01.

Informacin para el profesor

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Prisma Comienza (A1)

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Prueba de control: Unidad 12

Informacin para el profesor

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Soluciones de la prueba escrita

1.

Comprensin lectora
El orden de los consejos solo es importante en el primero de los casos (Cmo construir tu propio bote
para los lpices).
Cmo construir tu propio bote para los lpices: 2, 12, 11, 14, 1, 5 (el orden es importante).
Consejos para cuidar el medio ambiente en tu vida diaria:
Para no contaminar: 3, 4.
Para ahorrar energa y recursos naturales: 7, 10, 15.
Tres consejos para no tener sorpresas en tus vacaciones: 9, 17, 18.
Consejos que no pertenecen a la revista: 6, 8, 13, 16.

2.

Uso de la lengua: gramtica y vocabulario

2.1.

Dilogo 1:
A: Puedo coger este libro?
B: S, claro, cgelo.
A: Gracias, y tomar un t? Puedo?
B: S, por supuesto, tmalo / tmatelo.
Dilogo 2:
A: Esa tarta tiene una pinta estupenda, puedo comer un trozo?
B: No, lo siento, es que es para mi hermana. Hoy es su cumpleaos.
A: Puedo olerla?
B: Cmo no, hulela.
Dilogo 3:
A: Puedo imprimir estos documentos con tu impresora?
B: Claro que s, imprmelos.

2.2.
2.3.

2.4.

3.

1. b; 2. b; 3. a; 4. c.
VOSOTROS
tened
venid
od
decid
llamad

USTED
tenga
venga
oiga
diga
llame

1. (sacar); 2. (rechazar); 3. (apagar); 4. (bajar); 5 (abrir); 6. (venir).

Contenidos culturales
El ejercicio est basado en la informacin PRISMA COMIENZA, Libro del profesor, p. 40.
Verdadero, falso, falso, falso, verdadero.

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Prisma Comienza (A1)

4.

Prueba de control: Unidad 12

Informacin para el profesor

p. 2/6

Expresin escrita
La respuesta del alumno en este ejercicio es totalmente libre.
No obstante, para la calificacin de la misma se proporciona, a continuacin, una escala de criterios que
permitirn proporcionar objetivamente una puntuacin determinada a los textos de los estudiantes:
puntuacin

5.

El texto se entiende. Usa correctamente la gramtica (imperativos) y selecciona y

utiliza adecuadamente el vocabulario.

7-8

El texto se entiende pero hay errores ocasionales en la seleccin y uso de los elementos gramaticales y de vocabulario.

5-6

Existen dificultades ocasionales para entender el texto. Hay bastantes errores gramaticales y lxicos.

3-4

El texto apenas se entiende. Hay muchos errores en el uso de la gramtica y el

vocabulario.

1-2

Comprensin auditiva
Transcripcin:
[17]

Viajero: Perdone, puede ayudarme?

Azafata: S, dgame. Qu necesita?
Viajero: Se puede fumar durante el vuelo?
Azafata: No, lo siento, no se puede.
Viajero: Y beber?
Azafata: S, claro. Qu puedo ofrecerle? Quiere un caf, un t, un refresco?
Viajero: S, un caf, gracias, pero no muy caliente.
Azafata: Con leche, solo?
Viajero: Con un poco de leche, por favor.
Azafata: Quiere comer algo con el caf?
Viajero: No, no, gracias, despus.
Azafata: Est seguro? Quiere un trozo de tarta, un pastel?
Viajero: No, de verdad, gracias.
Azafata: Y unos bombones?
Viajero: No, en serio, muchas gracias, adems no puedo tomar chocolate, soy alrgico.
Azafata: Ah, pues entonces mejor algo salado, le apetece? Tenemos unos canaps de queso que
estn deliciosos, quiere uno?
Viajero: Muchas gracias, no, no quiero nada.
Azafata: Tambin tenemos bocadillos de muchos tipos, de jamn, de chorizo
Viajero: Que no, de verdad. No quiero nada, estoy lleno.
Azafata: Ya s! Patatas fritas, quiere una bolsa de patatas fritas?

Editorial Edinumen, Madrid

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Prisma Comienza (A1)

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Prueba de control: Unidad 12

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Viajero: No, no, no en serio.

Azafata: Quiz quiere unas aceitunas eh? Quiere?
Viajero: No! No quiero nada! Djeme solo, por favor. Vyase.
Azafata: Qu maleducado!
Viajero:
Azafata: Oiga!
Viajero:
Azafata: Qu hace?
Viajero:
Azafata: Apguelo! No se puede fumar aqu!
Soluciones:
Un trozo de tarta, canaps de queso, bocadillo de chorizo, t.

Soluciones de la prueba oral

6.

