You are on page 1of 43

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

LICEUL PEDAGOGIC GHEORGHE INCAI


ZALU, SLAJ, Str. Crian, 15/A, tel. 0260/662199, fax 0260/610423
e-mail: pedagogic_zalau@yahoo.com, www.pedagogiczalau.ro

CAIETUL DIRIGINTELUI

Clasa: a XI-a F

Filiera: Teoretica
Profilul: Umanist
Specializarea:engleza intensiv

DIRIGINTE:
Prof. Natalia Aida Pop

CUPRINS
I.

DATE REFERITOARE LA CLASA


1.1. Structura anului scolar
1.2. Colectivul clasei
1.3. Colectivul didactic al clasei
1.4. Orarul clasei
1.5. Responsabiliti ale elevilor
1.6. Activitatea cu parintii
1.6.1.Comitetul de prini al clasei
1.6.2.Planificarea edinelor cu prinii
1.7. Planificarea activitii extracolare lunare
1.8. Activiti extracurriculare
1.9. Evidena activitilor derulate n cadrul unor proiecte educative
1.10. Situaia la nvtur si purtare a elevilor
1.11. Nivelul de pregtire colar al clasei
1.12. Elevi cu rezultate deosebite
1.13. Elevi care ridic probleme deosebite
1.14. Evidena sanciunilor date elevilor
1.15. Orientarea in cariera
1.16. Opiunile scolare si profesionale ale clasei
1.16. Fi de caracterizare a clasei
1.17. Fia psiho-pedagogic a elevului

II.

MATERIALE-SUPORT PENTRU DIRIGENI


2.1. Activitati specifice functiei de diriginte
2.2. Portofoliul dirigintelui
2.3. Extras ROI
2.4. Date necesare completrii catalogului
2.5. Sugestii pentru prima zi de coal
2.6. Comisia metodica a dirigintilor 2014-2015
2.7. Planificarea orei de consiliere a prinilor
2.8. Proces-verbal pentru sedintele cu parintii
2.9. Structura proiectului educativ
2.10.Fisa de activitate
2.11.Documente excursii

III. MATERIALE-SUPORT PENTRU ACTIVITATILE EDUCATIVE. SUGESTII


METODOLOGICE

IV. BIBLIOGRAFIE

I.

DATE REFERITOARE LA CLASA

1.1. STRUCTURA ANULUI COLAR


Componentele structurale

Clasa a IX a

Clasa a X a

Semestrul I

Vacanta de iarna
Vacanta intersemestriala

Clasa a XI a

Clasa a XII a

2014-2015
15 septembrie - 19
decembrie
5 ianuarie - 30
ianuarie.
20 decembrie - 4
ianuarie
31 ianuarie- 8
februarie
9 februarie-19 iunie

Semestrul al II-lea

Vacanta de primavara

11 aprilie - 19
aprilie

"Scoala altfel: Sa stii mai


multe, sa fii mai bun!"

6 - 10 aprilie

Vacanta de vara

20 iunie - 13
septembrie

Observatii:
Cursurile claselor a XII-a se ncheie n data de 29 mai 2015.
Cursurile claselor a VIII-a se ncheie n data de 12 iunie 2015.
Tezele din semestrul I al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 19 dece mbrie 2014.
Tezele din semestrul al II-lea al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 22 mai
2015.
Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice:
ziua de 5 octombrie Ziua internaional a educaiei;
ziua de 5 iunie Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei uniti de
nvmnt preuniversitar.

1.2.COLECTIVUL CLASEI
Nr.
crt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Numele i prenumele

Date de contact
E-mail

Telefon

1.3. COLECTIVUL DIDACTIC AL CLASEI


Numele profesorului
Obiectul de
nvmnt

Nr.
Crt.

Clasa a IX a

1.

Limba romn

2.

Limba latin

3.

Limba englez

4.

Limba francez

5.

Limba germana

6.

Istoria

7.

Geografie

8.

Matematic

9.

Fizic

10..

Chimie

11.

Biologie

12.

Educaia muzical

13.

Educaia plastic

14.

Educaia fizic

15.

16.

Socio-umane
Economie
Sociologie
Religia

17.

Stiinte

Clasa a X a

Clasa a XI a

Clasa a XII a

18.
Literatura universala
19.

TIC

20.

Opional:Limba
italiana
Opional:Gramatica
limbii romane

21.

22.

Opional : Succesul
profesional

1.4. ORARUL CLASEI


Clasa a XI-a
Ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mari

Luni

Miercuri

Joi

Vineri

1.5. RESPONSABILITIALE ELEVILOR

Nr.
crt.

Numele i prenumele elevilor

Responsabiliti

2.

eful clasei

2.

Lociitor

3.

Economist :

4.

Responsabil cu igiena :

5.
6.
7.

Responsabil sportiv :

8.

Responsabili cu situatii de
incendii sau dezastre :

Anul colar
20__20__

Anul colar
20__20__

Anul colar 20142015

Anul colar
20__20__

Clasa a IX a

Clasa a X a

Clasa a XI a

Clasa a XII a

Responsabil cultural :

1.6. ACTIVITATEA CU PARINTII


1.6.1.COMITETUL DE PRINI AL CLASEI
Clasa a XI-a
Nr
Responsabilitatea
crt.
1.
Presedinte
2.
Vicepresedinte
3.
Membru
4.
Membru

Numele i prenumele
prinilor

Telefon

Observaii

1.6.2. PLANIFICAREA EDINELOR CU PRINII


6

Clasa
aIX-a
aX-a
aXI-a
aXII-a

Sem
.
I
II
I
II
I
II
I
II
II

Tema

Obs.

Data

1.7. PLANIFICAREA ACTIVITII EXTRACOLARE LUNARE

An scolar 2014-2015
SEMESTRUL I
SEPTEMBRIE

OCTOMBRIE

NOIEMBRIE

DECEMBRIE

IANUARIE

MAI

IUNIE

SEMESTRUL II
FEBRUARIE

MARTIE

APRILIE

1.8. ACTIVITIEXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
1.

Activitatea

Data

Colaboratori

Locul de
desfurare

2.
7

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

1.9. EVIDENA ACTIVITILOR DERULATE N


CADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE

Nr.
crt.
1.

Denumirea activitii

Data i locul desfurrii


activitii

Responsabili
i parteneri

Numr de
participani

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8

1.10. SITUAIA LA NVTUR SI PURTARE A ELEVILOR


Nr.
crt.

Numele i prenumele
elevului

Medii
Semestrul
I

Absente
Semestrul
II

Generala

Total

Premiul
M

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

1.11. NIVELUL DE PREGTIRE COLAR AL CLASEI


An colar

Media
general
a clasei

Media
anual

Nr.elevi
ntre
5-6,99

Nr.elevi
ntre
7-8,99

Nr.elevi
ntre
9-10

Corigeni la
o disciplin

Corigeni
la
dou
discipline

Corigeni la
mai
multe
discipline

Situaie
nencheiat

Semestrul I

Semestrul II

1.12. ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE


(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate extracolar)
Nr.
crt.

Numele i prenumele
elevului

Activitatea la
care s-au
obinut
rezultatele

Performana
Premii/meniuni

An colar

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

1.13. ELEVI CARE RIDIC PROBLEME DEOSEBITE


(nvtur, disciplin, frecveneec colar,sntate, integrare dificil, situaie material deosebit,
comportament deviant,etc)
Nr.
crt.
1.

Numele i prenumele
elevului

Data
consemnrii

Problema educaional

Msuri i rezultate

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10

9.
10.
1.14. EVIDENA SANCIUNILOR DATE ELEVILOR
Nr.
crt.

Numele i prenumele
elevului

Anul colar
20__ 20 __

Sanciunea
Anul colar
Anul colar
20__20__
20__20__

Clasa a IX a

Clasa a X a

Clasa a XI a

Anul colar
20__20__
Clasa a XII a

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

1.15. ORIENTAREA IN CARIERA


OPIUNILE SCOLARE SI PROFESIONALE ALE CLASEI
Nr. Numele i prenumele elevului
crt
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Opiunea
scolar

cl aIX-a

Opiunea profesional
cl aX-a cl aXI-a cl aXII a

11

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
1.16. FI DE CARACTERIZARE A CLASEI a XI-a F
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi: 31
nr. de biei:7
nr. de fete: 31.
-media general
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:
colectiv n formare
colectiv format
- deviza clasei;.........

- scopul imediat i de perspectiv al colectivului:.....................


C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden, de
colaborare, de opoziie)

D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI

E. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI

E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare
-colectiveterogen
-majoritateaprovindinmediuurban
-nivelbundecunotine
-nuabsenteaznemotivat
-uniicreeazproblemedisciplinare
-semobilizeazlarealizareaactivitilorextracolare
12

1.17. FIA PSIHO-PEDAGOGIC A ELEVULUI


1.Date personale:
1. Numele i prenumele:
2. Data i locul naterii:
3. Domiciliul:- elevului:
4. CNP elev:
5. Media de admitere la liceu

2. Date privind familia:


-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea colii:
a) aspiraiile prinilor
b) aspiraiile elevului
..

6. Inteligena elevului (dup testul aplicat de psihologul colii):..

7. Stilul de munc al elevului:


a) Cum lucreaz:
Sistematic,
Organizat, ritmic(n Inegal,cu
Neglijent,copiaz n salturi pentru
temeinic
limitele programei) fluctuaii(cnd
tema,speculeaz
a obine nota de
(depete
contiincios,
nota
trecere
programa)
cnd delstor)
b) Independen, creativitate:
Inventiv,creativ
Ocazional creativ

Lucreaz dup abloane

8. Conduita la lecii i n colectivul colar (discuii cu profesorii clasei):


a) Cum particip la lecii:
Particip activ
Manifest interes inegal
Numai dac este solicitat
b) Starea disciplinar la lecii:
Disciplinat,receptiv Disciplinat numai
supravegheat
c) Cum particip la viaa colectivului:
Retras, izolat
Lucreaz din
obligaie

Nedisciplinat,turbulent

Strictul necesar,
fr iniiativ

Nu manifest iniiativ

Inactiv,parc absent

Fuge de la ore,absent
frecvent

Bun executant, fr
opinie proprie

Autoritar, bun
organizator

d) Cum este apreciat de colegi:


13

Bun coleg,sensibil
la probleme

Individualist,egoist

Preuit pentru
rezultatele la
nvtur

Preuit pentru
activitatea
extracolar

Apreciat pentru
poziia n colectiv

9. Trsturi de personalitate-firea i temperamentul elevului


a) Introvertit /extravertit
Deschis, comunicativ, sociabil
nchis,rezervat, puin sociabil
b) Temperament:
Impulsiv,nestpnit,
brutal

Energic,vioi, uor
adaptabil

c) Dispoziie afectiv general:


Vistor cu tendine Realist cu nclinaii
romantice
practice

Linitit, domol,reinut

Vesel,optimist

Rezisten redus la
efort, sensibil

nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic

d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
.b)negative
10. Msuri , aciuni pentru mbuntirea situaiei:
Cu prinii:..........
Cu profesorii:..........
Cu elevul:........
11. Concluzii:
............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................

