EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

EN LA EDUCACIN BSICA
REGULAR - PRIMARIA

2007

DEFINICIN DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a

travs del cual se observa, recoge y analiza
informacin relevante, respecto del proceso de
aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES

INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMTICA
PARTICIPATIVA
FLEXIBLE

FUNCIONES DE LA EVALUACIN
FUNCIN PEDAGGICA
Determinar la situacin inicial de los alumnos.
Motivar mejores logros y asumir nuevos retos
Regular el proceso de aprendizaje
Determinar la situacin final de los alumnos
FUNCIN SOCIAL
Promover a grados inmediato superiores
Certificar a aquellos que han desarrollado los aprendizajes
de acuerdo con los requerimientos de la sociedad.

Cul es la escala de
calificacin de Educacin
Primaria?
C (EN INICIO):

AD (LOGRO
A (LOGRO
cuando el estudiante
DESTACADO):
PREVISTO):
B (EN PROCESO):
est empezando
cuando el
cuando el estudiante
a desarrollar los
estudiante
evidencia el logro
aprendizajes previstos
cuando el estudiante
evidencia el
de los aprendizajes
o evidencia dificultades
est en camino de
logro de los
previstos en el
para el desarrollo de
lograr los aprendizajes
aprendizajes
tiempo programado.
stos, necesitando
previstos, para lo cual
previstos,
mayor tiempo de
requiere acompaamiento
demostrando
acompaamiento e
durante un tiempo
incluso un manejo
intervencin del
razonable para lograrlo.
solvente y muy
docente de acuerdo
satisfactorio en
a su ritmo y estilo
todas las tareas
de aprendizaje.
propuestas.

Qu son indicadores de logro?

Son indicios o seales que nos

permiten observar de manera
evidente y especfica los procesos y
resultados de aprendizaje a travs
de conductas observables.

Qu es el nivel de logro?

Es el grado de desarrollo o
adquisicin alcanzado por el
educando en relacin con los
aprendizajes previstos.

Cmo se determina el nivel de

logro?
Capacidades
Identifica el sistema de
coordenadas y grafica figuras
geomtricas planas en el
primer cuadrante del plano
cartesiano
Identifica y grafica ejes de
simetra de figuras geomtricas
planas
Identifica y grafica
paralelogramos y tringulos

Indicadores de logro

Nivel de logro

Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de

sus coordenadas (C)
Expresa las coordenadas de los vrtices de una
figura en el plano cartesiano. (C)
Diferencia en representaciones concretas y
graficas los paralelogramos (cuadrilteros con
lados paralelos dos a dos) de otras figuras
geomtricas planas. (B)
Representa las figuras geomtricas planas a
partir de sus coordenadas. (B)
Traza los ejes de simetra de una figura
cualquiera. (A)
Emplea diferentes tcnicas manuales para
distinguir formas simtricas de las no simtricas.
(A)
Representa paralelogramos y tringulos
mediante el dibujo, recorte, legado y el armado
de rompecabezas y tan gramas (A)
Explica la existencia de un eje de simetra. (AD)
Describe y representa una figura simtrica en
elementos como: distancia, proporcin,
superficie.(AD)

C (En inicio) El estudiante ubica puntos en

el plano cartesiano, a partir de sus
coordenadas de posicin y nombra los
vrtices de una figura en el plano
cartesiano.
B (En proceso) El estudiante adems de los
aspectos logrados en C representa diversas
figuras geomtricas en el plano cartesiano,
diferencia los paralelogramos de entre las
figuras geomtricas, describiendo sus
caractersticas bsicas.
A (Logro previsto) El estudiante adems de
los aspectos logrados en B identifica las
figuras simtricas y seala el eje de
simetra en ellas, representa
paralelogramos y tringulos en forma
grfica y empleando material concreto:
rompecabezas y tangram
AD (Logro destacado) El estudiante
adems de los aspectos logrados en A
demuestra propiedades para comprobar la
simetra en figuras.

Cmo

se califican los procesos y resultados en

Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones

espaciales, la interpretacin y representacin en el plano usando
sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que
lo rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.
Ubica puntos en el
plano cartesiano a
partir de sus
coordenadas (C)

Expresa las
coordenadas de los
vrtices de una figura
en el plano
cartesiano. (C)

Representa las figuras

geomtricas planas a
partir de sus
coordenadas. (B)

T1

T2

T3

T4

T1

T2

T3

T4

T1

T2

T3

T4

Cmo se califican los procesos y

resultados al final del perodo en EP?
Capacidades

Indicadores de logro

Nivel de logro

Identifica el sistema de
coordenadas y grafica figuras
geomtricas planas en el
primer cuadrante del plano
cartesiano
Identifica y grafica ejes de
simetra de figuras
geomtricas planas
Identifica y grafica
paralelogramos y tringulos

Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de

sus coordenadas (C)
Expresa las coordenadas de los vrtices de una
figura en el plano cartesiano. (C)
Diferencia en representaciones concretas y
graficas los paralelogramos (cuadrilteros con
lados paralelos dos a dos) de otras figuras
geomtricas planas. (B)
Representa las figuras geomtricas planas a
partir de sus coordenadas. (B)
Traza los ejes de simetra de una figura
cualquiera. (A)
Emplea diferentes tcnicas manuales para
distinguir formas simtricas de las no
simtricas. (A)
Representa paralelogramos y tringulos
mediante el dibujo, recorte, plegado y el armado
de rompecabezas y tan gramas (A)
Explica la existencia de un eje de simetra.
(AD)
Describe y representa una figura simtrica en
elementos como: distancia, proporcin,
superficie.(AD)

