Вы находитесь на странице: 1из 32

Урок 1.

Тема:
Решение простейших тригонометрических уравнений
Цели и задачи урока:
Образовательные – ознакомить учащихся с решением простейших тригонометрических
уравнений.
Развивающие – развивать познавательный интерес, развивать и совершенствовать умения
самостоятельно «добывать» знания, умение делать выводы и обобщать.
Воспитательные – воспитывать настойчивость в учебе, внимание и аккуратность.
Содержание урока:
Деятельность учителя Деятельность учащихся
I. Мотивационно - ориентировочная часть
1) Проверка д/з с помощью кодоскопа.
№125(а,б,г) Учащиеся поднимают руки и дают
Имеет ли смысл выражение? ответы, комментируют решения.
а) да, б) нет, г) нет.
asin 
2

а)  3  , б) acos ( π), г) asin ( 3 − 20)?
№131(а)
Вычислите: −2
π
  3   2 а) 3
2 ⋅  asin  −  + atan ( − 1)  + acos  
  4   4 
с помощью графиков определите, сколько
корней имеет уравнение: 1
2 y :=
2 1 На кодоскопе y := x − 2x x
x − 2x − =0
а) x 5
5

2
x − 2x

1 5 0 5
x

−5 5

−5 x 5

ответ: 1 корень.

y=sinx y=2.
5
5

б) sin x = - 2
sin ( x)

−2 5 0 5

−5 5

−5 x 5
ответ: корней нет.

5
5

2
2− x

x 5 0 5

Решите уравнение графически.


−5 5

−5 x 5
а) 2
2−x = x

x=1
ответ: 1.
y=cos x; y=1
2
2

cos ( x)

1 0

−2 2

π x π
−3 3
2 2

x= 2πn, n∈Z

б) cos x =1 ответ: 2πn, n∈Z


2) Вопросы:
• Что называется уравнением?
• Что называется корнем уравнения?
• Что значит решить уравнение?
• Какие способы решения уравнений вы
знаете?

Класс разделен на 6 групп.


Задания 1 и 3 группе: 2
sin ( x) =
2
Задания 2 и 4 группе: − 3
cos ( x) =
2
Задания 5 и 6 группе: tan ( x) = 1
Представители 1,2 и 5 групп
отсчитываются о проделанной работе.
Учитель следит за правильностью ответов. 1 группа отвечает и комментирует
Вопрос: как с помощью единичной окружности рисунок.
2
sin ( x) =
решить уравнение 2?

Включает кодоскоп.

π
t2 = π − + 2πn , n Z
 2 4
t1 = asin   + 2πn
 2
3
t2 = π + 2πn , nZ
π 4
t1 = + 2πn , n Z
4

II. Операционно-исполнительская часть:


Итак, мы умеем решать уравнения sinx==a, Задания:
cosx=a, tgx=a графически. И поэтому, нам надо 1 и 3: sinx==a
изучить вопрос о выводе формул решения 2 и 4: cosx=a
простейших тригонометрических уравнений. 5 и 6: tgx=a
Результаты записываются на доске,
комментируются, дополняются (причем
1,2,5 – решают с помощью графиков;
3,4,6 – на единичной окружности).

Тригонометрические уравнения
sin x = a
|a|>1, то решений нет a ≤1

x1=arcsina+2πn, n∈Z
x := asin ( a) + 2πn

x := π − asin ( a) + 2πn , nZ
x2=π - arcsina+2πn, n∈Z

x = (-1) k arcsina+πk, k∈Z


Тригонометрические уравнения
cos x = a
|a|>1, то решений нет a ≤1

x = arccos a + 2πn, n∈Z


x1 = arccos a + 2πn, n∈Z
x = -arccos a + 2πn, n∈Z
x2 = -arccos a + 2πn, n∈Z

x = + arccos a + 2πn, n∈Z

При a 0 1 2 3 1 При
2 2 2
a ≤ 1: a ≤ 1:
arcsin 0 π π π π
π π 6 4 3 2 0 ≤ arccosa ≤ π
− ≤ arcsina ≤
2 2 arccos π π π π 0 cos( arccosa) = a

sin ( arcsina) = a 2 3 4 6
arccos( −a) = π − arccosa
arcsin( −a) = −arcsina
arcsin a + arccos a =π/2

Тригонометрические уравнения
tg x = a

x=arctg a + πn, n∈Z


Тригонометрические уравнения
ctg x = a

x = arcctg a + πn, n∈Z

При любом а: a 0 1 1 3 При любом а:


−π π
< arctga < 3
2 2 0 < arcctga < π
arctg 0 π π π
6 4 3 ctg( arcctga) = a
tan ( arctga) = a arcctg π π π π arcctg( −a) = π − arcctga
arctg( −a) = −arctga 2 3 4 6

arctg a + arcctg a =π/2

Частные решения

sinx=0 sinx=1 sinx=-1

x=πn, n∈Z x=π/2+2πn, n∈Z x=-π/2+2πn, n∈Z


cosx=0 cosx=1 cosx=-1
x=π/2+πn, n∈Z x=2πn, n∈Z x=π+2πn, n∈Z
III. Рефлексивно-оценочная часть.
1) Индивидуальная работа.
Учитель осуществляет помощь в решении Учащиеся выполняют задания №№136-
уравнений, корректирует применение 141(а,б). После выполнения проверяют
знаний. правильность решений (ответы записаны за
доской).
2) Работа в группах. Учащиеся решившие уравнения первыми, образуют 2 группы по 4
человека и выполняют следующие задания:
Решить уравнения: проверь:

1 2x=… k π π
sin ( 2x) = x := ( −1) ⋅ + ⋅k
2 12 2 , k∈Z
 x − π = 0
cos 
 x − π 9
  =… x := π + 3πn
 3 4  3 4 4 n∈Z
 π − x + 1 = 0
tan 
7
 x= π + 2πn
 3 2 6 n∈Z
Остальные также образуют 4 группы по 4 человека и получают задания. Ученики 1 и 2
группы становятся консультантами.
3) Самооценка: заполняют таблицу и сдают учителю:

Ф. И. ученика
Задания С каким состоянием Отношение Шкала участия в
выполнял учебной работе
(отметь точкой)
Работа в группе при А) интересно А) сложно
Б) ответственно Б) нормально
выводе формул
В) безразлично В) легко
корней 0 10
Решение уравнений А) интересно А) сложно
Б) ответственно Б) нормально
1-го уровня 0 10
В) безразлично В) легко
Решение уравнений А) интересно А) сложно
Б) ответственно Б) нормально
2-го уровня 0 10
В) безразлично В) легко

4) Инструктаж домашнего задания: п.9 №№139(в,г),141(в,г),142 – всем. 1 и 2 группе:


+№144(а), 146(а).
Урок 2.
Тема: «Решение простейших тригонометрических уравнений».
Цели и задачи:
- проконтролировать и закрепить знания, полученные учащимися на предыдущем
уроке;
- привитие навыков делового общения, воспитание чувства товарищества,
взаимовыручки.
Оборудование:
1. карточки с заданиями;
2. планшеты с формулами решений тригонометрических уравнений, свойствами
тригонометрических функций;
3. формулы привидения (раздаточный материал);
4. таблицы для игры в математический футбол и для преодоления «барьеров».
Ход занятия:
I. Организационный этап.
Учитель объясняет цели урока и делит класс с учетом желаний и возможностей
на две команды, назначает консультантов в каждой команде.
II. Математическая эстафета.
Цель: отработать применение формул (на планшете) и частных формул:
sinx=a , |a|≤1

x=(-1)k arcsin a +πn, n∈Z

По одному от команды учащиеся подбегают к доске, решают очередное уравнение и


передают «палочку» (мел) по эстафете:
I II
1 − 3
sin ( x) = sin ( x) =
2 2
3 2
sin ( x) = sin ( x) =
2 2
− 2 −1
sin ( x) = sin ( x) =
2 2
sin(x)=0 sin(x)=-1
sin(x)=1 sin(x)=1,5

Консультанты проверяют решения:

n π n+ 1 π
( −1) + πn ( −1) + πn
6 n∈Z 3 n∈Z
n π n π
( −1) + πn ( −1) + πn
3 n∈Z 4 n∈Z
n+ 1 π n+ 1 π
( −1) + πn ( −1) + πn
4 n∈Z 6 n∈Z
πn n∈Z −π
+ 2πn
2 n∈Z
π Нет решений, т.к. |sinx|≤1, 1,5>1
+ 2πn
2 n∈Z

III. Математический диктант.


Цель: отработать применение формул (на планшете) и частных формул.

cos x=a , |a|≤1

x=+ arccos a + 2πn, n∈Z

Решить уравнения (с доски на листочках)


I II
−1 1
cos ( x) = cos ( x) =
2 2
− 2 2
cos ( x) = cos ( x) =
2 2
3 − 3
cos ( x) = cos ( x) =
2 2
Ответы (заготовлены на закрытых крыльях доски):
− 3
cos ( x) = π
2 + 2πn
2 n∈Z 3 n∈Z
π + 2πn
3 − 3
cos ( x) = π
2 + 2πn
3 n∈Z 4 n∈Z
π + 2πn
4
π 5π
+ 2πn + 2πn
6 n∈Z 6 n∈Z
Листочки сдают учителю.

IV. Математический футбол.


Консультанты раздают членам команд, сидящим в ряду первыми, чистые таблицы,
заранее заготовленные в следующей форме:
Вид уравнения Ответы
Члены команд, сидящие в ряду первыми, быстро придумывают тригонометрические
уравнения, записывают их в первой колонке и «отфутболивают» следующему из своей
команды. Тот решает, придумывает свой пример и «отфутболивает» следующему и т. д.
Вид уравнения Ответы
3 π
tan ( x) = x := + πn
3 , n∈Z
6
cos(x) = 0,1 х=+ arcos(0,1)+2πn, n∈Z
sin(x)=-2 нет решений
ctg(x)=1 π
x := + πn
4 , n∈Z
Заполненные таблицы сдаются консультантам для проверки.
V. Преодоление барьеров.
Выдаются карточки с заданиями.
1 барьер: sin(ax)=b; |b|≤1
I II
1 2
sin ( 2x) = sin ( 3x) =
2 2

sin  x = sin 


1 − 3 x − 2
=
2  2  2 2

sin 
x −1
sin 
x − 2
= 2 = 2
 3  3
sin(2x)=1 sin(2x)=-1
2 барьер: asin(bx)=c; acos(bx)=c
I II
2sinx=1 2 ⋅ sin ( 3x) = 0