II.

MATERIALE-SUPORT PENTRU DIRIGENI


2.1. ACTIVITATI SPECIFICE FUNCTIEI DE DIRIGINTE

Anexa la fisa postului.

Elemente de
competen
A. Proiectarea
activitii de suport
educaional i
consiliere pentru elevi
i prini
B. Activitate de suport
educativ, consiliere i
orientare profesional a
elevilor
C. Activiti de suport
educaional i
consiliere pentru prini

Indicatori de performan
1. Elaborarea tematicii sedintelor/lectoratelor cu prinii
2. Planificarea activitilor extracolare cu elevii (minim 1 activitate/ lun)
3. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacie al prinilor fa de calitatea actului instructiveducativ, interpretarea acestora i propunerea de msuri corective
1. Organizarea de activiti diversificate
2. Prelucrarea regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii i a legislaiei
generale i pentru nvmnt
3.Organizarea activitilor extracolare (vizite de lucru, excursii tematice etc.)
4. Organizarea cu psihopedagogul colar a aciunilor de orientare colar i profesional
1. Organizarea lectoratelor cu prinii
2. Alegerea i organizarea comitetului de prini ai clasei
3. ncheierea acordurilor parteneriale cu prinii

14

D. Organizarea
colectivului de elevi

E. Organizarea
activitilor specifice
Consiliului clasei

F. Completarea
documentelor colare i
a situaiilor solicitate de
direciunea colii,
serviciul secretariat,
ISJ, MECTS

G. Activitatea de
dezvoltare personal i
perfecionare
H. Administrarea slii
de clas

4. Prelucrarea cu prinii a regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii i a


legislaiei generale i pentru nvmnt
5. Implicarea prinilor n ncheierea de parteneriate cu agenii economici (pentru instruire practic) sau cu
instituii, ONG.-uri i asociaii
6. Informarea prinilor despre situaia colar, comportamentul elevilor i frecvena la ore, direct sau prin alte
mijloace (scrisoare, e-mail, telefon)
7. Informarea n scris, prin adres oficial a prinilor n legtur cu situaiile de corigen, amnare, sanciuni
disciplinare sau repetenie
8. Felicitarea n scris a prinilor sau tutorilor elevilor, pentru rezultatele excepionale obinute
1. Stabilirea responsabilitilor n cadrul clasei de elevi i alegerea consiliului de conducere a clasei
2. ntocmirea fielor psihopedagogice ale elevilor
3. Angrenarea elevilor n activiti extracolare
4. Organizarea i monitorizarea serviciului pe clas/ coal al elevilor
5. Monitorizarea situaiei la nvtur i a frecvenei elevilor i aplicarea de msuri ameliorative
6. Monitorizarea comportamentului elevilor i aplicarea unor msuri de remediere
7. Monitorizarea i actualizarea datelor cu privire la participarea elevilor la concursuri, competiii colare,
activiti extracolare, programe i proiecte, activiti de voluntariat
8. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacie al elevilor fa de calitatea actului educativ,
interpretarea acestora i propunerea de msuri corective
9. Monitorizarea decenei i inutei, a purtrii de ctre elevi a nsemnelor colii
1. Coordonarea activitii consiliului clasei
2. Analizarea semestrial cu consiliul clasei a progresului colar i a comportamentului elevilor
3. Stabilirea msurilor de asisten educaional pentru elevii cu probleme de nvare
4. Stabilirea cu consiliul clasei a msurilor de susinere a elevilor capabili de performane
5. Propunerea, mpreun cu consiliul clasei, a notelor la purtare
6. Propunerea ,mpreun cu consiliul clasei,a sanciunilor pentru elevi
1. Completarea portofoliului dirigintelui
2. Completarea catalogului clasei cu datele elevilor, prinilor i a registrului matricol la sfritul anului colar
3. Motivarea absenelor n conformitate cu ROI , RI i a procedurilor interne.
4. Calculul mediilor semestriale, anuale i ncheierea situaiilor colare.
5. ntocmirea ierarhizrii elevilor n funcie de media la nvtur i purtare
6. Consemnarea notelor n carnetele de elev
7. ntocmirea referatelor privind abaterile disciplinare ale elevilor, propunerea sanciunilor i a deciziilor de
sancionare a elevilor
8. ntocmirea raportului privind situaia colar a elevilor la sfritul semestrului/ anului
9. Completarea situaiilor statistice solicitate de serviciul secretariat i colaboreaz cu acest serviciu pentru
ntocmirea documentelor colare i actele de studii
1. Participarea la edinele comisiei metodice a diriginilor
2. Susinerea unor referate i comunicri pe teme de dirigenie
3. Participarea la cursuri, seminarii legate de activitatea de consiliere i orientare a elevilor i prinilor
1. Preluarea inventarului clasei
3.Monitorizarea pstrrii n bun stare a mobilierului
4. Remedierea distrugerilor i recuperarea pagubelor
5. Amenajarea interioar a slii de clas i modernizarea ei

2.2 . PORTOFOLIUL DIRIGINTELUI


caietul dirigintelui

evilor)

dovezi ale activitatilor educative

15

2.3. Extras ROI


II. ORGANIZAREA
Art. 6
(3) Vizitatorii au obligaia de a se legitima n faa agentului de paz sau a elevilor de serviciu, cu ajutorul crii de identitate.
Identitatea acestora este nregistrat n registrul special destinat acestui scop.
(4) Vizitatorii sunt nsoii de ctre agentul de paz sau elevul de serviciu pn la destinaia dorit, din incinta unitii de
nvmnt
(5) Elevii au acces n cldirea principal naintea nceperii programului colar, n timpul pauzelor i dup ncheierea programului
colar prin intrrile1,2, 3.
(6) Accesul elevilor n slile de clas, dup terminarea cursurilor, pentru desfurarea unor activiti extracurriculare se poate
realiza doar nsoii de cadre didactice i cu acordul conducerii colii
(7) n cldirea din corpul B, accesul tuturor persoanelor se realizeaz prin intrarea 1.
(8) Prsirea localului colii de ctre elevi n timpul programului colar se face prin intrarea 1, pe baza carnetului de elev i a
biletului de voie semnat de ctre diriginte sau profesorul cu care are or. Evenimentul este consemnat ntr-un registru special
destinat acestui scop de ctre elevul de serviciu.
IV. PROGRAMUL
Art. 11 (1) Procesul de nvmnt se desfoar conform orarului, ntr-un singur schimb.
(2) Cursurile ncep la ora 8 i se termin dup ultima or de curs, conform orarului fiecrei clase.
Art. 12 Elevii care ntrzie nu vor mai avea drept de acces n coal la ora respectiv, cu excepia elevilor care fac naveta.
Art. 13 Durata orei de curs este de 50 minute, iar pauzele sunt de 10 min. cu excepia pauzei de 20 min., ntre 10.50 i 11.10. n
situaii excepionale, conducerea colii poate aproba mrirea sau micorarea duratei orei de curs i/sau a pauzei.
VIII. ELEVII
Drepturile beneficiarilor primari ai educaiei
Art.34 (1) Orice persoan, indiferent de sex, ras, naionalitate, apartenen politic sau religioas, care este nscris la LICEUL
TEORETIC GH. INCAI Zalu i particip la activitile organizate de acesta este considerat, de drept, beneficiar primar al
nvmntului i se bucur, ca atare, de drepturile prevzute de lege.
(2) Orice cetean romn sau cetean din rile Uniunii Europene se poate nscrie i frecventa, n condiiile prevzute de lege,
cursurile din cadrul liceului nostru.
(3) La LICEUL TEORETIC GH. INCAI Zalu, nscrierea elevilor se face n baza prevederilor legii i a metodologilor
specifice elaborate de MECTS.
(4) Elevii promovai vor fi nscrii de drept n anul urmtor de studiu, dac nu exist prevederi specifice de admitere n anul
respectiv.
(5) Elevii din nvmntul obligatoriu, repeteni, retrai sau exmatriculai cu drept de renscriere, se pot renmatricula, la cerere,
la acelai nivel/ciclu de nvmnt/forma de nvmnt, redobndind astfel calitatea de elev.
Art. 35 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAIse bucur de toate drepturile constituionale, precum i de egalitate n
toate drepturile conferite de calitatea de elev.
(2) Nicio activitate organizat n LICEUL TEORETIC GH. INCAI nu poate leza demnitatea sau personalitatea elevilor.
(3) Elevul sau, dup caz, printele/tutorele sau legal, are dreptul de a contesta modalitile i rezultatele evalurii scrise, pe baza
unei cereri depuse la Secretariatul colii i soluionate de director.
(4) Probele orale i probele practice nu se pot contesta.
Art. 36 (1) LICEUL TEORETIC GH. INCAI i asum obligaia de a pune gratuit, la dispoziia elevilor, bazele materiale i
bazele sportive pentru pregtirea organizat a acestora.
(2) Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAI Zalu, care au domiciliul n alt localitate pot fi cazai n internate i pot servi
masa la cantina liceului, n condiiile stabilite prin regulamentul de fa.
(3) Copiii personalului didactic din nvmntul preuniversitar beneficiaz de reducere/gratuitate la cazare n internatul
liceului, conform hotrrii Consiliului de administraie.
(4) Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAI beneficiaz de gratuitate n frecventarea cursurilor.
(5) n condiiile prevzute de lege, elevii pot beneficia de diferite tipuri de burse (de performan, de merit, de studiu si de ajutor
social) de care se vor ocupa membrii Comisiei de acordare a burselor colare la nivelul scolii.
(6) Elevii pot beneficia de suport financiar i din sursele extrabugetare ale unitii.
Art. 37 LICEUL TEORETIC GH. INCAI are obligaia de a asigura elevilor servicii complementare cum ar fi: consilierea i
informarea elevilor de ctre cadrele didactice n afara orelor de curs sau instruire practic, consilierea n scopul orientrii
profesionale, consilierea psihologic i social, prin personal de specialitate.

