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UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

1.- CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

II.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA COGNITIVO

CONDUCTUAL

CURSO: TERCERO
CUATRIMESTRE: PRIMERO
AO LECTIVO: 2014

PROFESORES RESPONSABLES

TITULAR: Lic. Arturo Piracs

ADJUNTO: Lic. Daniel Venturini
JEFES DE TRABAJOS PRACTICOS: Lic. Daniel Cebreros

IIIa)

FUNDAMENTO DE LA ASIGNATURA
Descripcin: Esta es una materia de carcter terico, de
formacin especfica, que tiene por objetivo entregar una visin
global y sistemtica del desarrollo de la perspectiva conductual y
cognitiva,

sus

conductuales,

antecedentes
sus

principales

exponentes ms importantes.

histricos,
campos

de

sus

estructuras

accin

sus

IV.-OBJETIVOS
a) Generales: La finalidad del curso es que los estudiantes entiendan
el

comportamiento

humano

desde

la

reciprocidad

hombre-

ambiente, y que tambin adquieran los conocimientos bsicos

acerca del proceso del aprendizaje integrando los aportes

del

estudio de la conducta y de la perspectiva cognitiva que pone

nfasis en el papel de las variables mediacionales e intervinientes
en la regulacin del comportamiento humano.
b) Especficos:
-Proporcionar al estudiante una formacin bsica en psicologa del
aprendizaje,

entendindola

como

conocimiento

de

la

conducta

aprendida
-Identificar los diferentes tipos de aprendizaje, sus procedimientos y
modalidades.
-Conocer los fundamentos tericos y metodolgicos de la perspectiva
cognitiva

V.- METODOLOGIA DEL TRABAJO: Se

llevaran a cabo clases

expositivas, discusiones y anlisis de material audio-visual,

revisin bibliogrfica y exposicin de los alumnos. Para el
desarrollo de algunas de estas actividades ser necesario
contar con el apoyo de TV, video, DVD, retroproyector, etc.

VI.- SISTEMA DE EVALUACION

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Parciales: Parciales escritos
Finales: Examen final oral u escrito segn estimacin de la
Ctedra y las Autoridades de la Facultad.

VII CONTENIDOS TEMATICOS

Ejes Temticos y Contenidos.
TEMA I
Marco Epistemolgico: Compresin de las bases del modelo conductual y
cognitivo. Papel de la Teora: Positivismo Lgico, Karl Popper,
Lakatos.

Realismo

ingenuo.

Realismo

crtico.

Tradiciones

epistmicas del modelo conductual-cognitivo: Racionalismo,

Empirismo
Aprendizaje.

Constructivismo.
Definiciones

Epistemologa

operativas.

Historia:

naturalizada.
Teoras

del

Aprendizaje. Ivan Pavlov y el condicionamiento clsico. John

B.Watson y el conductismo. Ley del efecto de Edward Thorndike.
Hull y el Mtodo hipottico deductivo. Tolman como precursor de
la psicologa cognitiva.

Tema II
-Burrhus F.Skinner. Condicionamiento operante
-Princpios y conceptos bsicos
-Fundamentos epistemolgicos
-Triple Relacin de Contingencia
-Anlisis funcional de la conducta. Conceptos bsicos

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-Topografa de la conducta
-Relaciones funcionales causales
-Evaluacin de conductas. Aplicaciones y ejemplos
-Programas de reforzamiento
-Procedimientos y tcnicas operantes. Refuerzos y Castigos
-Conductas de evitacin y escape.
- Procedimientos operantes para la mantencin y aumento de tasa de
conductas: Moldeamiento, encadenamiento, desvanecimiento o
fading.
-Procedimientos

operantes

reforzamiento

para

reducir

eliminar

conductas:

diferencial, castigo negativo, saciedad, sobre-

correccin.
-Organizacin

de

contingencias:

Economa

de

Fichas,

Contrato

conductual. Aplicaciones clnicas y en el aula.

- Discriminacin y generalizacin.
-Principio de Premack.
-Conducta supersticiosa.
-Neo-conductismo. Joseph Wolpe. Conducta neurtica. Principio de
inhibicin recproca. Desensibilizacin sistemtica.
-Condicionamiento encubierto. Joseph Cautela. Supuestos bsicos.
Sensibilizacin encubierta
Tcnicas Operantes.
Tema III
La perspectiva socio cultural de Lev Vygotsky. La funcin del lenguaje y
del habla privada. Zona de desarrollo prximo.
Aprendizaje
Cognitivo.

asistido.
Capacidades

Albert

Bandura:

cognitivas

Andamiaje.

