AGRUPAMENTO VERTICAL DR.

FRANCISCO GONÇALVES CARNEIRO

Projecto Biblioteca Digital

Escolas do 1º ciclo, Jardins-de-Infância e
Certificação de Adultos

Subprojecto
“Feiticeiro de OZ”

2º/3º Períodos

Ano lectivo 2009/2010

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Índice

Índice ............................................................................................................. 2

1. Identificação do Problema......................................................................... 3

2. Objectivos.................................................................................................. 4

3. Fundamentação..........................................................................................7

4.Descrição da História…………………………………………………….8

5.Programação das Actividades e Operacionalização................................... 6

6. Planificação das actividades......................................................................9

7. Avaliação.................................................................................................10

8. Divulgação...............................................................................................11

9. Bibliografia..............................................................................................12
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1. Identificação do Problema

A questão que a todos nos guia é de fácil e evidente formulação: como formar e
desenvolver jovens leitores? O prazer de ler pode transmitir-se e alimentar-se, mas por
quem tiver a paixão pelos livros e a souber comunicar. Esta não é uma paixão que
exclua a razão, até porque a inteligência não se pode desligar das emoções e dos
afectos. Por isso, é possível cuidar do gosto pela leitura, é possível construir estratégias
que convoquem vários parceiros (a família, a escola, a biblioteca) para desenvolver uma
paixão que terá de contar com o seu elemento material: o livro. Este terá de ser, cada
vez mais, um objecto tocado, manuseado em muitos momentos e em muitos espaços,
por mais incríveis que sejam, porque o livro deve fazer parte dos hábitos quotidianos. O
prazer e a paixão de ler alimentam-se na construção dessa familiaridade com o livro e a
leitura. Trata-se, neste sentido de reconhecer o livro e a leitura como elementos da
construção da identidade pessoal e cívica dos jovens, bem como fazer de um objecto
(livro) e de uma actividade (a leitura) o prolongamento natural de ser e estar de cada
um. Num processo que, tendo a leitura como fim em vista, não deve esquecer, mas antes
valorizar, o veículo material de todo este jogo – o livro.

A obra "O FEITICEIRO DE OZ”, tem como objectivo criar uma fantasia moderna
que oferece o mesmo deslumbramento e alegria que as histórias tradicionais e os contos
de fadas ofereceram ao longo dos tempos.
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2. Objectivos

Para os 2º e 3º períodos, o subprojecto a desenvolver em todas as escolas do 1º

Ciclo, Jardins-de-Infância e Certificação de Adultos do Agrupamento, no âmbito do
Projecto da Biblioteca Digital, abrange a obra “O Feiticeiro de Oz”. Esta conta a
história de Dorothy, imortalizada no cinema por Judy Garland que, juntamente com o
seu cão Totó, é levada por um tornado para um mundo mágico que fica para além do
Arco-íris. A única forma de poder regressar à sua casa, no Kansas, é encontrar o
poderoso Feiticeiro de Oz.

O que se pretende com este Projecto?

• Identificar as personagens principais e secundárias.

• Fazer a caracterização física e psicológica das personagens.
• Identificar o(s) contexto(s) em que decorre a acção.
• Caracterizar locais e ambientes em que decorre a acção.
• Identificar os momentos-chave na sequência narrativa.
• Elaborar finais alternativos.
• Identificar a mensagem ou as mensagens que o autor quis veicular.
• Ilustrar cenas preferidas.
• A formação de cidadãos responsáveis e intelectualmente activos.
• Despertar o gosto pela comunicação.
• Despertar para o sentido de partilha
• Incentivar o gosto pela criatividade.
• Despertar a imaginação.
• Desenvolver competências para a leitura/escrita.
• Recriar histórias oralmente e recorrendo à escrita.
• Promover actividades inovadoras e motivadoras.
• Promover formas de leitura solidária com as crianças.
• Elaborar trabalhos de pesquisa centrados em personagens, ambientes, factos,
etc., sugeridos pelo livro.
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• Desenvolver trabalhos multidisciplinares envolvendo outras áreas (Estudo do

Meio, Matemática, Expressão Plástica, Música, etc.)