16

Art. 38 (1) Elevii cu performane colare, cu rezultate remarcabile n activiti culturale i sportive, atitudine civic exemplar
pot beneficia de premii /burse/alte recompense.
(2) LICEUL TEORETIC GH. INCAI susine financiar activitile de performanta, de nivel naional si internaional, ale
elevilor, printr-o sum stabilit n Consiliul de administraie.
Art. 39 (1) Elevii din clasa a IX-a i a X-a beneficiaz de manuale colare gratuite, n condiiile legii.
Art. 40 Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAIcu cerine educaionale speciale au aceleai drepturi i obligaii ca si
ceilali elevi.
Art. 41 Activitile extracolare realizate n cadrul LICEULUI TEORETIC GH. INCAI au obligaia de a respecta
prevederile actualului regulament de funcionare a liceului.
Art. 42 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAI au libertatea de asociere n cercuri i n asociaii tiinifice,culturale,
artistice, sportive sau civice care se organizeaz i funcioneaz pe baza unui statut propriu, aprobat de directorul unitii.
(2) n cazul n care coninutul activitilor care se desfoar n LICEUL TEORETIC GH. INCAI contravine principiilor
unei societi democratice, directorul unitii poate propune consiliului de administraie suspendarea/interzicerea desfurrii
acestor activiti .
Art. 43 (1) Elevii au libertatea de a redacta i difuza reviste/publicaii colare proprii. n cazul n care aceste reviste/publicaii
conin elemente care afecteaz sigurana naional, ordinea publica, sntatea si moralitatea, drepturile i libertile ceteneti
sau prevederile Regulamentului de ordine interioar, directorul poate propune Consiliului de administraie suspendarea
/interzicerea redactrii i difuzrii acestora.
Art. 44 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC GH INCAI au libertatea de a-i alege opionalele n funcie de abilitile,
interesele, particularitile de vrst, nefiind constrni de niciun alt factor de natur exterioar dorinei lor.
Obligatiile elevilor LICEULUI TEORETIC GH. INCAI Zalu
Art. 45 Elevii LICEULUI TEORETIC GH. INCAIau obligaia:
a) de a frecventa cursurile, de a se pregti la fiecare disciplin de studiu, de a-i nsui cunotinele prevzute de programele
colare i de a dobndi competenele care determin profilul de formare al acestora.
b) de a avea o comportare civilizat i o inut decent att n unitatea de nvmnt, ct i n afara ei. Pentru fete, inuta decent
const n : cmi/ bluze netransparente, puin decoltate, nu foarte strmte sau foarte largi, care s acopere umerii, spatele i s
depeasc mijlocul; fust care trebuie s fie cu cel mult 10 cm deasupra genunchiului; pantaloni cu talie nalt sau, n cazul
pantalonilor cu talie joas, bluzele trebuie s acopere cu cel puin 10 cm talia pantalonului; nclmintea nu trebuie s fie
extravagant, cu tocuri mai mari de 4-5 cm; podoabe/bijuterii nevoluminoase sau foarte colorate; machiaj discret; fr
piercinguri pe fa, unghii ngrijite, nu prea lungi, colorate n nuane deschise.
Pentru biei inuta decent const n pantaloni lungi, cu talie nalt i lrgimea normal, pr nevopsit, iar dac este lung, s fie
prins n coad, fr barb, favorii, piercinguri sau cercei .
c) de a prezenta carnetul de elev vizat la zi i semnat de directorul unitii, la intrarea n coal;
d) de a purta uniforma colar a liceului, care const din doua piese obligatorii ( una n partea de jos i una n partea de sus, care
conine i emblema colii ;
e) de a fi prezeni la coal nainte cu 5 minute de nceperea cursurilor;
f) de a respecta programul de coal i durata unei ore de curs ( respectiv 50 minute);
g) s poarte asupra lor carnetul de elev, s-l prezinte cadrelor didactice pentru consemnarea notelor, precum i prinilor, pentru
informare n legtur cu situaia lor colar;
h) de a avea o inut corespunztoare conform cererii unitii unde i desfoar practica pedagogic (elevii de la profilul
pedagogic);
i) de a efectua serviciul pe coal/ clas exemplar, conform ndatoririlor ce le revin n aceast calitate;
j) de a menine curenia n clas/ laboratoare, n coal i n perimetrul scolii;
k) de a cunoate i respecta: legile statului, prezentul regulament, regulile de circulaie si cele cu privire la aprarea sntii;
normele de securitate i sntate n munc, de prevenire i de stingere a incendiilor, normele de protecie civil, normele de
protecie a mediului ;
l) de a participa activ n cadrul unei lecii/ de a rspunde cerinelor profesorului de specialitate;
m) de a accede la direciune, secretariat, contabilitate doar conform programului stabilit la nivel de coal;
n) de a fi prezeni la ora de educaie fizic echipai corespunztor, chiar dac sunt scutii de efort fizic n acea or;
o) de a restitui la biblioteca colii manualele gratuite, crile mprumutate, n buna stare;
p) de a participa la edinele Consiliului elevilor;
r) de a participa la toate activitile desfurate n coala care i vizeaz pe toi elevii (ex. Zilele Scolii, careuri, vernisaje, lansare
de reviste/ proiecte, activiti de srbtorire a unor evenimente specifice, de premiere etc);
s) de a intra n sala de clas dup ce s-a sunat, de a pstra linitea i a trece la program de meditaie pn la venirea profesorului;
t) de a promova o imagine pozitiv a colii (n interiorul i exteriorul ei);
u) de a anuna dirigintele (profesorul de serviciu, n absena dirigintelui) n legtur cu orice problem ivit la clas;
v) de a sesiza personalul de paz al colii, profesorul diriginte/ de serviciu n legtur cu eventuale incidente observate (prezena
persoanelor strine n coal, existena persoanelor care consum alcool, fumeaz n perimetrul colii, agresiuni fizice sau
incidente de alt natur care contravin prezentului regulament).

17

Art. 46 Este interzis elevilor LICEULUI TEORETIC GH. INCAI:


a) s distrug documente colare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente din portofoliul educaional etc.;
b) s deterioreze bunurile din patrimoniul unitii (materiale didactice i mijloace de nvmnt, cri de la biblioteca colii,
mobilier colar, mobilier sanitar, spaiul din perimetrul colii etc.);
c) s aduc i s difuzeze, n unitatea de nvmnt, materiale care, prin coninutul lor, atenteaz la independena, suveranitatea
i integritatea naional a rii, care cultiv violena i intolerana.
d) s organizeze i s participe la aciuni de protest, care afecteaz desfurarea activitii de nvmnt sau care afecteaz
participarea la programul colar;
e) s blocheze cile de acces n laboratoare, birouri, cabinete, sala profesoral, sala de clas;
f) s dein, s consume sau s comercializeze, n perimetrul unitii de nvmnt i n afara acestuia, droguri, substane
etnobotanice, buturi alcoolice i igri i s participe la jocuri de noroc;
g) s introduc i s fac uz de orice tipuri de arme sau alte instrumente, precum muniie, petarde, pocnitori, brichete etc., care,
prin aciunea lor, pot afecta integritatea fizic i psihic a elevilor, personalului din unitatea de nvatamant;
h) s posede i s difuzeze materiale cu caracter obscen sau pornografic;
i) s utilizeze telefoanele celulare n timpul orelor de curs, al examenelor i al concursurilor, n scopuri personale ( apeluri,
convorbiri telefonice, mesaje, jocuri, audiii, surprindere de imagini, nregistrri, copiat);
j) s lanseze anunuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozibile n perimetrul unitii de nvmnt;
k) s aib inut, limbaj, comportamente jignitoare, de intimidare, discriminare i atitudini ostentative i provocatoare; s aduc
jigniri i s manifeste agresivitate n limbaj i n comportament fa de colegi i fa de personalul unitii de nvmnt(
atitudine necorespunztoare);
l) s capteze imagini din coal fr acordul direciunii, s nregistreze i s posteze pe internet filmulee, imagini sau comentarii
negative la adresa LICEULUI TEORETIC GH. INCAI Zalu;
m) s agreseze fizic colegii, profesorii sau personalul scolii, s provoace, s instige i s participe la acte de violen n coal i
n afara ei;
n) s prseasc incinta colii n timpul pauzelor sau dup nceperea cursurilor, fr avizul profesorului de serviciu sau al
profesorului diriginte;
o) s insulte i/sau s hruiasc colegii, cadrele didactice sau alte persoane n incinta sau n afara perimetrului colar;
p) s deranjeze leciile, s desfoare activiti extracurriculare/ pregtiri pentru acestea n cadrul orelor de curs;
r) s desfoare activiti n sala de sport / laboratoare sau sli de clas fr acordul direciunii sau fr supravegherea unui
profesor;
s) s consume produse alimentare i s se cear la baie n timpul orelor;
t) s foloseasc nsemnele colii astfel nct s denigreze imaginea LICEULUI TEORETIC GH. INCAI;
u) s faciliteze accesul persoanelor strine n liceu sau n perimetrul liceului;
v) s vin la coal cu obiecte de valoare ( tablet, laptop etc), s-i parcheze maina n spaiul de parcare destinat mainilor
profesorilor;
x) s falsifice adeverine medicale, documente colare i s sustrag din coal documente colare, materiale auxiliare;
z) s circule pe scara de la intrarea principala, corpul A.
Recompense i sanctiuni ale elevilor
Art. 47 n LICEUL TEORETIC GH. INCAI Zalu, elevii care obin rezultate remarcabile n activitatea colar i
extrascolar i se disting prin comportament exemplar pot primi urmtoarele recompense:
a) evideniere n faa colegilor clasei;
b) evideniere, de ctre director, n faa colegilor de coal sau n faa consiliului profesoral;
c) comunicare verbal sau scris adresat prinilor, cu menionarea faptelor deosebite pentru care elevul este evideniat;
d) burse de merit, de studiu sau alte recompense materiale acordate de stat, de ageni economici sau de sponsori;
e) premii, diplome, medalii;
f) recomandare pentru trimiterea, cu prioritate, n excursii sau n tabere de profil din ar i din strintate;
g) diploma/premiul de onoare al LICEULUI TEORETIC GH. INCAI
Art. 48 (1) La sfritul anului colar, elevii vor fi premiai pentru activitatea desfurat sau pentru preocupri care merit s fie
apreciate, la propunerea profesorului, a dirigintelui, a consiliului clasei sau a directorului scolii.
(2) Elevii din LICEUL TEORETIC GH. INCAIpot obine premii dac:
a) au obinut primele trei medii generale pe clas i acestea nu au valori mai mici de 9.00; pentru urmtoarele trei medii se pot
acorda meniuni;
b) s-au distins la una sau mai multe discipline de studiu;
c) au obinut performane la concursuri, festivaluri, expoziii i la alte activiti extracolare desfurate la nivel local, judeean,
naional sau internaional;
(3) Pot fi acordate premii i pentru alte situaii prevzute de regulamentul intern al unitii de nvmnt preuniversitar.
Art. 49 (1) Elevii din LICEUL TEORETIC GH. INCAIcare svresc fapte prin care se nclc dispoziiile legale n
vigoare, regulamentul de funcionare al unitilor de nvmnt preuniversitar sau prezentul regulament de ordine interioar, vor
fi sancionai n funcie de gravitatea acestora.

