Programacin de aula

Unidad
Unidad

As es nuestra historia
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS
Competencias social y cvica
(Objetivos 1, 2, 3 y 5)

1. Conocer el concepto de civilizacin y su origen.

2. Identificar las civilizaciones antiguas del contexto mediterrneo.
3. Conocer los grandes avances que las caracteriz y que influyeron en
nuestra sociedad actual.

Competencias matemticas y competencia bsica en ciencia

y tecnologa
(Objetivo 5)

4. Elaborar dataciones y periodizaciones con los contenidos de la

unidad.
5. Identificar las caractersticas de la civilizacin actual y sus avances para
la humanidad.
6. Reflexionar sobre los valores interculturales que debe caracterizar nuestra
civilizacin.

Competencia y expresiones culturales

(Objetivo 6)
Aprender a aprender
(Objetivos 7, 8 y 9)

7. Desarrollar un proyecto en grupo a corto / largo plazo.

8. Participar en trabajos en grupo con papel activo y asumir sus tareas con
sentido de responsabilidad colectiva.

Comunicacin lingstica
(Objetivo 10 y 11)

9. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin y autocrtica en relacin con

las tareas desarrolladas en la unidad.
10. Utilizar con propiedad la terminologa especfica de la unidad.
11. Enriquecer el vocabulario bsico del alumno.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Recogida de informacin
del tema a tratar utilizando
diferentes fuentes (directas
e indirectas).

1. Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, utilizando
diferentes
fuentes
(directas
e
indirectas).

1.1. Busca, selecciona y organiza

informacin concreta y relevante, la
analiza,
obtiene
conclusiones,
reflexiona sobre el proceso seguido y
lo comunica oralmente o por escrito.

Emplea diferentes fuentes de

informacin, de las que obtiene
conclusiones. Taller de Historia, pg
103. Actividad 17, pg. 109. Ponte a
prueba, pg. 114. Tarea final, pg. 114

Utilizacin
de
las
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin para buscar
y seleccionar informacin y
presentar conclusiones.

2. Utilizar, de manera guiada, las

tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin
y aprender a expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.

( Aprender a aprender)
2.1. Utiliza las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
(Internet, blogs, redes sociales) para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.

Utiliza las TIC como herramienta de

aprendizaje y autoevaluacin. Actividad
interactiva en Saviadigital, pg. 103,
105, 109, 110, 113 y 114.

(Competencia digital)
3.1. Realiza trabajos y presentaciones
a nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin
de textos de carcter geogrfico, social
e histrico.

Realiza textos a partir de una

bsqueda de informacin sobre la forma
de vida en el pasado. Act. 13, pg. 6.
Ponte a prueba, pg. 114.

Utilizacin y lectura de
diferentes
lenguajes
textuales y grficos.

Conceptos
temporales
bsicos. Pasado, presente y
futuro.

3. Realizar trabajos y presentaciones

sencillos de manera guiada que
supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter
social,
geogrfico
o
histrico,
mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
4. Utilizar nociones y unidades
temporales bsicas (pasado, presente
futuro), situando acontecimientos de la
historia de la localidad.

(Aprender a aprender)
4.1. Define los tiempos pasado,
presente y futuro y describe sucesos
asociados a cada uno de ellos.

Sita acontecimientos histricos en el

pasado. Act. 5 y 6, pg. 105, Act. 15,
pg 109.

(Comunicacin lingstica)
4.2. Traza, de manera aproximada,
lneas de tiempo sencillas y asigna
sucesos en ellas. Elabora una lnea del
tiempo con la historia de su localidad.

Dibuja lneas del tiempo sencillas y

representa en ellas hechos acaecidos
en el pasado. Act. 27, pg. 112. Act. 28,
pg. 112.

(Aprender a aprender)
4.3. Localiza en el tiempo y en el
espacio hechos del pasado.
(Competencias
matemticas
y
competencia bsica en ciencia y
tecnologa)
1

Unidad 6

Localiza acontecimientos histricos en

el pasado. Act. 5 y 6, pg 105, Act. 15,
pg. 109, Act. 30, pg. 112.

Ciencias Sociales 3 EP

Programacin de aula
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Unidades para medir el

tiempo histrico y sus
equivalencias.

5. Identificar las unidades de medida

del tiempo histrico (ao, dcada, siglo,
milenio, edad, era) para iniciarse en la
localizacin y ordenacin de hechos
histricos.

5.3.
Ordenar
cronolgicamente
sucesos histricos, utilizando lneas de
tiempo.

Ordena sucesos histricos utilizando

lneas del tiempo. Act. 21, pg.111.

6. Adquirir el concepto de historia,

conocer las edades en que se divide e
identificar las fuentes histricas,
conociendo una clasificacin de estas.

