de sus progenitores (a
diferencia de meses atrs que se alejaba
de ellos sin temor).
Tambin es tpico el llanto al dejarlo
en su habitacin para dormir ya que
esto lo percibe como una separacin.
En estos casos es muy recomendable
que el nio tenga un "consuelo" que
puede ser un mueco blando que le
acompae durante la noche (simboliza
la presencia de los padres y le aporta
seguridad)

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

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Las rabietas

En torno a los dos aos empiezan

las rabietas. Los nios, que todava no
controlan sus emociones, estallan ante
cualquier contratiempo que no cumpla
sus expectativas.
Las rabietas son estallidos emocionales, una forma natural de comunicarse
del nio a esta edad. A travs de ellas, el
nio expresa lo que quiere y es una herramienta alternativa al lenguaje, todava
muy precario. Las rabietas tambin manifiestan las dificultades que el nio tiene
para controlar su propia conducta.
Es algo temporal y no hay que
reforzarlas sino ensear al nio nuevos
recursos para comunicarse.

Consejos para calmar

las rabietas
1. Mantener la calma. El adulto y el que es capaz de controlar las emociones es el progenitor, no nos podemos poner
a su altura ni gritar porque no
sirve de nada.
2. Aceptar las rabietas como algo
normal y que forma parte de
su desarrollo. Decirle que no
es fundamental para su desarrollo y va a ayudarlo a hacerse ms independiente y a forjar una identidad propia.
3. No prestarle demasiada atencin y animarlo a que cuando
se calme se hablar con l.
4. Cuando se calme, felicitarlo, y
decirle que as tranquilo y sin
gritar puede contarle qu le
preocupa o qu quiere.
5. Hacer borrn y cuenta nueva.
Tras una rabieta que ya ha pasado, los padres no deben seguir enfadados o castigarle
con cosas imposibles de cumplir, como te voy a tirar todos
los juguetes a la basura.

14 |

L L AV E M A EST R A 3 5

Si el motivo de la rabieta es porque se

le est negando algo que no debe tocar,
en ese momento no se debe ceder ante
el llanto y los gritos del nio, porque
sino fomentaremos esta conducta como
herramienta segura que utilizar el nio
para conseguir lo que desea.
A partir de los dos aos comienza
la etapa de la socializacin fuera del
mbito familiar.
Comienza a tomar conciencia de
que tiene un espacio propio lejos
de su familia (el Jardn, la Escuela
Sabtica), que tiene normas que
debe cumplir, aunque no le gusten.
Es el momento de consolidar los
lmites, pautas y normas sencillas
que informen al nio de lo que
s se puede y no se puede hacer.
Ambos papis deben poner los
mismos lmites, sin contradecirse
ni desautorizarse delante del hijo.
Los lmites deben ir acompaados
del afecto, colocando mucho
nfasis en felicitar todo lo que
hace bien.
En la etapa escolar prosigue el proceso de socializacin.
Juega en grupos y normalmente
suelen ser grupos del mismo sexo:
nios con nios y nias con nias.
Es fundamental que el nio se
sienta integrado en el grupo. El
rechazo por parte de los otros
nios puede generar problemas de
autoestima en el nio.
Los fracasos forman parte de la
vida tanto escolar como personal.
Se deben afrontar con positividad
y espritu de superacin y nunca
banalizarlos.
Es importante trabajar con el
nio la tolerancia a la frustracin,
pues es un periodo clave en la
formacin de la personalidad.
A partir de los seis aos, la familia
sigue siendo muy importante para l,
pero los amigos y profesores comienzan
a tener ms protagonismo.

Se forman los primeros grupos

de amigos y son frecuentes los
juegos en equipo. Son relaciones
frgiles que se pueden romper
por cualquier contratiempo. El
concepto de amigo es aquel que le
complace.
Ya conoce las normas e intenta
seguirlas. Puede empezar a hacer
trampas para salirse con la suya,
pero es consciente de que no
es correcto y suele sentirse mal
por ello.
Comienza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le
trate como a los dems.
Es el momento de darle pequeas
responsabilidades en las tareas
domsticas o recados sencillos
(poner la mesa, recoger la ropa
sucia) y debe ordenar sus
juguetes.

Hay nios que podrn expresar

sus emociones de una manera ms
evidente, mientras que otros sern
ms tranquilos. Es muy importante
tenerlo en cuenta, ya que entra
en juego el temperamento de
cada nio. Es oportuno que los
padres observen y conozcan el
temperamento de su nio, para
saber cmo ayudarlo a superar su
emociones negativas y estimular
sus emociones positivas.