18

(2) Sanciunile sunt urmtoarele:


a) observaia individual;
b) mustrarea scris;
c)retragerea temporar sau definitiv a bursei;
d) eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile;
e) mutarea disciplinar ntr-o clas paralel;
f) preavizul de exmatriculare;
g) exmatricularea.
(3) Toate sanciunile aplicate elevilor sunt comunicate, n scris, prinilor/reprezentantului legal. n contractul educaional
ncheiat ntre unitatea de nvmnt preuniversitar i printe se menioneaz, obligatoriu, sanciunile care pot fi aplicate
beneficiarilor direci ai educaiei.
Art 50. Sanciuni aplicate elevilor din LICEUL TEORETIC GH. INCAIcare nu respect ndatoririle de elev i care ncalc
prevederile stipulate de prezentul regulament, la prima abatere sau la abateri repetate.

Alin.

Abaterea

Prima sanciunea

Atitudine necorespunztoare fa de
colegi, profesori, sau fa de personalul din
coal
Agresarea verbal a colegilor, profesorilor
sau personalului scolii

Consemnare n fia de monitorizare


individual

Agresarea fizic a colegilor, profesorilor,


personalului scolii
Introducerea n coal a igrilor,
buturilor alcoolice, jocurilor de noroc sau
materialelor obscene sau pornografice
Consumul buturilor alcoolice n coal i
n incinta colii
Fumatul n incinta colii

Eliminare de la cursuri

3
4

5
6

11

nsuirea obiectelor care nu le aparin


Utilizarea telefonului mobil n timpul
orelor
Consumul de produse alimentare n timpul
orei
Prsirea colii n timpul programului fr
acordul direciunii
Perturbarea orei

12

Acte de vandalism asupra bunurilor colii

13

Refuz de a se supune cerinelor


personalului scolii
Implicarea n aciuni ce aduc atingere
bunului renume al liceului
Copiat, plagiat, fraud

7
8
9
10

14
15

16

Nepurtarea uniformei colare pe tot


parcursul programului ( ore/ pauze)

17

inuta indecenta

18

ntrzierea la ore n mod nejustificat

Scderea mediei la purtare

Scderea mediei la purtare


Eliminare de la cursuri pe o perioada
de 3-5 zile
Consemnare n fia de monitorizare
individual
Scderea mediei la purtare
Consemnare n fia individual
Avertisment
Consemnare n fia individual
Consemnarea n fia de monitorizare
individual
Plata/ nlocuire
Dac nu se gsete vinovatul, plata
va fi colectiva)
Scderea mediei la purtare
Consemnare fia de monitorizare
individual
Consemnare n fia de monitorizare
individual
Acordarea notei 1 i scderea mediei
la purtare cu un punct
Anunare prini
Consemnare fia de monitorizare
individual
Anunarea prinilor
Mustrare n fata colectivului clasei
Fisa de monitorizare individual
Anunarea prinilor
Mustrare in fata colectivului clasei
Mustrare n faa colectivului clasei

Sanciuni
pentru urmtoarele abateri
Scderea mediei la purtare cu un
punct la fiecare recidiv
Eliminare
Mutare disciplinar
Exmatriculare
Mutare disciplinar
Exmatriculare
Eliminare
Mutare disciplinar
Exmatriculare
Mutare disciplinar n alt clas
Eliminare
Mutare disciplinar
Scderea mediei la purtare
Consemnare n fia de monitorizare
individual
Scderea mediei la purtare
Scderea mediei la purtare
Eliminare
Mutare disciplinar
Exmatriculare
Scderea mediei la purtare
Scderea mediei la purtare
Acordarea notei 1 la fiecare
ncercare i scderea mediei la
purtare cu 2 puncte
Scderea mediei la purtare

Scderea mediei la purtare cu un


punct
Absen nemotivat n catalog

19

Nereturnarea crilor la biblioteca n


termenul stabilit
Fals n documente colare ( adeverine
medicale, catalog etc)
Sustragere de documente colare
Captare de imagini ce denigreaz imaginea
colii i postarea lor pe internet

19
20
21
22

23

Lansare de anunuri false

24

Prsirea postului de elev serviciu pe


coal
Organizare/ participare la evenimente n
cadrul colii fr acordul direciunii

25
26

Amplasare materiale explozive

Consemnare n fia individual


Consemnare n fia individual

Plata la casieria colii

Consemnare n fia individual


Eliminare pe 3-5 zile
Exmatriculare
Reinerea aparatului i predarea,
ulterioar, n prezena printelui
Consemnare n fia individual
Consemnare n fia individual
Anunarea prinilor
Consemnare n fia individual

Scderea mediei la purtare la 6

Consemnare n fia individual

Scderea mediei la purtare

Mutare disciplinar

Exmatriculare

Scderea mediei la purtare


Scderea mediei la purtare
Activitate n folosul colii

2.4. DATE NECESARE COMPLETRII CATALOGULUI


Numele i prenumele elevului
Data naterii:
Prenumele prinilor:
Mama:
Tata:
Mama:
Tata:
Domiciliul:
Numere telefon:
-fix..............................mama............................tata.......................................

2.5.SUGESTII PENTRU PRIMA ZI DE COAL

2014-2015

Prezentarea structurii anului colar.


Prezentarea planului-cadru, a orarului i a consiliului clasei.
Prelucrarea prevederilor ROI i semnarea tabelelor de luare la cunotin.
Stabilirea responsabililor clasei (eful clasei, lociitorul, economistul, responsabilul cu igiena,
responsabilul sportiv, responsabilul cultural).
Distribuirea manualelor (clasele a IX-a luni i a X-a mari).
Intalnire cu prinii (clasele a IX-a): prezentarea colii (misiune, viziune, manifestri tradiionale i
activiti extracurriculare, oferta CD, Asociaia cultural Gheorghe. incai), precizri legate de
uniform (masurtori n sptmna15-19 .09.2014, avans 100 RON/elev, completare tabele
masurarori) vizitarea colii.
Solicitarea datelor personale (clasele a IX-a sau elevi nou-venii) sau a modificrilor aprute
(schimbare adres, loc de munc prini etc).

20

2.6. COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR 2014-2015

Semestrul I
Tematica: Organizarea comisiei metodice si pregatirea dirigintilor pentru inceperea noului an scolar
Scopul: Optimizarea activitatii dirigintilor in vederea cresterii calitative a serviciilor educationale si
asigurarea unui climat favorabil in scoala.
Data: Joi, 25 septembrie 2014
Orele: 13,30-14,30
Locul: Laborator de informatica, sala 12
Activitati:
1. Organizarea activitatii dirigintilor pentru anul colar 2014-2015;
Documente :
Tematica comisiei dirigintilor pentru anul scolar 2014-2015
Caietul dirigintelui/Portofoliul digital

Activitati :
Propunerea de proiecte si activitati educative extracurriculare Calendarul intern
Prezentarea activitatilor de consiliere scolara
ecurs de tematici europene .
2. Probleme curente : discutii.
Semestrul II
Tematica: Tehnici si metode eficiente pentru consilierea de grup
Scopul:Oferirea unor exemple de bune practice
Imbunatatirea colaborarii dirigintilor cu cabinetul de consiliere scolara
Data: Joi, 23 apriliie 2014
Orele: 13,30-14,30
Locul: sala 16
1.Activitati:
Activitate practica de consiliere de grup
Exemple de bune practici din programul Scoala altfel :Sa stii mai mult, sa fii mai bun !
Pregatirea activitatilor si programului pentru Zilele scolii
2.Probleme curente : discutii

Director,
Prof.Laura Crisan

Consilier educativ,
Prof. Natalia Aida Pop

Consilier scolar,
Prof. Coste Anca

21

2.7.PLANIFICAREA OREI DE CONSILIERE A PRINILOR

CLASA

ZIUA

ORA

LOCUL

a IX-a
a X-a
a XI-a
a XII-a

2.8. PROCES-VERBAL PENTRU SEDINTELE CU PARINTII

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE


LICEUL PEDAGOGIC GHEORGHE INCAI

PROCES VERBAL,
Incheiat astazi,....../....../2014 in cadrul sedintei cu parintii elevilor clasei a ....-a
Ordinea de zi cuprinde:
1...
2...........
3
La sedinta sunt prezenti un numar de.........patinti din totalul de .........
Aspecte abordate:.....................................................

Probleme nesolutionate :..


Propuneri din partea parintilor :.
Drept pentru care a fost incheiat prezentul proces verbal.
Diriginte:
Prof......................................

22

2.9.STRUCTURA PROIECTULUI EDUCATIV1


A. DENUMIREA PROIECTULUI TITLUL
a. Titlul (mesaj slogan);
b. Tipul de educaie n care se ncadreaz;
c. Tipul de proiect (municipal, interjudeean, naional, internaional).
B. APLICANTUL
coordonate de contact (telefon, fax, email, adresa);
scurt prezentare a experienei n domeniul proiectului.
C. CONTEXT.
o argumentarea proiectului propus (puncte tari, oportuniti relaionate cu momentul debutului
proiectului).
D. DESCRIEREA PROIECTULUI :
scop;
obiective;
grup int ( direct, indirect, seciuni pe grupe de vrst, gen etc);
durata (minim 6 luni; ntre 6 12 luni);
coninutul proiectului (fia de nscriere participare, regulament, criterii de evaluare, standarde,
indicatori *);
calendarul activitilor (diagrama activitilor);
metode i tehnici de lucru, forme de organizare;
rezultate ( de preferin msurabile i producere de materiale, ca: postere, CD, brouri, fliers,
pliante, film etc);
resurse umane ( proprii , parteneriale, voluntari);
parteneri (interni: palate, cluburi, coli din jude/ alte judee; externi: organizaii nonguvernamentale, guvernamentale acorduri parteneriale cu specificarea responsabilitilor fiecrui
partener).
E. EVALUARE CALITATE 2
I. Evaluare intern a proiectului ( coeren scop obiective - activiti metode evaluare - indicatori).
II. Evaluare extern a proiectului ( indicatori).
F. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI
posibilitatea de dezvoltare / continuare ulterioar a proiectului prin autofinanare sau prin atragerea
de noi parteneri.
G. BUGETUL PROIECTULUI
menionarea surselor de finanare;
precizarea costurilor detaliate pe activiti sursa de finanare,
menionarea bugetului total.
H.ANEXE
1