2 ⋅ cos 
2 ⋅ cos ( x) = −1 x
= 0
 2
2 ⋅ sin ( x) = 1 2 ⋅ sin ( 2x) = − 2

1 − 2 ⋅ sin 
x 2 ⋅ sin ( 3x) − 2 = 0
= 0
 x2
2 ⋅ cos   = 0
 2 2 ⋅ cos ( x) + 2 = 4
3 ⋅ sin ( 2x) + 1 = 0
cos(7x)=7 sin(3,5x)=3,5
3 барьер: sin(-α)=-sinα
I II

sin 
1 −x 
sin ( −x) = = 1
2  3
3 −1
sin ( −2x) = sin ( −3x) =
2 2 −1
sin ( −3x) =
sin 
−x  − 2 2
= 2
 2 sin ( −2x) =
2
 π
sin  x +  = 1 π  2 − 2
sin  − x =
 4 6  2
π 
sin  − x =
1 
sin  −2x +
π
= 0
 3  2  7
 x π
sin  −  = 0  −x + π  =
sin 
− 3

 2 3  3 3 3
π  − 2 π 
sin  − 3x =
1
sin  − 2x =
4  2 7  2
4 барьер: cos(-x)=cos(x)
I II
cos ( −x) = 0 cos (π−x) =  1
sin  − 3xx =
1

cos ( −3x) =
−1 7  2
2 2
cos ( −4x) =
−x −1 2
cos  cos   =
−x  − 2
= 2
 2  3 2
 π
cos  −x +  = −1
π 
cos  − x = 0
 8 8 
π 
cos  − x =
− 3
cos ( −2x + 3) =
2
4  2 2
После каждого барьера учащиеся сдают листочки с решениями консультантам, те
проверяют и заполняют результаты в таблицу:
Мат. эстафета

Мат. диктант
Фамилия имя

Футбол №1 №2 №3 №4 Всего Оценка


ученика

баллов

Учитель рассказывает о практическом применении изучаемой темы:


«Тригонометрические функции широко используются в механике, электротехнике.
Гармонические колебания – это процесс, который может быть описан функцией вида
y=Asin(ωx+ϕ). Колебания могут быть различными: чистый звуковой тон представляет
собой единое колебание. Музыка, которую мы слышим, получается сложением колебаний.
Еще в XVIII веке Д. Бернулли обнаружил некоторые свойства гармонических колебаний
при решении задач, связанных с колебанием струны. Автором всей современной
символики тригонометрии является гениальный математик Леонард Эйлер (1707-1783) –
швейцарский математик и механик, академик Петербургской академии наук, автор
огромного количества научных открытий во всех областях математики. Ему принадлежат
замечательные слова «Математика, вероятно, никогда не достигла бы такой высокой
степени, если бы древние не приложили столько усилий…»».
VI. Итог урока.
Консультанты сообщают результаты работы, учитель оценивает работу каждого.
VII. Домашнее задание.
Учебник «Алгебра 10-11» автор А. Н. Колмогоров
Всем: стр. 94, №23.
Индивидуально: составить самостоятельную работу на 2 варианта по 4 уровням,
можно использовать упражнения стр.72 №№124-146.
Урок 3.
Тема: Решение тригонометрических уравнений и их систем.
Цели и задачи урока:
• Образовательные: выработать с учащимися умение и навык решать
тригонометрические уравнения заменой переменной, вынесением общего множителя
за скобки, с помощью применения тригонометрических формул; решать системы
тригонометрических уравнений способом подстановки.
• Развивающие: развитие самостоятельности, умений сравнивать, обобщать, делать
выводы.
• Воспитательные: воспитание ответственного отношения к учебному труду.
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания:
1) Вывод формул корней тригонометрических уравнений (3 учащихся готовятся к
ответу) sin x=a, cos x=a, tg x=a.
2) Устная проверка №23 (решение – на кодопозитиве).
3) Устно разбирается самостоятельная работа учащихся, которые отвечают у доски
теорию, оценивают работу и ответы (самостоятельная работа выполняется на
кодопозитиве)
II. Изучение нового материала.

Задание: решить уравнение: 2 ⋅ ( sin ( x) ) 2 + sin ( x) − 1 = 0


Вопросы:
1) На какое уравнение похоже это На квадратное.
уравнение?
Мы умеем решать эти уравнения. 2
2y + y − 1 = 0
Поэтому введем новую
1
y1 :=
переменную y=sinx, получим 2 y2 := −1

1
sin ( x) :=
2 sin ( x) := −1

k π −π
x := ( −1) + πk x := + 2πn
6 2

k∈Z n∈Z
За доской учащийся решает уравнение:
2) 6 ⋅ ( sin ( x) ) 2 + 5 ⋅ cos ( x) − 2 = 0
6(1-cos2x)+5cosx-2=0
(учитель вызывает решить это
6-6cos2x+5cosx-2=0
уравнение учащегося)
6cos2x-5cosx-4=0
пусть cosx=y,
6y2-5y-4=0
−1 4
y := y :=
2 3

