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Identidad
Institucional
(misin,
visin,
valores).Diagnostico,
El Director.
: Ministerio de Educacin.
: Junn.
: Yauli-La Oroya.
1.5. LUGAR
1.6. NIVEL
: Educacin secundaria
1.7. MODALIDAD
: Menores.
II.-INFORMACION HISTORICA
La Institucin Educativa Jos Mara Arguedas de marcavalle fue creado el
uno de abril de 1970 a propuesta de la Supervisin de Servicios Educativos de la
Empresa Centromn Per S.A., se ubic inicialmente en el local de Huaymanta. En
l971 el Ministerio de Educacin define el cambio de numeracin de los planteles de
educacin primaria a nivel nacional, quedando desde entonces como Escuela
Fiscalizada de varones N 31749 integrado por ms de 540 alumnos y l2 profesores.
En l972 como consecuencia de la Reforma Educativa Peruana nuestro Centro
Educativo se incorpora al nivel de Educacin Bsica Regular.
En l973 por la R.D.Z. N 000493 del 14 de abril se trasladaron a Marcavalle
para ocupar su flamante local de actualidad.
En l979 se convoca a concurso para el nombre de nuestro plantel. La comisin
especial del concurso luego de una seleccin minuciosa declaran como ganador el
nombre del insigne escritor nacional JOSE MARIA ARGUEDAS, propuesta
realizada por el profesor Alberto Pajuelo Daz.
En l983 funciona como Colegio integrado de menores con nivel inicial ,primaria
y secundaria JOSE MARIA ARGUEDAS N 31749.
En l987 por mandato de la R, D.N 04458 los centros educativos integrados se
independiza a un solo nivel, quedando solo el nivel secundario con la denominacin
de Colegio Fiscalizado N 31749 Jos Mara Arguedasen el rea de ciencias y
humanidades, modalidad menores.
En reconocimiento a sus grandes logros en la provincia y a nivel nacional en
1999 el Ministerio de Educacin lo elije como centro Piloto de Bachillerato hasta el
III.-PRINCIPIOS.
1. Principio de divisin de trabajo.
2.-Principio de autoridad.
3.-Principio de disciplina.
4.- Principio de orden.
5.-Principio de escala jerrquica
6.-Principio de unidad de DIRECCIN
7.- Principio de iniciativa
8.-Principio de equidad.
IV.- FINES
-
V.-MISION
-
VI.-VISION.
Liderar en Formacin Cientfica y Humanista con calidad educativa
Contribuir a alcanzar una sociedad con mejor calidad de vida, dentro de una realidad
ms justa humana y solidaria.
Con la Institucin como modelo de innovacin educativa en la formacin
De estudiantes de alto nivel acadmico, con prctica de valores y preparacin para su
vida en la sociedad.
VII.- VALORES.
Constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal
se
evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos
de su vida, los valores principales a desarrollarse por la juventud arguediana son:
7.1.-RESPETO.-Es la base de toda convivencia en sociedad, las leyes y
reglamentos establecen las reglas bsicas de lo que debemos respetar. el respeto
es una forma de conocimiento, de aprecio y de valoracin de .las cualidades de
los dems, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como persona.
7.2-SOLIDARIDAD.-La persona responsable sabe que su propia satisfaccin
no puede construirse a espaldas al bienestar de los dems.
7.3. HONESTIDAD.-Es una forma de vida congruente entre lo que se piensa y
la conducta que se observa haca el prjimo.
7.4 RESPONSABILIDAD.-Es una obligacin moral e incluso legal, de cumplir
con lo que se ha comprometido.
7.5 DISCIPLINA.-Es la facultad de aprender a ensear ya sea moral e incluso
personal, de cumplir con las obligaciones cotidianamente.
7.6. PUNTUALIDAD.-Es la virtud que tiene una persona de trabajar con el
tiempo en cumplimiento de sus funciones en un plazo determinado.
7.7. LIBERTAD.-significa ejercer nuestra capacidad
de decisin con
responsabilidad.
7.8. AUTOESTIMA.-se realiza cuando se valora uno mismo de todos sus actos
sin arrogancia ni disculpas.
7.9. LEALTAD-SINCERIDAD.-Es el camino de la verdad, significa estar
seguro de lo que se quiere y se ama.
DIAGNOSTICO
FORTALEZAS.
1.-Infraestructura adecuada con tres pabellones.
2.-Personal docentes capacitados y titulados.