Proiectele educative care nu se deruleaz n cadrul Programelor Naionale ale Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Pe site-ul MEdC, seciunea Invmnt Preuniversitar - Legislaie se afl Ordonana de urgen privind asigurarea calitii n
educaie (nr. 75/ 12 iulie 2005) care explic modalitatea de elaborare a criteriilor, a standardelor i a indicatorilor la care face
referire prezenta fi.
2

23

acordurile parteneriale,
justificarea surselor de finanare proprii (scrisori de intenie, bilan contabil,
contracte de sponsorizare etc.).
TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR
N CARE TREBUIE S SE NCADREZE PROIECTELE EDUCATIVE
1. Educaie pentru drepturile omului
Educaie pentru drepturile copilului
Educaie pentru sntate
Prevenirea abandonului colar
Prevenirea traficului de persoane
Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor
Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului
Promovarea egalitii de anse (non-discriminare, grupuri dezavantajate etc)
2. Educaie pentru dezvoltare personal
Domeniul tehnico - tiinific
Comunicare
Media
3. Educaie prin sport
4. Educaie inter si multicultural
Folclor,
Art popular
Cultura i civilizaie romneasc i strin
Studii europene
5. Educaie ecologic
Protecia mediului
Ecoturism
Orientare turistic
Agroturism
6. Educaie pentru pace
7. Educaie pentru dezvoltare comunitar
Dezvoltare comunitar
Voluntariat
8. Educaie pentru pace
9. Educaie global
MENIUNI
1. Proiectele internaionale. Pentru a conferi dimensiune internaional proiectelor, trebuie ndeplinit
criteriul participrii a minimum 5 ri (exclusiv Romania).
2. Proiectele naionale. n cazul proiectelor naionale al cror numr de participani, la etapa naional,
depete bugetul solicitat, organizatorul i rezerv dreptul de a selecta participanii /echipajele n urma
unei etape de preselecie. (cel putin 15 judee)
3. Proiectele interjudetene. n cazul proiectelor interjudeene, este obligatorie invitarea cel
puin a 5 judee.
4. Proiectele municipale. Incazul proiectelor municipale, este obligatorie invitarea participanilor din cel
puin 2 sectoare.

24

2.10.

FISA DE ACTIVITATE

Fisa de activitate
Titlul activitii:
Obiective:
Data:
Locul:
Orele:
Resurse materiale:
Resurse umane:
Sensibilizare:
Derulare:

Evaluare:

Consilier educativ:
Prof.

Coordonator:
Prof.

25

2.11. Documente excursii cf O R D I NULUI privind aprobarea Condiiilor de organizare a


taberelor, excursiilor, expediiilor i a altor activitide timp liber n sistemul de nvmnt
preuniversitarNr. 3.060/2014.

DOSARUL
taberei, excursiei, expediiei sau al altei activitii de timp
liber care implic deplasare, servicii de cazare i mas
ART. 1
Dosarul taberei, excursiei, expediiei sau al altei activiti de timp liber care implic deplasare, servicii
de cazare i mas va conine documente referitoare la deplasare, transport, servicii de cazare i mas,
precum i la costul deplasrii.
ART. 2
Documentele referitoare la deplasare sunt:
a) planul taberei, excursiei, expediiei sau al altei activiti de timp liber care implic deplasare, servicii
de cazare i mas, conform anexei nr. 2 la Condiiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediiilor i a
altor activiti de timp liber n sistemul de nvmnt preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului
educaiei naionale nr. 3.060/2014;
b) regulamentul taberei, excursiei, expediiei etc.;
c) acordul scris al prinilor/tutorilor legali ai elevilor participani la tabr, excursie, expediie etc.,
conform formularului prevzut n anexa nr. 4 la Condiiile de organizare a taberelor, excursiilor,
expediiilor i a altor activiti de timp liber n sistemul de nvmnt preuniversitar, aprobate prin Ordinul
ministrului educaiei naionale nr. 3.060/2014;
d) procesul-verbal ncheiat n urma prelucrrii, nsuirii i semnrii regulamentului taberei, excursiei,
expediiei etc. de ctre toi participanii la tabr, excursie, expediie etc.
ART. 3
Documentele referitoare la comanda serviciilor solicitate i oferta primit de la furnizorul de turism sunt:
a) destinaia/destinaiile cltoriei turistice, durata i datele de sosire i de plecare;
b) mijlocul/mijloacele de transport dorit/dorite i categoria acestuia/acestora;
c) tipul i categoria structurilor de primire;
d) serviciile de mas - pensiune complet/demipensiune/mic dejun;
e) programul turistic solicitat; numrul de persoane pentru care se comand pachetul de servicii turistice.
ART. 4
Factura fiscal nsoit de factura pro forma trebuie s menioneze costul/persoan defalcat pe servicii de
transport i servicii turistice.
ART. 5
Documentele referitoare la serviciile de transport sunt:
a) copia certificatului de nmatriculare a operatorului economic la oficiul registrului comerului;
b) copia certificatului de clasificare a unitii de transport (n cazul n care deplasarea se realizeaz cu
autovehicule);
c) copia licenei de transport persoane n traficul intern sau internaional (n cazul n care deplasarea se
realizeaz cu autovehicule);
d) copia asigurrii de rspundere a transportatorului fa de cltorii transportai, n caz de accidente, n
cazul n care deplasarea se realizeaz cu autovehicule, formularul nr. 1.2 prevzut n anexa nr. 4 la
Condiiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediiilor i a altor activiti de timp liber n sistemul de
nvmnt preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3.060/2014, semnat i
tampilat.
26

ART. 6
Documentele referitoare la serviciile de cazare i/sau mas sunt:
a) copia certificatului de nmatriculare a operatorului economic la oficiul registrului comerului;
b) copia licenei de turism a operatorului economic/a certificatului de clasificare a structurii de primire
turistice de cazare i alimentaie;
c) formularul nr. 1.1 prevzut n anexa nr. 4 la Condiiile de organizare a taberelor, excursiilor,
expediiilor i a altor activiti de timp liber n sistemul de nvmnt preuniversitar, aprobate prin Ordinul
ministrului educaiei naionale nr. 3.060/2014, semnat i tampilat.
ART. 7
(1) Dosarul va fi avizat de conducerea unitii de nvmnt cu cel puin o lun naintea nceperii
activitii.
(2) Dosarul avizat va fi aprobat de inspectoratul colar judeean/Inspectoratul colar al Municipiului
Bucureti anterior datei de plecare.
ANEXA 2
la condiii
ANTET COAL
Plan de excursie/tabr/expediie sau al altei activiti
de timp liber
(Un itinerariu detaliat va fi naintat ca ataament la acest plan.)
1. coala ................................................
2. Clasa/Clasele .........................................
3. Destinaia ............................ (Nu este permis nicio modificare fr un nou acord.)
4. Scopul cltoriei .....................................
5. Data/Perioada cltoriei ..............................
6. Data i ora plecrii ..................................
7. Data i ora ntoarcerii ..............
8. Tabelul cu numrul, numele i prenumele copiilor participani, precum i datele de contact ale
prinilor/tutorilor lor legali instituii ....................................
9. Numrul i datele de contact ale cadrelor didactice nsoitoare ..................
10. Tabelul cu numrul, numele i prenumele adulilor participani (alii dect profesori) ............
11. Locul plecrii, firma de transport ....................................
12. Locul sosirii, firma de transport .....................................
13 Persoana de contact la firma de transport (nume, prenume, date de contact), dac este cazul
..........................
14. Datele de contact ale operatorului economic responsabil pentru asigurarea serviciilor de cazare i
mas .............
15. Adresa i numrul de telefon ale structurii turistice de primire, care asigur cazarea i masa
......................
16. n cazul n care este posibil i permis notul, exist i un salvamar pe toat perioada ct copiii sunt n
ap? Da .......... Nu ...........
Certific c toate datele de mai sus sunt conforme cu realitatea.
17. Cadru didactic organizator (nume, prenume, semntur) ........ Data ..........
18. Aprob .........(director - nume, prenume i semntur)........ Data: .........
19. Aprob .........(inspector - nume, prenume i semntur)....... Data: .........
ANEXA 3
la condiii
27

Obligaiile elevilor care particip la tabr/excursie/expediie


sau la alte activiti de timp liber
ART. 1
Anterior deplasrii, toi elevii care doresc s participe la tabere/excursii/expediii sau la alte activiti de
timp liber au urmtoarele obligaii:
a) s solicite toate informaiile despre tabr/excursie/ expediie, aa cum sunt prevzute la art. 3 alin. (1)
din Condiiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediiilor i a altor activiti de timp liber n sistemul
de nvmnt preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3.060/2014;
b) s i informeze prinii referitor la activitate;
c) s informeze organizatorul taberei/excursiei/expediiei sau al altor activiti de timp liber despre orice
probleme sau cerine speciale, probleme medicale, alergii, preferine n regimul alimentar, obiceiuri
religioase speciale etc.;
d) s ntiineze organizatorul grupului dac are interdicie de a practica sport, pentru a nu fi implicat n
activiti recreative care implic efort fizic;
e) s citeasc atent i s semneze regulamentul taberei/excursiei/expediiei sau al altor activiti de timp
liber, nainte de plecare;
f) s prezinte organizatorului grupului o adeverin medical eliberat de medicul de familie/medicul
colar care s ateste starea "clinic sntos";
g) s prezinte acordul semnat al printelui conform anexei nr. 4 la Condiiile de organizare a taberelor,
excursiilor, expediiilor i a altor activiti de timp liber n sistemul de nvmnt preuniversitar, aprobate
prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3.060/2014.
ART. 2
Pe durata deplasrii spre/dinspre destinaie, toi elevii care particip la tabere/excursii/expediii sau la
alte activiti de timp liber au urmtoarele obligaii:
a) s respecte condiiile de siguran pe parcursul deplasrilor n grup cu trenul/autocarul/avionul;
b) s nu recurg la acte de violen pe parcursul deplasrii spre/dinspre tabr/excursiei/expediiei;
c) s nu pericliteze sigurana i securitatea participanilor pe parcursul deplasrii spre/dinspre
tabr/excursie/expediie;
d) s se comporte civilizat i s nu distrug bunuri;
e) s se conformeze comenzilor cadrelor didactice nsoitoare.
ART. 3
Pe durata participrii la tabere/excursii/expediii sau la alte activiti de timp liber, toi elevii au
urmtoarele obligaii:
a) s verifice condiiile de siguran ale spaiului de locuit/camerei;
b) s utilizeze, cu responsabilitate, mobilierul, obiectele sanitare, echipamentele electrice i electronice
din dotarea locaiei;
c) s nu deterioreze mobilierul, obiectele sanitare, echipamentele electrice i electronice din dotarea
locaiei;
d) s ntiineze cadrul didactic nsoitor cu privire la defeciunile mobilierului, ale obiectelor sanitare,
ale echipamentelor electrice i electronice din dotarea locaiei;
e) s nu recurg la remedierea defeciunilor mobilierului, ale obiectelor sanitare, ale echipamentelor
electrice i electronice din dotarea locaiei;
f) s utilizeze, n siguran, spaiile locaiei (s nu sar peste scri, s nu coboare pe balustrad, s nu
sar pe geam etc.)
g) s nu aduc i s nu utilizeze materiale/produse inflamabile sau cu risc inflamabil;
h) s utilizeze, n siguran, produsele/aparatele de uz personal (deodorante, aparate de brbierit etc.);
i) s nu aduc i s nu consume tutun, alcool, droguri i alte substane care i pot pune n pericol pe ei ori
pe ceilali participani sau care pot determina alterarea percepiei realitii;
j) s nu consume alimente alterate sau pstrate n condiii neadecvate;
k) s manifeste un comportament responsabil fa de propria persoan i fa de ceilali participani la
28