−1 4
cos ( x) = cos ( x) :=
2 3

2
x= π + 2πk
3 решений нет, т.к.
k∈Z |cosx|≤1.
Ответ:
2
x= π + 2πk
3 k∈Z

Остальные учащиеся решают в тетрадях, после


окончания проверяют правильность решения.
3) tg2x-tgx=0 Вынеси общий множитель за скобки.
Как решить это уравнение?
Решить устно: -tgx(tgx-1)=0
tgx=0 или tgx-1=0, tgx=1

π
x := + πk
x := πn 4
n∈Z k∈Z
4) cos(6x)+cos(2x)=0
При решении этого уравнения α+ β α −β
cos ( α ) + cos ( β ) = 2 ⋅ cos   ⋅ cos 
нужно знание  2   2 
тригонометрических формул, а ученик: 2cos(4x)*cos(2x)=0
именно: cos4x=0 или cos2x=0

cosα + cosβ =? π π
4x = + πn 2x = + πk
2 2
(вызывает к доске учащегося)
π π π π
x := + n x= + k
8 4 4 2
n∈Z k∈Z

π π
x := + n
ответ: 8 4 ,n∈Z

π π
x= + k
4 2 , k∈Z
5) x-=5/3π
sinx=2siny
Какие способы решений систем Способ подстановки.
уравнений вы знаете? Способ сложения.
Рассмотрим эти решения на
кодопозитиве (учащиеся слушают
разъяснения и разбираются в
предложенном решении).
Из первого уравнения находим
y=x-5/3π. Тогда 2siny=2sin(x-5/3π)
=2(sinxcos5/3π - cosxsin5/3π)

=2(sinx*1/2+cosx* 3/2)=sinx+ 3
cosx
Второе уравнение примет вид:

sinx=sinx + 3cosx

cosx=0

π
x= + πn
2

π 5 −7
y := + πn − π y := π + πn
2 3 6

n∈Z

 π πn .. πn − 7 π
 
ответ: 2 6  n∈Z
III. Практикум по решению уравнений и их систем. Учащиеся разбиты на группы по 4
человека; каждая группа получает задание и двойные листы с копиркой для оформления
решений каждым учеником.
№1 №2
1) Решить уравнение:
А) 2sin2x+3cosx=0 А) 5sin2x+6cosx-6=0
Б) 2cos2x+ 3cosx=0 Б) 3tg2x+tgx=0
В) sin3x+sinx=0 В) cos3x-cosx=0
2) Решить систему уравнений:

x+y=π x-y=0
cosx – cosy = 1 cos2x + sin2y=2

№3 №4
1) Решить уравнение:
А) 2cos2x+sinx+1=0 А) cos2x+3sinx=3
Б) sin2x+cosx=0 Б) cosx-sin2x=0
В) cos5x-cos3x=0 В) sin5x-sinx=0
2) Решить систему уравнений:

x+y=π x+y=π/2
sinx + siny = 1 sin2x – sin2y = 1

Учитель собирает копии решений, Учащиеся осуществляют самопроверку и


включает кодоскоп и сообщает самооценку заданий.
критерии оценки:

5- Верны все задания


4- Верны 3 задания и 1
негрубая ошибка
3- Верны 2 задания и не
более 1 грубой
ошибки
2- Верно 1 задание и
более 2 грубых
ошибок
Ответы к заданиям:
№1 №2
1 задание:
2 А) 2πn, n∈Z ; + arccos0,2 + 2πk, k∈Z
π + 2πn
А) 3 n∈Z
π 5 Б) πn, n∈Z; arctg(1/3)+πk , k∈Z
+ πn π + 2πk
Б) 2 ,n∈Z ; 6 k∈Z
π π π
n + πk k
В) 2 n∈Z; 2 , k∈Z В) πn, n∈Z; 2 , k∈Z
2 задание:
y=π-x x=π/2+y
cosx-cos(π-x)=1 cos2(π/2+y)+sin2y=2
cosx+cosx=1 sin2y+sin2y=2; sin2y=1
2cosx=1 siny=1 или siny=-1
cosx=1/2 π
y := + 2πn
π
2 n∈Z
x= + 2πn
3
y= π−
 π + 2πn  −π
 y := + 2πk
3  2 k∈Z
 π + 2πn .. 2 π + 2πn  x=π+2πn, n∈Z
 
ответ:  3 3  ,
x=2πk, k∈Z
 −π + 2πn .. 4 π + 2πn 
  ответ:
 3 3  n∈Z
 π + 2πn .. π + 2πn 
 
 2  n∈Z

 2πk .. −π + 2πk
 
 2  k∈Z

№3 №4
1 задание:
−π π
+ 2πn + 2πn
А) 2 n∈Z А) 2 n∈Z
π n+ 1 π π π
+ πk ( −1) ⋅ + πn + 2πn + πk
Б) 2 , k∈Z; 6 , Б) 2 ,n∈Z ; 2 , k∈Z
n∈Z
π π π π π
k t n + k
В) πn, n∈Z; 4 ,k∈Z или 4 ,t В) 2 , n∈Z ; 6 3 , k∈Z
∈Z
2 задание:
y=π-x y=π/2-x
sinx-sin(π-x)=1 sin2x+sin2(π-x)=1
2sinx=1 sin2x-cos2x=1;
cosx=1/2 cos2x-sin2x=-1;

π cos2x=-1 ,
x := + 2πn
6 , n∈Z −π
x := + πn
5 2 , n∈Z
x := π + 2πk
6 , k∈Z
y = π + πn , n∈Z
5
y := π + 2πn
6 , n∈Z