3. Fundamentação

Desde o final do século XIX, na Europa, alguns dos autores infantis vinham
questionando o teor das histórias infantis: pregavam que deveriam ser menos violentas e
apresentar personagens mais criativos - já que as velhas figuras dos contos de fadas
tinham-se tornado desinteressantes. Defendiam, ainda, que a função dessa literatura era
divertir e entreter - não moralizar; esse papel cabia à família e à escola.
A esta corrente adere o americano Lyman Frank Baum. Em maio de 1900 lança O
Maravilhoso Feiticeiro de Oz, que logo se transforma num dos maiores sucessos
editoriais da História.
A sua obra marcou de tal forma que o autor viu-se obrigado a produzir sucessivas
continuações, dando início a uma série que, continuada por outros autores, longe está de
encontrar um desfecho.
“O Feiticeiro de Oz” é uma fábula fantástica, plena de misticismo e psicadelismo.
É uma mensagem moral, com simbolismos e crítica social. Se por um lado é uma
maravilhosa história de quatro companheiros de viagem que afinal são só um, que se
consciencializam dos mais importantes valores da vida, por outro lado é o olhar de uma
criança que toma contacto com o mundo industrializado (Homem de Lata), politizado
(Leão) e ambiental (Espantalho) e que, para atingir os seus sonhos, tem de percorrer a
Estrada dos Tijolos Amarelos, ou seja, o ouro do espírito como caminho da sua própria
vida.

4. Sinopse da História

Este livro conta a história de uma menina chamada Dorothy que foi levada por um
ciclone para uma cidade muito longe. A bruxa boa do Norte felicitou-a pois, ao cair, a
casa aterrou em cima da bruxa má do Leste e matou-a. Mas a menina queria voltar para
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casa e teve de ir ao encontro do grande Oz. No caminho, encontrou um espantalho, um

lenhador de lata e um leão, que a acompanharam na sua viagem com os seguintes
objectivos: o espantalho queria ter um cérebro, o lenhador de lata um coração e o leão
queria coragem. O grande Oz mandou-os matar a bruxa má do Oeste e, depois de a
matarem, poderiam satisfazer os seus desejos. Então, Dorothy e os seus amigos foram
ao palácio da bruxa e mataram-na, depois de algumas dificuldades. Voltaram contentes
para a cidade onde estava o grande Oz mas descobriram que este não passava de um
impostor. Este arrependeu-se e arranjou maneira de os levar para casa. E foi assim que
Dorothy regressou feliz para junto dos seus tios.

5. Programação das Actividades e Operacionalização

A responsabilidade do desenvolvimento deste subprojecto será de todos os

docentes titulares de turma.

A planificação das actividades, que o docente poderá seguir, podendo criar outras,
ou adaptá-las à sua turma, para obtenção de melhores resultados, serão enviados via
mail para todos os docentes e/ou colocados no Blog da Biblioteca.

6. Divulgação

No decorrer de todo este projecto haverá sempre a possibilidade de divulgar

trabalhos através da publicação destes, no Blog da Bilioteca, na página do Agrupamento
e no jornal escolar. As escolas que pretendam divulgar os seus trabalhos poderão enviá-
los via mail para fgcbiblioteca@afgc.pt e adosindapires@afgc.pt .
As publicações feitas pelas escolas terão a dimensão de dar a conhecer os
trabalhos ao público em geral e à Rede de Bibliotecas Escolares.
O projecto culminará no 3º período com a participação na Semana Cultural do
Agrupamento.
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6. Avaliação

No 3º Período far-se-ão questionários a alunos e professores:

- Aos alunos – Aleatoriamente, será pedido a dois alunos de cada turma que
respondam a questões, em forma de inquérito, sobre o desenvolvimento de todo o
subprojecto, de forma a recolher elementos de análise e reflexão para avaliação do
Projecto.
- Aos professores – será pedido um questionário de reflexão onde constem os
elementos mais significativos, positivos e negativos, resultantes da operacionalização do
subprojecto e do contributo que este trouxe ao processo educativo dos seus alunos.
Dos inquéritos aos alunos e aos professores, far-se-á uma análise da qual resultará
uma síntese dos aspectos mais importantes, positivos e negativos, de todo o trabalho
desenvolvido, os quais serão tomados em linha de atenção para a reformulação do
Projecto, por forma a melhorar o trabalho.
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Bibliografia

Duarte, I. M. (org.) (2001). Gavetas de leitura – Estratégias e materiais para a

pedagogia da leitura. Porto: Edições ASA.
Jolibert, J. (2002). Formar Crianças Leitoras. Porto: Edições ASA.
Leite, C. e Rodrigues, M. L. (2000). Contar um conto, acrescentar um ponto –
Uma abordagem intercultural na análise da literatura para a infância. Lisboa: IIE.
Norton, C. (2001). Os Mecanismos da Escrita Criativa – Escrita Criativa, Escrita
Lúdica. Lisboa: Temas e Debates.
Pennac, D. (2000). Como um romance. Porto: Edições ASA.
Rodari. G. (1993). Gramática da Fantasia. Lisboa: Editorial Caminho.
Sobrino, J. G. (org) (2000). A criança e o livro – A aventura de ler. Porto: Porto
Editora.
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Anexos