enseanza

basado por
Competencias.
ITCHA-2015
UTO C
T
I
T
I
INS OLG
N
TEC O DE
AN
N
E
AT
L
A
CH
GO

20 1020 14

Noviembre 2014

Competencia
70s aparece en la literatura de la psicologa.
80s se vincula a la formacin profesional.
01s se vincula con la Educacin Superior.
99s APREMAT1 Currculo orientado a las competencias de
accin.

10s ITCHAAGAPE2 Implementacin de 2 carreras bajo

el enfoque por competencias

CanadGran BretaaUSAEuropaAmerica.
1. Apoyo al Proceso de la Educacin Media en el rea
Tecnica
2. MEGATEC

Agenda.
1. Saludo de bienvenida
2. Oracin
3. Objetivo
4. Escuela tradicional vs escuela nueva
5. Conceptualizacin de competencias (segn
Modelo educativo ITCHA-AGAPE)

el

6. Evaluacin del aprendizaje: Aplicacin del modelo

de mltiples oportunidades de aprendizaje
7. Accin didctica bajo el enfoque por competencias
8. Importancia de la planificacin docentes

Objetivo
.
0Comprender las caractersticas que asume la
enseanza en la formacin por
competencias.
0 Reflexionar sobre la enseanza y la
evaluacin como actividades fundamentales
del docente.

Competenci
a
(Concepto).

0Es la Capacidad Aptitud Suficiencia o

idoneidad para obtener y ejercer un

empleo o cargo.

0Operacio

nes mentale
s, cognitivas
afectivas y p
, sociosicomotoras
que se neces
para el ejerc
itan
icio profesio
nal (Merten
Brum y Sam
s , L . 20 0 0 ;
arcos, 2001)

A
I
C
N
E
T
E
P
C OM

Competenci
a
(Concepto).

El concepto de competencia se basa entonces

en tres pilares: una capacidad de movilizar (1)
varios recursos cognitivos (2) para hacer frente
a un tipo de situaciones (3).
Adems:

0Una competencia consiste en saber hacer, es decir

tiene en cuenta el saber pero APLICADO.

0 Este saber hacer se tiene que adaptar a diversos

CONTEXTOS y se puede
situaciones prcticas.

utilizar

en

diferentes

0 La competencia tiene un carcter INTEGRADO y su

puesta
en
prctica
moviliza
procedimientos y actitudes.

conocimientos,

Dominios
TIPO DE
DESCRIPCIN
PREGUNTA
CONTENIDO

TIPO DE
DESCRIPCIN
PREGUNTA
CONTENIDO

Conocimientos

Objetos, hechos,
ideas,
conceptos,
principios,
leyes

Habilidades

Normas de accin,
tcnicas,
criterios

Actitudes

TIPO DE
DESCRIPCIN
PREGUNTA
CONTENIDO
Qu?

Cmo?

Valores personales,
sociales, maneras
De qu
de
Fundacin Chile
modo?
aplicar

Constructos
psicolgicos.

0Cognoscitivo: Conocimientos y habilidades.

0Afectivo: Motivaciones, actitudes, rasgos de

personalidad.

0Psicomotriz o conductual: Hbitos y

destrezas.

0Psicofsico o psicofisiolgico: Utilizacin de

sus 5 sentidos.

Actitude
.
0Del conocimiento a la sociedad del

conocimiento: El saber en su entorno en

base para ir ms all de la simple
asimilacin de conocimiento.

0De la enseanza al aprendizaje:

Aprendizajes con los que vienen los
estudiantes.
El aprendizaje en la IES.

Tipos de
competencias.
0Competencias para el manejo de la

informacin.

0Competencias para el manejo de situaciones.

0Competencias para la convivencia.
0Competencias para la vida en sociedad.

Aprendiz
aje.

0Centrado en el aprendizaje del alumno.

Profesor

Alumno

Disea actividades de Desarrollo actividades.

aprendizaje.
Ensean a aprender.

Construyen su propio
aprendizaje.

