Tcnicas de Estudio 4: MEJORO MI VELOCIDAD LECTORA 1

Objetivos:

Realizar ejercicios de mejora de la velocidad y comprensin lectoras, aplicando

de manera explcita los principios bsicos de la lectura y evitando los defectos
ms frecuentes.

Implicar a los propios alumnos en la realizacin de los ejercicios de mejora y

control personal de los ejercicios.

Justificacin.

Como decamos en la unidad anterior la lectura y la escritura son las dos

herramientas ms importantes que tienen los estudiantes. Como cualquier
profesional, los estudiantes estn obligados a utilizarlas de la manera ms
adecuada posible para, as, desarrollar convenientemente "su trabajo".

Un buen lector slo lo ser si, adems de interpretar correctamente todos los
signos que aparecen escritos, es capaz de alcanzar unos niveles adecuados
de velocidad y comprensin lectoras.

La velocidad y la comprensin lectoras slo pueden mejorarse haciendo uso de

la prctica continuada. Cuanto ms se lea y se pregunte o reflexione sobre la
lectura, ms mejorarn la una y la otra.

Es muy importante inculcar en nuestros alumnos la aficin por la lectura.

Desarrollo
1) Comentar con los alumnos el ANEXO I
2) Actividad para leer un texto teniendo oculta la mitad inferior de cada uno de los
renglones:

La parte superior de las palabras ofrece mayor informacin que la parte

inferior. El tutor escribir en la pizarra con letra grande y clara distintas frases,
tanto en mayscula como en minscula, y borrar parte de ellas tal y como se
explica en el Anexo 1, para que los alumnos comprendan que no es necesario
mirar la palabra entera para poder leerla. Si se lee fijndose nicamente en la
parte superior, se ganar en velocidad lectora.

El tutor dir a los alumnos: vais a coger un trozo de papel o de cartulina y con
ella taparis la mitad inferior de las letras de un texto que vosotros mismos
elijis. Leed el texto de esa forma. Este ejercicio es conveniente que lo realicis
tambin en vuestra casa.

3) Ejercicio para realizar SALTOS DE OJO. Su finalidad es la de disminuir el tiempo

de fijacin de la mirada en las palabras. El ejercicio se encuentra en el ANEXO II.
1

Adaptado de I.E.S. Valle Incln (de Sevilla) y de Las tcnicas de Estudio en la Educacin Secundaria
(Editorial Escuela Espaola)

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4) Ejercicio para DISMINUIR EL NMERO DE FIJACIONES POR LNEA. (ANEXO

III).
5) Sugerencias finales para que el alumno realice ejercicios en casa:

Lectura de un texto cualquiera tapando con un papel o tarjeta la mitad inferior

de las lneas.
o

Este ejercicio durar unos cinco minutos.

Lectura de una columna de peridico, revista o poesa. La ms estrecha que

se encuentre, marcando suavemente a lpiz una raya vertical en el centro, o
dos... (con el fin de sealar los diferentes golpes de ojo).
o Este ejercicio durar unos cinco minutos.
Lectura de tres pginas de un texto cualquiera, siguiendo este orden:
o
o
o

La primera como normalmente se lee, a la velocidad y comprensin

ordinarias.
La segunda, lo ms rpido posible, sin preocuparse demasiado si no se
entiende algo.
La tercera, a la mayor velocidad posible, pero entendiendo lo ledo.
(1) Este ejercicio durar unos diez minutos.

6) Ahora es el momento de volver a realizar un ejercicio de lectura para calcular la

velocidad lectora. Para ello, volveris a leer la lectura titulada: EL MUNDO DE LA
PUBLICIDAD, que figuraba en la sesin anterior. El resultado lo anotis en la tabla
y lo comparis con el que habais obtenido anteriormente.
Documentacin:
- Anexo I
- Anexo II: Ejercicio de "salto de ojo" para aumentar el ritmo de lectura.
- Anexo III: Ejercicio para disminuir el nmero de fijaciones.

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MATERIAL PARA EL ALUMNO

ANEXO I:
1. FISIOLOGA DEL PROCESO LECTOR
Al leer tenemos la impresin de que deslizamos los ojos de izquierda a derecha de
forma continua. Sin embargo, en la realidad no sucede as. Lo que pasa es que los
ojos dan breves saltos, fijndose en cada salto en un contenido informativo.
A cada una de las detenciones que los ojos realizan para poder leer se las denomina
"fijaciones".
La mejor forma de comprobar esto es situarse frente a un compaero que haga lectura
silenciosa.
Una fijacin normal viene a durar unas 240 milsimas de segundo, lo cual puede
suponer unas cuatro fijaciones por segundo.
Los lectores rpidos no se diferencian de los normales en la duracin de las fijaciones,
sino en los patrones de los movimientos sacdicos. Los buenos lectores hacen
fijaciones amplias, captando en cada fijacin varias palabras

MECANISMO DE LAS FIJACIONES

Los buenos
lectores
realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

.
Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

La primera lnea, es un ejemplo de las fijaciones () y el campo visual captado por un mal
lector.
La ltima lnea, la de abajo, es un ejemplo de las fijaciones y el campo visual captado por
un lector con mucha prctica y muy rpido.