Aprendizaje

propuestas

por

Socio
Albert

Bandura. Expectativas de autoeficacia. Fuentes de Informacin

para la Percepcin de Autoeficacia.
Tema IV

Terapia Cognitiva. Terapia Racional Emotiva de Albert Ellis. Modelo ABC.

Creencias racionales e irracionales. Enfoque de Terapia Cognitiva
de Aaron Beck. Triada cognitiva de la depresin. Pensamientos
automticos y distorsiones cognitivas.
Desarrollo de la teora de los esquemas cognitivos tempranos
de J. Young.

Tema V
Procesamiento de la informacin. Teora de la atribucin. Dimensiones
cognitivas de la atribucin: locus, estabilidad, responsabilidad.
Teora del Desamparo aprendido de Martin Seligman. Reformulacin de la
teora. Donald Meichembaun y el papel de los dilogos internos.
Auto-instruccin. Inoculacin de Estrs: Principios y aplicacin.
Afrontamiento: Estilos y estrategias.

Tema VI
Enfoques de Psicologa cognitivo integrativa. Guidano. Racionalismo y
post-racionalismo. Modelos comparativos. Proyecciones.

VIII BIBLIOGRAFIA

1.- Bibliografa Obligatoria:

Tema I:

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1)Kimble,Gregory: Condicionamiento y Aprendizaje. Editorial Trillas.
Mexico,1980
2)John Anderson: Aprendizaje y Memoria: un enfoque integral.
Segunda Edicin. McGraw Hill,Mxico,2001.

Tema 2

1)Woolfolk,Anita E: Psicologa Educativa. Prentice Hall

Hispanoamericana, Mxico,1999.
2)Anderson,John R: Aprendizaje y Memoria.McGraw Hill, Mexico,
2001.
3)Watson, John B:El Conductismo. Ed.Paidos. Biblioteca psicologias
del Siglo XX. Buenos Aires, 1976.
4)Documento de clase.
5)Skinner, B.F:Ciencia y Conducta Humana. Ed.Fontanella,
Barcelona,1976.

Tema 3
1)Woolfolk, Anita E: Psicologa Educativa. Prentice Hall
Hispanoamericana, Mxico 1999.
2)Documento de clase.

Tema 4

1)Wooolfolk,Anita E: Psicologa Educativa. Prentice Hall

Hispanoamericana, Mxico 1999.
2)Blanck,Guillermo: Vygotsky: Memoria y Vigencia. C y C Ediciones.
Buenos Aires, 1984.

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3)Ellis, Albert:Terapia Racional Emotiva. Editorial DDB, Mxico,2008.
4)Documento de clase.

Tema 5

1)Marchetti, Ana Maria: Desamparo Aprendido. Revista de psicologa

Clnica de Chile.1995.
2)Woolfolk,Anita E: Psicologa Educativa. McGraw Hill
Hispanoamericana, Mxico, 1999.
Beck,Aaron T: Terapia Cognitiva de los trastornos de personalidad.
Martinez Roca, Barcelona, 2003.Cap.1.
Beck,Aaron: Terapia Cognitiva de la depresin. Martinez Roca,
Barcelona, 1998, Cap.1.
6)Documento de Clase.

Tema 6
-Fernandez Alvarez, Hctor: Fundamentos de un modelo integrativo en psicoterapia.
Barcelona, 2008.
-Documento de clase.
2.- Bibliografa Complementaria.

1)Wells,Harry K.Ivan P.Pavlov: Hacia una Psicologa y Psiquiatra

Cientfica. Editorial Platina. Buenos Aires1963.
2) Skinner, B.F:La conducta de los Organismos.
Edit.Fontanella,Barcelona,1975.
3)Skinner,B.F:Walden Dos.Edit.Fontanella, 1965.
4)Skinner,B.F. Mas all de la Libertad y de la Dignidad. Edit.
Fontanella,1972

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5)Peterson,Christopher, Maier,,Steven y Seligman, Martin:Learned
Helplessness;A theory for the age of personal control. Oxford
Edit.,New Yor,2003
6)O Donohue,William y Krasner,Leonard:Theories of Behavior
Therapy:Exploring Behavior Change. American psychological
Association Ed. Washington,1195.
7)Shaver,Kelly G:An Introduction to attribution Processes. Winthrop
Publishers Inc,Cambridge,Ms,1975.

