Variable didctica

Las formas de interactuar en el aula pueden adquirir distintas modalidades

organizativas.
Organizacin grupal
La organizacin en pequeos grupos, a diferencia del trabajo con el grupo en
su totalidad, favorece la comunicacin fluida entre todos los integrantes del
grupo. Cada nio se relaciona con otro con saberes, con ideas, procedimientos,
que generan confrontacin colaboracin, bsqueda de acuerdos para la
elaboracin de soluciones.
* El tamao de los grupos. Es conveniente que la cantidad de los nios oscile
entre 4 y 6. Cuantos ms pequeos son los nios, menor cantidad de
integrantes debe tener el grupo.
* Conformacin de los grupos. Los integrantes de los grupos no debern ser
fijos, ya que la variedad de interacciones permiten un mayor enriquecimiento.
La secuencia de trabajo est conformado por

Primer momento: presentacin de la situacin problemtica.

El maestro., teniendo en cuenta los contenidos a ensear, presenta la

situacin a los
distintos grupos. Debe garantizar la comprensin
del problema.

Segundo momento: resolucin de la situacin. Los nios, desde sus

saberes y en interaccin con los compaeros de su grupo, proponen,
discuten buscando una solucin al problema planteado.
Tercer momento: presentacin de los resultados.
El maestro organizara y coordinara la respuesta en comn. Cada grupo
presenta sus soluciones, explica sus ideas de los dems. Todos analizan,
comparan, valoran, las soluciones presentadas.
Cuarto momento: sntesis.
Reflexiona sobre lo realizado.
Quinto momento: evaluacin
El docente reflexiona sobre el nivel de conocimiento, alcanzado por los
nios se propone nuevos contenidos a ensear, nuevos problemas a
plantear.

En conclusin podemos decir sobre esta lectura enfoque del rea matemtica