2.- LA COMPRENSIN LECTORA

La comprensin lectora es comprender las ideas expresadas por el autor y
comprender el mayor nmero de ideas en el menor tiempo.
Lo importante de la lectura son las ideas. En un texto hay que distinguir:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

La idea principal (esencia del texto).

Ideas secundarias
Datos accesorios
Ejemplos
Contenido explcito (est escrito en el texto de forma objetiva)
Contenido implcito (mensaje de fondo que el autor quiere comunicar)

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Tcnicas para mejorar la comprensin lectora

Tanto la velocidad como la comprensin pueden mejorarse ampliamente con el
ejercicio.
A continuacin incluimos algunas ideas que favorecen tanto la comprensin lectora
como la velocidad:
Leer las ideas, no las palabras:
-

Buscar las ideas y su encadenamiento lgico.

No pararse en las palabras sino en buscar el mensaje que encierran.
No vocalizar al leer, pues esto dificulta la captacin de las ideas.
Captar el sentido del texto, no leer todas las palabras.

Aumentar el vocabulario:
-

Consultar a menudo el diccionario.

Anotar en un cuaderno las palabras y expresiones nuevas que se
encuentren en la lectura.

Leer los grficos, los esquemas, las ilustraciones:

-

Esto facilita la comprensin de los textos.

Los grficos o esquemas pueden resultar ms claros e ilustrativos que
muchas
proposiciones escritas, cuyo mensaje semntica es ms complejo.

Entrenamiento de la comprensin lectora:

-

Establecimiento del propsito de la lectura (tenemos que conocer

previamente a la lectura con qu objetivo lo hacemos: estudiar, consultar,
recrearnos, sacar la mxima informacin, buscar datos concretos,...).
Activacin del conocimiento previo: Qu es lo que yo s de este tema?
Deducir el significado de las palabras a partir de su contexto externo o de
su estructura interna.

Causas de dificultades en la comprensin:

1. Palabras nuevas.
2. Palabras conocidas pero sin sentido aparente en el contexto en que
aparecen.

3. Expresiones incomprensibles por su complejidad o por falta de

conocimientos previos.
4. Frases o expresiones ambiguas, que admiten ms de una
interpretacin.
5. Partes del texto sin aparente relacin temtica.
6. Partes del texto que se contradicen mutuamente.
7. Informacin que contradice los conocimientos previos del lector.
8. No explicitacin de las ideas principales.
9. No sealizacin explicita de las relaciones lgicas y retricas que
definen la macroestructura o estructura global del texto.
10. Combinacin de estructuras retricas distintas en un mismo texto.

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Cmo mejorar la velocidad lectora?

Ampliando el campo de percepcin visual: Es importante reducir el n de
fijaciones y aumentar cuanto sea posible el n de palabras que se capten de un solo
golpe de vista.
Suprimiendo los espacios en blanco: Muchas veces perdemos tiempo,
haciendo visionados intiles de espacios en blanco (mrgenes, espacio entre
prrafos,...).
Eliminando la subvocalizacin: Esto se consigue leyendo a una velocidad ms
rpida de lo que la mente es capaz de mantener.
Atendiendo a la parte superior de las grafas:

El faro de la ciudad estaba brillando

Acelerando por ocultamiento: consiste en servirse de una postal para forzar a
los ojos a leer ms deprisa. La forma de empleo consiste en colocar una postal bajo la
lnea que se lee tratando de:
-

Ir aumentando progresivamente la rapidez lectora.

Leer cada lnea con slo tres o cuatro fijaciones.

Reconociendo los indicadores de velocidad. Por ejemplo trminos como por

ltimo o en resumen dicen al lector que se va a producir una repeticin y por tanto
podemos acelerar nuestra velocidad lectora, o incluso dejar de leer el prrafo. Sin
embargo si los trminos son Por el contrario o las palabras que inician esta frase, lo
que viene a continuacin no debe de pasarnos inadvertido, pues se introducen ideas
nuevas.

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ANEXO II: EJERCICIO DE "SALTO DE OJO" PARA AUMENTAR EL RITMO

DE LECTURA
Vas a encontrar una serie de palabras colocadas en tres columnas. Tendrs
que leerlas haciendo tres fijaciones por lnea. Esto te ayudar a coger un ritmo en la
lectura. Avanzars mediante saltos de ojo que te permitan leer las palabras de cada
rengln; regresa al inicio del siguiente mediante un salto directo y rpido. Recuerda
que los movimientos deben ser rtmicos. Cuando ya tengas soltura en este tipo de
ejercicios, debes pasar a columnas que tengan palabras ms largas o incluso varias
palabras.