π
y := + 2πk
6 , k∈Z

Учитель с помощью консультантов из каждой группы проверяет работы ис учетом


самооценок подводит итоги работы.
IV. Постановка домашнего задания: п.11. №164,165(а,б), 168(в,г), 176(в,г).
Урок 4.
Тема: «Решение однородных тригонометрических уравнений»
Цели и задачи урока:
1. образовательные – сформировать у учащихся умение решать однородные
тригонометрические уравнения, отработать навыки решения всех видов
тригонометрических уравнений.
2. развивающие – развивать и совершенствовать умение применять имеющие у
учащихся знания в измененной ситуации, развивать логическое мышление.
3. воспитательные – воспитывать у учащихся аккуратность, чувство ответственности,
культуру поведения.
Содержание урока.
Деятельность учителя Деятельность ученика
I. Организационный этап
Подготовить учащихся к работе на уроке. Быстрая готовность и включение в
работу.
II. Этап проверки домашнего задания
1. Проверка решения д/з у доски. Письменно
решить: Трое учащихся по вызову выходят к
1) √3*tg2x + 1=0 доске и решают уравнения.
2) 2cos(π/+3x)=0
3) 3cos2x-sinx – 1=0
2. Остальные – устный диктант.
 2  atan  −1  Поднимают руки и дают ответы.
asin    
1) вычислите:  2 ;  3 ;

asin 
−1 
acos  
−1

 2 ;  2 .

2) решить уравнения:
1) sinx=0 2) cosx=-1
3) tgx=3 4) sinx=1,5
5) cosx=0,5 6) cos=-2
Проверка работы у доски. Ученик комментирует своё решение.
3. Самостоятельная работа №1 (7 минут)
Вариант 1 Вариант 2
Решите уравнение:
1) 2sinxcosx=1 1) cos2x – sin2x =1
2
2) cos x-5cosx+1=0 2) 2sin2x = 3sinx – 2 =0
Вариант3 (по выбору)
1) √3*tg(6x+600)+1=0
2) 6cos2x – 5sinx – 5 =0
III. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению нового материала
На магнитной доске карточки с записью
тригонометрических уравнений
cos(4x)-2=½ Учащиеся отвечают, рассказывают
cos2x – 2cosx =0 как решить названное им уравнение
cos2x – sin2x =1 (после чего карточка с записью
3sin2x – 5sinx – 2 =0 данного уравнения убирается с
2sinx – 3cosx =0 доски).
(tgx - √3)(2sin(x/2) +1) =0
3sin2x – 4sinxcosx + cos2x =0
Назвать те уравнения, которые вы знаете
каким способом решить.
В результате на доске остались уравнения:
2inx-3cosx=0; 3sin2x-4sinxcosx+cos2x=0,
которые учащиеся затрудняются решить.
IV. Этап усвоения новых знаний.
Внимание на плакат:
Тема: «Решение однородных
тригонометрических уравнений»
Уравнение вида asinx + bcosx = 0 где a≠0,
b≠0, называется однородным.
Решим их.
1) 2inx-3cosx=0
если cosx=0, то чему равен sinx?
А это возможно? Нет, т.к. sin2x + cos2x = 1
Поэтому, 2 ⋅ sin ( x) 3 ⋅ cos ( x) 0
− =
При делении уравнения cosx≠0 и cos ( x) cos ( x) cos ( x)
asinx + bcosx = 0 где cosx≠0 (или sin≠0) 2tgx = 3
корни этого уравнения не теряются. tgx =1,5
x=arctg1,5+πn, n∈Z
Ответ: arctg1,5+πn, n∈Z
2 2
2) 3sin x – 4sinxcosx + cos x =0

Каждый член уравнения имеет одну и ту


же степень. Какой мы делаем вывод?
Это уравнение однородное.
Как мы решаем однородные уравнения?
Мы делим обе части уравнения на
cos2x≠0, т.к. sinx и cosx
одновременно равняться нулю не
могут.
У доски желающие решают уравнения, остальные в тетрадках.

 ( sin ( x) ) 2  4 ⋅ sin ( x) ⋅ cos ( x) ( cos( x) ) 2 0


3⋅  − + =
2 2 2 2
 ( cos ( x) )  ( cos ( x) ) ( cos ( x) ) ( cos ( x) )
3tg2x – 4tgx +1 =0 Пусть tgx =y
3y2 – 4y + 1 =0
y1=1 или y2=1/3
tgx=1 или tgx=1/3

π
x := + πn
4 , n∈Z x=arctg(1/3)+ πk, k∈Z

π
+ πn
Ответ: 4 ,n∈Z arctg(1/3)+ πk, k∈Z
V. Этап понимания учащимися нового материала.
На кодоскопе: определите вид уравнения и
укажите способ его решения.
sinx=2cosx
√3*sinx + cosx =0
4cos3x + 5sin3x =0
2sinx + cosx =2
1+7cos2x + 3sin2x =0
√3*sin3x – cos3x =0
Учитель добивается правильного ответа. Учащиеся дают ответ, называют вид
уравнения и объясняют, как его
можно решить.
VI. Этап закрепления нового материала.
Решить уравнения: У доски с комментарием.

