Concepto de Familia

Cabe primeramente la aclaración que familia (del latín, famulus, grupo de siervos y esclavos patrimonio del jefe de la gens) significa
actualmente lo que gens para el Imperio Romano. La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la
sociedad. En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la
familia extendida que incluye los abuelos, suegros, tíos, primos, etc. En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más
elementales de las personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además se prodiga amor, cariño, protección y se prepara a los hijos
para la vida adulta, colaborando con su integración en la sociedad. La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional,
social y económica. Es allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y deberes
como persona humana. La base de la familia en Chile es el matrimonio, el cual está regulado por nuestro Código Civil.
Tipos de Familia

a. La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos
últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
b. La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y
esta basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías,
sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los
hijos políticos y a los nietos.
c. La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos
orígenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre;
por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por último
da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges.
d. La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es
la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos
motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente,
joven o adulta.
e. La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja
pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los
hijos/as se niegan a la relación de pareja pero no a la paternidad y maternidad.
f. Las Familias compuestas por personas del mismo sexo: Dos personas solteras con la necesidad de criar a un hijo. Un
miembro separado con hijos que se une a otra soltera.
g. Las Familia adoptiva: Es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción.
h. Las Familias reconstituidas: compuestas por un progenitor con hijos que se une con una persona soltera sin hijos. De estas
proviene la figura de los padrastros o madrastras.
i. Las Familia sin vínculos: Un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que comparten una vivienda y sus gastos, como
estrategia de supervivencia.
j. Las Familias provenientes de diferentes culturas tanto desde lo étnico como lo religioso: A modo de ejemplo: Un
integrante Judío con un integrante Católico, o proveniente de una cultura Occidental con una cultura Oriental, etc.

Necesidades de la Familia
La identificación de las necesidades de las familias constituye un proceso complejo que principalmente se orienta a la mejora de las
condiciones de vida de las familias, a través de su progresiva satisfacción, con la pretensión de estimular y favorecer el desarrollo, el
progreso y la calidad de vida de las personas con retraso mental; es decir, mejorar la interacción y las oportunidades que la familia brinda
a su hijo a lo largo de todo su ciclo vital.
La familia actual tiene que redescubrir su identidad y recuperar su rol indeclinable e insustituible para la sociedad. Para eso es necesario
que la familia pueda tener cubiertas las necesidades básicas que son, ni más ni menos, las mismas que tiene la persona.

a. Necesidad de seguridad: No conocemos otro ámbito en el que hayamos estado más protegidos que el seno materno.
Imaginemos el ambiente del que gozábamos allí dentro: tranquilidad, silencio, temperatura ideal, lo más parecido a la idea que
tenemos del Paraíso y de ahí, el llanto al nacer, por haber perdido la seguridad existencial, el llanto por el Paraíso perdido.
Hay evidencias de ésto si consideramos que ya en la antigüedad, los incas y los aztecas sepultaban a sus muertos en vasijas
que los contenían en posición fetal simbolizando una vuelta al seno materno.
Hoy en la casa, en el colegio, tenemos referentes de la seguridad, en una los padres y en la otra los maestros. Crecemos
buscando seguridad aunque, en las distintas etapas de la vida irán variando los referentes, primero los padres, los maestros y
luego el esposo, la esposa, el trabajo, el auto, etc. No necesariamente todos los buscaremos en personas pues hay individuos
que experimentan la seguridad a través de las posesiones materiales.
b. Necesidad de Novedad: El hombre tiene una gran necesidad de novedad porque todos somos por instinto "curiosos" y
buscamos permanentemente cosas nuevas e incógnitas a develar. Los signos de la búsqueda de novedad son: los viajes, fiestas,
cambios de apariencia, nuevas situaciones de vida, cambios de pareja, ruptura matrimonial, vuelta a una etapa adolescente,
etc .Muchas crisis en la se familia dan por falta de novedad Parecería que la búsqueda nos mantiene jóvenes y cuando la
novedad no es satisfecha surgen las agresiones y las regresiones; por ejemplo a infidelidad y, cuanto más alocada, mejor. En el
 mejor de los casos, la creatividad es la consecuencia de la novedad. El hombre busca en el exterior (viajar más, salir más) pero
cree que buscando la multiplicidad, acopiando novedades exageradas cubrirá su necesidad de novedad. La mentira consiste en
que sumar experiencias finitas no puede satisfacer la experiencia infinita.
c. Necesidad de encontrar el sentido de la vida: Algunas personas lo tienen todo pero no son felices, les falta el sentido de la
vida que se encuentra en relación a otros (los tú) pero no es cualquier "tú"el que le da sentido a la vida sino ese "tú" importante
que se establece por un vínculo personal, íntimo, perdurable, liberador e influyente. Cuando ésto se da entre dos, forman un
"TÚ". Muchas veces a ese tú le endilgamos características especiales, y colocamos exigencias en el vínculo que establecemos.
a) queremos que sea respetuoso de nosotros
b) que nos preste siempre ayuda
c) que esté siempre presente, disponible, que intuya lo que deseamos, que sea capaz de dejar su "yo" para servir al "tú"que soy
"yo". Cercanía y lejanía: que yo lo tenga cuando lo necesito pero a la vez me libere.