3.- Sala de informtica con lnea de Internet con dos ambientes.
4.-Laboratorios de fsica, qumica y biologa; talleres de msica, industria
del vestido y campos deportivos.
5.-Mini coliseo deportivo en proceso de construccin.
OBJETIVOS ESTRATGICOS.
1.- Impulsar el cambio e innovacin educativa de acuerdo a la Visin y Misin y
nfasis en valores.
2.- Capacitar y actualizar al personal permanentemente para elevar el nivel o
calidad educativa.
3.- Propiciar la participacin de la comunidad , instituciones, municipalidades,
empresas en el quehacer educativa firmando convenios.
4.- Modernizar la infraestructura educativa con el apoyo de padres de familia,
Empresa Privadas, para servir un servicio eficiente a la juventud estudiosa.
5.- Trabajar dinmicamente continuamente en la emergencia Educativa para la alta
preparacin acadmica de los estudiantes arguedianos.
.
PROPUESTA PEDAGOGICA.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:
-Educacin como actividad organizada por la sociedad y estado peruano
integrando: escuela, padres de familia-docentes.Por ello la educacin empieza y se
desarrolla en el hogar. Los padres son los primeros maestros quienes tienen una labor
importante en la educacin de sus hijos desde muy temprana edad.
-El alumno es el centro de la labor pedaggica, tomando en cuenta que los
estudiantes tienen concepciones espontneas y algoritmos naturales que deben ser
tomados en cuenta en el proceso de enseanza aprendizaje.
- El maestro es el facilitador, mediador y lder de la labor pedaggica,
dependiendo de su calidad y tica profesional la eficiencia de este proceso.
-Los padres de familia juegan un papel decisivo, sobre todo en el rea social y
afectivo de sus hijos, por lo que es primordial su participacin activa y debe ser
fomentada por todas las fuerzas vivas del colegio.
lgico-formal,
como
una experiencia
excepcional
de entender
-La elaboracin de los proyectos curriculares de aula a partir del perfil, las
capacidades, los carteles, metodologa, evaluacin y organizacin de la formacin
integral del alumno arguediano.
CAPACIDADES GENERALES O FUNDAMENTALES
Pensamiento Crtico.- Como proceso de generacin de conclusiones basados en
evidencias de identificacin de informacin relevante e irrelevante.
Personal Creativo.- Como organizacin una transformacin de elementos disponibles
mas no prede que producen con resultado novedoso, pertinente, estructurado y original.
Solucin de Problemas o resolutivo.- La capacidad para resolver problemas es uno de
los factores ms caractersticos del desarrollo cognitivo de las personas y evolucione
conforme estos adquieren mayor nivel de conocimientos y capacidades bsicas.
Toma de Decisiones.o Ejecutiva.- Es la interaccin entre el pensamiento y la accin en
la cual esta ltima es consecuencia del primero para insoslayablemente por la necesidad
de decidir ya que las formas que pueden tomar las intervenciones siempre presentan
alternancias.
CAPACIDADES DE AREA.
Capacidades Especficas .- Enunciados que describen seales o manifestaciones que
evidencia con claridad los aprendizajes respecto a una capacidad o actitud. Elementos.
Capacidad Especfica.- Que lace alusin a una operacin mental.
-
Un contenido.
Ejm. Formula problemas de compra- venta utilizando las cuatro operaciones con
nmeros decimales.
PLAN DE ESTUDIOS.
AREAS CURRICULARES
Comunicacin
Idioma Extranjero / originario
Matemtica
Ciencia, Tecnologa y ambiente
Ciencias Sociales
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educacin Religiosa
Educacin por el Arte
Educacin Fsica
Educacin para el Trabajo
Tutora y Orientacin Educacional (*)
Horas de libre disponibilidad
1
6
2
8
5
3
3
2
2
2
2
1
10
TOTAL DE HORAS
35
GRADO DE ESTUDIOS
2
3
4
6
6
6
2
2
2
8
8
8
5
5
5
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
10
10
10
35
35
35
5
6
2
8
5
3
3
2
2
2
2
1
10
35
Tecnolgicos y Pedaggicos
Personal.
Acadmico.
De Orientacin Vocacional.
De promocin de la Salud.
De actualizacin.
De participacin comunitaria.
La Tutora tiene como finalidad de apoyar las acciones realizadas por las areas
curriculares que comprende y consolide mediante el soporte afectiva necesario, el logro
y el desarrollo de las capacidades, los valores y actitudes.