А) √3*sin3x – cos3x =0 3 ⋅ sin ( x) cos ( 3x)


− = 0
cos ( 3x) cos ( 3x)

3 ⋅ tan ( 3x) = 1

1
tan ( 3x) =
3

π
3x = + πn
6 , n∈Z

π π
x := + n
18 3 , n∈Z

π π
+ n
Ответ: 18 3 , n∈Z
Б) 2sinx + cosx =2
2 2
  x2  cos  x   
2
2 ⋅ 2 ⋅ sin 
x  x   x   x
 ⋅ cos  +  cos   −  sin    = 2 ⋅   sin    +   
 2  2   2   2   2   2 
2 2 2
4 ⋅ sin 
x
⋅ cos 
x
−  cos 
x
− 3 ⋅  sin 
x  cos  x   ≠ 0
    = 0   2
 2  2   2   2   
2
4 ⋅ tan 
x
− 1 − 3 ⋅  tan 
x
  = 0
 2   2
2
3 ⋅  tan 
x
− 4 ⋅ tan   + 1 = 0
x
 
  2  2
2
Пусть tg(x/2)=y, 3y – 4y + 1 =0
y1=1, y2=1/3
tg(x/2)=1, tg(x/2)=1/3

π
x := 2 ⋅ atan 
1
x := + 2πn  + 2πkk
2 , n∈Z  3 , k∈Z

π
2 ⋅ atan 
1
 + 2πk + πn
Ответ:  3 , k∈Z 2 , n∈Z
VII. Этап информации о домашнем задании.
Инструктаж д/з. Учебник под ред. Колмогорова: №168(а,б), 169(в,г) – всем
№169(а,б), 171(в), 172(г) – названным
учащимся.
VIII. Этап проверки знаний.
1) Самостоятельная работа №2 (6 минут)
Вариант 1 Вариант 2
Решить уравнение:
√3*cos2x + sinx =0 √3*sin5x + cos5x =0
Вариант 3 (по выбору)
1+7cos2x=3sin2x
По истечении времени учащиеся поменяются Учащиеся проверяют и записывают
работами для проверки работ друг у друга. На фамилию проверяющего.
кодоскопе даются правильные ответы Листочки сдают.
самостоятельных работ №1,2 (3 минуты)
2) Итог урока
• С каким видом тригонометрических С однородными
уравнений мы познакомились? тригонометрическими уравнениями.
• Как решаются эти уравнения? Делением обеих частей уравнения на
cosx≠0 (или sin≠0).

• Что мы будем иметь после деления? Получим уравнения первой или


второй степени, которые мы умеем
решать.
3) Отличается хорошая работа одних,
недостаточная активность других,
выставляются оценки за работу у доски, за
устные ответы.
Урок 5.
Тема: «Решение тригонометрических уравнений»
Цели и задачи урока:
1. образовательные – формирование умений и навыков решения уравнений методом
оценки, введением вспомогательного угла, понижением степени.
2. развивающие – развитие умений сравнивать, обобщать.
3. воспитательные – воспитание уважительного отношения к сверстникам.

Ход урока:
Деятельность учителя Деятельность ученика
I. Устная работа.
1) Решите уравнение: a) cosx(cosx-1)=0
а) cos2x – cosx =0 cosx =0 или cosx=1
б) cos2x – sin2x =0 π
x := + πn
в) 2 , n∈Z x=2πk, k∈Z
б) cos2x=0
π
x := + πnn
2
π π , n∈Z
x= + n
4 2
в) sinx =0 или x=1 , x=2πk, k∈Z

2) Найдите все решения уравнения cosx=1, 2) x=2πn, n∈Z


которые удовлетворяют неравенству 5-x≥0 x≤5 при n≤0

2) Найдите ошибку в решении


уравнения.
cos ( x)
= 0
1 + sin ( x)
cosx=0
1+sinx≠0

x :=
π
+ πnn sin ( π2 + πn ) = 1 , если n=2k, k∈Z
cosx=0, 2 , n∈Z
если n=2k+1, то
sin ( π2 + πn ) = 1
sin ( π2 + πn ) = −1 и 1-1=0
1+1≠0
π
+ πn
π Ответ: 2 , n∈Z
+ πn
Ответ: 2 , n∈Z

II. Самостоятельная работа.


1 вариант – 1 уровень; 2 вариант – 2
уровень; 3 вариант – 3 уровень сложности.
Решите уравнения:
1 вариант:
1) 2cos2x + 2sinx =2,5
2) sin2x – 4sinxcosx + 3cos2x =0
3) 1-cos2x = sin2x
2 вариант:
1) ctgx = -4-3tgx
2) 2sin2x + 2sinxcosx = 1
3) sinxsin2xcos3x + sinxcos2xsin3x =0
3 вариант:
1)√2*sin(x/2) +1 =cosx
2) sin5x – sin4xcosx = 2sin3xcos2x
3) sinx + sin2x + sin3x = 1+ cosx + cos2x
III. Работа в группах
1 1 1)
1 1 2 2 3 3
1 1 2 2 3 3
1 1 2 2 3 3
1 РЯД 2 2 3 3
2 РЯД 3 РЯД
Учащиеся каждого ряда получают обучающие карточки. Каждый ученик 1 ряда – К2, 2
ряда – К2; 3 ряда – К3. они самостоятельно выполняют задания, изучают содержание.
Учитель осуществляет контроль за усвоением материала, дает необходимые
рекомендации. После изучения и выполнения по команде учителя учащиеся
пересаживаются по следующей схеме:
1 3 2) 2 1
1 3 2 1
1 3 2 1
1 3 2 1
1 РЯД 2 РЯД