Evala.

Se autoevala.

Proceso
didctico

Cuando se quiere
enfatizar la
uccin de una competencia,
determinada
es necesario
seleccionar las
modalidades de trabajo
que las posibiliten.
El maestro es el diseador de situaciones de

Proceso
didctico.
0 Transmisor de la informacin.
0 Facilitador y motivador del aprendizaje.
0 Mediador en el encuentro del alumno con el

conocimiento.

0 Orienta y gua la actividad mental constructiva de los

alumnos.

Su trabajo no es ensear, sino propiciar que sus

alumnos aprendan.

Motivacin?

Proceso
didctico.

Didctica del
docente.
0El

docente es quien
plantea
situaciones
didcticas en la clase
que
les
permitan
desarrollar saberes de su
propia
realidad
y
necesidades.

Que clase de profesional

queremos formar?
Profesionales
competentes
Lideres critico
reflexivos
y propositivos

Capaces de un
manejo tecnolgico
apropiado, laboral
y profesional

Humanistas,
emprendedores,
innovadores y
transformadores

Con una formacin en

valores con una tica
solidaria

Comprometido con la equidad social y de

genero, con el medio ambiente y su
desarrollo sustentable

Estrategias y tcnicas didcticas

para el desarrollo de
Estrategias
competencias
de
Mtodo
Panel de
discusin

de proyectos

Lluvia de ideas

comprensin
lectora

Estrategias
y tcnicas
didcticas

Trabajo
colaborativo

Rincones de
lectura y
matemticas

Mesa
de debates
Mtodo basado
en el planteamiento
y resolucin
de problemas

Habilidades
del
pensamiento

Teatro - Foro

Mtodo de
preguntas

Mtodo del
estudio de
casos

Ensean
za. previos.
0A partir de conocimientos
0Sintetizar conocimientos bsicos para un

futuro.

0Aplicacin de

tcnicas didcticas.

0Organizar diversos aprendizajes.

0Reflexin sobre sus conocimientos.

Los alumn
0 Son agentes activos y proactivos de aprendizaje.
os.
0 Centro del proceso formativo.
0 Demuestran sus conocimientos,

habilidades, destrezas y valores.

Analticos.

Creativos.

Crticos.

Comunicadores.

Autnomos.

Informados.

Cooperativos.

Auto reflexivos.

Tolerantes.

Sistemticos.

Responsables.

Solidarios.

Evaluaci
.

Ver SUGERENCIAS DE EVALUACIN en planes de estudio en actualizacin

Evaluaci
0Es una actividad ms del.proceso de estudio.

0La evaluacin debe proporcionar informacin

sobre el desempeo de los alumnos.

(Formativa, Sumativa, Co-evaluacin)
0Promover la evaluacin y autoevaluacin.
Ver SUGERENCIAS DE EVALUACIN en planes de estudio en actualizacin

Evaluaci
.

Materiales
adecuados.

0Apoyo importante para desarrollar las

actividades.

0Los profesores debern elegir los materiales

de apoyo que consideren necesarios para

lograr sus propsitos.

0 Al inicio el profesor es el mximo responsable del proceso,

pero esa responsabilidad debe adquirirla el alumno.

PROFESOR
ALUMNO

Aprendizaje
dirigido por el
profesor

Aprendizaje
dirigido por el
alumno

EDUCACION POR
COMPETENCIAS

CAMBIA EL ROL
DEL DOCENTE

CAMBIA EL ROL
DEL ALUMNO

Educacin por
Competencias

Exposicin de mini-clase por

docentes de la especialidad de
Gestin
de
Turismo
Alternativo, Agroindustria y
Ingeniera Civil (20min c/esp.)

Educacin por
Competencias
Es importante la
planificacin docente?

El desenlace en el prximo
capitulo

Si queremos
que los nuestros alumn@s
sean competentes,
tambin hemos
de serlo
nosotros.
Es posible
desarrollar
competencias
desde la
incompetencia?

Gracia
s.