VII.- SISTEMA DE EVALUACIN:

a) Exmenes parciales :
1)Temas 1,2,3
2)Temas 4,5,6
b)Examen Final: Oral u escrito, segn reglamento.

VIII.- DA Y HORA FIRMA DE LIBRETAS

Ultimo da hbil del calendario del cuatrimestre
IX.- DIAS Y HORARIOS DE CONSULTA
Titular
Titular

apellido y nombre
A Piracs
A Piracs

Adjunto Lic. Daniel Venturini

dia y hora
telefono
mail
Jueves de 12-13 155180975 arturopiraces@hotmail.com
Viernes de 12-13 155180975
Miercoles 18-19

UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
AO 2013

I.- CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGA

ANEXO PARTE PRCTICA

II.- ASIGNATURA: PSICOLOGIA COGNITIVO CONDUCTUAL

HORARIO: 8 a 13 horas horas.

CUATRIMESTRE: Primero
AO LECTIVO: 2013

PROFESOR RESPONSABLE DE LA PRCTICA

J.T.P.:Lic. Daniel Cebreros (Turno Tarde)

..

III.- OBJETIVOS DE LA PRCTICA:

Lograr que el alumno desarrolle comprensin y habilidades de reproduccin de
conceptos tericos y tcnicas cognitivas y conductuales. Adems, promover
juicio crtico respecto a la temtica.

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IV.- LUGARES EN LAS QUE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES PRCTICAS:

Prcticas individuales o grupales en el aula y elaboraciones personales en el
hogar

VI.- SISTEMA DE EVALUACIN:

Entrega en tiempo y forma de los materiales, y 100% asistencia, adems de
trabajos o conclusiones individuales o en grupos etc.

Unidad N 1 _ Practico N 1
Titulo: El Aprendizaje Dos Modelos, una misma epistemologa
Desarrollo: Anlisis comparativo de las experiencias del Condicionamiento
Clsico (1.3) y la Ley del Efecto (1.6): Similitudes y diferencias entre las dos
formas de Aprendizaje
Exposicin prctica, con videos y Power Point de ambas experiencia
Evaluacin: aplicacin individual de un cuestionario de evaluacin con sistema
de mltiple opcin, verdadero/falso y completar
Unidad N 2 _ Trabajo Practico N 2
Titulo: Condicionamiento Operante en la vida cotidiana
Desarrollo: Exposicin seleccionado de 45 minutos en donde el alumno
observara y puntuara, a travs de una grilla preforma, situaciones del estimulo
que representen los puntos del Programa de desarrollo de la materia

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Evaluacin: Presentacin individual de la grilla preforma y desarrollo sinttico
de los eventos puntuados extrados del estimulo.
Unidad N 3 _ Trabajo Practico N 3
Titulo: Igualdad de Oportunidades, una peticin de deseos!
Desarrollo: A partir de la exposicin de representaciones simblicas del
desarrollo del concepto, Zona de Desarrollo Prximo (3.3), el alumno realizara
una investigacin comparativa entre culturas que se diferencien claramente
respecto de los niveles formales de instruccin, elaborando, a partir de
instrumentos discutido en el practico, conclusiones conceptuales que impliquen
una maduracin practica del concepto terico.
Evaluacin: Se requiere de la presentacin de un trabajo grupal, de no mas de
5 miembros, ser escrito se observara desarrollo del concepto, aplicacin de la
estrategia, y conclusiones conceptuales.

Unidad N 4 y 5: _ Trabajo Practico N 4 Y 5

Evaluacin del modelo de aprendizaje socio cognitivo de Bandura
Comparacin practica entre el primer modelo del Desamparo y el modelo
reformulado a partir de una investigacin de carcter mas bien terico realizada
individualmente por el alumno.

Unidad 6 trabajo Prctico 6

Anlisis y comprensin de la temtica mediante lecturas y audiovisuales de
la obra de Guidano.

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