BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN CRISSTOMO BONILLA

PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN
FORMACIN

MARTHA ELISA NUEZ MORALES

ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
TERCERO

EMILIANO ZAPATA
GRUPO

ASIGNATURA

ESPAOL

CLAVE

21ETV0544Z

FECHA

7 AL 11 DE OCTUBRE

ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL

MBITO

Literatura

BLOQUE I

De la inspiracin a la creacin

PRCTICA SOCIAL DEL Estudia las manifestaciones poticas en un

LENGUAJE
movimiento literario.

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

TEMA DE REFLEXIN

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR

-Lenguaje figurado y figuras retricas en la

poesa.
-Interpretacin del movimiento literario (contexto
histrico y social, recursos estilsticos y temas
abordados en la poesa).
Interpretar poemas y al hacerlo: analizarn el lenguaje figurado, Identificarn algunas de las caractersticas de
la estructura potica propias del movimiento a que pertenecen.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas, Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

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CONTENIDOS/
TEMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

PRODUCTO

EVALUACIN

QUE LOS ALUMNOS:

Secuencia 3 La
Generacin del
27
Sesin 1
Identificar
los
sentimiento
s que
expresa el
poeta.

-Lean el proyecto que se llevar al cabo durante

la semana para realizar un cartel mvil. (5 min)
-Intercambien sus conocimientos previos acerca -Artculo de la
del cartel mvil y la generacin del 27. (10 min) Generacin del
-Lean el articulo Generacin del 27 para que 27
tengan una idea general sobre el movimiento
potico, el contexto y algunos de sus
representantes de sta generacin. (15 min)
-Se organicen en
6 equipos de cuatro -Copias del
integrantes por afinidad para que lean un poema.
poema e identifiquen los sentimientos expresa
el poeta de esta generacin (10 min).
Redacten ideas para un primer borrador que les
permita elaborar un poema breve, que exprese
lo que sienten por la comunidad a la que
pertenecen.
Intercambien, lean y corrijan sus escritos para
elaborar la versin final del poema.
Ilustren su poema.
- (20 min)
Tarea: Investigar que es una Ficha de
seguimiento.

-Poema ilustrado.

Originalidad e
imagen de
acuerdo al poema.

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Sesin 2.
Identificar
las figuras
retoricas.

Sesin 3.
Lectura y
anlisis de
estudio de
un
movimiento
potico.

-Compartan de manera oral y grupal el

contenido de su tarea sobre las fichas de
seguimiento, despejen dudas con ayuda del
docente.
-Artculo sobre
-En equipos lean los poemas Los nombres y Figuras Retricas
Engao a los ojos de Jorge Guillen, observen
y comenten como se expresa el poeta a travs
del lenguaje figurado. (15 min)
-Copias del los
-Elijan uno de los dos poemas e identifiquen las poemas.
figuras retoricas y en que versos lo hacen. (10
min)
-Hojas blancas.
-Elaboren las fichas de seguimiento sobre Jorge
Guillen. (Observen el ejemplo L.A. pp. 73) (15
min)
- Libreta del
-Lean el apartado Sociedad y Cultura de la
alumno.
poca e identifiquen los acontecimientos ms
importantes que afectaron a la sociedad
espaola despus de la Primera Guerra
Mundial, comenten y escriban en su libreta lo
que identificaron. (15 min)
-Audio del poema
-Escuchen el audio del poema Defensa de Defensa de
Madrid de Rafael Alberti y compartan sus ideas Madrid
de
cmo se relaciona el poema con los

-Ficha de
seguimiento.

-Contenido de la
ficha de
seguimiento:
-Titulo.
-Datos del poeta.
-Periodo o
movimiento
potico.
-Contenido.
-Figura retorica.
-Referencia
bibliogrfica.

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sucesos histricos de Espaa. (15 min)

-Hojas blancas.
-Elaboren una ficha de seguimiento de un
periodo o movimiento potico, (Observen el
ejemplo L.A. pp. 76).
Despejen dudas grupalmente con ayuda del
docente. (10 min)

Sesin 4.
Caractersti
cas del
cartel mvil

-Copias de los
-Lean dos poemas de Federico Garca Lorca, poemas.
para comparar la diversidad de estilos en un
mismo poeta. Elaboren un comentario escrito y
compartan el resultado grupalmente. (10 min)
TAREA: Investiguen en otras fuentes sobre la
generacin del 27 y elaboren una ficha sobre lo
consultado.

-Tarea solicitada
-Formen equipos y comenten lo que buscaron en la sesin
sobre la Generacin del 27.
anterior.
-Elijan a un poeta para que lean sus obras e
inicien la elaboracin de las fichas que incluirn
en el cartel mvil.
-Lean la biografa del poeta seleccionado y

-Ficha de
seguimiento.

-Contenido de las
fichas de
seguimiento:
-Titulo.
-Datos del poeta.
-Periodo o
movimiento
potico.
-Contenido.
-Figura retorica.
-Referencia
bibliogrfica.

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Sesin 5
Exposicin
Multimedia.

decidan qu informacin incluirn en el cartel.

TAREA: buscar imgenes de los poetas que
escogieron para ilustrar el cartel, traigan
material para la decoracin del mismo, hojas de
colores, cartn, estambre, tijeras, palos de
bandera, pegamento.

-Cartulina.
-Elaboren el cartel mvil con los poemas que -Hojas de colores.
seleccionaron, las fichas de seguimiento que -Plumones, listn o
realizaron, imgenes y lo decoren. (20 min)
estambre, palillos
de bandera,
-Expongan los carteles mviles frente al grupo pegamento, tijeras.
para que den a conocer sus puntos de vista. (20 -Imgenes.
min)
-Poemas
impresos.
-Externen dudas, comentarios o aportaciones al
trabajo. (10 min)
-Copias del
-Respondan
cuestionario
sobre
figuras cuestionario.
retoricas.

Cartel mvil, sobre

el movimiento
potico La
generacin del 27

-Cuestionario

-Cartel Mvil.
-Contenido de las
fichas de
seguimiento.

-Cuestionario:
Conceptos
correctos.
Ortografa.
Relacin con el
tema.

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