2014.

Ao de los tratados de Teoloyucan

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar, con calidad, calidez y
compromiso social

Licenciatura en Educacin Primaria

Iniciacin al trabajo docente
Ana Guadalupe Agustn Reyes
Gmez

Mtra. Lilia Omaa

Tercer Semestre
MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar
profesionales
innovadores
para
la
educacin bsica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo,
con
el
fin
de
potenciar
holsticamente las competencias profesionales;
en el marco de una cultura axiolgica, que
responda con calidad calidez y compromiso social
y pertinencia para responder a las expectativas y
retos de la sociedad actual.

Somos una institucin de Educacin

Superior formadora de profesionales de la
docencia,
comprometidos
con
una
educacin
innovadora
de
calidad,
orientada a elevar los procesos de la
Capacidad, Competitividad Acadmicas y
Gestin Estratgica que responda a los
retos y desafos de la sociedad hacia la
excelencia educativa.

Anlisis del video de la prctica.

El
vdeo
que
logre
rescatar
de
mi
prctica
de
intervencin,
desafortunadamente no es el que ms me agrado puesto que ese tema ya lo
habamos visto y solo era repaso, adems de que solo se ve cuando explico el
tema y las actividades que realizamos en el patio no las pude grabar mucho
menos cuando los nios fueron a explicar a los dems salones su trabajando y
esa parte me gust mucho.
Retomando el vdeo a mi criterio no se puede rescatar mucho del nuevo
enfoque, como docente an me faltan muchas competencias que desarrollar y
eso se ve claramente reflejado en e l vdeo.
En un principio logre tener la atencin de la mayor parte del grupo eso me
permiti leer con ellos las pginas del libro.
Como era repaso cuando les preguntaba a los nios qu podamos hacer para
cuidar el medo ambiente, qu materiales son orgnicos y cules inorgnicos,
etc., me contestaban muy rpido.
Como se puede ver en el vdeo la organizacin del aula era algo tradicionalista
puesto que solo estaban en filas y por parejas y el desarrollo del trabajo fue en
equipos flexibles pues segn Zabala estos se dan cuando los integrantes son
ms de dos, la duracin es solo hasta terminar la actividad, el maestro puede
ayudar y aprenden entre pares.
De igual manera, la organizacin de los contenidos fue multidisciplinaria
puesto que las materia eran independientes una de otras, otra cosa que se
debe dejar an lado pues recordando lo mencionado por Zabala lo mejor es
organizar los contenidos por un mtodo global, donde todo est relacionado y
las maneras de ejecutar las actividades sean a travs de estrategias como
proyecto, centro de inters, investigacin, etc.
En cuanto a los ambientes de aprendizaje est esta centrado en el
conocimiento ya que la prioridad es que los alumnos asimilen los contenidos
siendo el profesor una ayuda para que esto se logre.
En las actividades que no se ven en el vdeo, primero al realizar los equipos lo
que hice fue poner una hoja con el nmero del equipo en el patio y as, a
diferencia d la clase pasada, fue ms fcil elabora equipos pues todos saban a
donde ir. Despus realizaron sus cajas de reciclaje y les gusto estar en otro
lugar que no fuera el saln, el material les agrado y lo hicieron bien y rpido. Al
igual que en espaol, el hecho de que pasaran a diferentes grupos a donar sus
cajas de reciclaje y explicarles a compaeros de otros salones lo que era
orgnico e inorgnico me permiti evaluar y a ellos tener otras experiencias de
hecho se emocionaron mucho.

Algo que no haba planeado era ponerles un video para explicar las estrategias
de las tres erres titulado Renatta y Coco, las 3R's, pero un da antes
modifiqu la planeacin y que bueno que lo hice porque se emocionaron con
los videos y cantaban. Las TIC resultaron ser de mucha ayuda y comprob que
siempre tendrs que realizar ajustes en tu planeacin.
El uso de las TIC es una herramienta indispensable y que nos es de mucha
ayuda, como nos menciona Falcn estas nos proporcionan mltiples formas de
representar situaciones
que les permite a los estudiantes desarrollar
estrategias de y mejorar la comprensin de los conceptos que se estn
trabajando y aunque en las TIC no est la solucin de las dificultades que
presenta en el proceso de enseanza-aprendizaje estoy de acuerdo en que
producen un cambio en la manera que enseamos.
Al final de la actividad estuvo presente la socializacin algo que Vygotsky nos
menciona como parte importante y fundamental dentro de la enseanza, como
repito lstima que no tengo un vdeo de ello.
Por ltimo, algo ms que pude notar durante el vdeo es que varios nios de
atrs no estaban poniendo mucha atencin e incluso hacan otras cosas, y
alguien que viera el vdeo sin una explicacin podra confundir el hecho de que
no le di la participacin a Vctor, el que estaba a mi lado, pero en realidad si lo
escuchaba y algunas veces no alzaba la mano por eso no le daba la palabra.
Como reflexin me llev que debo plantearme mejor la manera en que
desarrollo mis actividades pues me falta mucho que aprender para poder
organizarlas de manera que me centre en los nios y no en contenidos. Debo
buscar ms estrategias que me permitan realizar esos objetivos y s que debo
mejorar para la siguiente intervencin y por supuesto que hay cosas que
retomara tambin.