Expresin e interaccin oral

6.1.
Caractersticas generales
Esta prueba consiste en que los alumnos averigen, comunicndose oralmente entre ellos, las normas
de la casa de Mario, Mathilde y Luis con respecto a determinadas acciones (fumar, abrir las ventanas,
etc.). Cada alumno conocer nicamente las normas de una de las habitaciones con lo que se ver en
la necesidad de preguntar y responder a sus compaeros para completar la ficha de las normas de la
casa.
Una vez terminada la fase de bsqueda de informacin, el profesor preguntar a cada alumno sobre una
accin determinada pidindole permiso para realizarla (Ejemplo: Puedo fumar en la casa? Dnde?, Estoy
en el saln, puedo quitarme los zapatos? etc.) y el alumno responder con la informacin anotada en su
ficha. Se recomienda realizar esta ltima fase de la prueba de forma aislada para cada alumno, sin la presencia de sus compaeros en el aula.
Organizacin y desarrollo de la prueba
Para la realizacin de esta prueba es necesario imprimir una copia de la ficha de las normas por cada
alumno. Tambin se ha de imprimir una copia (una para todos) del material para recortar y se ha de entregar a cada estudiante una de las habitaciones de la casa.
No obstante, existen otras maneras de organizar y llevar a cabo esta tarea.
Dependiendo del nmero de alumnos, por ejemplo, se puede optar por dividirlos en varios grupos que
realizarn la tarea sucesiva o simultneamente. Tambin es posible entregar dos o tres habitaciones a cada
uno de ellos para reducir el tamao del grupo.
Del mismo modo, se deja a decisin del profesor la eliminacin de alguna de las habitaciones de la casa
para que el proceso sea ms corto o incluso hacer la prueba de modo individual, dndole todas las habitaciones a un solo estudiante y preguntndole directamente sobre las acciones. En este caso, sera recomendable que el alumno tuviera unos minutos para revisar el material e, incluso, que pudiera tomar notas
en la ficha.

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Prueba de control: Unidad 12

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Soluciones:
NORMAS DE LA CASA DE MARIO, MATHILDE Y LUIS
Fumar:

L Est permitido en: ninguna habitacin de la casa.

 No est permitido en: todas las habitaciones de la casa.
Quitarse los zapatos:

L Est permitido en: el bao, el dormitorio de Luis, el dormitorio de Mario y el dormitorio

de Mathilde.

 No est permitido en: el saln, la cocina y el recibidor.

Comer:

L Est permitido en: la cocina y el saln.

 No est permitido en: el recibidor, el bao, el dormitorio de Luis, el dormitorio de Mario y
el dormitorio de Mathilde.
Abrir las ventanas:

L Est permitido en: el dormitorio de Luis, el saln y la cocina.

 No est permitido en: el dormitorio de Mario, el dormitorio de Mathilde, el bao y el recibidor (este ltimo, porque no tiene ventanas).
Bailar:

L Est permitido en: el saln, el bao y el dormitorio de Mario.

 No est permitido en: la cocina, el recibidor, el dormitorio de Mathilde y el dormitorio de
Luis.
Escuchar msica:

L Est permitido en: el dormitorio de Mathilde, el saln (de 17:00 a 21:00), el dormitorio de
Luis (de 17:00 a 21:00), el dormitorio de Mario (de 17:00 a 21:00), el recibidor (de 17:00 a
21:00) y la cocina (de 10:00 a 12:30).

 No est permitido en: el bao, el saln (de 21:00 a 17:00), el dormitorio de Luis (de 21:00
a 17:00), el dormitorio de Mario (de 21:00 a 17:00), el recibidor (de 21:00 a 17:00) y la
cocina (de 12:30 a 10:00).
Estudiar:

L Est permitido en: todas las habitaciones de la casa.

 No est permitido en: (se permite en todas las habitaciones).
Cerrar la puerta:

L Est permitido en: el recibidor, el bao y el dormitorio de Luis.

 No est permitido en: la cocina, el saln, el dormitorio de Mathilde y el dormitorio de
Mario.

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Prisma Comienza (A1)

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Prueba de control: Unidad 12

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Nota
Como puede observarse, la accin escuchar msica conlleva la dificultad aadida de las limitaciones
horarias. Para garantizar la validez de los resultados de la prueba, se recomienda que sea utilizada como
pregunta obligada para todos los alumnos.
Calificacin
En esta tarea la evaluacin de la interaccin entre los propios estudiantes se realiza de forma indirecta: si
la informacin recogida por el alumno en su ficha es correcta, se considerar que la interaccin ha sido
llevada a cabo con xito.
La interaccin alumno-profesor, por el contrario, s se evaluar de forma directa. Para facilitar la calificacin del discurso oral del alumno, se facilita la siguiente tabla:

Utiliza adecuadamente las estructuras: Se puede / No se puede.

0-1-2

Utiliza correctamente las estructuras para dar o denegar permiso (S, por supuesto, claro, No, no se puede, etc.).

0-1-2

No comete errores gramaticales (concordancia, uso de la preposicin en).

0-1-2

Su discurso oral es fluido, sin vacilaciones ni pausas.

0-1-2
De 0 a 8
puntos

Total:
6.2.

Este ejercicio se llevar a cabo con toda la clase. Por turnos, cada uno de los alumnos se levantar y dar:
Una instruccin a todos sus compaeros (usando la forma que quiera, vosotros o ustedes).
Una instruccin a uno de sus compaeros (usando la forma t).
Una instruccin a otro de sus compaeros (usando la forma usted).
Quienes reciban la instruccin debern realizarla.
Calificacin
Para calificar esta prueba el profesor puede utilizar la tabla siguiente.

Alumno 1

Instruccin 1

Instruccin 2

Instruccin 3

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

Bien

Bien

Bien

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

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Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

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16/5/08

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Prisma Comienza (A1)

Alumno 2

Alumno 3

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Prueba de control: Unidad 12

Informacin para el profesor

p. 6/6

Instruccin 1

Instruccin 2

Instruccin 3

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

Bien

Bien

Bien

Regular

Mal

Regular

Mal

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

1. Seleccin del
lxico
Bien Regular Mal

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

2. Uso del imperativo

Bien

Bien

Bien

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal

Editorial Edinumen, Madrid

Regular

Mal

3. Orden de los
elementos de la frase
Bien Regular Mal