Existe por lo tanto, la necesidad de entender la tutora como accin estrechamente
vinculado con los propsitos de las areas curriculares.
Para desarrollar La Tutora, como trabajo de todos existen propuestas valiosos de
temas transversales como :
Derechos Humanos.
Familia y Sexualidad.
Seguridad ciudadana y defensa nacional.
Poblacin y medio ambiente.
Evalucin de Aprendizaje.- Entendido como proceso a travs del cual se observa, recoge
y analiza informacin relevante respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes,
con la finalidad de reflexionar, emitir un juicio de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimizarlo.
Caractersticas.
Integral.
Procesal.
Sistemtica.
Participativa.
Flexible.
Funcin
Funcin Pedaggica.- Nos permite revisar el aprendizaje enseanza con el fin de
optimizarlo.
Funcin Social.- Determina que los alumnos han logrado el progreso necesario en sus
aprendizajes ( capacidades y actitudes) para otorgar la certificacin correspondiente
dentro del sistema educativo.
Fases de Evaluacin : Comprende.
0
Planificacin de la evaluacin.
Toma de decisiones.
Objeto de Evaluacin.
Son las capacidades y actitudes mediante indicadores.
Tcnicas de Evaluacin.- Se utiliza los no formales, semi formales y formales.
Instrumentos de Evaluacin.- Lista de cabejo, registro anecdtico experiencias,
dilogo, debate, mapa conceptual, mapa mental red semntico, pruebas escritas.
Orientacin y Uso de Recursos Educativos.- En este punto se partir del programa anual
Proyecto de aprendizaje Mdulo de aprendizaje. Utilizando: textos, lminas, mapas
instrumentos y equipos de laboratorio entre otros, laboratorio, aula de computo, aula
virtual.
Utilizacin de las Horas de libre disponibilidad.- El tercio curricular, se cumplir un
total de 35 horas semanal, las horas de libre disponibilidad. Se utilizar en las Areas
Lgico Matemtica, Lenguaje Comunicacin y Ciencia Tecnologa y Ambiente, con
la finalidad de cumplir los objetivos metas e ideales de la Institucin.
DIVERSIFICACION CURRICULAR.
LENGUAJE
COMUNICACIN:
Con
tres
capacidades:
Expresin
oral,
IDIOMA EXTRANJERO:
Produccin de textos.
-
MATEMATICA:
Con
tres
capacidades:
Razonamiento
demostracin,
CIENCIAS
SOCIALES:
Con
dos
capacidades:
Construccin
de
la Autonoma
Relaciones
Interpersonales.
-
EDUCACION FISICA.
Motriz.
-
Apreciacin Artstica.
-
EDUCACION RELIGIOSA:
de Dios.
-
DISEO CURRICULAR.
MODELO T
SISTEMA DE EVALUACION.
TEMAS TRANSVERSALES.
Educacin intercultural.
PROPUESTA DE GESTION.
-
Organizacin
Gestin Pedaggica.
Gestin Administrativa
Monitoreo y Supervisin.
Monitoreo.- Es una herramienta de gestin, que consiste en el proceso de recojo y
anlisis de informacin para mejorarlo en el trabajo, que permite e identifica las
fortalezas y debilidades de un programa para la toma de decisiones correctas y a tiempo.
El monitoreo es considerado como un sistema de informacin que permite la evaluacin
entorno a la gestin realizada, entendida como medida de autocontrol o auto evaluacin
orientada o comprobar si se sigue la direccin hacia la consecucin de los objetivos
planeados, mediante lo comparase de los objetivos realizado (estado actual) con lo
trazado ( planificacional a travs de diversas tcnicas).
Evaluacin.- Es la toma de informacin del monitoreo, emitiendo juicios sobre la
misma, la evaluacin se realiza desde la planificacin (evaluacin de diagnstico) la
ejecucin (evaluacin del proceso) y al termino del proyecto ( evaluacin de impacto).
Elementos del Monitoreo
-
Los indicadores.
Resultados.
Productos.
Metas.
Acciones.
Cronograma.
Presupuesto.
Ficha de cotejo.
Encuesta a docentes.
Encuesta a alumnos.
1,200 Alumnos
700 Padres de Familia.
52 Profesores.
05 Personal Administrativo
05 Personal de Servicio.
Estratgicas.-
Se
realizar
convenios
con
Empresas
Privadas,