El sentido de la vida no es evidente, estará en jaque, pero puede y debe crecer. Todos necesitamos una seguridad y una novedad que no
pueden ser dados sólo por lo humano. Sólo Dios responde a los condicionantes, no se puede dar esta situación entre humanos. El sentido
de la vida está en un Dios que satisface todas las expectativas permitiéndome gozar de los vínculos que me ha regalado.

Tenemos necesidad de Dios, el TÚ que nos contiene a todos, tenemos necesidad de la trascendencia La vida familiar nos permite
experimentar la presencia y la trascendencia, lo finito y lo infinito, el pasado, el presente y el futuro a través del paso de generación en
generación, la familia es ámbito propicio y lugar natural para engendrar la vida e ir encontrando el sentido de la vida y la felicidad. Pero
nada es simple, fácil o para siempre, tendremos que admitir que toda vida, toda relación, toda empresa en este mundo es un don y una
tarea, el don lo recibimos y la tarea... depende de nuestra opción.

La familia 1 y la comunidad tienen una gran influencia en el aprendizaje de los niños. Las familias son recursos valiosos en una reforma
educativa, y los niños se benefician cuando las escuelas reconocen y estimulan el papel de los padres en la reforma. La investigación ha
demostrado que una red interactiva, fuerte, de padres de familia, miembros de la comunidad, compañeros y educadores, promueve el
aprendizaje y el desarrollo de los niños. (Bronfenbrenner, 1989).

La tarea de crear esta red que apoye el aprendizaje de ciencias y el desarrollo de los niños, se hace cada vez más difícil. Los cambios en
la estructura social y el aumento de las presiones económicas han reducido el tiempo y la energía que algunas familias pueden dedicar a
comprometerse con la escuela: los padres separados con frecuencia tienen más de un empleo, en muchas familias donde están las
parejas completas los dos trabajan fuera de casa. Es más, la configuración de muchos hogares ha ido cambiando, especialmente en los
casos en que las familias extendidas se encargan de la crianza de los niños.

Las escuelas siempre han tenido dificultades para enseñar a estudiantes que no están preparados para aprender, por dificultades
financieras o de otro tipo. Estos problemas se hacen cada vez más grandes a medida que el país trata de elevar sus estándares
educativos. Este capítulo discute el papel del compromiso de la familia en la educación en ciencias y en la reforma de la educación en
ciencias, y presenta algunas estrategias para atender estos temas. Se identifican algunos cambios - y se hacen recomendaciones
específicas para lograrlos- necesarios para ayudar a todos los padres a participar en la educación en ciencias de sus hijos. Cada familia
puede tener un papel involucrándose en actividades educativas con sus hijos en el hogar, comprometiéndose significativamente con la
escuela o simplemente apoyando los esfuerzos de reforma de la educación en ciencias. A lo largo de este capítulo señalaremos ejemplos
específicos de programas, recursos y proyectos que ha tenido éxito en involucrar a las familias y a la comunidad en la educación en
ciencias.

La familia, más allá de ser un grupo de personas que viven juntos, es un pequeño laboratorio donde los hijos aprenden y ensayan formas
de comportamiento que más adelante llevarán a la práctica fuera del hogar. ¿Cómo es posible esto? Es dentro de la familia donde se
promueven valores, creencias, donde se refuerzan conductas y se impulsan actitudes y hábitos en los niños y jóvenes.

Las formas de convivencia dentro del núcleo familiar cobran una gran importancia y pueden reflejarse en la manera en que nuestros hijos
se relacionarán más tarde con otros, puesto que las conductas aquí aprendidas servirán de base para sus futuros procesos de
socialización fuera del hogar.

Así como las escuelas brindan educación académica, las familias educan para la vida; en este caso, los educadores suelen ser los
cuidadores: padres, abuelos, tíos, hermanos, tutores, vecinos, guarderías, etcétera.