BMM3103

1.

Pengukuran merujuk kepada

A
Sebanyak mana skor yang diperolehi dan proses tertentu yang
digunakan untuk menguji pelajar.
B
Ujian dalam bentuk bahan bertulis atau bercetak yang telah dibentuk
oleh guru untuk menguji sesuatu kemahiran bahasa.
C
Ukuran yang diberi secara numerik kepada ujian yang diberi kepada
pelajar untuk menguji perkembangan prestasi pelajar
D
istilah pengujian yang merujuk kepada item-item tertentu yang diuji
kepada pelajar untuk menggredkan mereka dalam tahap seterusnya.

2.

Guru menyuruh pelajar melakar kembali perjalanan cerita dalam bentuk

grafik. Aras kemahiran kognatif yang dipilih ialah aras
A
pengetahuan
B
pemahaman
C
aplikasi
D
analisis

3.

Dalam Domain Kognitif Taksonomi Bloom, aras kesukaran dibahagikan

kepada tiga kategori. Pilih pernyataan yang paling betul berkaitan aras
Taksonomi Bloom.
A
Aras Kemahiran Pengetahuan berada pada tahap mudah
B
Aras kemahiran Sintesis dan aras kemahiran Aplikasi berada pada
tahap aras sukar
C
Aras kemahiran Aplikasi dan aras kemahiran Analisis berada pada
tahap sederhana
D
Aras kemahiran Pengetahuan dan aras kemahiran Aplikasi berada
pada tahap aras sederhana

4.

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) mempunyai maklumat berikut. Pilih pernyataan

yang betul mengenai JSU.
I
Kandungan Ujian yang berupa topik-topik pelajaran.
II
Aras Kemahiran yang mengikut taksonomi objektif pendidikan.
III
Pemberatan peratus soalan pada kandungan aras kemahiran
berdasarkan jumlah masa mengajar dan kepentingan
sesuatu kemahiran itu diajar.
IV
Item kesukaran ditentukan terlebih dahulu berdasarkan kedudukan
kelas pelajar.
A
B
C
D

I dan II sahaja
I dan III sahaja
II dan III sahaja
II dan IV sahaja

5.

Jadual Spesifikasi Ujian(JSU) berfungsi sebagai panduan kepada guru dalam

membina soalan.
Pilih pernyataan yang betul mengenai kepentingan Jadual Spesifikasi Ujian .
A
Soalan objektif lebih banyak daripada soalan bentuk struktur
B
Menentukan jumlah soalan yang sesuai untuk murid yang lemah.
C
Memberi panduan memberi markah kepada keputusan peperiksaan
murid.
D
Memberi panduan untuk membentuk soalan peperiksaan dan format
ujian yang sesuai

6.

Pemeriksa yang berlainan akan memberi markah yang sama

apabila
memeriksa kertas yang sama
Ujian jenis ini akan dapat menguji pelajar dengan memberi lebih
banyak soalan kepada pelajar.

Pernyataan di atas merujuk kepada ujian jenis

A
objektif
B
sumatif
C
formatif
D
Subjektif
7.

Pilih pernyataan yang benar mengenai Ujian subjektif

I
Soalan memerlukan pelajar memberi tindak balas secara lisan
II
Soalan memerlukan pelajar memberi tindak balas secara bertulis
III
Tindak balas pelajar mungkin tindak balas bebas atau tindak balas
terhad
IV
Soalan memerlukan pelajar menguasai semua sukatan pelajaran yang
telah dipelajari
A
B
C
D

8.

I dan II sahaja
I dan IV sahaja
I,II dan III sahaja
II,III dan IV sahaja.

Ujian Formatif dijalankan untuk

A
Menguji kemajuan pelajar dalam mencapai atau menguasai kemahiran
B
Menguji kemajuan murid dalam mencapai atau menguasai
subkemahiran
C
Menguji kebolehan bahasa dalam membentuk sesuatu kemahiran bagi
bacaan dan kefahaman
D
Menguji kemajuan dan kefahaman pelajar dalam semua kemahiran . .
yang telah diajar sepanjang tahun lalu.

9.

Ujian yang dibina untuk menguji kemahiran murid yang melibatkan semua
kemahiran dan aspek bahasa.Ujian dilaksanakan pada akhir semester.
Pernyataan ini merujuk kepada ujian
A
sumatif
B
formatif
C
akhir kursus
D
penentuan kecekapan

10.

Ciri-ciri penilaian adalah seperti berikut;

menilai secara sumatif pembelajaran pelajar.

menilai perkembangan dalam satu tempoh tertentu
menilai perkembangan kemahiran dan kebolehan
Digunakan bagi menggambarkan keperluan spesifik dalam
penyempurnaan gred.