C (En inicio) El estudiante ubica puntos en el

plano cartesiano, a partir de sus coordenadas de
posicin y nombra los vrtices de una figura en
el plano cartesiano.
B (En proceso) El estudiante adems de los
aspectos logrados en C representa diversas
figuras geomtricas en el plano cartesiano,
diferencia los paralelogramos de entre las
figuras geomtricas, describiendo sus
caractersticas bsicas.
A (Logro previsto) El estudiante adems de los
aspectos logrados en B identifica las figuras
simtricas y seala el eje de simetra en ellas,
representa paralelogramos y tringulos en forma
grfica y empleando material concreto:
rompecabezas y tangram
AD(Logro destacado) El estudiante adems de
los aspectos logrados en A demuestra
propiedades para comprobar la simetra en
figuras.

AREA LGICO MATEMTICA

GEOMETRA Y MEDIDA
Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la
interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia.
Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y aprecia la utilidad de
la medicin en la vida diaria.
Representa las
figuras
geomtricas
planas a partir de
sus coordenadas.

Representa
paralelogramos y
tringulos mediante
el dibujo, recorte,
Plegado y el armado
de rompecabezas y
tan gramas

Describe y
representa
una figura
simtrica en
elementos
como:
distancia,
proporcin,
superficie.

NIVEL DE
LOGRO

Cmo es la calificacin
bimestral o trimestral del rea
en EP?
Con la finalidad de que los padres de familia
tengan claridad sobre la situacin de
aprendizaje de sus hijos e hijas al finalizar el
bimestre o trimestre, se incluir la calificacin
final del perodo para cada rea. Esta
calificacin se obtendr teniendo en cuenta
los logros del estudiante en el conjunto de
competencias en cada perodo.

Cmo es la calificacin
bimestral o trimestral del rea
en EP?
Competencias

Primer Perodo

Nmero
Relaciones y
Funciones

Geometra y
medida

Estadstica y
Probabilidad

Calificacin
bimestral o
trimestral

Segundo
Perodo

Tercer Perodo

Calificacin
Anual

Cmo es la calificacin
anual el rea en EP ?
Para la calificacin
considerando que la
proceso, se utilizar el
estudiante obtuvo en el
ltimo perodo.

anual del rea,

evaluacin es un
calificativo que el
rea o Taller en el

Cmo es la calificacin
anual del rea en EP?
Competencias

Primer Perodo

Segundo
Perodo

Tercer Perodo

Nmero
Relaciones y
Funciones

Geometra y
medida

Estadstica y
Probabilidad

AD

Calificacin
bimestral o
trimestral

Calificacin
Anual

Cmo se comunica el NL?

N de
orde
n

Comentarios del docente sobre el rendimiento de las

nias y los nios

Representa las figuras geomtricas planas a

partir de sus coordenadas.
. Representa paralelogramos y tringulos
mediante el dibujo, recorte, legado y el armado
de rompecabezas y tan gramas . An tiene
dificultades en la distancia y proporcin.
Comparte sus pertenencias, colabora con los
ms pequeos.

Primer Trimestre

Tabla de especificaciones
CI (Cuarto Grado) COMPETENCIA: Comprensin de textos: Lee con variados...
Capacidades

Reconoce el
tipo de texto,
personajes,
ideas
principales y
secundarias...
Infiere
informacin
importante, el
propsito y el
tema...
Opina acerca
de las ideas
importantes, el
propsito y el
tema...

Indicadores

Tcnicas

Instrumentos

N
temes

-Seala el tipo de texto.

-Menciona las partes del texto.
-Nombra, seala hechos, personajes, tiempos,
lugares (qu, quin, cmo, dnde, cundo)
-Nombra, seala propsitos, relaciones de
causa y efecto explcitos (para qu, por qu)
-Seala la idea principal del texto.
-Seala

la intencin del texto (autor)

-Nombra un dato implcito a partir de la
informacin de un prrafo.
-Seala una conclusin importante a partir del
significado global del texto.
-Distingue los hechos de las opiniones.
-Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.
-Valora o emite opinin crtica acerca de la
estructura superficial del texto (forma)
-Valora o emite opinin crtica acerca de la
estructura profunda del texto (contenido).

10

Observacin
Verificacin

-Lista de
cotejo
-Escala
o gua
de

estimacin

-Pruebas
objetivas

Cules son los criterios

de promocin o repitencia?
N
1
2
3

Aos/Grados
Inicial 5 aos

2, 3, 4

Criterios
No hay repitencia en el nivel.
La promocin es automtica.
Son promovidos si obtienen mnimo A en las reas
de CI y LM; mnimo B en las otras reas y talleres
curriculares creados como parte de las horas de libre
disponibilidad. Repiten si obtienen C en CI y LM.

Son promovidos si obtienen mnimo A en las reas

de CI, LM, PS y CyA; mnimo B en en las otras reas
5 y 6
y talleres curriculares creados como parte de las
horas de libre disponibilidad. Repiten si obtienen C
en CI y LM.
Pasan al PRP o a la Evaluacin de recuperacin aquellos estudiantes
que se encuentren en otra situacin distinta de lo establecido en los
puntos 3 y 4. Repiten si no cumplen con los requerimientos de los puntos
3 y 4.