3 2
3 2
3 2
3 2
3 РЯД

Теперь рядом сидят ученики с разными карточками, они обмениваются информацией и


самими карточками, выступают то в роли ученика, то в роли консультанта.
3) Аналогично происходит еще одно пересаживание, обмен информацией и карточками.
2 3 3 1
2 3 3 1
2 3 3 1
2 3 3 1
1 РЯД 2 РЯД

1 2
1 2
1 2
1 2
3 РЯД

Перед работой в группах каждый ученик вместе с карточкой получает


индивидуальную карту учета учебных вопросов и в процессе работу ее заполняет. Работа
считается завершенной, когда каждый ученик изучил все 3 карточки и две из них объяснил
товарищам.

Ф. И. учащегося К№1 К№2 К№3

IV. Итог урока. Инструктаж д/з.


1) Вовремя работы в группах учитель проверил самостоятельную работу и оценил
работу каждого с учетом работы в парах.
2) П.11 №171(в,б), 173,176(г)
А) cos2x + sin2x =1
Б) sinx +cosx =√2
В) cosx = x2 – 2x + 2

Обучающая карточка №1

Тема: Решение тригонометрических уравнений с помощью формул понижения


степени.
Формулы понижения степени:

2 1 + cos ( 2x) 2 1 − cos ( 2x) 2 1 − cos ( 2x)


( cos ( x) ) = ( sin ( x) ) = ( tan ( x) ) =
2 ; 2 ; 1 + cos ( 2x)

Пример:
sin2x + sin22x + sin23x + sin24x = 2
ОДЗ: x∈R
Применяя формулы понижения степени, получим
1 − cos ( 2 ⋅ x) 1 − cos ( 4 ⋅ x) 1 − cos ( 6 ⋅ x) 1 − cos ( 8 ⋅ x)
+ + + = 2
2 2 2 2
4-cos2x – cos4x – cos6x – cos8x =4
cos2x + cos4x + cos6x + cos8x =0
сгруппируем cos2x и cos6x, cos4x и cos8x и по формуле суммы косинусов
cosα + cosβ = 2cos(α+β)/2 cos(α-β)/2
будем иметь:
(cos2x + cos6x) + (cos4x + cos8x) =0
2cos4xcos2x + 2cos6xcos2x =0
2cos2x(cos4x + cos6x) =0
2cos2x · 2cos5x · cosx =0
cos2x =0 или cos5x =0 или cosx =0

π π π π
x := + n x= + k
4 2 , n∈Z 10 5 , k∈Z

π π π π
+ n + k
Ответ: 4 2 , n∈Z 10 5 , k∈Z
Задание: решить уравнение
cos2x + cos22x = cos23x + cos24x

Обучающая карточка №2
Тема: Решение тригонометрических уравнений введением вспомогательного угла.
Рассмотрим уравнение asinx + bsinx =c
2 2
Разделим обе части уравнения на a + b, получим

a b c
⋅ sin ( x) + ⋅ cos ( x) =
2 2 2 2 2 2
a +b a +b a +b

2 2
 a  + b  = 1 a
 2 2  2 2
Т.к.  a + b   a + b  , то найдется такой угол φ, что cosφ= a2 + b 2; sinφ=
2
 a  + b
 2 2  2
b  a +b   a +
2 2
a +b и уравнение примет вид:
c
2 2
cosφsinx + sinφcosx = a +b
c
sin ( x + φ) =
2 2
a +b
или . Это уравнение имеет лишь решение при |с| ≤ 2
a +b
2

x + φ = −( 1) ⋅ asin   + πk
k c
 2 2
 a +b  , k∈Z

x := −φ + ( −1) ⋅ asin   + πk
k c
 2 2
 a +b  , k∈Z

φ := asin   b
2  2
 a + b , т. е.

x = −asin   + ( −1) k ⋅ asin  c  + πk


b
 2
 2 2
2
 a +b   a +b  , k∈Z
Пример: √3•cosx – sinx =1 , ОДЗ: x∈Z

2 2
Разделим обе части уравнения на 3 + ( −1) = 2

3 1 1
⋅ cos ( x) − ⋅ sin ( x) =
2 2 2

 π  := 3 cos  π  := 1
sin    
Т. К.  3 2;  3  2, то

sin 
 π  ⋅ cos( x) − cos  π  ⋅ sin ( x) = 1
  
 3  3 2

sin 
 π − x = 1  π −1
 sin  x − =
 3  2, зная, что sin(-α)=-sinα, имеем  3 2

π k+ 1 π
x− = ( −1) ⋅ + πk
3 6 , k∈Z

π k+ 1 π
x := + ( −1) ⋅ + πk
3 6 , k∈Z

π k+ 1 π
+ ( −1) ⋅ + πk
Ответ: 3 6 , k∈Z
Задание: решить уравнение sinx + cosx =1