tabr;
l) s nu recurg la acte de violen pe parcursul ederii n tabr/excursie/expediie;
m) s nu pericliteze sigurana i securitatea participanilor la tabr/excursie/expediie;
n) s respecte comenzile cadrului didactic nsoitor pe perioada taberei/excursiei/expediiei;
o) s nu prseasc grupul/locaia activitii fr acordul cadrului didactic nsoitor.
ANEXA 4
la condiii
ACORDUL PRINTELUI/TUTORELUI LEGAL
- excursie/tabr/expediie Numele i prenumele elevului: ....................... Clasa: ...............
coala: .......... Data excursiei: de la .............. la .................
Numele i prenumele printelui/tutorelui ...................................
Numele i prenumele cadrului didactic organizator al excursiei: ............
Numele i prenumele cadrului didactic nsoitor: ...........................
Destinaia: ................................................................
Locul de plecare: ............................ Ora plecrii: ...............
Locul de sosire: ............................. Ora sosirii: ................
Mijlocul de transport: .....................................................
Numele unitii de primire i datele de contact*: ..........................
__________
* Se va completa numai n cazul n care excursia/activitatea/expediia dureaz mai mult de o zi.
Ataai itinerariul n cazul n care sunt prevzute mai multe locaii:
Scopul excursiei: ..........................................................
mbrcminte specific/Echipament specific necesar n excursie: ............
[] Da [] Nu
Programul acestei excursii cuprinde activiti fizice i sportive (de exemplu: .........)...............
[] Da [] Nu
a) neleg c exist riscul de vtmare asociat activitilor fizice i sportive menionate mai sus i sunt de
acord ca propriul meu copil s participe la acestea, cu excepia: ................... .
b) Menionez c regimul medical permanent sau temporar al copilului meu, inclusiv regimul de diet, cel
de medicaie i/sau necesitatea utilizrii aparatelor auditive sau vizuale, este: .............. .
c) Sunt de acord ca, n cazul unei urgene de vtmare sau mbolnvire a copilului, cadrul didactic
nsoitor s m ntiineze imediat, s ia legtura cu o unitate medical specializat, s acioneze n numele
meu i s obin tratamentul medical al copilului. M oblig s pltesc suma aferent, n cazul administrrii
unui tratament medical contra cost.
d) Sunt de acord ca propriul meu copil s se comporte civilizat i responsabil, s respecte regulile
stabilite i accept consecinele n situaia n care nu se va comporta ca atare.
e) Accept c sunt responsabil pentru aducerea i preluarea copilului la orele i locaiile precizate
anterior. neleg faptul c propriul meu copil va fi nsoit pe toat perioada excursiei de un cadru didactic
nsoitor.
f) Accept c rmne la latitudinea colii s modifice aspectele legate de transport, cazare i alte servicii,
dup cum consider necesar. neleg c voi fi informat asupra acestor modificri cu cel puin 24 de ore
naintea plecrii.
g) Sunt de acord c coala nu poate fi responsabil pentru aciunile operatorilor de transport sau de
turism care i ofer serviciile pentru aceast excursie.
h) Sunt de acord i neleg c sunt responsabil pentru faptele copilului meu. Absolv coala de toate
obligaiile i rspunderea ocazionate de aceast excursie, cu excepia celor cauzate de neglijena cadrelor
didactice nsoitoare.
i) neleg c deinerea i consumul de tutun, buturi alcoolice i droguri sunt interzise i am discutat
acest lucru cu copilul meu. Sunt de acord ca propriul meu copil s fie supus procedurilor disciplinare i
29

unei posibile anchete, dac va consuma alcool sau va deine astfel de substane psihotrope.
j) neleg faptul c elevii care nu respect regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al colii pot s fie exclui de coal de pe lista
participanilor la astfel de manifestri.
k) Sunt de acord c, n cazul n care copilul meu comite o fapt grav pe perioada excursiei, rmne la
latitudinea colii s mi trimit copilul acas, eu fiind informat asupra acestui lucru n prealabil. n acest
caz, voi suporta toate cheltuielile ocazionate de plecarea lui anterioar i nu voi solicita returnarea niciunei
sume din partea colii. n cazul elevului minor, voi veni s mi preiau copilul i voi suporta toate
cheltuielile ocazionate de plecarea lui anterioar anticipat, fr a solicita returnarea niciunei sume din
partea colii.
l) n caz de urgen, pot fi gsit, 24 de ore, la urmtoarele numere de telefon: .................
Date de contact suplimentare: .............................................
m) Sunt de acord ca propriul meu copil s participe la aceast excursie.
.... ................................. ................
(semntura printelui/tutorelui legal) (data)
Declaraia elevului
Am citit acest formular i neleg c trebuie s m comport politicos, responsabil i s respect regulile
stabilite de organizatorii acestei excursii, s nu consum tutun, buturi alcoolice i droguri i s nu
ntreprind aciuni care pot s pun n pericol sntatea, securitatea i sigurana mea sau a celorlali
participani.
..................... ..........
(semntura elevului) (data)
Formularul nr. 1.1
Operator economic
.................
(denumirea)
DECLARAIE
Subsemnatul, ..........., reprezentant mputernicit al ........ (denumirea operatorului economic), n calitate
de ofertant al serviciilor turistice ......... (denumirea serviciului), la data de ........ (zi/lun/an), declar pe
propria rspundere c:
a) .......... (denumirea operatorului economic) nu am intrat n faliment, ca urmare a hotrrii pronunate
de judectorul-sindic;
b) dein polia de asigurare privind rambursarea cheltuielilor de repatriere i/sau a sumelor achitate de
ctre achizitor n cazul insolvabilitii sau falimentului ageniei de turism nr. ......., emis de ........, valabil
pn la data de ....................;
c) n ultimii 2 ani am ndeplinit integral obligaiile contractuale i nu am produs prejudicii beneficiarilor.
n conformitate cu oferta transmis achizitorului am acordat acestuia urmtoarele gratuiti:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
sau:
n conformitate cu oferta transmis achizitorului am acordat acestuia urmtoarele reduceri la
produse/servicii:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Costul total per persoan este de ................. lei (inclusiv TVA).
Subsemnatul declar c informaiile furnizate sunt complete i corecte n fiecare detaliu i neleg c
achizitorul are dreptul de a solicita, n scopul verificrii i confirmrii declaraiilor, orice documente
doveditoare de care dispun.
30

neleg c, n cazul n care prezenta declaraie nu este conform cu realitatea, sunt pasibil de nclcarea
prevederilor legislaiei n vigoare privind falsul n declaraii.
Data .................
Operator economic,
...........................
(semntur autorizat)

Formularul nr. 1.2


Operator economic
.................
(denumirea)
DECLARAIE
Subsemnatul, ........ reprezentant mputernicit al ......... (denumirea operatorului economic), n calitate de
ofertant al serviciilor de transport ....... (denumirea serviciului), la data de ........ (zi/lun/an), declar pe
propria rspundere c:
a) .......... (denumirea operatorului economic) nu am intrat n faliment, ca urmare a hotrrii pronunate
de judectorul-sindic;
b) dein polia de asigurare de rspundere a transportatorului fa de cltorii transportai n caz de
accidente produse n trafic intern i internaional nr. ......., emis de ........., valabil pn la data de ............;
c) n ultimii 2 ani am ndeplinit integral obligaiile contractuale i nu am produs prejudicii beneficiarilor.
n conformitate cu oferta transmis achizitorului am acordat acestuia urmtoarele gratuiti:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
sau:
n conformitate cu oferta transmis achizitorului am acordat acestuia urmtoarele reduceri la servicii:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Costul total per persoan este de ......... lei (inclusiv TVA).
Subsemnatul declar c informaiile furnizate sunt complete i corecte n fiecare detaliu i neleg c
achizitorul are dreptul de a solicita, n scopul verificrii i confirmrii declaraiilor, orice documente
doveditoare de care dispun.
neleg c, n cazul n care prezenta declaraie nu este conform cu realitatea, sunt pasibil de nclcarea
prevederilor legislaiei n vigoare privind falsul n declaraii.
Data ...............
Operator economic,
.....................
(semntur autorizat)
__________

III. Materiale-suport pentru activitatile educative. Sugestii


metodologice
31

3.1 EXERCITII DE CUNOASTERE / AUTOCUNOASTERE A ELEVILOR


Viata inseamna comunicare, relationare, probleme si conflicte, dar si rezolvarea lor, decizii,
cunoastere, autocunoastere, riscuri, succese, esecuri etc. Fiecare trece intr-un fel sau altul prin ele, iar
activitatile de Consiliere si Orientare pot deveni un spatiu de antrenament in acest sens, un sprijin in
maturizarea adolescentilor nostri.
.Cine sunt eu?
Nume, prenume, porecla:
Domiciliu:
Portret fizic: inaltime, greutate, culoarea ochilor, a parului, semne particulare
Preferinte: mancare, muzica, carti, animale, masini, jocuri, sporturi, emisiuni TV, etc.
Teme/ obiecte de studiu preferate:
Teme/ obiecte de studiu respinse:
Prietenii cei mai buni:
Antipatii:
Locul preferat pentru vacanta:
Harta ECO: este o diagrama a relatiilor pe care le are adolescentul cu cei
din jur. In centru este elevul, iar in cercurile concentrice cei din jurul sau cu care are sau nu relatii. Se
reprezinta un cerc pentru familie, un cerc pentru scoala, un cerc pentru prieteni, un cerc pentru altii. In
fiecare cerc se trec initialele persoanelor cu care vine in contact si se reprezinta:
- cu o linie continua- relatia pozitiva
- cu o linie intrerupta- relatia conflictuala
- cu o linie punctata- relatia de indiferenta
Prieten x

Diriginte
Coleg
Mama
E
U
Fratele
Profesor x

Prieten y
Vocile. Exercitiu reprezinta imaginea grafica a persoanelor care influenteaza
comportamentul elevului. Fiecare persoana influenta este reprezentata printr-o sageata, indreptata spre
subiect, de diferite grosimi, in functie de gradul de influenta.
Prietenii
Diriginta
EU

Tata
Graficul vietii mele. Pe un grafic bidimensional, se figureaza pe axa
32

vertical o scar valoric: foarte bine, bine, acceptabil, ru, foarte ru pentru aprecierea diferitelor
evenimente din viaa elevului. Pe axa orizontal se reprezint scurgerea timpului. Analiza graficului poate
duce la identificarea unor probleme din viata elevului, precum i a cauzelor lor posibile.