SERVICIO URBANO

SERVICIO URBANO

Escuelas sabticas solidarias

IDEAS

ueridos maestros, una caracterstica de la vida de Jess fue su

servicio amoroso hacia los
dems. No solo enseaba, sino que bsicamente se preocupaba de las
necesidades fsicas de las personas para luego hablarles del reino de Dios. Su
evangelio era el amor materializado.
Eso es lo que debemos ensear e
inculcar a nuestros pequeos, desde sus
primeros aos de vida. Ser como Jess
significa preocuparnos por quienes
nos rodean. Durante los primeros dos
trimestres compartimos ideas de cmo
fomentar la solidaridad en nuestro
crculo pequeo, de la Escuela Sabtica
y del hogar.
En esta entrega, queremos compartir
algunas ideas para desarrollar la
solidaridad fuera del mbito ms
conocido de los nios. Para llevar a
cabo alguna de estas ideas es muy
importante que los maestros estn muy
comprometidos y hagan lo mismo con
los padres. Todos los sbados deben
hablar acerca del proyecto con los
nios. Ellos necesitan ver que no es algo
espordico, sino que tiene comienzo
y fin, pero no en una semana, sino
durante todo el trimestre.

Colaboracin con un
Jardn de Infantes
Averige cul es el Jardn de Infantes
ms cercano a su iglesia con mayores
necesidades y organice un proyecto de
ayuda grupal.
Con la colaboracin de los padres,
al iniciar el trimestre lleve a los nios
de su Escuela Sabtica a visitar el Jardn
de Infantes elegido. Seguramente no
podrn ir un sbado, sino que deber
ser un da en la semana.
La idea es que los nios puedan
observar a chicos de su misma edad,
en el aula de clases y puedan ver cules

IDEAS

son las necesidades que ellos tienen.

Conversen con las maestras del Jardn
y vean qu materiales escolares son los
que ms necesitan.
Durante todo el trimestre, cada
sbado, los chicos podrn traer
distintos elementos escolares para
el Jardn. Prepare un rincn especial
en el aula, con una caja muy bonita,
en donde podrn ir colocando lo que
traigan: lpices de colores, gomas,
tijeras, cuadernos, papeles de colores,
sacapuntas, cartucheras, dibujos para
tareas escolares, etc.
Finalizando el presente trimestre
arme una tarjeta con los nombres
de todos los nios y visiten
nuevamente el Jardn. Lleven la caja
con elementos y compartan con los
chicos todo lo que ellos juntaron.
Pueden llevar tambin libros bblicos
para colorear o para leer.
Este mismo formato de proyecto
puede ser utilizado para otras
instituciones sociales que estn cerca
de su iglesia.
sala De PriMeros auXilios
(gasas, bajalenguas,
estetoscopio, curitas, alcohol,
desinfectante, cinta de pegar
antisptica, termmetros,
guantes descartables, vendas,
medicamentos esenciales)
asilo De anCianos (manteles,
servilletas, elementos de cocina,
CD de msica, pelculas, juegos de
mesa, platos, jarras, repasadores,
toallas, tensimetros)
orfanato (juguetes, libros, elementos escolares, juegos de mesa,
CD de msica infantil, ropa)
Los elementos a recolectar para cada
uno de estos lugares, son distintos, pero
en ningn caso inaccesibles para los
nios de su clase.

Visita a instituciones de
bien pblico

Queremos compartir con ustedes un

testimonio del alcance de las actividades de los nios en Los Polvorines, provincia de Buenos Aires.
Las maestras del Jardn organizaron
una salida con los nios para visitar el
cuartel de bomberos y entregar los libros
misioneros Todava hay esperanza.
Se contactaron con la persona
responsable, organizaron a los padres
y coordinaron con ellos la forma de ir
y el horario de salida. A los nios los
incentivaron a compartir lo que ellos
saben de Jess con otras personas, que
son muy buenas, ayudan mucho en la
comunidad pero que no saben que Jess
los ama. Prepararon dos canciones y
envolvieron los libros misioneros con
mucho cario.
El da que fueron al cuartel de
bomberos se produjo un encuentro
muy lindo. Luego de charlar con los
bomberos, conocer las dependencias y
subirse a los camiones para hacer sonar
las bocinas, los chicos les regalaron los
dos coritos que haban practicado y les
entregaron los libros.
Las maestras contaron que haba
lgrimas de emocin en los rostros de
los bomberos. Agradecieron tanto esa
visita porque muy especial para ellos.
Meses ms tarde, la psicopedagoga del Instituto Adventista Los Polvorines, responsable de las entrevistas para
el ingreso de nuevos alumnos, tuvo una
entrevista particular. Cuando consult
el motivo por el que haban elegido dicha institucin, el pap respondi:
Yo soy uno de los bomberos que
fueron a visitar los nios de este Jardn.
Fue tal el impacto que causaron esos
pequeos que quiero que mis hijos estudien en una institucin as, con esos
valores y estilo de vida.
T ERCER T R IMEST RE DE 2013

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IDEAS

IDEAS

Cruz con versculo.

Sealador de cuero.

Rompecabezas multiuso.

Porta lpices
divertido.

(Frente desplegable).

Cruz de
versculos.

16 |

Corazn con mensaje.

L L AV E M A EST R A 3 5