Profano
Querido
Nombre
Historia
Estilo
Conjunto
Libros
Novelas
Pgina
Banquete
Amigo
Camino
General
Trabajo
Posible
Energa
Teatro
Placer
Droga
Planta
Visillo
Helecho
Cristal
Camisn
Aceite
Quitar

Mrito
Ciudad
Cantidad
Poesa
Animal
Verano
Religin
Adulto
Hierba
Alegra
Alondra
Emocin
Relacin
Fatiga
Disgusto
Urbana
Especial
Fastidio
Tranquila
Conquista
Pestaa
Espadas
Memoria
Tcnica
Cuadros
Trapecio

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Entender
Humana
Tiempo
Comida
Excitante
Pueblo
Mujeres
Servicio
Juventud
Semana
Intenso
Siempre
Dinero
Maana
Presente
Capital
Natural
Salvaje
Antiguo
Vecino
Pijama
Envidia
Estudio
Pelcula
Actores
Musical

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ANEXO III: EJERCICIO PARA DISMINUIR EL NMERO DE FIJACIONES:

A continuacin lee el siguiente texto pero con las instrucciones anotadas
ms adelante:
Durante los seis o siete das siguientes permanecimos en

nuestro

escondite de la colina, saliendo slo pocas veces con las mayores

precauciones para coger agua y avellanas. Habamos hecho una especie
de cobertizo sobre la plataforma, instalando un lecho de hojas secas y
colocando debajo tres anchas piedras aplastadas, que nos servan de
hogar y de mesa. Encendimos fuego sin dificultad, frotando dos troncos de
madera seca, uno blando y otro duro. El ave que habamos atrapado tan
oportunamente nos proporcion un excelente alimento, aunque su carne
era algo dura. No era un pjaro ocenico, sino una especie de alcaravn de
un plumaje negro azabache y grisceo y alas diminutas en proporcin a su
tamao. Vimos despus tres de la misma especie en las proximidades de la
hondonada que parecan buscar al que habamos capturado; pero, como
no se posaron nunca, no tuvimos ocasin de cazarlos.
Edgar Allan Poe: Narracin de Arthur Gordon Pym
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR ESTE EJERCICIO:

Recorta un cuadrado que tenga aproximadamente 15

centmetros de laso. Si puedes pgalo en un soporte que le d
un poco ms de consistencia. Haz en cada lado las marcas
que a continuacin indicamos: 6 en un lado, 5 en el
siguiente y 4 y 3 en los otros dos. Cada una de esas
marcas indica las fijaciones que hay que hacer en cada lnea
(si se coloca sobre el texto el lado con 5 rayitas, se entiende
que habr que hacer cinco fijaciones por lnea).
Este tipo de ejercicios es muy bueno para practicar en casa
con las lecturas que normalmente realicen los alumnos.

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Instrucciones especficas para la lectura:

Tienes colocada tu tarjeta, por el lado que tiene seis seales, sobre estas lneas, como
se te explica abajo. Tus ojos deben hacer seis fijaciones en cada lnea, exactamente
en los lugares que te indican las seales. Con seis fijaciones por lnea tu lectura
probablemente sea lenta, y recuerda que uno de los objetivos de estas actividades es
aumentar nuestra velocidad lectora, siendo una de las tcnicas a aprender el disminuir
el nmero de fijaciones por lnea. Vuelve a leer el texto, pero esta vez vas a colocar la
tarjeta por el lado que tiene cinco seales.
Ya lo has hecho? Pues tu velocidad lectora est aumentando, ya que haces una
fijacin menos por lnea y hay que tener en cuenta que las fijaciones se llevan
aproximadamente el 90 % del tiempo empleado en leer; el resto lo empleamos en los
movimientos de los ojos (los ojos cuando estn en movimiento no pueden reconocer
las letras).
Es posible que an puedas disminuir el nmero de fijaciones a cuatro. Intntalo. Para
ello, utiliza el cuadrado que recortaste por el lado que tiene 4 seales.
No todos los lectores son capaces de leer con slo cuatro fijaciones. Es posible que t
todava no lo puedas conseguir, pero con paciencia y entrenamiento no tendrs ningn
problema para lograrlo. Si te ha costado mucho esfuerzo leer con cuatro fijaciones, no
lo intentes con tres. Si, por el contrario, te resulta fcil, adelante y sigue leyendo!
Tres fijaciones por lnea es una buena meta, pero algunos an consiguen reducirlo.
Hay personas que llegan a las mil palabras por minuto. No quiere decir esto que debas
marcarte metas tan altas. Pero recuerda que una buena lectura comprensiva y con
velocidad- dar eficacia a tu estudio.
Ahora prueba con la tarjeta en otro texto (de cualquiera de tus libros) y utiliza el lado
con el nmero de fijaciones que te resulte ms cmodo, pero con la idea de reducir
ese nmero en una fijacin.

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