F.B
B

IX
R

XI

XII

F.R.

X1- schimbarea scolii, in clasa a IX-a


X2- locul I la concursul..............
X3- inchegarea si mentinerea unor relatii de prietenie
X4- divortul parintilor
Testul inimii
A

ABCD-

3 calitati pe care le ai
3 lucruri pe care ti-ar place sa le schimbi la tine
Unii spun despre mine ca.....
Eu spun despre ...ca...

Despre mine.
Oamenii de care imi pasa cel mai mult sunt..................
Ma simt mandru de mine pentru ca...............................
Oamenii pe care ii admir cel mai mult sunt...................
Imi place mult sa............................................................
Imi doresc sa..................................................................
Unul dintre cele mai bune lucruri facute de mine este........
Mi-ar plece sa devin...........................................................
Imi propun sa....................................................................
Prefer sa................decat sa................................................
Stiu ca pot sa.......................................................................

33

Anuntul personal. Elevii primesc instructiunea de a realiza un anunt, in care sa se descrie pe scurt,
in ideea obtinerii unui beneficiu. Este important ca descrierea sa nu contina exagerari mari, fiind
totusi accentuate calitatile fiecaruia. Anunturile vor fi prezentate celorlalti si afisate pe un panou.
Ceea ce am facut.
Adesea elevilor le este dificil sa vorbeasca despre calitatile si realizarile lor. Si atunci cand o fac
se intampla sa puncteze doar lucrurile mari. In viata, insa, este nevoie sa ne bucuram si sa observam si
micile nimicuri pe care le trecem cu vederea, dar care ne pot salva o zi proasta. Un compliment facut de
cineva, o floare, un zambet incurajator pot face minuni.
Exercitiul de fata cere elevilor sa se gandeasca atat la succesele mari cat si la micile reusite. Daca
sunt elevi care nu gasesc nimic de scris in una din casute, incercati sa-i faceti sa se gandeasca de ce le este
asa de greu, sau de ce nu considera ca pot fi mandri de ceva sau de ce nu fac complimente altora. Discutia
poate ajunge si la diferenta intre stima de sine si orgoliu, la importanta recunoasterii meritelor personale si
punerii in evidenta a calitatilor.
Cel mai mare succes al meu
........................................................
Ceva ce am facut si care a ajutat pe
alcineva............................................................
Ceva ce am facut si am fost apreciat de ceilalti
.............................................................................

Ultimul compliment pe care l-am facut


cuiva........................................................
Ceva ce am facut si de care sunt mandru
...................................................................
Ultimul compliment pe care l-am primit
....................................................................

Punctele tari si puntele mele slabe. Se va realiza o fisa cu instructiunea de a completa individual
spatiile libere. Daca vor exista elevi carora le va fi greu sa completeze spatiile libere sau sa
impartaseasca celorlalti ceea ce au scris, nu-i vom forta, ci vom solicita cativa voluntari care sa
prezinte clasei raspunsurile lor.
Ma simt mandru/a cand.....................................................................................................
Ma simt marginalizat si singur cand................................................................................
Ma simt fericit cand...........................................................................................................
Ma enervez cand...............................................................................................................
..................................ma face de obicei sa ma simt............................................................
Sunt dezamagit cand.........................................................................................................
Indiferent cat invat de mult incerc, niciodata...................................................................
Imi place mult sa...............................................................................................................
Punctele mele tari.............................................................................................................
Punctele mele slabe..........................................................................................................
Se pot porni discutii si pe posibilitatea remedierii unor aspecte mai putin pozitive. De ex., daca un
elev a scris la puncte slabe: nu sunt punctual, se poate discuta alternativa ...dar pot sa devin mai
punctual..., accentuand ideea ca multe aspecte mai putin pozitive ale noastre pot fi imbunatatite, daca ne
propunem acest lucru.
Afirmatii incomplete pentru exprimarea sentimentelor.
Suparare
Tristete
Nu-mi place sa...
Ma enerveaza...
Sunt suparat pentru ca...
Doresc...

Sunt dezamagit...
Sunt trist...
Ma doare ca...
As fi vrut...
Doresc
34

Teama Regret Dragoste


Sunt ingrijorat...
Ma tem...
Mi-e frica...
Nu vreau...
Doresc...

Ma simt stanjenit...
Imi pare rau...
Imi este rusine...
N-am vrut...
Doresc...

Imi place...
Vreau...
Inteleg...
Apreciez...
Iti multumesc...
Stiu...

Eseu cu titlul: Ozi din viata mea peste 5/ 10 ani.


3.2.EXERCITII DE SPARGERE A GHETII
Alinierea n ordinea zilei de natere
Fr s vorbii, aliniai-v n funcie de ziua i luna voastr de natere.
Grupul este lsat s se descurce singur i pentru ordinea de aliniere s foloseasc comunicarea
nonverbal.
Nume celebre
Facilitatorul scrie un nume celebru (un star, un personaj istoric, un personaj de desene animate etc.) pe
o etichet i lipete pe spatele fiecruia fr s le spun. Participanii se mic i pun ntrebri de tipul da
i nu pn ghicesc cine sunt ei.
Ecusonul
Fiecare elev primete cte o foaie de dimensiunea unei cri devizit. Pe ea i se cere elevului s i scrie
prenumele, pe vertical, cu litere de tipar dupcare s realizeze acrostihul prenumelui cu propriile trstrui
de caracter. n dreptulacrostihului, elevul va realiza un desen reprezentativ pentru el. La finalul activitii
fiecareelev i prezint ecusonul n faa colegilor.
Din fericire/din nefericire (creativitate, lucru n echip)
Acest joc poate fi jucat pe perechi sau n cerc. Primul juctor ncepe povestirea cu: din fericire cnd m-am
trezit azi diminea era frumos.... Al doilea continu: din nefericire ..... Al treilea continu: din
fericire... i tot aa procedeaz i restul grupului.
BINGO
Elevii trebuie s se plimbe princlas i s gseasc printre colegi pe aceia care pot s i completeze cte o
rubric dintabel. Cnd un elev are toate rubricile completate strig Bingo. Ca premiu, se poate
oferielevului ctigtor o ciocolat.
Ex. Gsete pe cineva care.....
Nume
A vizitat un stat european
A citit o carte deplcere n ultima lun
Bea zilnic ceai
Are o sor iun frate
A venit la coal azi cu temele nefcute
A vzut un film degroaz n weekend
Nu mnnc ciocolata
A fost la mare vara trecut

35

Cnt la un instrument
Nu tie s noate
Nu iubete piscile
A luat o not mica sptmna aceasta
Are un animal de companie
Vorbete dou limbi strine
Cnt la du
E nscut n luna mai
Iubete anotimpu liarna

3.3.TESTE.CHESTIONARE

CHESTIONAR PENTRU EMOTIVITATE


1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte etc.?

Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5

foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv

CHESTIONAR DE EVALUARE A ASTEPTARILOR ELEVILOR


1. ASTEPTARI FATA DE DOMENIUL DIDACTIC
1.1. Am ales acest liceu:
36

Pentru ca mi-am dorit (specifica motivul/motivele)........................................................


La sugestia altcuiva
Obligat de familie
Din alte motive (specificati)............................................................................
Din intmplare (specificati)..............................................................................
1.2. De la admiterea in liceu pana acum m-am acomodat la activitatea de licean:
Da

Nu

Nu pot aprecia

Nici astzi nu am gsit ritmul potrivit

1.3. Cu privire la cerintele activitatii de elev sunt informat:


In mare masura

In mica masura

Deloc

1.4. Dotarea laboratoarelor corespunde necesitatilor disciplinei si asteptarilor elevilor:


In mare masura

Intr-o oarecare masura

In mica masura

1.5. Dotarea salilor de clasa corespunde necesitatilor predarii si asteptarilor elevilor:


In mare masura

Intr-o oarecare masura

In mica masura

1.6. Siguranta in incinta scolii este asigurata:


In mare masura
Intr-o oarecare masura
problemele)..................................................................

In mica masura (exemplificati

1.7. Accesul elevilor la surse de informare (biblioteca, manuale, internet etc.) corespunde
necesitatilor si asteptarii elevilor:
In mare masura

Intr-o oarecare masura

In mica masura

1.8. Consider c n liceu dezvoltarea personalitii elevului se cultiv cel mai mult prin:
Posibilitatea de exprimare a opiniilor
Dezvoltarea capacitii de gndire
Dezvoltarea spiritului critic
Crearea dimensiunii culturale
2. ASTEPTARI FATA DE RELATIA CU PERSONALUL DIDACTIC SI ADMINISTRATIV
2.1. Disponibilitatea cadrelor didactice in relatia cu elevii (consultatii, indrumare, clarificare a unor
probleme profesionale / personale) este in general:
Mare

Moderata

Redusa

2.2. In relatia cu cadrele didactice ma simtit respectat:


Intotdeauna

De cele mai multe ori

Cteodata

Rar

Niciodata

2.3. Va simtiit discriminat in scoala privitor la etnie, religie, sex, mediu de provenienta?
37

Nu

Da (in ce privinta?) exemplificati.............................................................