6.1. Explica que es la Historia, nombra

sus
edades
y
las
ordena
cronolgicamente de forma guiada.

Las edades de la historia.

Las fuentes de la historia y

su clasificacin.

Cambios en una localidad a

lo largo de la historia.
7. Identificar cambios sencillos que se
producen en una localidad a lo largo del
tiempo, describiendo la evolucin que
se ha producido en diferentes aspectos
de la forma de vida.

(Competencias
matemticas
y
competencia bsica en ciencia y
tecnologa)

(Competencia social y cvica)

6.2. Identifica fuentes histricas y las
relaciona con la edad en la que se
generaron.
(Competencia social y cvica)

Ordena de forma cronolgica las

fuentes histricas. Act. 25, pg. 111.
Act. 36, pg. 113. Ponte a prueba, pg
114.

7.1. Ordena temporalmente y describe

de forma sencilla la evolucin de
aspectos de la vida en una localidad a
lo largo del tiempo.

Ordena temporalmente los aspectos

de la vida en su localidad a lo largo del
tiempo. Act. 14, pg 108. Actividad
interactiva en Saviadigital, pg. 110.

(Competencia social y cvica)

7.2. Describe y compara imgenes de
una localidad en distintos momentos
histricos.
(Comunicacin lingstica)
7.3. Identifica y nombra elementos
importantes y diferenciadores en la
evolucin de su localidad a lo largo del
tiempo.

Nuestro patrimonio.

Ordena las edades de la historia de

forma cronolgica. Act. 30, pg. 112.

Compara imgenes de una localidad a

lo largo del tiempo y las asocia a
distintas etapas histricas. Act. 20, pg
111.
Imagina y representa su localidad en
otros perodos de la Historia. Act. 24 y
25, pg. 111

(Competencia social y cvica)

8. Desarrollar la curiosidad por conocer
las formas de vida humana en el
pasado, valorando la importancia que
tienen los restos para el conocimiento y
estudio de la historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y legar.

8.1. Muestra curiosidad por conocer las

distintas formas de vida del pasado.
(Competencia social y cvica)
8.2. Respeta los restos histricos y los
valora como un patrimonio que
debemos cuidar y legar.
(Competencia
culturales)

Unidad 6

expresiones

Muestra inters por la forma de vida en

el pasado. Taller de Historia, pg. 103.
Act. 17, pg, 109, Act. 29, pg 112.
Conoce el patrimonio histrico de su
localidad y valora la necesidad de
protegerlo. Act. 25, pg 111. Ponte a
prueba, pg 114.

Ciencias Sociales 3 EP

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Atendiendo al currculo de curso anterior, muchos de los contenidos tratados sern nuevos o bien ms concretos en
este curso.
En segundo se han establecido bases generales para abordarlos por lo que el punto inicial de partida deber ser un
rpido repaso de algunos conceptos del curso de dicho cursor o bien una adecuada observacin de la evolucin de la
clase para detectar anticipadamente carencias de ellos. Contenidos de cursos anteriores:
Uso y medida del tiempo. Nociones bsicas: antes, despus, pasado, presente, futuro, duracin.
Unidades de medida: da, semana, mes y ao.
Las estaciones del ao.
Acontecimientos del pasado y del presente.
Cambios en el tiempo.
El calendario.
Nociones de duracin, sucesin y simultaneidad.
Restos del pasado: Cuidado y conservacin.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:
Posiblemente una de las dificultades que encontraran los alumnos en esta unidad ser la ordenacin cronolgica
de las distintas edades de la historia y los acontecimientos que los marcan. El tener interiorizado la cronologa
ser objetivo prioritario y un criterio de evaluacin.
La utilizacin de la lnea del tiempo deber hacerse inicialmente y a modo de ejemplo, con fechas o
acontecimientos cercanos al alumno, para dejar en ltima accin las ordenaciones histricas propiamente dichas.
La comprensin de lo que caracteriza o justifica la sociedad o la vida de las comunidades humanas a lo largo de
la historia ser algunas veces difcil de justificar. De las distintas experiencias que puedan tener del conocimiento
de otras culturas va a depender el nivel de aceptacin y comprensin de ellas.

3. Programas transversales
Aprender a pensar
Aprendizaje cooperativo

Educacin en valores

En esta unidad se puede trabajar la necesidad de proteger y conservar las obras de arte como parte de nuestro
patrimonio y herencia histrica, lo que permitir el desarrollo de la educacin ciudadana. Adems, el conocimiento de
la Historia y sus etapas facilitarn el conocimiento de otras culturas diferentes a la nuestra.

4. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en diez sesiones de la siguiente manera:

INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

ORGANIZA TUS IDEAS

REPASA LA UNIDAD

PGINAS FINALES

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

Unidad 6

Ciencias Sociales 3 EP

Programacin de aula
La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

Unidad 6

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