Penilaian di atas merujuk kepada;

A
Penilaian melalui Projek
B
Penilaian melalui Portfolio
C
Penilaian melalui Pemerhatian
D
Penilaian melalui Kontrak Pembelajaran
11.

Berikut adalah ciri-ciri portfolio.

Koleksi kerja pelajar yang dikumpulkan khusus untuk penilaian.

Kandungan bukan sahaja hasil akhir tetapi termasuk juga bukti
proses yang dilalui untuk menghasilkannya.
Bahan dalam portfolio menggambarkan pencapaian pelajar
mengenai hasil pembelajaran dalam sesuatu mata pelajaran.

Jenis portfolio di atas ialah portfolio

A
hasil
B
kerja
C
harian
D
dokumentari
12.

Guru boleh menilai kemahiran berbahasa dalam berbagai kaedah.

Murid memberi respon sepontan
Murid memberi respon dengan teratur dan lancar
Murid memberi alasan yang logik
Penilaian kemahiran dalam pernyataan di atas merujuk kepada kemahiran
A
bertutur
B
menulis
C
membaca
D
mendengar

13.

Guru memperdengarkan petikan rakaman berita radio

Murid mengulas rakaman berita dalam kelas
Murid memberi pendapat

A
B
C
D
14.

Berdasarkan pernyataan di atas, tujuan guru melaksanakan aktiviti di

atas adalah untuk
mengukur tahap pendengaran murid
menguji kemahiran murid mengingat petikan
menguji kemahiran murid mendengar petikan dengan teliti
menguji kebolehan murid memberi pendapat dengan perkataan sendiri

Langkah-langkah pengajaran
Langkah I : Guru mendemonstrasikan aksi berasaskan dialog,
murid memerhati, mendengar dan memahami
dialog.
Langkah II : Lakonan berpasangan atau berkumpulan secara
bergilir-gilir. Ulangi lakonan dan aktiviti pengukuhan
Langkah III : Latihan pengukuhan dan kemahiran
Langkah IV : Rumusan
Berdasarkan pernyataan di atas, tujuan guru melaksanakan aktiviti di atas
adalah untuk
A
menguji kebolehan murid bertutur secara bebas
B
menguji kebolehan murid beraksi dengan arahan guru
C
Mengggalakan murid bertutur secara bebas berdasarkan kefahaman
dan latih tubi mendengar bertutur
D
menggalakan murid beraksi dengan arahan guru berdasarkan kepada
kumpulan atau pasangan yang ditetapkan.

15.

Guru menguji kemahiran membaca muridnya dengan memberi bahan

rangsangan yang dipetik daripada surat khabar.
Aspek yang ditekankan dalam menilai kelancaran bacaan muridnya ialah
A
bacaan laju mengikut jeda dan tanda baca serta cara yang sesuai.
B
bacaan lancar mengikut jeda dan tanda baca serta cara yang sesuai.
C
bacaan lancar mengikut jeda dan tanda baca serta kelajuan yang
sesuai.
D
bacaan perlahan, mengikut jeda dan tanda baca serta kelajuan yang
sesuai.

16.

Penilaian kemahiran membaca yang dinilai dalam situasi di atas ialah aspek...
A
kelancaran
B
kefahaman
C
kesantunan
D
suara dan intonasi

17.

Guru memberi tugasan kepada pelajar agar dapat menyenaraikan kata kerja
daripada petikan teks yang dibaca.
Tujuan guru berbuat demikian adalah untuk menilai
I
kemampuan murid membaca
II
kemampuan murid memahami bahan bertulis
III
kepekaan murid mendengar arahan lisan daripada guru
IV
kebolehan murid mengesan maklumat daripada teks
A
I dan II sahaja
B
I dan III sahaja
C
I,II dan III sahaja
D
II,III dan IV sahaja

18.

Hasil karangan yang cemerlang akan memberi penekanan kepada aspek

berikut;
I
idea yang relevan
II
bahasa yang gramatis
III
bentuk atau jenis karangan
IV
kesilapan ejaan yang minimun
A
I dan II sahaja
B
III dan IV sahaja
C
I, II dan IV sahaja
D
II, III dan IV sahaja

19.

Aspek penilaian kemahiran di atas merujuk kepada penilaian

A
bahasa
B
gaya bahasa
C
bentuk bahasa
D
struktur bahasa

20.

Anda menilai hasil karangan murid anda secara analitikal.

Kekuatan yang ada pada permarkahan secara analitikal ialah
I
mudah dinilai
II
keboleh percayaan yang tinggi
III
skema telah disediakan oleh penggubal soalan
IV
dapat diperiksa oleh guru yang tidak mengajar bahasa Melayu
A
B
C
D

I dan II sahaja
II dan IV sahaja
I,II dan III sahaja
II,III dan IV sahaja