2.4. In cazul adoptarii deciziilor ce va vizeaza in mod direct, sunteti consultati prin reprezentantii
clasei in Consiliul Elevilor?
Intotdeauna

De cele mai multe ori

Cteodata

Rar

Niciodata

2.5. Eficienta sistemului de difuzare a informatiilor ce privesc elevii este:


Foarte buna

Buna

Satisfacatoare

Necorespunzatoare

2.6. Atitudinea personalului administrativ (secretariat, biblioteca, cantina, camin, portari, femei de
serviciu) fata de elevi este dupa parerea voastra:
Foarte buna
Buna
Lipsita de solicitudine
Necorespunzatoare
Daca doriti puteti sa adresati o intrebare............................................................................
CHESTIONAR DE IMPLICARE PRINI
1.Care este primul lucru pe care l ofer coala pentru copilul dumneavoastr?
Educ
Transmitecunotine
Un loc unde este supravegheat
Altele:................................................................................................................................
2.Ce ati propus pentru rezolvarea unor probleme din cadrul clase/colii?
.....................................................................................................................................
3.Vi s-au luat n seam prerile?
Mereu
Citeodata
Niciodata
In functie de situatie
4.Ce modaliti de comunicare cu coala folositi? Cu ce frecventa?
Discuii cu dirigintele periodic
Discuii cu cadrele didactice ocazional
Comunicarea n scris oricind este nevoie
edine semestriale
Altele:...............................................................................................................................
5.La ce fel de activiti ai participat n coal?
Serbri/programe artistice/programe educative
Proiecte/parteneriate
edine
Lectorate
Excursii
Activiti civice (ntrajutorare, ecologizare)
La nici una
Altele:
38

5.Va implicati n dezvoltarea bazei materiale a clasei/colii?


Mereu

Citeodata

Niciodata

In functie de situatie

6.Ce activiti dorii s se desfoare n cadrul colii, care s implice i elevii i prinii?
............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3.3.PROIECT DE ACTIVITATE

Tema: Romania i Uniunea European


Competene vizate :
Generale :
Emiterea de ipoteze
Formularea i argumentarea propriilor opinii
Specifice :
1.Comunicative: Exprimarea i argumentarea opiniei legat de aderarea i integrarea Romaniei in UE;
2.Lingvistice : Utilizarea lexicului i terminologiei specifice temei
3.Socio-culturale : -Identificarea corelaiei dintre valorile europene i valorile romneti.
-Explicitarea unor similitudini i diferene sociale i culturale
-Sensibilizarea la aspecte de cetenie european
4.Pragmatice: Utilizarea internetului (web site)
Concepte cheie: - Valori europene
- Valori romneti
- Integrare
Resurse:
Materiale: Calculator ; connexiune internet; markere; coli flipceart, hrtie colorat; fotografi, brouri IER,
sitografie
Umane:elevi din clasele IX-XII
Timp: 50 minute
Spaiu: Sala multimedia
Metodologice (metode/tehnici/instrumente de nvare) : Harta, Cercul , problematizarea, dezbaterea;
argumentarea, nvarea prtin aciune , nvarea dirijat, evaluarea, autoevaluarea.
Desfurarea leciei:
Timp

3min

Activiti
Prezentarea temei i
a obiectivelor leciei

Rolul profesorului
Explicitarea sarcinilor de lucru
i a detaliilor legate de
obiectivele specifice

Activitatea elevilor
Ascultarea activa
sarcinilor de lucru date,
Eventuale ntrebri
Organizarea muncii

Materiale utilizate

39

Exerciii de spargere
a gheii (la alegere):
1.Conversaie
dirijat;
5min

2.Harta
3.Cercul

32
min

1.Familiarizarea cu
UE i Romania n
UE
2.Identificarea
calendarului
integrarii
Romaniei n UE

Sensibilizare/facilitare
1. Profesorul pune ntrebari
pentru acomodarea elevilor cu
subiectul leciei:
2.Ai vizitat ri care fac parte
din UE? Ct timp ? Cu ce
scop/ ?
2.Aezai-v unul n raport cu
cellalt astfel nct s
reprezentai ara vizitat i s
reconstituii harta Europei

Elevii rspund la
ntrebarile profesorului

Set de ntrebari

Elevii realizeaz
exerciiile propuse

3. Asezai-v n cerc i pe rnd


formulai fraze de genul :
- Am vizitat ara X pentru
c
-Evenimentul/obiectivul cel mai
interesant a fost ..
-Dificultatatea cea mai mare
ntmpinata a fost.
-Indic site-urile oficiale pentru
accesare ; distribuie fiele de
lucru
1. Identificati temele pricipale
de pe harta site-ului
2. Identificati :
-statele membre
-anul i etapele integrrii
Romniei n UE
Profesorul mediaz/modereaz
dezbaterea

Activitate 1 ;
-Elevii acceseaz siteurile identific aspectele
indicate de profesor :
Activitate2 :
-Elevii acceseaz site-ul
indicat i fac precizrile
cerute
Activiate pe grupuri i
colectiv

Elevii se mpart n dou


grupe ; caut argumente
i exemple

http://europa.eu/inde
x_ro.htm
http://ec.europa.eu/r
omania/eu_romania/
index_ro.htm
Fotocopii ale fiselor
de lucrul
(una/grup) ;
Anexa 1

Coli de flipceart
Anexa 2

3.Dezbatere :
Avantaje si
inconveniente ale
integrrii Romaniei
n UE

40

10
min

Tem de cas:

Care credei c sunt


perspectivele de evoluie a
Romniei n UE pn n 2020

Elevii noteaz tema

Caietele elevilor

Autoevaluare
Evaluare

Punerea in eviden a 2
puncte tari i1 punct slab
Notarea interveniilor

Completeaz fiele de
autoevaluare

Fia de
autoevaluare
Anexa3
Aprecieri/note

Anexa 1: Fia de lucru


Fi de lucru Romnia i Uniunea European
Partea I: Ce tii deja? Scrie mai jos cinci cuvinte cheie care i vin n minte cnd te gndeti la Romnia ca membr
a Uniunii Europene. Acestea
se pot referi la geografie, cultur, economie, populaie, evenimente majore istorice sau din prezent...
1......................................... 2........................................... 3........................................... 4.............................................
5...........................................
Partea a II-a: Afl mai mult: Caut informaii i completeaz seciunile de mai jos.
Anul aderrii Romniei la Uniunea European.: .......................................
Etapele aderrii Romniei la Uniunea European:
............................................................................................................................................................
Membr Schengen: DA NU
Locul n UE n funcie de PIB: ...........................
Partea a III-a: Ce se ntmpl? Urmtoarea sarcin este s afli mai multe referitor la diferite aspecte ale integrrii
Romniei Poi cuta articole despre ar n presa ta naional sau local, dar i n presa internaional. Scrie mai jos
subiectul i un rezumat de un cte un rnd pentru articolele importante.
1..........................................................................................................................................................................................
2..........................................................................................................................................................................................
3.........................................................................................................................................................................................
Partea a IV-a: Ce ai nvat? Gndete-te acum la cuvintele cheie pe care le-ai scris n Partea I a acestui exerciiu i
la cum sunt acestea n comparaie cu ceea ce ai aflat.
Cuvintele tale cheie au fost adevrate/corecte? De ce?
.....................................................................................................................................................
Lista ta de cuvinte cheie a fost complet? Dac nu, ce altceva ai aduga?
.......................................................................................................................
Anexa 2: Avantaje/dezavantaje ale integrrii Romaniei n UE
Care sunt avantajele intrarii in Uniunea Europeana?
-cretere economic,
-creterea investiiilor strine directe,
- crearea unor noi structuri de producie, conform standardelor UE,
- protecie sporit a consumatorilor, ,
- micorarea fiscalitii, prin politici de impozitare mai relaxate,

41

-extinderea pieelor de capital (noi fluxuri de capital, diversificare a produselor financiare),


-dezvoltarea afacerilor si a sectorului privat, stimularea concurentei, acces pe piata muncii din statele UE,
- mbunatatirea substantiala a standardului de viata al populatiei.
-libera circulatie a persoanelorsi a bunurilor.
-accesul la fondurile structurale comunitare,
-facilitarea studiilor n strainatate, prin introducerea principiului echivalarii diplomei n functie de curricula de
pregatire.
-posibilitatea exercitarii unei profesii ntr-unul dintre statele membre.
- accesul la o piata a muncii mult mai vasta, unde sansele de a gasi un loc de munca vor creste
Care sunt dezavantejele integrarii Romaniei
-migratia masiva,
-concurenta din partea unor tari cu un capital uman deloc de neglijat si cu costuri ale fortei de munca mult mai
scazute;
-fuga unor intreprinderi in Europa Centrala si de Rasarit, ceea ce ar creste somajul in Vest;
-concurenta in domeniul agriculturii, in conditiile in care fermierii reprezinta un lobby puternic in tarile occidentale;
-consumatoare de ajutoare (pentru agricultura si dezvoltare regionala);
-necesitatea transformarilor tehnologice- care pot duce, pe termen scurt, si la cresterea somajului, odata cu
restructurarea ntreprinderilor si a unor ntregi sectoare industriale.
Anexa 3 :Fia de autoevaluare
La sfritul activitatii Romania i Uniunea European m autoevaluez astfel :
Puncte tari : tiu s : .
Sunt capabil s :
Stpnesc :..
Puncte slabe : Ezit.
Nu tiu................

FISA DE ACTIVITATE

PROGRAMUL Sa stii mai mult, sa fii mai bun


Fisa de activitate
Titlul activitii: La gastronomie franaise et l`art de la table
Obiective: -identificarea elementelor traditionale si a tendintelor actuale in gastronomia
franceza
-sensibilizarea elevilor la specificul bucatariei franceze si arta culinara
-favorizarea comunicarii in limba franceza in contexte noi
Data: 1aprilie 2013
Locul: Liceul Teoretic Gheorghe Sincai, Sala 27, corp A
Orele: 12,00 -13,00
Resurse materiale: prezentari PPT, fisa de lucru, diploma
Resurse umane: 10 elevi din clasa a XI-aE
30 de elevi din clasele XI-XII
Desfurarea activitii:
Sensibilizare.
Mesaj de deschidere si brainstorming gastronomie
42

Derulare
1. Elevii sunt invitati sa prezinte lucrarile PPT pregatite despre gastronomia franceza: le fromage, le
vin, les desserts, les tendances actuelles, les chefs cuisiniers.
2. Elevii participanti sunt solicitati sa se grupeze cate patru si sa alcatuiasca un meniu la franaise
avand ca punct de pornire prezentarile urmarite.
3. Concurs fulger (QUIZ) de gastronomie franceza.
Evaluare:
Juriul format din elevii care au prezentat lucrarile PPT evalueaza raspunsurile.
Va fi ales meniul cel mai creativ si premiat cu o diploma.
Castigatorii celor doua concursuri vor primi diplome Chef cuisinier

Director :
Prof. Dr.Ciurean Codin

Coordonator:
Prof. Natalia Aida Pop

IV. BIBLIOGRAFIE
1.Adriana Rotaru: Consiliere si Orientare, Ed. Arves. Craiova, 2004;
2.Daniela Calugaru: Dirigentia si Consilierea, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2004;
3.Veronica Bogorin, Ruxandra Tudose: Jocul de-a viata. Exercitii pentru orele de dirigentie, Ed. Eikon,
Cluj Napoca, 2006.

43