Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Actividades
Lectura: Mal de escuela
PENNAC, D. Mal de escuela. Mondadori. Barcelona. 2008.
Te proponemos el comentario de texto de uno de los libros ms
crticos con los sistemas tradicionales de enseanza. El profesor de
Lengua, Daniel Pennac, cuenta su historia personal de fracasos en la
escuela y su llegada al mundo de las letras hasta convertirse en
profesor de la asignatura malfica. Junto a su biografa expone de
forma amena las actividades que lleva a cabo en el aula y una fina
crtica a los males de la profesin.
El comentario puede tener un formato y extensin libre, pero a continuacin se
incluyen algunas cuestiones que pueden orientar tu trabajo (no es necesario que se
trate de todas ellas, pero pueden suponer una gua):
Cualidades que debe tener un buen maestro segn Pennac.
Principales ideas que tiene el autor sobre la didctica de la Lengua.
Cualidades del maestro antiguo que considera a rescatar.
Opinin sobre los recursos memorsticos que se utilizan en el aula.
Materiales que utiliza en el aula.
Estudio de las situaciones de empata. Valoracin del autor.
Recursos que utiliza para mejorar y rentabilizar el trabajo del profesor.
Observacin sobre los materiales curriculares que utiliza.
Independientemente de que sigas estas pautas u otras de tu inters, no olvides hacer un
anlisis del libro y una opinin personal sobre el tipo de pedagoga que expone
Daniel Pennac.
Extensin mxima: 10 folios.

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Mal de Escuela , es una obra en la que se aborda la cuestin de la

escuela y la educacin

desde un punto de vista inslito, el de los malos

alumnos.
En ella, el prestigioso escritor francs Daniel Pennac, reflexiona desde
su propia experiencia como zoquete y como profesor durante veinticinco aos
y a lo largo de seis captulos, acerca de la Pedagoga y las disfunciones de la
institucin escolar; sobre la sed de aprendizaje y el dolor de ser un mal
estudiante; sobre el sentimiento de exclusin del alumno y el amor a la
enseanza del profesor.
Pero, con ms profundidad, Quin es Daniel Pennac?
Daniel Pennac naci en Casablanca, Marruecos, en 1944. Hijo de un
militar francs, despus de una infancia que transcurri en diversos pases de
frica y del Sudeste Asitico, se licenci y comenz a trabajar como profesor
de lengua y literatura en un liceo parisino.
Sus primeras incursiones en la escritura se produjeron en la literarura
infantil, pero su gran xito fue Como una novela (Anagrama, 1944), un
apasionado himno a

la lectura sin complejos. Finalmente, a raz de la

popularidad que alcanz la saga del seor Malaussne (Literatura Mondadori),

dej la enseanza para dedicarse a la literatura. Mal de escuela es su ltimo
libro.
Pero, Cmo se desarrolla Mal de Escuela?
Mal de Escuela es un libro irnico y natural que narra en primera
persona y con un tono basado en el humor y la comprensin, las experiencias
de un alumno poco brillante, D. Pennachioni cuyas dificultades repercutirn en
sus aprendizajes, rendimiento y relaciones con los dems. Aspectos todos ellos
que a lo largo de la novela se vern solventados gracias a la intervencin de

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su profesor de francs, quin a travs de una metodologa innovadora,

favorecer su solucin.
Adems, en la novela se realiza una reflexin sobre la educacin
impartida en los centros y el papel que tanto el profesor como el alumno tienen
en este proceso.
As mismo, se exalta la figura que el buen profesor tiene en el
aprendizaje de sus alumnos. Un buen profesor capaz de ver el lado positivo de
sus alumnos y sacar lo mejor de s mismos rompiendo

con las normas y

formas de trabajar comnmente establecidas..

Pero, qu cualidades debe reunir este profesor?.
1- Buen conocedor de sus alumnos y de la realidad en la que se hayan
inmersos. Aspecto totalmente necesario para llevar a cabo
enseanzas personalizadas en un ambiente de colectividad.
2- Neutral: Dejar de lado las ideas preconcebidas sobre nuestros
alumnos. No debemos estar condicionados ante una realidad familiar,
la pertenencia a una etnia... Cada alumno es nico e irrepetible.
3- Motivador: Ya que la motivacin ha de ser el punto de partida de todo
buen aprendizaje. Ensalzar lo bueno de nuestros alumnos para que se
sientan valorados y capacitados para afrontar cualquier tipo de
aprendizaje.
4- Innovador: Encontrar cauces de actuacin originales capaces de
atraer la atencin de nuestros alumnos y sacar lo mejor de los mismos.
5-Involucrado en el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos:
mostrar nuestra total entrega es necesario, involucrarnos al mximo y no
desalentarnos ante cualquier contratiempo.

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6- Amable, bondadoso, carioso y compresivo, ya que una mirada o un

simple gesto carioso puede hacer mucho ms que un gesto
recriminatorio.
Pero, Qu recursos puede desarrollar todo buen profesor para
potenciar el aprendizaje de sus alumnos segn Pennac?
1- El juego como elemento motivador y favorecedor de aprendizajes, a
travs de juegos de palabras, asambleas, concursos de recitacin...
2-El tono cmico en las aulas, dejando de lado las tcnicas de la escuela
tradicional.
3-El desarrollo de tcnicas de relacin y de escucha para favorecer la
concentracin y centrar la atencin de los alumnos.
4-Dotar

nuestros

alumnos

de

pequeas

responsabilidades:

hacindoles partcipes de la correccin de dictados, fomentando el papel

de los encargados...
5- Fomentar la ejercitacin de la memoria como elemento necesario para
el desarrollo de aprendizajes a travs del juego y por medio de textos
clsicos, poemas...
6- Considerar los aspectos relacionados con la sabidura popular y el
propio entorno como base para el aprendizaje de los alumnos. Porque,
No es cierto que en ocasiones nos remitimos a realidades lejanas y
poco significativas para nuestros alumnos y dejamos de lado otras ms
cercanas y enriquecedoras?.

Todo

ello,

desembocando

en

un

desconocimiento del propio entorno, de la realidad social y cultural en la

que estamos inmersos...
Pero, Qu reflexiones podremos extraer de la obra de Pennac?

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As pues, ya para concluir y a modo de reflexin podremos destacar que en

nuestra labor como docentes sern muy importantes aspectos como:
1- Una actitud positiva: Ya que con una actitud derrotista ante cualquier
dificultad no haremos ms que dudar de nuestra validez como docentes,
as como hacer conscientes a nuestros alumnos de su incapacidad,
aspectos todos ellos que como no, no harn ms que ahondar todava
ms en la problemtica. Y

2- Por supuesto, dar todo de nosotros mismos: no dando ningn caso por
perdido; motivando constantemente a nuestros alumnos; siendo
entusiastas, persistentes y creativos en nuestras actuaciones; y todo ello
de cara a tratar de sacar la mejor actitud y rendimiento por parte de
nuestros alumnos.

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