Обучающая карточка №3
Тема: Решение тригонометрических уравнений методом оценки.
Рассмотрим уравнение: sin(5/4 · πx) = x2 – 4x + 5
Чтобы его решить, нужно оценить значение левой и правой частей
-1≤ sin(5/4 · πx) ≤1, т.к. E(sinα) =[-1;1]
чтобы оценить значение x2 – 4x + 5, выделим полный квадрат двучлена
x2 – 4x + 5 = x2 - 2 ·x ·2 + 22 – 22 + 5 = (x – 2)2 + 1 ; (x –1) + 1≥1
Итак, значение левой части не больше 1, а значение правой части не меньше 1. равенство
достигается при условии, что
sin(5/4 · πx) = 1
x2 – 4x + 5 = 1

Решением x2 – 4x + 5 =1 является при x=2

sin  π ⋅ 2 := sin  π


5 5
4  2 
 π
sin  π := sin  2π + 
5
 
2  2


sin  2π +
π  π
 := sin  
 2  2
 π = 1
sin  
 2 , итак, x=2 Ответ: 2.
Задание: решите уравнение:

π  2
sin  x := x − 2x + 2
2 
Урок 6
Тема: «Решение тригонометрических уравнений»
Цели и задачи:
- общеобразовательные: обобщить и систематизировать знания о методах решения
тригонометрических уравнений, подготовить к контрольной работе;
- развивающие: развитие умений обобщать, делать выводы, развитие творчества в
учебной работе;
- воспитывающие: воспитание культуры, умения слушать одноклассника, чувства
взаимопомощи.
Ход урока:
Деятельность учителя Деятельность ученика
I. Проверка домашнего задания
Учитель на кодопозитиве показывает Учащиеся сверяют, задают вопросы,
решение уравнений комментируют решения, предлагают другие
1) cos2x + sin2 3x =1 способы решения.
1 + cos ( 2 ⋅ x) 1 − cos ( 6 ⋅ x)
+ = 1
2 2
2 + cos2x – cos6x =2
cos2x – cos6x =0
-2sin4xsin(2x) =0
sin4xsin2x=0
sin2x=0 или sin4x =0

π π
x= n x= k
4 , n∈Z 2 , k∈Z

π
n
Общее решение 4 , n∈Z

π
n
Ответ: 4 , n∈Z

2) sinx + cosx =√2

1 1
⋅ sin ( x) + ⋅ cos ( x) = 1
2 2

cos 
 π  ⋅ sin ( x) + sin  π  ⋅ cos ( x) = 1
  
 4  4

sin  x +
π
 := 1
 4
π
x := + 2πn
4 , n∈Z

π
+ 2πn
Ответ: 4 , n∈Z
3) cosx = x2 – 2x + 2
|cosx|≤1; x2 – 2x + 2 = (x-1)2 + 1≥1
Равенство достигается лишь при условии cosx =1
(x-1)2 +1 =1

при x=1; cos1≠0


Ответ: решений нет.
II. Работа в группах
1 и 2 группы получают задание: «Дидактические материалы 10-11» Б. М. Ивлев, С.
М. Саакян, С. И. Шварцбурд. Самостоятельная работа С-14, С-17(а), С-18(а).
1 вариант – 1 группа
2 вариант – 2 группа.
3 и 4 группы получают задание: составить контрольную работу по теме и решить её.
Решение оформляет на кодопозитиве.
5 и 6 группы получают задания: решить уравнение с параметром:
5 группа: При каких а уравнение cos22x + 3a2 = 4a(cos4x – sin4x) имеет решение и найти его.
6 группа: При каких b уравнение 1 –4bsin2x + 3b2 =cos22x имеет решение и найти его.
Решение:
cos2x – 4a(cos2x + sin2x)(cos2x – sin2x) + 3a2 =0
cos2x – 4a(cos2x – sin2x) + 3a2 =0
Пусть cos2x=t, t2 – 4at + 3a2 =0
D/4 = 4a2 - 3a2 = a2
t1 =2a + a =3a t2=2a – a = a

1) cos2x=3a 2) cosx=a

-1≤3a≤1 -1/3≤a≤1/3
-1≤a≤1 -1≤a≤1
-1 -1/3 1/3 1

1сл 2сл 3сл


Ответ: если a∈[-1; 1/3]U[1/3;1]
x= +1/2arccosa + πn, n∈Z, если a∈[-1/3;1/3]
x= +1/2arccos3a + πn, n∈Z
x= +1/2arccosa + πk, k∈Z
Аналогично решается 2 уравнение.
После выполнения задания, учащиеся 5 и 6 групп отсчитываются учителю. Затем 5 группа
становится консультантом 1 и 2 группы, а 6 группа получает задание.
Классифицировать тригонометрические уравнения по типам, дать методы их решения
(учитель помогает в группе). После окончания работы учитель оценивает работу 5 и 6
групп, консультанты 1 и 2, проверяется работа 3 группы с помощью кодоскопа. Работа 4
группы задается на дом. Класс заслушивает последнее задание 6 группы.
Урок 7
Тема: «Контрольная работа»
Цель: контроль за усвоением умений и навыков решений тригонометрических уравнений.
1 вариант:
1. Решить уравнение:
a) Sin2x =-1
b) 2cos2x – cosx – 1 =0
c) sin2x + √3·sinx· cosx =0
2. Решить систему уравнений:
x + y =π
sinx + siny = -√2
3. При каких а уравнение sinx – cosx =a имеет решение и найти его.